资源简介

2025-2026学年初三年级第二次学业质量监测
道德与法治
说明：
1.答题前，请将姓名、准考证号和座位号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写
在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。
2.本卷考试时间50分钟，满分50分。
3.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案
标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。
作答非选择题及书面表达时，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写
在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。
4.考试结束后，请将答题卡交回。
一、填空题（共5题，每题1分，共5分）
1、
是一种“虽不能至，心向往之”的实践，是一种向往美好、永不言
弃的精神状态。
2、
是人民安居乐业、社会和谐稳定的重要保障，也是国家生存与发展的
重要保障。
3、我国宪法的核心价值追求是规范
运行以保障公民权利。
4
是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
5、
是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人
才的根本途径。
二、单项选择题（供10题，每题2分，共20分。在每题给出的4个选项中，只有，个
符合题意)
6.2026年最高人民法院发布家庭教育指导令典型案例，针对家长离异缺位、家暴教育、
放任未成年人不良行为等监护失职问题，法院依法发出家庭教育指导令，督促家长履
行监护教育责任，修复亲子关系。此举有利于)
①呵护家庭亲情，建设和谐家庭
②彻底化解亲子之间所有矛盾
③父母自觉履行家庭保护法定义务
④完全消除家庭教育各类问题
A.①②B.①③C.②④D.③④
2025-2026学年初三年级第二次学业质量监测道德与法治第1页共5页
7.某校九年级开展“班级凝聚力建设月”活动，以下是活动前后关于集体生活维度的
评价反馈数据。请分析数据，并选出最能体现该活动积极影响的结论。(
评价维度
活动前平均分
活动后平均分
变化趋势
(满分10分)
(满分10分)
主动承担班级事务
6.5
8.7
上升
同学间互助解决困难
7.0
9.2
上升
积极参与集体决策
6.2
8.9
上升
集体荣誉感
7.5
9.4
上升
A.活动侧重提升班级纪律管理，对个人能力提升效果有限
B.集体建设能有效增强学生的责任感、归属感和集体荣誉感
C.数据证明班级已完全实现自治，无需教师进一步引导
D.只有通过持续高强度竞争，才能不断激发班级活力
8.2025年，《中华人民共和国治安管理处罚法（修订草案）》正式向社会公开征求意
见，修订内容进一步明确了扰乱公共场所秩序、网络谣言传播等行为的法律责任。有
评论指出：“这次修法不是简单地增加处罚条款，而是通过完善规则，引导人们在社会
生活中明确行为边界。”从道德与法治的角度看，这一评论最能说明（)
A.社会规则的不断完善，有助于人们理解并遵守社会秩序
B.只要加大法律处罚力度，就能杜绝扰乱公共秩序的行为
C.治安管理处罚法的修订只适用于成年人，与未成年人无关
D.社会规则一旦制定就应固定不变，频繁修订会降低法律权威
9.华润电力深汕公司针对传统煤场扬尘大、能耗高、抗灾能力弱等问题，改用气膜结
构“巨型枕头”煤场，实现降本增效、绿色环保、智能安全、抵御台风等多重效益，助
力深圳绿色低碳发展示范区建设。该公司的这一升级(
A.说明传统能源产业已全面退出市场，经济结构实现优化
B.体现企业依靠科技创新赋能发展，走高质量发展道路
C.表明企业应将环境保护摆在首要位置，筑牢绿色发展根基
D.落实改革、创新、绿色的新发展理念，推动可持续发展建设
10.深圳市拟将见义勇为保护延伸至网络空间。以下是立法过程，这一举措()】
社会问题
民主立法
依法审议
社会生活出现新问题：
深圳市有关部门启动立法调
提请市人大常
网络暴力等违法行为多发，
研，起草《深圳经济特区见义勇为
委会依法审议
网络正义行为缺乏保护
条例（草案）》征求社会公众意见
2025-2026学年初三年级第二次学业质量监测道德与法治第2页共5页2025-2026学年初三年级第二次学业质量监测道德与法治参考答案与解析
一、填空题（共 5题，每题 1分，共 5分）
1. 止于至善
解析： 本题考察对“止于至善”精神内涵的理解。“虽不能至，心向往之”出自《诗经》，
常用来描述对崇高境界的向往与追求。在道德与法治教材中，“止于至善”是一种向往美好、
永不言弃的精神状态，要求我们不断自我超越、追求更高道德境界。注意区分“行己有耻”
（强调底线意识）与“止于至善”（强调高线追求）。
中考考点： 止于至善；青春有格；道德修养。
2. 国家安全
解析： 本题考察国家安全的重要性。国家安全是人民安居乐业、社会和谐稳定的重要保障，
也是国家生存与发展的重要保障。没有国家安全，其他一切无从谈起。注意：社会和谐稳定
的保障还有社会秩序、法律等，但题干强调“国家生存与发展”，最直接对应国家安全。
中考考点： 国家安全的重要性；总体国家安全观。
3. 国家权力
解析： 本题考察宪法的核心价值追求。我国宪法的核心价值追求是规范国家权力运行以保
障公民权利。宪法通过设置国家机构、明确权力边界、规定监督机制，防止权力滥用，从而
保障公民的基本权利。注意答题要点：“规范权力运行”是核心。
中考考点： 宪法的核心价值；规范权力运行；保障公民权利。
4. 协商民主
解析： 本题考察我国社会主义民主政治的特有形式。协商民主是我国社会主义民主政治的
特有形式和独特优势。它强调在决策之前和决策之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。
区别于选举民主，协商民主更注重共识的达成。
中考考点： 协商民主；全过程人民民主；社会主义民主政治。
5. 教育
解析： 本题考察教育的重要地位。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、
培养创新型人才的根本途径。我国实施科教兴国战略、人才强国战略，把教育摆在优先发展
的战略位置。
中考考点： 教育的重要性；科教兴国战略；人才强国战略。
二、单项选择题（共 10题，每题 2分，共 20分）
6. 答案：B（①③）
解析： 本题考察家庭保护与法治手段。最高人民法院发布家庭教育指导令，督促家长履行
监护教育责任。
①“呵护家庭亲情，建设和谐家庭”：正确。指导令有助于修复亲子关系，促进家庭和谐。
③“父母自觉履行家庭保护法定义务”：正确。指导令督促家长履行监护教育责任，这是法
律规定的义务。
②“彻底化解亲子之间所有矛盾”：错误。“彻底”“所有”过于绝对，法律手段不能解决
全部矛盾。
④“完全消除家庭教育各类问题”：错误。“完全消除”不现实，家庭教育问题需要多方努
力。
故正确答案为 B。
中考考点： 家庭保护；法律与家庭和谐；未成年人保护法。
7. 答案：B
解析： 本题考察集体建设的作用。表格数据显示，活动后各项维度平均分显著上升：主动
承担班级事务从 6.5→8.7，同学互助从 7.0→9.2，参与集体决策从 6.2→8.9，集体荣誉感从
7.5→9.4。
正确选项 B“集体建设能有效增强学生的责任感、归属感和集体荣誉感”：直接对应数据中
“主动承担班级事务”（责任感）、“互助解决困难”（归属感）、“集体荣誉感”的提升，
表述准确全面。
A“活动侧重提升班级纪律管理，对个人能力提升效果有限”：与数据矛盾，各项数据均上
升，说明个人能力和集体意识均有提升。
C“数据证明班级已完全实现自治，无需教师进一步引导”：错误，“完全自治”过度解读，
且数据仅反映进步，不代表完美。
D“只有通过持续高强度竞争，才能不断激发班级活力”：错误，材料强调集体建设而非竞
争，且“只有……才”过于绝对。
中考考点： 集体生活的作用；集体荣誉感；责任意识。
8. 答案：A
解析： 本题考察社会规则的作用。评论指出“修法不是简单地增加处罚条款，而是通过完
善规则，引导人们在社会生活中明确行为边界”。
正确选项 A“社会规则的不断完善，有助于人们理解并遵守社会秩序”：直接对应评论核心
——完善规则帮助人们明确边界，从而遵守秩序。
B“只要加大法律处罚力度，就能杜绝扰乱公共秩序的行为”：错误。“只要……就能”过
于绝对，治理需要教育、道德、法律等多种手段。
C“治安管理处罚法的修订只适用于成年人，与未成年人无关”：错误，法律适用于所有公
民，未成年人同样受其约束和保护。
D“社会规则一旦制定就应固定不变，频繁修订会降低法律权威”：错误，规则需要与时俱
进、不断完善，修订是为了适应社会发展。
中考考点： 社会规则的作用；法治与秩序；法律的特征。
9. 答案：B
解析： 本题考察企业科技创新与绿色发展。华润电力改用气膜结构煤场，实现降本增效、
绿色环保、智能安全等多重效益。
正确选项 B“体现企业依靠科技创新赋能发展，走高质量发展道路”：直接对应材料。采用
新技术解决传统问题，实现多重效益，是高质量发展的体现。
A“说明传统能源产业已全面退出市场，经济结构实现优化”：错误，传统能源产业并未全
面退出，只是一家企业技术升级。
C“表明企业应将环境保护摆在首要位置”：错误，企业的首要目标是营利，但必须兼顾环
保；不能把环保置于“首要位置”，而是坚持绿色发展。
D“落实改革、创新、绿色的新发展理念”：表述有误。新发展理念包括创新、协调、绿色、
开放、共享，不含“改革”。且材料未体现“改革”层面。虽然 B更准确。
中考考点： 科技创新；高质量发展；绿色发展理念；企业责任。
10. 答案：A（①②）
解析： 本题考察立法过程体现的民主与法治。深圳市将见义勇为保护延伸至网络空间，立
法过程包括调研、征求意见、人大审议。
①“践行了全过程人民民主，保障了公民参与权”：正确。征求社会公众意见，体现了民主
立法，保障公民参与权。
②“彰显了法治与德治相结合，维护了社会公平正义”：正确。见义勇为是传统美德，通过
法律保护，是德治与法治结合，鼓励正义行为。
③“见义勇为保护延伸到网络空间，扩大了公民的民主权利”：错误。公民的民主权利（选
举权、被选举权、知情权、参与权等）并未因此扩大，只是保护范围扩展。
④“说明了民主监督是公民参与民主生活的主要途径”：错误。材料体现的是民主决策（征
求意见），而非民主监督；且“主要途径”说法片面。
故正确答案为 A。
中考考点： 全过程人民民主；法治与德治；公民参与民主生活的方式。
11. 答案：D
解析： 本题考察深港合作与民生福祉。深港数据跨境通道启用，港人在深就诊影像报告可
直传香港平台，实现跨城就医同城化。
正确选项 D“畅通区域民生交流，增进两地群众民生福祉”：直接概括材料主旨——医疗数
据互通，便利两地居民就医，助力健康湾区建设。
A“坚持一国两制方针，深化两岸互利合作共赢”：“两岸”特指大陆与台湾，香港适用“一
国两制”但表述应为“内地与港澳”，此处概念错误。
B“优先保障香港利益，内地承担全部合作成本”：错误，合作是互利共赢，不存在“优先
保障一方”。
C“实现医疗完全均等，同步享有所有保障待遇”：错误，“完全均等”“所有保障”过于
绝对，材料仅涉及影像报告互通。
中考考点： 一国两制；粤港澳大湾区建设；民生福祉；区域合作。
12. 答案：B（①③）
解析： 本题考察春晚节目《吉量》的文化意义。节目取材《山海经》，56个民族孩子身着
传统服饰展现文化风情。
①“有利于铸牢中华民族共同体意识”：正确。56个民族同台演出，增进民族团结，强化
共同体意识。
③“彰显中华优秀传统文化的独特魅力”：正确。《山海经》神兽、各民族服饰都是中华文
化瑰宝，节目展示了文化魅力。
②“能够消除各民族之间的文化差异”：错误。文化差异客观存在，不能消除，应尊重差异、
包容多样。
④“体现了各民族同步富裕、同等富裕”：错误。共同富裕不是同步富裕、同等富裕，而是
允许有先有后、共同达到富裕。
故正确答案为 B。
中考考点： 中华优秀传统文化；民族团结；中华民族共同体意识；共同富裕。
13. 答案：C（②③）
解析： 本题考察深圳抢抓 APEC机遇的举措。解决语言签证问题、为跨国公司提供便利服
务等。
②“坚持对外开放，提升国际营商环境水平”：正确。为国际人士和企业提供便利，优化营
商环境。
③“践行开放理念，积极推动国际交流合作”：正确。抢抓 APEC机遇，推动国际交流。
①“坚持共享发展，着力解决社会主要矛盾”：材料主要体现开放发展，未直接涉及共享发
展（如分配公平、公共服务均等化）。社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要与不平
衡不充分发展之间的矛盾，材料未直接对应。
④“主导亚太合作，彰显大国核心引领作用”：夸大其词，深圳是地方城市，不能“主导亚
太合作”。
故正确答案为 C。
中考考点： 对外开放基本国策；新发展理念（开放）；国际交流合作；营商环境。
14. 答案：B（①③）
解析： 本题考察《生态环境法典》的意义。结合漫画（未显示，但根据题干推测与环境问
题相关）。
①“为解决油烟污染、噪音扰民等问题提供了法律依据”：正确。生态环境法典为各类环境
问题提供法律规范。
③“反映出生态环境治理需要凝聚社会共识与公众参与”：正确。法典的审议通过和漫画中
可能体现的公众参与，说明环境治理需要共识与参与。
②“表明法律只能通过全国人大会议审议通过才能生效”：错误。法律可以通过全国人大常
委会等途径审议通过，并非“只能”全国人大会议。
④“说明只要有了法律就能彻底消除生活中的环境矛盾”：错误。“只要……就能”过于绝
对，法律是重要手段但不是万能。
故正确答案为 B。
中考考点： 法律的作用；生态文明建设；依法治国。
15. 答案：B
解析： 本题考察中国在全球气候治理中的角色。中方表示支持联合国积极作用，推动全球
气候治理向公平包容、合作共赢方向发展。
正确选项 B“中国以实际行动，践行人类命运共同体理念”：直接对应材料。气候治理是全
球性挑战，中国支持多边合作，体现人类命运共同体理念。
A“中国主动承担核心主导责任，引领国际事务”：材料强调“支持联合国发挥作用”，并
非中国“主导”或“引领”，表述过头。
C“中国聚焦自身发展，对全球事务参与度有限”：与事实和材料相反，中国积极参与全球
气候治理。
D“中国应对全球挑战，无需多边机制协同配合”：错误，材料明确“支持联合国发挥积极
作用”，强调多边协同。
中考考点： 人类命运共同体；中国担当；全球治理；多边主义。
三、非选择题（共 1题，共 25分）
16.（1） 请分享一则你身边像李明这样“默默无闻却温暖他人”的故事（3分），并谈谈这
个故事带给你的成长感悟。（9分）
答案：
一、身边的故事（示例，3分）
在我们班里，有一位同学叫小华，他平时不爱说话，成绩也一般。但每天早上，他都会提前
十分钟到教室，默默地帮大家把凳子从桌上放下来，把窗户打开通风。冬天的时候，他会用
保温杯带来热水，放在讲台边，让老师上课有热水喝。班级的卫生角脏了，他从不多说，总
是自己拿起扫帚清理。直到毕业时，大家才在班级日志里发现，他已经坚持了整整三年。同
学们都很感动，称他为“班级守护者”。
二、成长感悟（9分）
这个故事带给我的成长感悟如下：
感悟一：平凡善举也能传递巨大温暖。 小华和李明一样，没有惊天动地的壮举，只是日复
一日的坚持。但正是这些“微光”，让我们在紧张的学习生活中感受到班级的温暖。这让我
明白，善良不需要轰轰烈烈，一个微笑、一次弯腰、一句问候，都可能成为他人心中的阳光。
真正的美德往往藏于日常细节之中。
感悟二：默默奉献本身就是一种价值。 小华从不张扬，也不求回报，他的快乐源于付出本
身。这让我认识到，人生的价值不在于获得多少掌声和荣誉，而在于为他人、为集体贡献了
什么。正如李明在周记中记录的那些“角落美好”，它们虽然不被聚光灯照耀，却实实在在
地改善了人们的生活。我们要学习这种“只管耕耘，不问收获”的奉献精神。
感悟三：每个人都可以成为温暖他人的光源。 李明和小华都是普通学生，没有特殊才能或
显赫地位，但他们却用自己的行动让周围变得更美好。这启示我，不要因为自己平凡而放弃
行善。每个人都有能力发光发热：帮同学讲一道题、捡起地上的垃圾、安慰伤心的朋友……
这些小事人人可为。关键是要有“主动参与者”的意识，而不是等待别人去行动。
感悟四：要善于发现身边的美好和善意。 很多同学对李明的印象不深，正如同学们热议巨
型体育馆、灯光秀等宏大景观，却忽略了身边默默付出的人。这提醒我，要培养一颗细腻、
感恩的心，学会看见那些“微光”。当我们懂得欣赏平凡中的美好，我们自己也会更愿意成
为那样的人。
感悟五：坚持比一时热情更可贵。 小华一做就是三年，李明也是日常默默行动。这种持之
以恒的善意，比偶尔的“大善”更能影响人。成长中，我们常常一时热血，但很快消退。真
正的修养在于日复一日的坚守。我要努力培养这种韧性，让善良成为习惯。
总结： 李明和小华的故事让我深刻体会到：温暖无关身份和地位，而在于是否有一颗利他
之心。作为青少年，我们要从身边小事做起，用实际行动传递温暖，让班级、社区、社会因
为我们的存在而变得更美好。同时，我们也要学会感恩和发现那些默默付出的“微光”，让
善意在人与人之间流动。
解析与考点：
一、解析如何从材料中提取故事和感悟要点
材料一讲述了李明默默收拾垃圾、整理桌椅、擦黑板等行为，同学们对他印象不深。材料二
对比了同学们热议的“快大新”与李明关注的“慢小暖”（微光驿站、盲道、无障碍坡道、
口袋公园等）。题目要求分享身边类似故事并谈成长感悟。
故事要切合“默默无闻却温暖他人”：选择班级、社区中不为人注意但持久付出的事例，如
打扫卫生、帮助同学、照顾植物、尊老爱幼等。需具体、真实、有细节。
感悟要结合故事和自身成长：从“平凡也有力量”“奉献的价值”“人人可行善”“发现身
边美好”“坚持的意义”等角度展开，联系道德与法治教材中“止于至善”“行己有耻”“亲
社会行为”“服务社会”等知识点。
二、中考考点分析
考点 1：止于至善（追求道德高境界，从小事做起，积善成德）。
考点 2：亲社会行为（谦让、分享、帮助他人、服务社会）。
考点 3：关爱他人（关爱传递美好情感，是社会和谐稳定的润滑剂）。
考点 4：生命的价值（平凡生命也能创造伟大，在奉献中实现人生价值）。
考点 5：社会主义核心价值观（友善、敬业）。
考点 6：责任意识（对自己负责、对他人负责、对集体负责）。
三、评分建议（根据常见的材料题评分标准）：
故事（3分）：真实具体、符合主题、表达清晰得 3分；笼统或不够吻合得 1-2分；无故事
0分。
感悟（9分）：每个角度 2-3分，答出 3个以上角度、有理有据、结合自身得 7-9分；2个
角度得 4-6分；1个角度得 1-3分。
16.（2） 对比同学们和李明的不同观察，有人认为幸福城市要“快、大、新”，也有人认
为要“慢、小、暖”。请结合所学和自身经验，谈谈什么是真正的幸福城市。（13分）
答案：
同学们关注的是巨型体育馆、灯光秀、智能服务机器人等“快、大、新”的城市形象；李明
关注的是微光驿站、盲道、无障碍坡道、口袋公园等“慢、小、暖”的民生细节。这两种观
察并不对立，而是相辅相成的。真正的幸福城市应当是“快”与“慢”、“大”与“小”、
“新”与“暖”的有机统一，其核心是以人民为中心，让每一位市民都能感受到尊严、温度
与归属感。具体理解如下：
一、“快、大、新”是城市发展的硬实力，提供物质基础和发展动力。
“快”代表高效便捷的交通、政务服务等，节约市民时间成本；“大”代表宏大的基础设施、
产业规模等，展现城市竞争力；“新”代表科技创新、智慧应用等，提升生活品质。例如材
料中的巨型体育馆可承办高水平赛事，灯光秀展示城市魅力，智能服务机器人提供便利。这
些是一个现代化城市不可或缺的骨架，为市民提供就业机会、公共服务和发展预期。没有“快、
大、新”，城市就会落后，难以满足人民日益增长的美好生活需要。
二、“慢、小、暖”是城市发展的软实力，彰显人文关怀和治理温度。
“慢”意味着不急功近利，愿意倾听和等待，如老旧社区改造不急躁推进而尊重居民意愿；
“小”意味着关注细微处，如盲道、无障碍坡道、口袋公园、微光驿站，这些看似不起眼的
设施，恰恰是衡量城市文明的标尺；“暖”意味着充满人情味，如志愿者参与口袋公园养护、
居民互助等，让人感受到归属感和幸福感。材料中李明记录的“角落美好”，正是城市温度
的直接体现。一个城市如果只有宏大地标而忽视弱势群体、只有光鲜门面而缺乏便民设施，
那么它只是冰冷的钢筋森林，而非幸福家园。
三、真正的幸福城市坚持“以人民为中心”的发展思想。
习近平总书记强调：“城市是人民的城市，人民城市为人民。”幸福城市不是追求 GDP和
形象工程的比拼，而是要看普通市民的获得感、幸福感、安全感。材料中，政府将废弃杂物
房改成“微光驿站”，为路人提供歇脚和阅读空间；增设盲道和无障碍坡道，让残疾人和老
人安心出行；荒废空地变成口袋公园，让居民有了休闲健身好去处。这些做法证明：城市发
展成果要更多更公平惠及全体市民，尤其要关照老人、残疾人、低收入群体等“弱者的感受”。
正如有人所说：“衡量一个城市的文明程度，不是看它有多少高楼大厦，而是看它如何对待
最弱势的群体。”
四、幸福城市要实现物质文明与精神文明协调发展，兼顾效率与公平、发展与人文。
“快、大、新”对应物质文明和效率，“慢、小、暖”对应精神文明和公平。二者不可偏废。
深圳在筹备重大会议时，既建设巨型体育馆、灯光秀等“面子”工程，也精细化改造老旧社
区、增设无障碍设施等“里子”工程。这启示我们：幸福城市要让“快节奏”与“慢生活”
和谐共存，让“大规划”与“小细节”相互辉映，让“新技术”与“暖关怀”相得益彰。只
有既跑出发展加速度，又保留人文温度，城市才能真正成为人民安居乐业的美好家园。
五、幸福城市需要每一位市民的主动参与和共建共治。
材料中，李明和附近居民组成志愿者小队，参与口袋公园养护、社区清洁等活动。这体现了
“共建共治共享”的治理理念。幸福城市不是政府单方面建设的，而是全体市民共同创造的。
当我们每个人都像李明那样，主动捡起垃圾、摆好桌椅、参与志愿服务，城市就会因千万个
“微光”而更加温暖。青少年要从身边小事做起，为城市幸福贡献自己的力量。
总结： 真正的幸福城市，既要有“快、大、新”的发展硬实力，更要有“慢、小、暖”的
人文软实力；既要让城市有“高度”，更要让城市有“温度”。它坚持以人民为中心，关照
每一个普通人的需求，让所有人（包括老人、残疾人、外来务工者等）都能有尊严地生活。
正如网友评论所说：“看不见的里子，才是城市最拿得出手的面子。”让我们共同努力，建
设更有温度、更有归属感的幸福家园。
解析与考点：
一、解析如何从材料中理解“快大新”与“慢小暖”
材料二明确列出了同学们热议的：巨型体育馆、灯光秀、智能服务机器人（快大新）；李明
记录的：微光驿站、盲道无障碍坡道、口袋公园、志愿者养护（慢小暖）。题目要求谈谈什
么是真正的幸福城市，需要辩证分析二者关系，不能只偏重一方。
第一步：分别解释“快大新”和“慢小暖”的含义及其价值。
第二步：说明二者不是对立的，而是互补的，要有机结合。
第三步：上升到以人民为中心的发展思想、物质文明与精神文明协调、共同富裕、社会治理
等理论高度。
第四步：结合自身经验（如身边的社区变化、个人参与等）进行论证。
第五步：总结给出幸福城市的定义或标准。
二、中考考点分析
考点 1：以人民为中心的发展思想（党和政府的宗旨、发展的根本目的）。材料中改造杂物
房、增设盲道等体现此点。
考点 2：共同富裕（让全体人民共享发展成果，更多惠及困难群体）。
考点 3：物质文明与精神文明协调发展（中国式现代化的特征之一）。
考点 4：社会治理共同体（共建共治共享，人人参与）。
考点 5：弱势群体保护（残疾人、老年人等的权利保障）。
考点 6：城市治理现代化（精细化、人性化、智能化结合）。
考点 7：社会主义核心价值观（和谐、友善、平等）。
三、评分建议（13分）：
辩证理解“快大新”与“慢小暖”的关系（4分）：分别阐述各自意义，说明二者统一。
点明以人民为中心（3分）：结合材料中改造细节。
结合自身经验或身边事例（3分）：如自己社区的变化、参与志愿服务等。
总结升华（3分）：提出幸福城市的标准或展望。

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