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统编版语文八年级下册第12课《诗经》二首练习题（含答案）
积累与运用
1.下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.窈窕淑女(yòu)　　　蒹葭苍苍(jiā)
B.宛在水中坻(dǐ) 道阻且跻(jī)
C.在水之涘(sì) 参差荇菜(xìng)
D.左右芼之(máo) 关关雎鸠(jū)
2.请找出下面各句中与原文不一致的字，并在横线上写出正确的字。
（1）关关睢鸠，在河之洲。
（2）窈窕淑女，君子好求。
（3）悠哉悠哉，辗转返侧。
（4）溯洄从之，道阻且挤。
（5）蒹葭采采，白露未己。
3.下列诗句节奏划分不正确的一项是( )
A.关关∕雎鸠,在河∕之洲。
B.窈窕∕淑女,君子∕好逑。
C.求之∕不得,寤∕寐∕思服。
D.参差∕荇菜,左右∕采之。
4.下列选项中，加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A .在水之湄B .求之不得C .左右采之D .溯洄从之
5.下列句子中，加点字的解释不恰当的一项是（ ）
A .“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
B .“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
C .“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思。
D .“钟鼓乐之”的“乐”在这里是“使……快乐”的意思。
6.下列文学常识表述不正确的一项是( )
A.《诗经》多为四言诗,每句一般读成“二二”节拍,如:蒹葭∕萋萋。
B.《诗经》是我国第一部诗歌总集,汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌350篇。
C.《诗经》按内容可分为风、雅、颂三个部分。“风”为民歌民谣;“雅”分《大雅》和《小雅》,是宫廷乐歌;“颂”是宗庙祭祀的乐歌。其中“风”是价值最大的。
D.《诗经》主要的表现手法有赋、比、兴三类。赋,即叙述;比,即比喻;兴,是由他物引出所咏之物,即起兴。
7.理解诗歌，按要求默写。
（1）《关雎》中，运用起兴统领全诗的诗句是：　　　　　　， 。
（2）小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，《关雎》中的
“　　　　　　　　，　　　　　　　　”这两句诗就是佐证。
（3）《关雎》中的“　　　　　　　　”“　　　　　　　　”生动形象地表现出男子对姑娘的思念之深，以及追求不到而痛苦难眠的情景。
（4）《兼葭》中，于浓浓秋凉之中折射出人物的凄婉之情的诗句是：
　　　　　　　，　　　　　　。　　　　　　，　　　　　　。
（5）《兼葭》用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：　　　　　，　　　　　。　　　　　 ，　　　　　 。　　　　　，　　　　　。
（6）《蒹葭》中描写男主人公艰险、漫长追寻之路的诗句是：
　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。　　　　　　　　　，　　　　　　　　。　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。
二、阅读理解
(一)阅读《关雎》,回答问题。
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
8.统领《关雎》全篇的诗句是哪两句？
9.下列对诗歌的赏析不恰当的一项是( )
A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣,既是自然环境的诗意描写,也是比兴手法的巧妙运用。
B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。
D.全诗感情率真、淳朴,表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。
10“悠哉悠哉,辗转反侧”是主人公心理活动的描写,极其生动。请从用词的角度加以赏析。
11.这首诗巧妙地运用了重章叠句，请说说其作用。
12.“关关雎鸠，在河之洲”一句从全诗来看有何作用？
(二)阅读《蒹葭》,回答问题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。
13.这首诗运用景物描写，向我们展示了一幅怎样的画面？请简要概括。
14.下列对这首诗的理解和分析,有误的一项是( )
A.这首诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图,并笼罩着一种凄清的气氛。
B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C.这首诗动静结合,描摹传神,诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是静态描写。
D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
15.诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用？
16.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。
17.《蒹葭》抒发了诗人对心中理想对象的执着追求和强烈思念。请你结合诗句内容，简要说明诗人分别是如何抒发这种情感的。
（三）阅读下面古诗，完成问题。
舟中对月书情
（明）皇甫汸
不识别家久，但看明月晖。
关山一以昼，驿路远相违。
影落吴云尽，凉生楚树微。
天边有乌鹊，思与共南飞。
【注】皇甫汸：苏州吴县人。官工部主事，曾三次遭贬。
18下列对“月”意象的赏析不正确的一项是（ ）。
A“明月晖”点题，引出全诗对月思乡之情。
B明月朗照，关山轮廓分明，归乡驿路渐远。
C月影渐渐西坠，云散树凉，令人惆怅凄凉。
D尾联虽只写乌鹊南飞，也有月明星稀之意。
19.结尾化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”诗句，比较两首诗中乌鹊南飞意象不同的写作意图。
（四）阅读下面诗歌,回答问题。
【甲】 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。
【乙】 风　雨
《诗经·郑风》
风雨凄凄,鸡鸣喈喈①。
既见君子,云胡不夷②。
风雨潇潇,鸡鸣胶胶③。
既见君子,云胡不瘳④。
风雨如晦,鸡鸣不已。
既见君子,云胡不喜。
【注】①喈喈(jiē):鸡叫声。②夷:平。此处指心情从焦虑到平静。③胶胶:鸡叫声。④瘳(chōu):病愈。
20.下列对两首诗歌的理解不正确的一项是( )
A.《蒹葭》中“白露为霜”一句是写黄昏白露凝结为霜的情景,“白露未已”一句是写清晨霜露尚未完全消散的情景。
B.《蒹葭》中“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”,回环往复,一唱三叹,表现了主人公对追寻道路艰难曲折的抱怨和不满。
C.《风雨》中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”,三章叠咏,强化感情,表现了女主人公见到心爱之人时的喜悦、欢欣之情。
D.《风雨》全诗多次使用叠词,如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”,增添了诗歌的音韵和谐之美。
21.《诗经》常采用起兴的手法,先言他物,以引出所吟咏之对象。【甲】【乙】两诗均使用了这种写作手法,请分别结合两首诗的内容加以赏析。
（五）阅读下面诗歌,回答问题。
【甲】 桃　夭
《诗经·周南》
桃之夭夭,灼灼其华。
之子①于归②,宜③其室家。
桃之夭夭,有蕡④其实。
之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁⑤。
之子于归,宜其家人。
【注】①之子:这位姑娘。②于归:姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿,故称“归”。于,去、往。③宜:和顺、亲善。④蕡(fén):草木果实繁盛硕大的样子。⑤蓁蓁(zhēn):草木繁密的样子。这里形容桃叶茂盛。
【乙】 木　瓜
《诗经·卫风》
投①我以木瓜,报之以琼琚②。
匪③报也,永以为好④也!
投我以木桃,报之以琼瑶。
匪报也,永以为好也!
投我以木李,报之以琼玖。
匪报也,永以为好也!
【注】 ①投:投赠,赠给。②琼琚:与下文的“琼瑶”“琼玖”都泛指美玉。③匪:同“非”。④好:友好。
22.下列对两首诗歌的赏析,不恰当的一项是( )
A.【甲】诗是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗,表达了对出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。
B.【甲】诗第二、三章以累累硕果和枝叶的茂密成荫来衬托新嫁娘婚后生活的美满幸福。
C.【乙】诗的内容和劳动的场景结合很紧密,这可以从投给“我”的东西得到印证。
D.【乙】诗中回报的东西的价值远高于受赠的东西,体现了主人公对情意的珍视。
23.请从表现手法的角度谈谈这两首诗歌的异同。
答案
1.C 2.（1）睢—雎 （2）求—逑 （3）返—反 （4）挤—跻 （5）己—已 3.C 4.A 5.C
6.B 7.（1）关关雎鸠，在河之洲 （2）窈窕淑女，君子好逑 （3）寤寐思服 辗转反侧 （4）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人。在水一方。 （5）蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。（6）溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右 8.窈窕淑女，君子好逑。9.C 10.(示例一)连用两个“悠”字,把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
(示例二)“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠这一动作描写,生动形象地写出了君子对淑女的思念之深,抒发了“求之不得”的苦闷。
11.示例：①增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美；②深化意境，渲染气氛，强化主人公求而不得的感慨和相思之苦，突出对美好爱情的向往和追求的主题，给人一种婉转深长的艺术感受。
12.运用比兴手法，以水鸟和鸣比喻男女间的和谐恩爱，以此起兴，引出主人公对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情，使得主人公的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。
13.河边芦苇茂盛，白露打湿芦苇，向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面.
14.D
15.①反复吟咏，渲染道路的遥远、艰险与曲折；②侧面烘托对意中人执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。
16.全诗三章,采用重章叠句的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。
17.《蒹葭》中，从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”写出了在一个深秋的清晨，有位恋者在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求思念的恋人。
18.D
19.示例：曹操《短歌行》以乌鹊喻指那些犹豫不定的贤士，希望天下贤士都来投奔自己，共同建功立业，实现天下统一的伟大抱负。皇甫汸则是希望自己能够与乌鹊一起南飞回到家乡，抒发了强烈的思乡之情。
20.B
21.(示例)《蒹葭》每章以蒹葭、白露起兴,渲染出寂寥凄冷的氛围,烘托了主人公对伊人所思不得见的怅惘心情;《风雨》每章以风雨、鸡鸣起兴,渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围,烘托出女主人公未见到心爱之人时愁苦凄凉的心情。
22.B
23.异:【甲】诗运用起兴手法,以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新嫁娘的赞美和祝福,联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然;【乙】诗从投给“我”的东西可以看出,诗歌内容和劳动的场景结合很紧密,诗中回报的东西的价值远高于受赠的东西,体现了主人公对情意的珍视。同时诗歌没有采用四言句,仍极富音乐美感。
同:都采用重章叠句的手法,一唱三叹,句式上形成一种跌宕有致的韵味,突出强调了诗歌主旨,令人回味无穷。

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