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接力版（2024）小学二年级下册《何家公鸡何家猜》教学设计
学科 音乐 年级 一年级 课型 唱游、表演 学期 下学期
课题 《江南》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，二年级学生应能感知 2/4 拍欢快活泼的韵律，用俏皮活泼的声音演唱粤语儿歌《何家公鸡何家猜》；能模仿粤语演唱，参与分角色情境表演与 “石头剪刀布” 音乐游戏，在唱、演、玩中提升审美感知、艺术表现与创意实践素养，感受岭南儿歌的独特趣味。
教材分析 《何家公鸡何家猜》是一首经典粤语儿歌，2/4 拍、D 调，旋律欢快活泼、朗朗上口，歌词充满童趣，描绘了猜动物的趣味场景，带有鲜明的岭南地方特色。教材配套了童趣情境图、完整歌谱、粤方言注释、演唱与表演任务，设置了粤语模仿、情境表演、音乐游戏三大课堂任务，贴合二年级学生活泼好动、喜爱游戏表演的特点，从方言体验、歌曲学唱、角色表演到游戏拓展层层递进，让学生在趣味中感受粤语儿歌的魅力。
学情分析 二年级学生已具备基础单声部歌唱能力，对儿歌、游戏化活动充满兴趣，对猜动物主题有强烈共鸣。但学生对粤方言不熟悉，方言发音与歌曲旋律的对应演唱存在难点，容易出现音准偏差；他们喜欢情境化、互动性的课堂活动，适合通过方言体验、节奏游戏、角色表演的方式开展学习，在趣味中掌握演唱技巧，感受地方音乐文化。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲 2/4 拍欢快活泼的韵律，体会粤语儿歌俏皮有趣的情绪，感知岭南儿歌的独特韵味。艺术表现：能用俏皮活泼的声音完整演唱歌曲，模仿粤语发音，做到音准准确、节奏稳定；能分角色完成情境表演，参与音乐游戏。创意实践：结合歌曲意境创编角色动作，参与 “石头剪刀布” 音乐游戏，发展音乐表现力与互动合作能力。文化理解：感受粤方言与歌曲的联系，了解岭南儿歌的地方特色，培养对地方民间音乐的喜爱与尊重。
教学重点 用俏皮活泼的声音完整演唱歌曲，模仿粤语发音，参与情境表演与音乐游戏。
教学难点 粤方言歌词的演唱，音准与节奏的稳定把握，情境表演与游戏的配合默契。
课前准备 多媒体课件：《何家公鸡何家猜》音频、完整歌谱、童趣情境图、粤方言注释、表演与游戏提示。道具：动物头饰（公鸡、小鸡、猴子、熊、松鼠、牛、黄狗、羊）、“石头剪刀布” 卡片、节奏卡片。板书卡片：“2/4 拍、欢快活泼、粤语儿歌、情境表演、石头剪刀布游戏” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.情境导入 —— 猜动物的儿歌教师语言：小朋友们，看这幅图画，岭南的小巷里，小朋友们在猜动物、玩游戏，多热闹呀！2.方言体验 —— 学学粤语发音教师语言：我们先来学学粤语发音，比如 “何家”“咯咯咯”，感受粤方言的趣味。3.课题揭示 —— 学习《何家公鸡何家猜》教师语言：今天我们就来学习这首俏皮的粤语儿歌《何家公鸡何家猜》，一起猜动物、唱儿歌。第二部分：歌曲学唱与方言演唱1.初听歌曲 —— 整体感受俏皮情绪教师语言：我们先完整听一遍歌曲，感受粤语儿歌的俏皮趣味，听完说一说歌曲带给你什么样的感觉。2.分句学唱 —— 歌曲片段学唱教师语言：我们一句一句分句学唱，老师唱 “何家公鸡何家猜，何家小鸡何家猜”，你们跟着唱，注意粤语的发音，声音要俏皮活泼。3.完整齐唱 —— 单声部全曲演唱教师语言：我们把整首歌曲连起来完整演唱，用俏皮活泼的声音，唱出粤语儿歌的趣味。4.节奏练习 —— 拍手感受 2/4 拍韵律教师语言：我们跟着歌曲拍手，感受 2/4 拍 “强 - 弱” 的节奏，为歌曲演唱和游戏做准备。5.难点突破 —— 粤语歌词演唱教师语言：我们重点练习粤语歌词的演唱，比如 “何家公鸡何家猜”“咯咯咯”，注意发音和旋律的配合，唱得更地道。6.情绪处理 —— 唱出歌曲的俏皮趣味教师语言：歌曲里有很多动物，我们唱不同的动物段落时，可以用不同的声音和情绪，比如公鸡唱得响亮，小鸡唱得轻巧。7.音准巩固 —— 跟琴模唱旋律教师语言：我们跟着琴声再唱一遍旋律，把音唱准，注意节奏的稳定。第三部分：情境表演与音乐游戏角色分配 —— 认识歌曲中的动物角色教师语言：歌曲里有很多动物角色，公鸡、小鸡、猴子、熊、松鼠、牛、黄狗、羊，我们来认识这些角色，为情境表演做准备。情境表演练习 —— 分角色演唱教师语言：我们分组分角色演唱，扮演不同的动物，唱出角色的特点，边唱边做动作。完整情境表演 —— 还原猜动物场景教师语言：我们完整进行情境表演，还原歌曲中猜动物的场景，边唱边表演，注意角色配合。游戏规则讲解 —— 石头剪刀布玩法教师语言：我们来玩 “石头剪刀布” 游戏，跟着歌曲的节奏，边唱歌边玩游戏，赢的同学可以扮演 “猜的人”，输的同学扮演 “藏的人”。5.游戏练习 —— 跟着歌曲玩游戏教师语言：我们跟着歌曲的节奏，边唱歌边玩 “石头剪刀布” 游戏，注意节奏和游戏的配合。6.小组展示 —— 表演与游戏展示教师语言：我们分组上台展示情境表演和音乐游戏，其他同学认真欣赏，说说他们的优点。7.文化感悟 —— 感受粤语儿歌的趣味教师语言：《何家公鸡何家猜》是经典的粤语儿歌，方言和游戏的结合，让歌曲充满岭南童趣，我们再来聆听一首粤语儿歌《氹氹转》，感受岭南儿歌的独特魅力。第四部分：巩固拓展1.课堂练习 —— 落实教材全部任务教师语言：我们完成三项课堂练习：第一，聆听歌曲，模仿粤语唱一唱；第二，根据歌曲内容，分角色进行情境表演；第三，边唱歌边玩 “石头剪刀布” 游戏。总结提升 —— 梳理课堂全部收获教师语言：今天我们学会了俏皮的粤语儿歌《何家公鸡何家猜》，感受了粤语的趣味，唱会了歌曲，表演了情境，玩了音乐游戏，大家都表现得特别棒！3.拓展延伸 —— 课后音乐小任务教师语言：课后大家可以把这首粤语儿歌唱给家人听，和家人一起分角色表演，还可以和小伙伴玩 “石头剪刀布” 音乐游戏。4.教师结语同学们，今天我们跟着《何家公鸡何家猜》的欢快旋律，走进了岭南儿歌的趣味世界，学会了俏皮的粤语儿歌，感受了方言的独特韵味，表演了猜动物的情境，还玩了好玩的音乐游戏。这首充满童趣的粤语儿歌，带着岭南的特色与童年的快乐，让我们感受到了地方民间音乐的魅力。希望大家都能带着这份对音乐的喜爱，去发现更多民间儿歌的美好，让童年的歌声永远活泼飞扬！ 观察教材下方童趣情境图，分享猜动物、玩游戏的画面，感受歌曲活泼欢快的氛围。跟随教师学习粤语词语，感受粤方言的发音特点，理解 “何家” 是谁家的意思。齐读课题，明确本课学习内容，激发学唱与游戏兴趣。安静聆听歌曲，感受歌曲欢快活泼、俏皮有趣的情绪，初步感知粤方言与歌曲的联系。分句跟唱歌曲，模仿粤语发音，把握歌曲旋律与节奏，做到音准准确。完整齐唱全曲，做到方言发音准确、旋律流畅、情绪饱满。跟随歌曲拍手练习节奏，熟悉歌曲的韵律特点。专项练习方言歌词段落，调整发音与旋律的配合，做到方言发音准确、演唱流畅。尝试调整演唱情绪，用不同的音色表现不同的动物，让演唱更生动有趣。跟随琴声模唱歌曲旋律，巩固音准，提升演唱稳定性。认识歌曲中的动物角色，讨论不同角色的动作与声音特点。分组分配角色，练习角色演唱与动作，表现不同动物的特点。全员参与情境表演，边唱边做角色动作，配合默契，演绎歌曲的趣味场景。了解游戏规则，明确游戏与歌曲的配合方式。跟随歌曲节奏，边唱边玩游戏，做到节奏稳定、游戏配合默契。分组上台展示情境表演与音乐游戏，台下同学欣赏评价，互相学习。倾听教师讲解，体会粤语儿歌的地方特色，感受岭南民间音乐的趣味。依次完成粤语演唱、情境表演、音乐游戏全部练习，全面巩固本节课核心知识点。回顾整节课内容，分享自己最喜欢的课堂环节，梳理本节课全部学习收获。明确课后拓展任务，激发课外音乐实践兴趣。 借助教材情境图吸引注意力，唤醒对猜动物游戏的共鸣，自然引入课题。落实教材粤方言注释要求，为方言歌曲演唱铺垫。明确课堂学习主线，牵引整节课学习流程。建立整首歌曲的整体审美体验，初步把握歌曲旋律与方言韵味。分层教学，分步攻克歌曲方言与旋律难点，扎实掌握歌曲基础演唱。整合单声部学习成果，完整完成歌曲基础演唱。强化 2/4 拍节奏感知，为后续活动铺垫。解决方言歌词演唱难点，提升演唱的地道性。丰富歌曲表现形式，提升演唱的趣味性与表现力。强化音准练习，为后续表演与游戏铺垫。落实教材情境表演要求，为角色表演铺垫。落实教材情境表演要求，提升演唱的趣味性与表现力。整合演唱与表演成果，完整呈现歌曲情境。落实教材音乐游戏要求，为游戏开展铺垫。落实教材游戏要求，提升歌曲演唱的趣味性与互动性。建课堂展示平台，增强自信心，提升表演与游戏表现力。完成文化理解升华，培养对地方民间音乐的喜爱。全部落实课本课堂要求，夯实本节课学习内容，检验课堂学习成果。梳理课堂知识体系，强化四大音乐核心素养，提升音乐学习成就感。把课堂音乐学习延伸到家庭与生活，延续音乐学习兴趣，感受地方音乐文化。
课堂练习 方言演唱：聆听歌曲，模仿粤语发音，用俏皮活泼的声音完整演唱歌曲。情境表演：根据歌曲内容，分角色进行情境表演，表现不同动物的特点。音乐游戏：边唱歌边玩 “石头剪刀布” 游戏，做到节奏稳定、游戏配合默契。节奏练习：跟随歌曲拍手，感受 2/4 拍欢快活泼的韵律，节奏稳定准确。
总结提升 本节课全程依托教材童趣情境图、歌谱、粤方言注释、演唱与表演提示、音乐游戏要求全部素材，通过情境导入、方言体验、歌曲学唱、情境表演、音乐游戏层层递进的课堂活动，让学生扎实掌握歌曲演唱，感受粤方言与歌曲的联系，完成情境表演与音乐游戏，在趣味中感受岭南粤语儿歌的独特魅力，提升了审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四大核心素养。
作业布置 给家人完整演唱《何家公鸡何家猜》，教家人学唱粤语歌词，分享粤语儿歌的趣味。和家人或小伙伴一起玩 “石头剪刀布” 音乐游戏，边唱边玩，感受歌曲的趣味。完善自己的情境表演动作，下次课和小伙伴一起上台展示。
板书设计 何家公鸡何家猜（粤语儿歌）歌曲：1=D 2/4拍 欢快活泼地一、方言要点：何家=谁家 咯咯咯=公鸡叫声二、演唱要求：俏皮活泼、方言发音准确、音准稳定三、情境表演：分角色演绎动物形象四、音乐游戏：边唱边玩“石头剪刀布”五、文化主题：岭南粤语儿歌，童趣与地方韵味
教学反思 本节课贴合二年级学生活泼爱表现的年龄特点，情境童趣浓厚，方言体验、歌曲学唱、情境表演、音乐游戏充分调动了全员参与积极性，大部分学生能够准确演唱歌曲，完成情境表演与音乐游戏。不足之处：少部分学生粤语歌词的演唱仍不够地道，音准有偏差，游戏与歌曲节奏的配合不够默契。后续教学会增加更多方言朗读专项练习、慢速音准跟唱练习，多做一对一轻声指导，同时结合更多粤语儿歌素材拓展，让学生更深入感受岭南民间音乐的魅力。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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