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第二单元《季节变化》
2.2《春夏秋冬》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，了解每个季节的典型现象（如夏季炎热、秋季硕果累累等）；掌握季节变化对人类生活的影响，了解不同季节的安全防护和健康注意事项。
科学思维：能通过观察、描述、猜想，区分四个季节的不同特点，梳理季节与人类生活的关联；能结合自身经验，辩证看待不同季节的优缺点，学会清晰表达自己的观点和理由。
探究实践：能结合生活经验，用语言或动作描述不同季节的现象，开展猜季节游戏；能选择适合某一季节的活动，制定简单的活动方案；能完成反思评价，说出自己喜欢和不喜欢某一季节的理由。
态度责任：激发对四季变化的探究兴趣，乐于观察和发现不同季节的美好；了解不同季节的安全和健康知识，养成爱护自己、安全活动的习惯；学会尊重他人对季节的不同喜好，培养辩证看待事物的态度。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，我们已经探访了温暖的春天，感受到了它的生机与美好。除了春天，一年中还有炎热的夏天、凉爽的秋天和寒冷的冬天。每个季节都有自己独特的模样，有的蝉鸣阵阵，有的硕果累累，有的白雪皑皑。今天，就让我们一起走进四季，探索春夏秋冬的特点，感受季节变化带给我们的不一样的体验吧！
【聚焦】
活动一：猜想与分享——说说四季的特点
活动二：互动游戏——猜季节大挑战
1.游戏准备：每组准备3-4个描述季节的句子或动作（如“天气凉爽，硕果累累”“天热吃西瓜”“堆雪人”），不直接说出季节名称。
2.开展游戏：一组展示句子或动作，其他小组猜测对应的季节，猜对得分，猜错由展示小组补充提示，直到猜对为止。
3.总结提升：游戏结束后，结合展示的内容，再次巩固四季的典型特点，说说不同季节的明显区别，加深对四季的认知。
活动三：反思与规划——我与四季的约定
1.反思评价：结合自身体验，填写“最喜欢的季节”和“不喜欢的季节”，并在小组内说说自己的理由（如喜欢秋季，因为天气凉爽、果实多；不喜欢夏季，因为天气太热）。
2.规划活动：选择自己最喜欢的季节，制定简单的户外活动方案，明确活动内容（如春季放风筝、秋季挖红薯、冬季滑雪）、注意事项，邀请好朋友一起参与。
3.安全提醒：结合安全提示，强调户外活动需有大人陪同，游泳、滑雪要有专业教练指导，树立安全活动的意识。
【拓展】
1.实践拓展：制作“四季手抄报”，画出每个季节的典型景象、人们的活动，标注出不同季节的健康和安全注意事项，展示自己对四季的了解。
2.观察拓展：坚持观察四季的变化，记录每个季节的代表性现象（如春季发芽、夏季蝉鸣、秋季落叶、冬季下雪），制作“四季观察日记”。
3.思维拓展：结合阅读与新知，分组整理不同季节的健康防护知识，制作“四季健康小贴士”，分享给家人和同学，养成健康的生活习惯。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.一年中有春、夏、秋、四个季节，每个季节都有不同的特点。
2.夏季天气炎热，我们需要注意（ ），不吃变质食物。
3.秋季天气凉爽，硕果累累，适合开展（ ）或挖红薯等活动。
4.冬季天气寒冷，常见的活动有堆雪人、给车轮装（ ）等。
5.季节变化会对我们的生活、活动和（ ）产生各种各样的影响。
二、能力提升选择：
1.下列属于秋季典型特点的现象是（ ）。
A.天热吃西瓜 B.硕果累累 C.堆雪人
2.夏季天气炎热，我们不需要注意的是（ ）。
A.防暑降温 B.不吃变质食物 C.及时加衣
3.下列适合在冬季开展的活动是（ ）。
A.游泳 B.滑雪 C.放风筝
4.关于四季变化，下列说法正确的是（ ）。
A.一年只有春、夏、秋三个季节 B.不同季节有不同的现象，对生活有不同影响
C.所有季节的天气都一样
5.春季忽冷忽热，我们应该（ ）。
A.立刻脱掉厚衣服 B.谨慎减衣，防止感冒 C.一直穿厚厚的棉衣
参考答案
一、基础训练填空
1.冬 2.防暑降温 3.秋游 4.防滑链 5.健康
二、能力提升选择
1.B 2.C 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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