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四川省自贡市普通高中2026年高三下学期语文第二次诊断性考试试卷
一、阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
对栖息于这颗蓝色星球上的生命而言，光是一切生命产生的源动力，也是生命体最重要的感知觉输入之一。同时生命体根据外界环境条件控制体内营养物质的代谢平衡是生存的必需，而代谢紊乱会产生严重疾病，哺乳动物已经进化出了精确和复杂的调控网络用于持续动态调控血糖代谢。
大量公共卫生调查显示，夜间过多光源暴露会显著增加肥胖和糖尿病等代谢疾病风险，那么光作为最重要的外部环境因素，其是否直接调控血糖代谢？其中涉及哪类感光的细胞、何种神经环路以及外周靶器官，这些方面的问题一直没有得到解答。
2023年1月19日，中国科学技术大学生命科学与医学部薛天教授团队在Cell期刊发表了研究论文。该研究发现了光直接通过激活视网膜上特殊的感光细胞，经视神经至下丘脑和延髓的系列神经核团传递信号，最终通过交感神经作用于外周的棕色脂肪组织，直接压抑了机体的血糖代谢能力。值得指出的是，这项工作不但在小鼠动物模型上系统回答了光调节血糖代谢的生物学机理，在人体试验上也发现了同样的现象，显示了光调节血糖代谢可能广泛存在于哺乳动物界。
这项工作的几点启示：
生物在进化中产生光压抑血糖代谢这一神经生理功能，可能用于动物快速响应不同太阳辐照条件，以维持体温稳态。在户外环境中太阳光可以为动物提供大量的热辐射，这可以满足部分的体温维持需求，而在动物进入洞穴或树荫等诸多太阳光辐照显著降低的环境中时，机体就需要迅速响应这种辐照减少带来的热量输入损失。光通过这条“眼-脑-棕色脂肪”通路快速降低脂肪对葡萄糖的利用以降低产热，在光辐照减少的时候，棕色脂肪不再被光压抑，快速代谢血糖来维持体温稳态。
冷暖光也许并非单纯心理作用，可能存在生理基础。日常生活中短波光环境（蓝）让人感觉到凉爽，而长波光环境（红）让人觉得温暖，因此它们才被赋予了冷暖光的定义。冷暖色一直被定义为心理上的冷热感受。这项研究发现对短波长光敏感的ipRGC（自感光视网膜神经节细胞）在蓝光下压抑脂肪组织产热，而在红光下脂肪组织处于活跃状态。因此我们在进入蓝光环境下产生的那种“冷”的感觉，有可能是由于脂肪产热被压抑而产生的真实感受。这条光调控脂肪组织活性的环路可能是心理上冷暖光的生理结构基础。
工业化时代的代谢疾病——人造光源增加机体代谢负担。该项工作在人体的研究结果显示，昼夜节律会造成夜间人体的糖代谢能力相较白天更低，而光压抑血糖代谢是直接叠加在节律造成的夜间血糖代谢能力下降之上的。因此在夜间同时有光暴露的条件下，人体血糖代谢能力最差。工业化社会中，人类长时间地在夜间暴露于人造光源之下，加上现代人夜间饮食习惯给机体带来双重代谢负担进而可能诱发代谢疾病。大量公共卫生学证据已经证实了这一点，最近瑞金医院宁光院士团队涉及近10万人的研究显示，夜间长期暴露于人造光下会增加血糖紊乱及糖尿病的患病风险。
这项光调节血糖代谢的机制研究，提示现代人健康生活应关注光线环境的健康，针对夜间光污染造成的罹患代谢疾病风险提高，应考虑生活环境中夜间人造光线的波长、强度和暴露时长。这项工作发现的感光细胞、神经环路和外周靶器官可为将来干预此过程提供潜在靶点。
（摘编自孟建军、沈嘉伟《Cell：薛天团队揭示光感知调控血糖代谢的神经机制》）
材料二：
对于未来，薛天认为“光与生命”这个主题仍有重大科学问题有待解决。例如，光感受里有一个非常重要的科学问题是，人视网膜中的黄斑和中央凹的形成机制。
“在哺乳动物中，只有高等灵长类才具备黄斑和中央凹——在眼睛中占比约1%，大约1平方毫米，却是人类形成精细视觉的关键。”薛天表示，黄斑和中央凹的发育形成机制是视觉领域极为重要的“圣杯”问题，值得长期深入研究。
“而在‘眼—脑’连接调控生命过程方面，我们近期比较关注光与节律的关系，以及昼夜行动物行为的来源。为什么有的动物在夜间活动，例如小鼠，为什么有的动物在白昼活动，例如人类。”薛天说，人们对这一系列科学问题背后的神经生理学机制知之甚少。
随着对光与生命健康关系研究的深入，薛天提示人们要特别关注人造光的光谱、光强以及光照时间。
具体来说，人们在白天应该接受充足的太阳光照射，办公室内可布置短波长的冷光源；夜晚时，不宜过多暴露在短波长的蓝光之下，客厅、卧室优先选用暖光源。
在转化应用领域，薛天团队已研发出一种多色光源，可对人视网膜中的每一种感光细胞进行相对独立的调控，既能在夜间保证视觉体验，又不产生过多光污染问题，进而减少光污染对情绪、节律、睡眠以及代谢等的影响。
“一名科学工作者的学术生涯是很短暂的，能有机会走在世界前沿、尝试解决重大科学问题，是十分幸运的。”薛天表示，“同时，科研工作又是一个持续积累的过程，需要科研人员静下心来，不能急功近利，一步一步按照科学逻辑抽丝剥茧，一个一个问题去解决，才能在科学研究中不断进取，有所作为。”
（节选自王敏《探索光与生命的奥秘》）
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．薛天团队的研究，揭示了光通过“眼-脑-棕色脂肪”通路直接调节血糖代谢的生物学机理，并在小鼠和人体试验中得到了验证。
B．光压抑血糖代谢的神经生理功能，可能是动物响应太阳辐照变化、维持体温稳态的生存机制，光辐照减少时需要快速代谢血糖。
C．工业化时代，夜晚长时间暴露于人造光源之下和其他因素叠加，会使人的血糖代谢能力进一步变差，增加诱发代谢疾病的风险。
D．薛天团队的研究提醒人们，健康生活应关注光线环境的健康，控制好光线的波长、强度和暴露时长，就能防止代谢疾病的发生。
2．如果给材料二拟一个小标题，最恰当的一项是（　　）
A．探索光与生命的奥秘：薛天团队的重大科学突破之路
B．待解之谜与未来方向：光与生命研究的科学展望
C．人造光的健康应用：薛天团队研发多色光源减少污染
D．科研的静心与进取：一位科学家的学术态度与追求
3．根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．虽然人类已经进化出了适应光环境变化、精确、复杂的调控网络以调控血糖代谢，但在工业化时代仍面临着巨大挑战。
B．蓝光环境下人们感觉到“冷”，可能不是心理作用，而是由于ipRGC在蓝光下压抑脂肪组织产热而产生的真实感受。
C．由于暖光不会压抑血糖代谢，夜间如果在暖光源环境下进食，就不会增加机体代谢负担，因此无需担心代谢疾病问题。
D．随着对光与生命研究的深入，人类视网膜中的黄斑和中央凹的形成机制问题开始引起包括薛天在内的全球科学家广泛关注。
4．材料一第三段使用了两个“直接”和一个“可能”，请简析其表达作用。
5．两则材料均在介绍薛天及其团队的研究，报道的角度分别是什么？从中你获得了怎样的科学研究启示？
【答案】1．D
2．B
3．B
4．①两个“直接”强调光对血糖调控的直接性、路径明确，表述精准肯定；②“可能”体现科学结 论的严谨性，不绝对化；③增强科普文的准确性与说服力。
5．角度：材料一侧重研究成果与科学原理、现实启示；材料二侧重未来研究方向、应用与科研精神。启示：①科研要立足现实问题；②勇于探索未知；③严谨求实、不急功近利；④成果要服务生活与健康。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。这是一组围绕中国科大薛天团队光生物学研究的纪实科普文本，一则聚焦光调控血糖代谢的研究成果与现实健康启示，一则介绍团队后续研究方向与应用转化。
（4）本题考查学生分析词语表达作用的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。
（5）本题考查学生筛选并整合文中信息、评价文本产生的社会价值和影响的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
D.“控制好光线的波长、强度和暴露时长，就能防止代谢疾病的发生”错，原文“这项光调节血糖代谢的机制研究，提示现代人健康生活应关注光线环境的健康，针对夜间光污染造成的罹患代谢疾病风险提高，应考虑生活环境中夜间人造光线的波长、强度和暴露时长”，可见原文仅说明关注光线环境能降低患病风险，并未说“控制好就能防止”，选项表述过于绝对，夸大了光线控制的作用。
故答案为：D。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
材料二开篇即点明核心：在薛天团队已经取得现有研究成果的基础上，光与生命主题还有大量重大科学问题有待解决，随后依次介绍了该领域待研究的核心科学问题、对公众用光的健康指导、未来转化应用方向，最后补充薛天的科研理念，整体围绕光与生命研究的未解问题、未来发展方向展开。
B.最能概括内容。
A.并未重点阐述“重大科学突破”；
C.“研发多色光源减少光污染”只是材料二转化应用部分的一个细节，无法涵盖材料中“待解决重大科学问题”等核心内容，属于以偏概全；
D.“科学家的学术态度与追求”仅对应材料二最后一段的补充内容，不是整则材料的核心，同样以偏概全。
故答案为：B。
3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“虽然人类已经进化出了适应光环境变化、精确、复杂的调控网络以调控血糖代谢”错，原文“哺乳动物已经进化出了精确和复杂的调控网络用于持续动态调控血糖代谢”，并未明确说明该调控网络是“适应光环境变化”的，属于强加限定。
C.“由于暖光不会压抑血糖代谢，夜间如果在暖光源环境下进食，就不会增加机体代谢负担，因此无需担心代谢疾病问题”错，原文仅说明“在红光下脂肪组织处于活跃状态”，并未说暖光“不会压抑血糖代谢”，且“夜间进食”本身就可能带来代谢负担，选项表述过于绝对，与原文不符。
D.“开始引起……全球科学家广泛关注”错，原文“光感受里有一个非常重要的科学问题是，人视网膜中的黄斑和中央凹的形成机制……薛天表示，黄斑和中央凹的发育形成机制是视觉领域极为重要的‘圣杯’问题，值得长期深入研究”，并未提及该问题“开始引起……全球科学家广泛关注”，属于无中生有。
故答案为：B。
4．本题考查学生分析词语表达作用的能力。
①两个“直接”：原文“该研究发现了光直接通过激活视网膜上特殊的感光细胞……直接压抑了机体的血糖代谢能力”，明确强调光对血糖代谢的调控无间接环节，路径清晰、作用直接，精准肯定地阐述研究核心机制，体现科普文语言的准确性，让读者清晰掌握光调控血糖的直接路径。
②“可能”：原文“显示了光调节血糖代谢可能广泛存在于哺乳动物界”，表明研究虽在小鼠和人体试验中发现相同现象，但未完全证实其适用于所有哺乳动物，体现科学结论的严谨性，不绝对化。
③整体而言，两者结合既准确传递研究核心信息，又彰显科研审慎态度，增强科普文的科学性与说服力。
故答案为：①两个“直接”强调光对血糖调控的直接性、路径明确，表述精准肯定；②“可能”体现科学结 论的严谨性，不绝对化；③增强科普文的准确性与说服力。
5．本题考查学生筛选并整合文中信息、评价文本产生的社会价值和影响的能力。
报道角度：材料一侧重薛天团队已有的研究成果、核心原理及现实启示，原文明确“光直接通过激活视网膜上特殊的感光细胞……直接压抑了机体的血糖代谢能力”的核心原理，还阐述了对体温稳态、冷暖光认知及代谢疾病的启示；材料二侧重“光与生命”领域的未来研究方向、成果应用及科研精神，提及黄斑形成机制等待解难题、多色光源研发及薛天的科研态度。
科学启示：
①研究要立足现实需求：该研究从“夜间光源暴露会增加代谢疾病风险”这一公共卫生现象切入，解答了学界长期悬而未决的机制问题，说明科学研究要从实际问题出发，扎根社会需求。
②科学探索永无止境：即便已经取得重大突破，“光与生命”领域仍有大量核心问题等待解答，说明科研不能满足于现有成果，要持续向未知领域推进，不断拓展人类的认知边界。
③科研需要沉心积累：正如薛天所说，科研是持续积累的过程，不能急功近利，需要遵循科学逻辑、循序渐进抽丝剥茧，才能最终有所突破。
④科研要兼顾成果转化：基础研究之外，薛天团队还研发了低光污染的多色光源，将研究结论转化为造福大众的实际产品，说明科研既要探索底层机理，也要推动成果落地，实现社会价值。
故答案为： 角度：材料一侧重研究成果与科学原理、现实启示；材料二侧重未来研究方向、应用与科研精神。启示：①科研要立足现实问题；②勇于探索未知；③严谨求实、不急功近利；④成果要服务生活与健康。
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。
秋风萧瑟
杨朔
夜来枕上隐隐听见渤海湾的潮声，清晨一开门，一阵风从西吹来，吹得人通体新鲜干爽。楼下有人说：“啊，立秋了。”怪不得西风透着新凉，不声不响闯到人间来了。
才是昨儿，本是万里无云的晴天，可是那天，那山，那海，处处都像漫着一层热雾，黏黏渍渍的，不大干净。四野的蝉也作怪，越是热，越爱噪闹，噪得人又热又烦。秋风一起，瞧啊：天上有云，云是透明的；山上海上明明罩着一层雾，那雾也显得干燥而清爽。我不觉想起曹孟德的诗来。当年曹孟德东临碣石，望见沧海，写过这样悲壮的诗句：“秋风萧瑟，洪波涌起……”于今正当新秋好景，恰巧我又在碣石山旁，怎会不想望着去领略一番那壮观的山海，搜寻搜寻古人遗失的诗句？
我们便结伴去游山海关。一路上，看不尽的风光景色，很像王昌龄在《塞上曲》里写的：“蝉鸣空桑林，八月萧关道”，自然另有一种幽燕的情调。
山海关是万里长城尽东头的重镇，人烟不算少，街市也齐整，只是年深日久，面貌显得有点儿苍老。关上迎面矗起一座两层高的箭楼，恶森森地压在古长城上，那块写着“天下第一关”著名的横匾就挂在箭楼高头，每个字都比笸箩还大，把这座关塞烘染得越发雄壮。根据记载，明朝以前，这里没有城郭，只有一道城墙。明朝初年大将徐达才创建山海关，并且派重兵把守。登上箭楼，但见北边莽莽苍苍的，那燕山就像波浪似的起伏翻滚；南边紧临渤海，海浪遇上大风，就会山崩地裂一般震动起来。我曾经上过长城极西的嘉峪关，关前是一片浩浩无边的戈壁大沙漠，现在又立在山海关上，我的想象里一时幻出一道绵亘万里的长城，也跳出一些悲歌慷慨的古代游侠儿，心情就变得飞扬激荡，不知不觉念出陈琳的诗句：“饮马长城窟，水寒伤马骨……”
身后好像有人在看我，一回头，近处果然站着个人，二十六七年纪，穿着件茧绸衬衫。他生得骨骼结实，面貌敦厚，眉目间透出一股英飒的俊气。从他那举动神态里，一眼就辨别出他是个什么人。他的眼神里含着笑意问：“是头一回来吧？”
我说：“是啊。你呢？”
“来过不知几回了。”
“那么你该熟得很，讲点长城的故事好不好？”
那青年人稳稳重重一笑说：“故事多得很，可惜我的嘴笨，不会讲。”
我说：“实在可惜。要是长城也懂人事，每块砖，每粒沙土，都能告诉我们一段惊心动魄的故事。”
那青年人的脸色一下子开朗起来，笑着说：“你以为长城不懂人事么？懂的。听一位老人家说，每逢春秋两季，月圆的时候，你要是心细，有时会听见长城上发出很低很低的声音，像吟诗一样。老人说：这是长城在唱歌，唱的是古往今来的英雄好汉。”
我听了笑起来：“有意思。叫你这一讲，长城还真懂感情呢。”
青年人也笑着说：“感情还挺丰富。有时也发怒。遇上月黑风高的晚上，飞砂走石，满地乱滚，长城就在咬牙切齿骂人了。”
“骂谁呢？”
“骂的是吴三桂那类卖身投靠的奴才，当年把清兵引进山海关，双手把江山捧给别人。”
我就说：“长城自然也会哭了。”
青年人带着笑答道：“长城倒不会哭，另有人哭。夜静更深，你要是听见海浪哗啦哗啦拍着长城脚，据说那是孟姜女又哭了。”
关于孟姜女，这儿有不少牵强附会的事迹。近海露出两块礁石，高的像碑，矮的像坟，说是孟姜女坟。出关不远有座庙，内里塑着面色悲愁的孟姜女像。庙后有块大石头，上面刻着“望夫石”三个字。古代有关长城的故事或是诗文，多半是描叙筑城戍边撇妻离家的痛苦，孟姜女是其中流传最广的一个故事。文天祥题孟姜女庙的楹联里也有这样一句：“万里长城筑怨”。
今天我们登上长城，感情却全是另一样：多雄伟壮丽的奇迹啊。这是我们祖先用智慧、勇敢、毅力，积年累代修起来的。这不仅是捍卫过我们民族的古垒，也是人类历史上绝世的创造之一。我们为自己祖先所付出的生命血汗感到无上光彩。
我跟那青年正谈着，一个结伴来的女孩子跑过来，红领巾像片火云似的飘拂着。她欢蹦乱跳问：“你们谈什么？这样有趣。”
我说：“谈长城。你看了长城有什么感想？”
女孩子用右手食指按着脸腮，歪着头想了想笑道：“我也不知道，反正有意思。不过我想，现在咱们再不必修什么长城了，没有半点用处。”
我说：“修这样长城，是没用处。不过还是得修。应该用我们的思想信仰修另一种长城。这道长城不修在山海关，不修在嘉峪关，修在你的肩上，我的肩上，特别是在他的肩膀上。”说着我指了指那眉目英飒的青年。
那青年望着我笑问道：“为什么特别在我肩上呢？”
我说：“因为我知道你是个什么人。”
“你说我是个什么人？”
“你讲话很有浪漫主义的诗意，像个诗人，可是你的举动神态告诉我你是个军人——对不对？”说得那青年含蓄而亲热地笑了。
正当中午，太阳有点毒。一阵风斜着从关外吹来，凉爽得紧。我不觉吟咏着毛主席的词：“萧瑟秋风今又是，……”
那青年军人和女孩子一齐应声念道：“换了人间。”
一九六一年
（有删节）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（　　）
A．开篇以“立秋”“西风”起笔，将其与盛夏的环境和体验对比，突出新秋的“新”义，为全文奠定下苍凉悲壮的基调。
B．文中引用古今诗词，既丰富了作品的文化底蕴，又串联起过去与现在，与《荷塘月色》中引用古诗文，表达效果全然不同。
C．文中“隐隐”“黏黏渍渍”“搜寻搜寻”“稳稳重重”等叠词的使用，富有音韵之美，增添了描写的形象感和作品温婉的色彩。
D．文章构思精巧，以“秋风萧瑟”为题，却用大量篇幅来写“长城”和关于“长城”的对话，赋予这个传统文化意象以丰富的内涵。
7．关于文中的故事和人物，下列说法不正确的一项是（　　）
A．文中插入的对历史过往的叙写，表现了作者对于民族历史的审思，具有扩大读者视野、提升读者思想认识的作用。
B．青年军人具有刚毅与温厚并存的气质，他理解长城的历史意义，也明白长城的时代意义，是时代精神的具象化化身。
C．红领巾女孩话语天真，她认为旧长城没有价值的观点虽显稚嫩，但文章由此引出了用思想信仰修筑新长城的时代思考。
D．“我”是一位心怀家国、审视历史的思考者，登临长城，怀古咏史，抚今追昔，具有强烈的民族意识与历史责任感。
8．文章后半部分由三人对话组成，这样安排有什么作用，请简要分析。
9．杨朔谈到自己的创作时说，在斗争、劳动、生活中，“时常会有些东西触动你的心”，到后来往往形成他文章里的思想意境。请结合本文，谈谈作者这一创作经验对你写作的启示。
【答案】6．D
7．B
8．①丰富文章内容，通过对话展现长城的历史与时代意义。
②推动情节发展，引出对长城价值的思考。
③塑造人物形象，体现不同人物对长城的认识。
9．①写作要从生活中触发心灵，如文中对长城的描写与思考源于生活经历。
②写作应挖掘文化意象内涵，赋予其时代意义，如长城在文中的新内涵。
③写作要展现对历史与现实的思考，提升作品思想深度。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①对上下文情节的作用。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。
（4）本题考查学生谈创作启示的能力。散文以曹操诗句“秋风萧瑟”起兴，借登临山海关怀古，串起长城的千年历史记忆：从古代筑城的怨苦、卖国奸邪的罪孽，自然引出新时代思考，借旧长城意象赋予“以信仰筑新长城”的时代内涵
6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“为全文奠定下苍凉悲壮的基调”错。开篇以立秋西风与盛夏闷热对比，突出秋的清爽，仅借曹操诗句引出怀古情思，全文基调并非苍凉悲壮，后文写长城雄伟、与青年对话、结尾 “换了人间”，整体情感昂扬，充满对民族精神与新时代的赞美，基调是豪迈振奋的。
B.“表达效果全然不同”错。表达效果并非全然不同，二者均以诗词丰富文化底蕴、串联时空、烘托意境、深化主旨，只是本文借诗词怀古颂今，《荷塘月色》借诗词抒愁寄情，核心作用一致，并非全然不同。
C.“增添了描写的形象感和作品温婉的色彩”错。文中“隐隐”“黏黏渍渍”等叠词，确有音韵美与形象感，但并非增添温婉色彩。如“恶森森”“莽莽苍苍”等词，描绘长城雄壮、山海壮阔，整体风格雄浑大气；叠词服务于豪迈基调，与“温婉”的柔美风格不符。
故答案为：D。
7．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。
B.“是时代精神的具象化化身”错，文中青年军人仅理解长城的历史意义，能讲述长城歌颂英雄、痛斥汉奸、关联孟姜女故事等历史内涵；但并未主动展现对思想信仰筑新长城这一时代意义的理解，该观点是“我”提出的，他只是应声念出“换了人间”，并非其主动认知，因此不能说他明白长城的时代意义。
故答案为：B。
8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①青年军人通过对话讲述长城歌颂英雄、痛斥汉奸、关联孟姜女传说的历史内涵；“我”提出用思想信仰修新长城，将长城从历史古迹升华为时代精神象征，既补充了长城的历史底蕴，又赋予其新时代价值，让内容更饱满。
②对话从聊长城故事切入，到女孩提出疑问，再到“我”阐释新长城的意义，层层递进，自然将叙事从怀古过渡到言志，推动情节走向深入，凸显文章主旨。
③军人温厚英飒，熟知长城历史；女孩天真率直，看法质朴；“我”深沉思考，传递时代理念。三人对话凸显了各自的性格与认知，让人物形象更鲜活，也让长城的意义更具层次感。
故答案为： ①丰富文章内容，通过对话展现长城的历史与时代意义。
②推动情节发展，引出对长城价值的思考。
③塑造人物形象，体现不同人物对长城的认识。
9．本题考查学生谈创作启示的能力。
①作者游山海关的亲身经历，被秋风、长城、人物触动，生出对长城的思考与感悟，才有了本文的创作。启示我们写作不能凭空想象，要留心观察生活中的所见所闻，捕捉触动心灵的瞬间，将真实经历与内心感受结合，让文章更具真情实感。
②长城是传统历史意象，作者不仅写其历史底蕴，还通过对话赋予它新内涵，用思想信仰筑起的“新长城”，象征民族精神与时代信念。这启示我们写作时，可挖掘经典意象的深层价值，结合时代赋予其新意义，让文章更具感染力。
③作者既回顾长城的历史传说，又联系现实，探讨长城在新时代的价值，将历史怀古与现实抒怀结合。这启示我们写作时，要立足现实、回望历史，融入自身思考，让作品超越表面描写，具有深刻的思想内涵。
故答案为： ①写作要从生活中触发心灵，如文中对长城的描写与思考源于生活经历。
②写作应挖掘文化意象内涵，赋予其时代意义，如长城在文中的新内涵。
③写作要展现对历史与现实的思考，提升作品思想深度。
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，21分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
三月，郑人铸刑书。叔向使诒子产书，曰：“始吾有虞①于子，今则已矣。昔先王议事以制②，不为刑辟，惧民之有争心也。犹不可禁御，是故闲③之以义，纠之以政，行之以礼，守之以信，奉之以仁。制为禄位，以劝其从；严断刑罚，以威其淫。惧其未也，故诲之以忠，耸之以行④，教之以务⑤，使之以和，临之以敬，莅之以强，断之以刚，犹求圣哲之上、明察之官、忠信之长、慈惠之师。民于是乎可任使也，而不生祸乱。民知有辟，则不忌于上，并有争心，以征于书，而徼幸以成之，弗可为矣。今吾子相郑国，立谤政，制参辟，铸刑书，将以靖民，不亦难乎？《诗》曰：‘仪式刑⑥文王之德，日靖四方。’如是何辟之有民知争端矣将弃礼而征于书，锥刀之末，将尽争之。乱狱滋丰，贿赂并行。终子之世，郑其败乎！肸闻之：‘国将亡，必多制’，其此之谓乎！”
（节选自《左传·昭公六年》）
【注】①虞：期望。②议事以制：衡量事情轻重以断剂。制：断。③闲：防范。④耸之以行：用善行来劝勉他们。耸：奖，劝勉。⑤务：专业知识技能。⑥仪式刑：三字为近义词，都是效法的意思。
材料二：
（孝文皇帝）诏曰：“道民之路，在于务本。朕亲率天下农，十年于今，而野不加辟。岁一不登，民有饥色，是从事焉尚寡，而吏未加务也。吾诏书数下，岁劝民种树，而功未兴，是吏奉吾诏不勤，而劝民不明也。且吾农民甚苦，而吏莫之省，将何以劝焉？其赐农民今年租税之半。”又曰：“孝悌，天下之大顺也。力田，为生之本也。三老，众民之师也。廉吏，民之表也。朕甚嘉此二三大夫之行。今万家之县，云无应令，岂实人情？是吏举贤之道未备也。其遣谒者劳赐三老、孝者帛人五匹，悌者、力田二匹，廉吏二百石以上率百石者三匹。及问民所不便安，而以户口率置三老孝悌力田常员，令各率其意以道民焉。”
（节选自《汉书·文帝纪》）
材料三：
法制禁令，王者之所不废，而非所以为治也，其本在正人心、厚风俗而已。故曰：“居敬而行简，以临其民。”汉文帝诏置三老、孝弟力田常员，令各率其意，以道民焉。夫三老之卑而使之得率其意，此文景之治所以至于移风易俗，黎民醇厚，而上拟于成康之盛也。叔向与子产书曰：“国将亡，必多制。”夫法制繁则巧猾之徒皆得以法为市，而虽有贤者，不能自用，此国事之所以日非也。
（节选自顾炎武《日知录·法制》）
10．材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
如是A何辟B之C有D民知E争端矣F将弃G礼H而征于书。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．劝，勉励，与《屈原列传》中“怀王稚子子兰劝王行”的“劝”意思不相同。
B．加，增加，与《谏太宗十思疏》中“恩所加则思无因喜以谬赏”的“加”意思相同。
C．种树，“种”“树”同义，与《出师表》中“中道崩殂”的“崩殂”用法相同。
D．所以，用来……的，与《鸿门宴》中“所以遣将守关者”的“所以”意思不相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．郑国人铸刑书，叔向因此对子产由希望变为失望，他认为子产制定刑法，并铸之于鼎，会使犯罪频发，子产去世，郑国就会灭亡。
B．叔向认为，治理国家要向古代君王学习，就如周文王，以德治国，就能让四方每天保持安宁，这样，还要制定那么多法律干什么呢？
C．汉文帝视农业生产为治国之本，他亲自带领天下耕作长达十年之久，并总结推行不力的原因，为了劝勉百姓决定减免当年农民一半的租税。
D．顾炎武认为，君王不废弃法制禁令，不是要靠它来治理国家，比如汉文帝设置并发挥三老、孝悌、力田等常设职位的作用实现文景之治。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）且吾农民甚苦，而吏莫之省，将何以劝焉？
（2）而虽有贤者，不能自用，此国事之所以日非也。
14．顾炎武认为治理天下的根本在“正人心、厚风俗”，而不是法制禁令，并引用叔向的言论。请结合材料一，概括说明叔向的言论从哪些方面证明了顾炎武的主张。
【答案】10．ADF
11．B
12．A
13．（1）况且我们的农民非常困苦，可是官吏们不体察他们，将要用什么来勉励他们呢？
（2）即使有贤能的人，也不能施展自己的才能，这就是国家政事一天天衰败的原因。
14．①先王不靠刑法，以礼义、忠信、仁爱教化百姓，任用贤良，国家安定。
②百姓知晓刑法后会生争心，抛弃礼义，依据刑书争辩，滋生祸乱。
③刑法繁多会导致案件增多、贿赂盛行，国家走向败亡。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
材料一：
三月，郑国人把刑法铸在鼎上。叔向派人给子产送去一封信，说：“起初我对你寄予希望，现在这希望没有了。从前先王衡量事情的轻重来判定罪行，不制定刑法，这是害怕百姓有争夺之心。（即使这样）还是不能防止犯罪，因此就用道义来防范，用政令来约束，用礼仪来实行，用信用来保持，用仁爱来奉养。制定禄位，来鼓励他们服从；严格地判断刑罚，来威慑他们的放纵。害怕这样还不够，所以用忠诚来教诲他们，用行为来激励他们，用专业知识技能来教导他们，根据和谐的原则来使用他们，用严肃的态度来面对他们，用威严的姿态来治理他们，用坚决的态度来判断他们的是非，还要访求聪明贤能的卿相、明白事理的官员、忠诚守信的乡长、慈爱和蔼的老师。百姓在这种情况下才可以任用驱使，而不发生祸乱。百姓知道有法律，就对在上位的人不恭敬，并且有争夺之心，用刑书作为依据，而且侥幸地实现他们的不正当企图，（那样就）不能治理了。现在您辅佐郑国，设立招致批评的政令，制定三种法律，把刑法铸在鼎上，想用这办法来安定百姓，不也很难吗？《诗经》说：‘效法文王的德行，每天安抚四方。’像这样，哪还用得着法律？百姓知道了争端的依据，就会丢弃礼仪而征引刑书，细微小事，都要争个明白。混乱的案件更加繁多，贿赂到处流行。到您去世的时候，郑国恐怕要衰败吧！我听说：‘国家将要灭亡，必然多订法律’，恐怕说的就是这种情况吧！”
材料二：
（孝文皇帝）下诏说：“引导百姓的途径，在于致力于根本。我亲自率领天下百姓从事农业生产，到现在已经十年了，然而荒地没有更多开垦。一年收成不好，百姓就面有饥色，这是从事农业生产的人还不多，而官吏没有切实致力于劝民务农。我多次下达诏书，每年都鼓励百姓种植，然而功效没有显现，这是官吏奉行我的诏令不勤勉，而且对百姓劝导不明确。况且我们的农民非常辛苦，而官吏却不体谅他们，又拿什么去鼓励他们呢？赐给农民今年一半的租税。”又说：“孝顺父母、敬爱兄长，是天下最大的顺道。努力耕种，是生存的根本。三老，是民众的老师。廉洁的官吏，是民众的表率。我非常赞赏这几种人的品行。现在万户的大县，竟说没有符合诏令标准的人，难道这符合实际情况吗？这是官吏举荐贤才的方法不完备。派遣谒者去慰劳赏赐三老、孝顺父母的人每人五匹帛，敬爱兄长的人、努力耕种的人每人二匹帛，俸禄在二百石以上到一百石的廉洁官吏每人三匹帛。并询问百姓感到不方便和不安定的地方，按照户口比例设置三老、孝悌、力田等常任人员，让他们各自按照自己的想法去引导百姓。”
材料三：
法律制度和禁令，是帝王所不能废弃的，但这并非是治理国家的根本方法，治理国家的根本在于端正人心、使风俗淳厚罢了。所以说：“居心恭敬而政务简约，以此来治理百姓。”汉文帝下诏设置三老、孝悌、力田等常任人员，让他们各自按照自己的想法去引导百姓。三老地位低微，却能让他们按自己的想法行事，这就是文景之治能够达到移风易俗，百姓质朴淳厚，从而在政绩上堪比周成王、周康王盛世的原因。叔向给子产写信说：“国家将要灭亡，必定会制定繁多的制度。”法律制度繁杂，那么奸猾狡诈之徒都能够拿法律做交易，即使有贤能的人，也无法按自己的主张行事，这就是国家政事日益败坏的原因。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：像这样哪里还用得着刑法呢？百姓知道了争斗的依据，就会抛弃礼义而去征引刑书条文。
“如是”句首假设状语，表意完整，故A处断开；
“何辟之有”是固定宾语前置结构，“有”作谓语，“何辟”作宾语，结构完整，故D处断开；
“民”作主语，“知争端”作谓语，“矣”为句末语气词，表意完整，故F处断开。
故答案为： ADF。
11．本题考查学生理解文言实、虚词在文中的意义和用法以及一词多义现象的能力。
A.正确。勉励/劝说。句意：制定俸禄和爵位，用来勉励人们顺从。/怀王的小儿子子兰劝说怀王动身前往（秦国）。
B.错误。“意思相同”错误。增加/施加。句意：然而田地没有增加开垦。/施加恩惠的时候就要想到不要因为一时高兴而不恰当地奖赏。
C.正确。都是同义连用用法。“种”“树”均为“种植”/“崩”“殂”均为“帝王死亡”。句意：每年勉励百姓种植农作物。/（先帝）在中途去世。
D.正确。用来……的/……的原因。句意：却不是用来治理好国家的根本方法。/派遣将领把守函谷关的原因。
故答案为： B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“子产去世，郑国就会灭亡”错误。由材料一“终子之世，郑其败乎”可知，“终子之世”意为到子产在世之时，叔向认为此时郑国就会衰败，并非子产去世后郑国会灭亡。
故答案为： A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“莫之省”，宾语前置，正常语序为“莫省之”，不体察他们；“何以”，宾语前置，正常语序为“以何”，用什么；“劝”，勉励。
（2）“自用”，施展自己的才能；“所以”，……的原因；“日非”，一天天衰败。
故答案为： （1）况且我们的农民非常困苦，可是官吏们不体察他们，将要用什么来勉励他们呢？
（2）即使有贤能的人，也不能施展自己的才能，这就是国家政事一天天衰败的原因。
14．本题考查学生理解内容、筛选概括重要信息的能力。
①叔向说先王“不为刑辟”，而是用“闲之以义……奉之以仁”教化百姓，还求“圣哲之上、明察之官”等贤良任职，结果“民于是乎可任使也，而不生祸乱”，可见先王不靠法制，靠教化任贤安定国家，契合顾炎武以“正人心、厚风俗”为本的主张。
②叔向认为“民知有辟……以征于书”，且“民知争端矣，将弃礼而征于书”，百姓懂刑辟后会不敬上级、生争心，弃礼而按刑书争辩，连小利都争，说明法制会引发争心、破坏礼义，反证法制非治根。
③叔向批评子产“制参辟，铸刑书”，认为会导致“乱狱滋丰，贿赂并行”，甚至“终子之世，郑其败乎”，还说“国将亡，必多制”，可见法制繁多会让案件增多、贿赂成风，最终国家败亡，证明法制不是治理根本。
故答案为： ①先王不靠刑法，以礼义、忠信、仁爱教化百姓，任用贤良，国家安定。
②百姓知晓刑法后会生争心，抛弃礼义，依据刑书争辩，滋生祸乱。
③刑法繁多会导致案件增多、贿赂盛行，国家走向败亡。
四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成小题。
鹧鸪天·蒸茧①
王千秋
比屋烧灯作好春，先须歌舞赛蚕神②。便将簇上如霜样，来饷尊前似玉人。
丝馅细，粉肌匀。从它犀箸破花纹。殷勤又作梅羹送，酒力消除笑语新。
【注】①蒸茧：唐、宋时正月十五有吃面茧的习俗，面茧有卜吉之意。②赛蚕神：江南旧俗，正月十五祭蚕神。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．开篇总写元宵盛况，家家户户点燃花灯，人们载歌载舞祭祀蚕神的仪式率先登场。
B．祭祀活动中，人们端上堆叠如簇的蒸茧，来献给身边美丽如玉、载歌载舞的女子。
C．下片写聚餐，前两句描写蒸茧之精美：它馅儿剁得很细，皮像肌肤一样粉白匀净。
D．结尾叙述与描写结合，主人待客真是殷勤，又端上来了梅羹，人们欢声笑语不断。
16．这首词表现了词人怎样的心境？请结合作品简要分析。
【答案】15．B
16．这首词通过描写元宵蒸茧、祭蚕神的民俗盛况，表现了词人闲适愉悦、悠然自在的心境，以及对民俗生活的喜爱、满足与赞美之情。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“来献给身边美丽如玉、载歌载舞的女子”错误，“如霜样”指蒸茧雪白，“似玉人”是形容蒸茧精致如玉，而非献给“美丽如玉、载歌载舞的女子”。
故答案为： B。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①“比屋烧灯作好春，先须歌舞赛蚕神”，描绘了家家户户张灯结彩、载歌载舞祭祀蚕神的热闹场景，词人置身其中，被这种喜庆祥和的氛围感染，心境也随之变得愉悦，字里行间满是对民俗盛景的喜爱。
②“便将簇上如霜样，来饷尊前似玉人”，描写人们用精致的蒸茧招待宾客的场景，“如霜样”“似玉人”既写出蒸茧的精美，也体现出相处的融洽，可见词人此时闲适自在，享受这份相聚的惬意。
③“丝馅细，粉肌匀”细致描摹蒸茧的精致，“殷勤又作梅羹送，酒力消除笑语新”写主人殷勤待客、众人欢声笑语的场景，没有官场的烦扰，没有世俗的喧嚣，词人沉浸在这种质朴、热闹的民俗生活中，心境闲适恬淡，满是对当下生活的喜爱、满足与愉悦。
故答案为： 这首词通过描写元宵蒸茧、祭蚕神的民俗盛况，表现了词人闲适愉悦、悠然自在的心境，以及对民俗生活的喜爱、满足与赞美之情。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）关于治国安邦，古人有很多论述。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“　 　”一句，提出施以德礼的举措；苏洵在《六国论》中“　 　”一句，则告诫统治者不要被强敌威势胁迫。
（2）春日走进山间，满眼蓬勃生长的草木，耳畔潺潺流淌的水声，让你随口吟出《归去来兮辞（并序）》中的名句“　 　，　 　”。
（3）朋友受挫，情绪低落，你引用古典诗词名句鼓励他说：“　 　，　 　。”
【答案】为国以礼　；为国者无使为积威之所劫哉；木欣欣以向荣；泉涓涓而始流；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海（天生我材必有用，千金散尽还复来）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
（1）本题根据题干关键信息“ 提出施以德礼的举措 、 则告诫统治者不要被强敌威势胁迫 ”，填入“为国以礼 为国者无使为积威之所劫哉 ”。
默写易错的字词有：劫、哉。
（2）本题根据题干关键信息“ 满眼蓬勃生长的草木 ”，填入“木欣欣以向荣 泉涓涓而始流”。
默写易错的字词有：涓。
（3）本题根据题干关键信息“ 朋友受挫，情绪低落 ”，填入“长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（天生我材必有用，千金散尽还复来） ”。
默写易错的字词有：济、沧。
故答案为：（1） 为国以礼 为国者无使为积威之所劫哉 （2） 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 （3） 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（天生我材必有用，千金散尽还复来）
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
六、语言文字运用（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成小题。
近年来，中国人工智能亮点纷呈，在感慨人工智能越来越聪明时，也有人焦虑会不会因此“丢了饭碗”。
AI变强，（　　）？
时代向前，技术向新，新岗位就在这“日日新，又日新”中诞生、回看二十年前，谁能想到“外卖骑手”会成为一个数量庞大的职业群体？谁又能预见“网络主播”“跨境电商运营管理师”“无人机群飞行规划员”会写进国家职业分类大典？因地制宜（A）发展新质生产力、新产业、新业态、新模式层出不穷（B）、带来的不是岗位越来越少，而是越来越丰富。
再看人工智能的广泛应用，让数据标注员、模形训练师供不应求；AI短视频兴起，AI导演、AI分镜师顺水推舟（C）；过去汽车工厂岗位以装配、焊接、检修为主，如今涌现出智能网联汽车测试员、运维员等新岗位……可见，技术从来不是抢饭碗的对手，而是造饭碗的伙伴。
当更多人从机械的重体力劳动中被解放出来，全社会的创造力将被进一步击发，经济发展的质量与效益也必然水涨船高（D）。这也是“十四五”期间，中国经济能够连续跨越新台阶的重要秘码。
一个向上而活跃的经济体，为个体发展提供的不是独木桥，而是千万条赛道。只要国家在发展、社会在进步，每个人都有机会找到自己的位置、实现人生出彩。
机会多了，并不意味着可以“躺平”。从传统工业到智能制造，从纸媒编辑到新媒体运营，从柜台售票到线上购票……每一轮技术进步都重塑了岗位需求、就业结构、实际上，人工智能等新技术叠代更快，我们更需要尽快提升自己以掌握新的生产工具、大家都是变革中的“同行者”，“终身学习”才能拥有最实在的安全感。正因此，建设学习型社会，虽是国家层面的战略考量，也是每个人参与其中给自己留的底气。
18．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（　　）
A．饭碗真的会变少吗 B．岗位真的会过时吗
C．饭碗真的就丢了吗 D．岗位真的就变了吗
19．文中加点的词语，使用不恰当的一项是（　　）
A．因地制宜 B．层出不穷 C．顺水推舟 D．水涨船高
20．文中画横线的词语，“抢饭碗”和“造饭碗”使用了仿词的手法，请分析其表达效果。
21．文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。
22．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
【答案】18．A
19．C
20．①仿拟“抢饭碗”造出“造饭碗”，形式对称，语言生动。
②鲜明对比技术对就业的不同影响，突出技术创造岗位的作用。
③通俗易懂，贴近生活，增强表达感染力与说服力。
21．①“模形”改为“模型”；
②“击发”改为“激发”；
③“秘码”改为“密码”；
④“叠代”改为“迭代”。（写出任意三处即可）
22．正因此，建设学习型社会，既是国家层面的战略考量，也是每个参与其中的人给自己留的底气。
【知识点】语句连贯；修辞手法的分析、运用；同音字字形分辨；成语的使用；搭配不当
【解析】 【点评】（1）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。题干选取的句子在语段中一般起着过渡性作用，因此在解答过程中要多考虑前后照应关系。
（2）本题考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。
（3）本题考查考生正确辨析和使用仿词的能力。仿词手法 能赋予语言 幽默感与讽刺意味 ，通过临时仿造新词，使表达更犀利深刻、生动活泼。
（4）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
（5）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
18．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
前文提到“有人焦虑会不会因此‘丢了饭碗’”，括号处需承接“AI变强”的设问，呼应丢饭碗的核心焦虑；后文围绕新岗位诞生、饭碗越来越丰富展开，回答的是饭碗数量的问题。
A.直接呼应前文“丢了饭碗”的焦虑，且契合后文饭碗越来越多的论述，衔接紧密；
B.前文未涉及岗位过时的话题，偏离核心；
C.“就丢了”强调已发生的结果，而前文是对未来的焦虑，且后文讲的是饭碗数量变化，非丢没丢；
D.前文焦虑的是丢饭碗，并非岗位变化，衔接不畅。
故答案为：A。
19．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
A.“因地制宜”指根据不同地区的实际情况，制定适宜的措施，句中用于说明结合实际发展新质生产力，使用恰当；
B.“层出不穷”指接连不断地出现，没有穷尽，句中形容新产业、新业态、新模式不断涌现，使用恰当；
C.“顺水推舟”指顺着水流的方向推船，比喻顺着某个趋势或方便行事，多含随波逐流、无原则迎合的意味，句中是说AI短视频兴起催生了AI导演、AI分镜师等新职业，可使用应运而生，原词不符合语境；
D.“水涨船高”比喻事物随着它所凭借的基础的提高而提升，句中指全社会创造力被激发后，经济发展的质量与效益也随之提升，使用恰当。
故答案为：C。
20．本题考查学生分析修辞手法及其表达效果的能力。
①“抢饭碗”是生活中熟悉的口语，指争夺就业机会；仿拟它造出“造饭碗”，二者结构一致、形式对称，语言活泼生动。
②“抢”与“造”形成强烈对比，直观展现技术对就业的不同影响——否定技术争夺岗位的焦虑，强调“技术创造岗位”的作用，突出技术是“造饭碗的伙伴”的核心观点，表意更鲜明。
③两词贴近日常认知，将抽象的技术与就业关系转化为通俗表达，容易引发读者共鸣，增强了内容的感染力与说服力。
故答案为：①仿拟“抢饭碗”造出“造饭碗”，形式对称，语言生动。②鲜明对比技术对就业的不同影响，突出技术创造岗位的作用。
③通俗易懂，贴近生活，增强表达感染力与说服力。
21．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
①“模形”改为“模型”，“模型”指依照实物的形状和结构按比例制成的物品或抽象事物的概括模式，“型”有样式、类型之意，“形”侧重形状，此处应用“型”；
②“击发”改为“激发”，“激发”指刺激使奋发，“激”有刺激、使发作的意思，“击”指敲打、攻击，不符合全社会的创造力被触动奋发的语境；
③“秘码”改为“密码”，“密码”指用来保密的数字或符号组合，是固定搭配，“密”更贴合秘密的语义侧重；
④“叠代”改为“迭代”，“迭代”指新技术更替、轮流发展，“迭”有轮流、多次之意，“叠”指重叠，不符合技术更新快的语境。
故答案为：①“模形”改为“模型”；②“击发”改为“激发”；
③“秘码”改为“密码”；
④“叠代”改为“迭代”。（写出任意三处即可）
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处错误：
第一处：“虽是国家层面的战略考量，也是……”关联词搭配不当，“虽”表转折，而句子强调“建设学习型社会”在国家层面和个人层面的并列关系，故应将“虽”改为“既”；
第二处：“每个人参与其中给自己留的底气”语序不当，“参与其中”是修饰“每个人”的定语，应调整为“每个参与其中的人”以清晰表达修饰关系。
修改后的句子为：正因此，建设学习型社会，既是国家层面的战略考量，也是每个参与其中的人给自己留的底气。
故答案为： 正因此，建设学习型社会，既是国家层面的战略考量，也是每个参与其中的人给自己留的底气。
七、作文（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
只要国家在发展、社会在进步，每个人都有机会找到自己的位置，实现人生出彩。
从大历史观来看，人类一次又一次把挑战变成机遇，成就了如此灿烂的文明。AI时代，“跨时代”的技术，需要“跨学科”的研究，更呼唤“跨年龄段”的“顺应”。提高学习的能力、秉持积极的心态，在这个尊重创新、鼓励奋斗的时代，每个人的努力都不会被辜负。
作为即将毕业、开始规划走向社会新篇章的高中生，对此，你有何感想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
乘时代浪潮，让人生出彩
站在高中毕业的人生路口，望着前方通往社会的未知航道，我曾不止一次迷茫：平凡如我，能否在广阔天地间找到属于自己的位置，活出人生的精彩？材料中的话语如拨云见日，点醒了徘徊的我：只要国家在发展、时代在向前，每一份努力都有其落点，每一个普通人都能书写属于自己的出彩人生。
时代铺就奋进沃土，国家发展为每个人的人生出彩托底。曾经“千里马难遇伯乐”的感慨，早已在社会进步的浪潮中消弭。今天，从脱贫攻坚为乡村青年打通创业路径，到数字经济抹平了普通人逐梦的信息差，国家发展把“人人皆可成才”的承诺变成了触手可及的现实。00后计算机专业毕业生江文茜，没有扎堆挤进互联网大厂，反而借着乡村振兴战略扶持数字农业的东风，回到家乡浙江嘉兴搞起了“AI种菜”：用传感器监测土壤肥力，用算法优化灌溉周期，短短两年就带动当地蔬菜亩产提升三成，自己也成了远近闻名的“农创明星”。正是国家发展的时代红利，给了普通人选择自己人生方向的底气，让每一种热爱都有处安放。
不惧技术变革，主动跨界学习，方能把时代挑战变成成长机遇。AI时代的到来，是“跨时代”的技术革命，它呼唤跨学科的能力，更要求我们有拥抱变化的积极心态。2024年火遍全网的90后女选手姜萍，本是江南大学医学院的青年教师，数学对她而言是不折不扣的“跨界”，可她始终保持终身学习的热情，利用业余时间深耕数学领域，最终在全球阿里巴巴数学竞赛中击败众多顶尖数学专业选手，拿下全球第十二名的好成绩。对即将走向社会的我们来说，AI从来不是取代人的对手，而是倒逼我们成长的契机：只要我们始终保持学习的能力，愿意跨出舒适区突破自我，就能在技术变革中抓住新的机遇。
这个尊重创新、鼓励奋斗的时代，从来不会辜负每一份努力。作为即将毕业、开始规划走向社会新篇章的高中生，我们应该为生在这样的时代而庆幸，更应该努力学习，掌握“跨时代”技术，成长为“跨学科”人才，从技能层面为“出彩”奠基；同时要拥有积极心态，在时代的浪潮中始终乐观、自信，更要利用年龄优势，把握创新技能，敢创新，能创新，从精神和能力层面为“出彩”助力，尽快找准自己的位置，活出自己的精彩。
生逢向上的时代，作为即将开启人生新篇的高中生，我们不必焦虑迷茫。乘时代发展的浪潮，持终身学习的心态，以奋斗之姿前行，我们终会找到自己的位置，收获属于自己的人生出彩。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。
这是一道关于“时代”与“个人”关系的材料作文题。
【题干分析】
材料第一段话点明了“时代”与“个人”的关系，国家社会的发展进步，是每个人实现人生出彩的最大底气。第二段话从大历史观的维度拓展思考：人类文明的发展进程本就是不断将挑战转化为机遇的过程，落到当下AI技术变革的新时代背景，进一步点出新时代对个人的要求：颠覆性的“跨时代”技术，既需要“跨学科”的知识储备，更呼唤个体拥有顺应变化的开放心态。最后材料给出了明确的行动指引：身处尊重创新、鼓励奋斗的当下，只要我们不断提升学习能力、秉持积极进取的心态，个人的努力终会获得时代的回馈。
整体来看，材料层层递进，既点明了时代赋予我们的机遇，也不回避技术变革带来的新挑战，更给出了清晰的成长路径，核心引导当代青年认清时代大势，主动拥抱变化，以奋斗和学习回应时代呼唤，在时代发展中实现个人价值，兼具对个人成长的引导和对时代命题的思考。
材料最终将思考落点放在即将毕业、开启人生新篇章的高中生身上，要求考生结合自身的人生规划谈思考，极具现实针对性。
写作时，开头可以从即将高中毕业、规划未来时面对AI时代的不确定性而生的迷茫切入，结合材料提出核心观点：身处发展进步的新时代，青年当主动学习、积极奋进，抓住时代机遇实现人生出彩。中间部分可分三层展开：首先论述时代为个人托底，国家社会的发展进步给每一个普通人提供了人生出彩的广阔舞台，可结合乡村振兴、数字经济等领域青年创业逐梦的例子论证；其次分析AI时代的新要求，青年要主动打破边界，拥抱变化，以终身学习的能力顺应时代变革，可结合跨领域科研创业者、传统从业者数字化转型等例子论证；最后论述奋斗的意义，积极的心态和不懈的努力从来不会被时代辜负，要以创新姿态回应时代呼唤。结尾回归青年身份，升华主旨，将个人出彩融入国家发展的洪流，呼吁同龄人以奋斗之姿开启人生新篇章，不负时代馈赠。
【立意提取】
1.借时代东风，以奋斗绘就人生出彩。
2.顺应时代变局，以终身学习成就自我。
3.踏浪新时代，青年奋进自会出彩。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。这篇作文紧扣“时代浪潮与人生出彩”的主题，立意深刻且贴合高中生身份。开篇以迷茫设问引入，自然点题；主体部分从时代机遇、跨界学习、青年担当三个层面展开，江文茜、姜萍的事例鲜活典型，论证有力；结尾呼应开头，发出号召，结构完整。语言流畅，逻辑清晰，展现出对时代的清醒认知与青年的奋进姿态。
1 / 1四川省自贡市普通高中2026年高三下学期语文第二次诊断性考试试卷
一、阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
对栖息于这颗蓝色星球上的生命而言，光是一切生命产生的源动力，也是生命体最重要的感知觉输入之一。同时生命体根据外界环境条件控制体内营养物质的代谢平衡是生存的必需，而代谢紊乱会产生严重疾病，哺乳动物已经进化出了精确和复杂的调控网络用于持续动态调控血糖代谢。
大量公共卫生调查显示，夜间过多光源暴露会显著增加肥胖和糖尿病等代谢疾病风险，那么光作为最重要的外部环境因素，其是否直接调控血糖代谢？其中涉及哪类感光的细胞、何种神经环路以及外周靶器官，这些方面的问题一直没有得到解答。
2023年1月19日，中国科学技术大学生命科学与医学部薛天教授团队在Cell期刊发表了研究论文。该研究发现了光直接通过激活视网膜上特殊的感光细胞，经视神经至下丘脑和延髓的系列神经核团传递信号，最终通过交感神经作用于外周的棕色脂肪组织，直接压抑了机体的血糖代谢能力。值得指出的是，这项工作不但在小鼠动物模型上系统回答了光调节血糖代谢的生物学机理，在人体试验上也发现了同样的现象，显示了光调节血糖代谢可能广泛存在于哺乳动物界。
这项工作的几点启示：
生物在进化中产生光压抑血糖代谢这一神经生理功能，可能用于动物快速响应不同太阳辐照条件，以维持体温稳态。在户外环境中太阳光可以为动物提供大量的热辐射，这可以满足部分的体温维持需求，而在动物进入洞穴或树荫等诸多太阳光辐照显著降低的环境中时，机体就需要迅速响应这种辐照减少带来的热量输入损失。光通过这条“眼-脑-棕色脂肪”通路快速降低脂肪对葡萄糖的利用以降低产热，在光辐照减少的时候，棕色脂肪不再被光压抑，快速代谢血糖来维持体温稳态。
冷暖光也许并非单纯心理作用，可能存在生理基础。日常生活中短波光环境（蓝）让人感觉到凉爽，而长波光环境（红）让人觉得温暖，因此它们才被赋予了冷暖光的定义。冷暖色一直被定义为心理上的冷热感受。这项研究发现对短波长光敏感的ipRGC（自感光视网膜神经节细胞）在蓝光下压抑脂肪组织产热，而在红光下脂肪组织处于活跃状态。因此我们在进入蓝光环境下产生的那种“冷”的感觉，有可能是由于脂肪产热被压抑而产生的真实感受。这条光调控脂肪组织活性的环路可能是心理上冷暖光的生理结构基础。
工业化时代的代谢疾病——人造光源增加机体代谢负担。该项工作在人体的研究结果显示，昼夜节律会造成夜间人体的糖代谢能力相较白天更低，而光压抑血糖代谢是直接叠加在节律造成的夜间血糖代谢能力下降之上的。因此在夜间同时有光暴露的条件下，人体血糖代谢能力最差。工业化社会中，人类长时间地在夜间暴露于人造光源之下，加上现代人夜间饮食习惯给机体带来双重代谢负担进而可能诱发代谢疾病。大量公共卫生学证据已经证实了这一点，最近瑞金医院宁光院士团队涉及近10万人的研究显示，夜间长期暴露于人造光下会增加血糖紊乱及糖尿病的患病风险。
这项光调节血糖代谢的机制研究，提示现代人健康生活应关注光线环境的健康，针对夜间光污染造成的罹患代谢疾病风险提高，应考虑生活环境中夜间人造光线的波长、强度和暴露时长。这项工作发现的感光细胞、神经环路和外周靶器官可为将来干预此过程提供潜在靶点。
（摘编自孟建军、沈嘉伟《Cell：薛天团队揭示光感知调控血糖代谢的神经机制》）
材料二：
对于未来，薛天认为“光与生命”这个主题仍有重大科学问题有待解决。例如，光感受里有一个非常重要的科学问题是，人视网膜中的黄斑和中央凹的形成机制。
“在哺乳动物中，只有高等灵长类才具备黄斑和中央凹——在眼睛中占比约1%，大约1平方毫米，却是人类形成精细视觉的关键。”薛天表示，黄斑和中央凹的发育形成机制是视觉领域极为重要的“圣杯”问题，值得长期深入研究。
“而在‘眼—脑’连接调控生命过程方面，我们近期比较关注光与节律的关系，以及昼夜行动物行为的来源。为什么有的动物在夜间活动，例如小鼠，为什么有的动物在白昼活动，例如人类。”薛天说，人们对这一系列科学问题背后的神经生理学机制知之甚少。
随着对光与生命健康关系研究的深入，薛天提示人们要特别关注人造光的光谱、光强以及光照时间。
具体来说，人们在白天应该接受充足的太阳光照射，办公室内可布置短波长的冷光源；夜晚时，不宜过多暴露在短波长的蓝光之下，客厅、卧室优先选用暖光源。
在转化应用领域，薛天团队已研发出一种多色光源，可对人视网膜中的每一种感光细胞进行相对独立的调控，既能在夜间保证视觉体验，又不产生过多光污染问题，进而减少光污染对情绪、节律、睡眠以及代谢等的影响。
“一名科学工作者的学术生涯是很短暂的，能有机会走在世界前沿、尝试解决重大科学问题，是十分幸运的。”薛天表示，“同时，科研工作又是一个持续积累的过程，需要科研人员静下心来，不能急功近利，一步一步按照科学逻辑抽丝剥茧，一个一个问题去解决，才能在科学研究中不断进取，有所作为。”
（节选自王敏《探索光与生命的奥秘》）
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．薛天团队的研究，揭示了光通过“眼-脑-棕色脂肪”通路直接调节血糖代谢的生物学机理，并在小鼠和人体试验中得到了验证。
B．光压抑血糖代谢的神经生理功能，可能是动物响应太阳辐照变化、维持体温稳态的生存机制，光辐照减少时需要快速代谢血糖。
C．工业化时代，夜晚长时间暴露于人造光源之下和其他因素叠加，会使人的血糖代谢能力进一步变差，增加诱发代谢疾病的风险。
D．薛天团队的研究提醒人们，健康生活应关注光线环境的健康，控制好光线的波长、强度和暴露时长，就能防止代谢疾病的发生。
2．如果给材料二拟一个小标题，最恰当的一项是（　　）
A．探索光与生命的奥秘：薛天团队的重大科学突破之路
B．待解之谜与未来方向：光与生命研究的科学展望
C．人造光的健康应用：薛天团队研发多色光源减少污染
D．科研的静心与进取：一位科学家的学术态度与追求
3．根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．虽然人类已经进化出了适应光环境变化、精确、复杂的调控网络以调控血糖代谢，但在工业化时代仍面临着巨大挑战。
B．蓝光环境下人们感觉到“冷”，可能不是心理作用，而是由于ipRGC在蓝光下压抑脂肪组织产热而产生的真实感受。
C．由于暖光不会压抑血糖代谢，夜间如果在暖光源环境下进食，就不会增加机体代谢负担，因此无需担心代谢疾病问题。
D．随着对光与生命研究的深入，人类视网膜中的黄斑和中央凹的形成机制问题开始引起包括薛天在内的全球科学家广泛关注。
4．材料一第三段使用了两个“直接”和一个“可能”，请简析其表达作用。
5．两则材料均在介绍薛天及其团队的研究，报道的角度分别是什么？从中你获得了怎样的科学研究启示？
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。
秋风萧瑟
杨朔
夜来枕上隐隐听见渤海湾的潮声，清晨一开门，一阵风从西吹来，吹得人通体新鲜干爽。楼下有人说：“啊，立秋了。”怪不得西风透着新凉，不声不响闯到人间来了。
才是昨儿，本是万里无云的晴天，可是那天，那山，那海，处处都像漫着一层热雾，黏黏渍渍的，不大干净。四野的蝉也作怪，越是热，越爱噪闹，噪得人又热又烦。秋风一起，瞧啊：天上有云，云是透明的；山上海上明明罩着一层雾，那雾也显得干燥而清爽。我不觉想起曹孟德的诗来。当年曹孟德东临碣石，望见沧海，写过这样悲壮的诗句：“秋风萧瑟，洪波涌起……”于今正当新秋好景，恰巧我又在碣石山旁，怎会不想望着去领略一番那壮观的山海，搜寻搜寻古人遗失的诗句？
我们便结伴去游山海关。一路上，看不尽的风光景色，很像王昌龄在《塞上曲》里写的：“蝉鸣空桑林，八月萧关道”，自然另有一种幽燕的情调。
山海关是万里长城尽东头的重镇，人烟不算少，街市也齐整，只是年深日久，面貌显得有点儿苍老。关上迎面矗起一座两层高的箭楼，恶森森地压在古长城上，那块写着“天下第一关”著名的横匾就挂在箭楼高头，每个字都比笸箩还大，把这座关塞烘染得越发雄壮。根据记载，明朝以前，这里没有城郭，只有一道城墙。明朝初年大将徐达才创建山海关，并且派重兵把守。登上箭楼，但见北边莽莽苍苍的，那燕山就像波浪似的起伏翻滚；南边紧临渤海，海浪遇上大风，就会山崩地裂一般震动起来。我曾经上过长城极西的嘉峪关，关前是一片浩浩无边的戈壁大沙漠，现在又立在山海关上，我的想象里一时幻出一道绵亘万里的长城，也跳出一些悲歌慷慨的古代游侠儿，心情就变得飞扬激荡，不知不觉念出陈琳的诗句：“饮马长城窟，水寒伤马骨……”
身后好像有人在看我，一回头，近处果然站着个人，二十六七年纪，穿着件茧绸衬衫。他生得骨骼结实，面貌敦厚，眉目间透出一股英飒的俊气。从他那举动神态里，一眼就辨别出他是个什么人。他的眼神里含着笑意问：“是头一回来吧？”
我说：“是啊。你呢？”
“来过不知几回了。”
“那么你该熟得很，讲点长城的故事好不好？”
那青年人稳稳重重一笑说：“故事多得很，可惜我的嘴笨，不会讲。”
我说：“实在可惜。要是长城也懂人事，每块砖，每粒沙土，都能告诉我们一段惊心动魄的故事。”
那青年人的脸色一下子开朗起来，笑着说：“你以为长城不懂人事么？懂的。听一位老人家说，每逢春秋两季，月圆的时候，你要是心细，有时会听见长城上发出很低很低的声音，像吟诗一样。老人说：这是长城在唱歌，唱的是古往今来的英雄好汉。”
我听了笑起来：“有意思。叫你这一讲，长城还真懂感情呢。”
青年人也笑着说：“感情还挺丰富。有时也发怒。遇上月黑风高的晚上，飞砂走石，满地乱滚，长城就在咬牙切齿骂人了。”
“骂谁呢？”
“骂的是吴三桂那类卖身投靠的奴才，当年把清兵引进山海关，双手把江山捧给别人。”
我就说：“长城自然也会哭了。”
青年人带着笑答道：“长城倒不会哭，另有人哭。夜静更深，你要是听见海浪哗啦哗啦拍着长城脚，据说那是孟姜女又哭了。”
关于孟姜女，这儿有不少牵强附会的事迹。近海露出两块礁石，高的像碑，矮的像坟，说是孟姜女坟。出关不远有座庙，内里塑着面色悲愁的孟姜女像。庙后有块大石头，上面刻着“望夫石”三个字。古代有关长城的故事或是诗文，多半是描叙筑城戍边撇妻离家的痛苦，孟姜女是其中流传最广的一个故事。文天祥题孟姜女庙的楹联里也有这样一句：“万里长城筑怨”。
今天我们登上长城，感情却全是另一样：多雄伟壮丽的奇迹啊。这是我们祖先用智慧、勇敢、毅力，积年累代修起来的。这不仅是捍卫过我们民族的古垒，也是人类历史上绝世的创造之一。我们为自己祖先所付出的生命血汗感到无上光彩。
我跟那青年正谈着，一个结伴来的女孩子跑过来，红领巾像片火云似的飘拂着。她欢蹦乱跳问：“你们谈什么？这样有趣。”
我说：“谈长城。你看了长城有什么感想？”
女孩子用右手食指按着脸腮，歪着头想了想笑道：“我也不知道，反正有意思。不过我想，现在咱们再不必修什么长城了，没有半点用处。”
我说：“修这样长城，是没用处。不过还是得修。应该用我们的思想信仰修另一种长城。这道长城不修在山海关，不修在嘉峪关，修在你的肩上，我的肩上，特别是在他的肩膀上。”说着我指了指那眉目英飒的青年。
那青年望着我笑问道：“为什么特别在我肩上呢？”
我说：“因为我知道你是个什么人。”
“你说我是个什么人？”
“你讲话很有浪漫主义的诗意，像个诗人，可是你的举动神态告诉我你是个军人——对不对？”说得那青年含蓄而亲热地笑了。
正当中午，太阳有点毒。一阵风斜着从关外吹来，凉爽得紧。我不觉吟咏着毛主席的词：“萧瑟秋风今又是，……”
那青年军人和女孩子一齐应声念道：“换了人间。”
一九六一年
（有删节）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（　　）
A．开篇以“立秋”“西风”起笔，将其与盛夏的环境和体验对比，突出新秋的“新”义，为全文奠定下苍凉悲壮的基调。
B．文中引用古今诗词，既丰富了作品的文化底蕴，又串联起过去与现在，与《荷塘月色》中引用古诗文，表达效果全然不同。
C．文中“隐隐”“黏黏渍渍”“搜寻搜寻”“稳稳重重”等叠词的使用，富有音韵之美，增添了描写的形象感和作品温婉的色彩。
D．文章构思精巧，以“秋风萧瑟”为题，却用大量篇幅来写“长城”和关于“长城”的对话，赋予这个传统文化意象以丰富的内涵。
7．关于文中的故事和人物，下列说法不正确的一项是（　　）
A．文中插入的对历史过往的叙写，表现了作者对于民族历史的审思，具有扩大读者视野、提升读者思想认识的作用。
B．青年军人具有刚毅与温厚并存的气质，他理解长城的历史意义，也明白长城的时代意义，是时代精神的具象化化身。
C．红领巾女孩话语天真，她认为旧长城没有价值的观点虽显稚嫩，但文章由此引出了用思想信仰修筑新长城的时代思考。
D．“我”是一位心怀家国、审视历史的思考者，登临长城，怀古咏史，抚今追昔，具有强烈的民族意识与历史责任感。
8．文章后半部分由三人对话组成，这样安排有什么作用，请简要分析。
9．杨朔谈到自己的创作时说，在斗争、劳动、生活中，“时常会有些东西触动你的心”，到后来往往形成他文章里的思想意境。请结合本文，谈谈作者这一创作经验对你写作的启示。
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，21分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
三月，郑人铸刑书。叔向使诒子产书，曰：“始吾有虞①于子，今则已矣。昔先王议事以制②，不为刑辟，惧民之有争心也。犹不可禁御，是故闲③之以义，纠之以政，行之以礼，守之以信，奉之以仁。制为禄位，以劝其从；严断刑罚，以威其淫。惧其未也，故诲之以忠，耸之以行④，教之以务⑤，使之以和，临之以敬，莅之以强，断之以刚，犹求圣哲之上、明察之官、忠信之长、慈惠之师。民于是乎可任使也，而不生祸乱。民知有辟，则不忌于上，并有争心，以征于书，而徼幸以成之，弗可为矣。今吾子相郑国，立谤政，制参辟，铸刑书，将以靖民，不亦难乎？《诗》曰：‘仪式刑⑥文王之德，日靖四方。’如是何辟之有民知争端矣将弃礼而征于书，锥刀之末，将尽争之。乱狱滋丰，贿赂并行。终子之世，郑其败乎！肸闻之：‘国将亡，必多制’，其此之谓乎！”
（节选自《左传·昭公六年》）
【注】①虞：期望。②议事以制：衡量事情轻重以断剂。制：断。③闲：防范。④耸之以行：用善行来劝勉他们。耸：奖，劝勉。⑤务：专业知识技能。⑥仪式刑：三字为近义词，都是效法的意思。
材料二：
（孝文皇帝）诏曰：“道民之路，在于务本。朕亲率天下农，十年于今，而野不加辟。岁一不登，民有饥色，是从事焉尚寡，而吏未加务也。吾诏书数下，岁劝民种树，而功未兴，是吏奉吾诏不勤，而劝民不明也。且吾农民甚苦，而吏莫之省，将何以劝焉？其赐农民今年租税之半。”又曰：“孝悌，天下之大顺也。力田，为生之本也。三老，众民之师也。廉吏，民之表也。朕甚嘉此二三大夫之行。今万家之县，云无应令，岂实人情？是吏举贤之道未备也。其遣谒者劳赐三老、孝者帛人五匹，悌者、力田二匹，廉吏二百石以上率百石者三匹。及问民所不便安，而以户口率置三老孝悌力田常员，令各率其意以道民焉。”
（节选自《汉书·文帝纪》）
材料三：
法制禁令，王者之所不废，而非所以为治也，其本在正人心、厚风俗而已。故曰：“居敬而行简，以临其民。”汉文帝诏置三老、孝弟力田常员，令各率其意，以道民焉。夫三老之卑而使之得率其意，此文景之治所以至于移风易俗，黎民醇厚，而上拟于成康之盛也。叔向与子产书曰：“国将亡，必多制。”夫法制繁则巧猾之徒皆得以法为市，而虽有贤者，不能自用，此国事之所以日非也。
（节选自顾炎武《日知录·法制》）
10．材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
如是A何辟B之C有D民知E争端矣F将弃G礼H而征于书。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．劝，勉励，与《屈原列传》中“怀王稚子子兰劝王行”的“劝”意思不相同。
B．加，增加，与《谏太宗十思疏》中“恩所加则思无因喜以谬赏”的“加”意思相同。
C．种树，“种”“树”同义，与《出师表》中“中道崩殂”的“崩殂”用法相同。
D．所以，用来……的，与《鸿门宴》中“所以遣将守关者”的“所以”意思不相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．郑国人铸刑书，叔向因此对子产由希望变为失望，他认为子产制定刑法，并铸之于鼎，会使犯罪频发，子产去世，郑国就会灭亡。
B．叔向认为，治理国家要向古代君王学习，就如周文王，以德治国，就能让四方每天保持安宁，这样，还要制定那么多法律干什么呢？
C．汉文帝视农业生产为治国之本，他亲自带领天下耕作长达十年之久，并总结推行不力的原因，为了劝勉百姓决定减免当年农民一半的租税。
D．顾炎武认为，君王不废弃法制禁令，不是要靠它来治理国家，比如汉文帝设置并发挥三老、孝悌、力田等常设职位的作用实现文景之治。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）且吾农民甚苦，而吏莫之省，将何以劝焉？
（2）而虽有贤者，不能自用，此国事之所以日非也。
14．顾炎武认为治理天下的根本在“正人心、厚风俗”，而不是法制禁令，并引用叔向的言论。请结合材料一，概括说明叔向的言论从哪些方面证明了顾炎武的主张。
四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成小题。
鹧鸪天·蒸茧①
王千秋
比屋烧灯作好春，先须歌舞赛蚕神②。便将簇上如霜样，来饷尊前似玉人。
丝馅细，粉肌匀。从它犀箸破花纹。殷勤又作梅羹送，酒力消除笑语新。
【注】①蒸茧：唐、宋时正月十五有吃面茧的习俗，面茧有卜吉之意。②赛蚕神：江南旧俗，正月十五祭蚕神。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．开篇总写元宵盛况，家家户户点燃花灯，人们载歌载舞祭祀蚕神的仪式率先登场。
B．祭祀活动中，人们端上堆叠如簇的蒸茧，来献给身边美丽如玉、载歌载舞的女子。
C．下片写聚餐，前两句描写蒸茧之精美：它馅儿剁得很细，皮像肌肤一样粉白匀净。
D．结尾叙述与描写结合，主人待客真是殷勤，又端上来了梅羹，人们欢声笑语不断。
16．这首词表现了词人怎样的心境？请结合作品简要分析。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）关于治国安邦，古人有很多论述。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“　 　”一句，提出施以德礼的举措；苏洵在《六国论》中“　 　”一句，则告诫统治者不要被强敌威势胁迫。
（2）春日走进山间，满眼蓬勃生长的草木，耳畔潺潺流淌的水声，让你随口吟出《归去来兮辞（并序）》中的名句“　 　，　 　”。
（3）朋友受挫，情绪低落，你引用古典诗词名句鼓励他说：“　 　，　 　。”
六、语言文字运用（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成小题。
近年来，中国人工智能亮点纷呈，在感慨人工智能越来越聪明时，也有人焦虑会不会因此“丢了饭碗”。
AI变强，（　　）？
时代向前，技术向新，新岗位就在这“日日新，又日新”中诞生、回看二十年前，谁能想到“外卖骑手”会成为一个数量庞大的职业群体？谁又能预见“网络主播”“跨境电商运营管理师”“无人机群飞行规划员”会写进国家职业分类大典？因地制宜（A）发展新质生产力、新产业、新业态、新模式层出不穷（B）、带来的不是岗位越来越少，而是越来越丰富。
再看人工智能的广泛应用，让数据标注员、模形训练师供不应求；AI短视频兴起，AI导演、AI分镜师顺水推舟（C）；过去汽车工厂岗位以装配、焊接、检修为主，如今涌现出智能网联汽车测试员、运维员等新岗位……可见，技术从来不是抢饭碗的对手，而是造饭碗的伙伴。
当更多人从机械的重体力劳动中被解放出来，全社会的创造力将被进一步击发，经济发展的质量与效益也必然水涨船高（D）。这也是“十四五”期间，中国经济能够连续跨越新台阶的重要秘码。
一个向上而活跃的经济体，为个体发展提供的不是独木桥，而是千万条赛道。只要国家在发展、社会在进步，每个人都有机会找到自己的位置、实现人生出彩。
机会多了，并不意味着可以“躺平”。从传统工业到智能制造，从纸媒编辑到新媒体运营，从柜台售票到线上购票……每一轮技术进步都重塑了岗位需求、就业结构、实际上，人工智能等新技术叠代更快，我们更需要尽快提升自己以掌握新的生产工具、大家都是变革中的“同行者”，“终身学习”才能拥有最实在的安全感。正因此，建设学习型社会，虽是国家层面的战略考量，也是每个人参与其中给自己留的底气。
18．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（　　）
A．饭碗真的会变少吗 B．岗位真的会过时吗
C．饭碗真的就丢了吗 D．岗位真的就变了吗
19．文中加点的词语，使用不恰当的一项是（　　）
A．因地制宜 B．层出不穷 C．顺水推舟 D．水涨船高
20．文中画横线的词语，“抢饭碗”和“造饭碗”使用了仿词的手法，请分析其表达效果。
21．文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。
22．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
七、作文（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
只要国家在发展、社会在进步，每个人都有机会找到自己的位置，实现人生出彩。
从大历史观来看，人类一次又一次把挑战变成机遇，成就了如此灿烂的文明。AI时代，“跨时代”的技术，需要“跨学科”的研究，更呼唤“跨年龄段”的“顺应”。提高学习的能力、秉持积极的心态，在这个尊重创新、鼓励奋斗的时代，每个人的努力都不会被辜负。
作为即将毕业、开始规划走向社会新篇章的高中生，对此，你有何感想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．B
3．B
4．①两个“直接”强调光对血糖调控的直接性、路径明确，表述精准肯定；②“可能”体现科学结 论的严谨性，不绝对化；③增强科普文的准确性与说服力。
5．角度：材料一侧重研究成果与科学原理、现实启示；材料二侧重未来研究方向、应用与科研精神。启示：①科研要立足现实问题；②勇于探索未知；③严谨求实、不急功近利；④成果要服务生活与健康。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。这是一组围绕中国科大薛天团队光生物学研究的纪实科普文本，一则聚焦光调控血糖代谢的研究成果与现实健康启示，一则介绍团队后续研究方向与应用转化。
（4）本题考查学生分析词语表达作用的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。
（5）本题考查学生筛选并整合文中信息、评价文本产生的社会价值和影响的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
D.“控制好光线的波长、强度和暴露时长，就能防止代谢疾病的发生”错，原文“这项光调节血糖代谢的机制研究，提示现代人健康生活应关注光线环境的健康，针对夜间光污染造成的罹患代谢疾病风险提高，应考虑生活环境中夜间人造光线的波长、强度和暴露时长”，可见原文仅说明关注光线环境能降低患病风险，并未说“控制好就能防止”，选项表述过于绝对，夸大了光线控制的作用。
故答案为：D。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
材料二开篇即点明核心：在薛天团队已经取得现有研究成果的基础上，光与生命主题还有大量重大科学问题有待解决，随后依次介绍了该领域待研究的核心科学问题、对公众用光的健康指导、未来转化应用方向，最后补充薛天的科研理念，整体围绕光与生命研究的未解问题、未来发展方向展开。
B.最能概括内容。
A.并未重点阐述“重大科学突破”；
C.“研发多色光源减少光污染”只是材料二转化应用部分的一个细节，无法涵盖材料中“待解决重大科学问题”等核心内容，属于以偏概全；
D.“科学家的学术态度与追求”仅对应材料二最后一段的补充内容，不是整则材料的核心，同样以偏概全。
故答案为：B。
3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“虽然人类已经进化出了适应光环境变化、精确、复杂的调控网络以调控血糖代谢”错，原文“哺乳动物已经进化出了精确和复杂的调控网络用于持续动态调控血糖代谢”，并未明确说明该调控网络是“适应光环境变化”的，属于强加限定。
C.“由于暖光不会压抑血糖代谢，夜间如果在暖光源环境下进食，就不会增加机体代谢负担，因此无需担心代谢疾病问题”错，原文仅说明“在红光下脂肪组织处于活跃状态”，并未说暖光“不会压抑血糖代谢”，且“夜间进食”本身就可能带来代谢负担，选项表述过于绝对，与原文不符。
D.“开始引起……全球科学家广泛关注”错，原文“光感受里有一个非常重要的科学问题是，人视网膜中的黄斑和中央凹的形成机制……薛天表示，黄斑和中央凹的发育形成机制是视觉领域极为重要的‘圣杯’问题，值得长期深入研究”，并未提及该问题“开始引起……全球科学家广泛关注”，属于无中生有。
故答案为：B。
4．本题考查学生分析词语表达作用的能力。
①两个“直接”：原文“该研究发现了光直接通过激活视网膜上特殊的感光细胞……直接压抑了机体的血糖代谢能力”，明确强调光对血糖代谢的调控无间接环节，路径清晰、作用直接，精准肯定地阐述研究核心机制，体现科普文语言的准确性，让读者清晰掌握光调控血糖的直接路径。
②“可能”：原文“显示了光调节血糖代谢可能广泛存在于哺乳动物界”，表明研究虽在小鼠和人体试验中发现相同现象，但未完全证实其适用于所有哺乳动物，体现科学结论的严谨性，不绝对化。
③整体而言，两者结合既准确传递研究核心信息，又彰显科研审慎态度，增强科普文的科学性与说服力。
故答案为：①两个“直接”强调光对血糖调控的直接性、路径明确，表述精准肯定；②“可能”体现科学结 论的严谨性，不绝对化；③增强科普文的准确性与说服力。
5．本题考查学生筛选并整合文中信息、评价文本产生的社会价值和影响的能力。
报道角度：材料一侧重薛天团队已有的研究成果、核心原理及现实启示，原文明确“光直接通过激活视网膜上特殊的感光细胞……直接压抑了机体的血糖代谢能力”的核心原理，还阐述了对体温稳态、冷暖光认知及代谢疾病的启示；材料二侧重“光与生命”领域的未来研究方向、成果应用及科研精神，提及黄斑形成机制等待解难题、多色光源研发及薛天的科研态度。
科学启示：
①研究要立足现实需求：该研究从“夜间光源暴露会增加代谢疾病风险”这一公共卫生现象切入，解答了学界长期悬而未决的机制问题，说明科学研究要从实际问题出发，扎根社会需求。
②科学探索永无止境：即便已经取得重大突破，“光与生命”领域仍有大量核心问题等待解答，说明科研不能满足于现有成果，要持续向未知领域推进，不断拓展人类的认知边界。
③科研需要沉心积累：正如薛天所说，科研是持续积累的过程，不能急功近利，需要遵循科学逻辑、循序渐进抽丝剥茧，才能最终有所突破。
④科研要兼顾成果转化：基础研究之外，薛天团队还研发了低光污染的多色光源，将研究结论转化为造福大众的实际产品，说明科研既要探索底层机理，也要推动成果落地，实现社会价值。
故答案为： 角度：材料一侧重研究成果与科学原理、现实启示；材料二侧重未来研究方向、应用与科研精神。启示：①科研要立足现实问题；②勇于探索未知；③严谨求实、不急功近利；④成果要服务生活与健康。
【答案】6．D
7．B
8．①丰富文章内容，通过对话展现长城的历史与时代意义。
②推动情节发展，引出对长城价值的思考。
③塑造人物形象，体现不同人物对长城的认识。
9．①写作要从生活中触发心灵，如文中对长城的描写与思考源于生活经历。
②写作应挖掘文化意象内涵，赋予其时代意义，如长城在文中的新内涵。
③写作要展现对历史与现实的思考，提升作品思想深度。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①对上下文情节的作用。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。
（4）本题考查学生谈创作启示的能力。散文以曹操诗句“秋风萧瑟”起兴，借登临山海关怀古，串起长城的千年历史记忆：从古代筑城的怨苦、卖国奸邪的罪孽，自然引出新时代思考，借旧长城意象赋予“以信仰筑新长城”的时代内涵
6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“为全文奠定下苍凉悲壮的基调”错。开篇以立秋西风与盛夏闷热对比，突出秋的清爽，仅借曹操诗句引出怀古情思，全文基调并非苍凉悲壮，后文写长城雄伟、与青年对话、结尾 “换了人间”，整体情感昂扬，充满对民族精神与新时代的赞美，基调是豪迈振奋的。
B.“表达效果全然不同”错。表达效果并非全然不同，二者均以诗词丰富文化底蕴、串联时空、烘托意境、深化主旨，只是本文借诗词怀古颂今，《荷塘月色》借诗词抒愁寄情，核心作用一致，并非全然不同。
C.“增添了描写的形象感和作品温婉的色彩”错。文中“隐隐”“黏黏渍渍”等叠词，确有音韵美与形象感，但并非增添温婉色彩。如“恶森森”“莽莽苍苍”等词，描绘长城雄壮、山海壮阔，整体风格雄浑大气；叠词服务于豪迈基调，与“温婉”的柔美风格不符。
故答案为：D。
7．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。
B.“是时代精神的具象化化身”错，文中青年军人仅理解长城的历史意义，能讲述长城歌颂英雄、痛斥汉奸、关联孟姜女故事等历史内涵；但并未主动展现对思想信仰筑新长城这一时代意义的理解，该观点是“我”提出的，他只是应声念出“换了人间”，并非其主动认知，因此不能说他明白长城的时代意义。
故答案为：B。
8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①青年军人通过对话讲述长城歌颂英雄、痛斥汉奸、关联孟姜女传说的历史内涵；“我”提出用思想信仰修新长城，将长城从历史古迹升华为时代精神象征，既补充了长城的历史底蕴，又赋予其新时代价值，让内容更饱满。
②对话从聊长城故事切入，到女孩提出疑问，再到“我”阐释新长城的意义，层层递进，自然将叙事从怀古过渡到言志，推动情节走向深入，凸显文章主旨。
③军人温厚英飒，熟知长城历史；女孩天真率直，看法质朴；“我”深沉思考，传递时代理念。三人对话凸显了各自的性格与认知，让人物形象更鲜活，也让长城的意义更具层次感。
故答案为： ①丰富文章内容，通过对话展现长城的历史与时代意义。
②推动情节发展，引出对长城价值的思考。
③塑造人物形象，体现不同人物对长城的认识。
9．本题考查学生谈创作启示的能力。
①作者游山海关的亲身经历，被秋风、长城、人物触动，生出对长城的思考与感悟，才有了本文的创作。启示我们写作不能凭空想象，要留心观察生活中的所见所闻，捕捉触动心灵的瞬间，将真实经历与内心感受结合，让文章更具真情实感。
②长城是传统历史意象，作者不仅写其历史底蕴，还通过对话赋予它新内涵，用思想信仰筑起的“新长城”，象征民族精神与时代信念。这启示我们写作时，可挖掘经典意象的深层价值，结合时代赋予其新意义，让文章更具感染力。
③作者既回顾长城的历史传说，又联系现实，探讨长城在新时代的价值，将历史怀古与现实抒怀结合。这启示我们写作时，要立足现实、回望历史，融入自身思考，让作品超越表面描写，具有深刻的思想内涵。
故答案为： ①写作要从生活中触发心灵，如文中对长城的描写与思考源于生活经历。
②写作应挖掘文化意象内涵，赋予其时代意义，如长城在文中的新内涵。
③写作要展现对历史与现实的思考，提升作品思想深度。
【答案】10．ADF
11．B
12．A
13．（1）况且我们的农民非常困苦，可是官吏们不体察他们，将要用什么来勉励他们呢？
（2）即使有贤能的人，也不能施展自己的才能，这就是国家政事一天天衰败的原因。
14．①先王不靠刑法，以礼义、忠信、仁爱教化百姓，任用贤良，国家安定。
②百姓知晓刑法后会生争心，抛弃礼义，依据刑书争辩，滋生祸乱。
③刑法繁多会导致案件增多、贿赂盛行，国家走向败亡。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
材料一：
三月，郑国人把刑法铸在鼎上。叔向派人给子产送去一封信，说：“起初我对你寄予希望，现在这希望没有了。从前先王衡量事情的轻重来判定罪行，不制定刑法，这是害怕百姓有争夺之心。（即使这样）还是不能防止犯罪，因此就用道义来防范，用政令来约束，用礼仪来实行，用信用来保持，用仁爱来奉养。制定禄位，来鼓励他们服从；严格地判断刑罚，来威慑他们的放纵。害怕这样还不够，所以用忠诚来教诲他们，用行为来激励他们，用专业知识技能来教导他们，根据和谐的原则来使用他们，用严肃的态度来面对他们，用威严的姿态来治理他们，用坚决的态度来判断他们的是非，还要访求聪明贤能的卿相、明白事理的官员、忠诚守信的乡长、慈爱和蔼的老师。百姓在这种情况下才可以任用驱使，而不发生祸乱。百姓知道有法律，就对在上位的人不恭敬，并且有争夺之心，用刑书作为依据，而且侥幸地实现他们的不正当企图，（那样就）不能治理了。现在您辅佐郑国，设立招致批评的政令，制定三种法律，把刑法铸在鼎上，想用这办法来安定百姓，不也很难吗？《诗经》说：‘效法文王的德行，每天安抚四方。’像这样，哪还用得着法律？百姓知道了争端的依据，就会丢弃礼仪而征引刑书，细微小事，都要争个明白。混乱的案件更加繁多，贿赂到处流行。到您去世的时候，郑国恐怕要衰败吧！我听说：‘国家将要灭亡，必然多订法律’，恐怕说的就是这种情况吧！”
材料二：
（孝文皇帝）下诏说：“引导百姓的途径，在于致力于根本。我亲自率领天下百姓从事农业生产，到现在已经十年了，然而荒地没有更多开垦。一年收成不好，百姓就面有饥色，这是从事农业生产的人还不多，而官吏没有切实致力于劝民务农。我多次下达诏书，每年都鼓励百姓种植，然而功效没有显现，这是官吏奉行我的诏令不勤勉，而且对百姓劝导不明确。况且我们的农民非常辛苦，而官吏却不体谅他们，又拿什么去鼓励他们呢？赐给农民今年一半的租税。”又说：“孝顺父母、敬爱兄长，是天下最大的顺道。努力耕种，是生存的根本。三老，是民众的老师。廉洁的官吏，是民众的表率。我非常赞赏这几种人的品行。现在万户的大县，竟说没有符合诏令标准的人，难道这符合实际情况吗？这是官吏举荐贤才的方法不完备。派遣谒者去慰劳赏赐三老、孝顺父母的人每人五匹帛，敬爱兄长的人、努力耕种的人每人二匹帛，俸禄在二百石以上到一百石的廉洁官吏每人三匹帛。并询问百姓感到不方便和不安定的地方，按照户口比例设置三老、孝悌、力田等常任人员，让他们各自按照自己的想法去引导百姓。”
材料三：
法律制度和禁令，是帝王所不能废弃的，但这并非是治理国家的根本方法，治理国家的根本在于端正人心、使风俗淳厚罢了。所以说：“居心恭敬而政务简约，以此来治理百姓。”汉文帝下诏设置三老、孝悌、力田等常任人员，让他们各自按照自己的想法去引导百姓。三老地位低微，却能让他们按自己的想法行事，这就是文景之治能够达到移风易俗，百姓质朴淳厚，从而在政绩上堪比周成王、周康王盛世的原因。叔向给子产写信说：“国家将要灭亡，必定会制定繁多的制度。”法律制度繁杂，那么奸猾狡诈之徒都能够拿法律做交易，即使有贤能的人，也无法按自己的主张行事，这就是国家政事日益败坏的原因。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：像这样哪里还用得着刑法呢？百姓知道了争斗的依据，就会抛弃礼义而去征引刑书条文。
“如是”句首假设状语，表意完整，故A处断开；
“何辟之有”是固定宾语前置结构，“有”作谓语，“何辟”作宾语，结构完整，故D处断开；
“民”作主语，“知争端”作谓语，“矣”为句末语气词，表意完整，故F处断开。
故答案为： ADF。
11．本题考查学生理解文言实、虚词在文中的意义和用法以及一词多义现象的能力。
A.正确。勉励/劝说。句意：制定俸禄和爵位，用来勉励人们顺从。/怀王的小儿子子兰劝说怀王动身前往（秦国）。
B.错误。“意思相同”错误。增加/施加。句意：然而田地没有增加开垦。/施加恩惠的时候就要想到不要因为一时高兴而不恰当地奖赏。
C.正确。都是同义连用用法。“种”“树”均为“种植”/“崩”“殂”均为“帝王死亡”。句意：每年勉励百姓种植农作物。/（先帝）在中途去世。
D.正确。用来……的/……的原因。句意：却不是用来治理好国家的根本方法。/派遣将领把守函谷关的原因。
故答案为： B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“子产去世，郑国就会灭亡”错误。由材料一“终子之世，郑其败乎”可知，“终子之世”意为到子产在世之时，叔向认为此时郑国就会衰败，并非子产去世后郑国会灭亡。
故答案为： A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“莫之省”，宾语前置，正常语序为“莫省之”，不体察他们；“何以”，宾语前置，正常语序为“以何”，用什么；“劝”，勉励。
（2）“自用”，施展自己的才能；“所以”，……的原因；“日非”，一天天衰败。
故答案为： （1）况且我们的农民非常困苦，可是官吏们不体察他们，将要用什么来勉励他们呢？
（2）即使有贤能的人，也不能施展自己的才能，这就是国家政事一天天衰败的原因。
14．本题考查学生理解内容、筛选概括重要信息的能力。
①叔向说先王“不为刑辟”，而是用“闲之以义……奉之以仁”教化百姓，还求“圣哲之上、明察之官”等贤良任职，结果“民于是乎可任使也，而不生祸乱”，可见先王不靠法制，靠教化任贤安定国家，契合顾炎武以“正人心、厚风俗”为本的主张。
②叔向认为“民知有辟……以征于书”，且“民知争端矣，将弃礼而征于书”，百姓懂刑辟后会不敬上级、生争心，弃礼而按刑书争辩，连小利都争，说明法制会引发争心、破坏礼义，反证法制非治根。
③叔向批评子产“制参辟，铸刑书”，认为会导致“乱狱滋丰，贿赂并行”，甚至“终子之世，郑其败乎”，还说“国将亡，必多制”，可见法制繁多会让案件增多、贿赂成风，最终国家败亡，证明法制不是治理根本。
故答案为： ①先王不靠刑法，以礼义、忠信、仁爱教化百姓，任用贤良，国家安定。
②百姓知晓刑法后会生争心，抛弃礼义，依据刑书争辩，滋生祸乱。
③刑法繁多会导致案件增多、贿赂盛行，国家走向败亡。
【答案】15．B
16．这首词通过描写元宵蒸茧、祭蚕神的民俗盛况，表现了词人闲适愉悦、悠然自在的心境，以及对民俗生活的喜爱、满足与赞美之情。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“来献给身边美丽如玉、载歌载舞的女子”错误，“如霜样”指蒸茧雪白，“似玉人”是形容蒸茧精致如玉，而非献给“美丽如玉、载歌载舞的女子”。
故答案为： B。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①“比屋烧灯作好春，先须歌舞赛蚕神”，描绘了家家户户张灯结彩、载歌载舞祭祀蚕神的热闹场景，词人置身其中，被这种喜庆祥和的氛围感染，心境也随之变得愉悦，字里行间满是对民俗盛景的喜爱。
②“便将簇上如霜样，来饷尊前似玉人”，描写人们用精致的蒸茧招待宾客的场景，“如霜样”“似玉人”既写出蒸茧的精美，也体现出相处的融洽，可见词人此时闲适自在，享受这份相聚的惬意。
③“丝馅细，粉肌匀”细致描摹蒸茧的精致，“殷勤又作梅羹送，酒力消除笑语新”写主人殷勤待客、众人欢声笑语的场景，没有官场的烦扰，没有世俗的喧嚣，词人沉浸在这种质朴、热闹的民俗生活中，心境闲适恬淡，满是对当下生活的喜爱、满足与愉悦。
故答案为： 这首词通过描写元宵蒸茧、祭蚕神的民俗盛况，表现了词人闲适愉悦、悠然自在的心境，以及对民俗生活的喜爱、满足与赞美之情。
17．【答案】为国以礼　；为国者无使为积威之所劫哉；木欣欣以向荣；泉涓涓而始流；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海（天生我材必有用，千金散尽还复来）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
（1）本题根据题干关键信息“ 提出施以德礼的举措 、 则告诫统治者不要被强敌威势胁迫 ”，填入“为国以礼 为国者无使为积威之所劫哉 ”。
默写易错的字词有：劫、哉。
（2）本题根据题干关键信息“ 满眼蓬勃生长的草木 ”，填入“木欣欣以向荣 泉涓涓而始流”。
默写易错的字词有：涓。
（3）本题根据题干关键信息“ 朋友受挫，情绪低落 ”，填入“长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（天生我材必有用，千金散尽还复来） ”。
默写易错的字词有：济、沧。
故答案为：（1） 为国以礼 为国者无使为积威之所劫哉 （2） 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 （3） 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（天生我材必有用，千金散尽还复来）
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
【答案】18．A
19．C
20．①仿拟“抢饭碗”造出“造饭碗”，形式对称，语言生动。
②鲜明对比技术对就业的不同影响，突出技术创造岗位的作用。
③通俗易懂，贴近生活，增强表达感染力与说服力。
21．①“模形”改为“模型”；
②“击发”改为“激发”；
③“秘码”改为“密码”；
④“叠代”改为“迭代”。（写出任意三处即可）
22．正因此，建设学习型社会，既是国家层面的战略考量，也是每个参与其中的人给自己留的底气。
【知识点】语句连贯；修辞手法的分析、运用；同音字字形分辨；成语的使用；搭配不当
【解析】 【点评】（1）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。题干选取的句子在语段中一般起着过渡性作用，因此在解答过程中要多考虑前后照应关系。
（2）本题考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。
（3）本题考查考生正确辨析和使用仿词的能力。仿词手法 能赋予语言 幽默感与讽刺意味 ，通过临时仿造新词，使表达更犀利深刻、生动活泼。
（4）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
（5）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
18．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
前文提到“有人焦虑会不会因此‘丢了饭碗’”，括号处需承接“AI变强”的设问，呼应丢饭碗的核心焦虑；后文围绕新岗位诞生、饭碗越来越丰富展开，回答的是饭碗数量的问题。
A.直接呼应前文“丢了饭碗”的焦虑，且契合后文饭碗越来越多的论述，衔接紧密；
B.前文未涉及岗位过时的话题，偏离核心；
C.“就丢了”强调已发生的结果，而前文是对未来的焦虑，且后文讲的是饭碗数量变化，非丢没丢；
D.前文焦虑的是丢饭碗，并非岗位变化，衔接不畅。
故答案为：A。
19．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
A.“因地制宜”指根据不同地区的实际情况，制定适宜的措施，句中用于说明结合实际发展新质生产力，使用恰当；
B.“层出不穷”指接连不断地出现，没有穷尽，句中形容新产业、新业态、新模式不断涌现，使用恰当；
C.“顺水推舟”指顺着水流的方向推船，比喻顺着某个趋势或方便行事，多含随波逐流、无原则迎合的意味，句中是说AI短视频兴起催生了AI导演、AI分镜师等新职业，可使用应运而生，原词不符合语境；
D.“水涨船高”比喻事物随着它所凭借的基础的提高而提升，句中指全社会创造力被激发后，经济发展的质量与效益也随之提升，使用恰当。
故答案为：C。
20．本题考查学生分析修辞手法及其表达效果的能力。
①“抢饭碗”是生活中熟悉的口语，指争夺就业机会；仿拟它造出“造饭碗”，二者结构一致、形式对称，语言活泼生动。
②“抢”与“造”形成强烈对比，直观展现技术对就业的不同影响——否定技术争夺岗位的焦虑，强调“技术创造岗位”的作用，突出技术是“造饭碗的伙伴”的核心观点，表意更鲜明。
③两词贴近日常认知，将抽象的技术与就业关系转化为通俗表达，容易引发读者共鸣，增强了内容的感染力与说服力。
故答案为：①仿拟“抢饭碗”造出“造饭碗”，形式对称，语言生动。②鲜明对比技术对就业的不同影响，突出技术创造岗位的作用。
③通俗易懂，贴近生活，增强表达感染力与说服力。
21．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
①“模形”改为“模型”，“模型”指依照实物的形状和结构按比例制成的物品或抽象事物的概括模式，“型”有样式、类型之意，“形”侧重形状，此处应用“型”；
②“击发”改为“激发”，“激发”指刺激使奋发，“激”有刺激、使发作的意思，“击”指敲打、攻击，不符合全社会的创造力被触动奋发的语境；
③“秘码”改为“密码”，“密码”指用来保密的数字或符号组合，是固定搭配，“密”更贴合秘密的语义侧重；
④“叠代”改为“迭代”，“迭代”指新技术更替、轮流发展，“迭”有轮流、多次之意，“叠”指重叠，不符合技术更新快的语境。
故答案为：①“模形”改为“模型”；②“击发”改为“激发”；
③“秘码”改为“密码”；
④“叠代”改为“迭代”。（写出任意三处即可）
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处错误：
第一处：“虽是国家层面的战略考量，也是……”关联词搭配不当，“虽”表转折，而句子强调“建设学习型社会”在国家层面和个人层面的并列关系，故应将“虽”改为“既”；
第二处：“每个人参与其中给自己留的底气”语序不当，“参与其中”是修饰“每个人”的定语，应调整为“每个参与其中的人”以清晰表达修饰关系。
修改后的句子为：正因此，建设学习型社会，既是国家层面的战略考量，也是每个参与其中的人给自己留的底气。
故答案为： 正因此，建设学习型社会，既是国家层面的战略考量，也是每个参与其中的人给自己留的底气。
23．【答案】例文：
乘时代浪潮，让人生出彩
站在高中毕业的人生路口，望着前方通往社会的未知航道，我曾不止一次迷茫：平凡如我，能否在广阔天地间找到属于自己的位置，活出人生的精彩？材料中的话语如拨云见日，点醒了徘徊的我：只要国家在发展、时代在向前，每一份努力都有其落点，每一个普通人都能书写属于自己的出彩人生。
时代铺就奋进沃土，国家发展为每个人的人生出彩托底。曾经“千里马难遇伯乐”的感慨，早已在社会进步的浪潮中消弭。今天，从脱贫攻坚为乡村青年打通创业路径，到数字经济抹平了普通人逐梦的信息差，国家发展把“人人皆可成才”的承诺变成了触手可及的现实。00后计算机专业毕业生江文茜，没有扎堆挤进互联网大厂，反而借着乡村振兴战略扶持数字农业的东风，回到家乡浙江嘉兴搞起了“AI种菜”：用传感器监测土壤肥力，用算法优化灌溉周期，短短两年就带动当地蔬菜亩产提升三成，自己也成了远近闻名的“农创明星”。正是国家发展的时代红利，给了普通人选择自己人生方向的底气，让每一种热爱都有处安放。
不惧技术变革，主动跨界学习，方能把时代挑战变成成长机遇。AI时代的到来，是“跨时代”的技术革命，它呼唤跨学科的能力，更要求我们有拥抱变化的积极心态。2024年火遍全网的90后女选手姜萍，本是江南大学医学院的青年教师，数学对她而言是不折不扣的“跨界”，可她始终保持终身学习的热情，利用业余时间深耕数学领域，最终在全球阿里巴巴数学竞赛中击败众多顶尖数学专业选手，拿下全球第十二名的好成绩。对即将走向社会的我们来说，AI从来不是取代人的对手，而是倒逼我们成长的契机：只要我们始终保持学习的能力，愿意跨出舒适区突破自我，就能在技术变革中抓住新的机遇。
这个尊重创新、鼓励奋斗的时代，从来不会辜负每一份努力。作为即将毕业、开始规划走向社会新篇章的高中生，我们应该为生在这样的时代而庆幸，更应该努力学习，掌握“跨时代”技术，成长为“跨学科”人才，从技能层面为“出彩”奠基；同时要拥有积极心态，在时代的浪潮中始终乐观、自信，更要利用年龄优势，把握创新技能，敢创新，能创新，从精神和能力层面为“出彩”助力，尽快找准自己的位置，活出自己的精彩。
生逢向上的时代，作为即将开启人生新篇的高中生，我们不必焦虑迷茫。乘时代发展的浪潮，持终身学习的心态，以奋斗之姿前行，我们终会找到自己的位置，收获属于自己的人生出彩。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。
这是一道关于“时代”与“个人”关系的材料作文题。
【题干分析】
材料第一段话点明了“时代”与“个人”的关系，国家社会的发展进步，是每个人实现人生出彩的最大底气。第二段话从大历史观的维度拓展思考：人类文明的发展进程本就是不断将挑战转化为机遇的过程，落到当下AI技术变革的新时代背景，进一步点出新时代对个人的要求：颠覆性的“跨时代”技术，既需要“跨学科”的知识储备，更呼唤个体拥有顺应变化的开放心态。最后材料给出了明确的行动指引：身处尊重创新、鼓励奋斗的当下，只要我们不断提升学习能力、秉持积极进取的心态，个人的努力终会获得时代的回馈。
整体来看，材料层层递进，既点明了时代赋予我们的机遇，也不回避技术变革带来的新挑战，更给出了清晰的成长路径，核心引导当代青年认清时代大势，主动拥抱变化，以奋斗和学习回应时代呼唤，在时代发展中实现个人价值，兼具对个人成长的引导和对时代命题的思考。
材料最终将思考落点放在即将毕业、开启人生新篇章的高中生身上，要求考生结合自身的人生规划谈思考，极具现实针对性。
写作时，开头可以从即将高中毕业、规划未来时面对AI时代的不确定性而生的迷茫切入，结合材料提出核心观点：身处发展进步的新时代，青年当主动学习、积极奋进，抓住时代机遇实现人生出彩。中间部分可分三层展开：首先论述时代为个人托底，国家社会的发展进步给每一个普通人提供了人生出彩的广阔舞台，可结合乡村振兴、数字经济等领域青年创业逐梦的例子论证；其次分析AI时代的新要求，青年要主动打破边界，拥抱变化，以终身学习的能力顺应时代变革，可结合跨领域科研创业者、传统从业者数字化转型等例子论证；最后论述奋斗的意义，积极的心态和不懈的努力从来不会被时代辜负，要以创新姿态回应时代呼唤。结尾回归青年身份，升华主旨，将个人出彩融入国家发展的洪流，呼吁同龄人以奋斗之姿开启人生新篇章，不负时代馈赠。
【立意提取】
1.借时代东风，以奋斗绘就人生出彩。
2.顺应时代变局，以终身学习成就自我。
3.踏浪新时代，青年奋进自会出彩。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。这篇作文紧扣“时代浪潮与人生出彩”的主题，立意深刻且贴合高中生身份。开篇以迷茫设问引入，自然点题；主体部分从时代机遇、跨界学习、青年担当三个层面展开，江文茜、姜萍的事例鲜活典型，论证有力；结尾呼应开头，发出号召，结构完整。语言流畅，逻辑清晰，展现出对时代的清醒认知与青年的奋进姿态。
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