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八年级语文期中模拟练习十一
二十四节气是古老农耕文明的智慧结晶。学校准备利用宣传栏普及相关节气知识，请你解决其中的语言文字问题。
二十四节气反映的是生物的周期性变化规律。从惊蛰 ① 到春分，草木méng( ② )发，原本xiāo（ ③ ）声匿迹的昆虫又重新活跃起来。人们过去讲究春分祭日，此俗最早可以追溯到周朝。谷雨是春季最后一个节气。谷雨之后，春日里的花香鸟语、草长莺飞都成为过去，盛夏便天衣无缝地到来，那将是一场更加别致的体验，也是yùn( ④ )育果实的时期。生活也是如此，纵使时光流逝，人们总会对美好的未来充满期待。
1．给语段中加点字注音，或根据拼音写汉字。
惊蛰　 　 草木méng　 　发 xiāo　 　声匿迹 yùn　 　育
2．下列语段中画横线的词语使用错误的一项是(　　)
A．花香鸟语 B．草长莺飞 C．天衣无缝 D．别致
3．在“话说春分”环节中，小语选用了下图。请你按一定的说明顺序，用平实的语言介绍下图的画面构成。(60字左右)
春雨惊春清谷天，节气流转间，农耕的号角已然吹响。为了让同学们体会耕作的乐趣，学校开展“一米菜园”综合实践活动，校团委决定写一份倡议书来号召同学们积极参与。请积极参与。
“一米菜园”综合实践活动倡议书 亲爱的同学们： 春季是万物生长的季节，也是体验农耕文化、践行劳动教育的好时机。为助力生态校园建设，学校决定开展“一米菜园”综合实践活动。通过亲手播种，观察生长，收获成果，我们能【甲】A.培养动手能力和团队协作精神，B.学习农业生产知识，C.感悟“粒粒皆辛苦”的传统美德，做中华农耕文化的传承者。现发出如下倡议： 一、重视菜园，团结协作。以班级为单位认领“一米菜园”，设计个性化标识牌，共同参与翻土、播种、浇水、施肥、除草等全流程劳动。 二、有机种植，绿色环保。【乙】____ (提示：可从资源循环利用、减少污染、生态平衡等角度思考)
三、快乐种植，探索体验。认真观察、记录植物生长过程，撰写图文并茂的观察日记，用科学眼光发现生命奥秘。【丙】____ (要求：用祈使句发出号召，用上修辞会更有感染力) 校团委 2025年3月5日
4．【甲】句的语序存在问题，请重新排序。(只写序号)
5．请根据提示将【乙】处空缺的内容补写完整。
6．请按要求将【丙】处空缺的内容补写完整。
7．读书如稼穑，勤耕致丰饶。班级开展“寻找名著中的农耕”活动，请完成探究。
材料 探究
【活动一：汉字演变】 材料一：耕 解释一：犁也。从耒，井声。 解释二：一曰古者井田。 ①探究一：我们推测“解释一”和“解释二”说明“耕”的造字方式依次是　 　（填序号） ①象形　②指事　③形声　④会意 ⑤转注　⑥假借
材料二：农(農) ②探究二：依据“农”的字体演变推测下面的“耕”的字体应该是：　 　。
【活动二：古籍选读】 材料三： ①不耕获，不菑畬，则利有攸往。(《周易》) ②亦服尔耕，十千维耦。(《诗经·周颂·臣工之什》) ③长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。 (《论语·微子第十八》) ④自耕稼、陶、渔以至为帝，无非取于人者。 (《孟子·公孙丑上》) ⑤耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。(《乐府诗集·陌上桑》) ③探究三：从左侧材料涉及的古籍中任选一部，参考示例写一段推荐语。 示例：我推荐阅读《周易》。《周易》是我国传统文化之根，是中华文明之本。几千年来，大到治国安邦，小到家务琐事，人们都习惯到《周易》中去寻找答案。《周易》蕴含着“自强不息”的进取精神，“厚德载物”的宽容精神，崇尚气节、民族尊严至上的爱国主义精神等。这些都有助于我们中学生形成健全的人格和正确的价值观。 　 　
8．农耕时代，不同的生活形成了特定背景下的农耕文化，请根据提示完成填空。
内容主题 诗文 心理
安居 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ①　 　，　 　。(《桃花源记》) 生活安定，怡然自得
婚恋 关关雎鸠，在河之洲。②　 　，　 　。(《关雎》) 追求爱情，憧憬幸福
宦游 ③　 　，　 　。(《望洞庭湖上张丞相》) 以“钓”作比，意在求官
9．小冀同学想把学过的古诗文分类辑录并批注， 请你帮他将下面的表格补充完整。
主题 古诗文名句 批注
怡人美景 ① 气蒸云梦泽，　 　。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) 描绘了洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的气势。
爱慕之情 ② 溯洄从之， 　 　。溯游从之， 宛在水中坻。(《诗经·秦风·蒹葭》) 描写了男子追求“伊人”的道路艰险。
离别之意 ③　 　， 天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》) ④体现了诗人送别友人时　 　（填写情感）
阅读下面文章，完成各题。
粽香中的时光礼物
①清晨，天边刚泛起鱼肚白，江南水乡还浸在薄雾里，阿婆已经在灶间忙碌，为这一天的重头戏——包粽子做准备。大铁锅咕嘟咕嘟冒着热气，粽叶在沸水中舒展成翡翠色的小船，阿婆说经过水煮的粽叶才能更有韧劲，我趴在灶台边数着第七遍添柴，看火星子溅起又熄灭，童年记忆里忽明忽暗的片段闪现在脑海……
②记得十岁那年端午节，阿婆教我包粽子。午后阳光透过树梢，洒在阿婆的小院。阿婆坐在那张老旧的小板凳上，招呼我过去。她拿起一片碧绿的粽叶，手腕轻转，粽叶便乖巧地卷成精巧的小漏斗。阿婆边做边念叨：“粽叶得选宽大有韧性的，包的时候才不容易破。”接着舀起一勺晶莹剔透的糯米，将“小漏斗”填得满满当当，又将一颗红玛瑙似的蜜枣嵌入米中，动作麻利又轻柔。我学着阿婆的样子，手指笨拙地摆弄着粽叶，装填糯米，米粒却不听我的话，逃脱我的掌控滑落到衣襟上，我气得嘟起嘴，阿婆笑出满脸皱纹：“不急，慢慢来。”说罢便用布满老茧的手，轻柔地握着我的小手，旋转粽叶，捏紧，填米，放枣……每个步骤，她都细细叮咛注意事项，她粗糙的手指灵巧有力，我竟记住了包粽子的步骤，也记住了阿婆手心的温度。但那时的我小，还是满心不解，为何非要费时费力包粽子。蒸笼揭开的刹那，白雾中浮着青碧的粽子，浓郁的米香裹着蜜枣的甜香，混着粽叶的清苦，雾气袅袅，香气四溢，那一刻真是美妙至极！
③工作后，我独自来到了城市，繁忙的节奏让人喘不过气。粽子已经成了速食小吃，花样繁多、琳琅满目，豆沙粽、蛋黄粽、甚至冰淇淋粽。但总觉得少了些什么。去年端午节路过老巷，忽然听见熟悉的吴侬软语：“小姑娘要箬叶吗？”转头看见竹筐里整齐码着的粽叶，叶面还凝着晨露，卖叶的阿婆和记忆中的身影重叠。我买下一捆，在公寓厨房复刻童年的味道，却发现糯米总是不够绵密，粽叶也少了那份穿透时空的清香，我出神地注视着家乡的方向，仿佛又看到阿婆忙碌的身影。
④端午清晨挂艾草的习俗，在钢筋森林里也变得稀罕。前年在小区便利店，我居然看见塑料艾草被扎成花束售卖，荧光绿的叶片上还沾着金粉。忽然想起老屋门楣上的艾草，总是沾着露水，在晨风里轻轻摇晃，门前走过，就会闻到一股特有的草药香，让人神清气爽，阿婆说那是驱邪纳福的宝剑。再次看向那沾满金粉的塑料艾草，我不由地摇头叹了口气。
⑤龙舟赛是水乡一年一度的盛事。去年六月，我在电视里看国际龙舟邀请赛，选手们穿着统一的运动服，鼓声震天，万桨齐飞，崭新的玻璃钢龙舟在水面划出笔直的轨迹，解说员用标准普通话介绍比赛实况。镜头扫过观众席，有人忙着拍照聊天，有人忙着直播，孩子们低头沉浸在自己的游戏世界……忽记起家乡龙舟赛，那是怎样地震撼人心啊！江畔彩旗招展，人头攒动，人们翘首以盼。突然鼓点如惊雷炸响，赛场瞬间点燃！数条彩绘龙舟如蛟龙出水，似离弦之箭劈开波浪，船头撞出的水雾在阳光下折射出虹光。鼓手赤膊挥槌，身着民族特色服装的划手们手臂青筋暴起、桨落如刀，水花在整齐的“一二”号子声中飞溅。龙舟所到之处，两岸人群无不为之欢呼。鼓声、呐喊声、浪击声交织成沸腾的交响乐，那条条巨龙仿佛载着所有人的希望，向着光明飞驰。人群随龙舟奔涌，彩旗连成跃动的海洋，空气中的粽香仿佛都变得更加浓郁了。
⑥今年端午又回家乡，接连几个晚上，阿婆不听劝，在灯下戴起老花镜为我绣香囊，五色丝线像飞舞的彩蝶在指间翻飞，“现在年轻人都喜欢买现成的，谁还耐烦一针一线缝。”她把刚绣好的香囊塞给我，艾草、薄荷、丁香，都是自己晒的，戴在身上保平安。香囊上的并蒂莲针脚细密，却掩不住布料的褶皱，金黄的丝线将“平安”两字衬得光彩夺目。捧着小小的香囊，我的心中一动，突然明白了这美丽的图画，这虔诚的一针一线中满含着阿婆对我最深的祝福。
⑦如今每当我剥开粽子，总会想起阿婆的话：“箬叶要挑宽的，叶脉要顺的；粽子蘸白糖，越吃越香甜……”糯米的香甜裹着粽叶的微苦在舌尖轻轻绽放，似乎能品出岁月的味道。真的，端午不只是个简单的节日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。
10．文章以“粽香”为线索，回忆了家乡诸多端午往事，请阅读全文，完成下表。
事件 “我”的情感
十岁那年端午节，阿婆教“我”包粽子 不解
①　 　 思乡
②　 　 ③　 　
去年在电视中看到龙舟赛，想起了家乡的龙舟赛 震撼
今年端午，看外婆绣香囊 ④　 　
11．文中阿婆的形象生动感人，刻画传神，请对第②段画线语句进行赏析。
12．文章第⑤段描写现场观众有什么作用？请结合文章内容进行说明。
13．文章结尾写道：“真的，端午不只是个简单的节日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。”结合文章内容，说说你对这句话的理解。
春回大地，带来的不仅是生机与活力，更是文人笔下不尽的文思与情怀。小语邀你和他一同走进描绘山水的文言佳作，开启一场跨越时空的山水散文之旅。阅读下面的古诗文，完成下列各题。
【甲】《中夜起望西园值月上》
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【丙】戒坛山，西山幽邃处。入山二十余里，始见山门。有高阁，可望百里。阁后有轩①，庋②岩上。出轩右行数百步，乃达戒坛。阁前古松四株翠枝穿结覆盖一院。月写③虬④影，几乎隙地。最可喜者，松枝粗于屋柱，去地丈许。游人持杯行其上，如履平道。从下观者，闻咳笑声，皆疑鹳鹤之宿树杪⑤矣。
(节选自袁宗道《戒坛山一》，有删改)
【注释】①轩：有栏杆的长廊。②庋(guǐ)：放置。③写：摹画。④虬：蜷曲。⑤杪(miǎo)：树梢。
14．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。
文言语句 方法提示 解释
凄神寒骨 课内迁移：必先苦其心志 ①　 　
始见山门 查阅词典：①开始；②当初，最初；③才，方才。 (摘自《古汉语常用字字典》) ②　 　(填序号)
去地丈许 语境推断 ③　 　
如履平道 联系成语：如履平地 ④　 　
15．用“/”给乙文画波浪线的句子断句。(断两处)
阁前古松四株翠枝穿结覆盖一院。
16．甲诗抒发的思想情感与乙文相同吗？请结合内容进行分析。
17．请结合语境分析【丙】文中“乃”的表达效果。
“出轩行数步，乃达戒坛。”
18．【乙】【丙】两文写法是否相同？请结合画横线句进行分析。
阅读下面文字，回答下题。
材料一：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
(选自竺可桢、宛敏渭《大自然的语言》)
材料二：
①在过去，人类习惯通过观察自然界中的物象预判天气，在实践中人类发现许多植物能反映天气的变化规律，成为预报天气的小助手。如今的气象预报不仅要预报天气，还包括地震等级预报、空气质量预报等，那么大自然中有没有能预报地震和空气质量的植物呢？回答当然是肯定的。
②常见的含羞草便有这种功能，含羞草在闭合与张开的过程中，就已经向人预报了天气，如果它闭合快，张开还原慢，预示着天气晴朗；反过来，如果闭合慢，张开还原快，则说明天气将转为阴雨。并且它对地震也有较敏感的反应，科学家们发现，我国云南省的西双版纳、德宏地区的含羞草不仅对天气敏感，而且对地震也十分敏感：当大的地震到来之前，含羞草的叶子会一反常态，平常白天张开的叶子此时会闭合，而平常夜晚闭合的叶子此时会张开，如果含羞草出现这种情况，就说明此地将会发生大地震。
③湖北、江苏、广西等许多地方的田野、山坡均可见到的马鞭草也能预报天气。马鞭草对湿度反应灵敏，如果它露出土外的根发霉并带白色时，则预示有雨。
④安徽省和县有一棵四百多岁的朴树，它可以预报当地一年的气候状况。该树如果在谷雨前发芽，那么这一年降雨量将变大，易有涝灾；如果和其他朴树一样，按时令发芽，树叶有疏有密，则当年基本上风调雨顺；如果推迟发芽，叶子又少又稀，则预示当年有旱情，发芽时间越迟，旱情越重。当地人都称这棵树为“气象树”。科学家为了揭开这棵“气象树”能预报旱涝之谜，进行了调查研究，发现它对生态环境反应特别敏感，能对气候变化作出相应的反应，从而起到了这种神奇的作用。“物竞天择，适者生存”，这也许是它对环境条件的巧妙适应性的表现。
⑤风雨花(韭莲)的老家在墨西哥、古巴等地，在我国云南省的西双版纳也能看到。每当它大量开花时，就预示台风即将到来。风吹雨打之时，百花残败，它们却依然亭亭玉立。所以，人们看到风雨花开放，就知道不久将有大雨。
⑥植物不仅能预报天气和气候情况，还能“测量”温度。瑞典南部生长着一种叫“三色堇”的草，这种草对大气温度的变化十分敏感。当气温接近20℃时，它的枝叶向上伸出；气温下降到15℃时，枝叶便向下弯曲；气温回升到20℃时，枝叶又恢复向上伸展的原状。当地人看看“三色堇”的叶子状态就知道此时本地的大概气温了。
⑦北美洲生长着一种紫鸭草，这种草的花很小，在正常情况下，它的花是蓝色的。当空气污染严重时，它的花就成了粉红色，所以当地的人们都根据它开花的颜色来判断大气污染的程度。
(选自陈艺《大自然中神奇的天气“预报员”》，有删改)
19．下列对以上材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．大自然的语言包括花香鸟语、草长莺飞等自然现象，劳动人民经常以此来安排农事。
B．含羞草闭合快、张开还原慢预示天气将转阴雨，闭合慢、张开还原快预示天气晴朗。
C．野外的马鞭草露出土外的根发霉并带白色时，则预示有雨，说明它对湿度反应灵敏。
D．生长在北美洲紫鸭草的花，在正常情况下是蓝色的，空气污染严重时就会变成粉红色。
20．小冀同学搜集了材料一后，为什么选择材料二与其搭配呢？请分析原因。
21．小冀找到了下面这则材料，他想用来证明材料二画横线句子的观点，你认为合适吗？请简要说明理由。
【链接材料】我国辽宁省有种植物叫“鬼子姜”，它开花十天后，这个地区就会出现初霜。因此，人们又叫它“报霜树”。
22．作文9.请任选一题完成作文
题目一：从“读”至“懂”，是一场认知进阶的探索：读自然，懂草木枯荣里的生命哲思；读城市，懂街巷烟火中的奋斗群像；读时光，懂岁月流转下的沉淀之美；读文明，懂古今传承间的精神根系……
请以《读懂 ▲ 》为题目，写一篇文章。
题目二：稳，不仅是一种姿态，更是一种智慧。稳，让一个人越来越强大。
请以“稳”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
答案解析部分
【答案】1．zhé；萌；销；孕
2．C
3．示例：画面上，柳枝随风轻摆，燕子在空中飞舞，田野铺展，耕牛悠闲吃草，农人辛勤劳作。画面内容与“春分”二字，共同彰显节气氛围。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；漫画释义
【解析】【点评】（1） 本题考查字音字形的掌握，属于基础考点，答题时要结合词语含义与日常积累判断，对于易读错、易写错的字词要重点记忆，避免因形近字、同音字出错。
（2） 本题考查成语与词语的运用，考点在于辨析词语的使用对象与语境搭配，答题时要先理解词语本义，再结合句子语境判断是否适用，尤其注意成语的固定使用范围。
（3） 本题考查图文转换与说明性语言表达，考点是说明顺序的运用和语言的平实简洁，答题时要先理清画面布局，选取关键元素，用简洁语言有序介绍，控制字数不超范围。
1．惊蛰的 “蛰” 正确读音为 zhé，草木 méng 发应写作萌发，xiāo 声匿迹应写作销声匿迹，yùn 育应写作孕育，这些都是语文学习中常见的字音与字形，需要准确识记。
故答案为：zhé；萌；销；孕
2．“天衣无缝”原指事物周密完善，找不出毛病，多用来形容诗文、话语、计划等，不能用来形容季节的交替，使用对象错误；
“花香鸟语”“草长莺飞”用来形容春日美景恰当，“别致”用来形容体验合适。
故答案为：C。
3．按照从中心到四周、从上到下的说明顺序，平实介绍画面元素，贴合春分节气特点，符合字数要求。
故答案为：示例：画面上，柳枝随风轻摆，燕子在空中飞舞，田野铺展，耕牛悠闲吃草，农人辛勤劳作。画面内容与“春分”二字，共同彰显节气氛围。
【答案】4．BAC
5．示例：尽量使用有机肥料，减少化学肥料的使用，利用厨余垃圾进行堆肥，实现资源的循环利用。
6．示例：让我们一起行动起来，用我们的双手和智慧，种出一片绿色的希望，体验劳动的快乐，感受生命的奇迹！
【知识点】句子排序；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1） 本题考查语句语序的辨析与调整，考点为逻辑顺序与表达连贯，答题时要依据由浅入深、由具体到抽象的思维逻辑判断语序是否合理，确保语句衔接自然、表意顺畅。
（2） 本题考查情境补写与语言表达，考点为结合提示精准拟写倡议内容，答题时要紧扣主题，内容具体、语言简洁，符合倡议书正式得体的语体特点。
（3） 本题考查祈使句运用与修辞表达，考点为倡议书的语言风格与号召效果，答题时要符合句式要求，恰当使用修辞，做到简洁有力、富有鼓动性，契合倡议书的文体特征。
4．原句语序不符合认知逻辑，应先学习农业生产知识，再培养动手能力和团队协作精神，最后感悟传统美德、传承文化，因此调整为 BAC。
故答案为：BAC
5．围绕资源循环利用、减少污染、生态平衡等角度组织内容，贴合有机种植与绿色环保的倡议要求，表述具体可行。
故答案为： 示例：尽量使用有机肥料，减少化学肥料的使用，利用厨余垃圾进行堆肥，实现资源的循环利用。
6．使用祈使句发出号召，运用排比修辞增强感染力，紧扣活动主题与倡议目的，语气积极有力。
故答案为： 示例：让我们一起行动起来，用我们的双手和智慧，种出一片绿色的希望，体验劳动的快乐，感受生命的奇迹！
7．【答案】①③④；小篆；示例：我推荐阅读《诗经》。《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。阅读《诗经》能够帮助我们了解西周到春秋时期的文化历史，了解当时人们的生活、风俗习惯和社会状况。读《诗经》可以激发我们的情感。《诗经》中的家国情怀，还能激起我们保家卫国的斗志。总之，《诗经》作为中国古典文学的开山之作，是文化传承的重要作品。
【知识点】《经典常谈》
【解析】【分析】（1） 解释一提到 “从耒，井声”，符合形旁表义、声旁表音的特点，属于形声字。解释二提到 “古者井田”，是将相关意义组合起来表意，属于会意字。
故答案为： ①③④
（2） 依据 “农” 的字体演变规律，线条规整、结构匀称、笔画圆转的字体形态为小篆，符合汉字从金文到小篆的演变特征。
故答案为： 小篆
（3） 仿照示例结构，先点明推荐书目，再介绍书籍地位、内容价值，最后阐述对中学生的意义，语言流畅，符合推荐语要求。
故答案为： 示例：我推荐阅读《诗经》。《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。阅读《诗经》能够帮助我们了解西周到春秋时期的文化历史，了解当时人们的生活、风俗习惯和社会状况。读《诗经》可以激发我们的情感。《诗经》中的家国情怀，还能激起我们保家卫国的斗志。总之，《诗经》作为中国古典文学的开山之作，是文化传承的重要作品。
【点评】（1） 本题考查汉字造字法辨析，考点为形声与会意的判断，答题时要抓住形旁、声旁与意义组合这两个关键特征，结合字义准确区分。
（2） 本题考查汉字字体演变，考点为识别小篆的字形特点，答题时要熟悉甲骨文、金文、小篆、隶书的典型特征，按演变顺序判断。
（3） 本题考查名著推荐语写作，考点为结合名著知识与给定句式进行表达，答题时要紧扣书籍特点，内容准确，条理清晰，语言富有感染力。
8．【答案】黄发垂髫；并怡然自乐；窈窕淑女；君子好逑；坐观垂钓者；徒有羡鱼情
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 第一空出自陶渊明《桃花源记》，描写桃花源中老人与孩童安适愉快的状态，契合安居自得的心境。第二空出自《诗经 关雎》，是表达对美好女子爱慕的经典名句，贴合婚恋主题。第三空出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，诗人以观钓者羡慕钓鱼人为喻，委婉表达希望得到引荐、出仕为官的心愿。
故答案为： ① 黄发垂髫，并怡然自乐
② 窈窕淑女，君子好逑
③ 坐观垂钓者，徒有羡鱼情
【点评】 本题考查古诗文默写与情境对应，属于基础识记类考点，答题时需精准记忆诗句原文，避免错别字，同时结合题干给出的主题与心理提示，快速锁定对应语句，平时应按主题分类背诵古诗文，提升答题效率。
9．【答案】波撼岳阳城；道阻且跻；海内存知己；体现了诗人送别友人时乐观、豁达的胸襟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 第一空出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，准确默写即可。第二空出自《蒹葭》，与后文句式对应，应填道阻且跻。第三空是王勃送别诗的千古名句，需准确书写。第四空结合诗句意境，诗人认为知己相隔天涯也如近邻，展现出不同于一般送别诗的伤感，而是乐观豁达的情感。
故答案为：波撼岳阳城；道阻且跻；海内存知己 ；体现了诗人送别友人时乐观、豁达的胸襟
【点评】 本题考查古诗文名句默写与情感理解，考点涵盖名篇识记、关键字词书写以及诗句情感把握，答题时要熟练背诵课内古诗文，避免错别字，同时结合诗句内容与创作背景体会诗人情感，做到默写准确、批注恰当。
【答案】10．工作后，自己在寓所包粽子；前年，看见便利店卖塑料艾草回想家乡端午插艾草的习俗；怅惘；顿悟(或：感动)
11．示例：划线语句运用了动作描写，用一系列动词“旋转、捏紧、填米、装枣”将阿婆手把手教我包粽子的过程写得具体生动，又写阿婆的细心叮咛，表现出阿婆对我的耐心教导，看出阿婆对包粽子这件事儿很重视，希望我能传承下去。表达了“我”对阿婆的怀念和赞美之情。
12．将电视赛事中观众的淡漠疏离，与家乡龙舟赛观众的沸腾投入形成强烈反差（对比），侧面烘托出龙舟赛的震撼热烈。深化文章主旨：龙舟赛不仅是凝聚乡情、承载文化认同的民俗活动，更是人们对束缚的冲破，对未来光明生活的向往和拼搏。
13．示例：这句话写出了端午节对我们的重要意义，“生命的基因”“时光的礼物”是在强调端午节是我们民族特有的，世代相传的民俗文化，其中包含着许多美好的情感和丰富的精神内涵。文中阿婆包粽子富有仪式感，表现人们对传统节日的郑重及对生活的认真态度；阿婆教我包粽子，给我绣香囊，门前挂艾草，其中包含着浓浓的亲情之爱及对健康平安美好生活的祈福；家乡的龙舟赛热烈火爆，也表现出人们的进取精神和对未来美好生活的美好信念。我们应该懂得这些民俗文化的可贵内涵，珍惜并传承下去。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1） 本题考查散文情节梳理与情感把握，考点是根据线索提取信息、概括内容并体会人物情感，答题时要逐段定位事件，结合语境准确提炼情感关键词，做到情节与情感一一对应。
（2） 本题考查散文语句赏析，考点是描写方法的判断与作用分析，答题时要先点明手法，再结合语句内容分析，最后点明人物情感与表达效果，做到条理清晰、分析到位。
（3）本题考查散文段落作用分析，考点是对比手法的运用与语段表达效果，答题时要从内容、结构、主旨三个角度分析，说明对比带来的表达作用与对全文的意义。
（4） 本题考查散文重点语句理解与主旨把握，考点是结合全文内容阐释句子深层含义，答题时要紧扣关键词，联系文章情节与情感，由浅入深解读，点明句子对主题的升华作用。
10．根据文章情节对应梳理，工作后在城市复刻包粽子却找不到味道，对应思乡之情；前年看到便利店塑料艾草，与家乡真实艾草对比，内心感到失落怅惘；今年看到阿婆绣香囊，终于理解端午的意义，内心受到触动并有所顿悟。
故答案为：工作后，自己在寓所包粽子；前年，看见便利店卖塑料艾草回想家乡端午插艾草的习俗；怅惘；顿悟(或：感动)
11．句子以动作描写为主，辅以细节与语言描写，精准刻画人物动作与神态，生动展现人物形象与情感。
故答案为：示例：划线语句运用了动作描写，用一系列动词“旋转、捏紧、填米、装枣”将阿婆手把手教我包粽子的过程写得具体生动，又写阿婆的细心叮咛，表现出阿婆对我的耐心教导，看出阿婆对包粽子这件事儿很重视，希望我能传承下去。表达了“我”对阿婆的怀念和赞美之情。
12．通过对比突出家乡龙舟赛的独特魅力，同时引出对传统民俗的思考，服务于文章中心。
故答案为： 将电视赛事中观众的淡漠疏离，与家乡龙舟赛观众的沸腾投入形成强烈反差（对比），侧面烘托出龙舟赛的震撼热烈。深化文章主旨：龙舟赛不仅是凝聚乡情、承载文化认同的民俗活动，更是人们对束缚的冲破，对未来光明生活的向往和拼搏。
13．结合文中具体事件，理解生命基因指文化与精神的传承，时光礼物指节日带来的美好情感与珍贵回忆。
故答案为：示例：这句话写出了端午节对我们的重要意义，“生命的基因”“时光的礼物”是在强调端午节是我们民族特有的，世代相传的民俗文化，其中包含着许多美好的情感和丰富的精神内涵。文中阿婆包粽子富有仪式感，表现人们对传统节日的郑重及对生活的认真态度；阿婆教我包粽子，给我绣香囊，门前挂艾草，其中包含着浓浓的亲情之爱及对健康平安美好生活的祈福；家乡的龙舟赛热烈火爆，也表现出人们的进取精神和对未来美好生活的美好信念。我们应该懂得这些民俗文化的可贵内涵，珍惜并传承下去。
【答案】14．使……凄凉；③；距离；踩
15．阁前古松四株/翠枝穿结/覆盖一院。
16．抒发的情感相同。《小石潭记》中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，作者由“心乐之”到“悄怆幽邃”，情感从初遇美景的喜悦转为被环境触发的悲凉，体现出其被贬后的孤寂心境，以及贬谪带来的痛苦。《中夜起望西园值月上》中诗人“倚楹遂至旦”，在这寂静环境中独坐至天明，可见其内心的孤独寂寞。“寂寞将何言”直接抒发了寂寞无处诉说的无奈。《小石潭记》和《中夜起望西园值月上》都展现了柳宗元在逆境中孤独哀伤、无人理解的形象。
17．【丙】文的“乃”：表“才”，强调“出轩行数步”后“达戒坛”的过程曲折；突出戒坛山“幽邃僻远”的特点，也暗含作者寻到胜景后的期待与欣喜。
18．示例：相同点：均采用“景中含情”（或情景交融）的手法，通过景物细节刻画传递情感。《小石潭记》通过“竹树环合”“寂寥无人”的环境细节，将“凄寒”“幽邃”的感受融入景中，以景衬情；《戒坛山一》通过“松枝粗于屋柱”“行其上如履平道”的景物细节，将“可喜”的愉悦感融入景中，景中见情。
不同点：《小石潭记》 用景衬哀情：以“四面竹树环合”的封闭环境，烘托“悄怆幽邃”的孤寂和悲凉；《戒坛山一》以“松枝粗于屋柱”的夸张、“如履平道”的想象，放大景物的奇特，正面烘托作者的喜悦之情。（《小石潭记》是“景衬悲情，向内沉郁”，《戒坛山一》是“景显喜趣，向外灵动”。）
【知识点】理解性默写；把握古诗词曲的内容；分析文言文的写作特色；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词释义，考点包括课内迁移、词典选择、语境推断和成语印证，答题时要灵活运用多种释义方法，结合课内所学与上下文准确判断。
（2） 本题考查文言文断句，考点是根据句子结构与语义合理划分停顿，答题时要先理解句意，再抓住主语、谓语等成分划分，确保断句准确通顺。
（3） 本题考查古诗文情感对比理解，考点是把握作者心境与情感表达，答题时要先明确观点，再结合具体诗句与文句逐一分析，做到有理有据。
（4） 本题考查文言虚词的表达效果，考点是结合语境体会虚词在表意与抒情上的作用，答题时要先解释虚词含义，再分析其对内容与情感的作用。
（5） 本题考查文言文写作手法对比分析，考点是鉴赏景物描写与抒情方式，答题时要先点明异同，再结合文中语句具体分析，条理清晰地说明写法特点与表达效果。
14．凄神寒骨运用使动用法，和必先苦其心志的词法一致，应解释为使…… 凄凉。始见山门的始结合语境译为才、方才，选义项③。去地丈许的去结合文言常用义推断为距离。如履平道的履联系成语如履平地可知是踩、踏的意思。
故答案为：使……凄凉；③；距离；踩
15．根据句子意思，阁前有四株古松，青翠的枝条交错缠绕，覆盖了整个院子，按照语义停顿划分两处即可。
故答案为： 阁前古松四株/翠枝穿结/覆盖一院。
16．结合两首作品的写作背景与景物描写、抒情语句，分析情感的相通之处。
故答案为：抒发的情感相同。《小石潭记》中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，作者由“心乐之”到“悄怆幽邃”，情感从初遇美景的喜悦转为被环境触发的悲凉，体现出其被贬后的孤寂心境，以及贬谪带来的痛苦。《中夜起望西园值月上》中诗人“倚楹遂至旦”，在这寂静环境中独坐至天明，可见其内心的孤独寂寞。“寂寞将何言”直接抒发了寂寞无处诉说的无奈。《小石潭记》和《中夜起望西园值月上》都展现了柳宗元在逆境中孤独哀伤、无人理解的形象。
17．从乃的词义、强调作用、景物特点与作者情感几方面分析表达效果。
故答案为：【丙】文的“乃”：表“才”，强调“出轩行数步”后“达戒坛”的过程曲折；突出戒坛山“幽邃僻远”的特点，也暗含作者寻到胜景后的期待与欣喜。
18．从情景关系、抒情方式、情感色彩等角度对比两文写法。
故答案为：示例：相同点：均采用“景中含情”（或情景交融）的手法，通过景物细节刻画传递情感。《小石潭记》通过“竹树环合”“寂寥无人”的环境细节，将“凄寒”“幽邃”的感受融入景中，以景衬情；《戒坛山一》通过“松枝粗于屋柱”“行其上如履平道”的景物细节，将“可喜”的愉悦感融入景中，景中见情。不同点：《小石潭记》 用景衬哀情：以“四面竹树环合”的封闭环境，烘托“悄怆幽邃”的孤寂和悲凉；《戒坛山一》以“松枝粗于屋柱”的夸张、“如履平道”的想象，放大景物的奇特，正面烘托作者的喜悦之情。（《小石潭记》是“景衬悲情，向内沉郁”，《戒坛山一》是“景显喜趣，向外灵动”。）
【答案】19．B
20．材料一说明自然现象可帮助人们安排农事，材料二介绍植物能预报天气、地震等，两则材料都体现出大自然的“语言”，二者主题一致。材料一主要从宏观角度阐述了自然现象与气候、农事的关系，材料二则具体地介绍了多种植物对天气、地震、空气质量等不同方面的预报功能，是对材料一中自然现象与环境关系的进一步细化和拓展。
21．合适。材料明确指出“鬼子姜”开花十天后，该地区就会出现初霜，充分表明了植物能反映天气变化规律，有力地证明了许多植物能成为预报天气小助手这一观点。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选与比对，考点是准确提取文本信息并判断正误，答题时要逐一对照原文语句，注意细节表述的差异，避免因顺序颠倒、概念混淆而出错。
（2） 本题考查材料组合的逻辑分析，考点是理解文本之间的内容关联与结构作用，答题时要从主题、内容、逻辑层次三个方面说明搭配的合理性。
（3） 本题考查论据与论点的匹配判断，考点是分析材料是否能证明观点，答题时要先明确观点，再看链接材料内容是否与观点契合，简要说明支撑作用即可。
19．材料二中明确说明含羞草闭合快、张开还原慢预示天气晴朗，闭合慢、张开还原快预示天气将转阴雨，选项 B 将两种情况颠倒，表述错误。其他三项均与原文内容一致。
故答案为：B。
20．材料一主要介绍大自然中的物候现象是大自然的语言，劳动人民可据此安排农事，材料二则具体说明多种植物能够预报天气、地震、气候、温度以及监测空气质量，两则材料都围绕大自然中的生物现象与人类生活、环境变化的关系展开，主题高度契合。材料一是宏观概述，材料二是具体举例与拓展说明，二者形成由概括到具体、由基础到丰富的逻辑关系，能够让内容更完整、更有说服力。
故答案为：材料一说明自然现象可帮助人们安排农事，材料二介绍植物能预报天气、地震等，两则材料都体现出大自然的“语言”，二者主题一致。材料一主要从宏观角度阐述了自然现象与气候、农事的关系，材料二则具体地介绍了多种植物对天气、地震、空气质量等不同方面的预报功能，是对材料一中自然现象与环境关系的进一步细化和拓展。
21．合适。链接材料中的鬼子姜开花后十天会出现初霜，能够准确预示霜期到来，这一实例直接证明了材料二中许多植物能反映天气变化规律、可以成为预报天气小助手的观点，与画线句的论点一致，能够作为具体事例支撑观点，增强说服力。
故答案为：合适。材料明确指出“鬼子姜”开花十天后，该地区就会出现初霜，充分表明了植物能反映天气变化规律，有力地证明了许多植物能成为预报天气小助手这一观点。
22．【答案】读懂那抹微光
夜色沉沉，我伏案于书桌前，笔尖在纸上拖沓无力。一次次考试的挫败，让我陷入迷茫，看不清前行的方向，直到我读懂了那抹不起眼的微光。
那是阳台角落的一株多肉，被我遗忘许久，叶片干瘪，毫无生机。我曾以为它早已枯死，便随手丢在角落，不再过问。可某个深夜，我起身倒水，无意间瞥见它竟抽出了新的嫩芽，嫩黄中透着浅绿，在昏暗的灯光下，泛着微弱却坚定的光。那点微光，渺小到几乎可以忽略，却倔强地挺立着，在贫瘠的土壤里，在无人关注的角落，默默生长。
我久久伫立，心中翻涌着莫名的触动。这株多肉不曾抱怨环境的荒凉，不曾放弃生的希望，它默默积蓄力量，一点点扎根，一点点舒展，终在黑暗中绽放出属于自己的微光。而我，不过遭遇了几次挫折，便自怨自艾，失去了前行的勇气，比起这株顽强的多肉，我何其脆弱。
从那以后，我不再沉溺于失落。我学着多肉的模样，沉下心来，认真整理错题，耐心攻克难题，在每一个平凡的日子里默默努力。我渐渐明白，成长从不是轰轰烈烈的壮举，而是在无人看见的时光里，坚守初心，积蓄力量，如同那抹微光，虽不耀眼，却足以照亮前行的路。
如今，那株多肉早已叶片饱满，生机盎然。而我也终于读懂，那抹微光不仅是生命的倔强，更是困境中的坚守，是默默无闻的成长。它让我懂得，人生难免有黑暗时刻，只要心怀希望，稳步前行，终能拨开迷雾，遇见属于自己的光亮。
【知识点】记叙文；半命题作文；话题作文；散文
【解析】【分析】本次作文提供二选一命题，两道题目均侧重成长感悟与理性思考，适合写记叙文或议论性散文。
题目一《读懂______》为半命题作文，核心在 “读懂” 二字，强调从表面认知到深层理解的进阶过程，重在写 “转变” 与 “领悟”。可补写的对象十分宽泛，提示中给出自然、城市、时光、文明等方向，也可补充具体的人、事、物，如读懂母亲、读懂挫折、读懂坚持、读懂传统文化等。写作时要突出 “从不懂到懂” 的过程，用具体事件、细节描写支撑感悟，避免空洞说理，适合以小见大，通过生活小事提炼人生哲理，体现认知成长。
题目二以 “稳” 为话题，属于哲理类话题作文，“稳” 可理解为沉稳、稳重、稳健、坚守，既是处事姿态，也是人生智慧。写作时可从个人成长、学习做事、面对困境等角度切入，论述稳的意义与价值，也可通过具体事例展现 “稳” 带来的改变与力量。题目可自拟，如《以稳致远》《守稳初心》《稳是一种力量》等。适合写成议论文，也可用记叙文讲述与 “稳” 相关的成长故事，强调心态平和、脚踏实地、不急不躁的处事态度，传递积极正向的价值观。
两道题目都贴近学生生活，易于选材，注重真情实感与思想深度，写作时紧扣核心关键词，结构清晰、中心明确，即可写出符合要求的文章。
【点评】这篇《读懂那抹微光》紧扣《读懂______》的半命题题意，以小见大，立意清晰，是一篇符合考场要求的优秀记叙文。文章以 “读懂” 为核心线索，完整呈现了从迷茫、忽视到触动、领悟的认知转变过程，精准扣住题目中 “认知进阶” 的内在要求，结构完整，层次分明。
选材贴近学生生活，选取被遗忘的多肉这一常见意象，真实可感，避免了空洞说教。作者先写自身考试失利的低落情绪，再写偶然发现多肉顽强发芽，前后形成鲜明对比，让情感转变自然合理。文中对多肉的细节描写细腻传神，嫩黄浅绿的嫩芽、微弱却坚定的光，既突出了生命的韧性，也为后文的感悟做好铺垫，情景交融，感染力较强。
文章的主旨升华恰到好处，由物及人，从多肉的微光联想到成长的坚守，把微小的生命现象升华为面对挫折、默默积蓄、稳步前行的人生哲理，思想积极向上，符合考场作文的价值导向。语言平实流畅，不刻意堆砌辞藻，情感真挚，结尾再次点题，呼应开头，使全文结构闭环，中心突出。
整体来看，本文审题准确、选材典型、描写细腻、主旨深刻，完全契合中考作文评分标准，是一篇易于模仿、适合考场快速成文的典范之作。
1 / 1八年级语文期中模拟练习十一
二十四节气是古老农耕文明的智慧结晶。学校准备利用宣传栏普及相关节气知识，请你解决其中的语言文字问题。
二十四节气反映的是生物的周期性变化规律。从惊蛰 ① 到春分，草木méng( ② )发，原本xiāo（ ③ ）声匿迹的昆虫又重新活跃起来。人们过去讲究春分祭日，此俗最早可以追溯到周朝。谷雨是春季最后一个节气。谷雨之后，春日里的花香鸟语、草长莺飞都成为过去，盛夏便天衣无缝地到来，那将是一场更加别致的体验，也是yùn( ④ )育果实的时期。生活也是如此，纵使时光流逝，人们总会对美好的未来充满期待。
1．给语段中加点字注音，或根据拼音写汉字。
惊蛰　 　 草木méng　 　发 xiāo　 　声匿迹 yùn　 　育
2．下列语段中画横线的词语使用错误的一项是(　　)
A．花香鸟语 B．草长莺飞 C．天衣无缝 D．别致
3．在“话说春分”环节中，小语选用了下图。请你按一定的说明顺序，用平实的语言介绍下图的画面构成。(60字左右)
【答案】1．zhé；萌；销；孕
2．C
3．示例：画面上，柳枝随风轻摆，燕子在空中飞舞，田野铺展，耕牛悠闲吃草，农人辛勤劳作。画面内容与“春分”二字，共同彰显节气氛围。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；漫画释义
【解析】【点评】（1） 本题考查字音字形的掌握，属于基础考点，答题时要结合词语含义与日常积累判断，对于易读错、易写错的字词要重点记忆，避免因形近字、同音字出错。
（2） 本题考查成语与词语的运用，考点在于辨析词语的使用对象与语境搭配，答题时要先理解词语本义，再结合句子语境判断是否适用，尤其注意成语的固定使用范围。
（3） 本题考查图文转换与说明性语言表达，考点是说明顺序的运用和语言的平实简洁，答题时要先理清画面布局，选取关键元素，用简洁语言有序介绍，控制字数不超范围。
1．惊蛰的 “蛰” 正确读音为 zhé，草木 méng 发应写作萌发，xiāo 声匿迹应写作销声匿迹，yùn 育应写作孕育，这些都是语文学习中常见的字音与字形，需要准确识记。
故答案为：zhé；萌；销；孕
2．“天衣无缝”原指事物周密完善，找不出毛病，多用来形容诗文、话语、计划等，不能用来形容季节的交替，使用对象错误；
“花香鸟语”“草长莺飞”用来形容春日美景恰当，“别致”用来形容体验合适。
故答案为：C。
3．按照从中心到四周、从上到下的说明顺序，平实介绍画面元素，贴合春分节气特点，符合字数要求。
故答案为：示例：画面上，柳枝随风轻摆，燕子在空中飞舞，田野铺展，耕牛悠闲吃草，农人辛勤劳作。画面内容与“春分”二字，共同彰显节气氛围。
春雨惊春清谷天，节气流转间，农耕的号角已然吹响。为了让同学们体会耕作的乐趣，学校开展“一米菜园”综合实践活动，校团委决定写一份倡议书来号召同学们积极参与。请积极参与。
“一米菜园”综合实践活动倡议书 亲爱的同学们： 春季是万物生长的季节，也是体验农耕文化、践行劳动教育的好时机。为助力生态校园建设，学校决定开展“一米菜园”综合实践活动。通过亲手播种，观察生长，收获成果，我们能【甲】A.培养动手能力和团队协作精神，B.学习农业生产知识，C.感悟“粒粒皆辛苦”的传统美德，做中华农耕文化的传承者。现发出如下倡议： 一、重视菜园，团结协作。以班级为单位认领“一米菜园”，设计个性化标识牌，共同参与翻土、播种、浇水、施肥、除草等全流程劳动。 二、有机种植，绿色环保。【乙】____ (提示：可从资源循环利用、减少污染、生态平衡等角度思考)
三、快乐种植，探索体验。认真观察、记录植物生长过程，撰写图文并茂的观察日记，用科学眼光发现生命奥秘。【丙】____ (要求：用祈使句发出号召，用上修辞会更有感染力) 校团委 2025年3月5日
4．【甲】句的语序存在问题，请重新排序。(只写序号)
5．请根据提示将【乙】处空缺的内容补写完整。
6．请按要求将【丙】处空缺的内容补写完整。
【答案】4．BAC
5．示例：尽量使用有机肥料，减少化学肥料的使用，利用厨余垃圾进行堆肥，实现资源的循环利用。
6．示例：让我们一起行动起来，用我们的双手和智慧，种出一片绿色的希望，体验劳动的快乐，感受生命的奇迹！
【知识点】句子排序；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1） 本题考查语句语序的辨析与调整，考点为逻辑顺序与表达连贯，答题时要依据由浅入深、由具体到抽象的思维逻辑判断语序是否合理，确保语句衔接自然、表意顺畅。
（2） 本题考查情境补写与语言表达，考点为结合提示精准拟写倡议内容，答题时要紧扣主题，内容具体、语言简洁，符合倡议书正式得体的语体特点。
（3） 本题考查祈使句运用与修辞表达，考点为倡议书的语言风格与号召效果，答题时要符合句式要求，恰当使用修辞，做到简洁有力、富有鼓动性，契合倡议书的文体特征。
4．原句语序不符合认知逻辑，应先学习农业生产知识，再培养动手能力和团队协作精神，最后感悟传统美德、传承文化，因此调整为 BAC。
故答案为：BAC
5．围绕资源循环利用、减少污染、生态平衡等角度组织内容，贴合有机种植与绿色环保的倡议要求，表述具体可行。
故答案为： 示例：尽量使用有机肥料，减少化学肥料的使用，利用厨余垃圾进行堆肥，实现资源的循环利用。
6．使用祈使句发出号召，运用排比修辞增强感染力，紧扣活动主题与倡议目的，语气积极有力。
故答案为： 示例：让我们一起行动起来，用我们的双手和智慧，种出一片绿色的希望，体验劳动的快乐，感受生命的奇迹！
7．读书如稼穑，勤耕致丰饶。班级开展“寻找名著中的农耕”活动，请完成探究。
材料 探究
【活动一：汉字演变】 材料一：耕 解释一：犁也。从耒，井声。 解释二：一曰古者井田。 ①探究一：我们推测“解释一”和“解释二”说明“耕”的造字方式依次是　 　（填序号） ①象形　②指事　③形声　④会意 ⑤转注　⑥假借
材料二：农(農) ②探究二：依据“农”的字体演变推测下面的“耕”的字体应该是：　 　。
【活动二：古籍选读】 材料三： ①不耕获，不菑畬，则利有攸往。(《周易》) ②亦服尔耕，十千维耦。(《诗经·周颂·臣工之什》) ③长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。 (《论语·微子第十八》) ④自耕稼、陶、渔以至为帝，无非取于人者。 (《孟子·公孙丑上》) ⑤耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。(《乐府诗集·陌上桑》) ③探究三：从左侧材料涉及的古籍中任选一部，参考示例写一段推荐语。 示例：我推荐阅读《周易》。《周易》是我国传统文化之根，是中华文明之本。几千年来，大到治国安邦，小到家务琐事，人们都习惯到《周易》中去寻找答案。《周易》蕴含着“自强不息”的进取精神，“厚德载物”的宽容精神，崇尚气节、民族尊严至上的爱国主义精神等。这些都有助于我们中学生形成健全的人格和正确的价值观。 　 　
【答案】①③④；小篆；示例：我推荐阅读《诗经》。《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。阅读《诗经》能够帮助我们了解西周到春秋时期的文化历史，了解当时人们的生活、风俗习惯和社会状况。读《诗经》可以激发我们的情感。《诗经》中的家国情怀，还能激起我们保家卫国的斗志。总之，《诗经》作为中国古典文学的开山之作，是文化传承的重要作品。
【知识点】《经典常谈》
【解析】【分析】（1） 解释一提到 “从耒，井声”，符合形旁表义、声旁表音的特点，属于形声字。解释二提到 “古者井田”，是将相关意义组合起来表意，属于会意字。
故答案为： ①③④
（2） 依据 “农” 的字体演变规律，线条规整、结构匀称、笔画圆转的字体形态为小篆，符合汉字从金文到小篆的演变特征。
故答案为： 小篆
（3） 仿照示例结构，先点明推荐书目，再介绍书籍地位、内容价值，最后阐述对中学生的意义，语言流畅，符合推荐语要求。
故答案为： 示例：我推荐阅读《诗经》。《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。阅读《诗经》能够帮助我们了解西周到春秋时期的文化历史，了解当时人们的生活、风俗习惯和社会状况。读《诗经》可以激发我们的情感。《诗经》中的家国情怀，还能激起我们保家卫国的斗志。总之，《诗经》作为中国古典文学的开山之作，是文化传承的重要作品。
【点评】（1） 本题考查汉字造字法辨析，考点为形声与会意的判断，答题时要抓住形旁、声旁与意义组合这两个关键特征，结合字义准确区分。
（2） 本题考查汉字字体演变，考点为识别小篆的字形特点，答题时要熟悉甲骨文、金文、小篆、隶书的典型特征，按演变顺序判断。
（3） 本题考查名著推荐语写作，考点为结合名著知识与给定句式进行表达，答题时要紧扣书籍特点，内容准确，条理清晰，语言富有感染力。
8．农耕时代，不同的生活形成了特定背景下的农耕文化，请根据提示完成填空。
内容主题 诗文 心理
安居 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ①　 　，　 　。(《桃花源记》) 生活安定，怡然自得
婚恋 关关雎鸠，在河之洲。②　 　，　 　。(《关雎》) 追求爱情，憧憬幸福
宦游 ③　 　，　 　。(《望洞庭湖上张丞相》) 以“钓”作比，意在求官
【答案】黄发垂髫；并怡然自乐；窈窕淑女；君子好逑；坐观垂钓者；徒有羡鱼情
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 第一空出自陶渊明《桃花源记》，描写桃花源中老人与孩童安适愉快的状态，契合安居自得的心境。第二空出自《诗经 关雎》，是表达对美好女子爱慕的经典名句，贴合婚恋主题。第三空出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，诗人以观钓者羡慕钓鱼人为喻，委婉表达希望得到引荐、出仕为官的心愿。
故答案为： ① 黄发垂髫，并怡然自乐
② 窈窕淑女，君子好逑
③ 坐观垂钓者，徒有羡鱼情
【点评】 本题考查古诗文默写与情境对应，属于基础识记类考点，答题时需精准记忆诗句原文，避免错别字，同时结合题干给出的主题与心理提示，快速锁定对应语句，平时应按主题分类背诵古诗文，提升答题效率。
9．小冀同学想把学过的古诗文分类辑录并批注， 请你帮他将下面的表格补充完整。
主题 古诗文名句 批注
怡人美景 ① 气蒸云梦泽，　 　。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) 描绘了洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的气势。
爱慕之情 ② 溯洄从之， 　 　。溯游从之， 宛在水中坻。(《诗经·秦风·蒹葭》) 描写了男子追求“伊人”的道路艰险。
离别之意 ③　 　， 天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》) ④体现了诗人送别友人时　 　（填写情感）
【答案】波撼岳阳城；道阻且跻；海内存知己；体现了诗人送别友人时乐观、豁达的胸襟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 第一空出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，准确默写即可。第二空出自《蒹葭》，与后文句式对应，应填道阻且跻。第三空是王勃送别诗的千古名句，需准确书写。第四空结合诗句意境，诗人认为知己相隔天涯也如近邻，展现出不同于一般送别诗的伤感，而是乐观豁达的情感。
故答案为：波撼岳阳城；道阻且跻；海内存知己 ；体现了诗人送别友人时乐观、豁达的胸襟
【点评】 本题考查古诗文名句默写与情感理解，考点涵盖名篇识记、关键字词书写以及诗句情感把握，答题时要熟练背诵课内古诗文，避免错别字，同时结合诗句内容与创作背景体会诗人情感，做到默写准确、批注恰当。
阅读下面文章，完成各题。
粽香中的时光礼物
①清晨，天边刚泛起鱼肚白，江南水乡还浸在薄雾里，阿婆已经在灶间忙碌，为这一天的重头戏——包粽子做准备。大铁锅咕嘟咕嘟冒着热气，粽叶在沸水中舒展成翡翠色的小船，阿婆说经过水煮的粽叶才能更有韧劲，我趴在灶台边数着第七遍添柴，看火星子溅起又熄灭，童年记忆里忽明忽暗的片段闪现在脑海……
②记得十岁那年端午节，阿婆教我包粽子。午后阳光透过树梢，洒在阿婆的小院。阿婆坐在那张老旧的小板凳上，招呼我过去。她拿起一片碧绿的粽叶，手腕轻转，粽叶便乖巧地卷成精巧的小漏斗。阿婆边做边念叨：“粽叶得选宽大有韧性的，包的时候才不容易破。”接着舀起一勺晶莹剔透的糯米，将“小漏斗”填得满满当当，又将一颗红玛瑙似的蜜枣嵌入米中，动作麻利又轻柔。我学着阿婆的样子，手指笨拙地摆弄着粽叶，装填糯米，米粒却不听我的话，逃脱我的掌控滑落到衣襟上，我气得嘟起嘴，阿婆笑出满脸皱纹：“不急，慢慢来。”说罢便用布满老茧的手，轻柔地握着我的小手，旋转粽叶，捏紧，填米，放枣……每个步骤，她都细细叮咛注意事项，她粗糙的手指灵巧有力，我竟记住了包粽子的步骤，也记住了阿婆手心的温度。但那时的我小，还是满心不解，为何非要费时费力包粽子。蒸笼揭开的刹那，白雾中浮着青碧的粽子，浓郁的米香裹着蜜枣的甜香，混着粽叶的清苦，雾气袅袅，香气四溢，那一刻真是美妙至极！
③工作后，我独自来到了城市，繁忙的节奏让人喘不过气。粽子已经成了速食小吃，花样繁多、琳琅满目，豆沙粽、蛋黄粽、甚至冰淇淋粽。但总觉得少了些什么。去年端午节路过老巷，忽然听见熟悉的吴侬软语：“小姑娘要箬叶吗？”转头看见竹筐里整齐码着的粽叶，叶面还凝着晨露，卖叶的阿婆和记忆中的身影重叠。我买下一捆，在公寓厨房复刻童年的味道，却发现糯米总是不够绵密，粽叶也少了那份穿透时空的清香，我出神地注视着家乡的方向，仿佛又看到阿婆忙碌的身影。
④端午清晨挂艾草的习俗，在钢筋森林里也变得稀罕。前年在小区便利店，我居然看见塑料艾草被扎成花束售卖，荧光绿的叶片上还沾着金粉。忽然想起老屋门楣上的艾草，总是沾着露水，在晨风里轻轻摇晃，门前走过，就会闻到一股特有的草药香，让人神清气爽，阿婆说那是驱邪纳福的宝剑。再次看向那沾满金粉的塑料艾草，我不由地摇头叹了口气。
⑤龙舟赛是水乡一年一度的盛事。去年六月，我在电视里看国际龙舟邀请赛，选手们穿着统一的运动服，鼓声震天，万桨齐飞，崭新的玻璃钢龙舟在水面划出笔直的轨迹，解说员用标准普通话介绍比赛实况。镜头扫过观众席，有人忙着拍照聊天，有人忙着直播，孩子们低头沉浸在自己的游戏世界……忽记起家乡龙舟赛，那是怎样地震撼人心啊！江畔彩旗招展，人头攒动，人们翘首以盼。突然鼓点如惊雷炸响，赛场瞬间点燃！数条彩绘龙舟如蛟龙出水，似离弦之箭劈开波浪，船头撞出的水雾在阳光下折射出虹光。鼓手赤膊挥槌，身着民族特色服装的划手们手臂青筋暴起、桨落如刀，水花在整齐的“一二”号子声中飞溅。龙舟所到之处，两岸人群无不为之欢呼。鼓声、呐喊声、浪击声交织成沸腾的交响乐，那条条巨龙仿佛载着所有人的希望，向着光明飞驰。人群随龙舟奔涌，彩旗连成跃动的海洋，空气中的粽香仿佛都变得更加浓郁了。
⑥今年端午又回家乡，接连几个晚上，阿婆不听劝，在灯下戴起老花镜为我绣香囊，五色丝线像飞舞的彩蝶在指间翻飞，“现在年轻人都喜欢买现成的，谁还耐烦一针一线缝。”她把刚绣好的香囊塞给我，艾草、薄荷、丁香，都是自己晒的，戴在身上保平安。香囊上的并蒂莲针脚细密，却掩不住布料的褶皱，金黄的丝线将“平安”两字衬得光彩夺目。捧着小小的香囊，我的心中一动，突然明白了这美丽的图画，这虔诚的一针一线中满含着阿婆对我最深的祝福。
⑦如今每当我剥开粽子，总会想起阿婆的话：“箬叶要挑宽的，叶脉要顺的；粽子蘸白糖，越吃越香甜……”糯米的香甜裹着粽叶的微苦在舌尖轻轻绽放，似乎能品出岁月的味道。真的，端午不只是个简单的节日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。
10．文章以“粽香”为线索，回忆了家乡诸多端午往事，请阅读全文，完成下表。
事件 “我”的情感
十岁那年端午节，阿婆教“我”包粽子 不解
①　 　 思乡
②　 　 ③　 　
去年在电视中看到龙舟赛，想起了家乡的龙舟赛 震撼
今年端午，看外婆绣香囊 ④　 　
11．文中阿婆的形象生动感人，刻画传神，请对第②段画线语句进行赏析。
12．文章第⑤段描写现场观众有什么作用？请结合文章内容进行说明。
13．文章结尾写道：“真的，端午不只是个简单的节日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。”结合文章内容，说说你对这句话的理解。
【答案】10．工作后，自己在寓所包粽子；前年，看见便利店卖塑料艾草回想家乡端午插艾草的习俗；怅惘；顿悟(或：感动)
11．示例：划线语句运用了动作描写，用一系列动词“旋转、捏紧、填米、装枣”将阿婆手把手教我包粽子的过程写得具体生动，又写阿婆的细心叮咛，表现出阿婆对我的耐心教导，看出阿婆对包粽子这件事儿很重视，希望我能传承下去。表达了“我”对阿婆的怀念和赞美之情。
12．将电视赛事中观众的淡漠疏离，与家乡龙舟赛观众的沸腾投入形成强烈反差（对比），侧面烘托出龙舟赛的震撼热烈。深化文章主旨：龙舟赛不仅是凝聚乡情、承载文化认同的民俗活动，更是人们对束缚的冲破，对未来光明生活的向往和拼搏。
13．示例：这句话写出了端午节对我们的重要意义，“生命的基因”“时光的礼物”是在强调端午节是我们民族特有的，世代相传的民俗文化，其中包含着许多美好的情感和丰富的精神内涵。文中阿婆包粽子富有仪式感，表现人们对传统节日的郑重及对生活的认真态度；阿婆教我包粽子，给我绣香囊，门前挂艾草，其中包含着浓浓的亲情之爱及对健康平安美好生活的祈福；家乡的龙舟赛热烈火爆，也表现出人们的进取精神和对未来美好生活的美好信念。我们应该懂得这些民俗文化的可贵内涵，珍惜并传承下去。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1） 本题考查散文情节梳理与情感把握，考点是根据线索提取信息、概括内容并体会人物情感，答题时要逐段定位事件，结合语境准确提炼情感关键词，做到情节与情感一一对应。
（2） 本题考查散文语句赏析，考点是描写方法的判断与作用分析，答题时要先点明手法，再结合语句内容分析，最后点明人物情感与表达效果，做到条理清晰、分析到位。
（3）本题考查散文段落作用分析，考点是对比手法的运用与语段表达效果，答题时要从内容、结构、主旨三个角度分析，说明对比带来的表达作用与对全文的意义。
（4） 本题考查散文重点语句理解与主旨把握，考点是结合全文内容阐释句子深层含义，答题时要紧扣关键词，联系文章情节与情感，由浅入深解读，点明句子对主题的升华作用。
10．根据文章情节对应梳理，工作后在城市复刻包粽子却找不到味道，对应思乡之情；前年看到便利店塑料艾草，与家乡真实艾草对比，内心感到失落怅惘；今年看到阿婆绣香囊，终于理解端午的意义，内心受到触动并有所顿悟。
故答案为：工作后，自己在寓所包粽子；前年，看见便利店卖塑料艾草回想家乡端午插艾草的习俗；怅惘；顿悟(或：感动)
11．句子以动作描写为主，辅以细节与语言描写，精准刻画人物动作与神态，生动展现人物形象与情感。
故答案为：示例：划线语句运用了动作描写，用一系列动词“旋转、捏紧、填米、装枣”将阿婆手把手教我包粽子的过程写得具体生动，又写阿婆的细心叮咛，表现出阿婆对我的耐心教导，看出阿婆对包粽子这件事儿很重视，希望我能传承下去。表达了“我”对阿婆的怀念和赞美之情。
12．通过对比突出家乡龙舟赛的独特魅力，同时引出对传统民俗的思考，服务于文章中心。
故答案为： 将电视赛事中观众的淡漠疏离，与家乡龙舟赛观众的沸腾投入形成强烈反差（对比），侧面烘托出龙舟赛的震撼热烈。深化文章主旨：龙舟赛不仅是凝聚乡情、承载文化认同的民俗活动，更是人们对束缚的冲破，对未来光明生活的向往和拼搏。
13．结合文中具体事件，理解生命基因指文化与精神的传承，时光礼物指节日带来的美好情感与珍贵回忆。
故答案为：示例：这句话写出了端午节对我们的重要意义，“生命的基因”“时光的礼物”是在强调端午节是我们民族特有的，世代相传的民俗文化，其中包含着许多美好的情感和丰富的精神内涵。文中阿婆包粽子富有仪式感，表现人们对传统节日的郑重及对生活的认真态度；阿婆教我包粽子，给我绣香囊，门前挂艾草，其中包含着浓浓的亲情之爱及对健康平安美好生活的祈福；家乡的龙舟赛热烈火爆，也表现出人们的进取精神和对未来美好生活的美好信念。我们应该懂得这些民俗文化的可贵内涵，珍惜并传承下去。
春回大地，带来的不仅是生机与活力，更是文人笔下不尽的文思与情怀。小语邀你和他一同走进描绘山水的文言佳作，开启一场跨越时空的山水散文之旅。阅读下面的古诗文，完成下列各题。
【甲】《中夜起望西园值月上》
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【丙】戒坛山，西山幽邃处。入山二十余里，始见山门。有高阁，可望百里。阁后有轩①，庋②岩上。出轩右行数百步，乃达戒坛。阁前古松四株翠枝穿结覆盖一院。月写③虬④影，几乎隙地。最可喜者，松枝粗于屋柱，去地丈许。游人持杯行其上，如履平道。从下观者，闻咳笑声，皆疑鹳鹤之宿树杪⑤矣。
(节选自袁宗道《戒坛山一》，有删改)
【注释】①轩：有栏杆的长廊。②庋(guǐ)：放置。③写：摹画。④虬：蜷曲。⑤杪(miǎo)：树梢。
14．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。
文言语句 方法提示 解释
凄神寒骨 课内迁移：必先苦其心志 ①　 　
始见山门 查阅词典：①开始；②当初，最初；③才，方才。 (摘自《古汉语常用字字典》) ②　 　(填序号)
去地丈许 语境推断 ③　 　
如履平道 联系成语：如履平地 ④　 　
15．用“/”给乙文画波浪线的句子断句。(断两处)
阁前古松四株翠枝穿结覆盖一院。
16．甲诗抒发的思想情感与乙文相同吗？请结合内容进行分析。
17．请结合语境分析【丙】文中“乃”的表达效果。
“出轩行数步，乃达戒坛。”
18．【乙】【丙】两文写法是否相同？请结合画横线句进行分析。
【答案】14．使……凄凉；③；距离；踩
15．阁前古松四株/翠枝穿结/覆盖一院。
16．抒发的情感相同。《小石潭记》中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，作者由“心乐之”到“悄怆幽邃”，情感从初遇美景的喜悦转为被环境触发的悲凉，体现出其被贬后的孤寂心境，以及贬谪带来的痛苦。《中夜起望西园值月上》中诗人“倚楹遂至旦”，在这寂静环境中独坐至天明，可见其内心的孤独寂寞。“寂寞将何言”直接抒发了寂寞无处诉说的无奈。《小石潭记》和《中夜起望西园值月上》都展现了柳宗元在逆境中孤独哀伤、无人理解的形象。
17．【丙】文的“乃”：表“才”，强调“出轩行数步”后“达戒坛”的过程曲折；突出戒坛山“幽邃僻远”的特点，也暗含作者寻到胜景后的期待与欣喜。
18．示例：相同点：均采用“景中含情”（或情景交融）的手法，通过景物细节刻画传递情感。《小石潭记》通过“竹树环合”“寂寥无人”的环境细节，将“凄寒”“幽邃”的感受融入景中，以景衬情；《戒坛山一》通过“松枝粗于屋柱”“行其上如履平道”的景物细节，将“可喜”的愉悦感融入景中，景中见情。
不同点：《小石潭记》 用景衬哀情：以“四面竹树环合”的封闭环境，烘托“悄怆幽邃”的孤寂和悲凉；《戒坛山一》以“松枝粗于屋柱”的夸张、“如履平道”的想象，放大景物的奇特，正面烘托作者的喜悦之情。（《小石潭记》是“景衬悲情，向内沉郁”，《戒坛山一》是“景显喜趣，向外灵动”。）
【知识点】理解性默写；把握古诗词曲的内容；分析文言文的写作特色；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词释义，考点包括课内迁移、词典选择、语境推断和成语印证，答题时要灵活运用多种释义方法，结合课内所学与上下文准确判断。
（2） 本题考查文言文断句，考点是根据句子结构与语义合理划分停顿，答题时要先理解句意，再抓住主语、谓语等成分划分，确保断句准确通顺。
（3） 本题考查古诗文情感对比理解，考点是把握作者心境与情感表达，答题时要先明确观点，再结合具体诗句与文句逐一分析，做到有理有据。
（4） 本题考查文言虚词的表达效果，考点是结合语境体会虚词在表意与抒情上的作用，答题时要先解释虚词含义，再分析其对内容与情感的作用。
（5） 本题考查文言文写作手法对比分析，考点是鉴赏景物描写与抒情方式，答题时要先点明异同，再结合文中语句具体分析，条理清晰地说明写法特点与表达效果。
14．凄神寒骨运用使动用法，和必先苦其心志的词法一致，应解释为使…… 凄凉。始见山门的始结合语境译为才、方才，选义项③。去地丈许的去结合文言常用义推断为距离。如履平道的履联系成语如履平地可知是踩、踏的意思。
故答案为：使……凄凉；③；距离；踩
15．根据句子意思，阁前有四株古松，青翠的枝条交错缠绕，覆盖了整个院子，按照语义停顿划分两处即可。
故答案为： 阁前古松四株/翠枝穿结/覆盖一院。
16．结合两首作品的写作背景与景物描写、抒情语句，分析情感的相通之处。
故答案为：抒发的情感相同。《小石潭记》中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，作者由“心乐之”到“悄怆幽邃”，情感从初遇美景的喜悦转为被环境触发的悲凉，体现出其被贬后的孤寂心境，以及贬谪带来的痛苦。《中夜起望西园值月上》中诗人“倚楹遂至旦”，在这寂静环境中独坐至天明，可见其内心的孤独寂寞。“寂寞将何言”直接抒发了寂寞无处诉说的无奈。《小石潭记》和《中夜起望西园值月上》都展现了柳宗元在逆境中孤独哀伤、无人理解的形象。
17．从乃的词义、强调作用、景物特点与作者情感几方面分析表达效果。
故答案为：【丙】文的“乃”：表“才”，强调“出轩行数步”后“达戒坛”的过程曲折；突出戒坛山“幽邃僻远”的特点，也暗含作者寻到胜景后的期待与欣喜。
18．从情景关系、抒情方式、情感色彩等角度对比两文写法。
故答案为：示例：相同点：均采用“景中含情”（或情景交融）的手法，通过景物细节刻画传递情感。《小石潭记》通过“竹树环合”“寂寥无人”的环境细节，将“凄寒”“幽邃”的感受融入景中，以景衬情；《戒坛山一》通过“松枝粗于屋柱”“行其上如履平道”的景物细节，将“可喜”的愉悦感融入景中，景中见情。不同点：《小石潭记》 用景衬哀情：以“四面竹树环合”的封闭环境，烘托“悄怆幽邃”的孤寂和悲凉；《戒坛山一》以“松枝粗于屋柱”的夸张、“如履平道”的想象，放大景物的奇特，正面烘托作者的喜悦之情。（《小石潭记》是“景衬悲情，向内沉郁”，《戒坛山一》是“景显喜趣，向外灵动”。）
阅读下面文字，回答下题。
材料一：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
(选自竺可桢、宛敏渭《大自然的语言》)
材料二：
①在过去，人类习惯通过观察自然界中的物象预判天气，在实践中人类发现许多植物能反映天气的变化规律，成为预报天气的小助手。如今的气象预报不仅要预报天气，还包括地震等级预报、空气质量预报等，那么大自然中有没有能预报地震和空气质量的植物呢？回答当然是肯定的。
②常见的含羞草便有这种功能，含羞草在闭合与张开的过程中，就已经向人预报了天气，如果它闭合快，张开还原慢，预示着天气晴朗；反过来，如果闭合慢，张开还原快，则说明天气将转为阴雨。并且它对地震也有较敏感的反应，科学家们发现，我国云南省的西双版纳、德宏地区的含羞草不仅对天气敏感，而且对地震也十分敏感：当大的地震到来之前，含羞草的叶子会一反常态，平常白天张开的叶子此时会闭合，而平常夜晚闭合的叶子此时会张开，如果含羞草出现这种情况，就说明此地将会发生大地震。
③湖北、江苏、广西等许多地方的田野、山坡均可见到的马鞭草也能预报天气。马鞭草对湿度反应灵敏，如果它露出土外的根发霉并带白色时，则预示有雨。
④安徽省和县有一棵四百多岁的朴树，它可以预报当地一年的气候状况。该树如果在谷雨前发芽，那么这一年降雨量将变大，易有涝灾；如果和其他朴树一样，按时令发芽，树叶有疏有密，则当年基本上风调雨顺；如果推迟发芽，叶子又少又稀，则预示当年有旱情，发芽时间越迟，旱情越重。当地人都称这棵树为“气象树”。科学家为了揭开这棵“气象树”能预报旱涝之谜，进行了调查研究，发现它对生态环境反应特别敏感，能对气候变化作出相应的反应，从而起到了这种神奇的作用。“物竞天择，适者生存”，这也许是它对环境条件的巧妙适应性的表现。
⑤风雨花(韭莲)的老家在墨西哥、古巴等地，在我国云南省的西双版纳也能看到。每当它大量开花时，就预示台风即将到来。风吹雨打之时，百花残败，它们却依然亭亭玉立。所以，人们看到风雨花开放，就知道不久将有大雨。
⑥植物不仅能预报天气和气候情况，还能“测量”温度。瑞典南部生长着一种叫“三色堇”的草，这种草对大气温度的变化十分敏感。当气温接近20℃时，它的枝叶向上伸出；气温下降到15℃时，枝叶便向下弯曲；气温回升到20℃时，枝叶又恢复向上伸展的原状。当地人看看“三色堇”的叶子状态就知道此时本地的大概气温了。
⑦北美洲生长着一种紫鸭草，这种草的花很小，在正常情况下，它的花是蓝色的。当空气污染严重时，它的花就成了粉红色，所以当地的人们都根据它开花的颜色来判断大气污染的程度。
(选自陈艺《大自然中神奇的天气“预报员”》，有删改)
19．下列对以上材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．大自然的语言包括花香鸟语、草长莺飞等自然现象，劳动人民经常以此来安排农事。
B．含羞草闭合快、张开还原慢预示天气将转阴雨，闭合慢、张开还原快预示天气晴朗。
C．野外的马鞭草露出土外的根发霉并带白色时，则预示有雨，说明它对湿度反应灵敏。
D．生长在北美洲紫鸭草的花，在正常情况下是蓝色的，空气污染严重时就会变成粉红色。
20．小冀同学搜集了材料一后，为什么选择材料二与其搭配呢？请分析原因。
21．小冀找到了下面这则材料，他想用来证明材料二画横线句子的观点，你认为合适吗？请简要说明理由。
【链接材料】我国辽宁省有种植物叫“鬼子姜”，它开花十天后，这个地区就会出现初霜。因此，人们又叫它“报霜树”。
【答案】19．B
20．材料一说明自然现象可帮助人们安排农事，材料二介绍植物能预报天气、地震等，两则材料都体现出大自然的“语言”，二者主题一致。材料一主要从宏观角度阐述了自然现象与气候、农事的关系，材料二则具体地介绍了多种植物对天气、地震、空气质量等不同方面的预报功能，是对材料一中自然现象与环境关系的进一步细化和拓展。
21．合适。材料明确指出“鬼子姜”开花十天后，该地区就会出现初霜，充分表明了植物能反映天气变化规律，有力地证明了许多植物能成为预报天气小助手这一观点。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选与比对，考点是准确提取文本信息并判断正误，答题时要逐一对照原文语句，注意细节表述的差异，避免因顺序颠倒、概念混淆而出错。
（2） 本题考查材料组合的逻辑分析，考点是理解文本之间的内容关联与结构作用，答题时要从主题、内容、逻辑层次三个方面说明搭配的合理性。
（3） 本题考查论据与论点的匹配判断，考点是分析材料是否能证明观点，答题时要先明确观点，再看链接材料内容是否与观点契合，简要说明支撑作用即可。
19．材料二中明确说明含羞草闭合快、张开还原慢预示天气晴朗，闭合慢、张开还原快预示天气将转阴雨，选项 B 将两种情况颠倒，表述错误。其他三项均与原文内容一致。
故答案为：B。
20．材料一主要介绍大自然中的物候现象是大自然的语言，劳动人民可据此安排农事，材料二则具体说明多种植物能够预报天气、地震、气候、温度以及监测空气质量，两则材料都围绕大自然中的生物现象与人类生活、环境变化的关系展开，主题高度契合。材料一是宏观概述，材料二是具体举例与拓展说明，二者形成由概括到具体、由基础到丰富的逻辑关系，能够让内容更完整、更有说服力。
故答案为：材料一说明自然现象可帮助人们安排农事，材料二介绍植物能预报天气、地震等，两则材料都体现出大自然的“语言”，二者主题一致。材料一主要从宏观角度阐述了自然现象与气候、农事的关系，材料二则具体地介绍了多种植物对天气、地震、空气质量等不同方面的预报功能，是对材料一中自然现象与环境关系的进一步细化和拓展。
21．合适。链接材料中的鬼子姜开花后十天会出现初霜，能够准确预示霜期到来，这一实例直接证明了材料二中许多植物能反映天气变化规律、可以成为预报天气小助手的观点，与画线句的论点一致，能够作为具体事例支撑观点，增强说服力。
故答案为：合适。材料明确指出“鬼子姜”开花十天后，该地区就会出现初霜，充分表明了植物能反映天气变化规律，有力地证明了许多植物能成为预报天气小助手这一观点。
22．作文9.请任选一题完成作文
题目一：从“读”至“懂”，是一场认知进阶的探索：读自然，懂草木枯荣里的生命哲思；读城市，懂街巷烟火中的奋斗群像；读时光，懂岁月流转下的沉淀之美；读文明，懂古今传承间的精神根系……
请以《读懂 ▲ 》为题目，写一篇文章。
题目二：稳，不仅是一种姿态，更是一种智慧。稳，让一个人越来越强大。
请以“稳”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
【答案】读懂那抹微光
夜色沉沉，我伏案于书桌前，笔尖在纸上拖沓无力。一次次考试的挫败，让我陷入迷茫，看不清前行的方向，直到我读懂了那抹不起眼的微光。
那是阳台角落的一株多肉，被我遗忘许久，叶片干瘪，毫无生机。我曾以为它早已枯死，便随手丢在角落，不再过问。可某个深夜，我起身倒水，无意间瞥见它竟抽出了新的嫩芽，嫩黄中透着浅绿，在昏暗的灯光下，泛着微弱却坚定的光。那点微光，渺小到几乎可以忽略，却倔强地挺立着，在贫瘠的土壤里，在无人关注的角落，默默生长。
我久久伫立，心中翻涌着莫名的触动。这株多肉不曾抱怨环境的荒凉，不曾放弃生的希望，它默默积蓄力量，一点点扎根，一点点舒展，终在黑暗中绽放出属于自己的微光。而我，不过遭遇了几次挫折，便自怨自艾，失去了前行的勇气，比起这株顽强的多肉，我何其脆弱。
从那以后，我不再沉溺于失落。我学着多肉的模样，沉下心来，认真整理错题，耐心攻克难题，在每一个平凡的日子里默默努力。我渐渐明白，成长从不是轰轰烈烈的壮举，而是在无人看见的时光里，坚守初心，积蓄力量，如同那抹微光，虽不耀眼，却足以照亮前行的路。
如今，那株多肉早已叶片饱满，生机盎然。而我也终于读懂，那抹微光不仅是生命的倔强，更是困境中的坚守，是默默无闻的成长。它让我懂得，人生难免有黑暗时刻，只要心怀希望，稳步前行，终能拨开迷雾，遇见属于自己的光亮。
【知识点】记叙文；半命题作文；话题作文；散文
【解析】【分析】本次作文提供二选一命题，两道题目均侧重成长感悟与理性思考，适合写记叙文或议论性散文。
题目一《读懂______》为半命题作文，核心在 “读懂” 二字，强调从表面认知到深层理解的进阶过程，重在写 “转变” 与 “领悟”。可补写的对象十分宽泛，提示中给出自然、城市、时光、文明等方向，也可补充具体的人、事、物，如读懂母亲、读懂挫折、读懂坚持、读懂传统文化等。写作时要突出 “从不懂到懂” 的过程，用具体事件、细节描写支撑感悟，避免空洞说理，适合以小见大，通过生活小事提炼人生哲理，体现认知成长。
题目二以 “稳” 为话题，属于哲理类话题作文，“稳” 可理解为沉稳、稳重、稳健、坚守，既是处事姿态，也是人生智慧。写作时可从个人成长、学习做事、面对困境等角度切入，论述稳的意义与价值，也可通过具体事例展现 “稳” 带来的改变与力量。题目可自拟，如《以稳致远》《守稳初心》《稳是一种力量》等。适合写成议论文，也可用记叙文讲述与 “稳” 相关的成长故事，强调心态平和、脚踏实地、不急不躁的处事态度，传递积极正向的价值观。
两道题目都贴近学生生活，易于选材，注重真情实感与思想深度，写作时紧扣核心关键词，结构清晰、中心明确，即可写出符合要求的文章。
【点评】这篇《读懂那抹微光》紧扣《读懂______》的半命题题意，以小见大，立意清晰，是一篇符合考场要求的优秀记叙文。文章以 “读懂” 为核心线索，完整呈现了从迷茫、忽视到触动、领悟的认知转变过程，精准扣住题目中 “认知进阶” 的内在要求，结构完整，层次分明。
选材贴近学生生活，选取被遗忘的多肉这一常见意象，真实可感，避免了空洞说教。作者先写自身考试失利的低落情绪，再写偶然发现多肉顽强发芽，前后形成鲜明对比，让情感转变自然合理。文中对多肉的细节描写细腻传神，嫩黄浅绿的嫩芽、微弱却坚定的光，既突出了生命的韧性，也为后文的感悟做好铺垫，情景交融，感染力较强。
文章的主旨升华恰到好处，由物及人，从多肉的微光联想到成长的坚守，把微小的生命现象升华为面对挫折、默默积蓄、稳步前行的人生哲理，思想积极向上，符合考场作文的价值导向。语言平实流畅，不刻意堆砌辞藻，情感真挚，结尾再次点题，呼应开头，使全文结构闭环，中心突出。
整体来看，本文审题准确、选材典型、描写细腻、主旨深刻，完全契合中考作文评分标准，是一篇易于模仿、适合考场快速成文的典范之作。
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