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株洲市第四中学 2026 年 4 月高一阶段性测试语文答案
选择题答案 1.B 2.D 6. A 7. D 10．BDF 11．C 12．B 15.B 21.D
1.B【命题意图】本题考查理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
【解题思路】A.不正确。“意在说明战争胜负由技术决定”分析有误。材料一引用“夫未战
而庙算胜者”，意在强调人类谋略与算计的重要性，直接点明“决定战争胜负的因素始终是
人不是物”，并非“说明战争胜负由技术决定”，后半句与引用意图矛盾。C.不正确。“王
今朝教授认为目前人工智能还不具有人类的智慧与创造力，所以不必过分担忧”分析有误。
由材料二“中国是社会主义国家，我们的制度优势决定了国家一定会妥善解决就业替代带来
的挑战……让技术红利更多惠及普通民众”可知，王今朝教授认为不必过分担忧的核心原因
是我国社会主义制度优势会妥善解决就业挑战，同时AI“不具备人类独有的智慧与创造力”，
选项将次要原因当作核心依据，逻辑表述不准确。D.不正确。“在医疗等数据集稳定的领域
不会出现，能完全辅助医生完成重复性工作”分析有误。由材料二“而在医学特别是中医等
领域……让优质医疗资源惠及更多人群”说明医疗领域数据集稳定，AI辅助效果好，但并
未说“不会出现 AI幻觉”；且 AI是“辅助医生工作”，并非“完全辅助医生完成所有重
复性工作”，表述过于绝对。故选 B。
2.D【命题意图】本题考查对文章的推断和辨析的能力。
【解题思路】D.不正确。材料二虽是访谈形式，但整体语言严谨理性、观点明确，并非“通
俗直白、偏向日常对话”，该表述不符合文本实际。故选 D。
3.①AI输出看似合理的虚假内容 ②数据集存在污染与不实信息 ③算法和模型的参数设
定有问题
（评分细则：每处 1分，共 3分，意思对即可；字数超出 15字或核心信息缺失不给分。）
【命题意图】本题考查信息筛选与整合、迁移运用、语句补写的能力。
【解题思路】①材料一开篇明确定义“AI幻觉是指对 AI进行提问时，输出的内容看似
合理，实则经常出现……与现实或已知数据不符合或无法验证等问题，有时还会不懂装懂，
胡编乱造”。提炼 AI幻觉核心特征“看似合理、实则虚假/错误”。②材料二指出“AI幻
觉的产生有两个主要渠道：一个是 AI所依赖的数据集有问题……数据集可能是最主要的渠
道。在社会科学领域，AI所依赖的数据集受到西方主流理论的污染……导致其输出内容与
现实脱节”。例子中“阅读不实内容、编造典籍”的行为，对应“数据集被污染/包含不实
信息”，需紧扣“数据集”“污染/不实/有问题”等关键词作答。③材料二提到“算法和模
型的参数设定有问题”是 AI幻觉的另一根源，AI会“模仿、复制、延伸人类的一些思维模
式和行动，不能真正独立自主地进行思考和决策”（材料一）。例子中“将不同知识点错误
拼接”的行为，本质是算法逻辑缺陷导致的知识混淆，需突出“算法和模型缺陷”等核心意
思。
4.①材料一侧重阐释 AI幻觉的定义、表现与危害，警示人们警惕人工智能削弱人类独立思
考能力，强调人类思维与决策的不可替代性。②材料二侧重阐述无需有 AI焦虑，分析 AI
幻觉产生的根源，并指出解决相关技术问题的路径与人类核心价值的重要性。
（评分细则：每点 2分，两点满分 4分，意思对即可；其他答案，言之成理，可酌情给分。）
【命题意图】本题考查比较阅读及概括的能力。
【解题思路】比较两则材料的论述重心不能只看“AI幻觉”，须分析每则材料的行文结构，
再抓侧重点。①材料一：第 1段：给 AI幻觉下定义，介绍表现；第 2–4段：论述 AI不能
替代人类思考、决策；结尾：警示 AI会削弱人类独立思考能力。所以侧重点是：阐释 AI
幻觉的内涵、表现与危害，强调守护人类思考能力。②材料二：第一层问题：记者问：AI
焦虑是杞人忧天吗？王教授回答：不必过分担忧，制度优势会保障民生。这是材料二第一个
论述内容：AI焦虑问题。第二层问题：记者问：AI幻觉产生的根源是什么？王教授回答：
数据集问题、算法参数问题。这是材料二第二个论述内容：AI幻觉的根源。所以材料二侧
重点是：先谈 AI焦虑，再分析 AI幻觉的根源，以及最后一段提出的应对思路。
5.①AI适合承担的工作类型：数据处理、信息检索、知识整理、标准化操作等重复性、辅助
性、技术性工作。②AI不适合承担的工作类型：需要独立思考、价值判断、情感体悟、审
美鉴赏与创新创造等思辨性、主体性、创造性工作。③AI在语文学习中的合理使用：可利
用 AI辅助字词解释、素材搜集、基础知识梳理等；但深度阅读、文本鉴赏、思维探究、写
作立意与表达必须自主完成，避免过度依赖技术，坚守独立思考。
（评分细则：每点 2分，三点满分 6分，意思对即可；其他答案，言之成理，可酌情给分。）
【命题意图】本题考查文本信息的筛选整合与运用的能力。
【解题思路】①分析 AI适合承担的工作类型：由材料一“而人工智能很大程度上只是搜集、
模仿、复制、延伸人类的一些思维模式和行动”“AI可以成为高效的‘计算助手’……它
能快速处理海量战场数据、模拟多种作战方案”和材料二“AI能够很好地辅助医生工作，
尤其是普通医生的重复性工作”可总结出，AI适合承担的工作类型是数据处理、信息检索、
知识整理、标准化操作等重复性、辅助性、技术性工作。②分析 AI不适合承担的工作类型：
材料一：（AI）“不能真正独立自主地进行思考和决策”“无法理解……人文情感与道德抉
择”“ 从目前情况看，人工智能技术尚无法解决军事领域的‘算计’——谋略问题，未来
也难以完全替代和超越人类的思维与智慧”“指挥员……所形成的独立思考与科学决策能
力，蕴含着人类的智慧、胆略和创造力”和材料二“当前的人工智能还不具备人类独有的智
慧与创造力，无法完全替代人类的核心价值”可总结出，AI不适合承担的工作类型是需要
独立思考、价值判断、情感体悟、审美鉴赏与创新创造等思辨性、主体性、创造性工作。③AI
在语文学习中的使用原则应该是以我为主，AI为辅，不放弃独立思考。可用 AI辅助字词解
释、资料搜集、常识整理、素材查找等 基础辅助类学习；不可依赖 AI进行深度阅读、文本
鉴赏、思维探究、立意构思、写作表达等需要自主思考与创造的内容。
【答案】6. A 7. D
8. ①“虹”象征自由光明的人生理想，“只一瞬”则体现她为实现理想不惜牺牲
的决绝态度，“活成一道虹”表达了梅行素对自由、光明新生活的急切向往与热烈追
求。
②“一瞬”与“照亮天上地下”的对比，将个人解放的愿望升华为不惜以短暂生
命换取社会意义的崇高理想，深刻体现了“五四”一代青年觉醒后，追求个人价值与
社会革新相统一的时代精神。
9. ①选取典型时代背景：文本一通过“父母之命”的婚约、新旧思想的冲突等情
节，真实再现了这一时期青年普遍面临的人生困境，具有鲜明的时代特征。
②塑造典型时代人物：梅行素这一形象集中体现了“五四”新女性的特征，她的
觉醒、抗争与出走，生动展现了“五四”思想解放运动对女性的深刻影响，是“时代
的壮潮”在个体身上的具体体现。
③折射社会变革潮流：通过梅行素从压抑到反抗的过程，以及她对《新青年》等
进步思潮的接受，反映了“五四”思想解放运动这一“壮潮”对社会的深刻影响。
【解析】
【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
B.“人物从坚定、果敢到最终决绝的心理过程”错误，“绣鞋磕阶”（反抗的初步流露）、
“掐进纸页”（内心的愤怒与挣扎）、“镜面题字”（决绝的觉醒），展现的是“挣扎→坚
定→决绝”的递进，而非“坚定、果敢到最终决绝”，起点表述错误。
C.“旨在深入揭示这些次要人物各自复杂的内心世界”错误，描写父亲、周太太、阿蓉的反
应，目的是烘托梅行素反抗的压力与决心，而非“深入揭示次要人物复杂内心世界”，核心
对象判断错误。
D.“美化了她离家出走这一行为的浪漫与轻松”错误，喻为“欲飞的蝶”是表现梅行素挣脱
束缚的轻盈与渴望，而非“美化行为的浪漫与轻松”，文中明确提到她面临家庭压力、时代
困境，出走并非“轻松”，解读偏差。
故选 A。
【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
D.“表明她已摆脱对家庭与传统的依赖，成为独立自主的新女性”梅行素最终出走，是她觉
醒与抗争的重要一步，但“已摆脱对家庭与传统的依赖，成为独立自主的新女性”表述过于
绝对——她刚迈出出走的第一步，尚未完全实现“独立自主”，属于过度解读。
故选 D。
【8题详解】本题考查学生理解句子含义的能力。
①结合文本，“虹”是自由、光明、理想生活
象征，呼应前文“看真正的虹，不是画在墙上的，是挂在天上的”，表达梅行素对封建家庭
之外的新生活的急切向往。“只一瞬”体现她明知理想之路可能短暂、艰难，却仍愿为之奋
斗的决绝。从最初“连摔门的力气都没有”的挣扎，到最终立志“活成一道虹”，展现梅行
素从个人反抗走向理想追求的心境蜕变，凸显“五四”新女性的觉醒力量。
②“一瞬”与“照亮天上地下”的对比：“一瞬”强调个体的短暂，“照亮天上地下”将个
人解放的愿望升华为对社会革新的追求，呼应“五四”青年“个人觉醒与社会进步相统一”
的时代精神。
【9题详解】本题考查学生探讨作者的创作手法的能力。
①典型时代背景的再现：“父母之命”的包办婚姻（周府婚约）、封建家庭的压抑（绣楼锁
闭、父亲动家法）、进步思潮的传播（《新青年》《共产党宣言》、李大钊演讲、易卜生《玩
偶之家》）。这些内容真实再现了“五四”前后中国社会的核心矛盾，反映了当时青年普遍
面临的人生困境，具有鲜明的时代特征和广泛的社会意义。
②典型时代人物的塑造：梅行素是“五四”新女性的典型代表——她从最初的迷茫挣扎，到
受进步思潮启发觉醒，再到勇敢反抗，其成长历程生动展现了“五四”思想解放运动对女性
的深刻影响，是“时代的壮潮”在个体身上的具体体现。
③社会变革潮流的折射：行素阅读进步刊物、质疑传统、反抗包办婚姻、最终选择出走上海，
追求“真正的‘人’的生活”。通过个体命运的变化，折射出“五四”运动这一“时代的壮
潮”对社会的冲击。
10．BDF 11．C 12．B 13．（1）由此可知功业盛大者易生骄矜，望陛下以之为
难事；善始者难有善终，望陛下以之为易事。
（2）所以有道的君主，用安逸使百姓得到休养；无道的君主，用享乐来满足自身（用享乐
来使自身快乐）。
14．①不要奢侈享乐，大兴土木，修建宫室。②不要居功自傲、骄傲自满。③慎始慎终，
严以律己而不放纵懈怠。④心怀仁爱道德，爱惜自己的百姓。
解析：10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：而陛下功高盖世、谦逊自抑，让德不居，百姓虽衷心拥戴，却仍欠缺告祭天地的封禅
大典。
“陛下推功损己”，“陛下”为主语，“推功损己”是并列短语作谓语，其后 B处要断开；
“让德不居”，与前文“推功损己”结构对称，也是并列短语作谓语，其后 D处要断句开；
“亿人倾心”，“亿人”为主语，“倾心”为谓语，是独立完整的分句，其后 F处要断句。
故选 BDF。
11．本题考查学生对古代文化常识和文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。“度”，标准、规范；/估计、揣测。句意：喜爱狩猎就想到网三面留一面（给它们
逃生，不要赶尽杀绝），以此为度。/（估计,揣度我已经到了军营,你才进入。
B.正确。
C.“用法相同”错误。“以”，名词，原因；/连词，来。句意：这实在很有道理。/为什么要灭
掉郑国来给邻国增加土地呢？
D.正确。“速”，加速；/邀请。句意：反而加速了危亡的征兆。/指未经邀请而自来的客人。
故选 C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“即使古来圣明的帝王也都无法将善政坚持到底”错误。原文中表述为“圣哲罕兼”，意为“古
来圣哲也很少有人能做到”，选项武断绝对。
故选 B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“是知”，由此可知；“难”，以……为难事；“易”，以……为易事。
（2）“以”，用；第二个“逸”，使……得到休养；第二个“乐”，使……快乐。
14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
①从“君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人”“窃见土木之功，不可
兼遂……”可知，不要奢侈享乐，大兴土木，修建宫室。
②从“念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川”“是知业大者易骄，愿陛下难之”可知，
不要居功自傲、骄傲自满。
③从“忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶”“善始者难
终，愿陛下易之”可知，慎始慎终，严以律己而不放纵懈怠。
④从“诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人……乐盘游则思三驱以为度……”
“是以卑宫菲食，圣王之所安……故有道之君，以逸逸人”可知，心怀仁爱道德，爱惜自己的
百姓。
参考译文：
材料一：
身为国君的人，如果真的能见到自己贪图的东西就想到知足来警诫自己；将要兴建什
么就想到适可而止来使百姓安宁；想到帝位高而险，就要不忘谦虚，加强自身的道德修养；
害怕骄傲自满就想到江海处于百川之下却能容纳百川；喜爱田猎就想到网开一面，捕杀有度；
担心懈怠就想到做事要慎始慎终；担心耳目被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见；考虑到可能
出现谗佞之人就想到端正自身，贬斥奸邪；施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏
不当；动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥施刑罚。全面做到这十件应该深思的事，
发扬光大《尚书》所讲的九种美德，选拔有才能的人而加以任用，挑选好的意见而加以采纳，
那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁德的人就能广
布他的仁爱，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争逐（效力），对君主来说便没有大事
烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养赤松子与王子乔那样（长）的年寿，弹着琴、垂
衣拱手就能治理好天下，不用说什么百姓就会被教化。何必自己耗费精神、苦苦思索，代替
臣下管理职事，役使自己灵敏的耳、明亮的眼，亏损顺其自然就能治理好天下的大道呢！
材料二：
自从贞观年间以来，已有二十二年，风调雨顺，年年丰收，百姓没有遭受水旱之灾，
国家没有遭遇饥荒之祸。昔日汉武帝作为恪守成法的平常君主，还在泰山举行封禅大典；齐
桓公作为小国的平庸君主，也还企图在泰山刻石纪功。而陛下功高盖世、谦逊自抑，让德不
居，百姓虽衷心拥戴，却仍欠缺告祭天地的封禅大典。
如此的功德，足以令历代帝王黯然失色，也足以垂范千秋万代。然而古人曾说：“即
使受到赞美，也不可沾沾自喜。”此言确有道理。坚守初心与保全终节，圣贤之士也罕能兼
备。由此可知功业盛大者易生骄矜，望陛下以之为难事；善始者难有善终，望陛下以之为易
事。
我私下观察近年情形，劳役征发繁多，东方有征讨辽海的军队，西部有昆仑之役的战
事。士兵战马身披铠甲不堪疲惫，舟车辗转运输不胜倦怠。且招募服役戍边的士卒，离别与
留守皆怀生死之痛；航行中遭遇风浪阻隔，往来船只皆有倾覆沉没之危。一名农夫竭力耕作，
最终收成不过数十石；一艘运粮船若损毁，便会倾覆数百石粮饷。这犹如用有限的农耕劳力，
去填补无尽的汹涌波涛；贪图未能获得的异族民众，却丧失已具规模的自家军队。虽然铲除
凶顽、讨伐暴虐是国家的常道，然而滥用武力、穷兵黩武，实为先贤所警戒。昔日秦始皇吞
并六国，反而加速了危亡的征兆；晋武帝统一三方之地，反倒酿成覆败的结局。这难道不是
夸耀功业、自恃强大，抛弃仁德而导致国家倾发；贪图利益、忽视危害，放纵私欲而肆意妄
为吗？
我又听闻治国理政的根本，贵在无为而治。私下认为土木建筑工程不可同时大兴。北
面宫阙初建完成，南方又在营造翠微宫，尚未经过多少时日，玉华宫又开始建造。虽然借助
山形水势，仍不免有兴建楼台的劳役；即便一再削减规模，还是耗费了不少人力物力。最终
虽以茅草盖顶彰显俭约，却仍不免兴伐木采石之疲弊；即使以雇佣方式征用民力，仍难免烦
扰百姓的弊病。因此居陋室、食粗饭，是圣明君王的安然之境；金碧辉煌的楼台宫阙，是骄
奢君主的华丽装饰。所以有道的君主，用安逸使百姓得到休养；无道的君主，用享乐来满足
自身。
15.B【命题意图】本题考查对诗歌内容的理解和赏析的能力。
【解题思路】B.不正确。“颈联视听结合”分析有误。颈联“高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫
睡期”中，“策策”和“冬冬”均为听觉描写，“传寒意”是触觉感受，而“高梧”虽为视
觉意象，但并未对其形态进行具体描绘，主要突出的是风声和鼓声，该联主要运用了听觉与
触觉的结合，而非“视听结合”。故选 B。
16.①陆游读书之乐：重在终身向学、清苦自守、安贫乐道之乐。诗人年老仍觉读书如儿时
般有味，乐在终身好学。秋夜寒冷，饥肠辘辘，仍读书至二鼓，以粗食为甘美，乐在清贫中
坚守读书、安贫乐道。②于谦读书之乐：重在心灵净化、精神超脱之乐。诗人视书为朝夕相
伴的挚友，进一步描绘快速阅读后，心中杂念尽扫、一片澄明的境界，乐在读书净化心灵、
扫除尘俗、修身养性、提升精神境界。
（评分细则：每点 3分，满分 6分，意思对即可；其他答案，言之成理，可酌情给分。）
【命题意图】本题考查比较鉴赏诗歌思想内涵的能力。
【解题思路】①陆游读书之乐：重在终身向学、清苦自守、安贫乐道之乐。诗歌颔联写诗人
年老时读书仍觉有味，且能与童年体验相通，说明这种乐是跨越时光的温馨回忆，是终身热
爱读书带来的精神满足。诗歌后两联写秋夜寒冷、饥肠辘辘、更鼓催睡，环境艰苦，但他把
粗陋的山药粥比作琼浆玉液，说明这种乐是安贫乐道、以读书为精神食粮的清苦自守之乐。
②于谦读书之乐：重在心灵净化、精神超脱之乐。诗中“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”
将书拟人化，把书视作朝夕相伴的挚友，读书成为排遣忧乐的精神寄托。“眼前直下三千字，
胸次全无一点尘”则进一步描绘了快速阅读后，心中杂念尽扫、一片澄明的境界，强调读书
能涤荡心灵，使人超凡脱俗。这种乐，侧重于读书带来的思想纯净和精神升华。
17.【答案】 ①.竭诚则胡越为一体 ②.傲物则骨肉为行路 ③.为国以礼 ④.其言不
让 ⑤.有善始者实繁 ⑥.能克终者盖寡
【答案】18.①“呈显”改为“呈现” ②“穿联”改为“串联” ③“眼框”改为“眼
眶”④“震憾”改为“震撼”
19.②改为：168分钟的片长，从制作到排片再到观众的接受度；③把“面对”改为“面
临”；④“导演谢君伟说”后面的冒号改成逗号。
20.“自来水”指基于对作品的真心喜爱，自发在社交媒体等场景进行无偿宣传的群体。
21. D
22.答案示例一：《长安三万里》之所以能火，是因为它以唐诗为纽带，激活了观众的
共同文化记忆，引发不同年龄人的兴趣与共鸣，并借助观众自发推荐实现了广泛传播。
答案示例二：因为唐诗是中国人共同的文化记忆，每个人去看时都会唤起这种记忆，而
且不同的人群都能从中找到自己喜欢的东西，再加上观众自发的推广，所以《长安三万里》
能火。
【解析】
【18题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
①“呈显”改为“呈现”。“呈现”指显出、露出，是规范用词；“呈显”为字形误用，
无此标准搭配。
②“穿联”改为“串联”。“串联”一个一个地联系；为了共同行动，进行联系。“穿
联”为字形误用，无此标准搭配。
③“眼框”改为“眼眶”。“眼眶”指眼皮的边缘所构成的框儿，是正确写法；“框”
多指代方形结构（如木框）。
④“震憾”改为“震撼”。“震撼”心灵受到强烈的冲击。“憾”本意为遗憾，不快，
不满。
【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句、正确运用标点符号的能力。
序号②：原句“从制作到观众的接受度再到排片”语序不当，需先完成“制作”，再进
行“排片”，最后接受“观众接受度”的检验，改为“168 分钟的片长，从制作到排片再到
观众的接受度”
序号③：原句“面对……考验”搭配不当，“面临”多搭配“考验、挑战、困境”等抽
象事物，强调客观上遭遇；“面对”更侧重主观上的态度（如“面对困难不退缩”），此处
形容片长带来的客观考验，用“面临”更准确。
序号④：原句“导演谢君伟说：”改为“导演谢君伟说，”当直接引语被分成两部分时，
“说”后应用逗号，而非冒号。
【20题详解】本题考查学生语言表达之下定义的能力。
下定义要找到被定义对象的属概念和种差，并用单句形式表达。
结合语境，“许多视频创作者已经成了‘自来水’”可知，“自来水”是一种网络用户
或者宣传群体。
“自来水”与有组织、有目的的“水军”相反，核心特征是“自发”“无偿”“因喜爱
而宣传”，需明确主体（网络用户）、动机（真心喜爱）、行为（自发宣传），体现其与“水
军”的本质区别。
整理答案为：“自来水”指基于对作品的真心喜爱，自发在社交媒体等场景进行无偿宣
传的群体。
【21题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.滔滔不绝：形容说话连续不断，可用于“讲解诗人故事”，恰当。
B.口若悬河：形容口才好，说话滔滔不绝，符合“文化网红”讲解的场景，恰当。
C.绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真，能体现讲解诗人故事时的生动性，恰当。
D.侃侃而谈：形容说话理直气壮、从容不迫，多侧重“有理有据”，文中“文化网红”
是“讲解唐代诗人故事”以推荐电影，并非“论证观点”，侧重“生动”而非“理直气壮”，
故不恰当。
故选 D。
【22题详解】本题考查学生概括要点及运用句式的能力。
第四自然段核心是分析《长安三万里》“火”的原因。
结合“唐诗是中国人共同的文化记忆，每个人去看电影的时候都会有一种共同记忆在里
面”“有不少观众已经是‘二刷’甚至‘三刷’。许多视频创作者已经成了‘自来水’，向
更多网友推荐《长安三万里》”“小孩子去看，看的是有趣，看的是非常可爱的设计；中学
生去看，看的是历史，看的是古诗，看的是人文；看了之后会眼框湿润的，可能是我们成年
人”可知，需包含“唐诗激活共同记忆”“不同人群（小孩、中学生、成年人）各有共鸣”
“观众自发推广（二刷、自来水、网红讲解）”三个因果要素，用“因为……所以……”串
联，控制在 80 字内，简洁流畅。
23【材料分析】
本题是一道聚焦时代热词的现象类材料作文题。
材料以 2025年度流行语“敬自己一杯”为写作载体，先以“接纳、肯定与和解”明确其核
心内涵，再通过考试失利后自我安慰、挑灯夜读时自我鼓励、历经起伏后与己相处三个具象
化场景，层层展开其现实意义。
“考试失利后擦干眼泪说‘没关系’”，指向对自我缺憾与暂时失败的接纳，体现不苛责、
不内耗的清醒认知；“挑灯夜读时给自己一杯热饮”，指向对平凡付出与默默坚持的肯定，
彰显善待自我、珍视努力的生活态度；“历经起伏后拥抱当下、温柔相处”，指向与过往、
与生活、与自我的和解，是走出焦虑、轻装前行的人生智慧。
整则材料立足青年成长语境，淡化功利成败，强化自我关怀，引导学生在压力与内卷中思考：
如何与不完美的自己相处，如何在平凡生活中汲取力量，如何在坚守与自洽之间找到平衡，
为青年确立健康、温暖、理性的价值坐标。
【参考立意】
（1）敬自我以接纳，予人生以从容。
（2）于接纳中自洽，于肯定中前行。
（3）敬平凡之勇，与自我和解。
（4）以温柔待己，以坚定前行。
（5）接纳不完美，方得真成长。株洲市第四中学 2026 年高一下期中考试语文试卷
考生注意：
1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把
答题
卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡
上各题
的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
眼下，有一个热词叫“AI幻觉”，是指对 AI进行提问时，输出的内容看似合理，
实则经常出现“与输入问题意图不一致，与世界知识不一致，与现实或已知数据不符
合或无法验证”等问题，有时还会不懂装懂，胡编乱造。这种现象不仅存在于日常对
话中，更在军事决策等关键领域敲响了警钟：我们必须警惕，人工智能正在悄悄削弱
人类的独立思考能力。
恩格斯曾讲：“鹰比人看得远得多，但是人的眼睛识别东西远胜于鹰。”人作为
地球上最有智慧的生物，有着独有的思维优势。指挥员的自主意识，是一种基于丰富
的知识储备、任务经验，以及通过对战场态势的深度理解、敏锐洞察和灵活应对，所
形成的独立思考与科学决策能力，蕴含着人类的智慧、胆略和创造力。这是一种建立
在对战争规律深刻把握基础上的主动选择，而人工智能很大程度上只是搜集、模仿、
复制、延伸人类的一些思维模式和行动，不能真正独立自主地进行思考和决策。
“无论处于怎样复杂、严重、残酷的环境，军事指导者首先需要的是独立自主地
组织和使用自己的力量。”战争远远不只是“计算”问题，还有运筹、谋划、欺诈等
一系列思维上的“算计”问题。“夫未战而庙算胜者，得算多也。”不管人工智能武
器如何发展演变、达到何等尖端程度，它都不过是基于人类需要而由人类研发和制造
的一种器物而已，而决定战争胜负的因素始终是人不是物。从目前情况看，人工智能
技术尚无法解决军事领域的“算计”——谋略问题，未来也难以完全替代和超越人类
的思维与智慧。
在智能化战争的浪潮中，我们更要清醒认识到：AI可以成为高效的“计算助手”，
却永远无法成为真正的“决策者”。它能快速处理海量战场数据、模拟多种作战方案，
却无法理解战争背后的政治意图、人文情感与道德抉择；它能精准执行预设指令，却
难以在瞬息万变的战场中捕捉稍纵即逝的战机，更无法在绝境中迸发出人类特有的勇
气与创造力。
故而我们应慎之又慎、察之再察，在拥抱技术进步的同时，牢牢守住人类思考的
核心阵地。无论是军事指挥还是日常工作，都要避免将判断权完全让渡给算法，始终
保持独立思考的能力与批判精神，让人工智能成为延伸人类智慧的工具，而非替代人
类思考的“拐杖”。唯有如此，才能在技术变革的浪潮中，守护好人类文明最珍贵的
本质——思考与创造。
（摘编自岳伦《莫让人工智能削弱人类思考》）
材料二：
记者：王教授您好，人工智能发展迅猛，在带来便利的同时，也引发了就业替代
等社会焦虑。有的人担心 AI抢饭碗，有的人觉得影响不大。您怎么看，AI焦虑是杞
人忧天吗？
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王今朝：工具本身是中性的，它掌握在谁手里，用在哪种用途上，就使得它产生
了偏向性。中国需要发展 AI，但如何发展 AI、怎样使用 AI都是需要关注的核心问题。
AI所引起的就业替代焦虑，本质上是一种个人主义方法论下的焦虑。中国是社会主义
国家，我们的制度优势决定了国家一定会妥善解决就业替代带来的挑战。目前，我们
国家已经把兜住民生置于更高位置，兜住民生必然推动我国分配制度发生重大变革，
让技术红利更多惠及普通民众。因此，普通人不必过分担忧 AI替代就业，当前的人
工智能还不具备人类独有的智慧与创造力，无法完全替代人类的核心价值。
记者：是的，我们发现目前 AI大模型都无法完全规避“AI幻觉”，也就是“一
本正经胡说八道”，有研究者随机抽取 300 道事实性幻觉测试题测试多个大模型，发
现不少模型都给出了错误答案。您认为 AI幻觉产生的根源是什么？
王今朝：我的判断是，AI幻觉的产生有两个主要渠道：一个是 AI所依赖的数据
集有问题；一个是算法和模型的参数设定有问题，其中数据集可能是最主要的渠道。
我感觉，在社会科学领域，AI所依赖的数据集受到西方主流理论的污染，这就使得
AI在回答关于中国经济社会发展的一些问题时，难以给出可靠的答案。特别是，现在
世界正发生着重大变化，而 AI所依赖的数据集还很难反映出这种重大变化，导致其
输出内容与现实脱节。而在医学特别是中医等领域，数据集已经大致确定，所以 AI
能够很好地辅助医生工作，尤其是普通医生的重复性工作，这有助于大大降低中国的
医疗成本，让优质医疗资源惠及更多人群。
从更宏观的视角看，AI幻觉与就业焦虑本质上都是技术发展过程中的阶段性问题。
技术从来不会一帆风顺地演进，每一个短板的暴露，都是倒逼行业完善的契机。就我
国而言，除了企业通过优化算法、拓宽高质量数据来源强化 AI学习，相关部门也在
持续出台规范和监管机制，覆盖网络各个领域的“清朗”行动也在不断净化网络环境，
为 AI提供更干净的学习土壤。同时，我们更要清醒认识到，决定技术未来的永远是
技术背后的人和价值观念，人类的智慧、胆略与创造力，才是应对技术变革最核心的
底气。
（摘编自胡禹《王今朝：AI 幻觉怎么破？AI 焦虑是杞人忧天吗？》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A.材料一引用“夫未战而庙算胜者”，意在说明战争胜负由技术决定，而不管何种
技术都是由人开发出来的，强调决定战争胜负的因素是人。
B.材料二指出优化算法、拓宽高质量数据来源、完善制度监管等方式，能为 AI 提
供更干净的学习土壤，有效缓解 AI 幻觉问题。
C.材料二中关于 AI 所引起的就业替代焦虑问题，王今朝教授认为目前人工智能还
不具有人类的智慧与创造力，所以不必过分担忧。
D.“AI 幻觉”存在于日常对话与军事决策场景之中，在医疗等数据集稳定的领域不
会出现，能完全辅助医生完成重复性工作。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3 分）
A.材料一中“计算助手”“决策者”“拐杖”三处使用引号，均标示比喻义，形象
阐明 AI 只能辅助人类、不能替代思考的定位。
B.材料一从日常对话延伸至军事决策，以关键领域的风险放大 AI 幻觉的危害，增
强了论述的警示力度与现实针对性。
C.材料二从宏观视角分析，认为人类的智慧、胆略与创造力，才是应对技术变革、
解决 AI 相关问题的最核心底气。
D.材料一语言严谨客观、偏向学术论述，材料二语言通俗直白、偏向日常对话，二
者语言风格虽有差异，但都具有说理性。
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过 15 个字。（3
分）
AI幻觉是指 ，其产生有多方面原因。例如 AI阅读网上“三国名士现代
创业”等不实内容，编造出《诸葛亮·商业论》来解读古代经商智慧，说明
是 AI出现幻觉的温床。再如 AI学过“西安是十三朝古都”和“敦煌有莫高窟”这
两个知识点，问它“西安有什么知名石窟”时，它回答“西安有莫高窟”，这主要是
由于 。
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4.两则材料都围绕“AI 幻觉”展开论述，请简要概括二者侧重点有何不同。（4 分）
5.请综合两则材料，探究 AI 适合承担哪一类型的工作，不适合承担哪一类型的工作，
并结合语文学习的特点，谈谈在语文学习中应如何合理使用 AI。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（16 分）
阅读下面的文字，完成下面 6~9 小题。
文本一：
虹（节选）①茅盾
成都的暮春总带着股潮润的霉味。梅行素站在绣楼的木梯上，指尖抚过窗棂的霉
斑——那是她十四岁时和阿蓉用指甲抠出来的，说要“抠出个春天”。可十年过去，
春天还是被锁在青石板的弄堂里，连风里都飘着鸦片烟的甜腥。
“二妹，老爷催你去前厅。”阿蓉的声音从楼下飘上来，带着点讨好的颤，“周
府的媒婆又来啦，说周少奶奶的金镯子都备好了……”
梅行素猛地转身，绣鞋跟磕在木阶上。镜台的钢盆里晃着张苍白的脸：柳叶眉描
得太细，像两笔未干的墨；胭脂涂得太浓，倒衬得唇色更淡。这是她每天要戴的“梅
二小姐”的面具，可今天，面具下的皮肤痒得厉害。
“不去。”她抓起案头的《新青年》，书页被翻得卷了边，“你就说我头疼。”
“可老爷说……”
“我说不去！”
阿蓉噤了声，脚步轻得像片落在瓦上的雨。梅行素望着镜中自己，忽然笑了
——这笑里有股狠劲，像要把什么撕碎。上个月在淑慎女中，张老师读易卜生的《玩
偶之家》，她说：“娜拉要出走，首先得有摔门的力气。”那时台下的女学生们眼睛
都亮了，可现在，她连摔门的力气都没有么？
楼下传来父亲的咳嗽声，混着媒婆尖细的嗓音：“梅老爷您放心，周少奶奶是留
过东洋的，最懂规矩……”
梅行素的指甲掐进《新青年》的纸页。她想起三天前在少城公园，碰到从北京回
来的表哥韦玉。他穿件藏青哔叽长衫，手里提着本《共产党宣言》，眼睛亮得像烧红
的炭：“二妹，北京的学生在闹‘外争主权，内除国贼’，成都的女学生也该站出来！
”
“站出来做什么？”她当时反问，“站在祠堂门口喊两句‘男女平等’，就能不
被当货物一样嫁去周家？”
韦玉的脸涨得通红：“你总得先迈出这一步！去年我在北大听李大钊先生演讲，
他说——”
“李大钊？”梅行素打断他，“他能替我挡周府的聘礼么？能替我撕了这张‘父
母之命’的婚书么？”
可现在，她摸着怀里那张皱巴巴的纸条——是韦玉今早塞给她的，上面写着：“明
早六点，东门码头，去上海的船。”墨迹在她掌心洇开，像朵要开未开的花。
“二妹！”父亲的声音震得窗纸簌簌响，“周太太亲自来了，你再摆谱，莫怪我
动家法！”
梅行素掀开绣帘，看见前厅的红木屏风后，周太太正用帕子掩着鼻子——是嫌她
屋里的书味太冲。她的目光扫过案头的《妇女杂志》《新青年》，扫过墙上那幅被她
改过的《嫦娥奔月》（原是“嫦娥应悔偷灵药”，她添了句“不偷灵药怎奔月”），
最后落在梳妆匣里的银锁上——那是她出生时外婆打的，刻着“长命百岁”，可她宁
愿短命，也要活个明白。
“阿蓉，”她突然喊，“把我那件月白竹布衫找出来。”
阿蓉的手在发抖：“二妹，你要……”
“去码头。”梅行素解开腕上的翡翠镯子，塞进阿蓉手里，“替我跟老爷说，梅
二小姐死了——死在这绣楼里，埋在青石板底下。”
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前厅传来瓷器碎裂的声响，是父亲摔了茶碗。梅行素提起布包，脚刚跨出门槛，
又折回来。她抓起砚台里的墨笔，在镜面上写道：“我要去看真正的虹，不是画在墙
上的，是挂在天上的。”
墨迹未干，她已跑下楼梯。弄堂里的青石板被雨打湿，滑得像块玉。她听见身后
父亲的骂声、周太太的尖叫，还有阿蓉压抑的抽泣，可这些声音都像被风卷走了，只
剩下自己的心跳，擂鼓似的，震得耳膜发疼。
东门码头的汽笛响了。梅行素望着江面上的晨雾，想起韦玉说的：“上海有大马
路，有电灯，有女子师范，有真正的‘人’的生活。”她摸了摸怀里的纸条，上面的
字已经被汗浸得模糊，可她知道，那不是模糊，是要化进血肉里。
“船要开了！”船工喊。
梅行素提起裙角，朝跳板跑去。江风掀起她的竹布衫，像只欲飞的蝶。她回头望
了眼成都的方向——那座被青瓦白墙围住的城，正在晨雾里淡成一片影子。
“再见了，”她轻声说，“我的旧骨头。”
江轮犁开江水，浪声里，她听见自己的声音，清亮得像从未听过：“我要活成一
道虹，就算只有一瞬，也要照亮天上地下。”
文本二：
茅盾的长篇小说《虹》写于流亡日本时期，“跋”既披露了作者写作时的心境和
动机，也表达了他文艺思想的一个重要侧面：对时代性和社会性的追求。
从五四时代起，茅盾就力倡“为人生”的艺术，把时代性和社会性作为创作、批
评的重要原则，并以此自勉自励。在茅盾的文章中，常可见“壮潮”、“壮剧”这样
的字眼，这实在是茅盾心中所悬的艺术鹄的具体体现。在自述《蚀》的写作时，茅盾
就说过，是要写“现代青年”在“革命壮潮”中的表现，说《蚀》“只是时代的描写，
是自己想能够如何忠实便如何忠实的时代描写”（《从牯岭到东京》）。在与《虹》
同时完成的长文《读〈倪焕之〉》中，茅盾在总结鲁迅、叶绍钧、郁达夫等五四一代
作家创作经验的基础上，认为有否“浓郁的社会性”和鲜明的“时代性”，能否表现
“广阔的世间”和“时代的壮潮”，是文学成败的关键。这一思想，也同样贯穿在《虹》
的写作中。
（节选自楼沪光、孙琇主编《中国序跋大辞典》）
【注】小说以 1919年“五四”运动至 1925年“五卅”运动为时代背景，反映了
这一时期中国社会的剧烈变革。五四运动激发了青年的觉醒与反封建意识，而“五卅
”运动则是反帝反封建斗争的高潮。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 小说开篇对“霉斑”与“抠出个春天”的描写，运用了对比手法，在时光叠映
中暗示了人物被环境所困又试图挣脱的生存状态。
B. 文本通过“绣鞋磕阶”“掐进纸页”“镜面题字”等动作描写，层层递进地展
现了人物从坚定、果敢到最终决绝的心理过程。
C. 梅行素决定出走前对父亲、周太太及阿蓉反应的叙述，是全知视角的集中体现，
旨在深入揭示这些次要人物各自复杂的内心世界。
D. 文中结尾处将梅行素出走的行动喻为“欲飞的蝶”，以比喻手法美化了她离家
出走这一行为的浪漫与轻松，表现了她的思想蜕变。
7. 关于文中梅行素的人物形象，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 梅行素对媒人与周家的反感，体现她对包办婚姻的抗拒，也反映她初步的自我
意识觉醒。
B. 她与韦玉的对话，表现了她对理想与现实之间矛盾的清醒认识，突出了她的理
性与抗争。
C. 梅行素改写《嫦娥奔月》，这一“故事新编”的行为显示出她对传统女性命运
叙事的颠覆。
D. 梅行素最终选择离家出走，表明她已摆脱对家庭与传统的依赖，成为独立自主
的新女性。
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8. 文本画线句子“我要活成一道虹，就算只有一瞬，也要照亮天上地下”意蕴丰富，
请简要分析。（4 分）
9. 文本二指出，茅盾的创作追求“时代性”和“社会性”，力图表现“时代的壮潮”。
请结合文本一《虹》（节选）的具体内容，分析作品是如何体现这一创作追求的。（6
分）
二．古诗文阅读（35 分）
文言文阅读（20 分）
阅读下面的文言文，完成下面 10~14 小题。
材料一：
君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自
牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思
虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。
总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，
信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言
而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！
（节选自魏征《谏太宗十思疏》）
材料二：
自贞观以来，二十有二载，风雨调顺，年登岁稔，人无水旱之弊，国无饥馑之灾。昔
汉武守文之常主，犹登刻玉之符①；齐桓小国之庸君，尚图泥金之事。陛下推功损己让德不
居亿人倾心犹阙告成之礼。
此之功德，足以咀嚼百王，纲罗千代者矣。然古人有言：“虽休勿休”，良有以也。守
初保末，圣哲罕兼。是知业大者易骄，愿陛下难之；善始者难终，愿陛下易之。
窃见顷年以来，力役兼总，东有辽海之军，西有昆邱之役。士马疲于甲胄，舟车倦于
转输。且召募役戍，去留怀死生之痛；因风阻浪，往来有漂溺之危。一夫力耕，卒无数十之
获；一船致损，则倾数百之粮。是犹运有尽之农工，填无穷之巨浪，图未获之他众，丧已成
之我军。虽除凶伐暴，有国常规，然黩武玩兵，先哲所戒。昔秦王并吞六国，而反速危亡之
兆；晋武奄有三方，而翻成覆败之业。岂非矜功恃大，弃德而倾邦；图利忘害，肆情而纵欲。
妾又闻为政之本，贵在无为。窃见土木之功，不可兼遂。北阙初建，南营翠微，曾未
逾时，玉华创制。虽复因山藉水，非无架筑之劳；损之又损，颇有工力之费。终以茅茨②示
约，犹兴木石之疲；假使和雇取人，不无烦扰之弊。是以卑宫菲食，圣王之所安；金屋瑶台，
骄主之为丽。故有道之君，以逸逸人；无道之君，以乐乐身。
（节选自徐惠③《谏太宗息兵罢役疏》）
【注】①刻玉之符：与后文中的“泥金之事”均为古代一种封禅仪式。泛指封禅。②茅
茨：茅草和树枝。③徐惠：唐太宗的妃嫔，有远见卓识，忧国忧民。
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。（3 分）
陛下推功 A损己 B让德 C不居 D亿人 E倾心 F犹阙 G告成之礼
11．下列对材料中加点的词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．度，标准、规范，与《鸿门宴》中“度我至军中，公乃入。”的“度”意思不相同。
B．疏，是古代臣下向皇帝分条陈述政事的一种文体。
C．“良有以也”与《烛之武退秦师》中“焉用亡郑以陪邻”中的“以”用法相同。
D．“而反速危亡之兆”中的“速”与成语“不速之客”中的“速”意义不相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．魏征提出的“十思”即十条劝诫，其核心内容是正己安人，随后还从正面论述了做到“十
思”的好处，描绘出“垂拱而治”的政治理想。
B．徐惠的奏疏先肯定了过去太宗在政治上的成就，随后指出即使古来圣明的帝王也都
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无法将善政坚持到底，希望太宗保持过去的优良政风，善始善终。
C．唐朝近年来战火不断，士马疲困，舟车倦输，且召募兵役，家人离散，徐惠对战争
带来的灾难感到痛心，并大胆指责唐太宗是在“黩武玩兵”。
D．徐惠的这篇奏疏，切中时弊，论点鲜明，论据充分，论证有力，给日益骄满的唐太
宗敲响了警钟。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）是知业大者易骄，愿陛下难之；善始者难终，愿陛下易之。
（2）故有道之君，以逸逸人；无道之君，以乐乐身。
14．从内容上看，魏征与徐惠劝谏唐太宗有哪些相同点？请结合材料简要概括。（3 分）
诗歌鉴赏（9分）
阅读下面两首古诗，完成 15～16 题。（本题共小题，9 分）
秋夜读书每以二鼓尽为节
[宋]陆游
腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编我不欺。
白发无情侵老境，青灯有味似儿时。
高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。
秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。
观书
[明]于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A.陆诗首联以“腐儒”自谦，点出自己平生平淡无奇，唯有读书最为真诚可靠。
B.陆诗颈联视听结合，既写秋夜寒冷，又写鼓声催人入眠，突出诗人夜读之勤勉。
C.于诗以“书卷”喻为“故人”，与书卷朝夕相伴，诗人在读书中获得精神慰藉。
D.两首诗都以读书为核心内容，都表达了诗人对读书的喜爱与沉醉，情感自然真
挚。
16.两首诗均写诗人读书之“乐”，但其“乐”的侧重点有所不同。请结合诗句分析。
（6 分）
理解性默写（6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的
句子是：“_________，________。”
（2）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
中，在曾皙的追问下，孔子说出了他哂（微笑）子路的原因是：“_________，________。”
指出子路轻率急躁、不谦虚的缺点。
（3）《诗经》有云：“靡不有初，鲜克有终。”《谏太宗十思疏》中，与此意思相近
的两句是：“_________，________。”
三．语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面 18~22 小题。
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如果把唐诗影视化呈显，该怎么做？动画电影《长安三万里》交出了自己的答卷。从上
映以来，《长安三万里》好评如潮。从大唐奔流而来的时光与诗情，汹涌热烈，直击当代观
众内心，用当下的网络流行语来说，就是“DNA 动了”。
“床前明月光，疑是地上霜”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”……《长安三万里》
全片用 48 首经典唐诗穿联故事。这些唐诗佳句，中国人自小耳熟能详。在《长安三万里》
短视频平台官方账号发布的视频里，街头随机“抓取”的路人，不论是什么年龄、什么职业，
每个人都会念几句唐诗。
①这也是主创团队写给大唐诗人的“情诗”。②“168 分钟的片长，从制作到观众的接
受度再到排片，③面对着很大的考验，”④导演谢君伟说：“但大家身上都有一种责任感⑤
——将大唐文化的丰富和绚烂展现出来。⑥这部电影凝结了我们对这些唐朝伟大诗人的敬仰，
⑦我们想把诗人的故事完完整整地传达给观众。”
《长安三万里》为何能火？从传播的角度来看，唐诗是中国人共同的文化记忆，每个人
去看电影的时候都会有一种共同记忆在里面。有不少观众已经是“二刷”甚至“三刷”。许
多视频创作者已经成了“自来水”，向更多网友推荐《长安三万里》。“文化网红”在直播
时，也( )地讲解唐代诗人故事，为《长安三万里》“打 call”，“小孩子去看，看的
是有趣，看的是非常可爱的设计；中学生去看，看的是历史，看的是古诗，看的是人文；看
了之后会眼框湿润的，可能是我们成年人。我们曾经也是年轻的李白，随着岁月的变迁和阅
历的增长，内心的火焰可能会变小，但从未熄灭过。”
以唐诗为代表的中华优秀传统文化，正通过《长安三万里》构建的“唐诗宇宙”，以更
为灵动鲜活的方式，跨越时空，给人以感动与震憾。”
18. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
19. 文中标出序号的语句存在标点和语言表达上的三处错误，请指出其序号并做修改，
使标点符号使用规范，语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
20. 网络“水军”是一群有着特殊目的的在线用户，他们往往被组织起来针对特定内
容发表和传播特定的信息。文中加点的“自来水”则是一个网络新词，请结合语境为
“自来水”下定义。
21. 填入文中第四自然段括号中的词语，不恰当的一项是（ ）
A. 滔滔不绝 B. 口若悬河 C. 绘声绘色 D. 侃侃而谈
22. 请使用包含因果关系句子概括第四自然段的主要内容，要求表达简洁、流畅，不
超过 80 个字。
四．写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“敬自己一杯”入选 2025年度十大网络流行语，被定义为“人们在经历得失、
直面生活后，对自我的接纳、肯定与和解”。“敬自己一杯”是考试失利后，擦干眼
泪对自己说“没关系，下次再来”；是挑灯夜读时，给自己一杯热饮、一句鼓励的鼓
励；是历经起伏后，放下焦虑、拥抱当下，与自己温柔相处的从容。这一杯，敬的是
不完美的自己，也是在平凡日子里依然努力生长的勇气。
请结合材料与你的生活体验，谈谈对“敬自己一杯”的联想与思考，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于 800 字。
第 1页

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