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沙洋县2026年春季学期九年级期中考试
5.小雯在“毕业纪念墙”上写了下面一段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。(8分)
“青春正好扬帆时”，初中毕业，我们怀揣梦想踏上新征程。“关关雎鸠，①
”,那
语文试卷
份纯真美好伴我们走过青涩岁月；“斯是陋室，②
”,品德的培养是我们一生的
课题；“采菊东篱下，③
”,陶渊明那淡泊宁静的心境助力我们前行；
“④
,关山度若飞”，木兰的英勇无畏激励我们勇往直前；“海内存知己，
(本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟)
⑤
”,真挚的友情跨越距离，温暖我们的心灵；“我寄愁心与明月，⑥】
九年级学子即将告别初中校园。离别之际，学校面向全体毕业生开展“骊歌唱响，青春启航”主题
”,对友人的牵挂与祝福寄托着我们的情感；“何当共剪西窗烛，⑦
活动，快来参与吧！
”,对未来相聚的期盼亦是我们对美好未来的憧憬；“年少万兜鍪，⑧
活动一：诉衷情，感受同窗之情
”,英雄的豪迈气概也让我们豪情满怀。毕业不是结束，而是新的开始，愿我们带着古
(积累与运用20分)
诗文中蕴含的智慧与力量，在未来的道路上书写属于自己的精彩篇章。
小雯为本次“骊歌唱响，青春启航”主题活动撰写了一段主持词，请你帮她完善一下。
活动二：忆往昔，研读语文之美
每一段回忆都有温度。回忆的温度来自校园小径的漫步与徜徉，来自课堂讨论的热烈与激
(阅读与鉴赏45分)
昂，来自同窗情谊的()。
(一)下面是小雯在阅读古诗文时做的读书笔记，请你和她一起整理完善。
忆往昔岁月，我能看到操场上奔跑的矫健身影；念同窗时光，我能嗅到教室中书本的淡淡芬
摘录一
芳。忆运动会，我会为同学们的拼搏呐喊助威；忆文艺会演，我会为同学们的才艺惊叹鼓掌：忆毕
6.【批注】诗中“
业班会，我会和大家一起沉浸在离别的不舍中；忆校园大扫除，我会在劳动的汗水里体会团结的
咏史
”两句与“然后知生于忧患而死
力量。
李商隐
于安乐也”表达的观点相似。(2分)》
不要急于奔赴远方呀，让我们在回味中珍藏校园的时光！
历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
7.【赏析】《咏史》寓意深刻，用典精妙，诗中的
1.请你为主持词中的加点字注音。(3分)
何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。
“青海马”“蜀山蛇”巧妙运用典故，表达了
①徜徉()
②矫健()
③珍藏(
)
运去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇”。
诗人
。(2分)
2.请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入发言稿的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵
几人曾预南薰曲⑧，终古苍梧 哭翠华①。
8.【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字
和谐。
()(3分)
【注释】①蜀山蛇：喻佞臣。②南薰曲：相传舜作的《南
词，请帮她解释。(4分)
A.绵长与深厚
B.深厚与绵长
C.温暖与寒冷
D.寒冷与温暖
风歌》，唱之天下太平，这里指君主爱民求治之愿望。③苍
①曾益：
②作：
3.小雯准备在第2段嵌入一副对联，上联是“课堂探知，操场逐梦，三载初中书壮志”，请你从下列
梧：传为舜葬之处，这里指文宗所葬的幸陵。④翠华：皇帝
③次：
④故：
各项中帮她选出最恰当的下联。
()(3分)
仪仗，这里指文宗。
9.【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，
A.书海遨游，赛场拼搏，校园千日结厚谊
摘录二：
请你翻译成现代汉语。(3分)
B.师友相伴，同窗携手，一朝毕业念深情
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国
C.师友相伴，同窗携手，校园千日结厚谊
于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里
恒亡。
D.书海邀游，赛场拼搏，一朝毕业念深情
奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心
4.小雯想在学校宣传栏张贴海报，激励同学们勇往直前。请你帮她挑选一幅，并简短配
志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所
文，至少运用一种修辞手法。（海报元素：图一有“高山“攀登者”等，图二有“大海”“航船”等。）(3分)
为，所以动心忍性，曾益其所不能。
10.【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断
我选图
,配文
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；
句，请你用“/”标示（限两处）。(2分)
征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则
秋冬则劝民山采春夏以水各得
无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于
其所便
安乐也。
11.【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概
(《生于忧患，死于安乐》)
述，你认为不正确的一项是（)(2分)
摘录三：
A.孙叔敖成为楚相后，施教导民，使上
孙叔救者，楚之处士也。虞丘相进之于楚
下和睦，社会风气良好。
第1页（共8页）
第2页（共8页）沙洋县 2026年春季学期九年级期中考试语文试卷答案
1．①cháng②jiǎo③cáng（3分）
2．B（3分）解析本题考查辨析词语。“温暖”“寒冷”两个词语词义矛盾，C、D两项不合
语境。A、B两项中，B项“深厚与绵长”不仅保持了与前文内容的和谐，还通过押韵使句
子音韵和谐。故选 B。
3．B（3分）解析本题考查掌握对联知识。“课堂探知”为表示场所的名词＋对应的动词，“书
海遨游”与之对仗工整，排除 B、C两项。从平仄角度分析，“谊”为仄声字，排除 A项。
故选 B。
4．【示例一】图一志在巅峰，何惧山高？看，蓝天白云是你的背景；听，山风林雨在为你喝
彩！
【示例二】图二“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青少年的征程如同大海，我们只有
勇往直前，才能抵达成功的彼岸。（3分）
解析 本题考查图文转换。图一有“高山”和“攀登者”等元素。高山往往象征着困难、挑
战；攀登者攀登高山，体现出其勇敢面对困难、坚持不懈向上的精神。配文时我们可以围绕
攀登者攀登高山这一行为，运用修辞来突出勇往直前的主题。图二有“大海”“航船”等元
素。大海一般代表未知、风浪与挑战，航船在大海中航行，象征着人们在面对未知与困难时
选择勇敢前行。配文时我们可以运用比喻，把青少年的征程比作大海。
5．①在河之洲②惟吾德馨③悠然见南山④万里赴戎机⑤天涯若比邻⑥随君直到夜郎西⑦却
话巴山夜雨时⑧坐断东南战未休（8分）
6．历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。（2分）
7．对国家命运的感慨和无奈（2分）
解析 本题考查分析诗歌情感。根据注释及诗歌内容可知，《咏史》巧用典故，表达了诗人对
国家命运的感慨和无奈。
诗歌大意《咏史》
纵览历史，贤明的国家的成功源于勤俭，衰败起于奢华。哪里必须用琥珀才能当枕头，哪里
必须镶有珍珠才是好车。运势已去无法遇见千里马，力单势孤难以拨出蜀山蛇。有几人曾经
亲耳听过舜帝的《南风歌》，长久以来，只能在苍梧对着皇帝仪仗哭泣。
8．①增加②奋起，这里指有所作为③次序④从前（4分）
9．在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国
家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。（3分）
解析 本题考查翻译文言语句。重点词：入，在国内；出，在国外：法家，守法度的大臣；
拂士，辅佐君王的贤士；敌国，势力、地位相当的国家。
10．秋冬则劝民山采／春夏以水／各得其所便（2分）
解析本题考查文言文断句。“秋冬则劝民山采”，是说秋冬时节鼓励百姓上山采伐；“春夏以
水”是说春夏时节可利用水把采伐的竹木从山上运下来；“各得其所便”总结效果。据此断
句为：秋冬则劝民山采／春夏以水／各得其所便。
11．C（2分）解析本题考查理解辨析文言文内容。C项有误，孙叔敖“立刻下令恢复旧币
制”与原文“后五日，朝，相言之王曰······王许之”不符，孙叔敖得知情况后，过了五
天，在朝会时向楚王提出恢复旧币制的请求。故选 C。
12．【示例】“大任”体现为孙叔敖作为楚相，认真治理国家，使楚国上下和谐、政治清明、
风气良好、百姓安居乐业。他解决了市场混乱等问题，维护了国家的稳定和发展。（3分）
解析 本题考查理解文言文内容。摘录二中的“大任”指的是重大责任或使命。在摘录三中，
孙叔敖作为楚相，肩负治理国家的重任。他采取一系列措施，使得楚国的政治清明、社会和
谐，这正是“大任”在摘录三中的体现。
参考译文
【摘录三】孙叔敖，是楚国的隐士。虞丘相把他举荐给楚庄王，想让他来代替自己。三个月
以后（孙叔敖）担任楚相，（他）对人民进行教育，加以引导，（使得楚国）上下和睦，风气
美好，政令（虽然）宽松，（却）令行禁止，官吏中没有邪恶伪诈的人，民间没有盗贼。秋
冬两季（他）就鼓励百姓进山采伐，春夏时让百姓利用（上涨的）河水（把采伐的竹木从山
上运下来），让百姓按自己的习惯方便来安排自己的生产生活，百姓都生活得很快乐。庄王
认为（楚国使用的）钱币太轻，就把小币改铸为大币，百姓（用起来）不方便，都放弃了自
己的职业。市令向楚相孙叔敖说：“市场混乱，百姓们都不在自己的地方待着了，次序不安
定。”孙叔敖问：“这种情况大概有多久了？”市令回答：“大概有三个月了。”孙叔敖说：“回
去吧，我很快就会让市场恢复原状。”过了五天，朝会的时候，楚相对楚庄王说：“先前更改
钱币，是认为（旧币）太轻。现在市令来报告说“市场混乱＇。我请求立即下令恢复从前（的
样子）。”楚庄王同意了，下令三天之后，市场就恢复得像从前一样。
13．A（2分）解析本题考查理解辨析文章内容。结合第①段”作为中国共产党和人民奋斗
历程的见证，红色资源是我们宝贵的精神财富，也是开展青少年革命传统教育、爱国主义教
育的鲜活教材和生动课堂。近年来，红色研学活动的火热开展，为传承红色基因、腾续红色
血脉开辟了新的路径”可知，红色研学活动的核心价值是传承红色基因、赓续红色血脉。故
选 A。
14．【示例】探索让红色研学活动如何更具实效性非常重要（2分）
解析本题考查理解文章内容和补写句子。首先要阅读全文，理解全文脉络，然后结合上下文
进行补写。横线处前文提到红色研学活动的实效性还有很大的提升空间，后文则从提高内容
含金量、持续创新教学方式方法以及加强资源整合等方面阐述提升路径，由此可推断横线处
应是一个强调提升实效性的重要性的总领句。
15．首先提出观点“打造有吸引力、感染力的红色研学活动，还需要在教学方式方法上持续
创新”，接着写沉浸式、启发式教学方式的作用，然后以“我的韶山行”红色研学活动为例
来证明观点，最后强调红色研学活动方式方法创新的意义。（3分）
解析 本题考查分析论证过程。通读第④段，找出该段的观点和论据，然后用简洁、准确的
语言，有条理地概括出该段的论证过程即可。
16．C（3分）解析 本题考查判断朗读重音。C项有误，为突出月牙泉的独特美感，重音应
该在“温柔秀美”上。故选 C。
17．①如此的艰难 ②走到山顶 ③兴奋、震撼（3分）
18．“对”字在文章中指与菩萨（像）的眼神接触，将“菩萨（像）”这个无生命的物体变成
了有生命的形象，表明那些洞窟是充满生命力的，也写出了作者在实地观赏中得到的体验是
真切的、深刻的，体现了作者身临其境的满足、自得。（3分）
解析 本题考查赏析富有表现力的字词。首先，识别出加点字“对”在文中的意义；接着，
解释这种用法的表达效果，“对”字让原本无生命的菩萨（像）变得有生命了，洞窟中的菩
萨仿佛活了过来，与作者产生了互动；然后，结合文章内容，指出这种互动表明了洞窟的生
命力，写出了作者实地观赏所得到的体验是真切、深刻的，体现了作者身临其境的满足、自
得。综上分析即可得出答案。
19．引用中国诗典的句子结尾，表现了万人大合唱的浪漫与热烈，突出了文章的主题，热情
地赞美了鸣沙山上的万人大合
嘲、沙州夜市的人间烟火以及莫高窟的历史遗址。同时，引用典籍也增强了文章的艺术性和
古典美。（3分）
解析 本题考查分析句子作用。首先，指出文章结尾引用中国诗典的句子的直接作用，即表
现了万人大合唱的震撼与热烈：接着，结合文章内容，说明这一引用突出了文章的主题，赞
美了鸣沙山上的万人大合唱、沙州夜市的人间烟火以及莫高窟的历史遗址；最后，强调引用
中国诗典的句子的艺术效果，即增强了文章的艺术性和古典美。
20．C（2分）解析本题考查理解名著内容。C项错误，祥子对孩子们的态度变化是迫于生
活压力，不能因此说他是个见钱眼开的人，如果祥子见钱眼开，后续也不会将钱摔在太太的
脸上，要了工钱后离去。故选 C。
21．①勤劳坚忍；②自尊倔强。（2分）
解析 本题考查概括人物形象。答题时，先仔细阅读选段，找出能体现祥子特点的具体情节
和语句，再对这些内容进行提炼总结。选段中祥子拉包月，一直转到十二点才休息，体现出
他的勤劳坚忍；他摔钱要工钱，显示出他自尊倔强。综合这些表现即可概括出祥子的人物形
象。
22．A（2分）解析 本题考查名著阅读。先理解祥子在杨宅拉车时“心已经凉到底”中“凉
到底”的含义，即祥子在杨宅的生活工作环境恶劣，他因此感到失望与寒心。再分析选项中
各情节内容，“三打白骨精”里孙悟空被唐僧误解，遭到驱逐，满心委屈与无奈，和祥子“心
已经凉到底”的心境相似。故选 A。
23．选段：孙悟空被唐僧误解，唐僧念《紧箍咒儿》驱逐他，他虽痛苦却也表明自己除妖的
正确性，这是对唐僧的误解的反抗。整本书：《西游记》中孙悟空大闹天宫，挑战天庭权威
也是反抗的典型体现。（2分）
解析 本题考查整本书阅读。答题时，先明确“反抗”的含义，即用行动反对、抵抗，再结
合选段和整本书中的相关情节说明即可。如选段中孙悟空面对唐僧的误解进行辩解是反抗，
整本书中孙悟空大闹天宫也是反抗。
24．写作指导本题要求围绕“和”字进行微写作。可以谈谈自己对“和”的理解，如它代表
着和谐、和睦、和平，是我们社会生活中不可或缺的一部分；也可以追溯“和”字的起源，
分析“和”字字形和含义的演变；还可以表达“和”的愿景，强调其在当代社会的重要性，
如每个人都能以和为贵，才能共同构建和谐美好的社会等。
【示例】“和”如同春日细雨，润物无声，它让万物共生共荣，织就一幅幅和谐的画卷。在
人际交往时，它是沟通的桥梁，可以消除隔阂，让心与心紧密相连。和，奏响和谐美好的社
会乐章。（5分）
25．写作指导任务一考查半命题作文。题目中的“馈赠”指的是赠送（礼品），通常带有积
极、正面的意义，表示某种无私的给予或帮助。横线处可以填入一个名词或名词性短语，可
以是具体的人、物、事件，也可以是抽象的概念，如爱、勇气、挫折、时间等。任务一要求
写一篇记叙文，因此需要通过具体的事件或经历来展现馈赠的意义或价值等。文章可以围绕
感恩、成长、启示等主题，通过写馈赠这一行为，表达对生活的理解和态度。立意要积极向
上，突出馈赠对个人或社会的影响。可以从个人经历出发，结合社会现象或时代背景，探讨
馈赠的深层含义。写作时注重人物描写，通过语言、动作、心理等细节刻画人物形象，使馈
赠者更加鲜活和立体；注重情感表达，通过内心独白、对话等方式展现个人情感变化，使文
章更加感人；注重景物描写，通过描绘自然景色或社会环境，营造氛围，烘托主题。
任务二考查话题作文。题干要求我们围绕“馈赠”这一话题，发表自己的见解和思考。
立意时，应多角度理解馈赠，可以从物质馈赠和精神馈赠两个层面展开，探讨两者之间的区
别与联系，以及各自在人生中的价值和意义等。若写感恩与回馈，可以强调接受馈赠后的感
恩心态，以及如何通过自身的努力和成长来回馈馈赠者；若写馈赠与成长，可以分析馈赠如
何成为个人成长道路上的助力，如何影响人的性格、价值观和世界观的形成；若写馈赠的多
样性与不确定性，可以探讨世界给予我们的馈赠往往是多样且不确定的，包括挑战、机遇、
挫折等，这些经历共同构成了丰富的人生。

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