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2026年福建省中职学考《语文真题同源卷》
第11卷 文言文阅读
教师讲解卷
【考点解读】
该知识点属于必考题，新考纲要求能够准确判断文言诗文句读；掌握常见文言实词的含义（包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用等用法）；了解常见文言虚词（“之”“而”“于”“为”“以”“其”）的含义和用法；辨析常见文言句式（包括判断句、被动句、省略句、倒装句）；能够根据语境翻译文言文篇目中的句子；初步鉴赏文言文作品的形象、语言和表达技巧。纵观近三年的中职学考真题，文言文阅读考查一篇，设3-4个小题，题型以填空题、选择题和简答题为主。考查篇目均来自课内，包括《劝学》《师说》《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》《公输》《种树郭橐驼传》《烛之武退秦师》《赤壁赋》共7篇，相较2025年学考少了《促织》《廉颇蔺相如列传（节选）》两篇，备考任务有所减轻，但对于中职生来说文言文的难度仍然较高，需要花时间识记文言知识和译文，注重平常的练习和积累。
【真题精讲】
1.（2025福建省学业考真题）阅读《廉颇蔺相如列传（节选）》，完成以下题目。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰:“壁有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰:“大王欲得壁，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一壁之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰:“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
（1）翻译下面加点词。
①王授璧：
②负其强：
③相如持其璧睨柱：
【答案】①交给，给予；②依仗，凭借；③斜视
（2）下面加点词中哪一项是有古今异义的？（ ）
A．传以示美人及左右 B．礼节甚倨
C．臣观大王无意偿赵王城 D．于是赵王乃斋戒五日
【答案】A
【解析】A项，古义：君主左右的侍从、近臣；今义：方位词，左和右两方面。
（3）翻译下面这句。
严大国之威以修敬也。
【答案】尊重大国的威望来表示敬意
【解析】重点字词：严译为尊重，敬畏；修敬译为表示敬意。
【命题思路剖析】
第1题考查文言实词在文中的含义理解，要求结合语境准确解释重点实词的意思；第2题考查文言古今异义词的辨析，要求区分词语古今意义的差别，准确判断古今异义项；第3题考查文言句子翻译，要求落实关键词语、特殊句式，做到译文准确、通顺、完整。
干扰项设计精巧：第2题（古今异义辨析）：正确项A，“左右”古义指君主左右的侍从、近臣，今义指方位词左和右，属于典型古今异义。干扰项B“礼节”、干扰项C“无意”、干扰项D“斋戒”古今意义基本一致，命题者以古今同义项设置迷惑，考查学生对古今异义概念的准确掌握。
该题中等难度：①难度构成：基础题（第1、2题），侧重文言实词、古今异义的识记与辨析，知识点常规，正确率较高。提升题（第3题），侧重文言语句的准确翻译，要求字字落实、句意通顺，有一定区分度。②命题意图：从实词理解—古今异义—句子翻译层层递进，考查由浅入深的文言文阅读能力。立足文言基础知识，强化文言积累与文本理解。
2.（2024年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（1）下列句子中的加点词，不属于词类活用的一项是（ ）
A．学不可以已 B． 以为轮
C．上食埃土 D．用心一也
【答案】A
【解析】A项，停止；B项，使动用法，使……弯曲；C项，名词作状语，向上；D项，数词作形容词，专一。
（2）与例句相同句式（ ）
例句：青，取之于蓝，而青于蓝
A．吾尝终日而思矣 B．君子博学而日参省乎己
C． 以为轮 D．蚓无爪牙之利
【答案】B
【解析】例句是状语后置句，“于蓝”后置。B项，状语后置句，与例句相同，正常语序为“君子博学而日乎己参省”；A项，一般陈述句；C项，省略句，“ 以之为轮”；D项，定语后置句。
（3）解释下列加点词在文中的意思。
①虽有槁暴：
②金就砺则利：
③无以成江海：
【答案】①晒干；②磨刀石；③没有用来……的办法
（4）将下列句子翻译成现代汉语。
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
【答案】积累善行养成高尚的品德，那么精神智慧自然就会获得，圣人的思想境界也就具备了。
【命题思路剖析】
第1题考查文言词类活用的辨析，要求区分名词、动词、形容词的活用类型，准确判断非活用项；第2题考查文言特殊句式的判断与辨析，要求识别状语后置、定语后置、省略句等句式特点；第3题考查文言重点实词、固定结构的理解，要求结合文本语境准确解释词语含义；第4题考查文言句子翻译，要求关键词落实、句意通顺、符合现代汉语表达习惯。
干扰项设计精巧：①第1题（词类活用）：正确项A“已”是停止，为动词本义，无词类活用。干扰项B“ ”是使动用法，使……弯曲；干扰项C“上”是名词作状语，向上；干扰项D“一”是数词作形容词，专一。命题者将动词本义与各类活用现象混合设置，利用学生对活用类型掌握不牢设置误区。②第2题（特殊句式），例句为状语后置句。正确项B“乎己”是状语后置，正确语序为“博学而日乎己参省”，与例句句式一致。干扰项A为一般陈述句，无特殊句式；干扰项C为省略句，省略“之”；干扰项D为定语后置句。命题者将状语后置、省略句、定语后置、常式句放在一起，考查对文言句式特征的精准判断。
该题中等难度：①难度构成：基础题（第1、3题），侧重词类活用、实词识记与辨析，知识点固定，正确率较高。中档题（第2题），侧重特殊句式归类判断，需要掌握句式标志，有一定要求。提升题（第4题），侧重文言句子准确翻译，要求关键词落实、句意完整通顺，有一定区分度。②命题意图：从词语活用—句式判断—实词解释—句子翻译层层递进，考查由浅入深的文言文阅读能力。立足课内文言核心知识，强调积累、理解与运用。
3.（2023年福建省学业考真题）阅读《师说》选段，完成以下题目。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
……
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而己。
（1）解释下列加点词的意思。
①圣人无常师：
②术业有专攻：
③其闻道也固先乎吾：
【答案】①固定的；②研究；③听说，懂得
（2）下列加点词意义和用法和其他三项不同的是（ ）
A．师者，所以传道授业解惑也
B．道之所存，师之所存也
C．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
D．是故弟子不必不如师
【答案】C
【解析】C项，译为以……为师，ABD项均译为老师。
（3）下列句式和例句相同的是（ ）
例句：师不必贤于弟子
A．古之学者必有师
B．生乎吾后，其闻道也亦先乎吾
C．道之所存，师之所存也
D．其下圣人也亦远矣
【答案】B
【解析】例句为状语后置句，B项为状语后置句，与例句相同。A项，宾语前置句；C项，判断句；D项，陈述句。
（4）翻译“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”。
【答案】有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。
【命题思路剖析】
第1题考查文言实词在文中的含义理解，要求结合语境准确解释重点实词的意思；第2题考查一词多义的辨析，要求区分“师”字在不同语境中的意义和用法；第3题考查文言特殊句式的判断，重点辨析状语后置句与其他句式；第4题考查文言句子翻译，要求关键词落实、句意通顺、表达规范。
干扰项设计精巧：①第2题（一词多义）：正确项C“师”为意动用法，以……为师。干扰项ABD三项均为名词“老师”，命题者将同一词语的不同用法混合设置，利用学生对一词多义掌握不牢形成迷惑。②第3题（特殊句式）：例句为状语后置句。正确项B“生乎吾后”“先乎吾”均为状语后置，与例句结构一致。干扰项A为一般陈述句；干扰项C为判断句；干扰项D为一般陈述句。命题者将状语后置、判断句、常式句放在一起，考查对文言句式特征的精准识别。
该题中等难度：①难度构成：基础题（第1、3题），侧重实词、句式的识记与辨析，知识点固定，正确率较高。中档题（第2题），侧重一词多义的比较判断，需要结合语境细致区分，有一定要求。提升题（第4题），侧重文言语句准确翻译，要求关键词落实、句意完整，有一定区分度。②命题意图：从实词理解—词义辨析—句式判断—句子翻译层层递进，考查由浅入深的文言文阅读能力。立足课内文言核心知识，强调积累、理解与运用。
【举一反三】
1.（2022年福建省学业考真题）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣。”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
“唯求则非邦也与？”
“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”
“唯赤则非邦也与？”
“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
（1）下列选项属于通假字的一项是（ ）
A．舍瑟而作 B．（空缺） C．莫春者 D．（空缺）
【答案】C
【解析】C项，译为以……为师，ABD项均译为老师。
（2）下列哪一个选项不是词类活用（ ）
A．浴乎沂 B．风乎舞雩 C．曾皙后 D．赤也为之小，孰能为之大
【答案】A
【解析】A项，洗澡；B项，名词活用动词，吹风；C项，方位名词作动词，跟在……后面；D项，形容词作名词，小事，小相。
（3）解释加点词的意思。
①咏而归：
②喟然叹曰：
③吾与点也：
【答案】①唱歌；②叹息的样子；③赞同
（4）翻译“为国以礼，其言不让，是故晒之”。
【答案】治国要用礼，可是他（子路）的话却一点都不谦虚，所以我笑他。
2.（2021年福建省学业考真题）阅读《六国论》选段，完成以下题目。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①以事秦之心礼天下之奇才 事：
②日削月割 日：
③而从六国破亡之故事 从：
【答案】①侍奉；②每天；③跟随，追随
（2）下列句子中的加点词语，属于古今异义的一项是（ ）
A．以赂秦之地封天下之谋臣
B．有如此之势
C．夫六国与秦皆诸侯
D．而从六国破亡之故事
【答案】D
【解析】D项，故事：古义为旧事、前例；今义指真实的或虚构的用作讲述对象的事情。
（3）下列加点字“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．以赂秦之地封天下之谋臣
B．以事秦之心礼天下之奇才
C．苟以天下之大
D．而犹有可以不赂而胜之之势
【答案】C
【解析】C项，定语后置的标志，无实义；ABD 项，均为结构助词，的。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
为国者无使为积威之所劫哉。
【答案】治理国家的人，千万不要让自己被别人积久而成的威势所胁迫啊。
3.（2020年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（1）下列句子中的加点字,不是通假字的一项是（ ）
A．虽有槁暴 B． 以为轮
C．故木受绳则直 D．知明而行无过
【答案】C
【解析】C项，“直”译为笔直；A项，“有”通又；B项，“ ”通煣，使弯曲；D项，“知”通智，智慧。
（2）下列句子中的加点字，解释不正确的一项是（ ）
A．学不可以已 已：停止
B．其曲中规 规：圆规
C．不复挺者 挺：直
D．金就砺则利 金：黄金
【答案】D
【解析】D项，金：指金属制的刀剑等，不是黄金。
（3）将选段中划线句子翻译成现代汉语。
冰，水为之，而寒于水。
【答案】冰是由水凝结而成的，却比水更寒冷。
4.（2025年福建省摸底考试）阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（1）解释文中加点词的意思。
①焉用亡郑以陪邻 （ ）
②朝济而夕设版焉 （ ）
③又欲肆其西封 （ ）
【答案】①增加；②渡河；③延伸、扩张
（2）下列加点词没有词性活用的一项是（ ）
A．越国以鄙远 B．邻之厚，君之薄也
C．既东封郑 D．秦伯说，与郑人盟
【答案】D
【解析】D项，通“悦”，高兴；A项，名词作动词，把……当作边邑；B项，形容词作动词，变雄厚；C项，使动用法，使……成为疆界。
（3）下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．秦、晋派兵包围郑国，在这种情势下，烛之武“夜缒而出”，求见秦穆公，表现了他以国事为重的爱国精神。
B．烛之武具有高超的论辩能力，他抓住秦穆公的心理，处处为秦国的利益着想，最终使秦穆公心甘情愿地退兵。晋许诺割给秦
C．秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋却对秦严防死守。烛之武利用了两国之间微妙的关系，才得以智退秦师
D．烛之武的劝说，使秦穆公撤走军队，还派人戍守郑国，秦晋联盟就此瓦解，晋国无奈之下也只能选择退兵。
【答案】C
【解析】C项，原文是晋君曾经答应给秦焦、瑕，不是秦给晋恩惠。
（4）把文中画线句子“因人之力而敝之，不仁”翻译成现代汉语。
【答案】依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的。
5. （2025年福建省联合模拟测试）阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。
（1）解释选段中加点词在文中的意思。
①见长人者好烦其令 （ ）
②官命促尔耕，勖尔植 （ ）
③故病且怠 （ ）
【答案】①统治，治理；②勉励；③困苦
（2）下列加点词古今意义相同的一项是（ ）
A．字而幼孩 B．吾小人辍飧饔以劳吏者
C．且不得暇 D．得养人术
【答案】C
【解析】C项，暇：空闲，古今同义。A项，字：古义养育；今义文字。B项，小人：古义百姓；今义人格卑鄙的人；D项，古义：治理、安抚百姓；今义：抚养他人。
（3）下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．郭橐驼将种树的方法迁移到为官治民之理，使用的是类比论证的方法。
B．作者借“知种树而已”的驼者发声，对吏治的弊端直接予以抨击，笔锋犀利。
C．作者巧用铺陈的手法，把“吏治不善”的表现写得有言有行，刻画细致入微。
D．选段最后一句“传其事以为官戒也”直接点明了作者写作本文的真正意图。
【答案】B
【解析】B项，本文是寓言式讽喻，借种树喻治民，是委婉含蓄地批评，不是“直接予以抨击”。
（4）将选段中画线句子“又何以蕃吾生而安吾性耶？”翻译成现代汉语。
【答案】又凭什么使我们人丁兴旺、使我们生活安定呢？
【拓展提升】
1. （2025年福建省某研究院模拟卷）阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
……
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（1）解释下列句中加点的字词。
①微夫人之力不及此 微：
②以乱易整，不武 易：
③失其所与，不知 知：
【答案】①如果没有；②替代；③通“智”，智慧
（2）下列句子中含有古今异义词的一项是（ ）
A．今老矣，无能为也己 B．微夫人之力不及此
C．以其无礼于晋 D．失其所与，不知
【答案】B
【解析】B项，“夫人”是古今异义，古义译为那个人（指秦穆公），今义是对别人妻子的尊称。
（3）下列对选段内容的理解分析不正确的一项是（ ）
A．烛之武在危难之际，答应去面见秦穆公,只是因为郑伯向他道歉。
B．晋秦围郑是因郑国“无礼于晋，且贰于楚”，这也暗示秦郑并无仇怨，而这正是烛之武说退秦师的重要前提。
C．晋军和秦军驻扎的地方不同，为烛之武说服秦伯提供了有利条件。
D．从“不仁”“不知”“不武”三句可以看出，晋文公对时势有着清醒的头脑和理智的判断。
【答案】A
【解析】A项，烛之武答应，不只是因为郑伯道歉，更因为国家灭亡自己也会受害，是爱国与大局为重。
（4）把“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”一句翻译成现代汉语。
【答案】我没能及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。
2. 阅读《劝学》选段，完成以下题目。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①金就砺则利 就：
②假舆马者 假：
③而绝江河 绝：
【答案】①接近，靠近；②借助，凭借；③横渡
（2）下列选项中，名词活用为动词现象的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也
C．登高而招，臂非加长也 D．善假于物也
【答案】B
【解析】B项，水，名词活用作动词，游泳。
（3）下列对选段内容的解说，正确的一项是（ ）
A．环境对人的成长起决定性作用。
B．工具可以完全替代人的主观努力。
C．学习是改变和提高自身、弥补不足的根本途径。
D．人的本性天生就有巨大差异。
【答案】C
【解析】A项，文中提到环境，但强调的是人主动利用这些环境或工具来学习改造自身，而非单方面起决定作用；B项，文中强调工具可以弥补自身不足，而非替代；D项，文中“君子生非异也”反驳了这一点，即君子的本性并非不同。
（4）把选段中画线句子翻译成现代汉语。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
【答案】君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察，就智慧明达并且行动没有错误了。
3. 阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①勖尔植 勖：
②早缫而绪 而：
③字而幼孩 字：
【答案】①勉励；②同“尔”，你们的；③养育
（2）下列选项加点字，属于使动用法的一项是（ ）
A．而卒以祸 B．旦暮吏来而呼曰
C．鸣鼓而聚之 D．传其事以为官戒
【答案】C
【解析】C项使动用法，使 聚集；A项名词作动词，危害。B项名词作状语，在早上，在晚上；D项名词作动词，作传。
（3）根据选段内容，下列最能概括郭橐驼观点的一项是（ ）
A．官员应当频繁发布命令，督促百姓生产，以确保丰收。
B．治理百姓应当像种树一样，顺应自然规律，减少不必要的干预。
C．种树和治理百姓是完全不同的领域，不能相互借鉴。
D．百姓懒惰是导致生活困苦的根本原因，官员应加强管理。
【答案】B
【解析】AD项与文意相反；C项片面解读了郭橐驼的比喻意图。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
【答案】但是我住在乡下，看见官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱百姓的样子，到头来因此害了他们。
4. 阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤！尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
（1）解释下列句中加点的字词。
①摄乎大国之间 摄：
②夫子哂之 哂：
③如其礼乐，以俟君子 俟：
【答案】①夹；②笑；③等待
（2）下列选项中，词类活用与其他三项不同的一项是（ ）
A．可使有勇 B．端章甫
C．鼓瑟希 D．风乎舞雩
【答案】A
【解析】A项形容词作名词，勇气；B项“端”和“章甫”，名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽；C项名词作动词，弹奏；D项名词作动词，吹风。
（3）下列对选段内容解说，正确的一项是（ ）
A．孔子对子路的哂笑是因为子路的目标过于宏大，不切实际。
B．冉有和公西华在言志时都表现出谦虚的态度，强调自己能力有限或需要学习。
C．曾皙在发言前鼓瑟，表明他态度懈怠，对孔子的提问不重视。
D．子路、冉有、公西华三人都表达了治理国家的志向，而曾皙则明确表示不愿从政。
【答案】B
【解析】A项，孔子“哂之”，不是因为目标不切实际，而是因为子路说话轻率、不谦让，不符合儒家“礼”的要求；C项，曾皙鼓瑟，是从容、洒脱、悠然的表现，不是懈怠、不重视。D项，曾皙没有明确说不愿从政，他描绘的是太平盛世、礼乐教化下的理想生活图景，是更高境界的“礼治”理想，不是拒绝做官。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
异乎三子者之撰。
【答案】我和他们三人讲述的不一样。
5. 阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
苏子曰:“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
（1）解释下列句中加点的字词。
①而卒莫消长也 卒：
②相与枕藉乎舟中 枕藉：
③不知东方之既白 白：
【答案】①终究；②枕着垫着；③明亮
（2）下列句中“而”字的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：逝者如斯，而未尝往也
A．盈虚者如彼，而卒莫消长也。 B．盖将自其变者而观之。
C．耳得之而为声。 D．客喜而笑。
【答案】A
【解析】A项与例句均为连词，表转折；B项表修饰；C项和D项表承接。
（3）苏子用月与水作比阐明道理，下列解说正确的一项是（ ）
A．说明变与不变的道理。 B．说明物各有主的道理。
C．说明无欲即无私的道理。 D．说明物质不灭的道理。
【答案】A
【解析】选段中苏轼以水（逝者如斯，而未尝往也）和月（盈虚者如彼，而卒莫消长也）作比喻，核心是阐明：从变的角度看，天地万物时刻在变；从不变的角度看，万物与我们都是永恒的。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
【答案】这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。2026年福建省中职学考《语文真题同源卷》
第11卷 文言文阅读
教师讲解卷
【考点解读】
该知识点属于必考题，新考纲要求能够准确判断文言诗文句读；掌握常见文言实词的含义（包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用等用法）；了解常见文言虚词（“之”“而”“于”“为”“以”“其”）的含义和用法；辨析常见文言句式（包括判断句、被动句、省略句、倒装句）；能够根据语境翻译文言文篇目中的句子；初步鉴赏文言文作品的形象、语言和表达技巧。纵观近三年的中职学考真题，文言文阅读考查一篇，设3-4个小题，题型以填空题、选择题和简答题为主。考查篇目均来自课内，包括《劝学》《师说》《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》《公输》《种树郭橐驼传》《烛之武退秦师》《赤壁赋》共7篇，相较2025年学考少了《促织》《廉颇蔺相如列传（节选）》两篇，备考任务有所减轻，但对于中职生来说文言文的难度仍然较高，需要花时间识记文言知识和译文，注重平常的练习和积累。
【真题精讲】
1.（2025福建省学业考真题）阅读《廉颇蔺相如列传（节选）》，完成以下题目。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰:“壁有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰:“大王欲得壁，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一壁之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰:“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
（1）翻译下面加点词。
①王授璧：
②负其强：
③相如持其璧睨柱：
（2）下面加点词中哪一项是有古今异义的？（ ）
A．传以示美人及左右 B．礼节甚倨
C．臣观大王无意偿赵王城 D．于是赵王乃斋戒五日
（3）翻译下面这句。
严大国之威以修敬也。
2.（2024年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（1）下列句子中的加点词，不属于词类活用的一项是（ ）
A．学不可以已 B． 以为轮
C．上食埃土 D．用心一也
（2）与例句相同句式（ ）
例句：青，取之于蓝，而青于蓝
A．吾尝终日而思矣 B．君子博学而日参省乎己
C． 以为轮 D．蚓无爪牙之利
（3）解释下列加点词在文中的意思。
①虽有槁暴：
②金就砺则利：
③无以成江海：
（4）将下列句子翻译成现代汉语。
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
3.（2023年福建省学业考真题）阅读《师说》选段，完成以下题目。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
……
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而己。
（1）解释下列加点词的意思。
①圣人无常师：
②术业有专攻：
③其闻道也固先乎吾：
（2）下列加点词意义和用法和其他三项不同的是（ ）
A．师者，所以传道授业解惑也
B．道之所存，师之所存也
C．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
D．是故弟子不必不如师
（3）下列句式和例句相同的是（ ）
例句：师不必贤于弟子
A．古之学者必有师
B．生乎吾后，其闻道也亦先乎吾
C．道之所存，师之所存也
D．其下圣人也亦远矣
（4）翻译“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”。
【举一反三】
1.（2022年福建省学业考真题）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣。”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
“唯求则非邦也与？”
“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”
“唯赤则非邦也与？”
“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
（1）下列选项属于通假字的一项是（ ）
A．舍瑟而作 B．（空缺） C．莫春者 D．（空缺）
（2）下列哪一个选项不是词类活用（ ）
A．浴乎沂 B．风乎舞雩 C．曾皙后 D．赤也为之小，孰能为之大
（3）解释加点词的意思。
①咏而归：
②喟然叹曰：
③吾与点也：
（4）翻译“为国以礼，其言不让，是故晒之”。
2.（2021年福建省学业考真题）阅读《六国论》选段，完成以下题目。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①以事秦之心礼天下之奇才 事：
②日削月割 日：
③而从六国破亡之故事 从：
（2）下列句子中的加点词语，属于古今异义的一项是（ ）
A．以赂秦之地封天下之谋臣
B．有如此之势
C．夫六国与秦皆诸侯
D．而从六国破亡之故事
（3）下列加点字“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．以赂秦之地封天下之谋臣
B．以事秦之心礼天下之奇才
C．苟以天下之大
D．而犹有可以不赂而胜之之势
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
为国者无使为积威之所劫哉。
3.（2020年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（1）下列句子中的加点字,不是通假字的一项是（ ）
A．虽有槁暴 B． 以为轮
C．故木受绳则直 D．知明而行无过
（2）下列句子中的加点字，解释不正确的一项是（ ）
A．学不可以已 已：停止
B．其曲中规 规：圆规
C．不复挺者 挺：直
D．金就砺则利 金：黄金
（3）将选段中划线句子翻译成现代汉语。
冰，水为之，而寒于水。
4.（2025年福建省摸底考试）阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（1）解释文中加点词的意思。
①焉用亡郑以陪邻 （ ）
②朝济而夕设版焉 （ ）
③又欲肆其西封 （ ）
（2）下列加点词没有词性活用的一项是（ ）
A．越国以鄙远 B．邻之厚，君之薄也
C．既东封郑 D．秦伯说，与郑人盟
（3）下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．秦、晋派兵包围郑国，在这种情势下，烛之武“夜缒而出”，求见秦穆公，表现了他以国事为重的爱国精神。
B．烛之武具有高超的论辩能力，他抓住秦穆公的心理，处处为秦国的利益着想，最终使秦穆公心甘情愿地退兵。晋许诺割给秦
C．秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋却对秦严防死守。烛之武利用了两国之间微妙的关系，才得以智退秦师
D．烛之武的劝说，使秦穆公撤走军队，还派人戍守郑国，秦晋联盟就此瓦解，晋国无奈之下也只能选择退兵。
（4）把文中画线句子“因人之力而敝之，不仁”翻译成现代汉语。
5. （2025年福建省联合模拟测试）阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。
（1）解释选段中加点词在文中的意思。
①见长人者好烦其令 （ ）
②官命促尔耕，勖尔植 （ ）
③故病且怠 （ ）
（2）下列加点词古今意义相同的一项是（ ）
A．字而幼孩 B．吾小人辍飧饔以劳吏者
C．且不得暇 D．得养人术
（3）下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．郭橐驼将种树的方法迁移到为官治民之理，使用的是类比论证的方法。
B．作者借“知种树而已”的驼者发声，对吏治的弊端直接予以抨击，笔锋犀利。
C．作者巧用铺陈的手法，把“吏治不善”的表现写得有言有行，刻画细致入微。
D．选段最后一句“传其事以为官戒也”直接点明了作者写作本文的真正意图。
（4）将选段中画线句子“又何以蕃吾生而安吾性耶？”翻译成现代汉语。
【拓展提升】
1. （2025年福建省某研究院模拟卷）阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
……
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（1）解释下列句中加点的字词。
①微夫人之力不及此 微：
②以乱易整，不武 易：
③失其所与，不知 知：
（2）下列句子中含有古今异义词的一项是（ ）
A．今老矣，无能为也己 B．微夫人之力不及此
C．以其无礼于晋 D．失其所与，不知
（3）下列对选段内容的理解分析不正确的一项是（ ）
A．烛之武在危难之际，答应去面见秦穆公,只是因为郑伯向他道歉。
B．晋秦围郑是因郑国“无礼于晋，且贰于楚”，这也暗示秦郑并无仇怨，而这正是烛之武说退秦师的重要前提。
C．晋军和秦军驻扎的地方不同，为烛之武说服秦伯提供了有利条件。
D．从“不仁”“不知”“不武”三句可以看出，晋文公对时势有着清醒的头脑和理智的判断。
（4）把“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”一句翻译成现代汉语。
2. 阅读《劝学》选段，完成以下题目。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①金就砺则利 就：
②假舆马者 假：
③而绝江河 绝：
（2）下列选项中，名词活用为动词现象的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也
C．登高而招，臂非加长也 D．善假于物也
（3）下列对选段内容的解说，正确的一项是（ ）
A．环境对人的成长起决定性作用。
B．工具可以完全替代人的主观努力。
C．学习是改变和提高自身、弥补不足的根本途径。
D．人的本性天生就有巨大差异。
（4）把选段中画线句子翻译成现代汉语。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
3. 阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①勖尔植 勖：
②早缫而绪 而：
③字而幼孩 字：
（2）下列选项加点字，属于使动用法的一项是（ ）
A．而卒以祸 B．旦暮吏来而呼曰
C．鸣鼓而聚之 D．传其事以为官戒
（3）根据选段内容，下列最能概括郭橐驼观点的一项是（ ）
A．官员应当频繁发布命令，督促百姓生产，以确保丰收。
B．治理百姓应当像种树一样，顺应自然规律，减少不必要的干预。
C．种树和治理百姓是完全不同的领域，不能相互借鉴。
D．百姓懒惰是导致生活困苦的根本原因，官员应加强管理。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
4. 阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤！尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
（1）解释下列句中加点的字词。
①摄乎大国之间 摄：
②夫子哂之 哂：
③如其礼乐，以俟君子 俟：
（2）下列选项中，词类活用与其他三项不同的一项是（ ）
A．可使有勇 B．端章甫
C．鼓瑟希 D．风乎舞雩
（3）下列对选段内容解说，正确的一项是（ ）
A．孔子对子路的哂笑是因为子路的目标过于宏大，不切实际。
B．冉有和公西华在言志时都表现出谦虚的态度，强调自己能力有限或需要学习。
C．曾皙在发言前鼓瑟，表明他态度懈怠，对孔子的提问不重视。
D．子路、冉有、公西华三人都表达了治理国家的志向，而曾皙则明确表示不愿从政。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
异乎三子者之撰。
5. 阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
苏子曰:“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
（1）解释下列句中加点的字词。
①而卒莫消长也 卒：
②相与枕藉乎舟中 枕藉：
③不知东方之既白 白：
（2）下列句中“而”字的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：逝者如斯，而未尝往也
A．盈虚者如彼，而卒莫消长也。 B．盖将自其变者而观之。
C．耳得之而为声。 D．客喜而笑。
（3）苏子用月与水作比阐明道理，下列解说正确的一项是（ ）
A．说明变与不变的道理。 B．说明物各有主的道理。
C．说明无欲即无私的道理。 D．说明物质不灭的道理。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。2026年福建省中职学考《语文真题同源卷》
第11卷 文言文阅读
学生练习卷
1. （2025福建省学业考真题）阅读《廉颇蔺相如列传（节选）》，完成以下题目。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰:“壁有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰:“大王欲得壁，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一壁之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰:“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
（1）翻译下面加点词
①王授璧：
②负其强：
③相如持其璧睨柱：
【答案】①交给，给予；②依仗，凭借；③斜视
（2）下面加点词中哪一项是有古今异义的？（ ）
A．传以示美人及左右 B．礼节甚倨
C．臣观大王无意偿赵王城 D．于是赵王乃斋戒五日
【答案】A
【解析】A项，古义：君主左右的侍从、近臣；今义：方位词，左和右两方面。
（3）翻译下面这句。
严大国之威以修敬也。
【答案】尊重大国的威望来表示敬意
【解析】重点字词：严译为尊重，敬畏；修敬译为表示敬意。
2. （2024年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（1）下列句子中的加点词，不属于词类活用的一项是（ ）
A．学不可以已 B． 以为轮
C．上食埃土 D．用心一也
【答案】A
【解析】A项，停止；B项，使动用法，使……弯曲；C项，名词作状语，向上；D项，数词作形容词，专一。
（2）与例句相同句式（ ）
例句：青，取之于蓝，而青于蓝
A．吾尝终日而思矣 B．君子博学而日参省乎己
C． 以为轮 D．蚓无爪牙之利
【答案】B
【解析】例句是状语后置句，“于蓝”后置。B项，状语后置句，与例句相同，正常语序为“君子博学而日乎己参省”；A项，一般陈述句；C项，省略句，“ 以之为轮”；D项，定语后置句。
（3）解释下列加点词在文中的意思。
①虽有槁暴：
②金就砺则利：
③无以成江海：
【答案】①晒干；②磨刀石；③没有用来……的办法
（4）将下列句子翻译成现代汉语。
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
【答案】积累善行养成高尚的品德，那么精神智慧自然就会获得，圣人的思想境界也就具备了。
3. （2023年福建省学业考真题）阅读《师说》选段，完成以下题目。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
……
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而己。
（1）解释下列加点词的意思。
①圣人无常师：
②术业有专攻：
③其闻道也固先乎吾：
【答案】①固定的；②研究；③听说，懂得
（2）下列加点词意义和用法和其他三项不同的是（ ）
A．师者，所以传道授业解惑也
B．道之所存，师之所存也
C．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
D．是故弟子不必不如师
【答案】C
【解析】C项，译为以……为师，ABD项均译为老师。
（3）下列句式和例句相同的是（ ）
例句：师不必贤于弟子
A．古之学者必有师
B．生乎吾后，其闻道也亦先乎吾
C．道之所存，师之所存也
D．其下圣人也亦远矣
【答案】B
【解析】例句为状语后置句，B项为状语后置句，与例句相同。A项，宾语前置句；C项，判断句；D项，陈述句。
（4）翻译“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”。
【答案】有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。
4. 阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
（1）解释下列句中加点的字词。
①渺渺兮予怀 渺渺：
②倚歌而和之 倚：
③不绝如缕 缕：
【答案】①悠远的样子；②依；③细丝
（2）下列句式与“客有吹洞箫者”相同的一句是（ ）
A．于是饮酒乐甚
B．蚓无爪牙之利，筋骨之强
C．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
D．则物与我皆无尽也，而又何羡乎
【答案】B
【解析】B项与例句都是定语后置句；A项和C项都是状语后置句；D项是宾语前置句。
（3）下列选项对选段内容理解有误的一项是（ ）
A．客的箫声表达了对自然美景的陶醉和人生无常的哀愁。
B．客通过箫声抒发对历史兴亡、人生短暂的感慨，如曹操“固一世之雄也，而今安在哉”。
C．“桂棹”和“兰桨”都是指船桨，用“桂”和“兰”来形容，表示桨的华美和高贵，象征着高雅的情趣。
D．选段描写了用桂木做的棹和兰木做的桨划船，船在清澈的江水中逆流而上，作者心怀悠远，遥望天边的“美人”——心爱的女子。
【答案】D
【解析】D项，“美人”在古代文学中常象征君主、理想或贤人，这里可以理解为苏轼心中的理想或向往的人。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
【答案】箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。
5. 阅读《劝学》选段，完成以下题目。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（1）解释下列句中加点的字词。
①风雨兴焉 兴：
②无以至千里 无以：
③功在不舍 舍：
【答案】①兴起；②没有用来……的办法；③停止，止息
（2）下列句子的句式属于定语后置句的一项是（ ）
A．积土成山，风雨兴焉。
B．蚓无爪牙之利，筋骨之强。
C．不积小流，无以成江海。
D．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
【答案】B
【解析】B项，“利”“强”是定语，放在中心词“爪牙”“筋骨”后面，属于定语后置句；A项，一般陈述句；C项，固定句式“无以……”；D项，判断句。
（3）选段文字主要运用的论证方法是（ ）
A．引用论证、对比论证 B．比喻论证、对比论证
C．道理论证、举例论证 D．类比论证、假设论证
【答案】B
【解析】文中使用“骐骥”“驽马”比喻坚持的意义；通过“锲而舍之”与“锲而不舍”的对比、“蚓”与“蟹”的对比，突出专注坚持的效果。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
【答案】（如果）雕刻一下便放弃，即使是腐朽的木头也不能被折断；（如果）雕刻并且持之以恒，就是金石也能被雕刻。
6. 阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”
（1）解释下列句中加点的字词。
①其本欲舒 本：
②其莳也若子 莳：
③根拳而土易 拳：
【答案】①根；②栽种；③拳曲，伸展不开
（2）下列句子中加点字，没有词类活用现象的一项是（ ）
A．非有能硕茂之也 B．而木之性日以离矣
C．爪其肤以验其生枯 D．旦视而暮抚
【答案】D
【解析】D项“抚”，译为“抚摸”；A项“硕茂”是使动用法，译为“使……硕大茂盛”；B项“日”是名词作状语，译为“一天天地”；C项“爪”是名词作动词，译为“用指甲抠”。
（3）下列最能概括橐驼种树核心理念的一项是（ ）
A．精心照料，频繁检查树木生长状况。
B．顺应树木自然天性，减少人为干预。
C．更换新土并压实土壤以促进生长。
D．通过特殊技巧使树木早结果实。
【答案】B
【解析】原文强调“能顺木之天，以致其性焉尔”，反对“爱之太恩，忧之太勤”的过度干预。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。
【答案】我橐驼不是能够使树木活得长久且生长茂盛，只不过能够顺应树木的天性，来使其本性充分发展罢了。
7. 阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
（1）解释下列句中加点的字词。
①且贰于楚也 贰：
②晋军函陵 军：
③公从之 从：
【答案】①从属二主；②驻军，驻扎；③听从，依从
（2）下列句子的句式不同于其他三项的一项是（ ）
A．以其无礼于晋 B．且贰于楚也
C．是寡人之过也 D．佚之狐言于郑伯曰
【答案】C
【解析】C项，判断句；其他三项均为状语后置句。
（3）下列对选段内容解说，不正确的一项是（ ）
A．晋、秦两国联合围攻郑国，原因是郑国曾对晋国无礼，且在晋、楚之间摇摆不定。
B．佚之狐向郑伯推荐烛之武，认为他能劝退秦师，郑伯当即采纳了建议。
C．烛之武起初以“年老无能”为由拒绝出使，唯一的原因是郑伯之前未能重用他。
D．郑伯承认自己的过错后，以“郑亡对子亦不利”说服烛之武，烛之武最终答应出使。
【答案】C
【解析】C项，烛之武推辞的言辞，表面是说年老无力，实则暗含对郑伯早年未重用自己的不满，文中并未明确说明这是唯一原因，其推辞也有委婉表达处境的意味。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
【答案】我壮年的时候，尚且比不上别人；现在老了，不能干什么了。
8. 阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣。”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
“唯求则非邦也与？”
“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”
“唯赤则非邦也与？”
“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
（1）解释下列句中加点的字词。
①吾与点也 与：
②为国以礼 为：
③唯求则非邦也与 邦：
【答案】①赞成；②治理；③国家
（2）下列选项中，有通假字的一项是（ ）
A．舍瑟而作 B．莫春者，春服既成
C．三子者出，曾皙后 D．孰能为之大
【答案】B
【解析】B项，莫，同“暮”。
（3）下列对选段内容解说，正确的一项是（ ）
A．曾皙“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”的细节，主要表现了他性格散漫，对师长不够尊敬。
B．孔子之所以“喟然叹曰”，是因为他完全否定子路、冉有、公西华三人的从政志向。
C．孔子“哂由”是因为子路在言志时，其言语态度不够谦逊，不符合“为国以礼”的精神。
D．在孔子看来，冉有和公西华所言之志格局狭小，无关治国，因此不值得肯定。
【答案】C
【解析】A项，是曾皙从容、知礼、沉稳有礼的表现，并非散漫、不尊敬师长；B项，孔子喟然赞叹曾皙之志，并没有完全否定子路、冉有、公西华的从政志向，只是志向境界不同；D项，冉有、公西华之志是治理地方、担任礼乐小相，并非无关治国，孔子只是认为他们格局不够大，并非完全不值得肯定。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
宗庙会同，非诸侯而何？
【答案】宗庙祭祀，诸侯会盟和朝见天子，不是诸侯的大事又是什么呢？
9. 阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰:“何为其然也？”客曰:“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
（1）解释下列句中加点的字词。
①方其破荆州 方：
②下江陵 下：
③知不可乎骤得 骤：
【答案】①当；②攻占；③一下子，很轻易地
（2）下列句子有通假字的一项是（ ）
A．苏子愀然 B．山川相缪
C．酾酒临江 D．横槊赋诗
【答案】B
【解析】B项，缪，同“缭”，盘绕、围绕。
（3）下列对选段内容的解说错误的一项是（ ）
A．客人以曹操的《短歌行》诗句“月明星稀，乌鹊南飞”和赤壁之战的历史场景开篇，借古抒怀，表达对人生短暂的悲叹。
B．客人提到曹操曾“破荆州，下江陵”，战船千里、豪情赋诗，堪称“一世之雄”，但如今已成过往，强调英雄霸业终将消逝。
C．客人以“渔樵江渚”“侣鱼虾友麋鹿”比喻自己与苏轼的平凡生活，用“蜉蝣于天地”“沧海一粟”突出生命的短暂与渺小，对比长江的永恒，流露对生命的珍爱和幸福感。
D．选段通过主客对话，以赤壁之战的怀古为引，揭示了历史兴亡的虚幻与人生短暂的哲思，体现了苏轼对生命意义的深刻追问，同时为后文“变与不变”的辩证议论埋下伏笔。
【答案】C
【解析】C项，应是流露对人生短暂的哀伤。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
【答案】哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。
10. 阅读《师说》选段，完成以下题目。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（1）解释下列句中加点的字词。
①是故圣益圣 圣：
②位卑则足羞 羞：
③君子不齿 齿：
【答案】①圣人；②感到羞耻；③并列，排列
（2）下列各句中加点的“师”字的意义和用法，与例句相同的一项是（ ）
例句：吾从而师之
A．而耻学于师 B．或师焉，或不焉
C．巫医乐师百工之人 D．孔子师郯子
【答案】D
【解析】D项与例句的“师”，都是名词的意动用法，以……老师；A项为名词，老师；B项为名词作动词，向老师学习；C项为名词，专门技艺的人。
（3）下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者认为童子之师“授之书而习其句读”就是在传道授业解惑，达到了为师的根本要求。
B．作者将“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”对比，批判了当时社会轻视师道的风气。
C．选段揭示了当时士大夫阶层不愿从师学习的原因在于“位卑则足羞，官盛则近谀”的心理。
D．结尾以孔子师郯子等人为例，阐明了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。
【答案】A
【解析】选段明确区分了“童子之师”与“传道授业解惑”之师，指出“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”，可见作者认为童子之师并未达到为师的根本要求。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
【答案】现在的普通人，他们低于圣人也很远了，却以向老师学习为耻。
11. 阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（1）解释下列句中加点的字词。
①夜缒而出 缒：
②共其乏困 共：
③朝济而夕设版焉 济：
【答案】①用绳子拴着人（或物）从上往下送；②同“供”，供给；③渡河
（2）下列选项中，加点字属于意动用法的一项是（ ）
A．夜缒而出 B．越国以鄙远
C．既东封郑 D．秦伯说，与郑人盟
【答案】B
【解析】B项意动用法，意为把……当作边邑”；A项名词作状语，意为“在夜里”；C项使动用法，意为“使……成为疆界”；D项名词作动词，意为“订立盟约”。
（3）下列对选段内容解说，不正确的一项是（ ）
A．烛之武先坦言郑国已明知将亡，弱化秦伯的戒备心理，为后续劝说铺垫。
B．他指出“亡郑陪邻”的弊端，强调晋国变强会削弱秦国，直击秦伯的利益关切。
C．以“东道主”为喻，说明保留郑国对秦国往来使者的好处，展现合作的可能性。
D．提及晋君“朝济而夕设版”的往事，是为了指责晋国背信弃义，激发秦伯的愤怒。
【答案】D
【解析】D项，是为了揭示晋国的贪婪无信，让秦伯意识到与晋合作的风险，而非单纯“激发愤怒”。这一论述旨在从历史教训的角度动摇秦伯的决策，更侧重于理性分析而非情绪煽动。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
微夫人之力不及此。
【答案】如果没有那个人的力量，我是达不到这个地位的。
12. 阅读《公输》选段，完成以下题目。
子墨子曰:“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”
（1）解释下列句中加点的字词。
①何不已乎 已：
②胡不见我于王 见：
③公输盘诎 诎：
【答案】①停止；②引见；③同“屈”，办法穷尽
（2）下列选项中，有名词活用为动词现象的一项是（ ）
A．子墨子解带为城，以牒为械
B．公输盘九设攻城之机变
C．已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣
D．荆之地，方五千里
【答案】C
【解析】C项，“寇”名词作动词，译为“入侵、侵犯”。
（3）下列对选段内容理解，正确的一项是（ ）
A．墨子请公输盘引他见楚王，是因为他认为仅凭自己无法说服公输盘。
B．墨子用“舍文轩窃敝舆”等类比，是为了直接指责楚王贪婪无度。
C．“九设九距”“攻械尽而守圉有余”，体现墨子防守技艺远超公输盘。
D．楚王最终放弃攻宋，仅因为墨子已安排弟子在宋城防守，杀墨子无用。
【答案】C
【解析】A项，攻宋的最终决策者是楚王，而非“无法说服公输盘”；B项，非“直接指责”；D项，“仅因为弟子防守”表述片面。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
【答案】然而我的弟子禽滑厘等三百多人，已经手持我（制造）守卫的器械，在宋国的城墙上等待楚国入侵。
13. 阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“橐驼”。橐驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也……”
（1）解释下列句中加点的字词。
①驼业种树 业：
②皆争迎取养 取养：
③橐驼非能使木寿且孳也 孳：
【答案】①以……为职业；②雇用供养；③繁盛
（2）下列加点词不是词类活用的一项是（ ）
A．病偻，隆然伏行 B．名我固当
C．早实以蕃 D．他植者虽窥伺效慕
【答案】D
【解析】D项，译为羡慕；A项，名词作动词，患病；B项，词作动词，称呼、命名；C项，名词作动词，结果实。
（3）下列选项中“故”的意义和其他三项不同的一项是（ ）
A．故乡人号之“驼” B．其土欲故
C．故吾不害其长而已 D．故不我若也
【答案】B
【解析】B项是形容词，旧的、原来的；ACD项都是连词，所以。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
【答案】其他种树的人即使暗中观察仿效，也没有谁能比得上。
14. 阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣。”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
“唯求则非邦也与？”
“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”
“唯赤则非邦也与？”
“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
（1）解释下列句中加点的字词。
①曾皙后 后：
②夫子喟然叹曰 喟然：
③安见方六七十 安见：
【答案】①走在后面；②长叹的样子；③怎么见得
（2）下列句子中有词类活用的一项是（ ）
A．夫三子者之言何如 B．如五六十而非邦也者
C．宗庙会同 D．赤也为之小，孰能为之大
【答案】D
【解析】D项，“小”“大”形容词作名词，小事（指小相）、大事（指大相）。
（3）对“夫三子者之言何如”句式判断正确的一项是（ ）
A．省略句 B．宾语前置句
C．状语后置句 D．定语后置句
【答案】B
【解析】正常语序：夫三子者之言如何（怎么样），属于宾语前置句。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
为国以礼，其言不让，是故哂之。
【答案】治国靠礼，但他的话却不谦虚，所以笑他。
15. 阅读《公输》选段，完成以下题目。
公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。
（1）解释下列句中加点的字词。
①公输盘不说 说：
②吾义固不杀人 固：
③不可谓知类 知类：
【答案】①通“悦”，高兴、愉快；②本来、原本；③懂得类推事理
（2）下列选项中，“之”的用法与“愿借子杀之”中“之”不同的一项是（ ）
A．子墨子闻之 B．宋何罪之有
C．请说之 D．宋无罪而攻之
【答案】B
【解析】B项，宾语前置的标志；ACD均为代词。
（3）下列对选段中墨子言行的理解，正确的一项是（ ）
A．墨子“行十日十夜”见公输盘，仅为彰显自己的奔波劳苦。
B．墨子以“北方有侮臣者，愿借子杀之”发问，是真的想请公输盘杀人。
C．墨子列举“不可谓智”“不可谓仁”等，是为了从道义上驳斥公输盘“义不杀人”的矛盾。
D．墨子“起，再拜”的动作，体现出他对攻宋计划的妥协。
【答案】C
【解析】A项，“行十日十夜”是为了止楚攻宋，不是彰显自己劳苦；B项，是设下圈套、引出对方观点的策略，并非真要杀人。D项，“起，再拜”是礼貌庄重，不是妥协，而是要开始严肃说理。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
【答案】楚国土地有余可是人民不足，牺牲不足的（百姓）去争夺有余的（土地），不能说是明智的（做法）。2026年福建省中职学考《语文真题同源卷》
第11卷 文言文阅读
学生练习卷
1. （2025福建省学业考真题）阅读《廉颇蔺相如列传（节选）》，完成以下题目。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰:“壁有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰:“大王欲得壁，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一壁之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰:“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
（1）翻译下面加点词
①王授璧：
②负其强：
③相如持其璧睨柱：
（2）下面加点词中哪一项是有古今异义的？（ ）
A．传以示美人及左右 B．礼节甚倨
C．臣观大王无意偿赵王城 D．于是赵王乃斋戒五日
（3）翻译下面这句。
严大国之威以修敬也。
2. （2024年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（1）下列句子中的加点词，不属于词类活用的一项是（ ）
A．学不可以已 B． 以为轮
C．上食埃土 D．用心一也
（2）与例句相同句式（ ）
例句：青，取之于蓝，而青于蓝
A．吾尝终日而思矣 B．君子博学而日参省乎己
C． 以为轮 D．蚓无爪牙之利
（3）解释下列加点词在文中的意思。
①虽有槁暴：
②金就砺则利：
③无以成江海：
（4）将下列句子翻译成现代汉语。
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
3. （2023年福建省学业考真题）阅读《师说》选段，完成以下题目。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
……
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而己。
（1）解释下列加点词的意思。
①圣人无常师：
②术业有专攻：
③其闻道也固先乎吾：
（2）下列加点词意义和用法和其他三项不同的是（ ）
A．师者，所以传道授业解惑也
B．道之所存，师之所存也
C．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
D．是故弟子不必不如师
（3）下列句式和例句相同的是（ ）
例句：师不必贤于弟子
A．古之学者必有师
B．生乎吾后，其闻道也亦先乎吾
C．道之所存，师之所存也
D．其下圣人也亦远矣
（4）翻译“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”。
4. 阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
（1）解释下列句中加点的字词。
①渺渺兮予怀 渺渺：
②倚歌而和之 倚：
③不绝如缕 缕：
（2）下列句式与“客有吹洞箫者”相同的一句是（ ）
A．于是饮酒乐甚
B．蚓无爪牙之利，筋骨之强
C．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
D．则物与我皆无尽也，而又何羡乎
（3）下列选项对选段内容理解有误的一项是（ ）
A．客的箫声表达了对自然美景的陶醉和人生无常的哀愁。
B．客通过箫声抒发对历史兴亡、人生短暂的感慨，如曹操“固一世之雄也，而今安在哉”。
C．“桂棹”和“兰桨”都是指船桨，用“桂”和“兰”来形容，表示桨的华美和高贵，象征着高雅的情趣。
D．选段描写了用桂木做的棹和兰木做的桨划船，船在清澈的江水中逆流而上，作者心怀悠远，遥望天边的“美人”——心爱的女子。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
5. 阅读《劝学》选段，完成以下题目。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（1）解释下列句中加点的字词。
①风雨兴焉 兴：
②无以至千里 无以：
③功在不舍 舍：
（2）下列句子的句式属于定语后置句的一项是（ ）
A．积土成山，风雨兴焉。
B．蚓无爪牙之利，筋骨之强。
C．不积小流，无以成江海。
D．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（3）选段文字主要运用的论证方法是（ ）
A．引用论证、对比论证 B．比喻论证、对比论证
C．道理论证、举例论证 D．类比论证、假设论证
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
6. 阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”
（1）解释下列句中加点的字词。
①其本欲舒 本：
②其莳也若子 莳：
③根拳而土易 拳：
（2）下列句子中加点字，没有词类活用现象的一项是（ ）
A．非有能硕茂之也 B．而木之性日以离矣
C．爪其肤以验其生枯 D．旦视而暮抚
（3）下列最能概括橐驼种树核心理念的一项是（ ）
A．精心照料，频繁检查树木生长状况。
B．顺应树木自然天性，减少人为干预。
C．更换新土并压实土壤以促进生长。
D．通过特殊技巧使树木早结果实。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。
7. 阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
（1）解释下列句中加点的字词。
①且贰于楚也 贰：
②晋军函陵 军：
③公从之 从：
（2）下列句子的句式不同于其他三项的一项是（ ）
A．以其无礼于晋 B．且贰于楚也
C．是寡人之过也 D．佚之狐言于郑伯曰
（3）下列对选段内容解说，不正确的一项是（ ）
A．晋、秦两国联合围攻郑国，原因是郑国曾对晋国无礼，且在晋、楚之间摇摆不定。
B．佚之狐向郑伯推荐烛之武，认为他能劝退秦师，郑伯当即采纳了建议。
C．烛之武起初以“年老无能”为由拒绝出使，唯一的原因是郑伯之前未能重用他。
D．郑伯承认自己的过错后，以“郑亡对子亦不利”说服烛之武，烛之武最终答应出使。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
8. 阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣。”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
“唯求则非邦也与？”
“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”
“唯赤则非邦也与？”
“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
（1）解释下列句中加点的字词。
①吾与点也 与：
②为国以礼 为：
③唯求则非邦也与 邦：
（2）下列选项中，有通假字的一项是（ ）
A．舍瑟而作 B．莫春者，春服既成
C．三子者出，曾皙后 D．孰能为之大
（3）下列对选段内容解说，正确的一项是（ ）
A．曾皙“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”的细节，主要表现了他性格散漫，对师长不够尊敬。
B．孔子之所以“喟然叹曰”，是因为他完全否定子路、冉有、公西华三人的从政志向。
C．孔子“哂由”是因为子路在言志时，其言语态度不够谦逊，不符合“为国以礼”的精神。
D．在孔子看来，冉有和公西华所言之志格局狭小，无关治国，因此不值得肯定。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
宗庙会同，非诸侯而何？
9. 阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰:“何为其然也？”客曰:“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
（1）解释下列句中加点的字词。
①方其破荆州 方：
②下江陵 下：
③知不可乎骤得 骤：
（2）下列句子有通假字的一项是（ ）
A．苏子愀然 B．山川相缪
C．酾酒临江 D．横槊赋诗
（3）下列对选段内容的解说错误的一项是（ ）
A．客人以曹操的《短歌行》诗句“月明星稀，乌鹊南飞”和赤壁之战的历史场景开篇，借古抒怀，表达对人生短暂的悲叹。
B．客人提到曹操曾“破荆州，下江陵”，战船千里、豪情赋诗，堪称“一世之雄”，但如今已成过往，强调英雄霸业终将消逝。
C．客人以“渔樵江渚”“侣鱼虾友麋鹿”比喻自己与苏轼的平凡生活，用“蜉蝣于天地”“沧海一粟”突出生命的短暂与渺小，对比长江的永恒，流露对生命的珍爱和幸福感。
D．选段通过主客对话，以赤壁之战的怀古为引，揭示了历史兴亡的虚幻与人生短暂的哲思，体现了苏轼对生命意义的深刻追问，同时为后文“变与不变”的辩证议论埋下伏笔。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
10. 阅读《师说》选段，完成以下题目。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（1）解释下列句中加点的字词。
①是故圣益圣 圣：
②位卑则足羞 羞：
③君子不齿 齿：
（2）下列各句中加点的“师”字的意义和用法，与例句相同的一项是（ ）
例句：吾从而师之
A．而耻学于师 B．或师焉，或不焉
C．巫医乐师百工之人 D．孔子师郯子
（3）下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者认为童子之师“授之书而习其句读”就是在传道授业解惑，达到了为师的根本要求。
B．作者将“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”对比，批判了当时社会轻视师道的风气。
C．选段揭示了当时士大夫阶层不愿从师学习的原因在于“位卑则足羞，官盛则近谀”的心理。
D．结尾以孔子师郯子等人为例，阐明了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
11. 阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（1）解释下列句中加点的字词。
①夜缒而出 缒：
②共其乏困 共：
③朝济而夕设版焉 济：
（2）下列选项中，加点字属于意动用法的一项是（ ）
A．夜缒而出 B．越国以鄙远
C．既东封郑 D．秦伯说，与郑人盟
（3）下列对选段内容解说，不正确的一项是（ ）
A．烛之武先坦言郑国已明知将亡，弱化秦伯的戒备心理，为后续劝说铺垫。
B．他指出“亡郑陪邻”的弊端，强调晋国变强会削弱秦国，直击秦伯的利益关切。
C．以“东道主”为喻，说明保留郑国对秦国往来使者的好处，展现合作的可能性。
D．提及晋君“朝济而夕设版”的往事，是为了指责晋国背信弃义，激发秦伯的愤怒。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
微夫人之力不及此。
12. 阅读《公输》选段，完成以下题目。
子墨子曰:“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”
（1）解释下列句中加点的字词。
①何不已乎 已：
②胡不见我于王 见：
③公输盘诎 诎：
（2）下列选项中，有名词活用为动词现象的一项是（ ）
A．子墨子解带为城，以牒为械
B．公输盘九设攻城之机变
C．已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣
D．荆之地，方五千里
（3）下列对选段内容理解，正确的一项是（ ）
A．墨子请公输盘引他见楚王，是因为他认为仅凭自己无法说服公输盘。
B．墨子用“舍文轩窃敝舆”等类比，是为了直接指责楚王贪婪无度。
C．“九设九距”“攻械尽而守圉有余”，体现墨子防守技艺远超公输盘。
D．楚王最终放弃攻宋，仅因为墨子已安排弟子在宋城防守，杀墨子无用。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
13. 阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“橐驼”。橐驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也……”
（1）解释下列句中加点的字词。
①驼业种树 业：
②皆争迎取养 取养：
③橐驼非能使木寿且孳也 孳：
（2）下列加点词不是词类活用的一项是（ ）
A．病偻，隆然伏行 B．名我固当
C．早实以蕃 D．他植者虽窥伺效慕
（3）下列选项中“故”的意义和其他三项不同的一项是（ ）
A．故乡人号之“驼” B．其土欲故
C．故吾不害其长而已 D．故不我若也
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
14. 阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣。”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
“唯求则非邦也与？”
“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”
“唯赤则非邦也与？”
“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
（1）解释下列句中加点的字词。
①曾皙后 后：
②夫子喟然叹曰 喟然：
③安见方六七十 安见：
（2）下列句子中有词类活用的一项是（ ）
A．夫三子者之言何如 B．如五六十而非邦也者
C．宗庙会同 D．赤也为之小，孰能为之大
（3）对“夫三子者之言何如”句式判断正确的一项是（ ）
A．省略句 B．宾语前置句
C．状语后置句 D．定语后置句
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
为国以礼，其言不让，是故哂之。
15. 阅读《公输》选段，完成以下题目。
公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。
（1）解释下列句中加点的字词。
①公输盘不说 说：
②吾义固不杀人 固：
③不可谓知类 知类：
（2）下列选项中，“之”的用法与“愿借子杀之”中“之”不同的一项是（ ）
A．子墨子闻之 B．宋何罪之有
C．请说之 D．宋无罪而攻之
（3）下列对选段中墨子言行的理解，正确的一项是（ ）
A．墨子“行十日十夜”见公输盘，仅为彰显自己的奔波劳苦。
B．墨子以“北方有侮臣者，愿借子杀之”发问，是真的想请公输盘杀人。
C．墨子列举“不可谓智”“不可谓仁”等，是为了从道义上驳斥公输盘“义不杀人”的矛盾。
D．墨子“起，再拜”的动作，体现出他对攻宋计划的妥协。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。(共52张PPT)
第11卷 文言文阅读
语文真题同源卷
教师讲解卷
2026年福建省中职学考
【考点解读】
该知识点属于必考题，新考纲要求能够准确判断文言诗文句读；掌握常见文言实词的含义（包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用等用法）；了解常见文言虚词（“之”“而”“于”“为”“以”“其”）的含义和用法；辨析常见文言句式（包括判断句、被动句、省略句、倒装句）；能够根据语境翻译文言文篇目中的句子；初步鉴赏文言文作品的形象、语言和表达技巧。纵观近三年的中职学考真题，文言文阅读考查一篇，设3-4个小题，题型以填空题、选择题和简答题为主。考查篇目均来自课内，包括《劝学》《师说》《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》《公输》《种树郭橐驼传》《烛之武退秦师》《赤壁赋》共7篇，相较2025年学考少了《促织》《廉颇蔺相如列传（节选）》两篇，备考任务有所减轻，但对于中职生来说文言文的难度仍然较高，需要花时间识记文言知识和译文，注重平常的练习和积累。
1. 字词翻译答题技巧
（1）实词翻译：占比最高，需“推断 + 积累”结合
实词是翻译核心，包括古今异义、一词多义、词类活用、通假字四大类，答题需“先猜后验”。
①古今异义：警惕“古今同形不同义”，用“拆字+语境”判断，不可直接套用现代含义。
②一词多义：优先回忆课本中该词的常见义项；用“代入法”匹配语境，看是否通顺。
③词类活用：先判断词性是否异常（如名词作动词、形容词作名词），再按“活用类型+本义”翻译。
【高频考查类型及核心要点】
1. 字词翻译答题技巧
（2）虚词翻译：“看位置+记用法”，不译≠错译
虚词（如“之、其、以、于、而”）无实义，重点考“用法+含义”，答题需结合“位置”和“前后词性”判断。
无实义的虚词（语气词、助词）可“不译”，但需明确其用法（如“之”作宾语前置标志，“乎”作语气词）。例：“何陋之有？”（《陋室铭》）“之”是宾语前置标志，无实义，不译。
有实义的虚词（如“以”表“用、因为”，“于”表“在、比”）必须译出具体含义。例：“以其境过清”（《小石潭记》）“以”表原因，译为“因为”。
【高频考查类型及核心要点】
2. 实词
（1）考点讲解
文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化大，掌握常见文言实词的含义，要重点掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用以及其他重点文言实词。
（2）常见考题
①下列各句中，加点词属于/不属于通假字的一项是（　　）；
②下列各句中含有/不含有古今异义词的一项是（　　）。
（3）解题技巧
可以利用组词推断法、据形索义法、字音推断法、成语推断法、语境推断法、语法推断法、结构分析法等掌握常见文言实词的含义，特别是出现在课文注解中的实词（见后文“文言知识梳理”相关图表）。
【高频考查类型及核心要点】
3. 虚词
（1）考点讲解
考纲指定了解“之”“而”“于”“为”“以”“其”等６个文言虚词的含义和用法。“含义”，指找出现代汉语中的意思相同或相近的词语替代；“用法”，指虚词的语法功能，即结构实词成句（连词、副词、介词、助词、叹词）、充当实词（代词、名词、动词、兼词）。
（2）常见考题
①下列加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是（ 　）；
②下列加点词的意义和用法与例句相同的一项是（　 ）
（3）解题技巧
可牢记这６个虚词的含义和用法，并通过经常阅读和练习来加深理解。
【高频考查类型及核心要点】
4. 特殊句式
（1）考点讲解
文言句式是指与现代汉语在表达方式上有所不同的句式以及一些已经成为定型的习惯格式，通常包括判断句，被动句，倒装句和省略句等。判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。被动句是指主语被谓语所表示的动作行为所影响，而被动句中通常没有明确标出施动者。省略句是指为了表达的需要，省略某些句子成分的句子。倒装句是指为了强调或修辞需要将句子的正常语序颠倒的句子。
（2）常见考题
①下列选项中，与例句的文言句式相同/不相同的一项是（　　）；
②下列选项中，文言句式与其他三项不同的一项是（　　）。
（3）解题技巧
要掌握各种句式的标志词和结构（见后文“文言知识梳理”相关表格），能结合上下文理解句意。通过不断练习和积累，可以逐渐提高对这些句式的敏感度和辨析能力。
【高频考查类型及核心要点】
5. 翻译
（1）考点讲解
主要考查能运用直译或意译的方法将文言句子翻译成现代汉语的能力。
（2）常见考题
将选段中画线句子翻译成现代汉语。
（3）解题技巧
掌握公式：翻译=留+删+补+换+调（综合运用）
留：保留人名、地名、官名、年号、国号等专有名词。
删：删去无实义的虚词，如句首发语词“夫”，句末语气词“也”“耳”等（在不影响句子通顺和表意的情况下）。
补：补充省略的成分，包括主语、宾语、介词等。
换：用现代汉语替换古代汉语中的单音节词为双音节词或多音节词，同时替换古今异义词。
调：调整特殊句式的语序，如宾语前置、定语后置等，使其符合现代汉语语序。
【高频考查类型及核心要点】
【真题精讲】
（2025年福建省学业考真题）阅读《廉颇蔺相如列传（节选）》，完成以下题目。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰:“壁有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰:“大王欲得壁，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一壁之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰:“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
【真题精讲】
（2025年福建省学业考真题）阅读《廉颇蔺相如列传（节选）》，完成以下题目。
（1）翻译下面加点词。
①王授璧：
②负其强：
③相如持其璧睨柱：
（2）下面加点词中哪一项是有古今异义的？（ ）
A．传以示美人及左右 B．礼节甚倨
C．臣观大王无意偿赵王城 D．于是赵王乃斋戒五日
（1）【答案】①交给，给予；②依仗，凭借；③斜视
（2）【答案】A 【解析】A项，古义：君主左右的侍从、近臣；今义：方位词，左和右两方面。
【真题精讲】
（2025年福建省学业考真题）
阅读《廉颇蔺相如列传（节选）》，完成以下题目。
（3）翻译下面这句。
严大国之威以修敬也。
【答案】尊重大国的威望来表示敬意
【解析】重点字词：严译为尊重，敬畏；修敬译为表示敬意。
【命题思路剖析】
第1题考查文言实词在文中的含义理解，要求结合语境准确解释重点实词的意思；第2题考查文言古今异义词的辨析，要求区分词语古今意义的差别，准确判断古今异义项；第3题考查文言句子翻译，要求落实关键词语、特殊句式，做到译文准确、通顺、完整。
干扰项设计精巧：第2题（古今异义辨析）：正确项A，“左右”古义指君主左右的侍从、近臣，今义指方位词左和右，属于典型古今异义。干扰项B“礼节”、干扰项C“无意”、干扰项D“斋戒”古今意义基本一致，命题者以古今同义项设置迷惑，考查学生对古今异义概念的准确掌握。
该题中等难度：①难度构成：基础题（第1、2题），侧重文言实词、古今异义的识记与辨析，知识点常规，正确率较高。提升题（第3题），侧重文言语句的准确翻译，要求字字落实、句意通顺，有一定区分度。②命题意图：从实词理解—古今异义—句子翻译层层递进，考查由浅入深的文言文阅读能力。立足文言基础知识，强化文言积累与文本理解。
【真题精讲】
【真题精讲】
（2024年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
【真题精讲】
（1）【答案】A 【解析】A项，停止；B项，使动用法，使……弯曲；C项，名词作状语，向上；D项，数词作形容词，专一。
（2）【答案】B 【解析】例句是状语后置句，“于蓝”后置。B项，状语后置句，与例句相同，正常语序为“君子博学而日乎己参省”；A项，一般陈述句；C项，省略句，“ 以之为轮”；D项，定语后置句。
（2024年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。
（1）下列句子中的加点词，不属于词类活用的一项是（ ）
A．学不可以已 B． 以为轮
C．上食埃土 D．用心一也
（2）与例句相同句式（ ）
例句：青，取之于蓝，而青于蓝
A．吾尝终日而思矣 B．君子博学而日参省乎己
C． 以为轮 D．蚓无爪牙之利
【真题精讲】
（3）【答案】①晒干；②磨刀石；③没有用来……的办法
（4）【答案】积累善行养成高尚的品德，那么精神智慧自然就会获得，圣人的思想境界也就具备了。
（2024年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。
（3）解释下列加点词在文中的意思。
①虽有槁暴：
②金就砺则利：
③无以成江海：
（4）将下列句子翻译成现代汉语。
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
【命题思路剖析】
第1题考查文言词类活用的辨析，要求区分名词、动词、形容词的活用类型，准确判断非活用项；第2题考查文言特殊句式的判断与辨析，要求识别状语后置、定语后置、省略句等句式特点；第3题考查文言重点实词、固定结构的理解，要求结合文本语境准确解释词语含义；第4题考查文言句子翻译，要求关键词落实、句意通顺、符合现代汉语表达习惯。
干扰项设计精巧：①第1题（词类活用）：正确项A“已”是停止，为动词本义，无词类活用。干扰项B“ ”是使动用法，使……弯曲；干扰项C“上”是名词作状语，向上；干扰项D“一”是数词作形容词，专一。命题者将动词本义与各类活用现象混合设置，利用学生对活用类型掌握不牢设置误区。②第2题（特殊句式），例句为状语后置句。正确项B“乎己”是状语后置，正确语序为“博学而日乎己参省”，与例句句式一致。干扰项A为一般陈述句，无特殊句式；干扰项C为省略句，省略“之”；干扰项D为定语后置句。命题者将状语后置、省略句、定语后置、常式句放在一起，考查对文言句式特征的精准判断。
【真题精讲】
【命题思路剖析】
该题中等难度：①难度构成：基础题（第1、3题），侧重词类活用、实词识记与辨析，知识点固定，正确率较高。中档题（第2题），侧重特殊句式归类判断，需要掌握句式标志，有一定要求。提升题（第4题），侧重文言句子准确翻译，要求关键词落实、句意完整通顺，有一定区分度。②命题意图：从词语活用—句式判断—实词解释—句子翻译层层递进，考查由浅入深的文言文阅读能力。立足课内文言核心知识，强调积累、理解与运用。
【真题精讲】
【真题精讲】
（2023年福建省学业考真题）阅读《师说》选段，完成以下题目。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
……
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而己。
【真题精讲】
（1）【答案】①固定的；②研究；③听说，懂得
（2）【答案】C 【解析】C项，译为以……为师，ABD项均译为老师。
（2023年福建省学业考真题）阅读《师说》选段，完成以下题目。
（1）解释下列加点词的意思。
①圣人无常师：
②术业有专攻：
③其闻道也固先乎吾：
（2）下列加点词意义和用法和其他三项不同的是（ ）
A．师者，所以传道授业解惑也
B．道之所存，师之所存也
C．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
D．是故弟子不必不如师
【真题精讲】
（3）【答案】B 【解析】例句为状语后置句，B项为状语后置句，与例句相同。A项，宾语前置句；C项，判断句；D项，陈述句。
（4）【答案】有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。
（2023年福建省学业考真题）阅读《师说》选段，完成以下题目。
（3）下列句式和例句相同的是（ ）
例句：师不必贤于弟子
A．古之学者必有师
B．生乎吾后，其闻道也亦先乎吾
C．道之所存，师之所存也
D．其下圣人也亦远矣
（4）翻译“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”。
【命题思路剖析】
第1题考查文言实词在文中的含义理解，要求结合语境准确解释重点实词的意思；第2题考查一词多义的辨析，要求区分“师”字在不同语境中的意义和用法；第3题考查文言特殊句式的判断，重点辨析状语后置句与其他句式；第4题考查文言句子翻译，要求关键词落实、句意通顺、表达规范。
干扰项设计精巧：①第2题（一词多义）：正确项C“师”为意动用法，以……为师。干扰项ABD三项均为名词“老师”，命题者将同一词语的不同用法混合设置，利用学生对一词多义掌握不牢形成迷惑。②第3题（特殊句式）：例句为状语后置句。正确项B“生乎吾后”“先乎吾”均为状语后置，与例句结构一致。干扰项A为一般陈述句；干扰项C为判断句；干扰项D为一般陈述句。命题者将状语后置、判断句、常式句放在一起，考查对文言句式特征的精准识别。
【真题精讲】
【命题思路剖析】
该题中等难度：①难度构成：基础题（第1、3题），侧重实词、句式的识记与辨析，知识点固定，正确率较高。中档题（第2题），侧重一词多义的比较判断，需要结合语境细致区分，有一定要求。提升题（第4题），侧重文言语句准确翻译，要求关键词落实、句意完整，有一定区分度。②命题意图：从实词理解—词义辨析—句式判断—句子翻译层层递进，考查由浅入深的文言文阅读能力。立足课内文言核心知识，强调积累、理解与运用。
【真题精讲】
【举一反三】
1.（2022年福建省学业考真题）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，完成以下题目。
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣。”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
“唯求则非邦也与？”
“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”
“唯赤则非邦也与？”
“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
【举一反三】
1.（2022年福建省学业考真题）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，完成以下题目。
（1）下列选项属于通假字的一项是（ ）
A．舍瑟而作 B．（空缺） C．莫春者 D．（空缺）
（2）下列哪一个选项不是词类活用（ ）
A．浴乎沂 B．风乎舞雩
C．曾皙后 D．赤也为之小，孰能为之大
（1）【答案】C 【解析】C项，译为以……为师，ABD项均译为老师。
（2）【答案】A 【解析】A项，洗澡；B项，名词活用动词，吹风；C项，方位名词作动词，跟在……后面；D项，形容词作名词，小事，小相。
【举一反三】
1.（2022年福建省学业考真题）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，完成以下题目。
（3）解释加点词的意思。
①咏而归：
②喟然叹曰：
③吾与点也：
（4）翻译“为国以礼，其言不让，是故晒之”。
（3）【答案】①唱歌；②叹息的样子；③赞同
（4）【答案】治国要用礼，可是他（子路）的话却一点都不谦虚，所以我笑他。
【举一反三】
2.（2021年福建省学业考真题）阅读《六国论》，完成以下题目。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
【举一反三】
（1）【答案】①侍奉；②每天；③跟随，追随
（2）【答案】D 【解析】D项，故事：古义为旧事、前例；今义指真实的或虚构的用作讲述对象的事情。
2.（2021年福建省学业考真题）阅读《六国论》，完成以下题目。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①以事秦之心礼天下之奇才 事：
②日削月割 日：
③而从六国破亡之故事 从：
（2）下列句子中的加点词语，属于古今异义的一项是（ ）
A．以赂秦之地封天下之谋臣 B．有如此之势
C．夫六国与秦皆诸侯 D．而从六国破亡之故事
【举一反三】
（3）【答案】C 【解析】C项，定语后置的标志，无实义；ABD 项，均为结构助词，的。
（4）【答案】治理国家的人，千万不要让自己被别人积久而成的威势所胁迫啊。
2.（2021年福建省学业考真题）阅读《六国论》，完成以下题目。
（3）下列加点字“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．以赂秦之地封天下之谋臣
B．以事秦之心礼天下之奇才
C．苟以天下之大
D．而犹有可以不赂而胜之之势
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
为国者无使为积威之所劫哉。
【举一反三】
3.（2020年福建省学业考真题）阅读《劝学》，完成以下题目。
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（1）下列句子中的加点字,不是通假字的一项是（ ）
A．虽有槁暴 B． 以为轮
C．故木受绳则直 D．知明而行无过
【答案】C 【解析】C项，“直”译为笔直；A项，“有”通又；B项，“ ”通煣，使弯曲；D项，“知”通智，智慧。
【举一反三】
（2）【答案】D【解析】D项，金：指金属制的刀剑等，不是黄金。
（3）【答案】冰是由水凝结而成的，却比水更寒冷。
3.（2020年福建省学业考真题）阅读《劝学》，完成以下题目。
（2）下列句子中的加点字，解释不正确的一项是（ ）
A．学不可以已 已：停止
B．其曲中规 规：圆规
C．不复挺者 挺：直
D．金就砺则利 金：黄金
（3）将选段中划线句子翻译成现代汉语。
冰，水为之，而寒于水。
【举一反三】
4.（2025年福建省摸底考试）
阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
【举一反三】
（1）【答案】①增加；②渡河；③延伸、扩张
（2）【答案】D 【解析】D项，通“悦”，高兴；A项，名词作动词，把……当作边邑；B项，形容词作动词，变雄厚；C项，使动用法，使……成为疆界。
4. 阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。
（1）解释文中加点词的意思。
①焉用亡郑以陪邻 （ ）
②朝济而夕设版焉 （ ）
③又欲肆其西封 （ ）
（2）下列加点词没有词性活用的一项是（ ）
A．越国以鄙远 B．邻之厚，君之薄也
C．既东封郑 D．秦伯说，与郑人盟
【举一反三】
（3）【答案】C 【解析】C项，原文是晋君曾经答应给秦焦、瑕，不是秦给晋恩惠。
（4）【答案】依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的。
4.阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。
（3）下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．秦、晋派兵包围郑国，在这种情势下，烛之武“夜缒而出”，求见秦穆公，表现了他以国事为重的爱国精神。
B．烛之武具有高超的论辩能力，他抓住秦穆公的心理，处处为秦国的利益着想，最终使秦穆公心甘情愿地退兵。晋许诺割给秦
C．秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋却对秦严防死守。烛之武利用了两国之间微妙的关系，才得以智退秦师
D．烛之武的劝说，使秦穆公撤走军队，还派人戍守郑国，秦晋联盟就此瓦解，晋国无奈之下也只能选择退兵。
（4）把文中画线句子“因人之力而敝之，不仁”翻译成现代汉语。
【举一反三】
5.（2025年福建省联合模拟测试）阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。
【举一反三】
（1）【答案】①统治，治理；②勉励；③困苦
（2）【答案】C 【解析】C项，暇：空闲，古今同义。A项，字：古义养育；今义文字。B项，小人：古义百姓；今义人格卑鄙的人；D项，古义：治理、安抚百姓；今义：抚养他人。
5.阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
（1）解释选段中加点词在文中的意思。
①见长人者好烦其令 （ ）
②官命促尔耕，勖尔植 （ ）
③故病且怠 （ ）
（2）下列加点词古今意义相同的一项是（ ）
A．字而幼孩 B．吾小人辍飧饔以劳吏者
C．且不得暇 D．得养人术
【举一反三】
（3）【答案】B 【解析】B项，本文是寓言式讽喻，借种树喻治民，是委婉含蓄地批评，不是“直接予以抨击”。
（4）【答案】又凭什么使我们人丁兴旺、使我们生活安定呢？
5.阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
（3）下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．郭橐驼将种树的方法迁移到为官治民之理，使用的是类比论证的方法。
B．作者借“知种树而已”的驼者发声，对吏治的弊端直接予以抨击，笔锋犀利。
C．作者巧用铺陈的手法，把“吏治不善”的表现写得有言有行，刻画细致入微。
D．选段最后一句“传其事以为官戒也”直接点明了作者写作本文的真正意图。
（4）将选段中画线句子“又何以蕃吾生而安吾性耶？”翻译成现代汉语。
【拓展提升】
1. （2025年福建省某研究院模拟卷）阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
……
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
【拓展提升】
1.阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。
（1）解释下列句中加点的字词。
①微夫人之力不及此 微：
②以乱易整，不武 易：
③失其所与，不知 知：
（2）下列句子中含有古今异义词的一项是（ ）
A．今老矣，无能为也己 B．微夫人之力不及此
C．以其无礼于晋 D．失其所与，不知
（1）【答案】①如果没有；②替代；③通“智”，智慧
（2）【答案】B 【解析】B项，“夫人”是古今异义，古义译为那个人（指秦穆公），今义是对别人妻子的尊称。
【拓展提升】
1.阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。
（3）下列对选段内容的理解分析不正确的一项是（ ）
A．烛之武在危难之际，答应去面见秦穆公,只是因为郑伯向他道歉。
B．晋秦围郑是因郑国“无礼于晋，且贰于楚”，这也暗示秦郑并无仇怨，而这正是烛之武说退秦师的重要前提。
C．晋军和秦军驻扎的地方不同，为烛之武说服秦伯提供了有利条件。
D．从“不仁”“不知”“不武”三句可以看出，晋文公对时势有着清醒的头脑和理智的判断。
（4）把“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”一句翻译成现代汉语。
（3）【答案】A 【解析】A项，烛之武答应，不只是因为郑伯道歉，更因为国家灭亡自己也会受害，是爱国与大局为重。
（4）【答案】我没能及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。
【拓展提升】
2.阅读《劝学》选段，完成以下题目。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
【拓展提升】
2.阅读《劝学》选段，完成以下题目。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①金就砺则利 就：
②假舆马者 假：
③而绝江河 绝：
（2）下列选项中，名词活用为动词现象的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也
C．登高而招，臂非加长也 D．善假于物也
（1）【答案】①接近，靠近；②借助，凭借；③横渡
（2）【答案】B 【解析】B项，水，名词活用作动词，游泳。
【拓展提升】
2.阅读《劝学》选段，完成以下题目。
（3）下列对选段内容的解说，正确的一项是（ ）
A．环境对人的成长起决定性作用。
B．工具可以完全替代人的主观努力。
C．学习是改变和提高自身、弥补不足的根本途径。
D．人的本性天生就有巨大差异。
（4）把选段中画线句子翻译成现代汉语。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（1）【答案】C 【解析】A项，文中提到环境，但强调的是人主动利用这些环境或工具来学习改造自身，而非单方面起决定作用；B项，文中强调工具可以弥补自身不足，而非替代；D项，文中“君子生非异也”反驳了这一点，即君子的本性并非不同。
（2）【答案】君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察，就智慧明达并且行动没有错误了。
【拓展提升】
3.阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。
【拓展提升】
3.阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①勖尔植 勖：
②早缫而绪 而：
③字而幼孩 字：
（2）下列选项加点字，属于使动用法的一项是（ ）
A．而卒以祸 B．旦暮吏来而呼曰
C．鸣鼓而聚之 D．传其事以为官戒
（1）【答案】①勉励；②同“尔”，你们的；③养育
（2）【答案】C 【解析】C项使动用法，使 聚集；A项名词作动词，危害。B项名词作状语，在早上，在晚上；D项名词作动词，作传。
【拓展提升】
3.阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
（3）根据选段内容，下列最能概括郭橐驼观点的一项是（ ）
A．官员应当频繁发布命令，督促百姓生产，以确保丰收。
B．治理百姓应当像种树一样，顺应自然规律，减少不必要的干预。
C．种树和治理百姓是完全不同的领域，不能相互借鉴。
D．百姓懒惰是导致生活困苦的根本原因，官员应加强管理。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
（3）【答案】B 【解析】AD项与文意相反；C项片面解读了郭橐驼的比喻意图。
（4）【答案】但是我住在乡下，看见官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱百姓的样子，到头来因此害了他们。
4.阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤！尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
【拓展提升】
【拓展提升】
4.阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。
（1）解释下列句中加点的字词。
①摄乎大国之间 摄：
②夫子哂之 哂：
③如其礼乐，以俟君子 俟：
（2）下列选项中，词类活用与其他三项不同的一项是（ ）
A．可使有勇 B．端章甫
C．鼓瑟希 D．风乎舞雩
（1）【答案】①夹；②笑；③等待
（2）【答案】A 【解析】A项形容词作名词，勇气；B项“端”和“章甫”，名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽；C项名词作动词，弹奏；D项名词作动词，吹风。
【拓展提升】
4.阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。
（3）下列对选段内容解说，正确的一项是（ ）
A．孔子对子路的哂笑是因为子路的目标过于宏大，不切实际。
B．冉有和公西华在言志时都表现出谦虚的态度，强调自己能力有限或需要学习。
C．曾皙在发言前鼓瑟，表明他态度懈怠，对孔子的提问不重视。
D．子路、冉有、公西华三人都表达了治理国家的志向，而曾皙则明确表示不愿从政。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。异乎三子者之撰。
（3）【答案】B 【解析】A项，孔子“哂之”，不是因为目标不切实际，而是因为子路说话轻率、不谦让，不符合儒家“礼”的要求；C项，曾皙鼓瑟，是从容、洒脱、悠然的表现，不是懈怠、不重视。D项，曾皙没有明确说不愿从政，他描绘的是太平盛世、礼乐教化下的理想生活图景，是更高境界的“礼治”理想，不是拒绝做官。
（4）【答案】我和他们三人讲述的不一样。
【拓展提升】
5.阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
苏子曰:“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
【拓展提升】
5.阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
（1）解释下列句中加点的字词。
①而卒莫消长也 卒：
②相与枕藉乎舟中 枕藉：
③不知东方之既白 白：
（2）下列句中“而”字的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：逝者如斯，而未尝往也
A．盈虚者如彼，而卒莫消长也。 B．盖将自其变者而观之。
C．耳得之而为声。 D．客喜而笑。
（1）【答案】①终究；②枕着垫着；③明亮
（2）【答案】A 【解析】A项与例句均为连词，表转折；B项表修饰；C项和D项表承接。
【拓展提升】
5.阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
（3）苏子用月与水作比阐明道理，下列解说正确的一项是（ ）
A．说明变与不变的道理。 B．说明物各有主的道理。
C．说明无欲即无私的道理。 D．说明物质不灭的道理。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
（3）【答案】A 【解析】选段中苏轼以水（逝者如斯，而未尝往也）和月（盈虚者如彼，而卒莫消长也）作比喻，核心是阐明：从变的角度看，天地万物时刻在变；从不变的角度看，万物与我们都是永恒的。
（4）【答案】这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。
奋战学考，逢考必过！
2026年福建省中职学考(共48张PPT)
语文真题同源卷
学生练习卷
2026年福建省中职学考
第11卷 文言文阅读
【同步练习】
1.（2025年福建省学业考真题）阅读《廉颇蔺相如列传（节选）》，完成以下题目。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰:“壁有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰:“大王欲得壁，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一壁之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰:“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
【同步练习】
1.（2025年福建省学业考真题）阅读《廉颇蔺相如列传（节选）》，完成以下题目。
（1）翻译下面加点词。
①王授璧：
②负其强：
③相如持其璧睨柱：
（2）下面加点词中哪一项是有古今异义的？（ ）
A．传以示美人及左右 B．礼节甚倨
C．臣观大王无意偿赵王城 D．于是赵王乃斋戒五日
（1）【答案】①交给，给予；②依仗，凭借；③斜视
（2）【答案】A 【解析】A项，古义：君主左右的侍从、近臣；今义：方位词，左和右两方面。
【同步练习】
1.（2025年福建省学业考真题）
阅读《廉颇蔺相如列传（节选）》，完成以下题目。
（3）翻译下面这句。
严大国之威以修敬也。
【答案】尊重大国的威望来表示敬意
【解析】重点字词：严译为尊重，敬畏；修敬译为表示敬意。
【同步练习】
2.（2024年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
【同步练习】
（1）【答案】A 【解析】A项，停止；B项，使动用法，使……弯曲；C项，名词作状语，向上；D项，数词作形容词，专一。
（2）【答案】B 【解析】例句是状语后置句，“于蓝”后置。B项，状语后置句，与例句相同，正常语序为“君子博学而日乎己参省”；A项，一般陈述句；C项，省略句，“ 以之为轮”；D项，定语后置句。
2.（2024年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。
（1）下列句子中的加点词，不属于词类活用的一项是（ ）
A．学不可以已 B． 以为轮
C．上食埃土 D．用心一也
（2）与例句相同句式（ ）
例句：青，取之于蓝，而青于蓝
A．吾尝终日而思矣 B．君子博学而日参省乎己
C． 以为轮 D．蚓无爪牙之利
【同步练习】
（3）【答案】①晒干；②磨刀石；③没有用来……的办法
（4）【答案】积累善行养成高尚的品德，那么精神智慧自然就会获得，圣人的思想境界也就具备了。
2.（2024年福建省学业考真题）阅读《劝学》选段，完成以下题目。
（3）解释下列加点词在文中的意思。
①虽有槁暴：
②金就砺则利：
③无以成江海：
（4）将下列句子翻译成现代汉语。
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
【同步练习】
3.（2023年福建省学业考真题）阅读《师说》选段，完成以下题目。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
……
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而己。
【同步练习】
（1）【答案】①固定的；②研究；③听说，懂得
（2）【答案】C 【解析】C项，译为以……为师，ABD项均译为老师。
3.（2023年福建省学业考真题）阅读《师说》选段，完成以下题目。
（1）解释下列加点词的意思。
①圣人无常师：
②术业有专攻：
③其闻道也固先乎吾：
（2）下列加点词意义和用法和其他三项不同的是（ ）
A．师者，所以传道授业解惑也
B．道之所存，师之所存也
C．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
D．是故弟子不必不如师
【同步练习】
（3）【答案】B 【解析】例句为状语后置句，B项为状语后置句，与例句相同。A项，宾语前置句；C项，判断句；D项，陈述句。
（4）【答案】有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。
3.（2023年福建省学业考真题）阅读《师说》选段，完成以下题目。
（3）下列句式和例句相同的是（ ）
例句：师不必贤于弟子
A．古之学者必有师
B．生乎吾后，其闻道也亦先乎吾
C．道之所存，师之所存也
D．其下圣人也亦远矣
（4）翻译“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”。
【同步练习】
4.阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
（1）解释下列句中加点的字词。
①渺渺兮予怀 渺渺：
②倚歌而和之 倚：
③不绝如缕 缕：
【答案】①悠远的样子；②依；③细丝
【同步练习】
4.（2）下列句式与“客有吹洞箫者”相同的一句是（ ）
A．于是饮酒乐甚
B．蚓无爪牙之利，筋骨之强
C．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
D．则物与我皆无尽也，而又何羡乎
【答案】B
【解析】B项与例句都是定语后置句；A项和C项都是状语后置句；D项是宾语前置句。
【同步练习】
4.（3）下列选项对选段内容理解有误的一项是（ ）
A．客的箫声表达了对自然美景的陶醉和人生无常的哀愁。
B．客通过箫声抒发对历史兴亡、人生短暂的感慨，如曹操“固一世之雄也，而今安在哉”。
C．“桂棹”和“兰桨”都是指船桨，用“桂”和“兰”来形容，表示桨的华美和高贵，象征着高雅的情趣。
D．选段描写了用桂木做的棹和兰木做的桨划船，船在清澈的江水中逆流而上，作者心怀悠远，遥望天边的“美人”——心爱的女子。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
（3）【答案】D 【解析】D项，“美人”在古代文学中常象征君主、理想或贤人，这里可以理解为苏轼心中的理想或向往的人。
（4）【答案】箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。
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5.阅读《劝学》选段，完成以下题目。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（1）解释下列句中加点的字词。
①风雨兴焉 兴：
②无以至千里 无以：
③功在不舍 舍：
【答案】①兴起；②没有用来……的办法；③停止，止息
【同步练习】
5.（2）下列句子的句式属于定语后置句的一项是（ ）
A．积土成山，风雨兴焉。
B．蚓无爪牙之利，筋骨之强。
C．不积小流，无以成江海。
D．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
【答案】B
【解析】B项，“利”“强”是定语，放在中心词“爪牙”“筋骨”后面，属于定语后置句；A项，一般陈述句；C项，固定句式“无以……”；D项，判断句。
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5.（3）选段文字主要运用的论证方法是（ ）
A．引用论证、对比论证 B．比喻论证、对比论证
C．道理论证、举例论证 D．类比论证、假设论证
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
（3）【答案】B 【解析】文中使用“骐骥”“驽马”比喻坚持的意义；通过“锲而舍之”与“锲而不舍”的对比、“蚓”与“蟹”的对比，突出专注坚持的效果。
（4）【答案】（如果）雕刻一下便放弃，即使是腐朽的木头也不能被折断；（如果）雕刻并且持之以恒，就是金石也能被雕刻。
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6.阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”
【同步练习】
6.（1）解释下列句中加点的字词。
①其本欲舒 本：
②其莳也若子 莳：
③根拳而土易 拳：
（2）下列句子中加点字，没有词类活用现象的一项是（ ）
A．非有能硕茂之也 B．而木之性日以离矣
C．爪其肤以验其生枯 D．旦视而暮抚
（1）【答案】①根；②栽种；③拳曲，伸展不开
（2）【答案】D【解析】D项“抚”，译为“抚摸”；A项“硕茂”是使动用法，译为“使……硕大茂盛”；B项“日”是名词作状语，译为“一天天地”；C项“爪”是名词作动词，译为“用指甲抠”。
【同步练习】
6.（3）下列最能概括橐驼种树核心理念的一项是（ ）
A．精心照料，频繁检查树木生长状况。
B．顺应树木自然天性，减少人为干预。
C．更换新土并压实土壤以促进生长。
D．通过特殊技巧使树木早结果实。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。
（3）【答案】B 【解析】原文强调“能顺木之天，以致其性焉尔”，反对“爱之太恩，忧之太勤”的过度干预。
（4）【答案】我橐驼不是能够使树木活得长久且生长茂盛，只不过能够顺应树木的天性，来使其本性充分发展罢了。
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7.阅读《烛之武退秦师》选段，完成以下题目。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
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7.（1）解释下列句中加点的字词。
①且贰于楚也 贰：
②晋军函陵 军：
③公从之 从：
（2）下列句子的句式不同于其他三项的一项是（ ）
A．以其无礼于晋 B．且贰于楚也
C．是寡人之过也 D．佚之狐言于郑伯曰
（1）【答案】①从属二主；②驻军，驻扎；③听从，依从
（2）【答案】C【解析】C项，判断句；其他三项均为状语后置句。
【同步练习】
7.（3）下列对选段内容解说，不正确的一项是（ ）
A．晋、秦两国联合围攻郑国，原因是郑国曾对晋国无礼，且在晋、楚之间摇摆不定。
B．佚之狐向郑伯推荐烛之武，认为他能劝退秦师，郑伯当即采纳了建议。
C．烛之武起初以“年老无能”为由拒绝出使，唯一的原因是郑伯之前未能重用他。
D．郑伯承认自己的过错后，以“郑亡对子亦不利”说服烛之武，烛之武最终答应出使。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
（3）【答案】C 【解析】C项，烛之武推辞的言辞，表面是说年老无力，实则暗含对郑伯早年未重用自己的不满，文中并未明确说明这是唯一原因，其推辞也有委婉表达处境的意味。
（4）【答案】我壮年的时候，尚且比不上别人；现在老了，不能干什么了。
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8.阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣。”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
“唯求则非邦也与？”
“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”
“唯赤则非邦也与？”
“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
【同步练习】
8.（1）解释下列句中加点的字词。
①吾与点也 与：
②为国以礼 为：
③唯求则非邦也与 邦：
（2）下列选项中，有通假字的一项是（ ）
A．舍瑟而作 B．莫春者，春服既成
C．三子者出，曾皙后 D．孰能为之大
（1）【答案】①赞成；②治理；③国家
（2）【答案】B 【解析】B项，莫，同“暮”。
【同步练习】
8.（3）下列对选段内容解说，正确的一项是（ ）
A．曾皙“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”的细节，主要表现了他性格散漫，对师长不够尊敬。
B．孔子之所以“喟然叹曰”，是因为他完全否定子路、冉有、公西华三人的从政志向。
C．孔子“哂由”是因为子路在言志时，其言语态度不够谦逊，不符合“为国以礼”的精神。
D．在孔子看来，冉有和公西华所言之志格局狭小，无关治国，因此不值得肯定。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。宗庙会同，非诸侯而何？
（3）【答案】C 【解析】A项，曾皙的动作是从容有礼、风度儒雅，不是散漫不尊敬；B项，孔子没有完全否定另外三人，只是不赞同子路的“不让”；D项，孔子认为冉有、公西华说的也是治国大事，只是说得谦虚，并非“无关治国、不值得肯定”。
（4）【答案】宗庙祭祀，诸侯会盟和朝见天子，不是诸侯的大事又是什么呢？
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9.阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰:“何为其然也？”客曰:“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
【同步练习】
9.（1）解释下列句中加点的字词。
①方其破荆州 方：
②下江陵 下：
③知不可乎骤得 骤：
（2）下列句子有通假字的一项是（ ）
A．苏子愀然 B．山川相缪
C．酾酒临江 D．横槊赋诗
（1）【答案】①当；②攻占；③一下子，很轻易地
（2）【答案】B 【解析】B项，缪，同“缭”，盘绕、围绕。
【同步练习】
9.（3）下列对选段内容的解说错误的一项是（ ）
A．客人以曹操的《短歌行》诗句“月明星稀，乌鹊南飞”和赤壁之战的历史场景开篇，借古抒怀，表达对人生短暂的悲叹。
B．客人提到曹操曾“破荆州，下江陵”，战船千里、豪情赋诗，堪称“一世之雄”，但如今已成过往，强调英雄霸业终将消逝。
C．客人以“渔樵江渚”“侣鱼虾友麋鹿”比喻自己与苏轼的平凡生活，用“蜉蝣于天地”“沧海一粟”突出生命的短暂与渺小，对比长江的永恒，流露对生命的珍爱和幸福感。
D．选段通过主客对话，以赤壁之战的怀古为引，揭示了历史兴亡的虚幻与人生短暂的哲思，体现了苏轼对生命意义的深刻追问，同时为后文“变与不变”的辩证议论埋下伏笔。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
（3）【答案】C 【解析】C项，应是流露对人生短暂的哀伤。
（4）【答案】哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。
【同步练习】
10.阅读《师说》选段，完成以下题目。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
【同步练习】
10.（1）解释下列句中加点的字词。
①是故圣益圣 圣：
②位卑则足羞 羞：
③君子不齿 齿：
（2）下列各句中加点的“师”字的意义和用法，与例句相同的一项是（ ） 例句：吾从而师之
A．而耻学于师 B．或师焉，或不焉
C．巫医乐师百工之人 D．孔子师郯子
（1）【答案】①圣人；②感到羞耻；③并列，排列
（2）【答案】D 【解析】D项与例句的“师”，都是名词的意动用法，以……老师；A项为名词，老师；B项为名词作动词，向老师学习；C项为名词，专门技艺的人。
【同步练习】
10.（3）下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者认为童子之师“授之书而习其句读”就是在传道授业解惑，达到了为师的根本要求。
B．作者将“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”对比，批判了当时社会轻视师道的风气。
C．选段揭示了当时士大夫阶层不愿从师学习的原因在于“位卑则足羞，官盛则近谀”的心理。
D．结尾以孔子师郯子等人为例，阐明了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
（3）【答案】A 【解析】选段明确区分了“童子之师”与“传道授业解惑”之师，指出“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”，可见作者认为童子之师并未达到为师的根本要求。
（4）【答案】现在的普通人，他们低于圣人也很远了，却以向老师学习为耻。
【同步练习】
11.阅读《赤壁赋》选段，完成以下题目。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
【同步练习】
11.（1）解释下列句中加点的字词。
①夜缒而出 缒：
②共其乏困 共：
③朝济而夕设版焉 济：
（2）下列选项中，加点字属于意动用法的一项是（ ）
A．夜缒而出 B．越国以鄙远
C．既东封郑 D．秦伯说，与郑人盟
（1）【答案】①用绳子拴着人（或物）从上往下送；②同“供”，供给；③渡河
（2）【答案】B 【解析】B项意动用法，意为把……当作边邑”；A项名词作状语，意为“在夜里”；C项使动用法，意为“使……成为疆界”；D项名词作动词，意为“订立盟约”。
【同步练习】
11.（3）下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．烛之武先坦言郑国已明知将亡，弱化秦伯的戒备心理，为后续劝说铺垫。
B．他指出“亡郑陪邻”的弊端，强调晋国变强会削弱秦国，直击秦伯的利益关切。
C．以“东道主”为喻，说明保留郑国对秦国往来使者的好处，展现合作的可能性。
D．提及晋君“朝济而夕设版”的往事，是为了指责晋国背信弃义，激发秦伯的愤怒。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。微夫人之力不及此。
（3）【答案】D 【解析】D项，是为了揭示晋国的贪婪无信，让秦伯意识到与晋合作的风险，而非单纯“激发愤怒”。这一论述旨在从历史教训的角度动摇秦伯的决策，更侧重于理性分析而非情绪煽动。
（4）【答案】如果没有那个人的力量，我是达不到这个地位的。
【同步练习】
12.阅读《公输》选段，完成以下题目。
子墨子曰:“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
【同步练习】
12.阅读《公输》选段，完成以下题目。
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”
【同步练习】
12.（1）解释下列句中加点的字词。
①何不已乎 已：
②胡不见我于王 见：
③公输盘诎 诎：
（2）下列选项中，有名词活用为动词现象的一项是（ ）
A．子墨子解带为城，以牒为械
B．公输盘九设攻城之机变
C．已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣
D．荆之地，方五千里
（1）【答案】①停止；②引见；③同“屈”，办法穷尽
（2）【答案】C 【解析】C项，“寇”名词作动词，译为“入侵、侵犯”。
【同步练习】
12.（3）下列对选段内容理解，正确的一项是（ ）
A．墨子请公输盘引他见楚王，是因为他认为仅凭自己无法说服公输盘。
B．墨子用“舍文轩窃敝舆”等类比，是为了直接指责楚王贪婪无度。
C．“九设九距”“攻械尽而守圉有余”，体现墨子防守技艺远超公输盘。
D．楚王最终放弃攻宋，仅因为墨子已安排弟子在宋城防守，杀墨子无用。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
（3）【答案】C 【解析】A项，攻宋的最终决策者是楚王，而非“无法说服公输盘”；B项，非“直接指责”；D项，“仅因为弟子防守”表述片面。
（4）【答案】然而我的弟子禽滑厘等三百多人，已经手持我（制造）守卫的器械，在宋国的城墙上等待楚国入侵。
【同步练习】
13.阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。
郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“橐驼”。橐驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也……”
【同步练习】
13.（1）解释下列句中加点的字词。
①驼业种树 业：
②皆争迎取养 取养：
③橐驼非能使木寿且孳也 孳：
（2）下列加点词不是词类活用的一项是（ ）
A．病偻，隆然伏行 B．名我固当
C．早实以蕃 D．他植者虽窥伺效慕
（1）【答案】①以……为职业；②雇用供养；③繁盛
（2）【答案】D 【解析】D项，译为羡慕；A项，名词作动词，患病；B项，词作动词，称呼、命名；C项，名词作动词，结果实。
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13.（3）下列选项中“故”的意义和其他三项不同的一项是（ ）
A．故乡人号之“驼” B．其土欲故
C．故吾不害其长而已 D．故不我若也
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
（3）【答案】B 【解析】B项是形容词，旧的、原来的；ACD项都是连词，所以。
（4）【答案】其他种树的人即使暗中观察仿效，也没有谁能比得上。
【同步练习】
14.阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成以下题目。
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣。”
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
“唯求则非邦也与？”
“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”
“唯赤则非邦也与？”
“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
【同步练习】
14.（1）解释下列句中加点的字词。
①曾皙后 后：
②夫子喟然叹曰 喟然：
③安见方六七十 安见：
（2）下列句子中有词类活用的一项是（ ）
A．夫三子者之言何如 B．如五六十而非邦也者
C．宗庙会同 D．赤也为之小，孰能为之大
（1）【答案】①走在后面；②长叹的样子；③怎么见得
（2）【答案】D 【解析】D项，“小”“大”形容词作名词，小事（指小相）、大事（指大相）。
【同步练习】
14.（3）对“夫三子者之言何如”句式判断正确的一项是（ ）
A．省略句 B．宾语前置句
C．状语后置句 D．定语后置句
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
为国以礼，其言不让，是故哂之。
（3）【答案】B 【解析】正常语序：夫三子者之言如何（怎么样），属于宾语前置句。
（4）【答案】治国靠礼，但他的话却不谦虚，所以笑他。
【同步练习】
15.阅读《公输》选段，完成以下题目。
公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。
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15.（1）解释下列句中加点的字词。
①公输盘不说 说：
②吾义固不杀人 固：
③不可谓知类 知类：
（2）下列选项中，“之”的用法与“愿借子杀之”中“之”不同的一项是（ ）
A．子墨子闻之 B．宋何罪之有
C．请说之 D．宋无罪而攻之
（1）【答案】①通“悦”，高兴、愉快；②本来、原本；③懂得类推事理
（2）【答案】B 【解析】B项，宾语前置的标志；ACD均为代词。
【同步练习】
15.（3）下列对选段中墨子言行的理解，正确的一项是（ ）
A．墨子“行十日十夜”见公输盘，仅为彰显自己的奔波劳苦。
B．墨子以“北方有侮臣者，愿借子杀之”发问，是真的想请公输盘杀人。
C．墨子列举“不可谓智”“不可谓仁”等，是为了从道义上驳斥公输盘“义不杀人”的矛盾。
D．墨子“起，再拜”的动作，体现出他对攻宋计划的妥协。
（4）将选段中画线句子翻译成现代汉语。
荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
（3）【答案】C【解析】A项，“行十日十夜”是为了止楚攻宋，不是彰显自己劳苦；B项，是设下圈套、引出对方观点的策略，并非真要杀人。D项，“起，再拜”是礼貌庄重，不是妥协，而是要开始严肃说理。
（4）【答案】楚国土地有余可是人民不足，牺牲不足的（百姓）去争夺有余的（土地），不能说是明智的（做法）。
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