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第四单元《单元要点》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：1.能准确区分自然物和人造物，知道河流、土壤、动物、植物属于自然物，高楼、汽车、手机、衣服属于人造物；2.明确地球是人类、动物、植物共同的生活家园，自然物是人类制作人造物、维持生活的重要基础；3.了解生活中常见物品（馒头、棉衣、牛奶、书本等）的来源，知晓它们与自然物、人造物的关联。
科学思维：1.能对给出的物品进行分类，区分自然物和人造物，提升分类整理、逻辑判断能力；2.能结合生活经验，探究生活中常见物品的来源，分析物品与自然物、人造物的联系，培养探究分析和关联思考能力；3.能通过实践与检测任务，梳理单元核心知识点，形成对“共同家园”“自然物与人造物”的系统认知。
探究实践：1.能完成“自然物与人造物”的分类任务，准确区分两类物品的不同；2.能参与实践与检测活动，填写生活中常见物品（馒头、棉衣等）的来源，落实单元知识应用要求；3.能通过小组合作，梳理单元要点，分享自己的探究发现，提升合作交流和实践应用能力。
态度责任：1.养成回顾总结单元知识的良好习惯，巩固对“共同家园”“自然物与人造物”的认知，体会科学与生活的紧密联系；2.理解自然物对人类生活的重要意义，树立爱护自然、珍惜自然资源的意识；3.乐于参与分类、探究活动，主动分享自己的发现，培养认真细致、乐于探究的科学态度。
【活动方案】
【新课导入】
同学们，第四单元我们一起探究了共同的家园，认识了大山里的生活、自然环境与动植物，还动手给小鸟建了家。在我们的生活中，有河流、土壤、动物、植物这些天然存在的物品，也有高楼、汽车、手机这些我们人类制作的物品，它们之间有什么区别？我们生活中的馒头、棉衣等物品又来自哪里？今天，我们就总结单元要点，完成同步探究，厘清这些问题。
【聚焦】
活动一：分类梳理——区分自然物与人造物
回顾单元知识，分组讨论：什么是自然物？什么是人造物？结合素材中给出的物品（动物、植物、河流、土壤、高楼、汽车等），说说它们的特点；
开展分类活动，将素材中的物品分成“自然物”和“人造物”两类，明确分类依据（自然物是天然形成的，人造物是人类设计制造的）；
3.小组展示分类结果，互相核对、补充，巩固对自然物和人造物的区分。
活动二：实践探究——寻找生活物品的来源
明确实践与检测任务：填写馒头、棉衣、牛奶、书本、小麦这些生活物品的来源；
分组讨论，结合生活经验探究每一种物品的来源（如：小麦是自然物，馒头由小麦加工而成；棉衣由棉花（自然物）加工制作而成）；
3.完成“生活物品来源”填写任务，小组内互相核对，说说物品来源与自然物、人造物的关联。
活动三：总结提升——梳理单元核心要点
结合前两个活动，小组合作梳理单元核心要点：自然物与人造物的区别、地球是人类与动植物共同的生活家园、生活物品与自然物的关联；
全班交流单元总结，分享自己的探究发现，老师补充指导，帮助大家夯实单元知识，形成系统认知；
3.回顾单元探究过程，说说自己的收获，明确爱护自然、珍惜自然资源的重要性。
【拓展】
1.实践延伸：回家后，寻找家里的3-5种物品，区分它们是自然物还是人造物，并探究它们的来源，记录下来，第二天和同学分享；2.深度拓展：讨论“如果没有自然物，我们的生活会怎样”，进一步理解自然物对人类生活的重要意义，树立环保意识；3.创意总结：制作“自然物与人造物”分类手抄报，标注两类物品的例子、区别，以及生活物品的来源，小组内展示交流，巩固单元知识。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.河流、土壤、动物、植物属于（ ），它们是天然形成的。
2.高楼、汽车、手机、衣服属于（ ），它们是人类设计制造的。
3.地球是人类、（ ）、植物共同的生活家园。
4.馒头的原料是（ ），它属于自然物。
5.我们生活中的很多物品，都来源于（ ），离不开自然的馈赠。
二、能力提升选择：
1.下列物品中（ ）属于自然物。
A.手机 B.植物 C.汽车
2.下列物品中（ ）属于人造物。
A.河流 B.土壤 C.衣服
3.馒头的来源与下列（ ）有关。
A.小麦 B.牛奶 C.棉花
4.关于自然物和人造物的关系，说法正确的是（ ）。
A.人造物与自然物没有关系 B.人造物大多来源于自然物 C.自然物是人造物制作的
5.下列说法正确的是（ ）。
A.只有人类有家园 B.地球是人类和动植物共同的家园 C.动物不需要家园
参考答案
一、基础训练填空
1.自然物 2.人造物 3.动物 4.小麦 5.自然物
二、能力提升选择
1.B 2.C 3.A 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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