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广东省汕头市金平区私立广厦学校2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
1． 默写古诗文
爱国，是文学作品中常见的主题。古往今来，文人们以诗词文的形式歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志。
①心静者，永不孤 《竹里馆》中，写夜静人寂、明月相伴情景，表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的句子是：“　 　，　 　”。 ②立业者，难两全 《逢入京使》中，岑参远赴边疆，报国与亲情难以两全，运用夸张手法传达思乡之情的句子是：“　 　，　 　”。
③有念者，思无疆 《春夜洛城闻笛》中，李白闻笛曲，用“　 　，　 　”两句直接抒发深长的乡思，情真意切，扣人心弦。 ④敢为者，勇拼搏 《晚春》中的诗句“　 　，　 　”表达“植物能如雪花般尽情飞舞，舒展生命本色，我辈也应当如此”的感慨。
【答案】深林人不知；明月来相照；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
【知识点】理解性默写
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
第1空，深林人不知。此句出自王维的《竹里馆》，描绘了诗人独自坐在幽深的竹林里，周围一片寂静，无人知晓的情景。诗人沉浸在自然之中，内心平静，并不觉得孤独。易错字：“深”容易写成“森”，“深”强调竹林的幽深程度，而“森”侧重于树木的繁密，这里用“深”更符合诗意。
第2空，明月来相照。承接上一句，在幽深的竹林里无人相伴，唯有明月洒下清辉，仿佛前来与诗人作伴，进一步烘托出诗人内心的宁静与闲适。易错字：“照”容易写成“罩”，“照”有照耀之意，形象地写出了明月洒下光辉的情景；“罩”侧重于覆盖，与诗句表达的意境不符。
第3空，故园东望路漫漫。出自岑参的《逢入京使》，诗人远赴边疆，回头向东望故乡长安，只觉路途遥远无尽。“故园”点明了思乡的主题，“路漫漫”强调了距离之远，为下文抒发思乡之情做铺垫。易错字：“漫”容易写成“慢”，“漫”有漫长、遥远之意，符合路途遥远的意思；“慢”主要表示速度低，与诗意不符。
第4空，双袖龙钟泪不干。诗人因为思念故乡和亲人，不禁泪流满面，泪水沾湿了双袖。“龙钟”形容流泪的样子，“泪不干”则夸张地表现了诗人思乡之情的浓烈。易错字：“龙钟”容易写错，“龙”和“钟”的笔画较多，要注意书写正确；“干”容易写成“杆”，“干”表示干燥，与泪水未干的意思相符，“杆”则指细长的棍状物，与诗意无关。
第5空，此夜曲中闻折柳。在李白的《春夜洛城闻笛》中，诗人在夜晚听到笛子吹奏的《折杨柳》曲。“折柳”在古代有惜别怀远之意，笛声勾起了诗人的思乡之情。易错字：“折”容易写成“拆”，“折”有折断、折取之意，“折柳”是一种送别的习俗；“拆”主要表示把合在一起的弄开，与诗意不符。
第6空，何人不起故园情。听到这哀伤的《折杨柳》曲，谁能不勾起思念故乡的情感呢？此句直接抒发了诗人深长的乡思，情真意切，具有很强的感染力。易错字：“故”容易写成“顾”，“故园”指故乡，“故”有旧的、原来的意思；“顾”主要表示看、回头看等意思，与诗意不符。
第7空，杨花榆荚无才思。出自韩愈的《晚春》，诗句描写了杨花和榆钱不像其他花朵那样有艳丽的色彩和芬芳的香气，仿佛没有多少才情。“才思”在这里指才情、文采。易错字：“榆”容易写成“愉”，“榆”是一种树木，“愉”表示快乐，与诗意无关；“荚”容易写成“夹”，“荚”指豆科植物的长形果实，“夹”主要表示从两旁钳住等意思，与诗意不符。
第8空，惟解漫天作雪飞。杨花和榆钱虽然没有艳丽的姿色，但它们并不自卑，而是尽情地在空中飞舞，像雪花一样漫天飘落。“惟解”表示只知道，“漫天”形容到处都是。易错字：“惟”容易写成“唯”，“惟”和“唯”都有只的意思，但“惟”更强调单一、独一；“漫”容易写成“慢”，理由同第3空解析；“作”容易写成“做”，“作”有当作、作为的意思，“做”侧重于具体的动作行为，这里用“作”更合适。
故答案为：深林人不知，明月来相照。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【点评】本题考查课内古诗文名句默写、诗意理解、情感主旨与手法辨析综合能力。解题技巧：审清题干情境、情感、手法提示，精准匹配对应诗句，默写做到字形准确、无漏字错字。易错点：混淆相似诗句、理解偏差选错句子，出现同音字、形近字书写错误。拓展迁移：结合情感、主题、手法分类积累名句，理解性记忆诗句，避免机械死记硬背。
2．诗词鉴赏
从感官描写的角度，对《木兰诗》“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句进行赏析。
【答案】这两句诗分别从听觉和视觉的角度描写边塞夜景，渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，烘托出战场上木兰的勇敢和坚强。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；木兰诗
【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
在“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗中，诗人巧妙地运用了感官描写来营造独特的氛围与塑造人物形象。“朔气传金柝”一句，从听觉角度入手，凛冽的北风中传来金柝的声响，那声音在寂静的边塞夜晚显得格外清晰，打破了夜的宁静，让人感受到边塞夜晚的肃杀与冷清。而“寒光照铁衣”则从视觉角度描绘，清冷的月光洒在将士们的铁甲上，反射出寒冷的光，不仅勾勒出一幅月下军营的清冷画面，更通过这“寒光”让人直观地感受到边塞夜晚的寒冷。这两句诗通过听觉与视觉的双重描写，渲染出一种凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，在这样的环境中，木兰依然坚守在战场上，从而烘托出她勇敢坚强、不畏艰难的英雄气概。
故答案为：这两句诗分别从听觉和视觉的角度描写边塞夜景，渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，烘托出战场上木兰的勇敢和坚强。
【点评】本题考查诗歌感官描写手法赏析的鉴赏能力。解题技巧：准确区分听觉、视觉等感官角度，结合诗句内容分析景物特点，进而概括渲染的氛围、烘托的人物形象与情感。易错点：感官角度判断混淆，只翻译诗句，忽略氛围、人物情感的深层赏析。拓展迁移：系统积累各类感官描写题型答题思路，规范“手法+内容+氛围+情感”的答题模板。
阅读下面文字，完成下面小题
一百多年前，在民族危急存亡之际，中国先进青年知识分子勇敢掀起了轰轰烈烈的社会革命运动。在这个革命征程上，他们忧戚国之命运，他们____，英勇战斗事迹____，那些“为了革命zhì sǐ bù xiè的中国青年”，不忘他们为党为民的shì yán，为人民江山打下了最滚烫、最鲜红、最壮美的底色。
一百多年后，步入新时代，中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗，不断扩大做中国人的志气、骨气、底气。不负时代，不负韶华。杭州第19届亚运会中，即使带病上阵也能勇夺女子50米蝶泳冠军的“钢铁战士”张雨霏表示，胜利夺冠的____是____；终身与轮椅为伴的范丙凭着不服输的干劲和对工作的热情，一路“闯关升级”，从“云客服”到火炬手，创造属于自己的“亚运故事”，那些曾经嗤笑她、质疑她的言论早已不攻自破……我们当向她们学习，将时代赋予的千钧重负，化为开拓创新的担当作为，在fēng ráo广袤的中国大地上激扬自己的青春，向党和人民交上一份精彩的答卷！
3．根据拼音写出相应的词语。
①zhì sǐ bù xiè　 　
②shì yán　 　
③fēng ráo　 　
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．前仆后继 多如牛毛 秘诀 孜孜不倦
B．前赴后继 多如牛毛 秘籍 持之以恒
C．前赴后继 举不胜举 秘籍 孜孜不倦
D．前仆后继 举不胜举 秘诀 持之以恒
5．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．中国青年弘扬了前辈先贤拼搏奋斗的美好品德，不断扩大做中国人的志气、骨气、底气。
B．中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统，不断增强做中国人的志气、骨气、底气。
C．中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统。不断扩大做中国人的骨气、志气、底气。
D．中国青年发扬了前辈先贤拼搏奋斗的美好品德，不断增强做中国人的骨气、志气、底气。
【答案】3．至死不懈；誓言；丰饶
4．D
5．B
【知识点】近义词；近义成语适用范围对象辨析；语序不当；搭配不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字及汉字字形识记能力。解题需平时积累课标重点字词、易错成语与常用词语，准确拼读拼音、区分同音字、形近字。易错点为同音字混用、字形书写潦草、成语固定写法记错。拓展要注重课内重点词语归类积累，强化听写与默写训练。
（2）本题考查词语辨析与语境选词填空能力，涵盖成语、近义实词、短语辨析。解题先辨析词语含义、感彩、适用对象，再结合上下文语境匹配。易错点是混淆近义成语词义、误用书面口语词语。拓展需整理近义成语、实词辨析清单，结合语段语境练习选词。
（3）本题考查病句辨析与修改知识点，侧重成分残缺、动宾搭配不当语病类型。解题先划分句子主干，排查成分残缺、搭配不当问题，再比对选项择优。易错点看不出动宾不搭配、忽视语序逻辑。拓展要熟记常见病句类型，掌握主干分析法快速判病句。
3．第1空，“至死不懈”意思是到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求，对事业坚持不懈。在文中描述“为了革命”的中国青年，他们怀着坚定的信念，为了国家和人民，即便面临死亡也毫不松懈、毫不退缩，用“至死不懈”准确地体现了他们这种英勇无畏、坚守到底的精神品质。
第2空，“誓言”指宣誓时说的话，也指相互约定的话。文中提到中国先进青年知识分子“不忘他们为党为民的……”，这里用“誓言”表示他们当初为了国家和人民许下的庄严承诺，体现了他们的坚定决心和使命感。
第3空，“丰饶”意思是富饶、丰裕，形容丰盛富足。在文中“在丰饶广袤的中国大地上激扬自己的青春”，“丰饶”用来修饰中国大地，描绘出中国大地物产丰富、资源充足、充满生机的景象，为青年们激扬青春提供了广阔的舞台和丰富的资源。
故答案为：至死不懈。誓言。丰饶。
4．第一空，前仆后继：仆，倒下；继，接着，跟上。前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈，侧重于形容不怕牺牲、英勇斗争的精神，且强调牺牲的惨烈。前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，奋勇向前，更侧重于形容连续不断、奋勇前进的状态。在描述中国先进青年知识分子在革命征程上的行动时，重点强调他们连续不断地为革命事业英勇奋斗，并非突出牺牲的惨烈，所以用“前赴后继”更合适。
第二空，多如牛毛：像牛身上的的毛那样多。形容极多，但一般带有贬义或表示数量多但价值不高。举不胜举：胜，尽。列举也列举不完。形容数量很多，是中性词，更侧重于客观地陈述数量之多。文中描述中国青年英勇战斗的事迹，是客观地说明数量很多，用“举不胜举”更恰当。
第三空，秘籍：指珍贵罕见的书籍或非一般人能理解的书籍，也可指秘密的法门、方法，但多带有一些神秘、不公开的色彩，常与武侠、玄幻等情境相关。秘诀：不公开的能有效解决问题的窍门、办法，更侧重于实际可行的方法、经验。张雨霏胜利夺冠依靠的是实际可行的方法和经验，用“秘诀”更合适。
第四空，孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦，强调勤奋努力的状态。持之以恒：长久地坚持下去，强调坚持的持久性。张雨霏胜利夺冠需要长久地坚持训练，用“持之以恒”更能体现她为了夺冠长期坚持努力的过程。
故答案为：D。
5．A.“弘扬了……美好品德”搭配不当，“弘扬”一般与“精神”“传统”等搭配，而“继承”与“传统”搭配更合适；“扩大”与“志气、骨气、底气”搭配不当，应将“扩大”改为“增强”，所以A选项错误。
B.“继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统”补充了原句缺少的宾语中心语，“不断增强做中国人的志气、骨气、底气”也正确修改了搭配不当的问题，该选项修改恰当。
C.“扩大”与“骨气、志气、底气”搭配不当，应将“扩大”改为“增强”，所以C选项错误。
D.“发扬了……美好品德”搭配不当，“发扬”一般与“精神”等搭配，“继承”与“传统”搭配更合适，所以D选项错误。
故答案为B。
阅读下面的文字，完成下面小题。
2025年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年，为此学校举办“致敬英雄”综合实践活动，请你参与。
6．[活动设计]请仿照示例，再设计一个活动内容。
示例：邀请志愿军老战士讲战斗故事。
7．[盛情邀请]为了让同学们受到更深刻爱国主义教育，学校拟邀请志愿军老战士赵爷爷于10月25日来校作英雄事迹报告，请你以学校团委的名义发出电话邀请。
【答案】6．观看抗美援朝故事片。
7．赵爷爷，您好！我是××学校团委的学生代表，今年是抗美援朝出国作战75周年，我校准备于10月25日举行“致敬英雄”活动，想邀请您来校作英雄事迹报告，您的经历对同学们是宝贵的爱国主义教育，期待您的到来，好吗？
【知识点】活动设计；应用文；语言生动；语言得体；语言连贯
【解析】【点评】（1）本题考查语文综合实践活动设计与句式仿写能力。解题需紧扣活动主题，沿用示例动宾句式，选取校园可开展的常规活动形式。易错点为偏离主题、句式结构不一致、活动形式空洞不落地。拓展可积累主题班会、征文、朗诵、观影等常见活动类型，规范句式表达。
（2）本题考查口语交际中的电话邀请语言表达知识点。解题要注意身份称谓、自我介绍、说明缘由、告知时间事由、语气礼貌委婉。易错点为缺少关键信息、语气生硬、语序混乱。拓展需掌握邀请、采访、劝说等口语交际话术模板，注重场合与礼貌用语运用。
6．首先，明确活动的核心主题是“致敬英雄”与“抗美援朝”，确保内容具有教育意义和纪念价值；其次，严格仿照示例“邀请志愿军老战士讲战斗故事”的动宾结构（动词+对象+具体行为），保持句式一致；最后，结合学校实际，设计如“观看抗美援朝故事片”“参观抗美援朝纪念馆”等便于在校园落地实施的实践活动，从而实现对学生爱国主义情感的浸润与升华。
故答案为：示例：邀请志愿军老战士讲战斗故事。
7．首先，确定说话人身份为“学校团委学生代表”，并准确称呼对方“赵爷爷”；其次，交代清楚邀请的背景（抗美援朝75周年）、具体事由（作英雄事迹报告）及时间（10月25日），确保信息完整；最后，强调邀请的意义（对同学是宝贵的爱国主义教育），并用商量的口吻（“期待您的到来，好吗？”）表达诚挚请求，做到礼貌得体、理由充分。
故答案为：赵爷爷，您好！我是××学校团委的学生代表，今年是抗美援朝出国作战75周年，我校准备于10月25日举行“致敬英雄”活动，想邀请您来校作英雄事迹报告，您的经历对同学们是宝贵的爱国主义教育，期待您的到来，好吗？
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自欧阳修《卖油翁》）
【乙】常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若①欲闻射道乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起禽⑤而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄⑥拂王旃⑦而过翼若垂云王注矢于弓不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’”
（选自刘基《常羊学射》，有删改）
【注释】①若：你。②田：同“畋”，打猎。③云梦：湖泽名。④虞人：古代掌管山泽的小官吏。⑤起禽：轰赶禽兽。⑥鹄（hú）：天鹅。⑦旃（zhān）：赤色曲柄旗。
8．解释下列加点词的意思。
①陈康肃公善射　 　
②睨之久而不去　 　
③尔安敢轻吾射　 　
9．用现代汉语翻译下面的句子。
①翁曰：“无他，但手熟尔。”
②徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
10．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．以我酌油知之/臣之射也
B．而钱不湿/使虞人起禽而射之
C．尝射于家圃/常羊学射于屠龙子朱
D．汝亦知射乎/若欲闻射道乎
11．请用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
有 鹄 拂 王 旃 而 过 翼 若 垂 云 王 注 矢 于 弓 不 知 其 所 射
12．甲、乙两文都提到了射箭，但所讲的道理不同。结合两文蕴含的道理，谈谈你获得的启示。
【答案】8．擅长；斜着眼看，这里形容不在意的样子；轻视
9．①老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”
②慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。
10．D
11．有鹄拂王旃而过/翼若垂云/王注矢于弓/不知其所射
12．学习、做事如同射箭一样，勤学苦练，精益求精，就会熟能生巧；做事要专心致志，集中于一个目标，三心二意，任何事也做不成。
【知识点】卖油翁；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词释义知识点，侧重课内重点实词、古今异义、文言常用词理解。解题依托课下注释积累，结合语境推断词义。易错点是望文生义、释义口语化、忽略词语特定语境义。拓展需梳理课内文言实词清单，熟记一词多义、重点释义。
（2）本题考查文言文句子翻译能力，落实重点字词、特殊句式翻译考点。解题遵循直译为主、意译为辅，落实关键词，补全省略成分，理顺语序。易错点漏译重点实词、句式生硬不通顺。拓展要牢记翻译基本原则，积累常见文言句式翻译套路。
（3）本题考查文言虚词意义与用法辨析知识点。解题先掌握常见虚词不同义项，再代入句子翻译比对词性、含义、用法。易错点混淆虚词不同语境用法、只看字形不看句意。拓展系统梳理常见文言虚词，分类识记典型例句。
（4）本题考查文言文语句断句能力。解题借助语法结构、句式对称、虚词标志、语意停顿划分节奏。易错点凭语感乱断、破坏完整语意、超出限定断句数量。拓展积累文言断句常见标志词，多读课内文言培养语感。
（5）本题考查文言文对比阅读道理探究与感悟表达能力。解题先分别概括两文主旨道理，再联系生活谈启示，语言条理简洁。易错点道理概括片面、启示脱离文本、表述空洞。拓展学会对比提炼文言主旨，规范感悟类答题表述模板。
参考译文：
【甲】
康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时是独一无二的，他也凭借这个本领而自夸。（他）曾经在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从铜钱的孔中注入，而铜钱却没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
【乙】
常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听（关于）射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们。禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿在楚王的右边交错。楚王拉开弓想要射，有天鹅掠过楚王的彩旗，翅膀大得如同垂在天空的云，楚王将箭搭在弓上，却不知道要射什么。养叔进言说：‘我射箭的时候，把一片叶子放在百步之外再去射它，十次射箭十次都能射中；如果放十片叶子在那里，那么射中不射中就不是我能保证的了！’”
8．第1空，“善”，擅长。句意：康肃公陈尧咨擅长射箭
第2空，“睨”，斜着眼看，这里形容不在意的样子。句意：站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。
第3空，“轻”，轻视。句意：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！
故答案为：擅长。斜着眼看，这里形容不在意的样子。轻视。
9．①无他，没有别的(本事)；惟，只不过；熟，熟练；尔，同“耳”，罢了。
②以，用；徐，慢慢地；杓，同"勺”，勺子；酌，舀取；沥，这里指把油通过钱孔注入葫芦。
故答案为：①老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”②慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。
10．A.不同。介词，意思是“凭、靠”/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。
/我射箭的时候。
B.不同。连词，表示转折关系，可译为“但是、却”/连词，表示顺承关系，可译为“然后、就”。句意：但是钱却没有湿。/让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来然后射杀它们。
所以该选项中两个加点虚词意义和用法不同。
C.不同，介词，意思是“在”/介词，意思是“向”。句意：曾经在家里（射箭的）场地射箭。/常羊向屠龙子朱学习射箭。
所以该选项中两个加点虚词意义和用法不同。
D.相同。都是语气助词，表疑问语气，可译为“吗”。句意：你也懂得射箭吗。/你想听（关于）射箭的道理吗。
故答案为：D。
11．句意：有天鹅掠过楚王的彩旗，翅膀大得如同垂在天空的云，楚王将箭搭在弓上，却不知道要射什么。
“有鹄拂王旃而过”，主语是“鹄”，描述天鹅飞过的情形，语义完整，应在此断开。“翼若垂云”，仍承前主语“鹄”，描写其翅膀状态，是对前句的补充说明，独立成一层，应在此断开。“王注矢于弓”，主语转为“王”，写楚王的动作，是新一层内容，应在此断开。“不知其所射”，继续写楚王的状态，语意收束全句。
故答案为：有鹄拂王旃而过/翼若垂云/王注矢于弓/不知其所射。
12．在《卖油翁》（甲文）里，陈尧咨擅长射箭，能“十中八九”，可卖油翁却凭借“但手熟尔”的倒油绝技，让他明白再高超的技艺，也是通过反复练习达到熟练的程度，进而熟能生巧。这启示我们，无论是学习知识还是做事情，都应像射箭和倒油一样，秉持勤学苦练的态度，不断追求精益求精。每一次的练习都是向熟练迈进的一步，当积累到一定程度，就能达到游刃有余、出神入化的境界，就像卖油翁倒油“自钱孔入，而钱不湿”那般轻松自如。
而《常羊学射》（乙文）中，屠龙子朱以射箭为例，讲述射箭要像使弓一样，只向一个方向，集中于一个目标，才能命中。若像楚王那样，面对天鹅、猿猴、獐鹿等不同目标时，心思分散，结果“不知其所射”。这告诉我们，做任何事情都要专心致志，将全部的精力和注意力集中在一个目标上。如果三心二意，一会儿想这个，一会儿想那个，精力无法聚焦，就如同无头苍蝇般四处乱撞，最终任何事情都难以做成。
综合两文蕴含的道理，我们在生活和学习中，既要通过勤学苦练让自己熟练掌握技能，做到熟能生巧；又要保持专注，心无旁骛地朝着目标前进，如此才能更好地实现自己的目标，取得成功。
故答案为：学习、做事如同射箭一样，勤学苦练，精益求精，就会熟能生巧；做事要专心致志，集中于一个目标，三心二意，任何事也做不成。
阅读下面文段，完成下面小题。
谁是最可爱的人（节选）
魏巍
①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着：我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
④让我还是来说一段故事吧。
⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
⑥这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
⑦这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
⑧朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
⑨……
⑩亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
13．根据选文内容，以下说法不正确的一项是（　　）
A．选文第⑤段运用对比的方法，塑造了一个英雄的战斗集体“群像”，表现了志愿军战士对敌人的仇恨和不屈的战斗意志，歌颂了他们的革命英雄主义气概。
B．选文第⑩段呼应第①段，并用排比句、疑问句、祈使句，引导读者联系自己幸福安定生活认识志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。
C．选文综合运用多种表达方式，以记叙为主，穿插议论和抒情，在事实的记叙中饱含着作者对志愿军战士真挚的情感。
D．《谁是最可爱的人》是一篇通讯。作者在叙述事件时，既用自己的语言叙述，又引用营长的话，不但使人感到事件真实可信，而且使文章富于变化。
14． 请分析第⑤段“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人”这句话中加点词语的表达效果。
15．请自选角度说说第⑧段的抒情效果。（角度提示：人称、修辞、句式等）
【答案】13．A
14．“匆匆”生动形象地写出了战斗发生的紧急、紧张，“很低的光光的”表现战斗面临的不利形势，表现了志愿军战士在不利条件下投入战斗的刚强意志和革命英雄主义精神。
15．（从人称角度）：第⑧段运用第二人称“你”，直接与读者对话，拉近与读者的距离，增强感染力和共鸣，引导读者思考并认同战士的可爱与英雄气概。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查现代文阅读理解综合辨析，涉及表现手法、结构照应、表达方式、文体知识等知识点。解题需逐项比对文本内容，辨析手法作用、行文结构和文体特征。易错点混淆写作手法、误判段落作用、对文体常识记忆模糊。拓展需积累常见表现手法、表达方式及通讯文体相关知识。
（2）本题考查记叙文词语赏析知识点，侧重形容词、副词的语境表达效果。解题先解释词语本义，再结合语境分析写出的内容，最后点明凸显的人物形象与情感。易错点只解释词义、不结合语境、遗漏人物精神主旨。拓展掌握词语赏析固定答题模板，强化语境析词能力。
（3）本题考查语段表达效果赏析，可从人称、修辞、句式等角度切入。解题按指定角度分析手法特点，再阐述在情感表达、读者互动、抒情感染力上的作用。易错点角度把握不准、只答手法不析效果、语言表述零散。拓展熟记人称、反问、设问等常见抒情手法的答题套路。
13．A.选文第5段主要运用了细节描写(如“有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的”"把枪一摔，向
敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住”等)和场面描写(如“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”等)，生动具体地展现了战斗的激烈和战士们的英勇，但并
未运用“对比的方法”来塑造英雄群像。
故答案为：A。
14．在第⑤段“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人”这句话中，“匆匆”一词精准地描绘出当时战斗情境的紧迫性。志愿军部队在向敌后猛插去切断敌人逃路的过程中，时间极为关键，每一秒都关乎着能否成功阻敌。“匆匆”体现出先头连战士们争分夺秒、迅速行动的状态，他们没有丝毫的迟疑与耽搁，在紧急时刻果断地做出占领小山冈的决定，生动地展现出战斗发生的紧张节奏，让读者深切感受到局势的危急。
而“很低的光光的”则细致地刻画了小山冈的地理特征。“很低”说明小山冈海拔不高，缺乏天然的地理优势，在防御上难以形成有效的屏障；“光光的”表明小山冈上植被稀少，没有可以利用的掩体或隐蔽物。这样的地形对于志愿军战士来说极为不利，他们将面临敌人强大的火力攻击，却难以找到藏身之处。然而，即便处于如此不利的形势，志愿军战士依然毫不犹豫地占领小山冈，全力阻住敌人，这充分表现了他们面对艰难险阻毫不退缩的刚强意志，以及为了完成任务不惜牺牲一切的革命英雄主义精神。
故答案为：“匆匆”生动形象地写出了战斗发生的紧急、紧张，“很低的光光的”表现战斗面临的不利形势，表现了志愿军战士在不利条件下投入战斗的刚强意志和革命英雄主义精神。
15．在第⑧段中，作者巧妙地运用第二人称“你”展开抒情。这种人称的运用打破了作者与读者之间的隔阂，仿佛作者正面对面地与读者亲切交谈。通过直接称呼“你”，作者将读者拉入到特定的情境之中，让读者不再是一个旁观者，而是成为了情感交流的参与者。这种近距离的对话方式，极大地增强了文章的感染力，使读者更容易被作者所表达的情感所触动。同时，作者围绕战士的可爱与英雄气概展开一系列询问，引导读者顺着作者的思路去思考，进而在情感上产生共鸣，自然而然地认同作者的观点，即我们的战士是可爱的，我们的祖国因有这样的英雄而值得自豪，从而让读者更深刻地体会到作者对志愿军战士的赞美与崇敬之情。
故答案为：（从人称角度）：第⑧段运用第二人称“你”，直接与读者对话，拉近与读者的距离，增强感染力和共鸣，引导读者思考并认同战士的可爱与英雄气概。
阅读下面的文字，完成下面小题。
闪烁的星光
朱宜尧
①车辆段没搬时，还在车站的后身。车辆段空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。
②我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。可当时的光线条件，要么照片太黑，人看不清；要么照片太亮，飞溅的火花不突出。没办法，经验告诉我，只能等了。
③夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。热是最大的问题。
④我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。
⑤我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅看我这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。
⑥我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。
⑦大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。这之前我只接触过电焊，那时我还在学校实习，电焊产生的火花把我的袜子烫出了窟窿眼儿，尽管捂得很严实，又在脚面上挡了一个帆布垫，也无济于事，以至于我现在都惧怕这些火花。
⑧此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。
⑨这位气割师傅姓陈。我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，他赶上了新段的建设，满院这些“大部头”都是他一手切割的，脸上洋溢着幸福的笑。他还说他把我之前发表的那篇“豆腐块”——《“火枪手”老陈》一直留着，他要做个纪念。
⑩后来几年，我没再去车辆段。知道老陈退休了，偶尔在微信朋友圈看到他，他爱上了甩铁鞭运动。我会给他甩铁鞭的视频点个赞，聊上几句。我发表文章，写了工友之间的事儿，他看到后也点个赞，除此之外再无更多往来。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走”了。我一时不敢相信自己的耳朵。
此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现，尤其是和同事聊到气割或者电焊岗位时，抑或是谁谁退休了，谁谁喜欢上了什么运动，老陈总是最先冲进我的脑海。老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多。
我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。
（选自《 人民日报 》 2023年11月25日 07，有删改）
16．根据选文内容，填写表格。
情节概述 站在气割岗位边上 ①　 　 老陈工作时火花飞溅 火花给身体留下许多深色的细小瘢痕 惊闻老陈“走”了
感受或情感 闷热 兴奋 畏惧 心疼 ②　 　
17．批注是重要的学习方法，请结合选文给下面句子作批注。
①眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，反反复复。（修辞角度）
②我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。（描写角度）
18．选文以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。
19．有人认为，本文最后一段可以删去，你赞同吗？请简述理由。
【答案】16．老陈衣服上的孔洞因逆光透出点点星光；震惊、怀念、赞美
17．①运用比喻的修辞手法，把气割师傅工作服因炎热而渗出汗水形成的汗渍比作盐碱花，衣服干了又湿如同花的盛开与消失，生动形象地写出了工作服汗渍的干湿交替，表现了气割师傅工作的辛劳，勤勤恳恳，恪尽职守。
②运用了神态描写，“全神贯注地盯着”“气定神闲”等词语，表现了气割师傅切割时专注、自信、熟练、勇敢的状态。
18．①以“我”的视角叙事，讲述了气割师傅老陈在平凡的岗位上勤勤恳恳、恪尽职守的故事，）赞扬了老陈以及像老陈一样心中有坚守、有热爱、有信念的平凡人，在平凡的岗位上，为社会主义建设默默耕耘、甘于奉献，干出不平凡的事业。②“我”作为线索人物，以“我”的所见所感贯穿全文，使叙事更集中。③以第一人称视角叙事，增强了叙事的真实性。
19．不赞同，结尾段不能删去。内容上，本段讲述了老陈“走”后，“我”时常回忆起他过的闪烁星光的衣服，赞扬了老陈这位几十年如一日在平凡岗位上工作的平凡人，他以极大的情，恪尽职守、默默坚持、勤恳奉献，用自己专业的精进铸就了自我价值，点明中心，升华主题。结构上，总结全文，“闪烁着星光般的衣服”照应标题“闪烁的星光”，使文章结构完整。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查记叙文情节梳理与情感把握能力。解题需按行文顺序梳理故事情节，对应人物情感变化，筛选原文关键语句概括作答。易错点情节概括不简洁、情感提炼片面。拓展可掌握“情节+情感”双线梳理法，养成圈画原文关键句的答题习惯。
（2）本题考查语句赏析，侧重修辞、人物描写两大赏析角度。解题先判定手法类型，再结合语句分析内容，最后点明刻画的人物形象与表达的情感。易错点只判手法不分析作用、答题套路不完整。拓展熟记比喻、神态等常见赏析答题模板，按“手法+内容+情感”规范作答。
（3）本题考查第一人称叙事视角的作用知识点。解题从线索贯穿、增强真实感、便于抒情、塑造人物、凸显主旨几个固定角度作答。易错点答题角度单一，遗漏关键要点。拓展积累记叙文人称作用、线索人物、叙事角度等常见题型答题要点。
（4）本题考查记叙文结尾段落作用赏析，涵盖内容主旨、结构照应两大维度。解题先表明态度，再从点明主旨、升华情感、照应标题、收束全文等角度分析。易错点只答结构不谈内容，理由表述空洞。拓展牢记结尾段作用常规答题角度，分结构、内容两层规范组织语言。
16．第一空，从情节发展来看，前文描述作者在拍摄气割师傅老陈时，发现其衣襟上有闪闪发光的东西，靠近却看不见，远离又出现，经过仔细观察最终发现是逆光下衣服上小小的孔洞透出的光亮。这一发现是作者在观察老陈工作过程中的一个重要情节节点，它丰富了文章对老陈工作场景及形象的刻画内容。从主题表达角度，这些透着光亮的孔洞象征着老陈多年工作的印记，是他在平凡岗位上坚守与付出的见证，为后文表达对老陈的赞美等情感以及揭示文章主旨做了铺垫。
第二空，从情感逻辑上，作者与老陈有过一段工作相关的交集，之前还通过微信点赞等有简单互动，突然惊闻老陈“走”了，这种意外的情况使得作者内心产生强烈的震动，“一时不敢相信自己的耳朵”生动地体现出这种震惊的情绪。老陈退休后作者偶尔会在特定情境下想起他，老陈的离开让作者更加频繁地回忆起与老陈相关的过往，如老陈的工作状态、对自己的文章的留存等，体现出对老陈的怀念之情。文章结尾作者将老陈衣服上的孔洞比作闪耀的勋章，认为那些“星星”都是老陈用时间、汗水、心血种上去的，每一颗都有他的火焰、温度和故事，高度赞扬了老陈在平凡岗位上坚持、精进、热爱的工作态度和精神品质，表达了对老陈的赞美之情。
故答案为：老陈衣服上的孔洞因逆光透出点点星光。震惊、怀念、赞美。
17．①句，从修辞手法的运用来看，此句使用了比喻的修辞手法。在这个语境中，作者将气割师傅工作服上因炎热出汗而形成的汗渍比作“盐碱花”。盐碱花通常是在盐碱地等特殊环境中生长的花朵，有着独特的形态和存在状态，用其来比喻汗渍，为读者构建了一个较为独特且形象的画面。“盛开又消失，消失又盛开，反反复复”这一描述，把衣服干了又湿、湿了又干的过程，生动地类比为花的盛开与消失的循环。这种描写让读者能够真切地感受到气割师傅工作环境的闷热以及工作时间的漫长。通过这样的比喻和动态描述，深刻地表现出气割师傅工作的辛劳。他们在高温环境下持续劳作，汗水不断渗出浸湿工作服，而后又被身体热量烘干，如此反复。同时，也体现出他们勤勤恳恳、恪尽职守的工作态度，即便面对如此艰苦的工作条件，依然坚守岗位，认真完成工作任务。
②句，从描写角度分析，此句运用了神态描写。“全神贯注地盯着”这一表述，细致地刻画了气割师傅的专注神情，将他的注意力完全集中在切割的部件上，展现出他对工作的认真和投入。“气定神闲”这个词语则生动地描绘出师傅面对飞溅火花时的从容状态。在常人看来，气割产生的火花令人心生畏惧，但师傅却毫无惧色，十分镇定。这两个词语相结合，充分表现出气割师傅切割时专注、自信、熟练、勇敢的状态。他专注于工作，对自己的技艺充满自信，所以面对火花能够镇定自若，而这种状态也侧面反映出他经过长期训练，对气割工作已经非常熟练，能够从容应对工作中的各种情况。
故答案为：①运用比喻的修辞手法，把气割师傅工作服因炎热而渗出汗水形成的汗渍比作盐碱花，衣服干了又湿如同花的盛开与消失，生动形象地写出了工作服汗渍的干湿交替，表现了气割师傅工作的辛劳，勤勤恳恳，恪尽职守。②运用了神态描写，“全神贯注地盯着”“气定神闲”等词语，表现了气割师傅切割时专注、自信、熟练、勇敢的状态。
18．①由原文“我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人”“我从气割岗位路过……我每次笔下（关注到）这类平凡人物相关情节”可知，“我”作为故事的叙述者，在日常工作中关注到了气割师傅老陈这一平凡人物。通过“我”的视角，详细讲述了老陈在闷热环境中坚守气割岗位，衣服湿了又干、干了又湿，面对危险火花镇定自若等工作细节，展现了他在平凡岗位上勤勤恳恳、恪尽职守的形象。同时，由原文“老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多”可知，“我”对老陈故事的讲述和感悟，赞扬了老陈以及像老陈一样心中有坚守、有热爱、有信念的平凡人，他们在平凡的岗位上，为社会主义建设默默耕耘、甘于奉献，干出不平凡的事业。
②由原文“我从气割岗位路过，看见火花四溅……我每次对老陈工作场景观察的相关情节”“后来几年，我没再去车辆段。知道老陈退休了……我与老陈后续交往及得知他离世等相关情节”可知，“我”作为线索人物，从最初在气割岗位旁观察老陈工作，到后来与老陈有一定交往，再到惊闻老陈“走”了以及之后的回忆，以“我”的所见所感贯穿全文。从对老陈工作状态的描写，到对他退休后生活的了解，再到对他离世的感慨，“我”的视角串联起了整个故事，使叙事更加集中，让读者能够清晰地跟随“我”的经历和感受来了解老陈的故事。
③由原文“我每次去办完事，就一刻不停地往回赶”“我站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅”等“我”亲身经历和感受的描述可知，以第一人称视角叙事，“我”所经历的事情、看到的场景、产生的感受都是真实的呈现。读者能够通过“我”的眼睛去观察老陈的工作，通过“我”的内心活动去体会对老陈的情感，这种亲身经历般的叙述让读者更有代入感，增强了叙事的真实性，使读者更容易相信故事的真实性，也更能够与故事中的人物和情感产生共鸣。
故答案为：①以“我”的视角叙事，讲述了气割师傅老陈在平凡的岗位上勤勤恳恳、恪尽职守的故事，）赞扬了老陈以及像老陈一样心中有坚守、有热爱、有信念的平凡人，在平凡的岗位上，为社会主义建设默默耕耘、甘于奉献，干出不平凡的事业。②“我”作为线索人物，以“我”的所见所感贯穿全文，使叙事更集中。③以第一人称视角叙事，增强了叙事的真实性。
19．内容方面，从原文中“此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现……老陈总是最先冲进我的脑海”以及结尾段“我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些‘星星’都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上”可知，结尾段详细讲述了老陈“走”后，“我”时常回忆起他带有“星光”的衣服。通过将老陈衣服上的孔洞比作闪耀的勋章，高度赞扬了老陈这位几十年如一日坚守在平凡岗位上的平凡人。他在闷热的工作环境中，面对危险镇定自若，日复一日地坚持、精进，以极大的热情恪尽职守、默默奉献，用自己的专业和努力铸就了自我价值。这一段点明了文章歌颂平凡人在平凡岗位上创造不凡的中心，升华了主题，让读者更深刻地感受到老陈精神的珍贵和伟大。
结构方面，在文章结构上，结尾段起到了总结全文的作用。它对前文关于老陈的种种描述和“我”的情感进行了总结收束。同时，“闪烁着星光般的衣服”与标题“闪烁的星光”相照应，使文章在结构上更加严谨完整，形成了一个有机的整体，给读者留下清晰而深刻的印象。所以，结尾段不能删去。
故答案为：不赞同，结尾段不能删去。内容上，本段讲述了老陈“走”后，“我”时常回忆起他过的闪烁星光的衣服，赞扬了老陈这位几十年如一日在平凡岗位上工作的平凡人，他以极大的情，恪尽职守、默默坚持、勤恳奉献，用自己专业的精进铸就了自我价值，点明中心，升华主题。结构上，总结全文，“闪烁着星光般的衣服”照应标题“闪烁的星光”，使文章结构完整。
根据名著《骆驼祥子》的内容，完成下面小题。
学校文学社即将开展“名著专题研讨”活动，小广同学对活动内容很感兴趣，请你帮忙一起完成。
20．活动一：了解人物命运
根据小说情节，请将插图的正确序号，填写在相应空格内。
三年攒钱喜买新车→①　 　→逃出兵营贱卖骆驼→曹府拉车虎妞施计→②　 　→③　 　→再次买车虎妞难产→葬妻卖车彻底堕落
A B C
21．活动二：探究悲剧原因
老舍先生说：“我的主角（祥子），不但吃得苦、喝得苦，连一阵风、一场雨也给他的精神以无情的苦刑。”这句话道出祥子的一生既经历着自然的风雨，也承受着社会的风雨。请结合书中情节，分析造成祥子悲惨命运的其中一个原因。
【答案】20．C；A；B
21．当时社会政治环境混乱、军阀混战是造成祥子悲惨命运主要原因。年轻的祥子强壮好强、淳朴善良、对生活充满希望。他来北平当人力车夫，苦干三年终于凑足一百块钱买了辆新车，抓去当壮丁，车被抢，理想第一次破灭；祥子把意外捡来的骆驼卖了，然后在曹先生家拉包月打算买新车，结果辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈去，希望又破灭。社会政治环境混乱、军阀混战，使祥子无法通过个人的奋斗改变悲惨的命运。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对经典名著基本内容的能力。解题需熟记祥子人生三起三落完整情节，按故事发展先后顺序匹配对应情节画面。易错点混淆情节先后顺序、记不清三起三落关键节点。拓展需梳理名著人物人生历程时间线，熟记经典情节先后排布。
（2）本题考查名著人物悲剧原因探究与情节结合分析能力。解题可从社会环境、个人性格、他人影响等角度切入，结合原著具体情节有理有据阐述。易错点只空谈道理不结合情节、分析角度单一、表述条理混乱。拓展积累名著人物悲剧常见探究角度，掌握“观点+情节+分析”答题范式。
20．第1空，在《骆驼祥子》的情节发展中，祥子历经诸多波折。他原本怀揣着三年攒钱买新车的梦想并得以实现，可后来遭遇兵灾，“C图所呈现的正是祥子连人带车被大兵抓走的场景，这对应了祥子‘逃出兵营贱卖骆驼’之前的遭遇，即新车被抢这一情节，所以第1空应填C。从故事逻辑来看，这是祥子命运急转直下的一个关键节点，大兵的掠夺使他的努力瞬间化为泡影，为后续他贱卖骆驼等情节做了铺垫。
第2空，“A图描绘的是一个人在贴“福”字等居家场景，结合小说情节，在祥子逃出兵营贱卖骆驼后，努力攒钱准备再次买车，此时他心中对生活仍有一定希望，有对安稳生活的一种潜在向往，可理解为类似图中那种相对平静生活状态下的心理写照（虽未直接描绘买车相关，但从情节发展阶段和祥子心境角度契合）。而“曹府拉车虎妞施计”是在祥子逃出兵营贱卖骆驼之后，他到曹府拉车，虎妞设计让他陷入与自己的情感纠葛等一系列情节，A图所代表的阶段在情节顺序上处于“逃出兵营贱卖骆驼”与“曹府拉车虎妞施计”之间，所以第2空填A。
第3空，“B图展现的是一位女性躺在床上，旁边有其他人，可联想到虎妞难产的场景。在小说情节里，虎妞施计与祥子在一起后，祥子再次买车，然而虎妞后来难产，“B图所呈现的画面与虎妞难产这一情节相契合。虎妞难产使得祥子又面临经济和情感的双重打击，之后他不得不葬妻卖车，彻底堕落，所以从情节先后顺序来看，第3空应填B。
故答案为：C、A、B。
21．解题的关键在于紧扣老舍所言祥子承受社会风雨这一要点，从社会层面去剖析造成其悲惨命运的原因。首先，明确题目要求是结合书中情节分析祥子悲惨命运的一个原因，且重点在社会因素。然后回顾书中与祥子命运转折紧密相关的情节，如祥子买新车后被抓壮丁车被抢，这背后正是军阀混战、社会动荡，随意抓人征用物资；还有祥子在曹家拉包月攒钱时被孙侦探敲诈，孙侦探能如此嚣张勒索，也是因为社会混乱、黑暗势力横行。这些情节都表明当时社会政治环境混乱、军阀混战的大背景，让祥子这样本分努力的人，无论怎样挣扎都难以逃脱被压迫、被剥削的命运，无法靠个人奋斗改变悲惨处境，所以得出当时社会政治环境混乱、军阀混战是造成祥子悲惨命运主要原因这一结论。
故答案为：当时社会政治环境混乱、军阀混战是造成祥子悲惨命运主要原因。年轻的祥子强壮好强、淳朴善良、对生活充满希望。他来北平当人力车夫，苦干三年终于凑足一百块钱买了辆新车，抓去当壮丁，车被抢，理想第一次破灭；祥子把意外捡来的骆驼卖了，然后在曹先生家拉包月打算买新车，结果辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈去，希望又破灭。社会政治环境混乱、军阀混战，使祥子无法通过个人的奋斗改变悲惨的命运。
22．阅读下面的文字，按要求作文。
从“遇见”到“同行”，人与人之间的距离在拉近。近，可能是空间距离的相近，亦可能是情感上的亲近，思想上的贴近……
步入中学阶段以来，谁跟你的距离越来越近？是父母？是师长？是同学……
请以“离我越来越近的人”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于500字；
②不得抄袭、套作；
③不得透露个人的身份信息。
【答案】略
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文，题材为记叙文，首先要把握提示语中”近“的含义，确定立意——情感和思想上的“近”更能获得高分，接着确定描写对象，可以是父母、老师、同学等，也可以是某一本书，某一位伟人等，此时思维可以打开，不能被提示语所禁锢，在写作时要关注记叙文的六要素，写清楚时间、地点、人物、事件等，可适当加入自己的感悟和评价，可令文章更加深刻。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
1 / 1广东省汕头市金平区私立广厦学校2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
1． 默写古诗文
爱国，是文学作品中常见的主题。古往今来，文人们以诗词文的形式歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志。
①心静者，永不孤 《竹里馆》中，写夜静人寂、明月相伴情景，表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的句子是：“　 　，　 　”。 ②立业者，难两全 《逢入京使》中，岑参远赴边疆，报国与亲情难以两全，运用夸张手法传达思乡之情的句子是：“　 　，　 　”。
③有念者，思无疆 《春夜洛城闻笛》中，李白闻笛曲，用“　 　，　 　”两句直接抒发深长的乡思，情真意切，扣人心弦。 ④敢为者，勇拼搏 《晚春》中的诗句“　 　，　 　”表达“植物能如雪花般尽情飞舞，舒展生命本色，我辈也应当如此”的感慨。
2．诗词鉴赏
从感官描写的角度，对《木兰诗》“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句进行赏析。
阅读下面文字，完成下面小题
一百多年前，在民族危急存亡之际，中国先进青年知识分子勇敢掀起了轰轰烈烈的社会革命运动。在这个革命征程上，他们忧戚国之命运，他们____，英勇战斗事迹____，那些“为了革命zhì sǐ bù xiè的中国青年”，不忘他们为党为民的shì yán，为人民江山打下了最滚烫、最鲜红、最壮美的底色。
一百多年后，步入新时代，中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗，不断扩大做中国人的志气、骨气、底气。不负时代，不负韶华。杭州第19届亚运会中，即使带病上阵也能勇夺女子50米蝶泳冠军的“钢铁战士”张雨霏表示，胜利夺冠的____是____；终身与轮椅为伴的范丙凭着不服输的干劲和对工作的热情，一路“闯关升级”，从“云客服”到火炬手，创造属于自己的“亚运故事”，那些曾经嗤笑她、质疑她的言论早已不攻自破……我们当向她们学习，将时代赋予的千钧重负，化为开拓创新的担当作为，在fēng ráo广袤的中国大地上激扬自己的青春，向党和人民交上一份精彩的答卷！
3．根据拼音写出相应的词语。
①zhì sǐ bù xiè　 　
②shì yán　 　
③fēng ráo　 　
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．前仆后继 多如牛毛 秘诀 孜孜不倦
B．前赴后继 多如牛毛 秘籍 持之以恒
C．前赴后继 举不胜举 秘籍 孜孜不倦
D．前仆后继 举不胜举 秘诀 持之以恒
5．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．中国青年弘扬了前辈先贤拼搏奋斗的美好品德，不断扩大做中国人的志气、骨气、底气。
B．中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统，不断增强做中国人的志气、骨气、底气。
C．中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统。不断扩大做中国人的骨气、志气、底气。
D．中国青年发扬了前辈先贤拼搏奋斗的美好品德，不断增强做中国人的骨气、志气、底气。
阅读下面的文字，完成下面小题。
2025年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年，为此学校举办“致敬英雄”综合实践活动，请你参与。
6．[活动设计]请仿照示例，再设计一个活动内容。
示例：邀请志愿军老战士讲战斗故事。
7．[盛情邀请]为了让同学们受到更深刻爱国主义教育，学校拟邀请志愿军老战士赵爷爷于10月25日来校作英雄事迹报告，请你以学校团委的名义发出电话邀请。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自欧阳修《卖油翁》）
【乙】常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若①欲闻射道乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起禽⑤而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄⑥拂王旃⑦而过翼若垂云王注矢于弓不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’”
（选自刘基《常羊学射》，有删改）
【注释】①若：你。②田：同“畋”，打猎。③云梦：湖泽名。④虞人：古代掌管山泽的小官吏。⑤起禽：轰赶禽兽。⑥鹄（hú）：天鹅。⑦旃（zhān）：赤色曲柄旗。
8．解释下列加点词的意思。
①陈康肃公善射　 　
②睨之久而不去　 　
③尔安敢轻吾射　 　
9．用现代汉语翻译下面的句子。
①翁曰：“无他，但手熟尔。”
②徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
10．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．以我酌油知之/臣之射也
B．而钱不湿/使虞人起禽而射之
C．尝射于家圃/常羊学射于屠龙子朱
D．汝亦知射乎/若欲闻射道乎
11．请用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
有 鹄 拂 王 旃 而 过 翼 若 垂 云 王 注 矢 于 弓 不 知 其 所 射
12．甲、乙两文都提到了射箭，但所讲的道理不同。结合两文蕴含的道理，谈谈你获得的启示。
阅读下面文段，完成下面小题。
谁是最可爱的人（节选）
魏巍
①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着：我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
④让我还是来说一段故事吧。
⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
⑥这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
⑦这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
⑧朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
⑨……
⑩亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
13．根据选文内容，以下说法不正确的一项是（　　）
A．选文第⑤段运用对比的方法，塑造了一个英雄的战斗集体“群像”，表现了志愿军战士对敌人的仇恨和不屈的战斗意志，歌颂了他们的革命英雄主义气概。
B．选文第⑩段呼应第①段，并用排比句、疑问句、祈使句，引导读者联系自己幸福安定生活认识志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。
C．选文综合运用多种表达方式，以记叙为主，穿插议论和抒情，在事实的记叙中饱含着作者对志愿军战士真挚的情感。
D．《谁是最可爱的人》是一篇通讯。作者在叙述事件时，既用自己的语言叙述，又引用营长的话，不但使人感到事件真实可信，而且使文章富于变化。
14． 请分析第⑤段“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人”这句话中加点词语的表达效果。
15．请自选角度说说第⑧段的抒情效果。（角度提示：人称、修辞、句式等）
阅读下面的文字，完成下面小题。
闪烁的星光
朱宜尧
①车辆段没搬时，还在车站的后身。车辆段空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。
②我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。可当时的光线条件，要么照片太黑，人看不清；要么照片太亮，飞溅的火花不突出。没办法，经验告诉我，只能等了。
③夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。热是最大的问题。
④我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。
⑤我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅看我这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。
⑥我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。
⑦大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。这之前我只接触过电焊，那时我还在学校实习，电焊产生的火花把我的袜子烫出了窟窿眼儿，尽管捂得很严实，又在脚面上挡了一个帆布垫，也无济于事，以至于我现在都惧怕这些火花。
⑧此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。
⑨这位气割师傅姓陈。我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，他赶上了新段的建设，满院这些“大部头”都是他一手切割的，脸上洋溢着幸福的笑。他还说他把我之前发表的那篇“豆腐块”——《“火枪手”老陈》一直留着，他要做个纪念。
⑩后来几年，我没再去车辆段。知道老陈退休了，偶尔在微信朋友圈看到他，他爱上了甩铁鞭运动。我会给他甩铁鞭的视频点个赞，聊上几句。我发表文章，写了工友之间的事儿，他看到后也点个赞，除此之外再无更多往来。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走”了。我一时不敢相信自己的耳朵。
此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现，尤其是和同事聊到气割或者电焊岗位时，抑或是谁谁退休了，谁谁喜欢上了什么运动，老陈总是最先冲进我的脑海。老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多。
我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。
（选自《 人民日报 》 2023年11月25日 07，有删改）
16．根据选文内容，填写表格。
情节概述 站在气割岗位边上 ①　 　 老陈工作时火花飞溅 火花给身体留下许多深色的细小瘢痕 惊闻老陈“走”了
感受或情感 闷热 兴奋 畏惧 心疼 ②　 　
17．批注是重要的学习方法，请结合选文给下面句子作批注。
①眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，反反复复。（修辞角度）
②我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。（描写角度）
18．选文以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。
19．有人认为，本文最后一段可以删去，你赞同吗？请简述理由。
根据名著《骆驼祥子》的内容，完成下面小题。
学校文学社即将开展“名著专题研讨”活动，小广同学对活动内容很感兴趣，请你帮忙一起完成。
20．活动一：了解人物命运
根据小说情节，请将插图的正确序号，填写在相应空格内。
三年攒钱喜买新车→①　 　→逃出兵营贱卖骆驼→曹府拉车虎妞施计→②　 　→③　 　→再次买车虎妞难产→葬妻卖车彻底堕落
A B C
21．活动二：探究悲剧原因
老舍先生说：“我的主角（祥子），不但吃得苦、喝得苦，连一阵风、一场雨也给他的精神以无情的苦刑。”这句话道出祥子的一生既经历着自然的风雨，也承受着社会的风雨。请结合书中情节，分析造成祥子悲惨命运的其中一个原因。
22．阅读下面的文字，按要求作文。
从“遇见”到“同行”，人与人之间的距离在拉近。近，可能是空间距离的相近，亦可能是情感上的亲近，思想上的贴近……
步入中学阶段以来，谁跟你的距离越来越近？是父母？是师长？是同学……
请以“离我越来越近的人”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于500字；
②不得抄袭、套作；
③不得透露个人的身份信息。
答案解析部分
1．【答案】深林人不知；明月来相照；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
【知识点】理解性默写
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
第1空，深林人不知。此句出自王维的《竹里馆》，描绘了诗人独自坐在幽深的竹林里，周围一片寂静，无人知晓的情景。诗人沉浸在自然之中，内心平静，并不觉得孤独。易错字：“深”容易写成“森”，“深”强调竹林的幽深程度，而“森”侧重于树木的繁密，这里用“深”更符合诗意。
第2空，明月来相照。承接上一句，在幽深的竹林里无人相伴，唯有明月洒下清辉，仿佛前来与诗人作伴，进一步烘托出诗人内心的宁静与闲适。易错字：“照”容易写成“罩”，“照”有照耀之意，形象地写出了明月洒下光辉的情景；“罩”侧重于覆盖，与诗句表达的意境不符。
第3空，故园东望路漫漫。出自岑参的《逢入京使》，诗人远赴边疆，回头向东望故乡长安，只觉路途遥远无尽。“故园”点明了思乡的主题，“路漫漫”强调了距离之远，为下文抒发思乡之情做铺垫。易错字：“漫”容易写成“慢”，“漫”有漫长、遥远之意，符合路途遥远的意思；“慢”主要表示速度低，与诗意不符。
第4空，双袖龙钟泪不干。诗人因为思念故乡和亲人，不禁泪流满面，泪水沾湿了双袖。“龙钟”形容流泪的样子，“泪不干”则夸张地表现了诗人思乡之情的浓烈。易错字：“龙钟”容易写错，“龙”和“钟”的笔画较多，要注意书写正确；“干”容易写成“杆”，“干”表示干燥，与泪水未干的意思相符，“杆”则指细长的棍状物，与诗意无关。
第5空，此夜曲中闻折柳。在李白的《春夜洛城闻笛》中，诗人在夜晚听到笛子吹奏的《折杨柳》曲。“折柳”在古代有惜别怀远之意，笛声勾起了诗人的思乡之情。易错字：“折”容易写成“拆”，“折”有折断、折取之意，“折柳”是一种送别的习俗；“拆”主要表示把合在一起的弄开，与诗意不符。
第6空，何人不起故园情。听到这哀伤的《折杨柳》曲，谁能不勾起思念故乡的情感呢？此句直接抒发了诗人深长的乡思，情真意切，具有很强的感染力。易错字：“故”容易写成“顾”，“故园”指故乡，“故”有旧的、原来的意思；“顾”主要表示看、回头看等意思，与诗意不符。
第7空，杨花榆荚无才思。出自韩愈的《晚春》，诗句描写了杨花和榆钱不像其他花朵那样有艳丽的色彩和芬芳的香气，仿佛没有多少才情。“才思”在这里指才情、文采。易错字：“榆”容易写成“愉”，“榆”是一种树木，“愉”表示快乐，与诗意无关；“荚”容易写成“夹”，“荚”指豆科植物的长形果实，“夹”主要表示从两旁钳住等意思，与诗意不符。
第8空，惟解漫天作雪飞。杨花和榆钱虽然没有艳丽的姿色，但它们并不自卑，而是尽情地在空中飞舞，像雪花一样漫天飘落。“惟解”表示只知道，“漫天”形容到处都是。易错字：“惟”容易写成“唯”，“惟”和“唯”都有只的意思，但“惟”更强调单一、独一；“漫”容易写成“慢”，理由同第3空解析；“作”容易写成“做”，“作”有当作、作为的意思，“做”侧重于具体的动作行为，这里用“作”更合适。
故答案为：深林人不知，明月来相照。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【点评】本题考查课内古诗文名句默写、诗意理解、情感主旨与手法辨析综合能力。解题技巧：审清题干情境、情感、手法提示，精准匹配对应诗句，默写做到字形准确、无漏字错字。易错点：混淆相似诗句、理解偏差选错句子，出现同音字、形近字书写错误。拓展迁移：结合情感、主题、手法分类积累名句，理解性记忆诗句，避免机械死记硬背。
2．【答案】这两句诗分别从听觉和视觉的角度描写边塞夜景，渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，烘托出战场上木兰的勇敢和坚强。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；木兰诗
【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
在“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗中，诗人巧妙地运用了感官描写来营造独特的氛围与塑造人物形象。“朔气传金柝”一句，从听觉角度入手，凛冽的北风中传来金柝的声响，那声音在寂静的边塞夜晚显得格外清晰，打破了夜的宁静，让人感受到边塞夜晚的肃杀与冷清。而“寒光照铁衣”则从视觉角度描绘，清冷的月光洒在将士们的铁甲上，反射出寒冷的光，不仅勾勒出一幅月下军营的清冷画面，更通过这“寒光”让人直观地感受到边塞夜晚的寒冷。这两句诗通过听觉与视觉的双重描写，渲染出一种凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，在这样的环境中，木兰依然坚守在战场上，从而烘托出她勇敢坚强、不畏艰难的英雄气概。
故答案为：这两句诗分别从听觉和视觉的角度描写边塞夜景，渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，烘托出战场上木兰的勇敢和坚强。
【点评】本题考查诗歌感官描写手法赏析的鉴赏能力。解题技巧：准确区分听觉、视觉等感官角度，结合诗句内容分析景物特点，进而概括渲染的氛围、烘托的人物形象与情感。易错点：感官角度判断混淆，只翻译诗句，忽略氛围、人物情感的深层赏析。拓展迁移：系统积累各类感官描写题型答题思路，规范“手法+内容+氛围+情感”的答题模板。
【答案】3．至死不懈；誓言；丰饶
4．D
5．B
【知识点】近义词；近义成语适用范围对象辨析；语序不当；搭配不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字及汉字字形识记能力。解题需平时积累课标重点字词、易错成语与常用词语，准确拼读拼音、区分同音字、形近字。易错点为同音字混用、字形书写潦草、成语固定写法记错。拓展要注重课内重点词语归类积累，强化听写与默写训练。
（2）本题考查词语辨析与语境选词填空能力，涵盖成语、近义实词、短语辨析。解题先辨析词语含义、感彩、适用对象，再结合上下文语境匹配。易错点是混淆近义成语词义、误用书面口语词语。拓展需整理近义成语、实词辨析清单，结合语段语境练习选词。
（3）本题考查病句辨析与修改知识点，侧重成分残缺、动宾搭配不当语病类型。解题先划分句子主干，排查成分残缺、搭配不当问题，再比对选项择优。易错点看不出动宾不搭配、忽视语序逻辑。拓展要熟记常见病句类型，掌握主干分析法快速判病句。
3．第1空，“至死不懈”意思是到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求，对事业坚持不懈。在文中描述“为了革命”的中国青年，他们怀着坚定的信念，为了国家和人民，即便面临死亡也毫不松懈、毫不退缩，用“至死不懈”准确地体现了他们这种英勇无畏、坚守到底的精神品质。
第2空，“誓言”指宣誓时说的话，也指相互约定的话。文中提到中国先进青年知识分子“不忘他们为党为民的……”，这里用“誓言”表示他们当初为了国家和人民许下的庄严承诺，体现了他们的坚定决心和使命感。
第3空，“丰饶”意思是富饶、丰裕，形容丰盛富足。在文中“在丰饶广袤的中国大地上激扬自己的青春”，“丰饶”用来修饰中国大地，描绘出中国大地物产丰富、资源充足、充满生机的景象，为青年们激扬青春提供了广阔的舞台和丰富的资源。
故答案为：至死不懈。誓言。丰饶。
4．第一空，前仆后继：仆，倒下；继，接着，跟上。前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈，侧重于形容不怕牺牲、英勇斗争的精神，且强调牺牲的惨烈。前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，奋勇向前，更侧重于形容连续不断、奋勇前进的状态。在描述中国先进青年知识分子在革命征程上的行动时，重点强调他们连续不断地为革命事业英勇奋斗，并非突出牺牲的惨烈，所以用“前赴后继”更合适。
第二空，多如牛毛：像牛身上的的毛那样多。形容极多，但一般带有贬义或表示数量多但价值不高。举不胜举：胜，尽。列举也列举不完。形容数量很多，是中性词，更侧重于客观地陈述数量之多。文中描述中国青年英勇战斗的事迹，是客观地说明数量很多，用“举不胜举”更恰当。
第三空，秘籍：指珍贵罕见的书籍或非一般人能理解的书籍，也可指秘密的法门、方法，但多带有一些神秘、不公开的色彩，常与武侠、玄幻等情境相关。秘诀：不公开的能有效解决问题的窍门、办法，更侧重于实际可行的方法、经验。张雨霏胜利夺冠依靠的是实际可行的方法和经验，用“秘诀”更合适。
第四空，孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦，强调勤奋努力的状态。持之以恒：长久地坚持下去，强调坚持的持久性。张雨霏胜利夺冠需要长久地坚持训练，用“持之以恒”更能体现她为了夺冠长期坚持努力的过程。
故答案为：D。
5．A.“弘扬了……美好品德”搭配不当，“弘扬”一般与“精神”“传统”等搭配，而“继承”与“传统”搭配更合适；“扩大”与“志气、骨气、底气”搭配不当，应将“扩大”改为“增强”，所以A选项错误。
B.“继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统”补充了原句缺少的宾语中心语，“不断增强做中国人的志气、骨气、底气”也正确修改了搭配不当的问题，该选项修改恰当。
C.“扩大”与“骨气、志气、底气”搭配不当，应将“扩大”改为“增强”，所以C选项错误。
D.“发扬了……美好品德”搭配不当，“发扬”一般与“精神”等搭配，“继承”与“传统”搭配更合适，所以D选项错误。
故答案为B。
【答案】6．观看抗美援朝故事片。
7．赵爷爷，您好！我是××学校团委的学生代表，今年是抗美援朝出国作战75周年，我校准备于10月25日举行“致敬英雄”活动，想邀请您来校作英雄事迹报告，您的经历对同学们是宝贵的爱国主义教育，期待您的到来，好吗？
【知识点】活动设计；应用文；语言生动；语言得体；语言连贯
【解析】【点评】（1）本题考查语文综合实践活动设计与句式仿写能力。解题需紧扣活动主题，沿用示例动宾句式，选取校园可开展的常规活动形式。易错点为偏离主题、句式结构不一致、活动形式空洞不落地。拓展可积累主题班会、征文、朗诵、观影等常见活动类型，规范句式表达。
（2）本题考查口语交际中的电话邀请语言表达知识点。解题要注意身份称谓、自我介绍、说明缘由、告知时间事由、语气礼貌委婉。易错点为缺少关键信息、语气生硬、语序混乱。拓展需掌握邀请、采访、劝说等口语交际话术模板，注重场合与礼貌用语运用。
6．首先，明确活动的核心主题是“致敬英雄”与“抗美援朝”，确保内容具有教育意义和纪念价值；其次，严格仿照示例“邀请志愿军老战士讲战斗故事”的动宾结构（动词+对象+具体行为），保持句式一致；最后，结合学校实际，设计如“观看抗美援朝故事片”“参观抗美援朝纪念馆”等便于在校园落地实施的实践活动，从而实现对学生爱国主义情感的浸润与升华。
故答案为：示例：邀请志愿军老战士讲战斗故事。
7．首先，确定说话人身份为“学校团委学生代表”，并准确称呼对方“赵爷爷”；其次，交代清楚邀请的背景（抗美援朝75周年）、具体事由（作英雄事迹报告）及时间（10月25日），确保信息完整；最后，强调邀请的意义（对同学是宝贵的爱国主义教育），并用商量的口吻（“期待您的到来，好吗？”）表达诚挚请求，做到礼貌得体、理由充分。
故答案为：赵爷爷，您好！我是××学校团委的学生代表，今年是抗美援朝出国作战75周年，我校准备于10月25日举行“致敬英雄”活动，想邀请您来校作英雄事迹报告，您的经历对同学们是宝贵的爱国主义教育，期待您的到来，好吗？
【答案】8．擅长；斜着眼看，这里形容不在意的样子；轻视
9．①老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”
②慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。
10．D
11．有鹄拂王旃而过/翼若垂云/王注矢于弓/不知其所射
12．学习、做事如同射箭一样，勤学苦练，精益求精，就会熟能生巧；做事要专心致志，集中于一个目标，三心二意，任何事也做不成。
【知识点】卖油翁；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词释义知识点，侧重课内重点实词、古今异义、文言常用词理解。解题依托课下注释积累，结合语境推断词义。易错点是望文生义、释义口语化、忽略词语特定语境义。拓展需梳理课内文言实词清单，熟记一词多义、重点释义。
（2）本题考查文言文句子翻译能力，落实重点字词、特殊句式翻译考点。解题遵循直译为主、意译为辅，落实关键词，补全省略成分，理顺语序。易错点漏译重点实词、句式生硬不通顺。拓展要牢记翻译基本原则，积累常见文言句式翻译套路。
（3）本题考查文言虚词意义与用法辨析知识点。解题先掌握常见虚词不同义项，再代入句子翻译比对词性、含义、用法。易错点混淆虚词不同语境用法、只看字形不看句意。拓展系统梳理常见文言虚词，分类识记典型例句。
（4）本题考查文言文语句断句能力。解题借助语法结构、句式对称、虚词标志、语意停顿划分节奏。易错点凭语感乱断、破坏完整语意、超出限定断句数量。拓展积累文言断句常见标志词，多读课内文言培养语感。
（5）本题考查文言文对比阅读道理探究与感悟表达能力。解题先分别概括两文主旨道理，再联系生活谈启示，语言条理简洁。易错点道理概括片面、启示脱离文本、表述空洞。拓展学会对比提炼文言主旨，规范感悟类答题表述模板。
参考译文：
【甲】
康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时是独一无二的，他也凭借这个本领而自夸。（他）曾经在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从铜钱的孔中注入，而铜钱却没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
【乙】
常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听（关于）射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们。禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿在楚王的右边交错。楚王拉开弓想要射，有天鹅掠过楚王的彩旗，翅膀大得如同垂在天空的云，楚王将箭搭在弓上，却不知道要射什么。养叔进言说：‘我射箭的时候，把一片叶子放在百步之外再去射它，十次射箭十次都能射中；如果放十片叶子在那里，那么射中不射中就不是我能保证的了！’”
8．第1空，“善”，擅长。句意：康肃公陈尧咨擅长射箭
第2空，“睨”，斜着眼看，这里形容不在意的样子。句意：站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。
第3空，“轻”，轻视。句意：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！
故答案为：擅长。斜着眼看，这里形容不在意的样子。轻视。
9．①无他，没有别的(本事)；惟，只不过；熟，熟练；尔，同“耳”，罢了。
②以，用；徐，慢慢地；杓，同"勺”，勺子；酌，舀取；沥，这里指把油通过钱孔注入葫芦。
故答案为：①老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”②慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。
10．A.不同。介词，意思是“凭、靠”/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。
/我射箭的时候。
B.不同。连词，表示转折关系，可译为“但是、却”/连词，表示顺承关系，可译为“然后、就”。句意：但是钱却没有湿。/让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来然后射杀它们。
所以该选项中两个加点虚词意义和用法不同。
C.不同，介词，意思是“在”/介词，意思是“向”。句意：曾经在家里（射箭的）场地射箭。/常羊向屠龙子朱学习射箭。
所以该选项中两个加点虚词意义和用法不同。
D.相同。都是语气助词，表疑问语气，可译为“吗”。句意：你也懂得射箭吗。/你想听（关于）射箭的道理吗。
故答案为：D。
11．句意：有天鹅掠过楚王的彩旗，翅膀大得如同垂在天空的云，楚王将箭搭在弓上，却不知道要射什么。
“有鹄拂王旃而过”，主语是“鹄”，描述天鹅飞过的情形，语义完整，应在此断开。“翼若垂云”，仍承前主语“鹄”，描写其翅膀状态，是对前句的补充说明，独立成一层，应在此断开。“王注矢于弓”，主语转为“王”，写楚王的动作，是新一层内容，应在此断开。“不知其所射”，继续写楚王的状态，语意收束全句。
故答案为：有鹄拂王旃而过/翼若垂云/王注矢于弓/不知其所射。
12．在《卖油翁》（甲文）里，陈尧咨擅长射箭，能“十中八九”，可卖油翁却凭借“但手熟尔”的倒油绝技，让他明白再高超的技艺，也是通过反复练习达到熟练的程度，进而熟能生巧。这启示我们，无论是学习知识还是做事情，都应像射箭和倒油一样，秉持勤学苦练的态度，不断追求精益求精。每一次的练习都是向熟练迈进的一步，当积累到一定程度，就能达到游刃有余、出神入化的境界，就像卖油翁倒油“自钱孔入，而钱不湿”那般轻松自如。
而《常羊学射》（乙文）中，屠龙子朱以射箭为例，讲述射箭要像使弓一样，只向一个方向，集中于一个目标，才能命中。若像楚王那样，面对天鹅、猿猴、獐鹿等不同目标时，心思分散，结果“不知其所射”。这告诉我们，做任何事情都要专心致志，将全部的精力和注意力集中在一个目标上。如果三心二意，一会儿想这个，一会儿想那个，精力无法聚焦，就如同无头苍蝇般四处乱撞，最终任何事情都难以做成。
综合两文蕴含的道理，我们在生活和学习中，既要通过勤学苦练让自己熟练掌握技能，做到熟能生巧；又要保持专注，心无旁骛地朝着目标前进，如此才能更好地实现自己的目标，取得成功。
故答案为：学习、做事如同射箭一样，勤学苦练，精益求精，就会熟能生巧；做事要专心致志，集中于一个目标，三心二意，任何事也做不成。
【答案】13．A
14．“匆匆”生动形象地写出了战斗发生的紧急、紧张，“很低的光光的”表现战斗面临的不利形势，表现了志愿军战士在不利条件下投入战斗的刚强意志和革命英雄主义精神。
15．（从人称角度）：第⑧段运用第二人称“你”，直接与读者对话，拉近与读者的距离，增强感染力和共鸣，引导读者思考并认同战士的可爱与英雄气概。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查现代文阅读理解综合辨析，涉及表现手法、结构照应、表达方式、文体知识等知识点。解题需逐项比对文本内容，辨析手法作用、行文结构和文体特征。易错点混淆写作手法、误判段落作用、对文体常识记忆模糊。拓展需积累常见表现手法、表达方式及通讯文体相关知识。
（2）本题考查记叙文词语赏析知识点，侧重形容词、副词的语境表达效果。解题先解释词语本义，再结合语境分析写出的内容，最后点明凸显的人物形象与情感。易错点只解释词义、不结合语境、遗漏人物精神主旨。拓展掌握词语赏析固定答题模板，强化语境析词能力。
（3）本题考查语段表达效果赏析，可从人称、修辞、句式等角度切入。解题按指定角度分析手法特点，再阐述在情感表达、读者互动、抒情感染力上的作用。易错点角度把握不准、只答手法不析效果、语言表述零散。拓展熟记人称、反问、设问等常见抒情手法的答题套路。
13．A.选文第5段主要运用了细节描写(如“有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的”"把枪一摔，向
敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住”等)和场面描写(如“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”等)，生动具体地展现了战斗的激烈和战士们的英勇，但并
未运用“对比的方法”来塑造英雄群像。
故答案为：A。
14．在第⑤段“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人”这句话中，“匆匆”一词精准地描绘出当时战斗情境的紧迫性。志愿军部队在向敌后猛插去切断敌人逃路的过程中，时间极为关键，每一秒都关乎着能否成功阻敌。“匆匆”体现出先头连战士们争分夺秒、迅速行动的状态，他们没有丝毫的迟疑与耽搁，在紧急时刻果断地做出占领小山冈的决定，生动地展现出战斗发生的紧张节奏，让读者深切感受到局势的危急。
而“很低的光光的”则细致地刻画了小山冈的地理特征。“很低”说明小山冈海拔不高，缺乏天然的地理优势，在防御上难以形成有效的屏障；“光光的”表明小山冈上植被稀少，没有可以利用的掩体或隐蔽物。这样的地形对于志愿军战士来说极为不利，他们将面临敌人强大的火力攻击，却难以找到藏身之处。然而，即便处于如此不利的形势，志愿军战士依然毫不犹豫地占领小山冈，全力阻住敌人，这充分表现了他们面对艰难险阻毫不退缩的刚强意志，以及为了完成任务不惜牺牲一切的革命英雄主义精神。
故答案为：“匆匆”生动形象地写出了战斗发生的紧急、紧张，“很低的光光的”表现战斗面临的不利形势，表现了志愿军战士在不利条件下投入战斗的刚强意志和革命英雄主义精神。
15．在第⑧段中，作者巧妙地运用第二人称“你”展开抒情。这种人称的运用打破了作者与读者之间的隔阂，仿佛作者正面对面地与读者亲切交谈。通过直接称呼“你”，作者将读者拉入到特定的情境之中，让读者不再是一个旁观者，而是成为了情感交流的参与者。这种近距离的对话方式，极大地增强了文章的感染力，使读者更容易被作者所表达的情感所触动。同时，作者围绕战士的可爱与英雄气概展开一系列询问，引导读者顺着作者的思路去思考，进而在情感上产生共鸣，自然而然地认同作者的观点，即我们的战士是可爱的，我们的祖国因有这样的英雄而值得自豪，从而让读者更深刻地体会到作者对志愿军战士的赞美与崇敬之情。
故答案为：（从人称角度）：第⑧段运用第二人称“你”，直接与读者对话，拉近与读者的距离，增强感染力和共鸣，引导读者思考并认同战士的可爱与英雄气概。
【答案】16．老陈衣服上的孔洞因逆光透出点点星光；震惊、怀念、赞美
17．①运用比喻的修辞手法，把气割师傅工作服因炎热而渗出汗水形成的汗渍比作盐碱花，衣服干了又湿如同花的盛开与消失，生动形象地写出了工作服汗渍的干湿交替，表现了气割师傅工作的辛劳，勤勤恳恳，恪尽职守。
②运用了神态描写，“全神贯注地盯着”“气定神闲”等词语，表现了气割师傅切割时专注、自信、熟练、勇敢的状态。
18．①以“我”的视角叙事，讲述了气割师傅老陈在平凡的岗位上勤勤恳恳、恪尽职守的故事，）赞扬了老陈以及像老陈一样心中有坚守、有热爱、有信念的平凡人，在平凡的岗位上，为社会主义建设默默耕耘、甘于奉献，干出不平凡的事业。②“我”作为线索人物，以“我”的所见所感贯穿全文，使叙事更集中。③以第一人称视角叙事，增强了叙事的真实性。
19．不赞同，结尾段不能删去。内容上，本段讲述了老陈“走”后，“我”时常回忆起他过的闪烁星光的衣服，赞扬了老陈这位几十年如一日在平凡岗位上工作的平凡人，他以极大的情，恪尽职守、默默坚持、勤恳奉献，用自己专业的精进铸就了自我价值，点明中心，升华主题。结构上，总结全文，“闪烁着星光般的衣服”照应标题“闪烁的星光”，使文章结构完整。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查记叙文情节梳理与情感把握能力。解题需按行文顺序梳理故事情节，对应人物情感变化，筛选原文关键语句概括作答。易错点情节概括不简洁、情感提炼片面。拓展可掌握“情节+情感”双线梳理法，养成圈画原文关键句的答题习惯。
（2）本题考查语句赏析，侧重修辞、人物描写两大赏析角度。解题先判定手法类型，再结合语句分析内容，最后点明刻画的人物形象与表达的情感。易错点只判手法不分析作用、答题套路不完整。拓展熟记比喻、神态等常见赏析答题模板，按“手法+内容+情感”规范作答。
（3）本题考查第一人称叙事视角的作用知识点。解题从线索贯穿、增强真实感、便于抒情、塑造人物、凸显主旨几个固定角度作答。易错点答题角度单一，遗漏关键要点。拓展积累记叙文人称作用、线索人物、叙事角度等常见题型答题要点。
（4）本题考查记叙文结尾段落作用赏析，涵盖内容主旨、结构照应两大维度。解题先表明态度，再从点明主旨、升华情感、照应标题、收束全文等角度分析。易错点只答结构不谈内容，理由表述空洞。拓展牢记结尾段作用常规答题角度，分结构、内容两层规范组织语言。
16．第一空，从情节发展来看，前文描述作者在拍摄气割师傅老陈时，发现其衣襟上有闪闪发光的东西，靠近却看不见，远离又出现，经过仔细观察最终发现是逆光下衣服上小小的孔洞透出的光亮。这一发现是作者在观察老陈工作过程中的一个重要情节节点，它丰富了文章对老陈工作场景及形象的刻画内容。从主题表达角度，这些透着光亮的孔洞象征着老陈多年工作的印记，是他在平凡岗位上坚守与付出的见证，为后文表达对老陈的赞美等情感以及揭示文章主旨做了铺垫。
第二空，从情感逻辑上，作者与老陈有过一段工作相关的交集，之前还通过微信点赞等有简单互动，突然惊闻老陈“走”了，这种意外的情况使得作者内心产生强烈的震动，“一时不敢相信自己的耳朵”生动地体现出这种震惊的情绪。老陈退休后作者偶尔会在特定情境下想起他，老陈的离开让作者更加频繁地回忆起与老陈相关的过往，如老陈的工作状态、对自己的文章的留存等，体现出对老陈的怀念之情。文章结尾作者将老陈衣服上的孔洞比作闪耀的勋章，认为那些“星星”都是老陈用时间、汗水、心血种上去的，每一颗都有他的火焰、温度和故事，高度赞扬了老陈在平凡岗位上坚持、精进、热爱的工作态度和精神品质，表达了对老陈的赞美之情。
故答案为：老陈衣服上的孔洞因逆光透出点点星光。震惊、怀念、赞美。
17．①句，从修辞手法的运用来看，此句使用了比喻的修辞手法。在这个语境中，作者将气割师傅工作服上因炎热出汗而形成的汗渍比作“盐碱花”。盐碱花通常是在盐碱地等特殊环境中生长的花朵，有着独特的形态和存在状态，用其来比喻汗渍，为读者构建了一个较为独特且形象的画面。“盛开又消失，消失又盛开，反反复复”这一描述，把衣服干了又湿、湿了又干的过程，生动地类比为花的盛开与消失的循环。这种描写让读者能够真切地感受到气割师傅工作环境的闷热以及工作时间的漫长。通过这样的比喻和动态描述，深刻地表现出气割师傅工作的辛劳。他们在高温环境下持续劳作，汗水不断渗出浸湿工作服，而后又被身体热量烘干，如此反复。同时，也体现出他们勤勤恳恳、恪尽职守的工作态度，即便面对如此艰苦的工作条件，依然坚守岗位，认真完成工作任务。
②句，从描写角度分析，此句运用了神态描写。“全神贯注地盯着”这一表述，细致地刻画了气割师傅的专注神情，将他的注意力完全集中在切割的部件上，展现出他对工作的认真和投入。“气定神闲”这个词语则生动地描绘出师傅面对飞溅火花时的从容状态。在常人看来，气割产生的火花令人心生畏惧，但师傅却毫无惧色，十分镇定。这两个词语相结合，充分表现出气割师傅切割时专注、自信、熟练、勇敢的状态。他专注于工作，对自己的技艺充满自信，所以面对火花能够镇定自若，而这种状态也侧面反映出他经过长期训练，对气割工作已经非常熟练，能够从容应对工作中的各种情况。
故答案为：①运用比喻的修辞手法，把气割师傅工作服因炎热而渗出汗水形成的汗渍比作盐碱花，衣服干了又湿如同花的盛开与消失，生动形象地写出了工作服汗渍的干湿交替，表现了气割师傅工作的辛劳，勤勤恳恳，恪尽职守。②运用了神态描写，“全神贯注地盯着”“气定神闲”等词语，表现了气割师傅切割时专注、自信、熟练、勇敢的状态。
18．①由原文“我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人”“我从气割岗位路过……我每次笔下（关注到）这类平凡人物相关情节”可知，“我”作为故事的叙述者，在日常工作中关注到了气割师傅老陈这一平凡人物。通过“我”的视角，详细讲述了老陈在闷热环境中坚守气割岗位，衣服湿了又干、干了又湿，面对危险火花镇定自若等工作细节，展现了他在平凡岗位上勤勤恳恳、恪尽职守的形象。同时，由原文“老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多”可知，“我”对老陈故事的讲述和感悟，赞扬了老陈以及像老陈一样心中有坚守、有热爱、有信念的平凡人，他们在平凡的岗位上，为社会主义建设默默耕耘、甘于奉献，干出不平凡的事业。
②由原文“我从气割岗位路过，看见火花四溅……我每次对老陈工作场景观察的相关情节”“后来几年，我没再去车辆段。知道老陈退休了……我与老陈后续交往及得知他离世等相关情节”可知，“我”作为线索人物，从最初在气割岗位旁观察老陈工作，到后来与老陈有一定交往，再到惊闻老陈“走”了以及之后的回忆，以“我”的所见所感贯穿全文。从对老陈工作状态的描写，到对他退休后生活的了解，再到对他离世的感慨，“我”的视角串联起了整个故事，使叙事更加集中，让读者能够清晰地跟随“我”的经历和感受来了解老陈的故事。
③由原文“我每次去办完事，就一刻不停地往回赶”“我站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅”等“我”亲身经历和感受的描述可知，以第一人称视角叙事，“我”所经历的事情、看到的场景、产生的感受都是真实的呈现。读者能够通过“我”的眼睛去观察老陈的工作，通过“我”的内心活动去体会对老陈的情感，这种亲身经历般的叙述让读者更有代入感，增强了叙事的真实性，使读者更容易相信故事的真实性，也更能够与故事中的人物和情感产生共鸣。
故答案为：①以“我”的视角叙事，讲述了气割师傅老陈在平凡的岗位上勤勤恳恳、恪尽职守的故事，）赞扬了老陈以及像老陈一样心中有坚守、有热爱、有信念的平凡人，在平凡的岗位上，为社会主义建设默默耕耘、甘于奉献，干出不平凡的事业。②“我”作为线索人物，以“我”的所见所感贯穿全文，使叙事更集中。③以第一人称视角叙事，增强了叙事的真实性。
19．内容方面，从原文中“此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现……老陈总是最先冲进我的脑海”以及结尾段“我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些‘星星’都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上”可知，结尾段详细讲述了老陈“走”后，“我”时常回忆起他带有“星光”的衣服。通过将老陈衣服上的孔洞比作闪耀的勋章，高度赞扬了老陈这位几十年如一日坚守在平凡岗位上的平凡人。他在闷热的工作环境中，面对危险镇定自若，日复一日地坚持、精进，以极大的热情恪尽职守、默默奉献，用自己的专业和努力铸就了自我价值。这一段点明了文章歌颂平凡人在平凡岗位上创造不凡的中心，升华了主题，让读者更深刻地感受到老陈精神的珍贵和伟大。
结构方面，在文章结构上，结尾段起到了总结全文的作用。它对前文关于老陈的种种描述和“我”的情感进行了总结收束。同时，“闪烁着星光般的衣服”与标题“闪烁的星光”相照应，使文章在结构上更加严谨完整，形成了一个有机的整体，给读者留下清晰而深刻的印象。所以，结尾段不能删去。
故答案为：不赞同，结尾段不能删去。内容上，本段讲述了老陈“走”后，“我”时常回忆起他过的闪烁星光的衣服，赞扬了老陈这位几十年如一日在平凡岗位上工作的平凡人，他以极大的情，恪尽职守、默默坚持、勤恳奉献，用自己专业的精进铸就了自我价值，点明中心，升华主题。结构上，总结全文，“闪烁着星光般的衣服”照应标题“闪烁的星光”，使文章结构完整。
【答案】20．C；A；B
21．当时社会政治环境混乱、军阀混战是造成祥子悲惨命运主要原因。年轻的祥子强壮好强、淳朴善良、对生活充满希望。他来北平当人力车夫，苦干三年终于凑足一百块钱买了辆新车，抓去当壮丁，车被抢，理想第一次破灭；祥子把意外捡来的骆驼卖了，然后在曹先生家拉包月打算买新车，结果辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈去，希望又破灭。社会政治环境混乱、军阀混战，使祥子无法通过个人的奋斗改变悲惨的命运。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对经典名著基本内容的能力。解题需熟记祥子人生三起三落完整情节，按故事发展先后顺序匹配对应情节画面。易错点混淆情节先后顺序、记不清三起三落关键节点。拓展需梳理名著人物人生历程时间线，熟记经典情节先后排布。
（2）本题考查名著人物悲剧原因探究与情节结合分析能力。解题可从社会环境、个人性格、他人影响等角度切入，结合原著具体情节有理有据阐述。易错点只空谈道理不结合情节、分析角度单一、表述条理混乱。拓展积累名著人物悲剧常见探究角度，掌握“观点+情节+分析”答题范式。
20．第1空，在《骆驼祥子》的情节发展中，祥子历经诸多波折。他原本怀揣着三年攒钱买新车的梦想并得以实现，可后来遭遇兵灾，“C图所呈现的正是祥子连人带车被大兵抓走的场景，这对应了祥子‘逃出兵营贱卖骆驼’之前的遭遇，即新车被抢这一情节，所以第1空应填C。从故事逻辑来看，这是祥子命运急转直下的一个关键节点，大兵的掠夺使他的努力瞬间化为泡影，为后续他贱卖骆驼等情节做了铺垫。
第2空，“A图描绘的是一个人在贴“福”字等居家场景，结合小说情节，在祥子逃出兵营贱卖骆驼后，努力攒钱准备再次买车，此时他心中对生活仍有一定希望，有对安稳生活的一种潜在向往，可理解为类似图中那种相对平静生活状态下的心理写照（虽未直接描绘买车相关，但从情节发展阶段和祥子心境角度契合）。而“曹府拉车虎妞施计”是在祥子逃出兵营贱卖骆驼之后，他到曹府拉车，虎妞设计让他陷入与自己的情感纠葛等一系列情节，A图所代表的阶段在情节顺序上处于“逃出兵营贱卖骆驼”与“曹府拉车虎妞施计”之间，所以第2空填A。
第3空，“B图展现的是一位女性躺在床上，旁边有其他人，可联想到虎妞难产的场景。在小说情节里，虎妞施计与祥子在一起后，祥子再次买车，然而虎妞后来难产，“B图所呈现的画面与虎妞难产这一情节相契合。虎妞难产使得祥子又面临经济和情感的双重打击，之后他不得不葬妻卖车，彻底堕落，所以从情节先后顺序来看，第3空应填B。
故答案为：C、A、B。
21．解题的关键在于紧扣老舍所言祥子承受社会风雨这一要点，从社会层面去剖析造成其悲惨命运的原因。首先，明确题目要求是结合书中情节分析祥子悲惨命运的一个原因，且重点在社会因素。然后回顾书中与祥子命运转折紧密相关的情节，如祥子买新车后被抓壮丁车被抢，这背后正是军阀混战、社会动荡，随意抓人征用物资；还有祥子在曹家拉包月攒钱时被孙侦探敲诈，孙侦探能如此嚣张勒索，也是因为社会混乱、黑暗势力横行。这些情节都表明当时社会政治环境混乱、军阀混战的大背景，让祥子这样本分努力的人，无论怎样挣扎都难以逃脱被压迫、被剥削的命运，无法靠个人奋斗改变悲惨处境，所以得出当时社会政治环境混乱、军阀混战是造成祥子悲惨命运主要原因这一结论。
故答案为：当时社会政治环境混乱、军阀混战是造成祥子悲惨命运主要原因。年轻的祥子强壮好强、淳朴善良、对生活充满希望。他来北平当人力车夫，苦干三年终于凑足一百块钱买了辆新车，抓去当壮丁，车被抢，理想第一次破灭；祥子把意外捡来的骆驼卖了，然后在曹先生家拉包月打算买新车，结果辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈去，希望又破灭。社会政治环境混乱、军阀混战，使祥子无法通过个人的奋斗改变悲惨的命运。
22．【答案】略
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文，题材为记叙文，首先要把握提示语中”近“的含义，确定立意——情感和思想上的“近”更能获得高分，接着确定描写对象，可以是父母、老师、同学等，也可以是某一本书，某一位伟人等，此时思维可以打开，不能被提示语所禁锢，在写作时要关注记叙文的六要素，写清楚时间、地点、人物、事件等，可适当加入自己的感悟和评价，可令文章更加深刻。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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