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(共16张PPT)
五步速读读懂考场诗词
--以《桂枝香·金陵怀古》为例
一、诗题推断法
卷别 标题
(1)2025全国一卷 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者
(2)全国二卷 咏省壁画鹤
咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作
（3）北京卷 马诗二十三首（选四）
游嘉州后溪、诸葛武侯、赤壁
（4）上海卷 喜吴山人过访村居
（5）天津卷 初夏日幽庄
《桂枝香·金陵怀古》
请指出下列标题中的重要信息。
词牌名《桂枝香》：与内容无关，仅提示格律。题目《金陵怀古》：金陵（地点）：六朝古都，历史上繁华易逝、衰败凄凉的代名词。怀古（题材）：“怀古”诗通常套路 = 临古迹 + 忆古事 + 伤今朝。预判结论：内容：写金陵景色 + 联想六朝兴亡。情感：借古讽今 / 感慨历史变迁 / 忧国忧民。
手法
对比 烘托 用典
直抒胸臆 借景抒情
虚实相生 借古讽今
情感
感慨国运衰微 昔盛今衰 盛衰无常
抒发个人感慨 壮志难酬 报国无门 爱国情怀
揭露昏庸、腐朽、奢侈淫逸
怀
古
诗
怀
古
诗
1．诗人不同，诗风各异
如李白——豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。杜甫——沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫)，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。
2．境遇不同，诗情有别
如李清照前期与后期的作品就不同，如《如梦令》(常记溪亭日暮)和《声声慢》(寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。
3．时代不同，精神迥异
同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。如王昌龄的《从军行》(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤》(早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。
二、知人论世法
读作者——定“背景基调”
操作：回忆作者所处的时代、主要风格及该时期的社会矛盾。
王安石：身份：政治家、改革家（非普通文人）。时代：北宋中期，积贫积弱，外有强敌。特殊点：作为“拗相公”，他的怀古不会只停留在伤春悲秋，一般带有政治家的锐利与对现实的讽喻。预判：词的最后很可能在批评当朝统治者不思进取或贪图享乐。
意象：含有诗人主观情感的景物。 思乡怀远：明月、秋霜、鸿雁、双鲤；
送别之情：长亭、南浦、阳关、柳岸；人的品行志节：松、竹、梅、菊、荷、兰；
凄凉伤感：流水、落花、梧桐、残月、夕阳、老树、乌鸦等；
边塞诗：大漠、孤烟、黄沙、玉关、羌笛、燕山、黄河、楼兰等；
三、 关键词法
显性词语：直接表明情感的词语。
如愁、怨、恨、愤、忧、凄、悲、喜、乐、悔、思、怜、泪、闲、怅、怆、孤、独、寂寞
意象：含有诗人主观情感的景物。
三、 关键词
显性词语：直接表明情感的词语
1. 找意象（写了什么景）原文：“澄江”、“翠峰”、“征帆”、“酒旗”、“画船”、“星河”（长江）。画面特点：壮丽、繁华、辽阔（上片写金陵美景）。2. 找显性词语（情感颜色）原文：“悲”“恨”、“衰”注意“念”、“叹”、“谩嗟”这类直接表露情绪或观点的词。
第四步：读注释——定“难点与考向”
操作：扫视试卷上的注释。有注释处必有考点（往往是典故、生僻词或背景暗示）。
常见注释类型：
典故注释（如“门外楼头”）：提示你要答 “用典” 这一手法，以及借古讽今的用意。
背景注释（如“此词写于王安石变法失败后罢相居金陵时”）：暗示作者此时的失意与无奈，或对国家前途的担忧。
四、注释利用法
五、选项利用法
看选项对画面的描述：是否与第三步你抓取的意象特点一致？（例如：选项说“描写了金陵冷清凄凉的秋景”，而你看到的是“翠峰”、“繁华竞逐”，此选项一般就是错的）。
看选项对情感的归结：是否过于浅显？是否能对应“政治家”的深度？错误选项特征：只说“抒发怀古伤今之情”，太笼统；正确深度：应为“借六朝兴亡，警示北宋统治者勿贪图享乐，以免重蹈覆辙”。
看选项对手法的判定：原文上片写景壮阔（如“千里澄江似练”），手法往往是色彩对比、动静结合。“至今商女犹唱”显然是化用典故/杜牧诗句，手法要么是“用典”，要么是“类比”。
模拟题目：选项A：上片描绘了金陵一带壮美的江山和风帆来往的繁荣景象，意境开阔。（正确）选项B：“彩舟云淡，星河鹭起”两句运用动静结合的手法，勾勒了一幅清丽的水月图。（正确）选项C：“叹门外楼头，悲恨相续”借陈后主的典故，批判了隋朝灭亡的惨痛教训。（错误：朝代说错，陈后主是南朝，非隋朝；且主要批判荒淫失国）。选项D：结尾化用杜牧诗句，表面指责商女，实则讽刺当朝权贵沉溺声色。（正确）讲解重点：读注释/典故）没到位，或者对基本史实混淆。考场必须警惕选项中的时间、地名、人物张冠李戴。
所思
手法
情感
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。
千古凭高对此，谩嗟荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
用典
议论
借景抒情
用典
借古讽今
①悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史。
②批评人们只是空发兴亡感叹，没有吸取历史教训。
③表达了物是人非之感，对北宋社会现实的不满之情
④委婉劝告宋统治者不要重蹈六朝灭亡覆辙，应励精图治，富国强兵，抵御外患。
⑤寄托了词人对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
考场读诗有套路，五步速读不迷路。
一、看标题定题材：送别/怀古/咏物/边塞。
二、看作者知心态：升官高兴贬官愁，爱国诗人常忧国。 三、抓关键词句：意象（景特点）+ 显词（悲叹愁）→ 答什么情。
四、盯注释不放过：这里一定有分拿。
五、验选项找矛盾：张冠李戴最常见，画面情感要合一。
1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”开篇即写大江的浩荡东流，并将江水与历史人物联系起来，为全词奠定了雄浑苍凉的基调。B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句，从视觉、听觉角度描绘赤壁的雄奇景色，“穿”“拍”“卷”三个动词极富表现力。C. “小乔初嫁了”以美人衬英雄，意在暗示周瑜年少得志、春风得意，同时也暗含了词人对自身功业未成的感慨与羡慕。D. 词的最后“人生如梦，一尊还酹江月”，表现了词人完全消沉颓废的思想，认为人生毫无意义，不如洒酒祭江，及时行乐。
阅读下面这首宋词，完成习题。念奴娇·赤壁怀古苏 轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
D
2.本词题为“赤壁怀古”，词人“怀古”的核心对象是周瑜。请结合全词，简要分析词人是如何通过对比手法来抒发情感的。（6分）
① 自身与周瑜的年龄对比：词人写周瑜“雄姿英发”，“小乔初嫁”时年纪轻轻便建功立业；而自己却“早生华发”，功业无成。通过对比，抒发了对自身年华老去、壮志难酬的无奈与慨叹。② 事业境遇对比：周瑜于赤壁之战中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，指挥若定、轻松取胜；而词人因“乌台诗案”被贬黄州，身处逆境。对比中透露出词人对英雄功业的向往以及自己怀才不遇的苦闷。③ 情感收束上的对比反衬：上片极写周瑜的英雄气概，下片回归自身“多情应笑我”，最后以“人生如梦，一尊还酹江月”收尾。在强烈对比之后，词人并未沉溺于悲叹，而是转而向江月寻求慰藉，这种对比中的自我排遣，恰恰体现了苏轼豪放词中“旷达”与“悲慨”交织的独特情感。

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