资源简介

(共21张PPT)
情境导入：一场跨越千年的“辩日”之旅
▍ 至圣先师的“千古难题”
中华五千年的历史长河里，孔子是人人敬慕的至圣先师。他周游列国、博学多识，却在一次东游途中，被两个孩童关于“太阳”的问题深深难住，一时无法决断。
▍ 穿越时空的文化对话
这桩连圣人都无法解答的“奇案”，就藏在《两小儿辩日》这篇简短的文言文中。今天，就让我们一起跟随古人的文字，去探寻这场跨越千年的对话，读懂其中蕴含的思辨锋芒与人文温度。
两小儿辩日
一场跨越千年的朗读与对话
朗读目标：三步解锁课文
一
读准字音 · 读出节奏
目标：字正腔圆，断句分明。
在朗读中夯实基础，把握对话韵律。
二
读出画面 · 体会神态
目标：感受比喻，体会情感。
在想象中构建场景，品味小儿天真。
三
读出思辨 · 读懂智慧
目标：理解寓意，获得启发。
在思考中领悟道理，汲取人生智慧。
大家有信心和老师一起，把这篇课文读得有滋有味吗？
自由阅读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。
初读课文：读准字音，读出节奏
两小儿辩日
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能决也。
两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？ ”
dòu
yú
wéi
cāng
wéi
shú
wèi
zhì
我会读
盘盂 沧沧凉凉
cāng
孰为汝多知乎？
yú
zhì
同“智”，智慧。
rǔ
此不为远者小而近者大乎？
此不为近者热而远者凉乎？
wèi
wéi
wéi
是
同“谓”，说。
—— 《两小儿辩日》 ——
▍ 一儿：以“远小近大”辩
曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
▍ 一儿：以“近热远凉”辩
曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
初读指导：读准字音，读出节奏
▎易错字正音
盂
yú盘盂
沧
cāng沧沧凉凉
汤
tāng探汤 (热水)
汝
rǔ汝多知乎
▎朗读节奏示范
“此不为 / 远者小 / 而近者大乎？”
[ 提示：反问语调上扬，注意停顿 ]
“孰为 / 汝 / 多知乎？”
[ 提示：带着孩童的俏皮与反问语气 ]
▎对话语气示范
“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
[ 语气：观点明确，陈述坚定 ]
“我以日初出远，而日中时近也。”
[ 语气：针锋相对，同样坚定 ]
品读对话：读出画面，读出神态（一）
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
▎画面想象 · 车盖之喻
早晨的太阳大得像古代车上的篷盖，圆圆滚滚，仿佛触手可及；到了中午，它便缩成了小小的盘子，悬挂在高空，离我们远了许多。
▎朗读指导 · 盘盂之喻读“大如车盖”时声音要放开，读出舒展明亮的感觉；读“如盘盂”时声音稍收，读出变小的感觉；反问句语调上扬，要带着孩子胸有成竹的自信。
品读对话：读出画面，读出神态（二）
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
晨凉 · 画面与语调
感受：清晨太阳初升，空气凉丝丝的，体感舒适。
朗读：语速放缓、声音轻柔，读出“沧沧凉凉”的清冷与惬意。
午热 · 画面与语调
感受：正午阳光直射，热得像把手伸进沸水里，灼烫难忍。
朗读：语速加快、加重语气，读出“如探汤”的灼热与坚定反驳。
三 · 辩日 — “趣”的体验
▍ 什么是“辩斗”？
辩：争论、辩论，摆事实讲道理。斗：争斗、比拼，各执一词互不相让。
“辩斗”就是为了一件事，据理力争、针锋相对，互不相让。
▍ 演读体验 · 同桌角色对话
小儿甲：我以日始出时去人近，而日中时远也。日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
小儿乙：我以日初出远，而日中时近也。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
两小儿辩斗图 · 古风绘卷
品读对话：读出画面，读出神态（三）
孔子不能决也。
【朗读指导】
语速放缓，语调带着一丝无奈与坦诚，重点读出沉吟不决、无法判断的神态。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
【朗读指导】
语调上扬，语气轻快活泼，充分表现出孩童天真烂漫、得意俏皮的反问神态。
科学解密：解开“千古谜题”
这场跨越千年的辩论，在当时连孔子都无法决断。今天，我们跳出感官的局限，用科学的眼光来解开这个秘密。
根据表格背一背
人物 观点 现象 依据
一儿
一儿
日始出——近
日中——远
日初——远
日中——近
远——小
近——大
近——热
远——凉
日始出——近
日中——远
日初——远
日中——近
两小儿辩日
一儿
一儿
远小近大
近热远凉
多观察多思考
结构梳理
观点
依据
两个小孩善于观察，说话有理有据。
从两个小孩身上，你得到了什么启示？
从孔子身上，你得到了什么启示？
从整篇文章中，你得到了什么启示？
孔子虽然是圣人，可他也有不明白的只是，但他却也实事求是。
看问题不能片面，要学会全面客观地分析问题。
迁移升华：读懂思辨的智慧
课堂总结：一场跨越千年的朗读与对话
成长寄语
像两小儿一样 · 保有初心
永远带着孩童般的好奇心去观察世界，遇到疑问时，要有勇气大胆表达自己的观点。
像孔子一样 · 知之为知之
保持谦逊的态度，实事求是，敢于承认自己的无知，这才是最大的智慧。
课后小任务
家庭“辩日”故事会
把《两小儿辩日》这篇课文，用你今天学到的朗读技巧，声情并茂地讲给爸爸妈妈听。
“ 让经典在跨越千年的对话中，温暖每一个家庭 ”
两小儿辩日
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能决也。
两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？ ”
dòu
yú
wéi
cāng
wéi
shú
wèi
zhì
biàn
重难点字书写指导
左中右结构，书写时注意中间部分要窄一些，三个部分要写紧凑，“辛”第七笔竖要变成撇。
感谢聆听
THANKS FOR LISTENING

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