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湖南省郴州市2026届中考语文第一次模拟监测试卷
【触摸历史文脉】小湘同学拟写了一段关于“湖湘人物精神”的文字，请你完善小题。
①湘江北去，奔流不息，一如湖湘精神绵延不绝。溯湘江而上，湖湘大地人杰地灵。宋代周敦颐“出淤泥而不染”，②一篇《爱莲说》意蕴隽永，为理学发展奠定了坚实基础；清代魏源身处历史变局，以《海国图志》开眼看世界，③其思想如暗夜中的潮汛，引领时代先声；曾国藩持身严谨，家训中的金玉良言饱含了修身智慧，至今仍是“自强不息”的生动注脚；谭嗣同为变法慷 kǎi 赴死，____ （A.舍己为人 B.舍生取义），④其浩然正气激荡百年风云；毛泽东走出韶山，点燃星星之火，以天下为己任，终换得日月新天。回望过去，湖湘精神正是这样____ （A.源远流长 B.薪火相传），铸就了湖湘儿女心忧天下、敢为人先的独特品格。
1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
溯湘江而上　 　 意蕴　 　 慷 kǎi　 　
2．从语段中的横线内选择符合语境的词语，填写在横线上。
3．下列相关说法不正确的一项是（　　）
A．第①句“湘江北去，奔流不息，一如湖湘精神绵延不绝”是一个单句，主语是“湘江”。
B．第②句“一篇《爱莲说》意蕴隽永，为理学发展奠定了坚实基础”是一个陈述句。
C．第③句“其思想如暗夜中的潮汛”中“其”是代词，“思想”是名词，“如”是介词。
D．第④句“其浩然正气激荡百年风云”中“浩然正气”表示正大刚直的气势，属于褒义词。
【感受时代脉搏】班级开展“我为湖湘人物代言”学习活动，请你完成小题。
4．下面是班级同学设计的“当代湖湘人物”宣传展板的部分文字，其中有一处有语病，请你找出来并提出修改意见。
张涤 从事中医儿科临床工作约30余年，坚持以纯中医药治疗儿科疾病，是坚守初心、传承创新的中医药工作者。 莫博程 将创业方向聚焦于农业生产的实际难题，开展农作物病虫害绿色防控，为乡村振兴奏响强劲旋律。 黄华 在新闻战线奋战 33年，把笔墨和镜头对准基层，用生命诠释忠诚履职、坚守岗位的职业精神。
5．以下是小潇同学提供的一份部分湖湘人物相关情况介绍的表格，请你任选一个人物，围绕表格中的“主要贡献与精神特质”写一段宣传文字，至少使用一种修辞手法。
湖湘人物 时代 主要贡献/精神特质
周敦颐 宋代 理学开山鼻祖/“出淤泥而不染”的高尚人格
王夫之 明末清初 唯物主义思想集大成者/勇于创新，反抗压迫
魏源 清代 近代睁眼看世界第一人/革新图强
曾国藩 清代 湘军统帅，家训传世/勤勉自律，家国担当
谭嗣同 清代 发动戊戌变法/敢为人先，勇于牺牲
毛泽东 现代 伟大的无产阶级革命家/独立自主的探索和实践精神
6．【未来的畅想】青春因奋斗而闪耀，未来因传承而可期。作为湖湘学子，我们要以昂扬之姿走向未来。
请根据提示，用古诗文补全相关内容。
面对成长路上的风雨，我们要有杜甫《望岳》中“①　 　，　 　”的攀登之志。追逐梦想的征途上，我们要有李白《行路难（其一）》中“②　 　，　 　”的坚定信念。面对人生的逆境与挑战，我们要有“③　 　，　 　”的自强不息精神。
现代文阅读Ⅰ；阅读下面的文字，完成小题。
如何让百年刻刀不再沉重
暑期，郴州板梁古村游人如织。藏身于南岭余脉，这座“湘南第一村”，依然保留着明清时期的雅致格局。穿斗式木构房梁之下，雕花窗棂、垂花门罩、梁枋雀替，令人惊艳。
湘南民居木雕，是深植于湘楚文化土壤的传统技艺，曾是装点寻常百姓生活、承载家族教化的重要载体。2014 年， “湘南民居木雕”被列入郴州市非物质文化遗产代表性项目名录，并于 2021 年升格为省级非遗代表性项目。然而，如何将这门源自农耕文明的技艺融入当代语境，重新焕发其生命力，仍是一道待解之题。
受人文地理环境影响，湘南地区的木雕风格趋向传统，在技法上形成了独特体系。湘南木雕常采用多层镂雕、深浅浮雕、透雕、圆雕以及阴阳线刻的表现形式，在造型上大胆夸张，特别是头大身小的人物，人大房小的衬景，形成夸而有节、变化适度的独特审美风格。
题材选择上，湘南木雕明显区别于文人雅士趣味，充满农耕生活的烟火气息，像一本翻开的生活志。最为多见的是农耕、婚嫁、渔猎等内容，荔枝、石榴、蘑菇、白菜等反映当地生产生活的元素。还有“天官赐福”“太平有象”“马上封侯”等吉祥寓意的图案，大量出现在雕版和窗花上。值得一提的是，周敦颐在郴州为官三任，所作的《爱莲说》为世人传颂，也使得中庸、崇礼、忠义、思荣、及第等传统思想，均对湘南木雕的题材、内容和形式等方面产生了深远的影响。于是，二十四孝、苏武牧羊、三国演义、精忠报国、竹林七贤、伯牙鼓琴、太公钓鱼等故事在木雕上流传。“礼”“义”“廉”“耻”“仁”“爱”“忠”“孝”等文字，被雕刻成匾额、中堂、隔扇、屏风，作为族训、家训，教化后人。
面对时代变迁，湘南木雕的刻刀并未停驻。以非遗代表性传承人钱香舟为例，为适应市场规模化需求，他招收了一些徒弟，在城郊创办了木雕厂，按订单生产，年销售额达 50 万元以上。这种“手工为主，机械为辅”的生产模式，既保留着老师傅们掌心的温度，也接纳了现代工具的效率，为非遗的现代化转型探索出可行路径。
刻刀下的世界，也在悄然扩容。钱香舟创作了以湘昆角色、本土红色文化为题材的木雕系列作品，还以木雕形式呈现了城市发展的巨幅图景。就连年轻人钟爱的卡通人物形象，也被他以木雕重新诠释。传统的技法仍在，生动的造型未改，只是刻刀下的世界更丰富了。
老手艺人的刻刀渐渐沉重，年轻一代却鲜少愿意接过，传承人才断层成为湘南木雕存续发展的最紧迫问题。同时，现代工艺的冲击使传统木雕市场空间不断萎缩。湘南木雕逐渐失去竞争力，手工艺者迫于生计转行，形成恶性循环。
破解困局，不囿于湘南木雕一隅，构建活态传承生态系统是根本出路。地方政府建立健全分类分级保护机制，同时完善“非遗传习所+学校教育+企业市场”人才培养链条，打破单一师承局限。如在当地学校设立木雕选修课，培养青少年情感认同与未来消费群体。
“文化+科技”赋能为湘南木雕开辟新可能，如运用数字技术建立湘南木雕数字化博物馆，通过 3D 扫描保存经典作品，利用 VR 技术还原雕刻过程。通过短视频平台展示创作过程，扩大影响力。
湘南木雕的未来，系于技艺与科技、传统与创新的融合共生，藏在“守”与“变”的平衡里。当最后一位老师傅放下刻刀时，希望迎接这门艺术的，不是博物馆展柜的“静态保护”，而是生生不息的“活态传承”。
（选自《湖南日报》2025 年 9 月 2 日版，有删减）
7．下列对文章内容的理解和判断，正确的一项是（　　）
A．湘南民居木雕深受当地人文地理环境的影响，具有装点寻常百姓生活、承载家族教化的重要作用。
B．湘南木雕明显区别于文人雅士趣味，充满农耕生活的烟火气息，受传统思想影响较小。
C．“二十四孝”“苏武牧羊”“精忠报国”等故事出现在木雕上，主要是为了记录历史事件。
D．传承人才断层和现代工艺冲击导致传统木雕市场空间萎缩，这是湘南木雕当前面临的最紧迫问题。
8．下列对湘南木雕“活态传承”的理解不正确的一项是（　　）
A．湘南木雕“手工为主，机械为辅”的模式，既保留着老师傅们掌心的温度，也接纳了现代工具的效率，体现了活态传承“守”与“变”的平衡。
B．湘南木雕传承人将湘昆角色、本土红色文化、卡通人物形象等新题材融入木雕创作，表明活态传承需要符合当代人的审美体验。
C．运用 3D 扫描技术保存湘南木雕经典作品，利用VR技术还原雕刻过程，建立数字化博物馆等做法表明活态传承并不拒绝科技，而应该更好地利用科技。
D．政府建立健全分类分级保护机制，完善“非遗传习所+学校教育+企业市场”人才培养链条，体现了活态传承“技艺与科技、传统与创新”的融合共生。
9．某文创公司计划与湘南木雕非遗传承人合作，推出了一套以“二十四节气”为主题的木雕书签。为了让这款书签更好地体现“活态传承”的理念，请你结合上文内容提出两条具体的推广或传播建议。
现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成小题。
桂花开得很好
刘醒龙
①中秋节来临之际，家里的人，从大姐开始，直到小妹，有机会都要问一句：桂花树开花没有？
②问这话，既是常理，也是习惯。
③差不多 20 年前，让我家兄弟姐妹们普遍关心的这棵桂花树，还生长在大别山腹地的一处小院里。
④桂花树是父亲在小院建成的当年栽下的。沙地上的树根扎得快，长势也比别处硬地上的植物迅猛许多。每当父亲不无自豪地说，他种的这棵桂花树年年中秋准时开花，母亲要么不说话，只要开口，一定会对我们说：你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花。
⑤当年，我们并没有细想父亲和母亲话语中的深意。
⑥多年之后，当父亲和母亲不再说这些时，我们才发现原来这些话可不是一般地说说而已。
⑦桂花树生长在父亲的小院时，每到中秋盛花期，母亲就会在树下铺上床单，再用一根竹竿，轻轻敲打树上的枝条，无数芳香扑鼻的金色小花，用不了多久就会落满床单。这时候，母亲就会叫上父亲，合力将床单上的桂花慢慢拢到一起，用竹筐盛起来，将里面的杂物挑拣干净，撒上一些细盐，再一把把地装进一只方形玻璃瓶里。过了十天半月，打开瓶盖，取出一小撮放进杯子，用开水一冲，那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。
⑧因为有父亲种下的桂花树，因为有母亲亲手制作的咸桂花，那些年的中秋，无论我们有没有在八月十五那天回到那所小院，也总缺不了中秋的温情和中秋的美好。
⑨算起来，这棵桂花树已经经历了四十几个中秋了。前二十几次中秋长在大山下、小城边，后二十几次中秋来到城市里、高楼下。那一年，小城大兴土木，桂花树生长的小院也要拆迁，为此父亲专门打电话来，让将桂花树移栽到我在武汉城中的小院里。父亲一个电话，引发一场不大不小的工程。且不说费时费力，仅仅让一棵大树离开县境，必须要有的许可证，便花了不少工夫。费了九牛二虎之力，好不容易将桂花树从山里迁移到城里，之后便是父亲没完没了的电话，每一次，总是问桂花树活了没有。若是在中秋前后，父亲则会问，桂花树开花没有？最初的几年，我说桂花树活得好好的，心里很虚。原因是桂花树乘车来到我在武汉的家中时，开吊车的司机失手将吊装的钢丝绳勒进树干中，几乎将树皮弄掉整整一圈，剩不到巴掌大一块树皮，哪能担得起向整个树冠输送养分的重任？小区里的园林工人无数次预言，这树肯定活不成。
⑩事实上，那几年，桂花树一直长得不成模样，年年春天见不到多少新芽。至于中秋节前后，虽有少数枝条上开出一些花朵，但相对偌大一棵树，实在是不成体统。父亲是 2012 年深秋去世的，父亲去世后，母亲来武汉住了一段时间，在看到桂花树的模样后，轻轻地叹息一声。让人意想不到，第二年春天，桂花树所有的枝条都长出新芽，随着秋天的到来，准准地于中秋节前后开出如同用金箔装饰而成的满满一树花朵。又过了几年，母亲也随父亲而去了。没有他们的提醒，我也免不了会忘记对桂花树的观察，直到某一天，一场大风将小区里的大树刮倒了不少，我家的桂花树似乎也有些倾斜，这才细细察看，赫然发现先前的巨大伤疤，几乎完全愈合了。
那一刻，我没有用父母在天之灵之类的话语来表达，却深深记起父亲当初说过的话。父亲的小院拆迁之际，好些人上门来，要买父亲亲手栽下的桂花树，其中就有我的一个发小，三番五次开出诱人的价钱。父亲没有答应，不是不在乎钱，而是在乎桂花树本身。有一次，父亲在电话里询问桂花树的情形，像是随口对我说，这棵桂花树从根部起，分成五根枝干，就像你们兄弟姐妹五人。也是在这一刻，我才懂了母亲说“你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花”的深意。那些年，父亲和母亲最盼望的是一家人能在中秋月圆之际在一起好好聚聚。可惜那些年，父亲和母亲的愿望从没有在中秋节这天得以实现。不是这个就是那个，总有人因这事那事没有回家。
这几年，桂花树长得越来越好，便也想着用母亲的方法，做些咸桂花，让家里人像往年那样尝一尝中秋的味道。中秋过了几次，咸桂花一次也没做成。不是自己不尽力，而是担心小区每周一次喷洒的杀虫剂残留在桂花里。有时候又想学着父亲和母亲邀请家人来自己的小院，看桂花树，闻桂花香，事到临头又将这念头打消了。同时劝自己也该学学这越来越老的桂花树，哪怕有可能致命的伤疤，也还可以依赖万物天成，自然生长。桂花开在中秋当然很好，这几年因气候反常，中秋桂花没有开，中秋还不是照样在过！就像母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿，记着人间还有中秋，记着中秋属于人间，一点心愿也是月圆，一缕心香也似丹桂。
所以，我对所有询问桂花与桂花树的家人说，桂花树长得很好，桂花也开得很好！
（选自《人民日报》2025 年 10 月副刊，有删改）
10．根据文章内容判断下列哪项是正确的（　　）
A．第⑦段运用了一系列动词详细描写父母敲打和制作咸桂花的过程，是为了表现咸桂花的来之不易。
B．第⑨段写将桂花树从山里迁移到城里后父亲“没完没了”地打电话询问，表达了作者对父亲的不耐烦。
C．第 段中写母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿，表现了她对子女充满包容、理解与关爱。
D．第 段中作者打消邀请家人来自己的小院看桂花树念头，暗示承载亲情的旧时光已经难以重现。
11．请从修辞的角度赏析文中画线的句子。
那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。
12．文中的父亲十分在乎桂花树，请你结合全文谈谈父亲在乎桂花树的原因。
13．请结合文章内容，谈谈对文章最后一段“所以，我对所有询问桂花与桂花树的家人说，桂花树长得很好，桂花也开得很好！”的理解。
古诗文阅读；阅读下面的古诗文，完成小题。
【甲】
临江仙·夜归临皋①
苏轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静觳纹②平。小舟从此逝，江海寄余生。
【注释】①这首词写于苏东坡被贬黄州的第三年。②觳（hú）纹：绉纱似的波纹。
【乙】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【丙】
予自钱塘移守胶西，释舟楫之安而服车马之劳，去雕墙之美而庇采橡之居，背湖山之观而行桑麻之野。始至之日岁比不登①盗贼满野狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不乐也，处之期年而貌加丰，发之白者，日以反黑。
园之北，因城以为台者旧矣，稍葺②而新之。时相与登览，放意肆志焉。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从，撷园蔬，取池鱼，酿秫③酒，瀹④脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！”
【注】①登：丰收。②葺：修缮。③秫（shú）：泛指有黏性的谷物。④瀹（yuè）：煮。
（节选自苏轼《超然台记》，有删改）
14．“夜阑风静穀纹平”一句一语双关，请结合诗歌内容简要分析。
15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（　　）
A．“相与登览”中的“相与”是“一起”的意思，与“相与步于中庭”中的“相与”意思相同。
B．“释”有“解说，消除，放弃，解除”等义项，“释舟楫之安”中的“释”应取“解除”之意。
C．“因城以为台”与“罔不因势象形”“余因得遍观全书”中的“因”意思相同，都是“顺着”的意思。
D．“日食杞菊”中的“日”是“每天”的意思，与“吾日三省吾身”中的“日”意思不同。
16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．始至之/日岁比/不登盗贼满野/狱讼充斥
B．始至之日/岁比不登/盗贼满野/狱讼充斥
C．始至之日岁/比不登/盗贼满/野狱讼充斥
D．始至之/日岁比不登/盗贼满野/狱讼充斥
17．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
处之期年而貌加丰
18．【乙】【丙】两文都体现了苏轼高超的生活智慧，请结合两文内容简要分析。
整本书阅读；
19．九年级（1）班要开展一次“人工智能赋能阅读”主题班会。有同学尝试用 AI 辅助整本书阅读。以下是小文同学与 AI 的对话片段。
小文：我正在阅读《红星照耀中国》，想更好地理解书中革命领袖的精神品质，有什么建议吗？
AI：你可以尝试制作“领袖精神档案卡”，梳理不同领袖的共同品质与个性特征。例如，毛泽东、周恩来、朱德等人物身上都体现了坚定的理想信念，但具体表现方式各有不同。
小文：这个建议很好！我还想用同样的方法来阅读《钢铁是怎样炼成的》，探究保尔·柯察金的成长历程。
AI：保尔的成长是一个不断“淬炼”的过程。你可以设计一张“保尔成长轨迹图”，从“苦难少年→革命战士→钢铁战士”三个阶段，梳理他面对的主要考验及精神蜕变。
小文：明白了！我觉得还可以把这种方法迁移到其他名著阅读中。
请你参照 AI 的建议，从备选篇目中任选一部，确定探究主题，设计一个阅读探究方法，帮助同学们深入理解作品内涵。
所选名著《　 　》
探究主题　 　 （不超过 10 字）
探究方法　 　 （写出具体探究方法，如制作 XX 卡、绘制 XX 图等，并结合名著内容作简要说明，不超过 40 字）
备选名著：《骆驼祥子》《昆虫记》《水浒传》《简·爱》
20．在学校“墨香读书会”“经典中的生命哲思”主题研讨活动中，主持人引用了《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的名言作为结束语：
“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”
请从初中推荐阅读的名著中选择一部，结合其中一个人物的经历，谈谈你对“如何度过有意义的人生”这一问题的思考。
21．阅读下面的文字，根据要求写作。
太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。
答案解析部分
【答案】1．sù；yùn；慨
2．B；B
3．A
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；褒义词；形近成语辨析；主谓句
【解析】【点评】（1）本题考查字音、字形的辨析与书写。解答此题，需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查词语的正确运用。解答此题，需要理解词语的含义，结合语境进行选择。
（3）本题考查对句子成分、句式、词性及词语感彩的判断。解答此题，需要掌握相关知识，结合具体句子进行分析。
1．“溯湘江而上”中“溯”读音为“ sù ”，表示逆流而上。“意蕴”中“蕴”读音为“ yùn ”，表示含义、意旨。
‘慷 kǎi ”应写作“慷慨”，表示大方、不吝啬。
故答案为：第1空、sù；第2空、yùn；第3空、慨
2．“舍己为人”指舍弃自己的利益去帮助别人；“舍生取义”指为正义而牺牲生命。谭嗣同为变法慷慨赴死，是为了正义而牺牲生命，应选“舍生取义”。
“源远流长”指源头很远，水流很长，比喻历史悠久；“薪火相传”比喻学问和技艺代代相传。湖湘精神是通过湖湘人物的事迹和精神代代相传，应选“薪火相传”。
故答案为： B；B
3．1解题思路：判断句子成分：分析句子的主语、谓语、宾语等成分。判断句式：根据句子的语气和表达方式判断是陈述句、疑问句等。
判断词性：根据词语在句子中的作用判断是名词、动词、形容词等。判断词语感彩：根据词语的含义判断是褒义词、贬义词还是中性词。
2.分析解答
A选项：第①句“湘江北去，奔流不息，一如湖湘精神绵延不绝”是一个单句，主语是“湘江”，表述正确。
B选项：第②句“一篇《爱莲说》意蕴隽永，为理学发展奠定了坚实基础”是一个陈述句，表述正确。
C选项：第③句“其思想如暗夜中的潮汛”中“其”是代词，“思想”是名词，“如”是动词，不是介词，表述错误。
D选项：第④句“其浩然正气激荡百年风云”中“浩然正气”表示正大刚直的气势，属于褒义词，表述正确。
故答案为： A
【答案】4．“从事中医儿科临床工作约 30 余年” 删去“约”或“余”
5．周敦颐，如清莲挺立浊世，以理学开山，用高洁人格照亮千年文脉。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言生动；语言连贯；成分残缺；句式杂糅
【解析】【点评】(1)本题考查病句的辨析与修改。解题的关键在于熟悉常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复哕嗦等，然后对句子进行逐一分析。
(2)本题考查人物宣传文字的撰写。解题的关键在于明确宣传文字的写作要求，包括围绕人物的主要贡献与精神特质展开，使用修辞手法，语言简洁明了等。
4．1.分析题干：题目要求找出宣传展板中存在语病的句子并提出修改意见。
2.分析句子：“从事中医儿科临床工作约30余年”存在语病，其中“约”和“余”表意重复，应删去“约”或“余”。
3.得出答案：存在语病的句子是“从事中医儿科临床工作约30余年”。修改意见：删去“约”或“余”。
故答案为：“从事中医儿科临床工作约 30 余年” 删去“约”或“余”
5．1.分析题干：题目要求任选一个人物，围绕表格中的“主要贡献与精神特质”写一段宣传文字，且至少使用一种修辞手法。
2.选择人物：选择周敦颐进行宣传文字的撰写。
3.撰写宣传文字：周敦颐，宋代理学的开山鼻祖，如一朵莲花，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。他以高尚的人格，为后世树立了道德的标杆。他的思想，如清泉，滋润着无数学子的心田。他的一生，是追求真理、坚守自我的一生，是值得我们永远敬仰和学习的一生。
故答案为： 周敦颐，如清莲挺立浊世，以理学开山，用高洁人格照亮千年文脉。
6．【答案】会当凌绝顶；一览众山小；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风
【知识点】一般性默写；理解性默写；行路难（其一）
【解析】【分析】第一空“面对成长路上的风雨，我们要有杜甫《望岳》中‘(1) ____，_’的攀登之志”，根据提示，可知此处应填“会当凌绝顶，一览众山小”，意思是一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
第二空“追逐梦想的征途上，我们要有李白《行路难(其一)》中‘(2)-__，___’的坚定信念”，根据提示，可知此处应填“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前!表达了诗人对人生前途充满乐观的豪迈气概。
第三空分析解答：“面对人生的逆境与挑战，我们要有‘(3)__，___’的自强不息精神”，根据提示，可知此处应填“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。表达了诗人刚正不阿、铁骨铮铮的骨气和不屈不挠的精神。
故答案为：会当凌绝顶；一览众山小；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风
【点评】本题考查古诗文名句的默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．A
8．D
9．①利用短视频平台展示木雕书签制作过程；②进校园开展非遗体验活动，提升青少年认同。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解。答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（2）本题考查内容的概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（3）本题考查活动建议。做此类题，要注意活动设计的要求和主题，结合生活实际，写出设计方案和实施阶段，通常是动词+内容或形式
7．1.题干分析：题干要求选择对文章内容理解和判断正确的一项。
2.解题思路分析：
选项分析：
A选项：根据文章第1段“湘南民居木雕深受当地人文地理环境的影响，具有装点寻常百姓生活、承载家族教化的重要作用”可知，A选项正确。
B选项：根据文章第2段“湖南木雕明显区别于文人雅士趣味，充满农耕生活的烟火气息，受传统思想影响较大”可知，B选项中“受传统思想影响较小”错误。
C选项：根据文章第2段“‘二十四孝’‘苏武牧羊’‘精忠报国’等故事出现在木雕上，主要是为了传承和弘扬传统文化”可知，C选项中“主要是为了记录历史事件”错误。
D选项：根据文章第3段“传承人才断层和现代工艺冲击导致传统木雕市场空间萎缩，这是湘南木雕当前面临的主要问题”可知，D选项中“最紧迫问题”错误。
故答案为A。
8．1.题干分析：题干要求选择对湘南木雕“活态传承”理解不正确的一项。
2.解题思路分析：
选项分析：
A选项：根据文章第4段“湘南木雕‘手工为主、机械为辅’的模式，既保留着老师傅们掌心的温度，也接纳了现代工具的效率，体现了活态传承“守”与“变“的平衡”可知，A选项正确。
B选项：根据文章第4段“湘南木雕传承人将湘昆角色、本土红色文化、卡通人物形象等新题材融入木雕创作，表明活态传承需要符合当代人的审美体验”可知，B选项正确。
C选项：根据文章第4段“运用3D扫描技术保存湘南木雕经典作品，利用VR技术还原雕刻过程，建立数字化博物馆等做法表明活态传承并不拒绝科技，而应该更好地利用科技”可知，C选项正确。
D选项：根据文章第4段“政府建立健全分类分级保护机制，完善”非遗传习所+学校教育+企业市场“人才培养链条，体现了活态传承‘技艺与科技、传统与创新’的融合共生”可知，D选项中“技艺与科技、传统与创新”错误，应为“技艺与人才、传统与创新”。
故答案为D。
9．1.题干分析：题干要求结合上文内容，为以“二十四节气”为主题的木雕书签提出两条体现“活态传承”理念的推广或传播建议。
2.解题思路分析：
原文线索分析：根据文章第4段“湘南木雕传承人将湘昆角色、本土红色文化、卡通人物形象等新题材融入木雕创作，表明活态传承需要符合当代人的审美体验”可知，活态传承需要符合当代人的审美体验。
根据文章第4段“运用3D扫描技术保存湘南木雕经典作品，利用VR技术还原雕刻过程，建立数字化博物馆等做法表明活态传承并不拒绝科技，而应该更好地利用科技”可知，活态传承需要利用科技。
故答案为： ①利用短视频平台展示木雕书签制作过程；②进校园开展非遗体验活动，提升青少年认同。
【答案】10．C
11．运用夸张修辞，突出咸桂花香气浓郁绵长，表达对父母与旧时光的怀念。
12．①桂花树是父亲亲手栽种，寄托情感；②五根枝干象征五个子女，是亲情象征；③盼望中秋开花，寓意家人团圆。
13．①桂花树确实长势良好；②是对家人的安慰，传递团圆心愿；③是对父母的告慰，珍藏亲情与思念。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。解题关键在于仔细阅读文章，理解每个选项所涉及的内容，与原文进行对比，判断其正确性。
（2）本题考查对句子的赏析。做此类题，需要从修辞手法的角度入手，分析句子的表达效果和作用。
（3）本题考查对文章主旨的理解。做此类题，要结合全文内容，分析父亲在乎桂花树的原因。
（4）本题考查对文章结尾的理解。做此类题，需要结合文章内容，分析这句话的含义和作用。
10．选项分析：A选项：第⑦段运用一系列动词详细描写父母敲打和制作咸桂花的过程，是为了表现咸桂花的来之不易，但更重要的是体现父母对家人的爱和对中秋团圆的期盼，A选项错误。
B选项：第⑨段写将桂花树从山里迁移到城里后父亲“没完没了”地打电话询问，表达了父亲对桂花树的关心，而不是作者对父亲的不耐烦，B选项错误。
C选项：第段中写母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿，表现了她对子女充满包容、理解与关爱，C选项正确。
D选项：第囱段中作者打消邀请家人来自己的小院看桂花树念头，暗示承载亲情的旧时光已经难以重现，但作者并没有完全放弃对亲情的渴望，D选项错误。
故答案为： C
11．1.修辞手法：“那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来”运用了夸张的修辞手法。
2.表达效果：“仿佛有芬芳从肚脐里冒出来”将喝咸桂花时的感受进行了夸张的描写，突出了咸桂花的香气浓郁，给人留下了深刻的印象。
3.作用：这句话通过夸张的描写，表达了作者对咸桂花的喜爱之情，也体现了咸桂花给作者带来的美好回忆。
故答案为： 运用夸张修辞，突出咸桂花香气浓郁绵长，表达对父母与旧时光的怀念。
12．1.桂花树是家庭的象征：父亲的小院拆迁之际，好些人上门来，要买父亲亲手栽下的桂花树，其中就有我的一个发小，三番五次开出诱人的价钱。父亲没有答应，不是不在乎钱，而是在乎桂花树本身。有一次，父亲在电话里询问桂花树的情形，像是随口对我说，这棵桂花树从根部起，分成五根枝干，就像你们兄弟姐妹五人。父亲将桂花树视为家庭的象征，它
代表着家庭的团圆和亲情。
2.桂花树承载着父亲的回忆：桂花树生长在父亲的小院时，每到中秋盛花期，母亲就会在树下铺上床单，再用一根竹竿，轻轻敲打树上的枝条，无数芳香扑鼻的金色小花，用不了多久就会落满床单。这时候，母亲就会叫上父亲，合力将床单上的桂花慢慢拢到一起，用竹筐盛起来，将里面的杂物挑拣干净，撒上一些细盐，再一把把地装进一只方形玻璃瓶里。过了十天半月，打开瓶盖，取出一小撮放进杯子，用开水一冲，那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。桂花树承载着父亲和母亲的美好回忆，也承载着父亲对家人的爱。
3.桂花树寄托着父亲的愿望：那些年，父亲和母亲最盼望的是一家人能在中秋月圆之际在一起好好聚聚。可惜那些年，父亲和母亲的愿望从没有在中秋节这天得以实现。不是这个就是那个，总有人因这事那事没有回家。父亲希望桂花树能在中秋开花，是因为他希望家人能在中秋团圆，桂花树寄托着父亲对家人团圆的愿望。
故答案为： ①桂花树是父亲亲手栽种，寄托情感；②五根枝干象征五个子女，是亲情象征；③盼望中秋开花，寓意家人团圆。
13．1.对桂花树和桂花的肯定：“桂花树长得很好，也开得很好!”这句话是对桂花树和桂花的肯定，说明桂花树在作者的精心照料下，长得越来越好，桂花也开得很香。
2.对亲情的渴望：作者对所有询问桂花与桂花树的家人说这句话，表达了作者对亲情的渴望。作者希望家人能在中秋团圆，像往年一样，一起看桂花树，闻桂花香，享受中秋的美好。
3.对未来的期许：这句话也表达了作者对未来的期许。作者相信，只要一家人齐心协力，就一定能实现团圆的愿望，就像桂花树一样，无论遇到什么困难，都能茁壮成长。
故答案为： ①桂花树确实长势良好；②是对家人的安慰，传递团圆心愿；③是对父母的告慰，珍藏亲情与思念。
【答案】14．既写夜深风停、水面平静之景，也喻指内心归于平静，摆脱世俗纷扰。
15．A
16．B
17．我在这里住了一年，面容却更加丰满。
18．乙文：苏轼被贬黄州，月夜寻友，以闲情赏美景，豁达自适。丙文：苏轼调任胶西，面对困境安之若素，修缮高台，寄情山水，随遇而安，乐观豁达。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】本题属于古诗文综合阅读题，（1）本题考查诗歌内容。做此类他，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景’仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。
（2）本题考查文言文词语理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（3）本题考查文言文断句。做此类题，要掌握断句的技巧：1. 通读一遍，先找曰、云、也、矣、哉等明显标志2. 找主语：人名、地名、官职名，出现新主语一般断开3. 看句式：四字、六字短句多，对称句断开4. 先易后难，先断开确定的，再补不确定的
5. 最后通读，通顺不断裂、不别扭
（4）本题考查文言文翻译。要掌握翻译的要求是：做到“信、达、雅”，翻译的方法是：“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（5）本题考查文言文内容的分析。做此类题，要结合全文内容，围绕“ 高超的生活智慧”进行筛选信息并归纳。可结合苏轼被贬黄州、密州的背景，理解其“超然物外”的豁达心态等方面进行分析。
参考译文：
[乙]元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴)，(于是) 我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光 哪里没有竹子和柏树 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
[(丙]我从钱塘调任胶西知州，放弃了舟船出行的安逸，承受车马奔波的辛劳；舍弃了雕梁画栋的华美住宅，栖身于简陋的房屋；离开湖山美景，来到这遍植桑麻的原野。刚到这里时，连年收成不好，盗贼遍地，案件繁多，厨房里空空如也，每天只吃枸杞和菊花。人们本来怀疑我不会快乐，我在这里住了一年，面容却更加丰润，白头发也一天天变黑了。
园子的北面，靠着城墙筑的高台已经旧了，我稍加修整，使它焕然一新。时常同友人登台游览，纵情抒怀。雨雪纷飞的早晨，清风明月的夜晚，我没有不在那里的，宾客也没有不跟从的。采摘园中的蔬菜，捕捞池中的鱼儿，酿上米酒，煮上粗米饭一同食用，赞叹道：“游玩得真快乐啊!”
14．“夜阑风静毅纹平”一句一语双关，请结合诗歌内容简要分析。分析双关含义：双关是指一句话包含两个层面的意思。
表层含义(写景)：结合诗句字面意思，“夜阑”指夜深，“风静”指风停，“穀纹平”指江面波纹平静。这句诗描绘了夜深人静、风平浪静、江面波澜不惊的自然景象。
深层含义(喻理/抒情)：结合苏轼被贬黄州的背景，他此时厌倦官场纷争，渴望摆脱束缚。这里
的“风静”和“平”也暗喻了诗人内心归于平静，摆脱了世俗的羁绊和纷扰，达到了一种超然物外的精神境界。总结：作答时需分别指出其描写的自然景象和象征的内心状态。
故答案为： 既写夜深风停、水面平静之景，也喻指内心归于平静，摆脱世俗纷扰。
15．下列对[乙][丙]两文中加点词语的解说，正确的一项是
A项分析：“相与步于中庭”中的“相与”意为“共同、一起”；“时相与登览”中的“相与”也意为“共同、一起”。两者意思相同。该项正确。
B项分析：“释舟楫之安”中，“舟楫”指船，这里指坐船的安逸生活。“释”在这里应解释为“放弃、舍弃”，而不是“解除”。该项错误。
C项分析：“因城以为台”中的“因”意为“凭借、依靠”(凭借城墙修筑高台)；“罔不因势象形”中的“因”意为“顺着、依据”；“余因得遍观全书”中的“因”意为“因此、于是”。三者意思均不相同。该项错误。
D项分析：“日食杞菊”中的“日”意为“每天”；“吾日三省吾身”中的“”也意为“每天”。两者意思相同。该项错误。
故答案为： A
16．.下列对[丙]文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：
句意分析：这句话的意思是“刚到胶西的那一年，连年歉收，盗贼遍野，诉讼案件繁多”。
断句标志：“始至之日”是时间状语，意为“刚到的那一天”，后面应断开。“岁比不登”是主谓结构，意为“年成连年歉收”，意思完整，后面应断开。“盗贼满野”与“狱讼充斥”是两个并列的分句，分别陈述当时的社会状况，中间应断开。
对比选项：B项“始至之日/岁比不登/盗贼满野/狱讼充斥”符合上述分析。
故答案为： B
17．请将[丙]文中画横线的句子翻译成现代汉语。原句：处之期年而貌加丰
字词落实：处：居住，引申为对待、安顿。之：代词，指代胶西这个地方。期年：满一年。而：连词，表转折或顺承，这里可译为“却”或不译。貌：面容，脸色。加丰：更加丰满。句意串联：我在这里住了一年，面容却更加丰满。
故答案为： 我在这里住了一年，面容却更加丰满。
18．.[乙][丙]两文都体现了苏轼高超的生活智慧，请结合两文内容简要分析。审题：题目要求分析“生活智慧”，即苏轼在逆境中如何调整心态、寻找快乐。需分别结合(乙)文和[丙]文的内容进行概括。
分析[乙]文：苏轼被贬黄州，生活困顿。但他没有沉沦，而是“欣然起行”，寻找朋友张怀民。在庭院中，他将月色比作积水，将竹柏影比作藻荇，发现了“庭下如积水空明”的美景。这种在逆境中发现美、享受自然、与友人共赏月色的态度，体现了他豁达自适、随遇而安的生活智慧。分析[丙]文：苏轼调任胶西，环境恶劣(“释舟楫之安”、“去雕墙之美”)，生活艰苦(“岁比不登”、“斋厨索然”)。但他“处之期年而貌加丰”，修缮旧台(“稍葺而新之”)，与朋友一起“撷园蔬，取池鱼，酿秫酒”，自得其乐。这种面对困境不抱怨、修缮居所、寄情山水、自食其力的态度，体现了他安之若素、随遇而安、乐观豁达的生活智慧。
故答案为： 乙文：苏轼被贬黄州，月夜寻友，以闲情赏美景，豁达自适。丙文：苏轼调任胶西，面对困境安之若素，修缮高台，寄情山水，随遇而安，乐观豁达。
【答案】19．《骆驼祥子》；祥子三起三落；绘制祥子命运轨迹图，梳理三次起落与性格变化。
20．《钢铁是怎样炼成的》中保尔，历经病痛与战火，坚持奋斗奉献，人生因理想与坚守而有意义。
【知识点】见解表述；作家作品；作品的经典情节；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题属于名著阅读类试题，主要考查学生对初中阶段必读名著内容的掌握程度以及将阅读内容转化为具体探究方法的实践能力。重难点在于准确把握名著的核心主题与人物特征，并能参照示例，设计出具有可视化特征的阅读探究方案。
（2）本题属于名著阅读类试题，主要考查学生对初中阶段推荐阅读名著的阅读积累、人物形象分析能力以及结合文本内容阐述个人思考的表达能力。重难点在于需紧扣“有意义的人生”这一核心主题，准确结合具体人物的经历展开论述，做到观点明确、论据充分、逻辑清晰。
19．审清题意与明确要求：
首先需要仔细阅读题干，明确任务要求。题目要求从给定的四部备选名著中任选一部，确定一个探究主题，并设计一个具体的阅读探究方法。选书范围：《骆驼祥子》《昆虫记》《水浒传》《简，爱》。探究主题：需紧扣所选名著的核心内容，字数限制在10字以内。
探究方法：需参照A|的建议(如制作档案卡、绘制轨迹图等)，写出具体的操作方式，并结合名著内容进行简要说明，字数限制在40字以内。
回顾名著核心内容：
在作答前，需调动知识储备，回顾备选名著的主要情节和人物形象：
《骆驼祥子》：讲述了人力车夫祥子在旧北京的悲剧命运，核心情节是“三起三落”，表现了旧社会对劳动者的压迫。
《昆虫记》：法布尔的科普巨著，记录了昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，体现了对生命的敬畏和科学精神。
《水浒传》：描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义的故事，核心是“官逼民反”及英雄好汉的反抗精神。
《简 爱》：讲述了简 爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事，核心是女性独立意识与平等爱情。
确定探究主题：
根据回顾的内容，提炼出最核心的关键词作为主题：
若选《骆驼祥子》，主题可定为“祥子的悲剧命运”或“祥子的三起三落”。
若选《昆虫记》，主题可定为“昆虫的生存智慧”或“法布尔的科学精神”。
若选《简 爱》，主题可定为“简 爱的独立成长”或“追求平等的爱情”。
设计探究方法：
参照题干中AI给出的示例(制作“领袖精神档案卡”、设计“保尔成长轨迹图”)，将抽象的阅读内容转化为具体的图表或卡片形式：
针对《骆驼祥子》：祥子的命运起伏非常清晰，适合用绘制轨迹图的方式。可以设计“祥子命运轨迹图”，梳理他买车、失车、堕落的全过程。
针对《昆虫记》：书中涉及多种昆虫，适合用制作档案卡的方式。可以设计“昆虫档案卡”，分类整理不同昆虫的外形、捕食、繁衍等习性。
针对《水浒传》：人物众多，适合用制作人物档案卡或人物关系图。可以设计“梁山好汉档案卡”，对比不同好汉的出身与性格。
针对《简 爱》：简 爱的成长经历丰富，适合用绘制成长轨迹图。可以设计“ 祥子命运轨迹图 ”，串联她在盖茨海德、洛伍德、桑菲尔德等地的经历。
规范表述：最后，将选定的名著、主题和方法按照题目要求的格式进行规范书写，注意字数限制。
故答案为：第1空、《骆驼祥子》；第2空、祥子三起三落；第3空、绘制祥子命运轨迹图，梳理三次起落与性格变化。
20．审清题意与明确要求：首先需要仔细阅读题干，明确题目要求。题目要求从“初中推荐阅读的名著”中选择一部，结合“其中一个人物的经历”，谈谈对“如何度过有意义的人生”这一问题的思考。这意味着答案必须包含三个要素：书名、人物、结合经历谈感悟。
选材与构思：初中阶段推荐阅读的名著范围较广，如《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《红星照耀中国》等。在选择人物时，应优先选择那些具有鲜明性格特征、
经历坎坷但最终实现自我价值或具有崇高理想的人物。
备选人物一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金。
思路：保尔在战火中负伤，在病痛折磨下双目失明、全身瘫痪，但他没有屈服，而是以钢铁般的意志进行文学创作，实现了生命的价值。
备选人物二：《西游记》中的孙悟空。
思路：孙悟空一路降妖除魔，历经九九八十一难，最终修成正果，护送唐僧取得真经，体现了为了理想不畏艰险、坚持不懈的精神。
{备选人物三：《水浒传》中的鲁智深。
思路：鲁智深路见不平拔刀相助，拳打镇关西、大闹野猪林，虽然最终出家，但他的一生充满了侠义与担当。
组织语言与规范表述：在确定好人物和思路后，需要按照“名著名称
经历坎坷但最终实现自我价值或具有崇高理想的人物。
{备选人物一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金。
思路：保尔在战火中负伤，在病痛折磨下双目失明、全身瘫痪，但他没有屈服，而是以钢铁般的意志进行文学创作，实现了生命的价值。
{备选人物二：《西游记》中的孙悟空。
思路：孙悟空一路降妖除魔，历经九九八十一难，最终修成正果，护送唐僧取得真经，体现了为了理想不畏艰险、坚持不懈的精神。
备选人物三：《水浒传》中的鲁智深。
思路：鲁智深路见不平拔刀相助，拳打镇关西、大闹野猪林，虽然最终出家，但他的一生充满了侠义与担当。
组织语言与规范表述
在确定好人物和思路后，需要按照“名著名称+人物姓名+核心经历+人生意义”的结构进行表述。
第一步：点明书名和人物。例如：“《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金”。
第二步：概括人物经历。简要说明该人物在书中经历了什么(如：历经战火与病痛)。
第三步：提炼人生意义。结合经历，说明这种经历如何体现了“有意义”(如：坚持奋斗、奉献、坚守理想)。
注意：语言要通顺，逻辑要严密，必须紧扣“有意义的人生”这一主题。
故答案为： 《钢铁是怎样炼成的》中保尔，历经病痛与战火，坚持奋斗奉献，人生因理想与坚守而有意义。
21．【答案】太阳下的生命启示 “太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。”这句看似矛盾的话语，实则蕴含着深刻的哲理。太阳作为宇宙中最恒常的存在，却同时承载着日升日落的循环往复。这让我想到，生命不也是如此吗？每一个结束都是新的开始，每一次告别都孕育着重逢的可能。太阳的永恒轮回，恰如人生不断更新的过程，给予我们面对变化的勇气与智慧。
在自然界中，万物都在经历着循环往复的过程。春天凋零的花朵会在来年重新绽放，秋天飘落的树叶将在春天重返枝头。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人不能两次踏入同一条河流”，但河流依然在那里，以新的姿态继续流淌。就像太阳每天都是新的，却又始终如一。这种自然的启示告诉我们，变化是常态，而适应变化的能力才是生命的真谛。当我们学会用循环的眼光看待世界，就能在变化中找到恒常，在结束中看到开始。
人生也遵循着这样的循环法则。苏轼在经历"乌台诗案"的打击后，写下了"回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴"的豁达诗句。他从政治巅峰跌落谷底，却在文学创作中迎来了新的高峰。中国古代的科举制度下，多少读书人屡试不第，却依然"三更灯火五更鸡"地苦读，因为他们相信每一次失败都是下一次成功的铺垫。太阳每天落下时带走光明，却从未带走希望，因为它承诺着明天的升起。人生路上的挫折与困境，不过是生命循环中的一个必经阶段。
面对生活的起伏，我们更需要培养循环的智慧。梵高在给弟弟提奥的信中写道：“即使我不断地失败，我仍然相信总有一天会找到属于自己的光明。”这种信念支撑他在艺术道路上不断探索，最终创造出震撼世界的作品。太阳不会因为今天的乌云而放弃明天的升起，我们也不应因一时的困难而否定未来的可能。学会在低谷时积蓄力量，在高峰时保持谦卑，这种循环往复的智慧，能让我们的生命如太阳般恒久而充满活力。
太阳每天都是新的，却始终如一地履行着照耀大地的使命。生命的真谛或许就在于此——在变化中保持本真，在循环中实现永恒。当我们理解每一个结束都孕育着新的开始，就能以更加从容的心态面对人生的起起落落。让我们像太阳一样，无论作为旭日还是夕阳，都始终如一地发光发热，在永恒的轮回中书写属于自己的生命篇章。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】一、审题解析：这句话“太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日”是核心立意点： 表层含义：太阳的运行是循环的，此刻的夕阳，会是地球另一端的旭日；此刻的旭日，终将成为夕阳，二者是同一过程的不同阶段，而非对立的状态。
深层含义：可以延伸到时间、生命、得失、成长等维度：- 终点与起点：每一次结束（夕阳）都是新的开始（旭日）；
当下的意义：每一个当下既是过往的收尾，也是未来的开端；辩证看待得失：失意时（夕阳）也孕育着希望（旭日），得意时（旭日）也需清醒终会落幕；生命的循环：旧的事物消逝，新的事物诞生，生生不息。
二、立意角度参考
1. 成长视角：把人生的挫折、告别看作“夕阳”，把新的机遇、成长看作“旭日”，写在困境中看到希望、在告别中迎接新生的经历。
2. 时间视角：珍惜每一个当下，因为每一刻既是“夕阳”（不可重来的过往），也是“旭日”（充满可能的未来），不负时光。
3. 辩证视角：谈“得与失”“盛与衰”的辩证关系，比如成功时不骄躁（明白盛极必衰），失败时不气馁（明白否极泰来）。
4. 生命视角：写生命的传承、新旧交替，比如长辈的老去（夕阳）是后辈成长（旭日）的铺垫，文明的迭代也是如此。
三、写作思路参考
开头：引用题目中的句子，解读其辩证内涵，引出中心论点（如“夕阳与旭日，从来都是生命的一体两面”）。
中间：- 结合生活经历：比如一次考试失利（夕阳），却让自己找到学习漏洞，迎来成绩提升（旭日）；一次毕业告别（夕阳），开启了新的求学/生活篇章（旭日）。用事例佐证：可以用自然现象（四季轮回、昼夜交替）、名人故事（苏轼屡遭贬谪却在困境中创作出不朽作品，贬谪是“夕阳”，创作是“旭日”）、社会现象（行业迭代，旧业态落幕新业态兴起）。
结尾：升华主题，呼应开头，呼吁以辩证的心态看待人生的朝夕，在夕阳中守望旭日，在旭日中珍惜当下。
四、标题参考：《朝夕共生，生生不息》《每一次日落，都是新的日出》《以朝夕为序，赴生命之约》《夕阳即旭日，终点即起点》
【点评】本题考查自命题作文。例文紧扣“太阳每时每刻都是夕阳也都是旭日”的核心命题，立意深刻、逻辑清晰，兼具思辨性与感染力，是一篇优秀的议论文。下面从亮点与优化建议两方面展开点评：
1. 立意精准，辩证统一
文章精准抓住了“夕阳=终点、旭日=起点”的辩证关系，将自然现象升华为“生命循环、得失转化”的人生哲理，没有停留在表面解读，而是挖掘出“每一个结束都是新的开始”的深层内涵，契合题意的同时，拔高了文章的思想深度。
2. 结构清晰，层层递进
文章遵循“引论-本论-结论”的经典议论文结构：- 开头直接点题，解读太阳循环的哲理，引出中心论点；
- 中间从“自然规律”“人生法则”“生活态度”三个维度展开论述，从自然到人文，从他人事例到自我启示，逻辑链条完整；
- 结尾回扣开头，呼应太阳的意象，升华主题，结构严谨完整。
3. 论据丰富，说服力强
文中同时运用了**自然现象（花开花落、四季轮回）、哲学名言（赫拉克利特）、名人事例（苏轼、梵高）**三类论据，既有理论支撑，又有事实佐证，让“循环的智慧”不空洞，既体现了文化积累，也让论证更有说服力。
4. 语言流畅，意象统一
全文以“太阳”为核心意象贯穿始终，从开头的“循环往复”到结尾的“一如既往地履行照亮大地的使命”，前后呼应；语言兼具书面感与感染力，引用诗句、名言自然不生硬，读来流畅有韵味。
1 / 1湖南省郴州市2026届中考语文第一次模拟监测试卷
【触摸历史文脉】小湘同学拟写了一段关于“湖湘人物精神”的文字，请你完善小题。
①湘江北去，奔流不息，一如湖湘精神绵延不绝。溯湘江而上，湖湘大地人杰地灵。宋代周敦颐“出淤泥而不染”，②一篇《爱莲说》意蕴隽永，为理学发展奠定了坚实基础；清代魏源身处历史变局，以《海国图志》开眼看世界，③其思想如暗夜中的潮汛，引领时代先声；曾国藩持身严谨，家训中的金玉良言饱含了修身智慧，至今仍是“自强不息”的生动注脚；谭嗣同为变法慷 kǎi 赴死，____ （A.舍己为人 B.舍生取义），④其浩然正气激荡百年风云；毛泽东走出韶山，点燃星星之火，以天下为己任，终换得日月新天。回望过去，湖湘精神正是这样____ （A.源远流长 B.薪火相传），铸就了湖湘儿女心忧天下、敢为人先的独特品格。
1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
溯湘江而上　 　 意蕴　 　 慷 kǎi　 　
2．从语段中的横线内选择符合语境的词语，填写在横线上。
3．下列相关说法不正确的一项是（　　）
A．第①句“湘江北去，奔流不息，一如湖湘精神绵延不绝”是一个单句，主语是“湘江”。
B．第②句“一篇《爱莲说》意蕴隽永，为理学发展奠定了坚实基础”是一个陈述句。
C．第③句“其思想如暗夜中的潮汛”中“其”是代词，“思想”是名词，“如”是介词。
D．第④句“其浩然正气激荡百年风云”中“浩然正气”表示正大刚直的气势，属于褒义词。
【答案】1．sù；yùn；慨
2．B；B
3．A
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；褒义词；形近成语辨析；主谓句
【解析】【点评】（1）本题考查字音、字形的辨析与书写。解答此题，需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查词语的正确运用。解答此题，需要理解词语的含义，结合语境进行选择。
（3）本题考查对句子成分、句式、词性及词语感彩的判断。解答此题，需要掌握相关知识，结合具体句子进行分析。
1．“溯湘江而上”中“溯”读音为“ sù ”，表示逆流而上。“意蕴”中“蕴”读音为“ yùn ”，表示含义、意旨。
‘慷 kǎi ”应写作“慷慨”，表示大方、不吝啬。
故答案为：第1空、sù；第2空、yùn；第3空、慨
2．“舍己为人”指舍弃自己的利益去帮助别人；“舍生取义”指为正义而牺牲生命。谭嗣同为变法慷慨赴死，是为了正义而牺牲生命，应选“舍生取义”。
“源远流长”指源头很远，水流很长，比喻历史悠久；“薪火相传”比喻学问和技艺代代相传。湖湘精神是通过湖湘人物的事迹和精神代代相传，应选“薪火相传”。
故答案为： B；B
3．1解题思路：判断句子成分：分析句子的主语、谓语、宾语等成分。判断句式：根据句子的语气和表达方式判断是陈述句、疑问句等。
判断词性：根据词语在句子中的作用判断是名词、动词、形容词等。判断词语感彩：根据词语的含义判断是褒义词、贬义词还是中性词。
2.分析解答
A选项：第①句“湘江北去，奔流不息，一如湖湘精神绵延不绝”是一个单句，主语是“湘江”，表述正确。
B选项：第②句“一篇《爱莲说》意蕴隽永，为理学发展奠定了坚实基础”是一个陈述句，表述正确。
C选项：第③句“其思想如暗夜中的潮汛”中“其”是代词，“思想”是名词，“如”是动词，不是介词，表述错误。
D选项：第④句“其浩然正气激荡百年风云”中“浩然正气”表示正大刚直的气势，属于褒义词，表述正确。
故答案为： A
【感受时代脉搏】班级开展“我为湖湘人物代言”学习活动，请你完成小题。
4．下面是班级同学设计的“当代湖湘人物”宣传展板的部分文字，其中有一处有语病，请你找出来并提出修改意见。
张涤 从事中医儿科临床工作约30余年，坚持以纯中医药治疗儿科疾病，是坚守初心、传承创新的中医药工作者。 莫博程 将创业方向聚焦于农业生产的实际难题，开展农作物病虫害绿色防控，为乡村振兴奏响强劲旋律。 黄华 在新闻战线奋战 33年，把笔墨和镜头对准基层，用生命诠释忠诚履职、坚守岗位的职业精神。
5．以下是小潇同学提供的一份部分湖湘人物相关情况介绍的表格，请你任选一个人物，围绕表格中的“主要贡献与精神特质”写一段宣传文字，至少使用一种修辞手法。
湖湘人物 时代 主要贡献/精神特质
周敦颐 宋代 理学开山鼻祖/“出淤泥而不染”的高尚人格
王夫之 明末清初 唯物主义思想集大成者/勇于创新，反抗压迫
魏源 清代 近代睁眼看世界第一人/革新图强
曾国藩 清代 湘军统帅，家训传世/勤勉自律，家国担当
谭嗣同 清代 发动戊戌变法/敢为人先，勇于牺牲
毛泽东 现代 伟大的无产阶级革命家/独立自主的探索和实践精神
【答案】4．“从事中医儿科临床工作约 30 余年” 删去“约”或“余”
5．周敦颐，如清莲挺立浊世，以理学开山，用高洁人格照亮千年文脉。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言生动；语言连贯；成分残缺；句式杂糅
【解析】【点评】(1)本题考查病句的辨析与修改。解题的关键在于熟悉常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复哕嗦等，然后对句子进行逐一分析。
(2)本题考查人物宣传文字的撰写。解题的关键在于明确宣传文字的写作要求，包括围绕人物的主要贡献与精神特质展开，使用修辞手法，语言简洁明了等。
4．1.分析题干：题目要求找出宣传展板中存在语病的句子并提出修改意见。
2.分析句子：“从事中医儿科临床工作约30余年”存在语病，其中“约”和“余”表意重复，应删去“约”或“余”。
3.得出答案：存在语病的句子是“从事中医儿科临床工作约30余年”。修改意见：删去“约”或“余”。
故答案为：“从事中医儿科临床工作约 30 余年” 删去“约”或“余”
5．1.分析题干：题目要求任选一个人物，围绕表格中的“主要贡献与精神特质”写一段宣传文字，且至少使用一种修辞手法。
2.选择人物：选择周敦颐进行宣传文字的撰写。
3.撰写宣传文字：周敦颐，宋代理学的开山鼻祖，如一朵莲花，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。他以高尚的人格，为后世树立了道德的标杆。他的思想，如清泉，滋润着无数学子的心田。他的一生，是追求真理、坚守自我的一生，是值得我们永远敬仰和学习的一生。
故答案为： 周敦颐，如清莲挺立浊世，以理学开山，用高洁人格照亮千年文脉。
6．【未来的畅想】青春因奋斗而闪耀，未来因传承而可期。作为湖湘学子，我们要以昂扬之姿走向未来。
请根据提示，用古诗文补全相关内容。
面对成长路上的风雨，我们要有杜甫《望岳》中“①　 　，　 　”的攀登之志。追逐梦想的征途上，我们要有李白《行路难（其一）》中“②　 　，　 　”的坚定信念。面对人生的逆境与挑战，我们要有“③　 　，　 　”的自强不息精神。
【答案】会当凌绝顶；一览众山小；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风
【知识点】一般性默写；理解性默写；行路难（其一）
【解析】【分析】第一空“面对成长路上的风雨，我们要有杜甫《望岳》中‘(1) ____，_’的攀登之志”，根据提示，可知此处应填“会当凌绝顶，一览众山小”，意思是一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
第二空“追逐梦想的征途上，我们要有李白《行路难(其一)》中‘(2)-__，___’的坚定信念”，根据提示，可知此处应填“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前!表达了诗人对人生前途充满乐观的豪迈气概。
第三空分析解答：“面对人生的逆境与挑战，我们要有‘(3)__，___’的自强不息精神”，根据提示，可知此处应填“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。表达了诗人刚正不阿、铁骨铮铮的骨气和不屈不挠的精神。
故答案为：会当凌绝顶；一览众山小；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风
【点评】本题考查古诗文名句的默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
现代文阅读Ⅰ；阅读下面的文字，完成小题。
如何让百年刻刀不再沉重
暑期，郴州板梁古村游人如织。藏身于南岭余脉，这座“湘南第一村”，依然保留着明清时期的雅致格局。穿斗式木构房梁之下，雕花窗棂、垂花门罩、梁枋雀替，令人惊艳。
湘南民居木雕，是深植于湘楚文化土壤的传统技艺，曾是装点寻常百姓生活、承载家族教化的重要载体。2014 年， “湘南民居木雕”被列入郴州市非物质文化遗产代表性项目名录，并于 2021 年升格为省级非遗代表性项目。然而，如何将这门源自农耕文明的技艺融入当代语境，重新焕发其生命力，仍是一道待解之题。
受人文地理环境影响，湘南地区的木雕风格趋向传统，在技法上形成了独特体系。湘南木雕常采用多层镂雕、深浅浮雕、透雕、圆雕以及阴阳线刻的表现形式，在造型上大胆夸张，特别是头大身小的人物，人大房小的衬景，形成夸而有节、变化适度的独特审美风格。
题材选择上，湘南木雕明显区别于文人雅士趣味，充满农耕生活的烟火气息，像一本翻开的生活志。最为多见的是农耕、婚嫁、渔猎等内容，荔枝、石榴、蘑菇、白菜等反映当地生产生活的元素。还有“天官赐福”“太平有象”“马上封侯”等吉祥寓意的图案，大量出现在雕版和窗花上。值得一提的是，周敦颐在郴州为官三任，所作的《爱莲说》为世人传颂，也使得中庸、崇礼、忠义、思荣、及第等传统思想，均对湘南木雕的题材、内容和形式等方面产生了深远的影响。于是，二十四孝、苏武牧羊、三国演义、精忠报国、竹林七贤、伯牙鼓琴、太公钓鱼等故事在木雕上流传。“礼”“义”“廉”“耻”“仁”“爱”“忠”“孝”等文字，被雕刻成匾额、中堂、隔扇、屏风，作为族训、家训，教化后人。
面对时代变迁，湘南木雕的刻刀并未停驻。以非遗代表性传承人钱香舟为例，为适应市场规模化需求，他招收了一些徒弟，在城郊创办了木雕厂，按订单生产，年销售额达 50 万元以上。这种“手工为主，机械为辅”的生产模式，既保留着老师傅们掌心的温度，也接纳了现代工具的效率，为非遗的现代化转型探索出可行路径。
刻刀下的世界，也在悄然扩容。钱香舟创作了以湘昆角色、本土红色文化为题材的木雕系列作品，还以木雕形式呈现了城市发展的巨幅图景。就连年轻人钟爱的卡通人物形象，也被他以木雕重新诠释。传统的技法仍在，生动的造型未改，只是刻刀下的世界更丰富了。
老手艺人的刻刀渐渐沉重，年轻一代却鲜少愿意接过，传承人才断层成为湘南木雕存续发展的最紧迫问题。同时，现代工艺的冲击使传统木雕市场空间不断萎缩。湘南木雕逐渐失去竞争力，手工艺者迫于生计转行，形成恶性循环。
破解困局，不囿于湘南木雕一隅，构建活态传承生态系统是根本出路。地方政府建立健全分类分级保护机制，同时完善“非遗传习所+学校教育+企业市场”人才培养链条，打破单一师承局限。如在当地学校设立木雕选修课，培养青少年情感认同与未来消费群体。
“文化+科技”赋能为湘南木雕开辟新可能，如运用数字技术建立湘南木雕数字化博物馆，通过 3D 扫描保存经典作品，利用 VR 技术还原雕刻过程。通过短视频平台展示创作过程，扩大影响力。
湘南木雕的未来，系于技艺与科技、传统与创新的融合共生，藏在“守”与“变”的平衡里。当最后一位老师傅放下刻刀时，希望迎接这门艺术的，不是博物馆展柜的“静态保护”，而是生生不息的“活态传承”。
（选自《湖南日报》2025 年 9 月 2 日版，有删减）
7．下列对文章内容的理解和判断，正确的一项是（　　）
A．湘南民居木雕深受当地人文地理环境的影响，具有装点寻常百姓生活、承载家族教化的重要作用。
B．湘南木雕明显区别于文人雅士趣味，充满农耕生活的烟火气息，受传统思想影响较小。
C．“二十四孝”“苏武牧羊”“精忠报国”等故事出现在木雕上，主要是为了记录历史事件。
D．传承人才断层和现代工艺冲击导致传统木雕市场空间萎缩，这是湘南木雕当前面临的最紧迫问题。
8．下列对湘南木雕“活态传承”的理解不正确的一项是（　　）
A．湘南木雕“手工为主，机械为辅”的模式，既保留着老师傅们掌心的温度，也接纳了现代工具的效率，体现了活态传承“守”与“变”的平衡。
B．湘南木雕传承人将湘昆角色、本土红色文化、卡通人物形象等新题材融入木雕创作，表明活态传承需要符合当代人的审美体验。
C．运用 3D 扫描技术保存湘南木雕经典作品，利用VR技术还原雕刻过程，建立数字化博物馆等做法表明活态传承并不拒绝科技，而应该更好地利用科技。
D．政府建立健全分类分级保护机制，完善“非遗传习所+学校教育+企业市场”人才培养链条，体现了活态传承“技艺与科技、传统与创新”的融合共生。
9．某文创公司计划与湘南木雕非遗传承人合作，推出了一套以“二十四节气”为主题的木雕书签。为了让这款书签更好地体现“活态传承”的理念，请你结合上文内容提出两条具体的推广或传播建议。
【答案】7．A
8．D
9．①利用短视频平台展示木雕书签制作过程；②进校园开展非遗体验活动，提升青少年认同。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解。答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（2）本题考查内容的概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（3）本题考查活动建议。做此类题，要注意活动设计的要求和主题，结合生活实际，写出设计方案和实施阶段，通常是动词+内容或形式
7．1.题干分析：题干要求选择对文章内容理解和判断正确的一项。
2.解题思路分析：
选项分析：
A选项：根据文章第1段“湘南民居木雕深受当地人文地理环境的影响，具有装点寻常百姓生活、承载家族教化的重要作用”可知，A选项正确。
B选项：根据文章第2段“湖南木雕明显区别于文人雅士趣味，充满农耕生活的烟火气息，受传统思想影响较大”可知，B选项中“受传统思想影响较小”错误。
C选项：根据文章第2段“‘二十四孝’‘苏武牧羊’‘精忠报国’等故事出现在木雕上，主要是为了传承和弘扬传统文化”可知，C选项中“主要是为了记录历史事件”错误。
D选项：根据文章第3段“传承人才断层和现代工艺冲击导致传统木雕市场空间萎缩，这是湘南木雕当前面临的主要问题”可知，D选项中“最紧迫问题”错误。
故答案为A。
8．1.题干分析：题干要求选择对湘南木雕“活态传承”理解不正确的一项。
2.解题思路分析：
选项分析：
A选项：根据文章第4段“湘南木雕‘手工为主、机械为辅’的模式，既保留着老师傅们掌心的温度，也接纳了现代工具的效率，体现了活态传承“守”与“变“的平衡”可知，A选项正确。
B选项：根据文章第4段“湘南木雕传承人将湘昆角色、本土红色文化、卡通人物形象等新题材融入木雕创作，表明活态传承需要符合当代人的审美体验”可知，B选项正确。
C选项：根据文章第4段“运用3D扫描技术保存湘南木雕经典作品，利用VR技术还原雕刻过程，建立数字化博物馆等做法表明活态传承并不拒绝科技，而应该更好地利用科技”可知，C选项正确。
D选项：根据文章第4段“政府建立健全分类分级保护机制，完善”非遗传习所+学校教育+企业市场“人才培养链条，体现了活态传承‘技艺与科技、传统与创新’的融合共生”可知，D选项中“技艺与科技、传统与创新”错误，应为“技艺与人才、传统与创新”。
故答案为D。
9．1.题干分析：题干要求结合上文内容，为以“二十四节气”为主题的木雕书签提出两条体现“活态传承”理念的推广或传播建议。
2.解题思路分析：
原文线索分析：根据文章第4段“湘南木雕传承人将湘昆角色、本土红色文化、卡通人物形象等新题材融入木雕创作，表明活态传承需要符合当代人的审美体验”可知，活态传承需要符合当代人的审美体验。
根据文章第4段“运用3D扫描技术保存湘南木雕经典作品，利用VR技术还原雕刻过程，建立数字化博物馆等做法表明活态传承并不拒绝科技，而应该更好地利用科技”可知，活态传承需要利用科技。
故答案为： ①利用短视频平台展示木雕书签制作过程；②进校园开展非遗体验活动，提升青少年认同。
现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成小题。
桂花开得很好
刘醒龙
①中秋节来临之际，家里的人，从大姐开始，直到小妹，有机会都要问一句：桂花树开花没有？
②问这话，既是常理，也是习惯。
③差不多 20 年前，让我家兄弟姐妹们普遍关心的这棵桂花树，还生长在大别山腹地的一处小院里。
④桂花树是父亲在小院建成的当年栽下的。沙地上的树根扎得快，长势也比别处硬地上的植物迅猛许多。每当父亲不无自豪地说，他种的这棵桂花树年年中秋准时开花，母亲要么不说话，只要开口，一定会对我们说：你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花。
⑤当年，我们并没有细想父亲和母亲话语中的深意。
⑥多年之后，当父亲和母亲不再说这些时，我们才发现原来这些话可不是一般地说说而已。
⑦桂花树生长在父亲的小院时，每到中秋盛花期，母亲就会在树下铺上床单，再用一根竹竿，轻轻敲打树上的枝条，无数芳香扑鼻的金色小花，用不了多久就会落满床单。这时候，母亲就会叫上父亲，合力将床单上的桂花慢慢拢到一起，用竹筐盛起来，将里面的杂物挑拣干净，撒上一些细盐，再一把把地装进一只方形玻璃瓶里。过了十天半月，打开瓶盖，取出一小撮放进杯子，用开水一冲，那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。
⑧因为有父亲种下的桂花树，因为有母亲亲手制作的咸桂花，那些年的中秋，无论我们有没有在八月十五那天回到那所小院，也总缺不了中秋的温情和中秋的美好。
⑨算起来，这棵桂花树已经经历了四十几个中秋了。前二十几次中秋长在大山下、小城边，后二十几次中秋来到城市里、高楼下。那一年，小城大兴土木，桂花树生长的小院也要拆迁，为此父亲专门打电话来，让将桂花树移栽到我在武汉城中的小院里。父亲一个电话，引发一场不大不小的工程。且不说费时费力，仅仅让一棵大树离开县境，必须要有的许可证，便花了不少工夫。费了九牛二虎之力，好不容易将桂花树从山里迁移到城里，之后便是父亲没完没了的电话，每一次，总是问桂花树活了没有。若是在中秋前后，父亲则会问，桂花树开花没有？最初的几年，我说桂花树活得好好的，心里很虚。原因是桂花树乘车来到我在武汉的家中时，开吊车的司机失手将吊装的钢丝绳勒进树干中，几乎将树皮弄掉整整一圈，剩不到巴掌大一块树皮，哪能担得起向整个树冠输送养分的重任？小区里的园林工人无数次预言，这树肯定活不成。
⑩事实上，那几年，桂花树一直长得不成模样，年年春天见不到多少新芽。至于中秋节前后，虽有少数枝条上开出一些花朵，但相对偌大一棵树，实在是不成体统。父亲是 2012 年深秋去世的，父亲去世后，母亲来武汉住了一段时间，在看到桂花树的模样后，轻轻地叹息一声。让人意想不到，第二年春天，桂花树所有的枝条都长出新芽，随着秋天的到来，准准地于中秋节前后开出如同用金箔装饰而成的满满一树花朵。又过了几年，母亲也随父亲而去了。没有他们的提醒，我也免不了会忘记对桂花树的观察，直到某一天，一场大风将小区里的大树刮倒了不少，我家的桂花树似乎也有些倾斜，这才细细察看，赫然发现先前的巨大伤疤，几乎完全愈合了。
那一刻，我没有用父母在天之灵之类的话语来表达，却深深记起父亲当初说过的话。父亲的小院拆迁之际，好些人上门来，要买父亲亲手栽下的桂花树，其中就有我的一个发小，三番五次开出诱人的价钱。父亲没有答应，不是不在乎钱，而是在乎桂花树本身。有一次，父亲在电话里询问桂花树的情形，像是随口对我说，这棵桂花树从根部起，分成五根枝干，就像你们兄弟姐妹五人。也是在这一刻，我才懂了母亲说“你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花”的深意。那些年，父亲和母亲最盼望的是一家人能在中秋月圆之际在一起好好聚聚。可惜那些年，父亲和母亲的愿望从没有在中秋节这天得以实现。不是这个就是那个，总有人因这事那事没有回家。
这几年，桂花树长得越来越好，便也想着用母亲的方法，做些咸桂花，让家里人像往年那样尝一尝中秋的味道。中秋过了几次，咸桂花一次也没做成。不是自己不尽力，而是担心小区每周一次喷洒的杀虫剂残留在桂花里。有时候又想学着父亲和母亲邀请家人来自己的小院，看桂花树，闻桂花香，事到临头又将这念头打消了。同时劝自己也该学学这越来越老的桂花树，哪怕有可能致命的伤疤，也还可以依赖万物天成，自然生长。桂花开在中秋当然很好，这几年因气候反常，中秋桂花没有开，中秋还不是照样在过！就像母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿，记着人间还有中秋，记着中秋属于人间，一点心愿也是月圆，一缕心香也似丹桂。
所以，我对所有询问桂花与桂花树的家人说，桂花树长得很好，桂花也开得很好！
（选自《人民日报》2025 年 10 月副刊，有删改）
10．根据文章内容判断下列哪项是正确的（　　）
A．第⑦段运用了一系列动词详细描写父母敲打和制作咸桂花的过程，是为了表现咸桂花的来之不易。
B．第⑨段写将桂花树从山里迁移到城里后父亲“没完没了”地打电话询问，表达了作者对父亲的不耐烦。
C．第 段中写母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿，表现了她对子女充满包容、理解与关爱。
D．第 段中作者打消邀请家人来自己的小院看桂花树念头，暗示承载亲情的旧时光已经难以重现。
11．请从修辞的角度赏析文中画线的句子。
那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。
12．文中的父亲十分在乎桂花树，请你结合全文谈谈父亲在乎桂花树的原因。
13．请结合文章内容，谈谈对文章最后一段“所以，我对所有询问桂花与桂花树的家人说，桂花树长得很好，桂花也开得很好！”的理解。
【答案】10．C
11．运用夸张修辞，突出咸桂花香气浓郁绵长，表达对父母与旧时光的怀念。
12．①桂花树是父亲亲手栽种，寄托情感；②五根枝干象征五个子女，是亲情象征；③盼望中秋开花，寓意家人团圆。
13．①桂花树确实长势良好；②是对家人的安慰，传递团圆心愿；③是对父母的告慰，珍藏亲情与思念。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。解题关键在于仔细阅读文章，理解每个选项所涉及的内容，与原文进行对比，判断其正确性。
（2）本题考查对句子的赏析。做此类题，需要从修辞手法的角度入手，分析句子的表达效果和作用。
（3）本题考查对文章主旨的理解。做此类题，要结合全文内容，分析父亲在乎桂花树的原因。
（4）本题考查对文章结尾的理解。做此类题，需要结合文章内容，分析这句话的含义和作用。
10．选项分析：A选项：第⑦段运用一系列动词详细描写父母敲打和制作咸桂花的过程，是为了表现咸桂花的来之不易，但更重要的是体现父母对家人的爱和对中秋团圆的期盼，A选项错误。
B选项：第⑨段写将桂花树从山里迁移到城里后父亲“没完没了”地打电话询问，表达了父亲对桂花树的关心，而不是作者对父亲的不耐烦，B选项错误。
C选项：第段中写母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿，表现了她对子女充满包容、理解与关爱，C选项正确。
D选项：第囱段中作者打消邀请家人来自己的小院看桂花树念头，暗示承载亲情的旧时光已经难以重现，但作者并没有完全放弃对亲情的渴望，D选项错误。
故答案为： C
11．1.修辞手法：“那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来”运用了夸张的修辞手法。
2.表达效果：“仿佛有芬芳从肚脐里冒出来”将喝咸桂花时的感受进行了夸张的描写，突出了咸桂花的香气浓郁，给人留下了深刻的印象。
3.作用：这句话通过夸张的描写，表达了作者对咸桂花的喜爱之情，也体现了咸桂花给作者带来的美好回忆。
故答案为： 运用夸张修辞，突出咸桂花香气浓郁绵长，表达对父母与旧时光的怀念。
12．1.桂花树是家庭的象征：父亲的小院拆迁之际，好些人上门来，要买父亲亲手栽下的桂花树，其中就有我的一个发小，三番五次开出诱人的价钱。父亲没有答应，不是不在乎钱，而是在乎桂花树本身。有一次，父亲在电话里询问桂花树的情形，像是随口对我说，这棵桂花树从根部起，分成五根枝干，就像你们兄弟姐妹五人。父亲将桂花树视为家庭的象征，它
代表着家庭的团圆和亲情。
2.桂花树承载着父亲的回忆：桂花树生长在父亲的小院时，每到中秋盛花期，母亲就会在树下铺上床单，再用一根竹竿，轻轻敲打树上的枝条，无数芳香扑鼻的金色小花，用不了多久就会落满床单。这时候，母亲就会叫上父亲，合力将床单上的桂花慢慢拢到一起，用竹筐盛起来，将里面的杂物挑拣干净，撒上一些细盐，再一把把地装进一只方形玻璃瓶里。过了十天半月，打开瓶盖，取出一小撮放进杯子，用开水一冲，那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。桂花树承载着父亲和母亲的美好回忆，也承载着父亲对家人的爱。
3.桂花树寄托着父亲的愿望：那些年，父亲和母亲最盼望的是一家人能在中秋月圆之际在一起好好聚聚。可惜那些年，父亲和母亲的愿望从没有在中秋节这天得以实现。不是这个就是那个，总有人因这事那事没有回家。父亲希望桂花树能在中秋开花，是因为他希望家人能在中秋团圆，桂花树寄托着父亲对家人团圆的愿望。
故答案为： ①桂花树是父亲亲手栽种，寄托情感；②五根枝干象征五个子女，是亲情象征；③盼望中秋开花，寓意家人团圆。
13．1.对桂花树和桂花的肯定：“桂花树长得很好，也开得很好!”这句话是对桂花树和桂花的肯定，说明桂花树在作者的精心照料下，长得越来越好，桂花也开得很香。
2.对亲情的渴望：作者对所有询问桂花与桂花树的家人说这句话，表达了作者对亲情的渴望。作者希望家人能在中秋团圆，像往年一样，一起看桂花树，闻桂花香，享受中秋的美好。
3.对未来的期许：这句话也表达了作者对未来的期许。作者相信，只要一家人齐心协力，就一定能实现团圆的愿望，就像桂花树一样，无论遇到什么困难，都能茁壮成长。
故答案为： ①桂花树确实长势良好；②是对家人的安慰，传递团圆心愿；③是对父母的告慰，珍藏亲情与思念。
古诗文阅读；阅读下面的古诗文，完成小题。
【甲】
临江仙·夜归临皋①
苏轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静觳纹②平。小舟从此逝，江海寄余生。
【注释】①这首词写于苏东坡被贬黄州的第三年。②觳（hú）纹：绉纱似的波纹。
【乙】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【丙】
予自钱塘移守胶西，释舟楫之安而服车马之劳，去雕墙之美而庇采橡之居，背湖山之观而行桑麻之野。始至之日岁比不登①盗贼满野狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不乐也，处之期年而貌加丰，发之白者，日以反黑。
园之北，因城以为台者旧矣，稍葺②而新之。时相与登览，放意肆志焉。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从，撷园蔬，取池鱼，酿秫③酒，瀹④脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！”
【注】①登：丰收。②葺：修缮。③秫（shú）：泛指有黏性的谷物。④瀹（yuè）：煮。
（节选自苏轼《超然台记》，有删改）
14．“夜阑风静穀纹平”一句一语双关，请结合诗歌内容简要分析。
15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（　　）
A．“相与登览”中的“相与”是“一起”的意思，与“相与步于中庭”中的“相与”意思相同。
B．“释”有“解说，消除，放弃，解除”等义项，“释舟楫之安”中的“释”应取“解除”之意。
C．“因城以为台”与“罔不因势象形”“余因得遍观全书”中的“因”意思相同，都是“顺着”的意思。
D．“日食杞菊”中的“日”是“每天”的意思，与“吾日三省吾身”中的“日”意思不同。
16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．始至之/日岁比/不登盗贼满野/狱讼充斥
B．始至之日/岁比不登/盗贼满野/狱讼充斥
C．始至之日岁/比不登/盗贼满/野狱讼充斥
D．始至之/日岁比不登/盗贼满野/狱讼充斥
17．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
处之期年而貌加丰
18．【乙】【丙】两文都体现了苏轼高超的生活智慧，请结合两文内容简要分析。
【答案】14．既写夜深风停、水面平静之景，也喻指内心归于平静，摆脱世俗纷扰。
15．A
16．B
17．我在这里住了一年，面容却更加丰满。
18．乙文：苏轼被贬黄州，月夜寻友，以闲情赏美景，豁达自适。丙文：苏轼调任胶西，面对困境安之若素，修缮高台，寄情山水，随遇而安，乐观豁达。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】本题属于古诗文综合阅读题，（1）本题考查诗歌内容。做此类他，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景’仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。
（2）本题考查文言文词语理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（3）本题考查文言文断句。做此类题，要掌握断句的技巧：1. 通读一遍，先找曰、云、也、矣、哉等明显标志2. 找主语：人名、地名、官职名，出现新主语一般断开3. 看句式：四字、六字短句多，对称句断开4. 先易后难，先断开确定的，再补不确定的
5. 最后通读，通顺不断裂、不别扭
（4）本题考查文言文翻译。要掌握翻译的要求是：做到“信、达、雅”，翻译的方法是：“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（5）本题考查文言文内容的分析。做此类题，要结合全文内容，围绕“ 高超的生活智慧”进行筛选信息并归纳。可结合苏轼被贬黄州、密州的背景，理解其“超然物外”的豁达心态等方面进行分析。
参考译文：
[乙]元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴)，(于是) 我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光 哪里没有竹子和柏树 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
[(丙]我从钱塘调任胶西知州，放弃了舟船出行的安逸，承受车马奔波的辛劳；舍弃了雕梁画栋的华美住宅，栖身于简陋的房屋；离开湖山美景，来到这遍植桑麻的原野。刚到这里时，连年收成不好，盗贼遍地，案件繁多，厨房里空空如也，每天只吃枸杞和菊花。人们本来怀疑我不会快乐，我在这里住了一年，面容却更加丰润，白头发也一天天变黑了。
园子的北面，靠着城墙筑的高台已经旧了，我稍加修整，使它焕然一新。时常同友人登台游览，纵情抒怀。雨雪纷飞的早晨，清风明月的夜晚，我没有不在那里的，宾客也没有不跟从的。采摘园中的蔬菜，捕捞池中的鱼儿，酿上米酒，煮上粗米饭一同食用，赞叹道：“游玩得真快乐啊!”
14．“夜阑风静毅纹平”一句一语双关，请结合诗歌内容简要分析。分析双关含义：双关是指一句话包含两个层面的意思。
表层含义(写景)：结合诗句字面意思，“夜阑”指夜深，“风静”指风停，“穀纹平”指江面波纹平静。这句诗描绘了夜深人静、风平浪静、江面波澜不惊的自然景象。
深层含义(喻理/抒情)：结合苏轼被贬黄州的背景，他此时厌倦官场纷争，渴望摆脱束缚。这里
的“风静”和“平”也暗喻了诗人内心归于平静，摆脱了世俗的羁绊和纷扰，达到了一种超然物外的精神境界。总结：作答时需分别指出其描写的自然景象和象征的内心状态。
故答案为： 既写夜深风停、水面平静之景，也喻指内心归于平静，摆脱世俗纷扰。
15．下列对[乙][丙]两文中加点词语的解说，正确的一项是
A项分析：“相与步于中庭”中的“相与”意为“共同、一起”；“时相与登览”中的“相与”也意为“共同、一起”。两者意思相同。该项正确。
B项分析：“释舟楫之安”中，“舟楫”指船，这里指坐船的安逸生活。“释”在这里应解释为“放弃、舍弃”，而不是“解除”。该项错误。
C项分析：“因城以为台”中的“因”意为“凭借、依靠”(凭借城墙修筑高台)；“罔不因势象形”中的“因”意为“顺着、依据”；“余因得遍观全书”中的“因”意为“因此、于是”。三者意思均不相同。该项错误。
D项分析：“日食杞菊”中的“日”意为“每天”；“吾日三省吾身”中的“”也意为“每天”。两者意思相同。该项错误。
故答案为： A
16．.下列对[丙]文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：
句意分析：这句话的意思是“刚到胶西的那一年，连年歉收，盗贼遍野，诉讼案件繁多”。
断句标志：“始至之日”是时间状语，意为“刚到的那一天”，后面应断开。“岁比不登”是主谓结构，意为“年成连年歉收”，意思完整，后面应断开。“盗贼满野”与“狱讼充斥”是两个并列的分句，分别陈述当时的社会状况，中间应断开。
对比选项：B项“始至之日/岁比不登/盗贼满野/狱讼充斥”符合上述分析。
故答案为： B
17．请将[丙]文中画横线的句子翻译成现代汉语。原句：处之期年而貌加丰
字词落实：处：居住，引申为对待、安顿。之：代词，指代胶西这个地方。期年：满一年。而：连词，表转折或顺承，这里可译为“却”或不译。貌：面容，脸色。加丰：更加丰满。句意串联：我在这里住了一年，面容却更加丰满。
故答案为： 我在这里住了一年，面容却更加丰满。
18．.[乙][丙]两文都体现了苏轼高超的生活智慧，请结合两文内容简要分析。审题：题目要求分析“生活智慧”，即苏轼在逆境中如何调整心态、寻找快乐。需分别结合(乙)文和[丙]文的内容进行概括。
分析[乙]文：苏轼被贬黄州，生活困顿。但他没有沉沦，而是“欣然起行”，寻找朋友张怀民。在庭院中，他将月色比作积水，将竹柏影比作藻荇，发现了“庭下如积水空明”的美景。这种在逆境中发现美、享受自然、与友人共赏月色的态度，体现了他豁达自适、随遇而安的生活智慧。分析[丙]文：苏轼调任胶西，环境恶劣(“释舟楫之安”、“去雕墙之美”)，生活艰苦(“岁比不登”、“斋厨索然”)。但他“处之期年而貌加丰”，修缮旧台(“稍葺而新之”)，与朋友一起“撷园蔬，取池鱼，酿秫酒”，自得其乐。这种面对困境不抱怨、修缮居所、寄情山水、自食其力的态度，体现了他安之若素、随遇而安、乐观豁达的生活智慧。
故答案为： 乙文：苏轼被贬黄州，月夜寻友，以闲情赏美景，豁达自适。丙文：苏轼调任胶西，面对困境安之若素，修缮高台，寄情山水，随遇而安，乐观豁达。
整本书阅读；
19．九年级（1）班要开展一次“人工智能赋能阅读”主题班会。有同学尝试用 AI 辅助整本书阅读。以下是小文同学与 AI 的对话片段。
小文：我正在阅读《红星照耀中国》，想更好地理解书中革命领袖的精神品质，有什么建议吗？
AI：你可以尝试制作“领袖精神档案卡”，梳理不同领袖的共同品质与个性特征。例如，毛泽东、周恩来、朱德等人物身上都体现了坚定的理想信念，但具体表现方式各有不同。
小文：这个建议很好！我还想用同样的方法来阅读《钢铁是怎样炼成的》，探究保尔·柯察金的成长历程。
AI：保尔的成长是一个不断“淬炼”的过程。你可以设计一张“保尔成长轨迹图”，从“苦难少年→革命战士→钢铁战士”三个阶段，梳理他面对的主要考验及精神蜕变。
小文：明白了！我觉得还可以把这种方法迁移到其他名著阅读中。
请你参照 AI 的建议，从备选篇目中任选一部，确定探究主题，设计一个阅读探究方法，帮助同学们深入理解作品内涵。
所选名著《　 　》
探究主题　 　 （不超过 10 字）
探究方法　 　 （写出具体探究方法，如制作 XX 卡、绘制 XX 图等，并结合名著内容作简要说明，不超过 40 字）
备选名著：《骆驼祥子》《昆虫记》《水浒传》《简·爱》
20．在学校“墨香读书会”“经典中的生命哲思”主题研讨活动中，主持人引用了《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的名言作为结束语：
“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”
请从初中推荐阅读的名著中选择一部，结合其中一个人物的经历，谈谈你对“如何度过有意义的人生”这一问题的思考。
【答案】19．《骆驼祥子》；祥子三起三落；绘制祥子命运轨迹图，梳理三次起落与性格变化。
20．《钢铁是怎样炼成的》中保尔，历经病痛与战火，坚持奋斗奉献，人生因理想与坚守而有意义。
【知识点】见解表述；作家作品；作品的经典情节；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题属于名著阅读类试题，主要考查学生对初中阶段必读名著内容的掌握程度以及将阅读内容转化为具体探究方法的实践能力。重难点在于准确把握名著的核心主题与人物特征，并能参照示例，设计出具有可视化特征的阅读探究方案。
（2）本题属于名著阅读类试题，主要考查学生对初中阶段推荐阅读名著的阅读积累、人物形象分析能力以及结合文本内容阐述个人思考的表达能力。重难点在于需紧扣“有意义的人生”这一核心主题，准确结合具体人物的经历展开论述，做到观点明确、论据充分、逻辑清晰。
19．审清题意与明确要求：
首先需要仔细阅读题干，明确任务要求。题目要求从给定的四部备选名著中任选一部，确定一个探究主题，并设计一个具体的阅读探究方法。选书范围：《骆驼祥子》《昆虫记》《水浒传》《简，爱》。探究主题：需紧扣所选名著的核心内容，字数限制在10字以内。
探究方法：需参照A|的建议(如制作档案卡、绘制轨迹图等)，写出具体的操作方式，并结合名著内容进行简要说明，字数限制在40字以内。
回顾名著核心内容：
在作答前，需调动知识储备，回顾备选名著的主要情节和人物形象：
《骆驼祥子》：讲述了人力车夫祥子在旧北京的悲剧命运，核心情节是“三起三落”，表现了旧社会对劳动者的压迫。
《昆虫记》：法布尔的科普巨著，记录了昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，体现了对生命的敬畏和科学精神。
《水浒传》：描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义的故事，核心是“官逼民反”及英雄好汉的反抗精神。
《简 爱》：讲述了简 爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事，核心是女性独立意识与平等爱情。
确定探究主题：
根据回顾的内容，提炼出最核心的关键词作为主题：
若选《骆驼祥子》，主题可定为“祥子的悲剧命运”或“祥子的三起三落”。
若选《昆虫记》，主题可定为“昆虫的生存智慧”或“法布尔的科学精神”。
若选《简 爱》，主题可定为“简 爱的独立成长”或“追求平等的爱情”。
设计探究方法：
参照题干中AI给出的示例(制作“领袖精神档案卡”、设计“保尔成长轨迹图”)，将抽象的阅读内容转化为具体的图表或卡片形式：
针对《骆驼祥子》：祥子的命运起伏非常清晰，适合用绘制轨迹图的方式。可以设计“祥子命运轨迹图”，梳理他买车、失车、堕落的全过程。
针对《昆虫记》：书中涉及多种昆虫，适合用制作档案卡的方式。可以设计“昆虫档案卡”，分类整理不同昆虫的外形、捕食、繁衍等习性。
针对《水浒传》：人物众多，适合用制作人物档案卡或人物关系图。可以设计“梁山好汉档案卡”，对比不同好汉的出身与性格。
针对《简 爱》：简 爱的成长经历丰富，适合用绘制成长轨迹图。可以设计“ 祥子命运轨迹图 ”，串联她在盖茨海德、洛伍德、桑菲尔德等地的经历。
规范表述：最后，将选定的名著、主题和方法按照题目要求的格式进行规范书写，注意字数限制。
故答案为：第1空、《骆驼祥子》；第2空、祥子三起三落；第3空、绘制祥子命运轨迹图，梳理三次起落与性格变化。
20．审清题意与明确要求：首先需要仔细阅读题干，明确题目要求。题目要求从“初中推荐阅读的名著”中选择一部，结合“其中一个人物的经历”，谈谈对“如何度过有意义的人生”这一问题的思考。这意味着答案必须包含三个要素：书名、人物、结合经历谈感悟。
选材与构思：初中阶段推荐阅读的名著范围较广，如《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《红星照耀中国》等。在选择人物时，应优先选择那些具有鲜明性格特征、
经历坎坷但最终实现自我价值或具有崇高理想的人物。
备选人物一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金。
思路：保尔在战火中负伤，在病痛折磨下双目失明、全身瘫痪，但他没有屈服，而是以钢铁般的意志进行文学创作，实现了生命的价值。
备选人物二：《西游记》中的孙悟空。
思路：孙悟空一路降妖除魔，历经九九八十一难，最终修成正果，护送唐僧取得真经，体现了为了理想不畏艰险、坚持不懈的精神。
{备选人物三：《水浒传》中的鲁智深。
思路：鲁智深路见不平拔刀相助，拳打镇关西、大闹野猪林，虽然最终出家，但他的一生充满了侠义与担当。
组织语言与规范表述：在确定好人物和思路后，需要按照“名著名称
经历坎坷但最终实现自我价值或具有崇高理想的人物。
{备选人物一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金。
思路：保尔在战火中负伤，在病痛折磨下双目失明、全身瘫痪，但他没有屈服，而是以钢铁般的意志进行文学创作，实现了生命的价值。
{备选人物二：《西游记》中的孙悟空。
思路：孙悟空一路降妖除魔，历经九九八十一难，最终修成正果，护送唐僧取得真经，体现了为了理想不畏艰险、坚持不懈的精神。
备选人物三：《水浒传》中的鲁智深。
思路：鲁智深路见不平拔刀相助，拳打镇关西、大闹野猪林，虽然最终出家，但他的一生充满了侠义与担当。
组织语言与规范表述
在确定好人物和思路后，需要按照“名著名称+人物姓名+核心经历+人生意义”的结构进行表述。
第一步：点明书名和人物。例如：“《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金”。
第二步：概括人物经历。简要说明该人物在书中经历了什么(如：历经战火与病痛)。
第三步：提炼人生意义。结合经历，说明这种经历如何体现了“有意义”(如：坚持奋斗、奉献、坚守理想)。
注意：语言要通顺，逻辑要严密，必须紧扣“有意义的人生”这一主题。
故答案为： 《钢铁是怎样炼成的》中保尔，历经病痛与战火，坚持奋斗奉献，人生因理想与坚守而有意义。
21．阅读下面的文字，根据要求写作。
太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。
【答案】太阳下的生命启示 “太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。”这句看似矛盾的话语，实则蕴含着深刻的哲理。太阳作为宇宙中最恒常的存在，却同时承载着日升日落的循环往复。这让我想到，生命不也是如此吗？每一个结束都是新的开始，每一次告别都孕育着重逢的可能。太阳的永恒轮回，恰如人生不断更新的过程，给予我们面对变化的勇气与智慧。
在自然界中，万物都在经历着循环往复的过程。春天凋零的花朵会在来年重新绽放，秋天飘落的树叶将在春天重返枝头。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人不能两次踏入同一条河流”，但河流依然在那里，以新的姿态继续流淌。就像太阳每天都是新的，却又始终如一。这种自然的启示告诉我们，变化是常态，而适应变化的能力才是生命的真谛。当我们学会用循环的眼光看待世界，就能在变化中找到恒常，在结束中看到开始。
人生也遵循着这样的循环法则。苏轼在经历"乌台诗案"的打击后，写下了"回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴"的豁达诗句。他从政治巅峰跌落谷底，却在文学创作中迎来了新的高峰。中国古代的科举制度下，多少读书人屡试不第，却依然"三更灯火五更鸡"地苦读，因为他们相信每一次失败都是下一次成功的铺垫。太阳每天落下时带走光明，却从未带走希望，因为它承诺着明天的升起。人生路上的挫折与困境，不过是生命循环中的一个必经阶段。
面对生活的起伏，我们更需要培养循环的智慧。梵高在给弟弟提奥的信中写道：“即使我不断地失败，我仍然相信总有一天会找到属于自己的光明。”这种信念支撑他在艺术道路上不断探索，最终创造出震撼世界的作品。太阳不会因为今天的乌云而放弃明天的升起，我们也不应因一时的困难而否定未来的可能。学会在低谷时积蓄力量，在高峰时保持谦卑，这种循环往复的智慧，能让我们的生命如太阳般恒久而充满活力。
太阳每天都是新的，却始终如一地履行着照耀大地的使命。生命的真谛或许就在于此——在变化中保持本真，在循环中实现永恒。当我们理解每一个结束都孕育着新的开始，就能以更加从容的心态面对人生的起起落落。让我们像太阳一样，无论作为旭日还是夕阳，都始终如一地发光发热，在永恒的轮回中书写属于自己的生命篇章。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】一、审题解析：这句话“太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日”是核心立意点： 表层含义：太阳的运行是循环的，此刻的夕阳，会是地球另一端的旭日；此刻的旭日，终将成为夕阳，二者是同一过程的不同阶段，而非对立的状态。
深层含义：可以延伸到时间、生命、得失、成长等维度：- 终点与起点：每一次结束（夕阳）都是新的开始（旭日）；
当下的意义：每一个当下既是过往的收尾，也是未来的开端；辩证看待得失：失意时（夕阳）也孕育着希望（旭日），得意时（旭日）也需清醒终会落幕；生命的循环：旧的事物消逝，新的事物诞生，生生不息。
二、立意角度参考
1. 成长视角：把人生的挫折、告别看作“夕阳”，把新的机遇、成长看作“旭日”，写在困境中看到希望、在告别中迎接新生的经历。
2. 时间视角：珍惜每一个当下，因为每一刻既是“夕阳”（不可重来的过往），也是“旭日”（充满可能的未来），不负时光。
3. 辩证视角：谈“得与失”“盛与衰”的辩证关系，比如成功时不骄躁（明白盛极必衰），失败时不气馁（明白否极泰来）。
4. 生命视角：写生命的传承、新旧交替，比如长辈的老去（夕阳）是后辈成长（旭日）的铺垫，文明的迭代也是如此。
三、写作思路参考
开头：引用题目中的句子，解读其辩证内涵，引出中心论点（如“夕阳与旭日，从来都是生命的一体两面”）。
中间：- 结合生活经历：比如一次考试失利（夕阳），却让自己找到学习漏洞，迎来成绩提升（旭日）；一次毕业告别（夕阳），开启了新的求学/生活篇章（旭日）。用事例佐证：可以用自然现象（四季轮回、昼夜交替）、名人故事（苏轼屡遭贬谪却在困境中创作出不朽作品，贬谪是“夕阳”，创作是“旭日”）、社会现象（行业迭代，旧业态落幕新业态兴起）。
结尾：升华主题，呼应开头，呼吁以辩证的心态看待人生的朝夕，在夕阳中守望旭日，在旭日中珍惜当下。
四、标题参考：《朝夕共生，生生不息》《每一次日落，都是新的日出》《以朝夕为序，赴生命之约》《夕阳即旭日，终点即起点》
【点评】本题考查自命题作文。例文紧扣“太阳每时每刻都是夕阳也都是旭日”的核心命题，立意深刻、逻辑清晰，兼具思辨性与感染力，是一篇优秀的议论文。下面从亮点与优化建议两方面展开点评：
1. 立意精准，辩证统一
文章精准抓住了“夕阳=终点、旭日=起点”的辩证关系，将自然现象升华为“生命循环、得失转化”的人生哲理，没有停留在表面解读，而是挖掘出“每一个结束都是新的开始”的深层内涵，契合题意的同时，拔高了文章的思想深度。
2. 结构清晰，层层递进
文章遵循“引论-本论-结论”的经典议论文结构：- 开头直接点题，解读太阳循环的哲理，引出中心论点；
- 中间从“自然规律”“人生法则”“生活态度”三个维度展开论述，从自然到人文，从他人事例到自我启示，逻辑链条完整；
- 结尾回扣开头，呼应太阳的意象，升华主题，结构严谨完整。
3. 论据丰富，说服力强
文中同时运用了**自然现象（花开花落、四季轮回）、哲学名言（赫拉克利特）、名人事例（苏轼、梵高）**三类论据，既有理论支撑，又有事实佐证，让“循环的智慧”不空洞，既体现了文化积累，也让论证更有说服力。
4. 语言流畅，意象统一
全文以“太阳”为核心意象贯穿始终，从开头的“循环往复”到结尾的“一如既往地履行照亮大地的使命”，前后呼应；语言兼具书面感与感染力，引用诗句、名言自然不生硬，读来流畅有韵味。
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