资源简介

/让教学更有效高效备课|科学学科
第四单元《共同的家园》
4.2《自然环境与动植物》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：1.知道林间、田野、小溪、土壤等自然环境中生活着多种多样的动植物，土壤能为众多动植物提供生存场所；2.了解动物和植物都是生物，具有生命，明确自然环境是人类与动植物共同的家园；3.了解蝉的幼虫（金蝉）的生活习性：有黄色外壳，在土壤里生活几年到十几年，靠吸食植物根部汁液为生。
科学思维：1.能围绕“自然环境中生活着哪些动物和植物”提出问题，结合户外考察场景大胆猜想，培养提问和猜想能力；2.能通过户外考察，观察、记录不同自然环境中的动植物，分析自然环境与动植物生存的关联，提升观察分析和归纳总结能力；3.能结合考察发现，梳理动植物与自然环境的关系，培养逻辑梳理和关联思考能力。
探究实践：1.能严格遵守户外安全提示，在老师或家长监护下，参与林间、田野、小溪、土壤的户外考察活动；2.能仔细寻找并详细记录考察中发现的动植物，填写《我发现的动植物记录单》，学会轻轻翻开土壤观察土壤中的生物；3.能参与考察发现交流，完成应用与迁移任务，画一画人类和动植物共同的理想家园。
态度责任：1.激发对自然环境和动植物的探究兴趣，乐于参与户外科学考察活动，体验探究的乐趣；2.树立户外安全意识，严格遵守安全提示和考察规则，不玩火、不伤害小动物和植物，尊重生命、爱护自然；3.理解自然环境是人类与动植物共同的家园，树立保护自然、守护共同家园的责任意识。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，户外科学考察活动开始啦！大自然就像一个神奇的宝库，林间、田野、小溪、土壤里，藏着各种各样的动植物。这些动植物是怎样在自然环境中生存的？不同的自然环境里，会有哪些特别的发现？今天，我们就一起走进户外，开展《自然环境与动植物》同步探究，探寻自然环境与动植物的紧密联系。
【聚焦】
活动一：问题猜想——开启户外考察之旅
活动二：户外考察——寻找并记录动植物
活动三：交流总结——厘清自然与动植物的关联
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.林间、田野、小溪、（ ）等自然环境中生活着多种多样的动植物。
2.动物和植物都是（ ），它们都拥有生命。
3.土壤能为众多动植物提供（ ）场所。
4.蝉的幼虫有一身黄色外壳，也被称为（ ）。
5.自然环境是人类与（ ）共同的家园。
二、能力提升选择：
1.下列，我们可能发现河蚌和水草的场所是（ ）。
A.土壤里 B.小溪里 C.树上
2.户外考察时，下列做法正确的是（ ）。
A.随意玩火 B.轻轻翻开土壤观察 C.伤害小动物
3.关于土壤的作用，说法正确的是（ ）。
A.只能生长植物 B.能为动植物提供生存场所 C.没有任何作用
4.蝉的幼虫（金蝉）靠（ ）为生。
A.吸食植物根部汁液 B.吃土壤 C.吃树叶
5.下列说法错误的是（ ）。
A.自然环境是人类与动植物共同的家园 B.植物不是生物 C.户外考察要注意安全
参考答案
一、基础训练填空
1.土壤 2.生物 3.生存 4.金蝉 5.动植物
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑