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2026年九年级中考适应性试题
语 文
（全卷共三个大题，19小题，共 7页。考试时间 150分钟，满分 150分）
请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。
一、积累运用（30分）
1. 阅读下面的文字，按要求答题。（8分）
①时代总是把历史责任赋予青年。②从（ ）、抢险救灾的最前线，到攀登知识高峰、攻
克“卡脖子”技术的科研第一线；从扎根边疆、投身乡村振兴的基层热土，到迎战风沙、守卫
国土的边防哨所……③新时代的中国青年，用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用
耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉 bó（ ）。④他们以“后浪”之奔涌，汇入民族复兴的
洪流，把个人的理想追求融入到党和人民的事业中去，让青春在祖国和人民最需要的地方绽
放绚丽之花。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分）
脉 bó（ ） 赋予（ ）
（2）请在第②句方框内填入一个恰当的成语（填序号）。（2分）
A. 战乱频仍 B. 抗击疫情 C. 春和景明 D. 潮平岸阔
（3）请为这段文字拟写一个标题，不超过 10个字。（2分）
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（4）第③句运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分）
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2. 下列句子没有语病的一项是（2分）
A. 通过“全民阅读”活动的开展，使泰州市民的阅读氛围日益浓厚。
B. 能否保持积极乐观的心态，是取得中考成功的关键因素之一。
C. 高港区大力推进“智慧校园”建设，提升了教学质量和学生的学习兴趣。
D. 随着短视频平台的兴起，使得碎片化信息获取方式成为一种常态。
3. 下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（2分）
A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，按表现手法分为“风”“雅”“颂”三部分。
B. 古代常用“社稷”代指国家，“鸿雁”代指书信，“桑梓”代指家乡，“汗青”代指史册。
C. 鲁迅的小说《故乡》《社戏》《藤野先生》都收在散文集《朝花夕拾》中。
D. “记”是古代一种议论性文体，如范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》。
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4. 根据提示填写对应的课文原句。（8分）
（1）________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（2）不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飞来峰》）
（3）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）________，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：
________，________。
（6）《〈论语〉十二章》中强调“志”的重要性，表明一个人即使身处困顿也应坚守志向的句
子是：________，________。
5. 综合性学习。（10分）
班级开展“走近泰州非遗”主题探究活动，请你参与。
【材料一】 泰州非物质文化遗产名录（部分）
类别 项目名称 级别
传统戏剧 靖江讲经宝卷 国家级
传统美术 泰州木雕 省级
传统技艺 泰州干丝制作技艺 省级
民俗 溱潼会船 国家级
传统医药 兴化膏药制作技艺 市级
【材料二】溱潼会船节源于宋代，每年清明节前后，数百条船只云集溱湖，船工们身着古装，
篙子船、划子船竞相争渡，鼓乐喧天。当地民谚云：“哪里的船儿不跑水，哪里的会船不赶
会？一年一度溱潼会，再不狂欢等哪岁？”
（摘自《泰州晚报》2023年 4月 7日，有删改）
【材料三】 不少非遗项目面临传承困境。以泰州木雕为例，老艺人年事已高，年轻人多不愿
学，一件作品耗时数月却销路有限。某木雕传承人感叹：“手艺不能当饭吃，徒弟带一个跑
一个。”
（摘自《非遗传承人访谈录》，有删改）
任务一：提取信息
（1）阅读材料二，用一句话概括溱潼会船节的特点。（不超过 20字，2分）
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任务二：设计活动
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（2）请你为本次活动设计两个具体的探究子项目。（4分）
示例：走访非遗传承人，记录口述史。
①__________________________________________________________
②__________________________________________________________
任务三：建言献策
（3）针对材料三反映的问题，请你为泰州木雕的传承与发展提出两条合理化建议。（4分）
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二、阅读理解（60分）
（一）古诗词阅读（6分）
阅读下面这首唐诗，完成 6～7题。（6分）
江村① 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
注：①此诗作于唐肃宗上元元年（760年），杜甫经历了“安史之乱”后，辗转流离，最终在成
都浣花溪畔建成草堂，暂得安居。
6. 首联“清江一曲抱村流”中的“抱”字历来为人称道，请赏析其妙处。（3分）
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7. 尾联“但有故人供禄米，微躯此外更何求”表达了诗人怎样的复杂心境？请结合全诗简要分
析。（3分）
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（二）文言文阅读（16分）
阅读下面的文言文，完成 8～11题。（16分）
【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲
之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不
可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有
闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】 余尝游于山阴①，见一老圃②，手种菊花数十本③。客问曰：“菊之可贵，以其傲霜
也。今子种之，灌溉培壅④，呵护备至，菊得此而茂盛，然则菊亦有媚人之态乎？”圃笑曰：
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“子误矣。菊性本傲，非假人力而失其节也。霜雪既降，百卉具腓⑤，菊独灿然。吾之灌溉，
亦顺其性而已，岂能夺其傲哉？且夫君子之处世，不因穷约而改操⑥，不因荣显而移志。菊
之傲，天也，非人力所能易也。”
（节选自《明清小品选评》，有删改）
注：①山阴：今浙江绍兴。②老圃：老菜农。③本：株。④培壅（yōng）：培土施肥。⑤腓
（féi）：枯萎。⑥穷约：穷困。改操：改变操守。
8. 解释下列句中加点的词。（4分）
（1）濯清涟而不妖（ ） （2）陶后鲜有闻（ ）
（3）手种菊花数十本（ ） （4）菊性本傲（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）中通外直，不蔓不枝。
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（2）吾之灌溉，亦顺其性而已，岂能夺其傲哉？
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10.请从修辞角度赏析甲文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句的表达效果。（4分）
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11.甲乙两文都托物言志。请结合文本简要分析两文所言的“志”有何异同。（4分）
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（三）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的材料，完成 12～14题。（12分）
材料一：数字时代，我们的大脑被改变了
人类的大脑是可塑的，当生活方式改变时，大脑的生理结构也会随之改变。数字时代，
人们习惯于浏览、扫描、略读，而非深度阅读。科学家发现，在线阅读时，人们更倾向于跳
跃式阅读，注意力难以持久。这种阅读方式改变了大脑处理信息的方式：负责深度阅读的脑
区活跃度下降，而负责快速切换任务的脑区则更加活跃。
（摘自《科学美国人》中文版 2024年第 3期，有删改）
材料二：对 1000名中学生“数字阅读时长与深度阅读能力”调查显示，每日数字阅读超过 3小
时的学生中，72%自评深度阅读能力“较差”；而每日数字阅读不足 1小时的学生中，仅有 18%
自评“较差”.
（数据来源：《2025年青少年阅读行为蓝皮书》）
材料三：我们为什么还需要纸质书
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纸质书的阅读体验具有不可替代性。翻开一本书，手指摩挲纸页的触感，油墨的清香，
翻页的沙沙声，都在建构一种沉浸式的仪式感。神经科学研究表明，阅读纸质书时，大脑的
空间记忆会参与进来——读者会无意识地记住“这段文字大概在书的前半部分左侧”，这种“位
置记忆”有助于信息的回溯与整合。而电子屏幕的无限滚动，则让这种空间坐标消失殆尽。
当然，数字阅读并非一无是处。它的便捷性、海量资源和交互功能，是纸质书难以比拟
的。真正重要的或许不是载体之争，而是学会在不同的阅读场景中选择合适的工具：浅层信
息用数字阅读快速获取，深度思考则交给纸质书。
（摘自《光明日报》2025年 8月 12日，有删改）
12.材料一指出数字阅读对大脑产生了怎样的影响？请分条概括。（4分）
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13.结合材料二的信息，简要概括你的发现。（4分）
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14.材料三中提到的“空间记忆”在纸质阅读中有什么作用？请结合自身阅读体验，谈谈你对
“浅层信息用数字阅读，深度思考交给纸质书”这一观点的看法。（4分）
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（四）文学类文本阅读（16分）
阅读下面的文章，完成 15～18题。（16分）
父亲的车后座
①从我记事起，家里就有一辆二八大杠自行车。父亲骑着它，后座上载着我和我的童年。
②父亲在镇上教书，每天骑车往返二十里路。周末，后座上就会换成两个大筐，里面装
满了自家地里种的蔬菜——黄瓜顶着黄花，豆角拖着长长的须子，西红柿还带着露水。父亲
要把这些菜驮到县城去卖，换回我和弟弟的学费。
③有一次，我跟父亲去卖菜。天还没亮就出发，我坐在后座上，搂着父亲的腰。父亲骑
得很慢，上坡时，他站起来蹬，汗水湿透了后背。我说：“爸，我下来走吧。”父亲说：“不用，
你坐好，爸有劲着呢。”
④到了县城，父亲找个角落摆好摊，开始吆喝。他的声音不大，甚至有些羞涩。有人来
买菜，他称得高高的，零头总是抹掉。一位大妈说：“你这人实诚。”父亲笑笑：“都是自家种
的，不图赚钱。”
⑤卖完菜，父亲会带我去书店。他从不吝啬给我买书，哪怕一本就要花掉卖菜收入的一
大半。我抱着新书坐在后座上，觉得那天的风都是甜的。回家的路很长，我就趴在父亲背上
读书，一个字一个字地念给他听。父亲不说话，只是偶尔回头看看我，眼里全是光。
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⑥后来我考上县城的中学，父亲的后座上又多了我的书包和被褥。每周末，他骑车来接
我，后座上塞满了从家里带来的馒头、咸菜和母亲烙的饼。同学都羡慕我，说我的“快递”最
准时。
⑦再后来，我去了更远的城市上大学、工作。父亲的自行车老了，链条锈了，车胎补了
又补，最后靠在老屋的墙角，像一个沉默的老人。
⑧前年回家，我看见父亲在院子里擦拭那辆自行车。他的背驼了，头发花白，但擦车的
动作依然认真，像在抚摸一个老朋友。我说：“爸，这车早该扔了。”父亲说：“扔不得，这是
咱家的功臣。”
⑨去年，父亲病了。我赶回去时，他正躺在床上，看见我，挣扎着要起来。他指了指墙
角：“自行车……后座上有个袋子，给你留的。”我走过去，打开袋子，里面是满满一袋自家
种的红薯，个个洗得干干净净。母亲在一旁抹眼泪：“你爸前阵子还骑着它去地里刨红薯，说
你在城里吃不到这个……”
⑩我的眼泪一下子就涌了出来。
如今，父亲已经永远离开了我。那辆自行车还在老屋的墙角，后座上空空的。可我知
道，那个后座上载过我的童年，载过全家的希望，载过一个父亲最深沉的爱。它那么小，又
那么大。
（选自《散文选刊》2024年第 11期，有删改）
15.文章围绕“父亲的车后座”写了哪几件事？请简要概括。（4分）
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16. 请从描写方法的角度赏析第③段画线句子。（3分）
“上坡时，他站起来蹬，汗水湿透了后背。”
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17. 第 段说“它那么小，又那么大”，请结合全文理解这句话的含义。（4分）
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18.本文与朱自清的《背影》都写了深沉的父爱，但在写法上有所不同。请从叙事视角和选材
特点两方面简要分析。（5分）
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三、作文（共 60分）
19. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“后座”意味着依靠与陪伴，“车辙”意味着跋涉与远方，“路灯”意味着守候与指引……
每个人的成长路上，都有一些“物”默默承载着情感与记忆。
请你以“_________伴我前行”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）文体自选，诗歌除外
（2）结合自己的生活经历，写出真情实感；
（3）不少于 600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
第 7 页 共 7 页2026年九年级中考适应性试题
语 文
（全卷共三个大题，19小题，共 7页。考试时间 150分钟，满分 150分）
请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。
一、积累运用（30分）
1.（8分）
（1）（2分）脉 bó（ 搏 ） 赋予（ yǔ ）
（2）（2分）B（抗击疫情）
（3）（2分）示例：新时代·新青年 / 青春的责任与担当（言之成理即可）
（4）（2分）排比（1分）。连用四个“用……”，增强了语言气势，从多个角度展现了新时代中国青年
的担当精神与行动力，使表达更有感染力（1分）。
2.（2分）C（A项主语残缺，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，去掉“能否”或将“是”改为“是
能否”；D项主语残缺，删去“随着”）
3.（2分）B（A项“风”“雅”“颂”是分类，表现手法是“赋”“比”“兴”；C项《藤野先生》是散
文，收录于《朝花夕拾》，但《社戏》是小说，收录于《呐喊》；D项“记”是一种记叙性文体，不是“议
论性文体”）
4.（8分，每空 1分）
（1）海日生残夜
（2）自缘身在最高层
（3）芳草萋萋鹦鹉洲
（4）安得广厦千万间
（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（6）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
5.（10分）
任务一（2分）：历史悠久（或宋代起源），场面热烈，集体狂欢。（答出两点即可，意思对即可）
任务二（4分，每条 2分）
示例：①收集整理泰州非遗项目的历史文献与影像资料；②体验泰州干丝制作技艺，撰写体验报告；③绘
制泰州非遗分布地图；④开展“非遗知多少”知识竞赛。（合理即可）
任务三（4分，每条 2分）
示例：①将泰州木雕引入中小学课后服务，开设体验课程，培养青少年兴趣；②利用电商平台和短视频推
广，拓宽销售渠道，让手艺人有稳定收入；③政府设立非遗传承专项补贴，提高传承人待遇；④开发木雕
文创产品，如小型摆件、书签等，降低价格门槛。（合理即可）
二、阅读理解（共 60分）
（一）古诗词阅读（6分）
6.（3分）
“抱”字运用了拟人的修辞手法（1分），将清江拟人化，生动形象地写出了江水环绕村庄的情态（1分），
表现了江村环境的幽静美好，流露出诗人初得安居之所的喜悦与安宁（1分）。
7.（3分）
尾联表达了诗人复杂的心境：一方面，因友人提供禄米而得以暂居草堂，感到满足与庆幸（1分）；另一
方面，“微躯”自谦中暗含身世飘零的辛酸，“此外更何求”看似无求，实则透露出对国事忧心、壮志未
酬的无奈（1分）。全诗前六句写幽居之乐，尾联则流露出寄人篱下的隐痛，乐中含悲（1分）。（意思
对即可）
（二）文言文阅读（16分）
8.（4分，每词 1分）
（1）不妖：不妩媚，不显得妖媚
（2）鲜：少
（3）种：种植
（4）本：本来，原本
9.（4分，每题 2分）
（1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
（2）我给它们浇水培土，也只是顺应菊花的本性罢了，怎么能改变它的傲骨呢？
10.（4分）
运用对偶和拟人的修辞手法（1分）。“出淤泥而不染”写莲从污泥中长出却不被污染，“濯清涟而不妖”
写莲在清水中洗涤却不显得妖媚（1分）。生动形象地赞美了莲的高洁品格——身处污浊环境却保持清白，
端庄自然而不媚俗（1分），表达了作者对君子之德的追求（1分）。
11.（4分）
相同点：都通过托物言志，表达对高洁品格的赞美与坚守（1分）。
不同点：甲文借莲赞美君子身处污浊环境而不同流合污、正直不阿的品格（1分）；乙文借菊赞美君子无
论穷困还是显达都不改变操守、傲然独立的品格（1分）。甲文突出“洁”与“正”，乙文突出“傲”与
“坚”（1分）。（意思对即可）
（三）实用类文本阅读（12分）
12.（4分，每点 2分，答出两点即可）
①在线阅读时人们更倾向于跳跃式阅读，注意力难以持久；
②负责深度阅读的脑区活跃度下降，负责快速切换任务的脑区更加活跃。
13.（4分）
数字阅读时长与深度阅读能力呈负相关（2分）：每日数字阅读超过 3小时的学生中，自评深度阅读能力
“较差”的比例高达 72%；而每日阅读不足 1小时的学生中，该比例仅为 18%（2分）。（意思对即可）
14.（4分）
第一问（2分）：纸质阅读中的“空间记忆”有助于读者记住信息在书中的大致位置，便于回溯与整合信
息，加深理解与记忆。
第二问（2分）：示例：我赞同这一观点。平时我用手机浏览新闻、查找资料时速度快，适合获取浅层信
息；而学习课文、阅读名著时，我更喜欢纸质书，可以圈点批注，反复思考，便于深度理解。（观点明确
1分，结合体验 1分，言之成理即可）
15.（4分，每点 1分）
①父亲骑车去镇上教书；
②父亲骑车驮菜去县城卖，供“我”和弟弟上学；
③父亲骑车带“我”去县城卖菜并给“我”买书；
④父亲骑车接“我”上下学、送生活用品；
⑤父亲年老后仍骑车给“我”送红薯。（答出任意四点即可）
16.（3分）
运用动作描写和外貌（细节）描写（1分），“站起来蹬”写出了父亲上坡时的用力，“汗水湿透了后背”
写出了父亲劳作之艰辛（1分），表现了父亲为了家庭和孩子不辞劳苦、默默付出的品质（1分）。
17.（4分）
“那么小”指自行车后座物理空间狭小（1分）；“那么大”指后座上承载的内容丰富而厚重：它承载了
“我”的童年欢乐、全家的生活希望、父亲深沉无言的爱（2分）。这句话运用对比，突出父爱的伟大与
珍贵（1分）。
18.（5分）
叙事视角：《背影》采用第一人称回忆视角，聚焦于“背影”这一瞬间的凝视（1分）；本文同样采用第
一人称回忆视角，但以“车后座”为线索贯穿全文，时间跨度更长（1分）。
选材特点：《背影》选取了特定场景（浦口送别）中的典型细节（爬月台买橘子），集中凝练（1分）；
本文选取了多个生活片段串联成篇，从童年到成年，从父亲健在到离世，选材更广，叙述更完整（2分）。
（意思对即可）
三、作文（共 60分）
19. 作文评分标准
项目 一类文（54-60分） 二类文（48-53分） 三类文（ 42-47 四类文（36-41 五类文（35
分） 分） 分以下）
内容（25 紧扣题意，感情真挚， 符合题意，感情真 基本符合题意， 偏离题意，内 完全离题或
分） 内容充实，选材新颖 实，内容具体 内容较单薄 容空洞 抄袭
语言（20 语言流畅生动，有表现 语言通顺，偶有语 语言基本通顺， 语言不通顺， 语病极多，
分） 力 病 语病较多 语病严重 难以成句
结构（15 结构严谨，层次清晰 结构完整，层次较 结构基本完整 结构混乱 结构残缺
分） 清楚
补充说明：
缺题目扣 2分。
字数不足 600字，每少 50字扣 2分；不足 400字，评分不超过 36分。
错别字每 3个扣 1分，重复不计，最多扣 3分。
标点符号错误较多，酌情扣 1-2分。
抄袭作文判为五类文，若抄袭阅读材料中的文章，判 0分。

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