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第三单元《植物的生长》
3.1《发豆芽》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：1.知道黄豆发芽需要水和空气两个关键条件，了解植物生长离不开适宜的环境；2.掌握发豆芽的正确方法，了解黄豆发芽过程中的典型变化（变大、长出白色小芽（根））；3.知晓土壤种植中保证植物获得空气和水的方法（花盆留孔、耕地松土）。
科学思维：1.能根据“妈妈发豆芽成功、楼楼发豆芽失败”的现象，提出合理猜想（与水的用量有关），培养观察分析和猜想能力；2.能通过实验观察、记录，对比分析实验现象，归纳出黄豆发芽的条件，提升逻辑推理和归纳总结能力；3.能将发豆芽的实验结论迁移到土壤种植中，理解植物生长条件的共性。
探究实践：1.能按照正确步骤完成发豆芽实验，学会铺纱布、定期适量浇水、盖纱布保湿等操作；2.能坚持每天观察黄豆发芽情况，准确填写实验记录表，养成观察和记录的良好习惯；3.能参与实验交流、反思评价，尝试将实验结论应用到绿豆、黑豆、花生的种植中，完成应用与迁移任务。
态度责任：1.激发对植物生长的探究兴趣，乐于动手操作实验，体验科学探究的乐趣；2.培养认真细致、坚持不懈的科学态度，尊重实验事实，愿意分享自己的观察发现；3.了解植物生长与人类活动的联系，树立爱护植物、主动探索自然奥秘的意识。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，妈妈总能成功发出饱满的豆芽，可楼楼泡的黄豆却泡臭了，一颗芽也没长出来，这到底是为什么呢？植物的生长需要哪些条件？今天，我们就以发豆芽为主题，一起动手实验、探究猜想，揭开黄豆发芽的秘密，完成《发豆芽》的同步探究活动吧！
【聚焦】
活动一：猜想与对比——探究发豆芽失败的原因
结合素材，分组讨论：妈妈和楼楼发豆芽的方法有什么不同？楼楼的黄豆泡臭、不发芽的原因可能是什么？
大胆提出猜想，重点围绕“水的用量”展开（如：黄豆发芽需要水，但水太多会淹死，没有空气就无法发芽）；
3.小组分享自己的猜想，说说猜想的依据，培养提出问题、大胆猜想的能力。
活动二：动手实验——正确发豆芽并记录
活动三：交流总结——得出黄豆发芽的条件
小组内交流各自的观察记录，分享黄豆发芽过程中的变化，对比不同小组的实验现象；2.结合实验现象，分析猜想是否正确，讨论：黄豆发芽需要哪些条件？我们是如何满足这些条件的？
3.汇总讨论结果，得出实验结论：黄豆发芽需要水和空气，水不能太多（避免淹没黄豆、缺少空气），也不能太少（保证湿润）。
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.黄豆发芽需要的两个关键条件是（ ）和空气。
2.发豆芽时，要定期适量浇水，保持纱布湿润，但不能（ ）黄豆。
3.黄豆发芽的第一天，通常会（ ），第二天会长出小小的白色芽（根）。
4.花盆底部一般留有小孔，作用是帮助透水、（ ）。
5.农民种庄稼前耕地松土，是为了让土壤变松，给植物生长提供足够的（ ）。
二、能力提升选择：
1.楼楼的黄豆泡臭没发芽，最可能的原因是（ ）。
A.黄豆没有浇水 B.水放太多，缺少空气 C.没有盖纱布
2.发豆芽时，盖上一层纱布的作用是（ ）。
A.防止黄豆被晒到 B.保湿 C.防止黄豆发芽
3.下列能让土壤中的植物获得足够空气的做法是（ ）。
A.多浇水，让土壤积水 B.耕地松土 C.不浇水
4.黄豆发芽的第一个明显变化是（ ）。
A.长出白色小芽 B.黄豆变大 C.黄豆变绿
5.下列不是黄豆发芽必需的条件是（ ）。
A.水 B.空气 C.阳光
参考答案
一、基础训练填空
1.水 2.淹没 3.变大 4.通气 5.空气
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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