资源简介

(共34张PPT)
情境导入
9月15日，石榴云小记者公众号发布了以“多彩金秋”为主题的征文活动。同学们试着做一番观察，拿起笔，踊跃向石榴云小记者公众号投稿吧。
1.热爱自然，关注自然，从描写大自然的优美作品中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
2.细心观察，勤于思考,感受新的校园，关注身边的人、捕捉并记录生活中的点滴瞬间。
学习目标
我们生活的地方——巴州有着独特的魅力，她像一颗明珠闪耀在西北边陲。我们都深深热爱这一片土地，热爱这里美丽的秋天，热爱这里的人，难忘这里的事。
任务一 生活之美，得于观察
任务一 生活之美，得于观察
母亲河孔雀河
俯瞰库尔勒市区全貌的龙山公园
我们身边的美丽校园
观察时要注意方法：
观察的对象：人、事、景
观察的角度：色彩、感官、动静等
观察的顺序：由远及近，从整体到局部，从上到下等
任务一：生活之美，得于观察
能说说你们观察到的这些地方的秋天有什么特点吗？可以用一个词来描绘。
头脑风暴：学生分组讨论，回忆与秋天相关的词语。
景 颜色
果实
天气
人、事 活动
精神
氛围
头脑风暴：学生分组讨论，回忆与秋天相关的词语。
景 颜色 “金黄”“火红”“湛蓝”
果实 “丰硕”“饱满”
天气 “凉爽”“干燥”
人、事 活动 “摘香梨”“跳广场舞”
精神 “喜悦”“活力”
氛围 “宁静”“祥和”
1、观察生活，发现素材
刚上初中，来到新校园，看到校园的美景，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有喜欢的景致，新的见闻、感受和想法吧？ 我们先说一说这些话题。
（1）九月了，不经意间，秋天已悄悄来到了我们身边，你发现了吗？
（2）你最喜欢校园的那个角落？
（3）你新认识的同学的名字比较有特点呢？
（4）你的语文老师最喜欢穿什么颜色的衣服？
任务二：寻找发现，描绘美景
任务二：寻找发现，描绘美景
我要表达的情感/想法/感受
与此情感相关的 景物
人物
事件
任务二：寻找发现，描绘美景
我要表达的情感/想法/感受 对秋天到来的欣喜与感慨。
与此情感相关的 景物 金黄的落叶铺满校园小道，火红的枫叶在枝头摇曳，校园里的桂花树飘来阵阵花香。
人物 自己的好朋友。
事件 在课间和好友漫步在校园中，一起感受秋天的气息，谈论着秋天的美好。
2、重温经典，习得方法
朱自清先生笔下春天的花草风雨有情有味，老舍先生笔下济南的冬天一山一水饱含深意，给人以美的享受。刘湛秋先生以细腻笔触展现出四季的雨不同韵味和独特美感。
任务二：寻找发现，描绘美景
方法一：巧妙运用修辞，让景物鲜活起来。请模仿课文中的语段，来写一写迷人的秋景。
课文示例：《雨的四季》：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”
学生A：“我喜欢校园的秋，无论什么角落的秋，我都喜欢。她给我的印象和回忆，永远是醉人的。”（运用拟人）
方法一：巧妙运用修辞，让景物鲜活起来。请模仿课文中的语段，来写一写校园迷人的秋景。
课文示例：《雨的四季》：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”
学生B：香梨儿在叶间探出头来，比婴儿的脸蛋还饱满。（运用比喻）
方法二：抓住景物主要特征，调动多种感官。
像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
“春风图”，从触觉、嗅觉、听觉的角度描绘了春风的柔和、芳香和悦耳的特征。
触觉
嗅觉
听觉
方法二：抓住景物主要特征，调动多种感官。
果园像是一片绿色的海洋，每一棵香梨树都像是一把巨大的绿伞。树上挂满了一个个小巧玲珑的香梨，它们像是一盏盏绿色的小灯笼，在阳光的照耀下，泛着淡淡的光泽。还未走进果园深处，一阵沁人心脾的香气就扑鼻而来。那是香梨特有的香甜气味，混合着树叶的清新气息和泥土的芬芳。小心翼翼地捧起一个香梨，它的果皮光滑而凉爽，轻轻捏一捏，能感觉到果肉的饱满和紧实。果园里传来了人们的笑声，忙碌的人们满脸汗水，但脸上却洋溢着灿烂的笑容。
师示范果园的描写：
方法三：景中有人、事，美景更生动
课文示例：“迎春图”天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
试着运用方法一、二、三来完成《校园的秋》的微写作（100-150字），完成后小组顺时针方向互评互改，评选出值得借鉴的作品在全班展示。
学生的作品：秋天来了，天气变得凉爽了，天空也是那么的湛蓝。一阵秋风吹过，金黄的树叶纷纷落了下来。校园里的香梨也成熟了，散发出了诱人的香味。秋天真是个美好的季节！
小组合作后修改的作品：
我喜欢校园的秋，无论什么角落的秋，我都喜欢。她给我的印象和回忆，永远是醉人的。枫叶似火，银杏如金，我被那满树的色彩晃得眼花缭乱。下课了，同学们纷纷来到树荫下享受着这课间自由的时光，笑声此起彼伏。我和好友漫步在校园中，一起感受着秋天的气息，谈论着秋天的美好。脚下的落叶发出沙沙的声响，好像在告诉我们：秋天来了。还没走近香梨园，一阵浓郁的果香就弥漫在我的鼻尖。随手摘下一个香梨，咬上一口，香甜的汁水在口腔中四溢，那是库尔勒秋天的味道。
请同学们读一读下面的语句，找出其中的地点和方位词，说说写景要注意什么？
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
——《济南的冬天》
方法四：写景要按照一定的顺序，如上下、远近等。
师模仿《济南的冬天》下水文展示：龙山的秋
朋友们，要想欣赏库尔勒的秋色，请到龙山来吧！看，那颜色不同，方向不同，高矮不同的景，在秋色中越发的不同了。以颜色说吧，山坡上的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便更加的深，旁边的白桦树越发的黄，简直就是金黄了。旁边的小草绿中透着点黄，还泛着点点晶莹，就像一条花毛毯。山顶上，色彩明艳的亭台楼阁在蓝天的映衬下，显得庄严肃穆。红漆的柱子，绿漆的栏杆，五彩的横槛，组成了一道长廊。旁边水声潺潺，水色清亮亮的。这是自然调合下的彩色，这就是彩色的龙山！
3.牛刀小试，描绘美景
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化，别忘了起一个别致的名字。
老师观察到的秋天的变化：空气变得凉爽而又清新、晨风带着凉意、人们都穿上了薄外套、阳台的金桔变黄了、傍晚的太阳变得又大又红，晚霞特别绚丽、紫薇有几片叶子变红了……
3.牛刀小试，描绘美景
提示：
（1）关键要善于发现，你观察到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再作取舍。
（2）注意九月份这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化，要写得具体明确，不仅仅写景，还要写你的感受，注意用特定的景物把你这个感受表达出来。
（3）可选择刚才自己描写的片段，也可写一写秋天的人和事，按照一定的顺序，可增删合适的语句，写成一个优美的语段，200字左右。
学生升格作品展示：秋意
秋风轻轻拂过脸庞，带来一丝凉爽，仿佛在轻声诉说着夏日的离去。一出门，我的身体不由自主地颤了颤，发现人们穿上了薄薄的外套。漫步在美丽的孔雀河畔，天鹅在河中欢快地嬉戏，溅起的水花哗哗作响，好像在告诉我们秋天的到来。向远处望去，树林如同被打翻的调色盘，黄与红交织出绚烂画卷。走近些，高大的银杏树下铺满金黄的落叶，像给大地穿上了金缕衣。还未走近香梨园，一阵浓郁的果香就弥漫在我的鼻尖。随手摘下一个香梨，咬上一口，香甜的汁水在口腔中四溢，那是库尔勒秋天的味道。我仿佛看到了农民伯伯那灿烂的笑容、感受到了他们丰收的喜悦。
写作是一场奇妙的旅程，而学会观察则是开启这场旅程的钥匙。当我们用心去观察生活中的点点滴滴，那些平凡的瞬间便会绽放出绚丽的光彩，成为我们笔下生动的故事、真挚的情感和深刻的感悟。
希望你热爱写作，学会观察，写好每一篇作文。相信经过初中三年的学习，你一定能写出内容充实、情感真挚的好文章。
课堂小结：
作业设计：
新疆，是一个充满美景的地方，无论是自然景观还是人文景观，都有着独特的魅力。它等待着每一位游客的到来，去探索、去发现、去感受这片土地的神奇与美丽。每位同学都是宣传大美新疆的小记者，请将你细心观察、认真思考、细致描绘的片段扩充成一篇作文，紧扣主题“多彩金秋”，题目自拟，字数不少于500字，完成后向石榴云小记者公众号投稿。
作业设计：
提示：
1.注意观察，一草一木都可以成为笔下生动的文字，尝试运用本节课所学的方法：巧用修辞、调动感官、按照一定的顺序，描绘库尔勒秋天的人、事、景。
2.范围可以不仅仅局限于库尔勒的秋，还可以写博湖一望无际的芦苇荡、沙漠中的金色传奇胡杨林、“空中草原”那拉提、被誉为 “上帝的调色盘”的喀纳斯等。
写作评价量表：
评价项目 评价标准 得分
主题明确 紧扣主题“多彩金秋”，全面展现新疆秋天的特色。 20分
描写生动 运用多种修辞，多感官描写,加入人和事，使描写对象生动形象。 30分
结构合理 按照一定顺序，如空间顺序描写新疆的不同秋景，层次清晰。 20分
情感表达 表达出对新疆金秋的热爱、赞美之情。 15分
语言流畅 语句通顺，无明显语病和错别字。 15分
作业设计：
选做（二选一）：
1.为作文配上一幅插图或照片，能够更好地展现文章的主题和内容。可以自己绘制插图，也可以从网上搜索合适的照片，并在图片下方注明图片的来源和寓意。
2.将作文朗读给家人或朋友听，听取他们的意见和建议，并根据他们的反馈进行进一步的修改和完善。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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