资源简介

第一课 鸦片战争
适用教材：统编版《中国历史》八年级上册
课时安排：1课时（45分钟）
教学准备：上课前准备清单
类型 具体内容 获取/准备方式 检查（打√）
视频 30秒混剪（鸦片吸食→销烟→炮舰→战斗） 抖音/B站搜索“鸦片战争混剪”，用剪映或PPT自带动画截取 □
PPT 含中英对比表、贸易推演示意图、林则徐奏折、战争形势图、条约表格、情感升华语 按上面内容制作，约10-12页 □
教具 贸易柱状图操作纸（每组1张）+ 卡片（茶叶、丝绸、瓷器、鸦片） A3纸画坐标轴；卡片用硬纸板剪或磁力贴 □
教具 辩论论点提示卡（每组1套，正反方分开） 打印、裁剪，每组用回形针别好 □
学具 《案件调查报告》卡片（每人1张） 半张A4纸打印，上面印好填空内容 □
音乐 情感升华环节背景音乐 下载《英雄的黎明》或《我的祖国》纯音乐 □
图片 关天培像、三元里抗英图 百度图片搜索，插入PPT □
一、教学目标
1、时空观念：能在地图上指出鸦片战争的主要进程，记住1840-1842年。
2、史料实证：通过中英贸易数据、林则徐奏折、《南京条约》条款，分析战争原因及影响。
3、历史解释：能区分“直接原因”与“根本原因”，理解“半殖民地半封建社会”。
4、家国情怀：通过林则徐、关天培事迹，感受反抗侵略的精神，认识“落后就要挨打”。
二、教学过程
【导入】“历史侦探”任务发布（时间：3分钟）
【教师语言（边说边操作PPT）】
“同学们，上课之前，我们先看一段视频。”（播放30秒混剪视频：鸦片吸食者萎靡画面→林则徐销烟→英军炮舰→战斗场面）
“好，视频停在这里。刚才的画面大家看到了什么？”（停顿，等待1-2个学生简短回答）
“有人说：‘鸦片战争都是林则徐虎门销烟惹的祸，没有销烟就不会打仗。’——你同意这个说法吗？”（停顿，观察学生反应）
“先不要急着回答。今天我们不背书，每位同学都是‘历史调查局’的侦查员。你们的任务是——调查鸦片战争爆发的真正原因，并完成一份《案件调查报告》。”（展示并分发空白报告卡）
“记住，不要被表面现象迷惑。真相，在证据里。我们开始今天的调查。”
【学生活动】
观看视频，产生认知冲突，领取《案件调查报告》卡片。
【操作要点】
视频控制在30秒内，无声或低音量背景音乐，制造悬念感。
《调查报告》卡片是一张半张A4纸大小的纸条，上面印着：
《案件调查报告》
案件名称：鸦片战争爆发真相调查
我的结论：我认为鸦片战争爆发的根本原因是________________________。
一句话感悟：________________________________。
卡片在导入环节发下去，下课前回收。让学生有“任务在身”的感觉。
【新课探究】
探究一：探源头——中英为何冲突？（时间：10分钟）
环节1：对比差距（2分钟）
【教师语言】
“要查清一场战争的原因，首先要看交战双方的实力对比。请抬头看大屏幕。”（展示中英对比表格PPT）
对比项 中国（清朝） 英国
政治 封建君主专制 资本主义制度
经济 自然经济为主 完成工业革命
外交 闭关锁国 殖民扩张
军事 冷兵器为主 船坚炮利
“这是战前中英两国的基本情况。请大家快速浏览，我请一位同学来说：你觉得最大的差异在哪里？”（点名1-2名学生回答）
“对。英国已经完成了工业革命，工厂需要源源不断的原料，生产出来的商品需要广阔的市场。而中国呢？自给自足的小农经济，加上闭关锁国政策，对外部世界的需求几乎为零。”
“这时候，一种奇特的贸易格局出现了。”
环节2：贸易推演——动手操作（5分钟）
【教师语言】
“每组桌上有这样一个坐标轴和一套卡片。”（展示实物或PPT示意图）
“横轴是时间，从18世纪末到1839年前；纵轴代表‘贸易获利趋势’，向上是中国获利多，向下是英国获利多。”
“第一步，请大家根据正常贸易情况，在图上贴出你认为的卡片位置。给你们30秒，开始。”（巡视，帮助学生）
“好，停。我们来验证一下。”
“正常贸易下，英国人要买中国的茶叶、丝绸、瓷器，中国人却不需要英国的毛织品。结果是什么？中国长期顺差——白银哗哗流进中国。所以图应该是中国卡片远多于英国卡片。大家是这样贴的吗？不一样的小组快速调整一下。”
【学生活动】
小组讨论，在坐标轴上摆放代表中国商品（茶叶、丝绸、瓷器）和英国商品（毛织品）的卡片。
【教师语言（继续）】
“英国人急了。他们找到了一样东西——鸦片。”
“第二步，请大家把‘鸦片’卡片贴到英国那边。时间来到1820-1839年，英国开始大规模向中国走私鸦片。”
（停顿，观察学生操作）
“现在再来看，柱形图发生了怎样的变化？”（点名1-2名学生回答）
“对，鸦片扭转了贸易逆差！英国鸦片卡片暴增，白金开始倒流回英国。中国从顺差变成逆差。”
“这时候林则徐站出来了。1839年，他在虎门海滩当众销毁鸦片两万多箱。请一位同学快速读一下林则徐奏折中的这段话。”（展示材料）
【材料展示】
“迨流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。”
——林则徐奏折
【教师提问】
“林则徐说，再这样下去，‘几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银’。为什么？”
【学生回答预设及回应】
“吸鸦片的人身体垮了，当不了兵” → “对，军队战斗力下降。”
“白银都流出去了，国库没钱了” → “对，财政危机。”
“官员也吸鸦片，政治腐败” → “对，吏治腐败。”
【教师总结（语气加重）】
“虎门销烟展示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志！但是——消息传到伦敦，英国议会炸了锅。激烈的辩论之后，他们做出了一个决定——开战。”
“那么，英国为什么要开战？真的只是为了报复销烟吗？我们进入下一个调查环节。”
【过渡语】
“现在，我们穿越到1840年的伦敦，亲自参加那场决定是否开战的议会辩论。”
探究二：析战况——战争为何爆发且必败？（时间：12分钟）
环节1：英国议会辩论（8分钟）
【教师语言（清晰的指令）】
“现在，全班分成两大阵营。左边这两组是英国工业资本家，右边这两组是东印度公司股东。每组桌上有论点提示卡。”
“你们的任务是：是否支持对华开战。组内准备2分钟，然后轮流发言。每人发言不超过30秒，我来计时。”
“工业资本家先发言，然后是东印度公司股东。准备好了吗？开始准备。”（巡视，帮助有困难的小组）
【论点提示卡内容（可直接打印裁剪）】
角色 核心利益 可用的论点（直接念或用自己的话说）
工业资本家 需要中国市场 “我们反对鸦片，但支持开战！中国的茶叶丝绸需要正常通道。鸦片损害英国声誉，但中国市场必须打开，否则工厂倒闭，工人失业！”
东印度公司股东 维护鸦片利润 “没有鸦片，白银继续外流，英国用什么付账？虎门销烟销毁的是英国财产，必须武力报复！英国的面子往哪儿搁？”
【辩论进行（教师主持）】
“时间到。工业资本家先发言，谁来？”（点名举手学生，计时30秒）
“好，东印度公司股东，谁来反驳？”（点名，计时30秒）
“工业资本家有没有补充？”（再点1-2名）
“东印度公司股东方有没有补充？”（再点1-2名）
“好，辩论结束。现在全班举手表决——支持对华开战的请举手。”（统计，宣布结果）
【教师点评（制造“高光时刻”，语气兴奋）】
“停！刚才第三组同学说‘鸦片利润让英国造船厂有了订单’——这不是瞎编的，这是真实史料！当年英国《泰晤士报》就有类似的评论。你们居然和当时的评论员想到一块儿去了！加一分！”
“第二组说‘没有鸦片战争也会有其他战争’——这个预判很有历史眼光！为什么？因为根本问题是英国工业革命后需要市场。不是鸦片，也会找别的借口。”
“所以，回到我们最开始的问题：战争的根本原因是什么？不是虎门销烟，而是英国工业革命后对市场和原料的需求。虎门销烟只是导火索（直接原因），不是火药桶（根本原因）。”
【教师板书（边说边写）】
根本原因（火药桶）：英国工业革命 → 需要市场/原料
直接原因（导火索）：林则徐虎门销烟
环节2：战争进程与败因分析（4分钟）
【教师语言（快速推进）】
“辩论结束后，英国议会决定开战。1840年6月，鸦片战争爆发。”
（展示《鸦片战争形势图》PPT，用动画或激光笔指图）
“英军是这样打的：封锁珠江口→北上攻陷定海→抵达天津白河口，威胁北京→攻占香港岛、厦门、宁波→最后攻陷镇江，兵临南京城下。”
“1842年8月，清政府被迫在南京下关江面的英舰‘皋华丽’号上，签订了中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。”
“战争中有投降派，但也有真正的英雄。”
（展示关天培像、三元里抗英场景图片）
“江南提督关天培，66岁，坚守虎门炮台，最终与数百将士壮烈殉国。广州三元里百姓自发组织起来，手持农具棍棒，围歼英军……”
“但悲剧是——当英军登陆时，很多百姓在岸边看热闹，甚至帮英军搬运物资。为什么？”
【学生回答及教师回应】
“因为清政府长期搞‘夷夏之防’，老百姓认为战争是‘官家的事’” → “对，国家意识淡薄。”
“清政府失去民心” → “对，政治腐败导致民心涣散。”
【教师总结（语速放慢）】
“清朝为什么会战败？我们快速总结三点。”
（配合板书或PPT展示）
“第一，武器落后——英军船坚炮利，清军仍是木船、土炮。”
“第二，制度腐朽——封建制度腐败，军事指挥混乱。这是根本原因。”
“第三，人心涣散——民众国家意识淡薄，清政府失去民心。”
“所以说，‘落后就要挨打’——落后不只是武器，更是制度和思想的落后。”
探究三：看结果——中国发生了什么变化？（时间：10分钟）
环节1：《南京条约》条款学习（5分钟）
【教师语言】
“刚才我们说到了《南京条约》。这是中国近代史上第一个不平等条约。它的内容是什么？我们用一句话记住它——‘五议港元’。”
（展示PPT表格）
口诀字 含义 具体内容 危害
五 五口通商 开放广州、厦门、福州、宁波、上海 东南门户洞开
议 协定关税 英商进出口货物关税，须双方协商 丧失关税自主权（最严重）
港 割让香港 割香港岛给英国 领土主权丧失
元 赔款 赔款2100万银元 加重财政危机
“跟我念：五、议、港、元。再念一遍：五、议、港、元。好了，记住了吗？课堂上我要抽查。”
【教师提问】
“你认为哪个条款危害最严重？为什么？”
【学生回答及教师回应】
“关税协商！因为经济命脉被人掐住了” → “对！关税自主权是一个国家经济主权的核心。连关税都不能自己做主，国家还怎么独立？”
“割香港岛！领土没了” → “领土主权同样重要。香港岛从此离开祖国怀抱，直到1997年才回归。”
环节2：社会性质的变化（3分钟）
【教师语言（语气庄重）】
“《南京条约》签订后，中国还是原来的中国吗？不是了。”
（板书两个箭头，边说边写）
封建社会 → 半殖民地半封建社会
独立自主 → 被迫开放
“什么叫‘半殖民地’？就是国家主权遭到破坏，政治上不独立，但名义上还是一个国家。”
“什么叫‘半封建’？就是封建经济开始解体，外国资本主义侵入，但封建制度还在，地主阶级还在。”
“鸦片战争之前，中国是独立的封建社会。鸦片战争之后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。”
“所以，鸦片战争是中国近代史的开端。”
环节3：回到开头的提问（2分钟）
【教师提问】
“现在，回到我们最开始的问题：如果没有林则徐虎门销烟，战争会避免吗？”
【学生齐答或点名回答】
“不会！”
【教师总结】
“为什么？因为英国需要市场，需要原料，这是工业革命的必然结果。即使没有林则徐，英国也会找别的借口——比如‘中国虐待英国商人’、‘中国不尊重英国国旗’——总之，火药桶已经存在，导火索只是时间的早晚。”
“这就是历史的必然性。”
【情感升华】跨越时空的对话（时间：3分钟）
【教师语言（语气从庄重转为温情）】
“学到这里，我想请大家看一段话。”（展示PPT：东莞外国语学校学生‘致民族英雄的一句话’）
“愿以吾辈之青春，护盛世之中华。”
“寸寸丹心，昭昭明月，你们的功绩与日月同辉。”
（播放轻柔背景音乐，如《英雄的黎明》或《我的祖国》纯音乐）
“看完这些同龄人的寄语，你的心里是不是也有话想对1840年的他们说？请在你手中的《案件调查报告》背面，写下一句你想对关天培、对林则徐，或者对那个时代的中国人说的话。”
“不用写太长，一句话就好。”
（停顿1-2分钟，巡视，看学生写的内容。请2-3名同学分享）
【教师总结（语气高昂，收束全课）】
“1840年的炮声震醒了沉睡的中国。170多年过去了，我们依然在回答同一个命题——如何让这个国家不再挨打。”
“今天学鸦片战争，不是为了记住仇恨，而是为了从历史中汲取力量。”
（在黑板上用力写下八个字，或展示PPT）
“勿忘国耻，吾辈自强。”“这句话，送给大家。”
【结课】提交案件调查报告（时间：2分钟，可融入情感升华环节）
【教师语言】
“在写寄语的同时，请把《案件调查报告》上的结论也填写完整：‘我认为鸦片战争爆发的根本原因是________。’”“下课前各组派代表把报告交到讲台上。下节课我们看看哪组写得最准确。”
【学生活动】
填写并提交调查报告。
三、板书设计
鸦片战争（1840-1842）
一、原因
1、根本原因（火药桶）：英国工业革命 → 需要市场/原料
2、直接原因（导火索）：林则徐 虎门销烟
二、经过
1、英雄：关天培、三元里人民
2、败因：武器落后 + 制度腐朽 + 人心涣散
三、结果：《南京条约》（1842年）
内容：“五议港元”
五=五口通商 议=协定关税
港=割香港岛 元=赔款2100万
影响
封建社会 → 半殖民地半封建社会（近代开端）
勿忘国耻，吾辈自强！
四、课堂练习与作业
【当堂检测】（时间不够可口头进行）
单选题：中国近代史的开端是（ ）
A. 虎门销烟 B. 鸦片战争 C.《南京条约》签订 D. 第二次鸦片战争
答案：B
简答题：《南京条约》中破坏中国关税自主权的条款是什么？
答案：英商进出口货物缴纳的税款，中国须与英国商定（协定关税）。
【课后作业】
必做：完成教材课后练习题（P10-11）。
选做（二选一）：
1、观看纪录片《复兴之路》第一集《千年局变》，写200字观后感。
2、查找资料，绘制一幅“鸦片战争形势图”或“虎门销烟示意图”。

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