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(共26张PPT)
“人生一瞬，转眼百年”，如何在有限的生命行程中，体现自我，实现自我，让生命变得精彩，让生命价值绽放夺目光芒，每个人都有自己的认识和理解。认识和理解不同，对待生命和行走的方式自然也就不同。
今天，我们就走进《青春之光》，寻那缕最美的青春朝霞。
青春之光
1.快速通读课文，依托小标题梳理文章核心内容；剖析人物形象，学习本文综合运用多类写作手法塑造人物的技法。
2.结合文本内容，体悟引用人物话语的表达作用；分析文中议论、抒情及环境描写的艺术效果。
3.结合黄文秀的经历与家庭背景，从多元视角、宏阔背景中深化对其精神品质的理解。
1.了解文学常识。
祝红蕾，潍坊临朐（qú）人，潍坊市文联首届签约作家。《举手投足之间》等文章被选入中高考阅读题，小说作品被选入《小说选刊》《2010年度中国短篇小说》《2023年中国女性小说选：明月梅花》等。已出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》，中短篇小说集《金波的星期九》。获山东散文30年创作新锐奖、首届延安文学奖等奖项，被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。
“黄文秀的故事深深地打动了我，我想创作一篇散文，带大家重走一遍她走过的‘长征路’。”祝红蕾在接受记者采访时表示，写作的灵感来自内心的虔诚和敬畏，来自对笔下人物的认同、理解和爱，希望用文字的力量再现黄文秀的“青春之光”，以此照亮更多的人。
黄文秀，女，壮族，中共党员。
1989年4月出生，广西田阳人，硕士学历，生前系百色市委宣传部副科长，派驻乐业县百坭村党组织第一书记。她于北京师范大学毕业后主动回到百色革命老区工作，2018年初主动请缨到百坭村任第一书记，工作表现突出。2019年6月16日晚，黄文秀冒着暴雨开车返回工作岗位，途中遭遇山洪，不幸因公牺牲，年仅30岁。
黄文秀同志先后获得“时代楷模”、全国脱贫攻坚模范、全国三八红旗手等荣誉称号，获全国五一劳动奖章、全国青年五四奖章。2021年被授予“七一勋章”。
报告文学
概念：报告文学是一种独特的文学形式，它结合了新闻和文学的特点，旨在真实、及时地反映社会生活和人物活动。
特点：
(1)真实性：报告文学的核心在于其真实性。它必须基于真实发生的事件，不允许虚构或夸大其词。
(2)文学性：运用文学语言和多种艺术手法来增强文章的可读性和感染力，包括生动的情节描述、典型的细节刻画以及抒情和议论性的表达方式。
(3)新闻性：报告文学中对事件的选择和叙述方式上，要求作者能够迅速而准确地捕捉并呈现事件的核心要素。
2.掌握下列字音字形。
瓢泼（ ） 熟络（ ） 心扉（ ）
执拗（ ） 噩耗（ ） 毛坯（ ）
心急如焚 直言不讳（ ） 围追堵截（ ）
灌溉（ ） 水渠 崎岖
掀翻（ ） 山坳（ ） 静谧（ ）
驻村（ ） 抖擞（ ） 风雪载途（ ）
硝烟（ ） 铆（ ）
piáo
luò
fēi
niù
è
pī
huì
jié
ɡài
xiān
ào
mì
zhù
sǒu
zài
mǎo
xiāo
3.解释下面词语的含义。
初来乍到：
憋屈：
风雪载途：
噩耗：
初次来到某个地方。乍，刚刚、起初。
有委屈而感到憋屈。
一路上风雪交加，形容旅途艰难。载，充满（道路）。
指亲近或敬爱的人死亡的消息。
形容担心祸患临头，非常害怕不安。（心惊肉跳）
言辞诚恳，情意深长。（语重心长）
心里急得像火烧一样，形容非常着急。（心急如焚）
进退都不好，形容处境困难。（进退两难）
形容心绪不宁，烦躁焦急的样子。（坐立不安）
直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。（直言不讳）
指对敌方采取合围、追击、拦截的战术。（围追堵截）
比喻遭到巨大的打击。（五雷轰顶）
不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。（争分夺秒）
4.成语积累。
探究一：探光·寻扶贫足迹
1.快速浏览课文，思考课文是通过哪些事件表现黄文秀的精神品质的？抓住小标题，勾画关键语句，完成“黄文秀扶贫档案卡”。
2.本文主体部分由三个小标题组成。有同学认为小标题句式不整齐，可以删去，直接按时间顺序写黄文秀的事迹。你觉得呢？
1.快速浏览课文，思考课文是通过哪些事件表现黄文秀的精神品质的？抓住小标题，勾画关键语句，完成“黄文秀扶贫档案卡”。
姓名 黄文秀 性别 女
职务 任职时间
工作 内容
工作 成效
百坭村驻村第一书记
2018.3.26-2019.6.17
初入百坭村，面对质疑，多次走访贫困户。
帮村民干活、学方言，努力拉近与村民距离。
用两个月走访完贫困户，绘制分布图。
确定砂糖橘产业，积极解决产业发展难题。
推动党组织建设，落实制度并建讲习所。
修通屯路、硬化路，通路灯，建蓄水池等，助村民脱贫。
帮患先天性脑病的孩子申请低保，给压岁钱。
帮老人申请养老补贴和茶油树贷款。
使百坭村贫困发生率从22.88%降至2.71%；
砂糖橘产业取得良好发展，村民增收；
改善百坭村基础设施；
提升百坭村党组织建设水平，增强党组织凝聚力和战斗力。
我就是那个要回来的人
我心中的长征
仿佛她还在一样
2.本文主体部分由三个小标题组成。有同学认为小标题句式不整齐，可以删去，直接按时间顺序写黄文秀的事迹。你觉得呢？
小标题
“我就是那个要回来的人”
“我心中的长征”
“仿佛她还在一样”
表明黄文秀带领百坭村村民脱贫攻坚的抉择与决心。
表明黄文秀扶贫工作的艰辛历程。
黄文秀牺牲后村民们的深情追忆。
提示该段落的核心内容；小标题之间构成文章行文线索；传达人物情感，激发情感共鸣
探究二：沐光·品人物光辉
细读文章，找出本文采用了哪些手法塑造出黄文秀怎样的形象特征？
【提示】
文中的“______”，运用______描写，体现了黄文秀______（形象特征、精神品质）。
细读文章，找出本文采用了哪些手法塑造出黄文秀怎样的形象特征？
当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。
哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。
一天，她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般。
她眼睛一红，眼泪就下来了。
细节描写，将文秀的动作、神态、外貌等细致描写出来，体现出黄文秀心系百姓、甘于奉献的精神品质。
本文运用了外貌、心理、神态、细节等正面描写，村民态度的转变、村干部的评价与配合、村民的感激和怀念等侧面描写以及摘引人物日记等，体现了黄文秀心系百姓、牢记使命、勇于担当、甘于奉献、坚毅乐观等光辉品质。
塑造人物的方法
1.正面描写：黄文秀的外貌、言行……
2.侧面描写：村民态度的转变、村干部的评价与配合、村民的感激和怀念……
3.环境描写：暴雨、夜晚……
4.多处引用：扶贫日记、入党申请书
探究三：悟光·践青春价值
“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春点燃了这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着，支撑她一路前行的力量有哪些？小组讨论，找出光之来源。
提示：尝试从党组织的教育、家教家风的影响，以及个人理想追求等角度思考她精神品质的来源。
①来源于党组织的教育。
党的教育培养、理论学习，让她积极响应党“脱贫攻坚”的号召，为了光荣的使命甘于奉献、奋不顾身。
“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。
可是很少有人知道文秀是靠各方资助才得以完成学业的，她的家，毛坯屋、水泥地，“沙发”是废旧轮胎和木板搭成的。文秀的父亲黄忠杰——这位不管多难都坚定支持女儿读书、教育女儿要感恩的老人，哽咽着谢绝了慰问金：“家里的困难，我们自己克服……这些钱拿给更需要帮助的人吧。”
②来源于家教家风的影响。
虽然家境贫寒，但是黄文秀的父亲坚定支持女儿读书，教育女儿要有感恩的心，支持女儿的选择，女儿牺牲后谢绝了慰问金，希望帮助更多困难的人。
“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”
“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”
③来源于她回馈家乡、报效祖国的理想追求。
她家境贫寒，父母身体也不好，却自立自强，立志到外地接受更优质的教育，并心系家乡，学成归来助力脱贫。具有不忘初心、勇于担当、甘于奉献的高尚情操和远大理想。
她用 丈量了百坭村的沟沟坎坎，
她用 绘制了百坭村的家家户户，
她用 感动了百坭村的老老小小，
她用 打造了百坭村的致富模范，
她用 凝聚了百坭村的干部村民，
她用 赢得了百坭村的殷殷关怀，
她用 打赢了百坭村的脱贫攻坚战，
她用 践行了入党时的铮铮誓言！
她是百万扶贫干部中的一员，
她用青春之光照耀了中国的壮丽河山！
结合文章内容，再次感受黄文秀的精神。一起完成这首光的赞歌，传递青春之光！
她用 双脚 丈量了百坭村的沟沟坎坎，
她用 双手 绘制了百坭村的家家户户，
她用 诚心 感动了百坭村的老老小小，
她用 恒心 打造了百坭村的致富模范，
她用 信念 凝聚了百坭村的干部村民，
她用 奉献 赢得了百坭村的殷殷关怀，
她用 智慧 打赢了百坭村的脱贫攻坚战，
她用 生命 践行了入党时的铮铮誓言！
她是百万扶贫干部中的一员，
她用青春之光照耀了中国的壮丽河山！
本文记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活经历，表现了她作为共产党员不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的崇高的精神品质，热情地赞扬和歌颂了她以及像她一样在脱贫攻坚战中作出贡献，为国家、为民族、为社会服务奉献的广大青年们。
走进“生活”，用慧眼寻找身边闪光的人，选用任意描写方法，不少于200字。
注意：选材用真实、新颖的故事，更具感染力。

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