资源简介

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课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教学评一体化设计
（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案）
第一部分 教学案
一、基本信息
1.课题：统编2024版七年级上册课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》
2.课时安排：共1课时，合计45分钟
3.学情分析：七年级学生经过前三首课外古诗词的学习，已熟练掌握“诵读—释词—析法—悟情”的四步赏诗法，初步具备意象赏析、手法分析的基础能力，但对边塞夜景的意境营造、借景抒情与情景交融的深层运用、“笛音”“征人”等边塞特有意象的内涵理解不够深入；对受降城的历史背景、边塞戍边生活的艰辛、“芦管”的文化内涵了解较少，难以体会诗歌中“戍边之苦、思乡之切”的深沉情感，答题时易出现“只谈思乡、不结合戍边背景”“意象解读肤浅”等问题。本课以“诵读入境—知人论世—品析意境—悟情明旨—学法迁移”为主线，延续四步学法，重点强化“意境赏析”“边塞意象解读”的专项方法，进一步充实背景补充、学法指导和互动探究内容，实现教、学、评深度融合，让学生熟练掌握边塞思乡诗的鉴赏技巧，提升情感共情能力。
4.学科素养目标
（1）语言运用：读准字音、节奏、语气，做到流利、有感情地诵读并默写全诗；掌握“受降城、沙、霜、芦管、征人”等重点字词与意象的含义，准确翻译全诗；积累“沙、霜、笛、征人”等边塞诗常见意象，了解受降城、芦管的相关文化常识。
（2）思维能力：梳理诗歌“写景—叙事—抒情”的结构脉络；赏析诗歌苍凉苍茫的边塞夜景，掌握“意境赏析”的基本方法；理解“借景抒情、情景交融”的写作手法，能结合诗句分析其表达效果；熟练运用“诵读—释词—析法—悟情”的四步学习法，能独立赏析边塞思乡类古诗，规范答题思路。
（3）审美创造：感受诗歌苍凉苍茫、凄清悠远的边塞意境；体会“以景衬情、情景交融”的审美特色；提升诗歌画面想象、语言赏析与情感共情能力，体会边塞诗“苍凉中见深情”的艺术魅力。
（4）文化自信：了解受降城的历史背景、唐代戍边的社会现状与李益的创作经历；传承“热爱故园、坚守戍边职责、家国情怀”的中华优秀传统文化；增强对古典诗词的鉴赏兴趣与文化认同感，理解边塞诗的文化内涵。
5.教学重难点
（1）教学重点：诵读、默写全诗；理解重点字词与诗句含义；体会诗人“戍边之苦、思乡之切”的核心情感；掌握四步赏诗法的具体运用。
（2）教学难点：赏析诗歌营造的边塞夜景意境；理解“沙似雪、月如霜”的写景妙处；解读“芦管声”的意象内涵；结合背景，体会诗歌中“戍边职责”与“思乡之情”的矛盾统一；运用学法规范赏析意境与情感。
6.教学准备：多媒体课件（李益简介、受降城历史背景资料、边塞夜景图片、芦管实物图片及音频、全诗配乐朗诵音频）；四步学法指导卡片（补充意境赏析、边塞意象解读专项方法）；诵读评价量表；默写检测单；小组探究任务单；边塞意象积累卡片。
二、教学过程
1.情境导入，回顾学法（5分钟）
导入：大漠孤烟，长河落日，边塞的夜晚，黄沙似雪，明月如霜。戍边将士远离故园，驻守边疆，在寂静的深夜，一声芦管响起，勾起了无尽的乡愁。唐代诗人李益夜登受降城，目睹苍凉夜景，听闻芦管哀鸣，写下《夜上受降城闻笛》这首千古名篇。今天，我们继续运用“古诗四步学习法：一读诵情、二释词义、三析写法、四悟主旨”，走进这首诗，读懂戍边将士的乡愁与坚守，重点学习“意境赏析”和“边塞意象解读”的专项方法。
2.一读诵情：正音、节奏、语气（7分钟）
教师范读（读出边塞的苍凉感、夜景的静谧感与思乡的深沉感），学生自由读、指名读、分组读、齐读，教师逐句纠正读音、节奏与语气。
正音：降（xiáng）、城（chéng）、沙（shā）、霜（shuāng）、芦（lú）、管（guǎn）、征（zhēng）、人（rén）、尽（jìn）、望（wàng）。
节奏划分：回乐峰前/沙似雪，受降城外/月如霜。不知/何处/吹芦管，一夜/征人/尽望乡。
学法指导1：读边塞思乡诗，要“读准节奏、轻重分明，读出夜景的静谧苍凉与思乡的真挚深沉”；注意后两句的语气，由“疑惑”到“深情”，读出芦管声引发的乡愁共鸣，语速稍缓，饱含深情。
3.二释词义：背景、字词、翻译（10分钟）
（1）补充背景：李益，唐代著名边塞诗人，擅长描写边塞风光与戍边将士的生活，其诗风格苍凉悲壮，情感真挚。受降城，是唐代接受边疆部族投降的城堡，旧址在今内蒙古境内，是当时戍边将士驻守的重要据点。这首诗写于李益游历边塞期间，诗人夜登受降城，目睹苍凉夜景，听闻芦管声，触景生情，抒发了戍边将士的思乡之情与戍边之苦。
（2）补充文化常识：芦管，即芦笛，是边塞地区常见的乐器，声音凄清悠远，常用来寄托思乡、悲愁之情；征人，指驻守边疆的将士；回乐峰，是受降城附近的一座山峰，为边塞地名。
（3）学生结合注释自主翻译，小组互助交流，教师重点点拨难点字词与诗句，纠正翻译误区（如“受降城”的含义、“芦管”的解释、“尽望乡”的情感把握）。
学法指导2：译诗要做到“知人论世、字字落实、还原场景、融入情感”；遇到边塞特有名词（如受降城、芦管、征人），要先解释清楚其含义与文化内涵，再翻译诗句；翻译时要还原边塞夜景的画面感，融入淡淡的苍凉与思乡之情。
4.三析写法：意象、意境、手法（15分钟）
小组探究任务（结合学法指导，完成探究，规范答题）：
探究一：诗中描写了哪些景物？营造了怎样的意境？请结合诗句分析。
明确：景物有“回乐峰、沙、月、霜、芦管”；营造了“苍凉苍茫、凄清悠远、静谧悲凉”的边塞夜景意境。“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”，以“雪”比喻“沙”，以“霜”比喻“月”，描绘出大漠黄沙洁白如雪、明月皎洁如霜的夜景，静谧而苍凉，为下文抒发思乡之情奠定悲凉的基调。
探究二：诗中核心意象有哪些？“芦管”“沙”“霜”分别有什么含义？
明确：核心意象有“沙、霜、芦管、征人”。①沙、霜：象征边塞的苍凉、寒冷与艰辛，烘托戍边将士的孤独与思乡之情；②芦管：象征思乡之情，其凄清悠远的声音，是触发征人乡愁的导火索，勾起将士们对故园的思念。
探究三：全诗最突出的写作手法有哪些？请结合诗句具体分析。
明确：①借景抒情：借“沙似雪、月如霜”的苍凉夜景，抒发戍边将士的孤独与思乡之情；②情景交融：夜景的苍凉与征人的乡愁融为一体，景中有情，情中有景，让情感表达更含蓄深沉；③比喻：“沙似雪、月如霜”，运用比喻的手法，生动形象地描绘出边塞夜景的苍凉洁白，增强诗歌的画面感与感染力。
学法指导3：析诗要“抓核心意象、赏意境营造、明写作手法、析表达效果”；赏析意境时，要先找出诗中景物，分析景物特点，再概括意境特点，最后结合情感说明意境的作用；解读边塞意象时，要结合边塞背景与情感，分析其表层含义与深层内涵；赏析手法时，要结合诗句具体分析，避免空洞表述。
5.四悟主旨：情感、主题、升华（5分钟）
思考：结合背景与诗句，全诗抒发了诗人怎样的情感？其中蕴含着怎样的矛盾与坚守？
明确：①核心情感：戍边将士对故园的深切思念，对家乡亲人的牵挂；②次要情感：戍边将士驻守边疆的艰辛与孤独，对和平生活的渴望；③矛盾与坚守：将士们既有对故园的思念，又有坚守戍边职责、守护家国的坚定信念，体现了“家国情怀”与“个人乡愁”的统一。
学法指导4：悟情要“抓核心意象、联历史背景、品关键词句、析手法作用”；边塞思乡诗的情感往往兼具“个人乡愁”与“家国坚守”，要注意结合“征人”的身份，分析其情感的复杂性，避免只谈思乡、忽略戍边背景。
6.课堂小结与作业（3分钟）
小结：本节课我们用四步学法读懂了《夜上受降城闻笛》，掌握了意境赏析、边塞意象解读的专项方法，体会了戍边将士的乡愁与坚守，理解了边塞诗“苍凉中见深情”的艺术特色。
作业：①背诵、默写全诗（注意易错字“降、芦、管、征”）；②用四步学法+本节课所学的意境、意象赏析方法，完整赏析本诗（不少于120字，规范答题格式）；③积累李益其他边塞诗，对比体会边塞诗的风格与情感；④整理本节课所学的边塞意象，补充到意象积累卡片中。
三、板书设计
夜上受降城闻笛
李益 唐 七言绝句
四步学法：诵情—释词—析法—悟情
背景：唐代受降城戍边场景夜登城楼
意象：沙、霜——苍凉、艰辛
芦管——思乡、悲愁
征人——戍边、坚守
意境：苍凉苍茫、凄清悠远（沙似雪、月如霜）
写法：借景抒情、情景交融、比喻
情感：思故园叹艰辛守家国盼和平
四、教学反思
本课延续此前古诗词的四步学法，重点充实了意境赏析、边塞意象解读的专项指导，增加了背景补充、小组探究的细节内容，强化了学法的落地与规范答题的指导，学生能熟练诵读、默写、翻译全诗，基本掌握核心意象、意境与写作手法，能运用四步学法进行简单赏析。但部分学生对“意境赏析”的答题思路不够规范，难以将景物、意境与情感有机结合；对“征人”的情感复杂性理解不够深入，容易忽略“戍边坚守”的家国情怀；对“芦管”的文化内涵解读较为肤浅。后续需加强“意境赏析答题模板”“意象解读方法”的强化训练，多结合戍边背景引导学生联想，丰富互动探究的形式，让学生真正读懂边塞诗的“苍凉之美”与“深情之韵”，进一步提升古诗鉴赏能力与规范答题能力，让文化自信的渗透更贴合学生认知。
第二部分 导学案及答案
《夜上受降城闻笛》导学案
班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________
学习总目标
1.诵读积累：准确、流利、有感情地朗读、背诵、默写全诗；掌握易错字音与字形（重点关注“降、芦、管、征”）。
2.字词落实：理解“受降城、沙、霜、芦管、征人、尽”等重点字词含义；了解受降城、芦管的相关文化常识，掌握边塞特有名词的含义；准确翻译全诗，还原诗歌画面。
3.赏析能力：掌握意象解读、意境赏析、借景抒情等写作手法的基本方法；能结合诗句分析“沙似雪、月如霜”的写景妙处与意境特点；理解“芦管”的意象内涵，分析写作手法的表达效果。
4.情感体悟：体会戍边将士的思乡之切、戍边之苦与坚守之责；熟练运用“四步赏诗法”，能独立赏析边塞思乡类古诗，规范答题思路。
一、文学常识填空
1.《夜上受降城闻笛》作者__________，__________代著名__________诗人，其诗风格__________，擅长描写__________风光与__________生活。
2.本诗写于__________时期，诗人在__________（地点），__________（时间），__________（事件），触景生情写下此诗。
3.本诗体裁是__________，“受降城”是__________，是当时__________的重要据点。
4.诗中“芦管”指__________，是__________地区常见的乐器，声音__________，常用来寄托__________之情；“征人”指__________。
5.诗中“回乐峰”是__________，为__________（地域）特有地名，烘托了__________的氛围。
二、给加点字注音（注意易错读音，标注声调）
1.受降（）城2.沙似雪（）3.月如霜（）4.芦（）管
5.征（）人6.尽（）望乡7.回乐（）峰
三、划分诗歌节奏（用“/”划分，注意语气停顿与情感表达）
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
四、重点字词解释（结合语境，解释准确，补充文化内涵）
1.受降城：______2.回乐峰：________3.似：__________
4.霜：__________5.芦管：__________6.征人：__________
7.尽：__________8.望乡：__________
五、诗句翻译（字字落实、融入情感，补充必要的文化常识与背景，还原画面）
1.回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
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2.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
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六、内容理解与赏析（结合学法，规范答题，写出答题思路）
1.诗的前两句描写了哪些景物？运用了什么写作手法？营造了怎样的意境？请简要分析。
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2.诗中“芦管”是核心意象，请分析其含义与作用。
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3.赏析“沙似雪、月如霜”这两句诗的妙处。
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4.后两句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中，“不知何处”“一夜”“尽”三个词有什么表达效果？
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5.结合诗歌背景与“征人”的身份，分析全诗抒发了怎样的复杂情感。
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6.请结合本节课所学，总结赏析边塞思乡诗“意境”的基本步骤。
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七、学法梳理（完善四步赏诗法，补充专项方法，结合本节课重点）
1.一读：________________________________________________（结合本节课学法，补充读音、节奏、语气的细节要求）
2.二释：________________________________________________（补充边塞特有名词、文化常识、背景解读的方法）
3.三析：________________________________________________（重点补充意象解读、意境赏析、借景抒情的方法与答题思路）
4.四悟：________________________________________________（补充边塞思乡诗情感解读的技巧，重点分析“个人乡愁”与“家国坚守”的统一）
八、拓展延伸（结合所学，学以致用，规范答题）
1.默写一句李益其他边塞诗的名句，并简要分析其意象与情感。
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2.结合本节课所学，对比《行军九日思长安故园》与本诗，说说两首诗在意象、情感上的异同。
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3.积累3个边塞诗常见意象，并分别说明其通常寄托的情感。
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九、我的疑问（至少写2条，针对知识点、学法、答题规范或情感解读）
1.________________________________________________
2.________________________________________________
导学案完整标准答案
一、文学常识
1.李益；唐；边塞；苍凉悲壮；边塞；戍边将士
2.唐代；受降城；夜晚；登上受降城，目睹边塞夜景，听闻芦管声
3.七言绝句；唐代接受边疆部族投降的城堡；戍边将士驻守
4.芦笛；边塞；凄清悠远；思乡、悲愁；驻守边疆的将士
5.受降城附近的一座山峰；边塞；苍凉、孤寂
二、注音
1.xiáng2.xuě3.shuāng4.lú5.zhēng6.jìn7.lè
三、节奏划分
回乐峰前/沙似雪，受降城外/月如霜。
不知/何处/吹芦管，一夜/征人/尽望乡。
四、重点字词解释
1.受降城：唐代接受边疆部族投降的城堡，旧址在今内蒙古境内，是当时戍边将士驻守的重要据点。
2.回乐峰：受降城附近的一座山峰，为边塞地名，烘托苍凉孤寂的氛围。
3.似：好像，仿佛。
4.霜：这里指月光皎洁如霜，既写出月色的清冷，又烘托边塞的苍凉。
5.芦管：即芦笛，边塞地区常见的乐器，声音凄清悠远，常用来寄托思乡、悲愁之情。
6.征人：指驻守边疆的将士。
7.尽：全，都，写出思乡之情的普遍性。
8.望乡：思念故乡，渴望回到故乡。
五、诗句翻译
1.回乐峰前的黄沙洁白如雪，受降城外的月光皎洁如霜。（补充：这两句描绘了边塞夜晚苍凉苍茫的夜景，“沙似雪、月如霜”既写出了边塞的寒冷与孤寂，又为下文抒发思乡之情奠定悲凉基调。）
2.不知道从哪里传来了芦管凄清悠远的声音，整夜驻守边疆的将士们，都不约而同地思念起自己的故乡。（补充：“不知何处”写出芦管声的悠远朦胧，“一夜”写出思乡之情的绵长，“尽”写出思乡之情的普遍性，体现了所有戍边将士的共同心声。）
六、内容理解与赏析
1.（1）景物：回乐峰、沙、月、霜；
（2）写作手法：比喻、借景抒情；
（3）意境：营造了苍凉苍茫、凄清悠远、静谧悲凉的边塞夜景意境；
（4）分析：“沙似雪”运用比喻，将黄沙比作白雪，写出黄沙的洁白与广阔；“月如霜”运用比喻，将月光比作寒霜，写出月色的清冷与皎洁。两句诗描绘出大漠夜景的苍凉与静谧，既写出了边塞的自然环境之苦，又烘托出戍边将士的孤独与思乡之情，为下文写芦管声引发乡愁做铺垫。
2.（1）含义：①表层含义：边塞地区常见的芦笛，一种乐器；②深层含义：象征思乡之情、悲愁之情，是触发戍边将士乡愁的导火索。
（2）作用：①结构上：承接上文的夜景描写，引出下文的思乡之情，起到承上启下的作用；②情感上：芦管凄清悠远的声音，勾起了戍边将士对故园的思念，强化了全诗的思乡主旨，让情感表达更含蓄、更动人。
3.①运用比喻的写作手法，将“沙”比作“雪”，将“月”比作“霜”，生动形象地描绘出边塞夜晚黄沙洁白、月光清冷的景象，增强了诗歌的画面感与感染力；②景物描写突出了边塞的苍凉、寒冷与静谧，烘托出戍边将士的孤独与孤寂，为下文抒发思乡之情奠定了悲凉的基调；③语言简洁凝练，意境深远，体现了边塞诗“言简意赅、苍凉悲壮”的风格。
4.①“不知何处”：写出芦管声的悠远、朦胧，让人分不清声音的来源，增添了边塞的静谧与神秘感，也让思乡之情更显绵长；②“一夜”：写出时间的漫长，从夜晚到天明，突出了思乡之情的绵长不绝，也体现了戍边将士整夜难眠、思念故乡的愁苦；③“尽”：表示“全、都”，写出所有戍边将士都被芦管声勾起了乡愁，体现了思乡之情的普遍性，突出了全诗的思乡主旨。
5.全诗抒发的复杂情感：①核心情感：戍边将士对故园、对家乡亲人的深切思念；②次要情感：戍边将士驻守边疆的艰辛、孤独与愁苦，对和平生活的渴望；③深层情感：将士们坚守戍边职责、守护家国的坚定信念，体现了“个人乡愁”与“家国坚守”的矛盾统一，既有对故乡的牵挂，又有对职责的坚守。
6.赏析边塞思乡诗“意境”的基本步骤：①找出诗中描写的景物，梳理景物的特点；②结合景物特点，概括意境的整体特点（如苍凉苍茫、凄清悠远等）；③分析意境与情感的关系，说明意境对抒发情感的作用（如烘托情感、奠定基调、引出情感等）；④结合诗歌背景，体会意境中蕴含的深层内涵（如戍边之苦、家国情怀等）。
七、学法梳理
1.一读：读准字音（重点注意“降”“乐”的易错读音）、划清节奏，读出边塞夜景的静谧苍凉与思乡的真挚深沉；前两句语速稍缓，读出夜景的静谧；后两句语气由疑惑转为深情，语速放缓，饱含乡愁。
2.二释：解释重点字词，准确翻译诗句；补充边塞特有名词（如受降城、芦管、征人）的含义与文化内涵，了解诗歌创作背景与诗人的处境；遇到比喻、借景抒情等手法，可结合翻译初步体会其作用。
3.三析：①抓核心意象，分析其表层含义与深层内涵，结合边塞背景理解意象的寄托情感；②赏析意境，按照“找景物—析特点—概意境—联情感”的步骤，规范答题；③分析写作手法，重点掌握比喻、借景抒情、情景交融的赏析方法，结合诗句具体分析其表达效果；④梳理诗歌结构（写景—叙事—抒情），明确各部分的作用。
4.四悟：结合诗歌背景与“征人”的身份，体悟诗人的情感；注意区分“个人乡愁”与“家国坚守”，理解边塞思乡诗情感的复杂性；结合关键词句与写作手法，把握诗歌的主旨，体会边塞诗的艺术魅力。
八、拓展延伸
1.示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州词二首·其一》）
意象：黄河、白云、孤城、山；情感：描绘了边塞的壮阔与苍凉，抒发了戍边将士的孤独与思乡之情，以及对家国的坚守。（其他名句亦可，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，注意标注作者与篇目）
2.相同点：①意象上，都运用了边塞特有意象，都有寄托思乡之情的意象（《行军九日思长安故园》的“故园菊”，本诗的“芦管”）；②情感上，都抒发了对故园的思念之情，都蕴含着对和平生活的渴望。
不同点：①意象上，《行军九日思长安故园》重点运用“故园菊”“战场”等意象，侧重体现战乱背景；本诗重点运用“沙、霜、芦管”等意象，侧重体现边塞夜景的苍凉；②情感上，《行军九日思长安故园》还抒发了对战乱的痛恨、对百姓的同情；本诗重点抒发了戍边将士的戍边之苦与坚守之责，体现了“个人乡愁”与“家国坚守”的统一。
3.示例：①沙：象征边塞的苍凉、广阔与艰辛，寄托戍边将士的孤独与思乡之情；②霜：象征边塞的寒冷、孤寂，烘托悲凉的氛围，寄托思乡之情；③笛（芦管）：声音凄清悠远，象征思乡之情、悲愁之情，是触发乡愁的载体。（其他边塞意象亦可，如“雁、马、孤城”等）
第三部分 测评练习及答案
《夜上受降城闻笛》测评练习
（时间20分钟 满分100分）
班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________
一、基础积累（共40分）
1.文学常识填空（每空2分，共20分）
《夜上受降城闻笛》作者是__________，__________代著名__________诗人，本诗体裁是__________。诗中“受降城”是__________，“芦管”指__________，“征人”指__________。本诗写于__________时期，诗人在__________（时间），登上受降城，听闻__________，触景生情写下此诗。
2.给加点字注音（每空2分，共8分）
受降（）城 芦（）管 征（）人 尽（）望乡
3.按原文默写（每句6分，共12分）
（1）回乐峰前沙似雪，____________________。
（2）不知何处吹芦管，____________________。
二、字词与翻译（共24分）
1.解释下列加点词语（每词3分，共15分）
（1）回乐峰前沙似雪：__________（2）受降城外月如霜：__________
（3）不知何处吹芦管：__________（4）一夜征人尽望乡：__________
（5）尽望乡：__________
2.翻译诗句（9分）
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
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三、阅读理解与赏析（共36分）
1.诗的前两句运用了什么写作手法？营造了怎样的意境？请结合诗句具体分析。（10分）
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2.结合诗句，分析“芦管”这一意象在诗中的作用。（10分）
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3.结合诗歌内容与创作背景，谈谈全诗抒发了戍边将士怎样的复杂情感。（16分）
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测评练习答案
一、基础积累
1.李益；唐；边塞；七言绝句；唐代接受边疆部族投降的城堡；芦笛；驻守边疆的将士；唐代；夜晚；芦管声
2.xiáng；lú；zhēng；jìn
3.（1）受降城外月如霜（2）一夜征人尽望乡
二、字词与翻译
1.（1）山峰，指回乐峰，受降城附近的一座边塞山峰；（2）外面，城外；（3）哪里，何处；（4）驻守边疆的将士；（5）思念故乡。
2.翻译：回乐峰前的黄沙洁白得像雪一样，受降城外的月光皎洁得像寒霜一样。（评分标准：“回乐峰”“似”“霜”翻译准确各2分，语句通顺1分，补充景物描写的作用2分，能体现边塞夜景的苍凉特点即可）
三、阅读理解与赏析
1.（10分）运用了比喻和借景抒情的写作手法。（2分）
①比喻：将“沙”比作“雪”，将“月”比作“霜”，生动形象地描绘出边塞夜晚黄沙洁白、月光清冷的景象，增强了诗歌的画面感与感染力；（4分）
②借景抒情：通过描写“沙似雪、月如霜”的苍凉夜景，烘托出戍边将士的孤独与孤寂，为下文写芦管声引发乡愁奠定了悲凉的基调，含蓄地抒发了思乡之情。（4分）
2.（10分）①结构上：承接上文的边塞夜景描写，引出下文戍边将士的思乡之情，起到承上启下的过渡作用；（4分）
②情感上：芦管是边塞特有乐器，声音凄清悠远，它的出现，勾起了戍边将士对故园的深切思念，是触发乡愁的导火索；（4分）
③内涵上：“芦管”象征着思乡之情、悲愁之情，丰富了诗歌内涵，让情感表达更含蓄深沉，强化了全诗的思乡主旨。（2分）
3.（16分）结合唐代戍边背景与受降城的戍边场景，全诗抒发了戍边将士以下复杂情感：
①对故园、对家乡亲人的深切思念（核心情感）：结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”分析，芦管声勾起了将士们对故乡的牵挂，“一夜”“尽”体现了思乡之情的绵长与普遍性；（4分）
②驻守边疆的艰辛与孤独：结合“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”的苍凉夜景分析，边塞黄沙漫天、月光如霜，自然环境恶劣，烘托出将士们戍边的艰辛与孤独；（4分）
③对和平生活的渴望：将士们思念故园，本质上是渴望摆脱戍边的艰辛，回到家乡，过上安宁和平的生活；（4分）
④坚守戍边职责、守护家国的坚定信念：将士们虽思念故乡，但仍坚守在戍边岗位，体现了“个人乡愁”与“家国坚守”的矛盾统一，蕴含着深厚的家国情怀。（4分）
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