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四年级下册语文第七单元单元测试卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
一、情境积累运用（28分）
本单元我们走进一个个动人的故事，邂逅一群品格闪光的人物，读懂了坚守、勇敢、正直与担当。班级开展“致敬榜样人物，传承美好品格”主题学习活动，请你积极参与，完成下面任务。
【情境读拼音，写词语】（8分）
在岁月长河中，无数榜样照亮前路。边塞将士驻守边疆、（ ）守初心，无惧风雨侵袭；革命先烈奋勇冲锋、（ ）身报国，守护家国安宁；平凡劳动者脚踏实地、默默坚守，用（ ）诚初心书写平凡伟大；危难时刻，勇者挺身而出，沉着（ ）定，舍己为人，彰显人间大义。他们的美好品格，永远值得我们学习传承。
（4分）下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ）
A. 单于（dān） 砚台（yàn） 剖开（pōu）
B. 晕倒（yūn） 铁杵（chǔ） 混乱（hùn）
C. 酣睡（gān） 老媪（ǎo） 派遣（qiǎn）
D. 遁逃（dùn） 淳朴（cún） 践行（jiàn）
（6分）根据本单元人物品质主题，选择恰当的词语填入括号中（填序号）。
①临危不惧 ②坚持不懈 ③忠于职守 ④自强不息 ⑤舍己为人 ⑥坚贞不屈
（1）哈尔威船长在轮船遇险的危急时刻，镇定指挥、（ ），用生命守护乘客安全。
（2）挑山工日复一日负重登山，脚踏实地、（ ），从不偷懒懈怠。
（3）边塞将士历经磨难、（ ），誓死守护祖国边疆，绝不退缩妥协。
（6分）结合人物描写方法，完成句子练习，感受榜样风采。
（1）黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去。（仿写动作描写）
—————————————————————————————————————————（2）哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
这句话通过（ ）描写，体现了船长（ ）的高尚品质。
【日积月累情境运用】（4分）
班级分享榜样感悟，你可以用本单元名言填空。
（1）爷爷常告诉我：“（ ），君子以自强不息。”做人要奋发向上、永不松懈。
（2）真正的强者，不仅能战胜别人，更能克制自己，正所谓“（ ），自胜者强”。
二、情境古诗文品读（12分）
在主题学习活动的“诗韵品格”板块，我们重温本单元三首经典古诗，古人以诗明志，笔墨之间皆是高洁情怀与家国担当，请品读诗歌，完成习题。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【字词情境理解】（4分）
（1）“平明”的意思是（ ），“冰心”指的是（ ）。
（2）前两句诗描绘了（ ）的送别场景，烘托出诗人孤寂的心情。
【诗句情境感悟】（4分）
诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是千古名句，诗人以玉壶冰心自喻，表达了自己（ ）的人生追求。
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【古诗拓展情境运用】（4分）
假如你要为坚守初心、品行正直的老师题写诗句，本诗中最适合的一句是（ ）
A. 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
B. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
三、情境阅读理解（30分）
（一）课内情境阅读（14分）
“诺曼底号”遇难记（节选）
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。
【情境词句分析】（4分）
选文中“惊恐万状”“乱得不可开交”等词语，写出了（ ），与后文船长的表现形成鲜明（ ）。
【人物形象分析】（4分）
船长明明知道船上有六十一人，却只说“必须把六十人救出去”，是因为（ ），体现了船长（ ）的品质。
【情境感悟简答】（6分）
结合选文内容，说说危难时刻哈尔威船长的哪些做法让你深受触动。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）课外拓展情境阅读（16分）
深山里的守望者
巍巍青山连绵起伏，层层林海郁郁葱葱。在偏远的青山深处，有一座小小的乡村哨所，王爷爷在这里驻守了整整三十八年，是大山里最平凡也最动人的守望者。
三十八年里，春去秋来，寒来暑往，大山的草木枯荣更迭无数次，唯一不变的，是王爷爷日复一日的坚守。哨所条件简陋，没有宽敞明亮的房屋，没有舒适温暖的床铺，更没有热闹繁华的烟火。常年陪伴他的，只有呼啸的山风、挺拔的青松和漫天星辰。
每天清晨，天刚蒙蒙亮，王爷爷就背着巡山装备出发了。他的巡山路崎岖陡峭，布满碎石荆棘，一趟下来足足十几公里。山路湿滑、杂草丛生，稍不留意就会滑倒摔伤。夏天，烈日炙烤着山林，汗水浸透他的衣衫，蚊虫肆意叮咬；冬天，寒风刺骨，大雪封山，路面结冰，每一步行走都格外艰难。三十八年，他的双脚踏遍了大山的每一寸土地，手上、腿上布满了常年巡山留下的伤痕。
有人问他，几十年守着冷清的大山，日复一日重复枯燥的工作，难道不觉得辛苦、不觉得枯燥吗？王爷爷总是笑着摇摇头，眼神坚定而温柔：“大山是祖国的土地，守护好这里的一草一木，守住大山的安宁，就是守住家国的安稳。再苦再累，也是值得的。”
三十八年的坚守，王爷爷从未缺席一次巡山任务，从未懈怠一次值守工作。他凭着坚持不懈的毅力、忠于职守的初心，默默守护着这片深山，抵御山林火灾、排查安全隐患、守护生态平安。他没有惊天动地的壮举，没有家喻户晓的名声，却用一生的平凡坚守，诠释了责任与担当。
青山不语，初心不改。挺拔的青松见证着他的坚守，巍峨的大山铭记着他的奉献。这位深山里的守望者，用半生岁月，书写了最动人的平凡品格。
（4分）短文围绕王爷爷，主要写了他（ ）的故事，赞美了他（ ）的美好品质。
（4分）短文第二、三自然段，通过描写哨所简陋的环境和巡山的艰难，作用是（ ）。
（4分）品读王爷爷的话语，说说你从中读懂了什么。
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4.（4分）结合本单元所学人物和短文的王爷爷，说说你对“平凡造就伟大”的理解。
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四、情境习作表达（30分）
本单元的每一位榜样，无论是英勇报国的先烈、忠于职守的船长，还是坚守初心的普通人，都用行动诠释了美好的品格。在你的生活中，也一定有这样闪闪发光的人：坚守岗位的老师、默默奉献的环卫工人、勇敢善良的同学、勤劳担当的家人……
请以《我心中的榜样》为题，写一篇记叙文。
要求：1. 结合人物的语言、动作、神态等细节描写，刻画人物品质；2. 内容具体，情感真挚，语句通顺；3. 不少于400字；4. 书写工整，不写错别字。
参考答案
一、情境积累运用（28分）
坚守 献身 赤诚 镇定（每空2分，共8分）
B（4分）
（1）③ （2）② （3）⑥（每空2分，共6分）
示例：（1）消防员叔叔大步冲上前，伸出双手紧紧抱住被困的小朋友。（3分，动作描写准确即可）
（2）神态、动作；忠于职守、舍己为人、视死如归（每空1.5分，共3分，意思对即可）
（1）天行健 （2）胜人者有力（每空2分，共4分）
二、情境古诗文品读（12分）
（1）天刚亮；纯洁、高洁的品格（每空2分，共4分，意思对即可）
为官清正、品行高洁、坚守初心、不随波逐流（4分，意思对即可）
B（4分）
三、情境阅读理解（30分）
（一）课内情境阅读（14分）
灾难发生后船上混乱、危险的场面；对比（每空2分，共4分）
他早已将个人生死置之度外，一心只想救助乘客；舍己为人、大公无私（每空2分，共4分，意思对即可）
示例：灾难来临时，所有人慌乱失控，哈尔威船长却沉着冷静，有序下达救援命令，优先保护妇女和乘客，将船员和自己放在最后，临危不乱、坚守职责的样子让我深受触动。（6分，结合文本、言之有理即可）
（二）课外拓展情境阅读（16分）
三十八年坚守深山、默默巡山护林；坚持不懈、忠于职守、无私奉献（每空2分，共4分，意思对即可）
突出王爷爷巡山工作的艰苦，衬托出他不畏艰辛、坚守岗位的可贵品质（4分，意思对即可）
我读懂了王爷爷心怀家国、甘于奉献的初心。他把守护山林当作自己的责任，不惧艰苦，默默坚守，用平凡的付出守护家国安宁。（4分，言之有理即可）
示例：伟大从来不是只属于英雄先烈，平凡的普通人坚守初心、立足岗位、默默奉献，日复一日做好本职工作，用坚持和担当守护身边的美好、守护家国平安，平凡的坚守，就是最动人的伟大。（4分，贴合主题、言之有理即可）
四、情境习作表达（30分）
评分标准
一类文（26-30分）：中心明确，紧扣榜样主题，人物细节描写生动具体，语句流畅优美，情感真挚，结构完整，字数达标，无错别字、病句，书写工整。
二类文（21-25分）：中心明确，有细节描写，语句通顺，结构完整，情感真实，字数达标，少量错别字、病句。
三类文（16-20分）：主题基本明确，内容较简单，细节描写较少，语句基本通顺，结构基本完整，有少量语病和错别字。
四类文（15分以下）：偏离主题，内容空洞，语句不通顺，结构混乱，字数不足，错别字较多。
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