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泰岭被苓为“生物基因库”，其茂密的森林不仅承担着涵养水源、调节气候的生态功能，更是众
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多珍稀动植物的栖息地。某兴趣小组赴秦岭开展“植校生态与植物生理”的主题研学活动，从微观
2025~2026学年度第二学期素质测评
植物结构到宏观生态保护展开系统探究。请回答5~8题。
5.同学们在秦岭林下观察到实生幼苗根系发达，右图为植物根尖结构示意图，幼根的生
●
七年级生物学
七①
长主要与哪些部位有关
(
②
A.①和②
B.①和④
(满分：60分
时间：60分钟)
③
C.②和③
D.③和④
题号
二
总分
6.研学途中，同学们看到保护区工作人员正在给珍稀古树挂“营养吊瓶”，补充水分和无
得分
机盐以维持其生命力。植物体内，负责运输水分的“管道”是
学
A.导管
B.筛管
C.叶上表皮
D.胚芽
得分
评卷人
选择题（共14小题，每小题2分，计28分。每小题只有一个选项是正确的）
7.秦岭植被覆盖率高，被誉为“天然大氧吧”。从生物学角度分析，林区空气中氧气含量丰富的主
要原因是
肥城桃为国家地理标志保护农产品，以其肉质细腻、风味浓部的特质广受货誉。某实践课题组深入
A.植物根部吸收大量水分，促进空气湿涧
姓
2
肥城桃种植基地，围绕“桃树的生长周期与生理特征”展开全流程系统性探究。请回答1~4题。
B.植物叶片进行光合作用，释放氧气
1.春季育苗阶段，同学们选取4种不同状态的桃种子，在适宜条件下开展萌发实验，最有可能正常
C,林区土壤疏松，储存了大量来自地层的氧气
萌发的是
()
D.动物呼吸作用消耗二氧化碳，间接增加氧气
A.被害虫蛀空了胚的桃种子
B.长时间浸泡在清水中的发霉桃种子
8.秦岭和合南北、泽被天下，是我国的中央水塔，下列保护秦岭的措施，科学合理的是
C,仍处于休眠期且无子叶的种子
D.度过休眠期、完整且颗粒饱满的桃种子
A.彻底清除林下所有杂草
B.喷洒高浓度杀虫剂，彻底消灭害虫
班
级
2.春季气温回升后，桃树嫩绿的芽儿竞相伸展，化作柔韧的枝条。右图是叶茅结构示
C.有计划地适量采伐林木，促进更新
D.欣伐原始林，改种经济作物或耕地
意图，其中能发育成枝条上茎和侧芽的结构分别是
某兴趣小组开展了以“探秘植物呼吸作用”为主题的项日式学习，同学们通过对照实验探究吁
A.②、③
吸作用的特点，并结合农业生产实际探讨其应用价值。请回答9~11题。
B.①、③
9.为探究植物的呼吸作用，同学们设计了两组对照实验（初始温度一致），静置一段时间后读取温
c.③、②
度计示数，再向瓶中放入燃着的蜡烛。下列有关叙述错误的是
()
号
D.③、①
3.桃树进人盛花期后，同学们对桃花进行了解剖观察（如下图），下列叙述正确的是
放入燃烧
温度计
一段时间后
的蜡烛
读取阖度计
试
示数
场
荫发的种子
甲组
A.桃花有花曹，但无花篱
B.传粉时花粉落在①柱头上
C,②是胚珠，是植物完成受精作用的场所D.雌蕊由④花药和⑤花丝组成
88888
4.同学们利用“绿叶在光下制造有机物”的实验原理，尝试在桃叶片上制作“星形”
放入燃烧
温度计
一段时间后
的蜡烛
888
图案（如右图）。下列叙述正确的是
读取温度计
A.“作画”前，桃幼苗应暗处理一昼夜
状熟的种子
示数
●●
B.“作画"过程中，应使整株幼苗不见光
乙组
C.“作画”完毕，叶片需直接放在沸水中脱色
A.煮熟的种子无法进行呼吸作用
B.一段时间后，甲组温度计示数一定低于乙组
D.“画作”显现时，需利用酒精进行染色
C.甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧
D.实验可探究呼吸作用是否产生热量
七年级生物学素质测评日第1页（共6页）
七年级生物学素质测评日第2页（共6页）
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