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第二单元《季节变化》
2.1《探访春天》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道春季是四季的第一个季节，了解春天的典型自然现象（春暖花开、草长莺飞等）和对人类的影响（换春装、春耕播种等）；理解“天气变暖、万物复苏”是春天的核心特征。
科学思维：能通过观察、绘画、交流，梳理春天的各种景象，并用恰当的词语总结春天的特征；能结合自身体验，辩证看待春天的利弊，学会有依据地表达自己的观点。
探究实践：能主动到大自然中探访春天，观察并记录春天的特有景象；能通过绘画、分享的方式，向同学介绍自己眼中的春天；能参与春天的辩论活动，清晰表达自己的观点并说明依据。
态度责任：激发对大自然的热爱之情，乐于观察和探索季节变化的奥秘；养成认真观察、主动分享的习惯，学会辩证看待事物的利弊；了解“一年之计在于春”的含义，树立珍惜时光、热爱生活的态度。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，一阵暖风拂过，冰雪慢慢融化，小燕子飞回了北方，我们也脱下了厚厚的棉衣——春天悄悄来了！它藏在枝头的嫩芽里，躲在盛开的花朵中，也藏在我们的欢声笑语里。今天，就让我们一起走进大自然，探访春天，寻找春天的脚步，感受春天的美好与神奇吧！
【聚焦】
活动一：猜想与探访——寻找春天的足迹
活动二：分享与总结——描绘春天的特征
活动三：辩论与反思——辩证看待春天
1.辩论准备：结合“春天的辩论”内容，分组明确观点（春天是好季节/春天不是好季节），收集支持自己观点的依据（如好季节：春暖花开、春色怡人；不好：花粉过敏等）。
2.开展辩论：每组代表发言，清晰表达自己的观点，并用具体依据说明道理，其他同学认真倾听，可补充发言。
3.反思评价：辩论结束后，结合自己的探访发现和辩论内容，完成反思评价，区分春天的自然现象和对人类的影响，客观看待春天的利弊。
【拓展】
1.实践拓展：结合“一年之计在于春”的古语，和家人一起参与春耕、植树等活动，感受春天的生机与希望，记录自己的活动过程和感受。
2.观察拓展：坚持观察春天的变化，每天记录一项春天的新景象（如嫩芽长高、花朵绽放），制作“春天成长日记”，感受季节变化的奇妙。
3.思维拓展：思考春天的天气变化会对植物、动物和人类的生活产生哪些其他影响，尝试画出“春天的影响”思维导图，全面认识春天。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.春季是四季中的第（ ）个季节，核心特征是天气变暖、万物复苏。
2.我们可以用“春暖花开”“（ ）、春耕播种、万物复苏”等词语描述春天的特征。
3.春天来了，天气变暖，人们会脱下棉衣，换上（ ）。
4.“春种一粒粟，秋收万颗子”这句话体现了春天（ ）的特点。
5.春天的自然现象有草长莺飞、桃红柳绿、（ ）或桃红柳绿等。
二、能力提升选择：
1.下列（ ）不属于春天的特有景象。
A.春暖花开 B.千里冰封 C.草长莺飞
2.春天人们换上春装，主要是因为（ ）。
A.春装好看 B.天气变暖 C.流行穿春装
3.下列（ ）是春天对人类的积极影响。
A.花粉过敏 B.春色怡人 C.寒风刺骨
4.关于“一年之计在于春”，下列说法正确的是（ ）。
A.春天是一年中最暖和的季节 B.春天是播种的好时节，为丰收打下基础
C.春天适合出去玩，不用学习
5.观察春天的景象时，我们不适合采用的方式是（ ）。
A.绘画记录 B.采摘花朵 C.认真观察并记录
参考答案
一、基础训练填空
1.一 2.鸟语花香 3.春装 4.播种 5.春暖花开
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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