资源简介

福建莆田市秀屿区第十中学七年级下学期期中语文试题
题号 总分
得分
注意事项:
1．答题前，考生务必在答题卡规定位置填写自己的姓名、准考证号。
2．选择题部分必须使用 2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用 0.5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。
3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持答题卡清洁，不折叠、不破损。
一、积累与运用（30分）
（一）语文知识积累（16分）
1.阅读下面的文字，按要求作答。（8分）
历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还
有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……读《邓稼先》，我们了解到邓稼先鞠躬尽 cuì( )、死而后已的一生，他是当之
无愧的“两弹元勋”；读《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到闻一多先生为探索救国救民的出路，qiè( )而不舍，
潜心贯注，废寝忘食，终于写出了《唐诗杂论》的钻研精神；读《孙权劝学》，我们明白了“士别三日，即更刮目相待”的道
理，启示我们要用发展的眼光看待人和事。
（1）根据拼音写出正确的汉字或给加点字注音。（4分）
①鞠躬尽 cuì( )② qiè( )而不舍③叱咤( )风云④锲( )而不舍
（2）解释文中加点词语“刮目相待”的意思。（2分）
（3）下列句子中，加点成语使用不正确的一项是( )（2分）
A.邓稼先在我国国防科技战线奋斗了一生，他的事迹家喻户晓。
B.闻一多先生治学严谨，为了研究学问，经常目不窥园。
C.听到这个好消息，他激动得热泪盈眶，真是可歌可泣。
D.面对困难，我们不应锋芒毕露，而是要沉着冷静，寻找解决之道。
2.古诗文默写。（8分）
（1）此夜曲中闻折柳，__________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）杨花榆荚无才思，__________。（韩愈《晚春》）
（3）岑参在《逢入京使》中，用“__________，__________”两句诗，写出了思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
（4）《木兰诗》中，描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：__________，__________。
（5）王维在《竹里馆》中，以“__________，__________”两句，表现了夜静人寂、明月相伴的意境。
（二）综合性学习（14分）
3.班级开展“天下国家”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。（14分）
（1）【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动形式。（4分）
示例：举办“爱国人物故事会”
① __________② __________
（2）【标语征集】请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求使用一种修辞手法。（3分）
（3）【诗词朗诵】在“爱国诗词朗诵会”环节，小华选择了陆游的《示儿》，但他对朗诵的情感基调把握不准。请你为他分
析这首诗应采用的朗诵情感。（3分）
示儿
（宋）陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（4）【观点交锋】在“如何看待‘家国情怀’”的讨论中，有同学认为，我们中学生的主要任务是学习，谈“家国情怀”为时过早。
请你对此观点进行反驳，要求观点明确，理由充分。（4分）
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面的文言文，完成 4-7题。（15分）
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿
言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下
阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》）
【乙】
胡澹庵①见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有进。”张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有
短窗，每日昧爽②，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎③北归，窗下石上，双趺④之迹隐然，至今犹存。前辈为
学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年，尤难也。
（节选自《鹤林玉露》）
【注释】①胡澹庵（ān）：人名。后文杨龟山、张无垢均为人名。②昧爽：天将亮未亮时。③洎（jì）：及，到。④趺
（fū）：同“跗”，脚背，这里指脚。
4.解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）蒙辞以军中多务( )（2）及鲁肃过寻阳( )
（3）辄执书立窗下( )（4）如是者十四年( )
5.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )（3分）
A.蒙乃始就学 /乃悟前狼假寐
B.大兄何见事之晚乎 /窗下石上，双趺之迹隐然
C.结友而别 /学而不思则罔
D.自以为大有所益 /以刀劈狼首
6.翻译下列句子。（4分）
（1）士别三日，即更刮目相待。
（2）吾此肘不离案三十年，然而于道有进。
7.【甲】【乙】两个文段都谈到“为学”，它们的核心观点有什么相似之处？请结合具体内容简要分析。（4分）
（二）阅读下面的文章，完成 8-11题。（15分）
那些无用的美好
①我们小区东边有一条窄窄的巷子，巷子的尽头是一间小小的书屋，门楣上挂着“静读轩”的牌匾。书屋的主人是个五十来岁
的先生，姓李，头发花白，戴着一副老花镜。他的书屋很特别，不卖教辅，不卖畅销书，只摆些唐诗宋词、明清小品、中外
文学经典。我曾问他：“这些书能卖得出去吗？”他呵呵一笑，说：“卖不出去也没关系，我自己看。”
②一个周末的下午，我路过书屋，看见一个扎着马尾辫的小姑娘正站在书架前，手捧一本《飞鸟集》看得入迷。李先生在
柜台后，时而低头看书，时而抬头看看小姑娘。夕阳透过窗子斜斜地照进来，照在泛黄的书页上，也照在小姑娘专注的脸上。
那一刻，时间仿佛静止了。
③我想起了我的童年。那时，家里没有几本书，但只要有空，我就会跑到村口那棵大榕树下，听老人们讲“三国”、说“西游”。
那些故事就像一颗颗种子，在我心里生根、发芽。后来，我渐渐爱上了读书。读书于我而言，从来不是为了考试，而是一场
场奇妙的旅行。读《红楼梦》，我看到了大观园的兴衰；读《平凡的世界》，我感受到了奋斗的力量；读《边城》，我领略
了湘西的淳朴。
④可现在，很多人的阅读似乎都带上了“功利”的色彩。家长们更愿意孩子去读“有用”的书，比如作文选、辅导书，仿佛阅读
的意义就是提高分数。前几天，邻居张姐还在发愁：“我家孩子就爱看些没用的闲书，什么科幻小说、漫画，对学习有什么
用呢？”这话听着有些耳熟。
⑤其实，什么才算“有用”？又能吃又能喝的叫有用，能换成分数的叫有用。可那些看似“无用”的东西，或许才是人生最珍贵
的底色。读诗或许不能让你多考几分，但它能让你在看见落日时，想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是只会说
“真美啊”；读史或许不能让你多赚多少钱，但它能让你明白兴衰更替的规律，从而更加从容地面对人生的起伏。
⑥记得有位学者说过：“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越
自己的机会。人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻。”那些看似无用的美好，恰恰是我们精神世界最坚实的支柱。
⑦夕阳西下，那个小姑娘终于放下了手中的书，她轻轻摩挲着封面，眼里闪着光。她回头冲李先生甜甜地一笑，说：“爷爷，
这本书真好！”李先生也笑了，眼角的皱纹舒展开来，像秋天盛开的菊花。
⑧那一刻，我忽然明白了：有些美好，看似无用，却能照亮我们前行的路。
8.文章第①段中对“静读轩”和李先生的描写，有什么作用？（3分）
9.结合语境，赏析第②段中画波浪线的句子。（4分）
夕阳透过窗子斜斜地照进来，照在泛黄的书页上，也照在小姑娘专注的脸上。
10.文章第④段写了邻居张姐的例子，有什么用意？（4分）
11.请联系你的生活实际，谈谈你对“那些看似无用的美好，恰恰是我们精神世界最坚实的支柱”这句话的理解。（4分）
（三）名著阅读（10分）
12.阅读《骆驼祥子》选段，回答问题。（10分）
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多
余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，
被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，
只要硬棒就好。他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，
可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更
显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠
子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。
（1）【基础辨识】选文描写的人物是《骆驼祥子》中的__________（人名），从上文可以看出他__________、
__________的特点。（3分）
（2）【情节梳理】祥子为实现“拥有自己的车”的梦想，经历了“三起三落”。请你根据知识积累，完成下面的表格。（3分）
“起” “落”
一起：辛苦攒钱买了第一辆车。 一落：①__________
二起：②__________ 二落：③__________
三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子 三落：为安葬虎妞，祥子不得不卖掉
的车。 了车。
（3）【深度探究】结合整本书阅读，分析祥子从一个“体面、要强、健壮”的青年最终沦为“堕落、自私、不幸”的行尸走肉，
其悲剧结局的原因有哪些？（4分）
三、作文（50分）
13.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
生活中，总有一些人、一些事、一些瞬间，让我们感到温暖。这温暖，可能来自亲人无微不至的关怀，可能来自老师一句鼓
励的话语，可能来自同学一次无私的帮助，也可能来自陌生人一个善意的微笑……这些温暖的记忆，如同黑夜里的点点星光，
照亮我们的心灵，给予我们前行的力量。
请以“那束温暖的光”为题，写一篇文章。
要求：
1．文体不限（诗歌除外）；
2．不少于 600字；
3．不得抄袭、套作；
4．作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。参考答案及解析
一、积累与运用（30分）
1.（8分）
（1）（4分）①瘁②锲③ zhà④ qiè
评分标准：每空 1分。字形、字音书写错误不得分。
（2）（2分）指用新的眼光来看待。文中指吕蒙进步巨大，鲁肃不能再用老眼光看人。
评分标准：能解释出“用新眼光看”的核心意思，且结合语境简要说明即可。只解释词义给 1分。
（3）（2分）C
解析：“可歌可泣”指值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。此处形容个人激动的状态，不符合语
境，属于使用对象错误。
易错点分析：A项“家喻户晓”使用正确；B项“目不窥园”形容专心致志，符合闻一多的特点；D项“锋芒毕露”意为锐气和才干
全都显露出来，多指人好表现自己，与“沉着冷静”形成对比，使用正确。
2.（8分）
（1）何人不起故园情（2）惟解漫天作雪飞
（3）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
（4）朔气传金柝，寒光照铁衣
（5）深林人不知，明月来相照
评分标准：每空 1分，共 8分。错字、漏字、添字该句均不得分。
3.（14分）
（1）（4分）示例：①举办“爱国诗词朗诵会”②举办“爱国名言展示会”③观看爱国题材影片，写观后感④开展“我为祖国献
一策”金点子征集活动。
评分标准：每个活动 2分，共 4分。活动名称需具体、可操作，符合“天下国家”主题。
（2）（3分）示例：①树爱国之心，立报国之志。（对偶）②爱家，爱国，爱中华，让家国情怀在心中生根发芽。（排比）
③让家国情怀成为青春最亮丽的底色！（比喻）
评分标准：主题明确 1分，使用恰当修辞 1分，语言通顺 1分。
（3）（3分）朗诵时应情感深沉、悲壮。前两句“死去元知万事空，但悲不见九州同”表达的是诗人临终前对国家尚未统一的
悲愤与遗憾，应用低沉、哀痛的语气；后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”则表现了诗人至死不渝的爱国热情和收复
失地的坚定信念，语言应转为坚定、激昂，充满期盼。
评分标准：点明基调（深沉/悲壮/坚定）1分，结合具体诗句分析情感变化 2分。
（4）（4分）示例：我不认同这个观点。中学生的主要任务是学习，但这与培养“家国情怀”并不矛盾，反而是相辅相成的。
第一，家国情怀能激发我们的学习动力，让我们明白“为谁而学”，将个人理想与国家需要相结合。第二，培养家国情怀不需
要做惊天动地的大事，从身边小事做起，如认真学习、关心集体、爱护环境，都是爱国的具体表现。因此，我们不仅要学好
科学文化知识，更要树立远大理想，涵养家国情怀。
评分标准：观点明确（先表明不认同）1分；理由充分，能结合中学生实际（如学习动力、身边小事）2分；语言连贯、逻
辑清晰 1分。若赞同对方观点，最多得 2分。
二、阅读理解（40分）
（一）文言文阅读（15分）
4.（4分）
（1）推托（2）经过（3）就（4）这样
评分标准：每空 1分。解释需准确，如“辞”解释为“推辞”“推托”均可；“过”解释为“路过”也可；“辄”解释为“就”；“是”解释为“这
样”。
5.（3分）B
解析：A项“乃”分别是“于是、就”和“才”的意思；B项“之”都是结构助词“的”；C项“而”分别表顺接和转折；D项“以”分别是“认
为”和“用”的意思。
答题思路：本题考查文言虚词的意义和用法。解答时需将每个选项的两个句子回到原文中理解，逐一对比。
6.（4分）
（1）读书人分别几天，就要重新用新的眼光看待。（2分）
（2）我的两个手肘离开书桌（的时间）不超过三十年，然而在学问上有所进步。（2分）
评分标准：关键词语翻译正确。“刮目”译为“擦拭眼睛，意指新的眼光”1分；“但”译为“只”或译出转折关系 1分；“于”译为
“在……方面”1分；“进”译为“进步/长进”1分。句子通顺，无明显语病。
7.（4分）
相似之处：都强调勤奋刻苦、持之以恒的重要性。（2分）
分析：【甲】文中，吕蒙在孙权的劝导下，“始乃就学”，最终才略大增，让鲁肃刮目相看，说明只要肯学，“为学”不分早晚。
【乙】文中，杨龟山“肘不离案三十年”勤学不止，张无垢“辄执书立窗下，就明而读”长达十四年，都体现了“勤苦”方能“于道
有进”。二者观点都是“功深力到，无早晚也”，关键在于勤奋。（2分）
评分标准：观点概括准确得 2分，结合两文具体内容分析各得 1分。
（二）现代文阅读（15分）
8.（3分）
①介绍了书屋的位置、环境及主人李先生的形象，营造了一种宁静、雅致、与世无争的氛围。（1分）
②通过李先生“不卖教辅，不卖畅销书”的独特经营，以及“卖不出去没关系，我自己看”的话语，为下文引出“那些无用的美好”
的主题做了铺垫。（1分）
③李先生是“无用”美好的践行者和守护者，其形象具有象征意义。（1分）
评分标准：每点 1分，答出三点即满分。如有其他合理概括，亦可酌情给分。
9.（4分）
这句话运用了环境描写（1分）。通过“夕阳”“泛黄的书页”“专注的脸”等意象，描绘了一幅静谧、温暖的画面（1分）。渲染
了宁静美好的氛围（1分），烘托出小姑娘沉浸在阅读中的专注与愉悦之情，也暗示了这种“无用”阅读带来的精神享受（1
分）。
评分标准：抓住“环境描写”或“细节描写”1分；分析环境特点（静谧、温暖）1分；分析对人物的烘托作用 1分；点出“无用”
阅读带来的精神享受 1分。
10.（4分）
①邻居张姐代表了当前社会中普遍存在的“功利阅读”观念，她认为孩子读“闲书”无用（1分）。
②她的观点与李先生以及“我”对阅读的理解形成鲜明对比（1分）。
③作者通过这个例子，引出了下文对“什么才是真正的‘有用’”的探讨，批判了片面的功利主义阅读观，突出了“看似无用的美
好”对精神世界的价值，深化了文章的中心论点（2分）。
评分标准：点明例子内容 1分；指出其与文章主线的对比、衬托关系 1分；分析其对主题展现和深化中心的作用 2分。
11.（4分）
这句话的意思是，那些不能直接转化为物质利益或考试成绩的事物，比如文学、艺术、爱好等，虽然表面“无用”，却能丰富
我们的精神世界，支撑我们的内心，给予我们面对困难的力量。（2分）
联系生活：例如，我喜欢在课余时间画画，这并不能直接提高分数，但每当我感到压力时，沉浸于色彩和线条中，就能让我
放松身心，获得内心的平静与力量。这看似“无用”的爱好，就是我精神的支柱，让我更有勇气去面对学习和生活中的挑战。
（2分）
评分标准：对句子内涵理解正确 2分；结合自身经历，例子具体、能印证观点 2分。如只谈理解，没有结合自身经历，最多
得 2分。
（三）名著阅读（10分）
12.（10分）
（1）（3分）祥子（1分）健壮（结实硬棒）、有理想（要强）（2分）
评分标准：人名 1分，特点每点 1分，共 2分。特点概括需符合选段内容。
（2）（3分）①车被乱兵抢走。②卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买第二辆车。③辛苦攒的买车钱被孙侦探敲诈洗
劫一空。
评分标准：每空 1分，共 3分。情节概括清晰、准确。
（3）（4分）
①社会原因：黑暗的旧社会对底层劳动人民的剥削与压榨。当时正处于军阀混战时期，社会动荡不安，祥子一次次遭受军阀、
特务的欺压与掠夺，这是他走向堕落的根本原因。（2分）
②个人原因：祥子思想局限，有着个体劳动者的狭隘性，他固执地认为只要自己努力拉车就能改变命运，缺乏反抗与斗争精
神。在经历了多次打击后，他内心的希望彻底破灭，最终自暴自弃，放弃了对生活的追求。（2分）
评分标准：从社会和个人两个层面分析，各 2分。言之成理即可。
三、作文（50分）
（一）评分等级标准
等级 分数 内容（25分） 语言（15分） 结构（10分）
一类卷 45-50分 切合题意，中心突出，内 语言流畅，生 结构严谨，思
容充实，情感真挚。选材 动形象，富有 路清晰，层次
典型，立意深刻。 表现力。词汇 分明，详略得
丰富，句式灵 当。
活。
二类卷 37-44分 符合题意，中心明确，内 语言通顺，表 结构完整，条
容较充实，情感真实。选 达清楚。有一 理清楚，段落
材合理，有重点。 定词汇量，句 划分合理。
式较规范。
三类卷 30-36分 基本符合题意，中心基本 语言基本通 结构基本完
明确，内容尚充实。情感 顺，偶有病 整，条理基本
基本真实。 句。 清楚。
四类卷 20-29分 偏离题意，中心不明确， 语言不通顺， 结构不完整，
内容空泛。情感虚假。 病句较多。 条理混乱。
五类卷 0-19分 严重偏离题意，或文不对 语言极不通 没有结构可
题。 顺，语病严 言。
重。
（二）特别说明
1. 评分关注点：是否紧扣“温暖”和“光”两个关键词；所选事件是否具体、真实；情感表达是否真挚、自然；文章立意是
否有深度。
2. 书写与卷面：书写工整、卷面整洁可酌情加 1-3分；字迹潦草、卷面不洁酌情扣 1-3分。
3. 扣分项：
无标题，扣 2分。
不足 600字，每少 50字扣 1分，最多扣 5分。
错别字每 2个扣 1分，重复不计，最多扣 5分。
出现真实校名、姓名等信息，视情节严重程度扣 3-5分。
4. 抄袭：全文抄袭或大部分抄袭，或套作他人文章，得分不超过 10分。

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