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2025-2026学年第二学期八年级语文期中素养评价
　　　　　　　　　　 （满分：150分）
一、积累运用（共21分）
（本题6分）阅读下面语段，完成练习。
雨水落到河湖里，shèn（ ）入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石bì（ ）。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚（ ）从地上扫过，刨（ ）刮着所遇到的一些石头。
地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被诈掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
1．(4分)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
shèn( )入 石bì( ) 扫帚( ) 刨( )刮
2．(2分)文段中有错别字的一个词语是“_______”，这个词语的正确写法是“_____________”。
（本题15分）4月23日是世界读书日，学校组织“品读《经典常谈》，赓续中华文明”的整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。
3．(3分)【挑战一】下列有关《经典常谈》的表述，不正确的一项是（ ）
A．全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经、史、子、集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。
B．《春秋左氏传》是“春秋三传”之一，它不但是史学权威，也是文学权威。它的文学本领表现在记述辞令和描写战争上。
C．“赋、比、兴”是前人概括的《诗经》的三种表现手法，与“风、雅、颂”合称“六义”。
D．根据《〈说文解字〉第一》中的内容可知：“日”“月”为“明”，“明”是会意文字，“花”“露”是转注文字。
4．(4分)【挑战二】请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。
如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。
靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 ①
它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ②
5．(4分)【挑战三】同学们学习了《〈说文解字〉第一》这篇内容，并运用所学绘制了以下造字思维导图，请你将思维导图中的空缺处补充完整。
木：本义即树木，后引申指木头、木料以及一切木质器具。 杲：日在木上，本义指明亮的样子。 杳：日在木下，_________________________。
B____________________：本义指树根，又指草木的茎、干。又比喻根本的事物。又引申为主体。 柏：从木，白声。本义为柏树，是一种常绿乔木，供观赏。 杖：从木，丈声。本义为手持的木棍。
6．(4分)【挑战四】阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。
小语说：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会状况，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。
小文说：我在读经典的过程中梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也清楚了诗歌的发展历程。从古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。
我想说：
二、默写（共10分）
7．（1）《式微》中描写劳役者因为君主，才不得不在露水中劳作的诗句是：___________
_____________，____________________？
（2）《子衿》中描写女子在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，觉得一天不见面，就像是分别了三个月那么久的句子是：________________，__________________！
（3）王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“__________________，__________________”两句高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情谊。
（4）《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻作者想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：“________________，__________________。__________________，_______________
______。”
三、文言文阅读（共12分）
（本题12分）阅读下面一段文字，完成下面小题。
癸未八月晦日①，偶与释大冶过友人龙仲房家，饮醉乘兴游焉。仲房善讴②，冶善笛。按笛发讴，呜呜溜溜，迸出石窦③，众窍④迭应。破石穿崖，引而愈长。讴阕⑤，忽有弁⑥而骑者数十人，拥戈鸣角而来，下马张乐⑦。乐在洞上，其声在下，如坠如崩。既而驰驱田野，悬的⑧习射，箭落鸱叫，角鸣马嘶，皆与三洞声相吸应。忽焉⑨，内洞炮发，石遇响留。其声郁忿，百穴尽怒，如狮虎群哮；如海潮叠震；如有百十霹雷交斗穴中，排击冲突，良久乃已。遂铺茵罗坐邀余三人为上客。刺肥烹鲜，痛饮至醉，扬鞭散去。
（选自《江西古文精华·游记卷》之《游梅田洞记》）
【注释】①癸未八月晦日：崇祯十六年八月的最后一天。②讴：唱歌。③窦：洞。④窍：孔。⑤阕：终了。⑥弁：戴着帽子（低级武官戴的帽子）。⑦张乐：奏乐。⑧的：目标、靶子。⑨忽焉：很快。
8．(2分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
遂 铺 茵 罗 坐 邀 余 三 人 为 上 客
9．(3分)解释文中加点词的含义。
（1）善( ) （2）迭( ) （3）既而( )
10．(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）破石穿崖，引而愈长。
（2）良久乃已。
11．(3分)文章写了三件事所引发的梅田洞的回响声，请简要概括其中两件事。
四、诗歌阅读（共6分）
望洞庭湖上张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
12．(3分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人在八月时节，眺望洞庭湖水，水岸齐平，水天含混，景象宏伟阔大。
B．颔联中“气蒸”二字写出湖水的丰厚蓄积，“波撼”二字展现了湖面的澎湃激荡。
C．颈联“无舟楫”暗指诗人有心出仕却无人识，“耻”则指为谋求功名者感到可耻。
D．全诗写景抒情相结合，触景生情，情在景中，前两联写景豪壮，后两联抒情真切。
13．(3分)尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，表达了诗人怎样的思想感情？结合全诗简要分析。
五、现代文阅读（共30分）
（本题16分）游记项目研究小组，以下面选文和八下语文教材中的游记篇目为研究对象，准备拍摄“寻找桃花源”系列宣传片，请你来参与。
桃花源在哪里
梁衡
①中国文学史上有许多的游记名篇，也造就了许多的山水品牌，成了今天旅游的新卖点。但让人吃惊的是，一个虚构的桃花源却盖过了所有的真山水，弄得国内只要稍微有一点姿色的风景，就去打桃花源的牌子。桃花源成了风景的偶像。凡偶像都代表一种精神，而精神的东西是既无形又可幻化为万形。陶渊明笔下的桃花源是一处风景，但绝不是单纯的风景，它是被审美的汁液所浸泡，又为理想的光环所笼罩着的山水。
②我见到的第一个桃花源是福建武夷山区。从福州出发过永安县，车停在路边，有指示牌：桃花源。我说这柏油马路一条、石山一座，怎么是桃花源 主人说不急，先请下车。行几百米，果见一河，溯流而上，渐行渐深，林木葱茏，繁花似锦，两山夹岸，绿峰荡漾，胸爽如洗。
③再沿路北上就是著名的武夷山。当游人气喘吁吁地翻过名为“天游”的石山顶，忽眼前一亮，见一竹篱小墙。穿过篱笆小门，地敞为坪，青草如茵，草坪尽处一泓碧水如镜，整座红色的山崖倒映其中，绿树四合，凉风拂衣，汗热顿消。这时席地而坐，俯视池水之中，蓝天白云，悠然自得。草坪上散摆着些茶桌，武夷山的“大红袍”茶海内知名，你在这里尽可细品杯中乾坤，把玩手中岁月。那天我正低头品茗，忽听有人呼唤，隔数桌之外走过一人，原来是十多年未见的一位南海边的朋友，不期在此相遇。我们相抱而呼，以茶代酒，痛饮一番。我一面感叹世界之小，又更觉着桃花源之妙，它真是一个可暗通今昔的时光隧道。
④我看到的另一处桃花源是在湖北恩施。这里是湘、鄂、黔交界的武陵山区，《桃花源记》正好说的是武陵人的事。当地人以此附比桃花源也算言之有据，比别处更多一点骄傲。
⑤武陵山区多洞。这洞大得让你不敢去想，而洞深几许到现在也没有探出个所以。这比陶渊明说的“桃林夹岸，山有小口，豁然开朗”更要神秘。那天我们就在山洞里的一个千人大剧场看了一台现代武陵人的歌舞演出，真是恍若隔世，不知梦在何处。
⑥最动人的是情歌演唱。男女歌手分别站在舞台两侧的两个山头上引吭高歌。还有哭嫁歌。婚嫁本是喜事，但女儿出嫁要哭，大哭，不舍爹娘，不舍闺友。这是桃花源中的歌。是在武陵山中的时光隧道中听到的魏晋声、秦汉韵啊。
⑦那天演的又有丧葬歌。人之大悲莫过于死，但这么悲伤的事却用唱歌来表达。生死有命，回归自然，仿佛到了一个生死无界，喜乐无忧的神仙境界。在歌声中我听到了陶渊明那首自己拟的《挽歌》：“荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。”你不得不承认这山洞里的桃源世界确实还在继续着陶渊明所创造的那个生命境界和审美意境。
⑧一日，我们来到一处万亩桃林。正是开花季节，晚照中红浪滚滚，一直铺向天边。我们随意选了一处半山腰的“农家乐”，在院子里摆桌吃饭。席间喝米酒，唱古老的歌，摔酒碗。主人对我们这些山外来人更是十分亲热。有如《桃花源记》所言：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”他们知道这里就是桃花源，是他们的家，祖祖辈辈都这样自自然然地生活着。
⑨桃花源不只是风景，而是一种生活符号，一种文化标记。
（本文节选自梁衡的《心中的桃花源》）
14．(3分)下列表格是小组为拍摄而做的文本梳理，请你补充完整。
“桃花源” 所至所见 所感
福建 武夷山 溯流探源——登石山顶——（1）_______——旧友重逢 “我一面感叹世界之小，又更觉着桃花源之妙，它真是一个可暗通今昔的时光隧道。”
恩施 武陵山（区） 洞中观歌舞——农家吃酒食 （2）“_______。”（填文中原句）
《桃花源记》 发现桃源——进入桃源——做客桃源——离开、再寻桃源 （3）_______（用自己的话归纳）
15．(4分)拍摄“桃花源”美景视频，需要配画外音解说，小文同学从选文中挑选了两句，请你根据括号内要求完成任务。
（1）地敞为坪，青草如茵，草坪尽处一泓碧水如镜，整座红色的山崖倒映其中，绿树四合，凉风拂衣，汗热顿消。（请你从句式、修辞角度任选其一来赏析该句）
（2）正是开花季节，晚照中红浪滚滚，一直铺向天边。（请你设计朗读重音，并说明理由）
16．(3分)选文中写自然美景比较少，写人物活动的内容较多，有同学建议为了凸显“桃花源”之美，要减少人物活动场景的拍摄，多增加自然风景的拍摄，请联系选文内容，结合作者的写作意图来谈谈你的看法。
17．(6分)奇思妙想拍摄梁衡与陶渊明相遇场景。
梁衡： 您好！感谢您1000多年前畅想的世外桃源，今天的桃源盛世如您所愿吗
陶渊明：观此地风景优美，民风淳朴，生活安康，我心甚慰。
（1）梁衡对陶渊明的称呼，下列哪项不恰当
A．元亮 B．陶潜 C．五柳先生
（2）为了帮助小组同学更好地表演，请你发挥想象描述陶渊明身处今日“桃花源”时的状态（如神情、动作、心理等）。
（本题14分）夜风送来槐花香
梁新会
①入夜，乘公交车回家。刚一下车，一股清甜之气扑鼻而来。槐花，是槐花开了！我一眼就瞅见三棵洋槐树，站在路边的冬青后面，显得卓尔不群。
②走近点，再近点，借着路灯的微光，细细打量，满树一嘟噜一嘟噜的槐花，闪耀着玉石般柔美的光泽，像一盏盏壁灯，隐约而幽静。香气愈发浓郁，我忍不住深吸了几口。一瞬间，我仿佛置身槐香的世界，不，应该是故乡漫山遍野的槐树林中。此香，彼香，分辨不清。在此之前，我一直固执地以为，唯有故乡的槐花才配叫槐花。
③而今夜，我站立在城市的街头，却分明嗅到了故乡的槐花香。
④故乡永寿地处偏远，气温回升慢，每到四月底五月初，县城附近的四十万亩槐花才开始绽放。其时，恰逢五一黄金周，槐花节盛大启幕，全国各地的游客相聚槐林，赏景采花，品槐花蜜，游览古县城，敲打战鼓，玩得不亦乐乎。
⑤老家离县城远，但家家户户房前屋后都植有洋槐树，花开时节，香气冲天。槐树高大多刺，难以攀爬，不易采摘，需要全家齐上阵。老家人把采槐花叫捋（lǚ）槐花。捋槐花时，男人们拿着长长的挠钩，勾住低处的槐枝，女人和孩子们顺着叶脉轻轻地一根一根地捋，这样捋下来的槐花干净，也不会折断树枝。槐花开的那几天，家家都会蒸槐花麦饭，晾晒槐花。以前，槐花麦饭是人们度过饥馑荒年的主要饭食。如今生活条件好了，心灵手巧的媳妇们，变着花样吃槐花，大家也就学着样儿用槐花烙（lào）菜盒子，包饺子，炖肉了。
⑥夜色滤去了城市的繁嚣，也隐没了四周林立的高楼大厦，世界一下子变得很安静，静得只有几棵开花的洋槐树在风中窃窃私语。我身在花香最浓处，被纯粹的香气包围起来，鼻翼翕（xī）动，整个世界瞬间香甜如蜜。
⑦贪婪地深呼吸，想要这清甜之气带我回到故乡。那一刻，我喜悦而安详——我确信我在城市的街头闻到了故乡的气息。我曾经在想念母亲做的臊（sào）子面时，穿越城市的大街小巷，寻找最正宗的家乡风味；我曾经陪着在外地工作的亲友，按图索骥去网红店品尝记忆中的味道，结果每一次都是失望而归。每每如此，我便确信人生就是这样充满缺憾——离开故乡，在外打拼，得到的同时也就必须舍弃一些东西。
⑧一位朋友说他压力太大的时候，整夜整夜睡不着觉，只好驱车二三百里，回到故乡的老屋踏踏实实睡一觉，第二天满血复活，再杀回城市继续打拼。故乡的清风朗月是治疗失眠的良药。如今，他事业发展顺利，一双儿女乖巧可爱，他的失眠早已不治而愈。多年后，父母相继离世，他才从众人口中得知那些年他回老家睡安稳觉时，父母整宿整宿都不敢合眼，生怕他有什么闪失。好男儿志在四方，父母希望儿女不要忘记根本，但更希望儿女在外万事顺遂，随遇而安。此心安处即吾乡。朋友感叹着，为自己当年的鲁莽之举而自责。
⑨其实，今世之人，能够一辈子不离开家乡的少之又少。谁没有在陌生街头举目无亲、踽踽独行的悲凉和无助呢？好在住久了，时间会治愈一切。他乡也就有了故乡的气息。你看，满街的美食，来自天南地北，它们要想在城市里存在，就得既保持住故乡风味，又要考虑当地居民的喜好。人也一样，必得经历一番痛苦的蜕变才能逐渐适应。故而，人们常把工作久了的城市叫作第二故乡。
⑩夜晚的清风送来槐花香，我站在城市里闻见了故乡的味道。心生欢喜！
（选自《西安晚报》，有删改）
18．(3分)【概括·忆槐花】文章围绕“槐花香”展开，请根据提示，梳理本文的事件发展和作者的情感变化，完成下面表格。
事情发展 情感变化
下车闻到槐花香 惊喜、兴奋
回忆故乡槐花节盛景 不亦乐乎
①_______________ 温馨、怀念
回忆穿越大街小巷，找寻家乡味道 ②
联想到朋友的故事，感悟到“他乡也可成故乡” ③
19．(4分)【品析·赏槐花】请按括号内的要求赏析下面句子。
（1）走近点，再近点，借着路灯的微光，细细打量，满树一嘟噜一嘟噜的槐花，闪耀着玉石般柔美的光泽，像一盏盏壁灯，隐约而幽静。（从修辞手法的角度分析）
（2）老家人把采槐花叫捋槐花。捋槐花时，男人们拿着长长的挠钩，勾住低处的槐枝，女人和孩子们顺着叶脉轻轻地一根一根地捋，这样捋下来的槐花干净，也不会折断树枝。（从描写手法的角度分析）
20．(3分)【理解·思槐花】作者为何说闻到槐花就“闻见了故乡的味道”？请结合文章内容和以下资料概括回答。
资料：
①梁新会，陕西青年作家，善于观察生活，从生活中寻找写作素材。
②民俗有云：“门前种棵槐，财运自然来。”槐作为一种北方乡土树种，无论环境多么恶劣，土壤多么瘠薄（bó），亦能傲然挺立，健康生长。在物质短缺的贫穷年代，尤其是青黄不接的时候，槐花、槐叶还是救命的口粮，在欠收的年景，帮助人们度过饥荒，被百姓称为“救命树”。
21．(4分)【感悟·恋槐花】同样都是对故乡的怀念，《夜风送来槐花香》中“我”在城市闻到槐花香时的“欢喜”，与《社戏》中“我”和小伙伴看戏那晚的“快乐”，两者承载的情感有何不同？请结合文章内容，分析作答。
六、整本书阅读（共11分）
22．（本题11分）朱自清先生的《经典常谈》，犹如一位博学的向导，带我们穿过历史的烟云，去触摸经典的温度。当“春日踏青”的轻盈，遇上“说文解字”的厚重，思想的火花便在此时绽放。请结合作品内容，完成以下任务。
(1)小文读完《经典常谈》后，与同学们畅谈如下，其中说法不正确的（ ）
A．这是一本写给中学生看的书，不仅有高度和深度，更有大众所能接受的广度。语言畅达，娓娓道来，常有引人入胜之处。
B．全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。
C．《离骚》和《九章》是屈原的代表作，《楚辞》是中国文学史上第一部现实主义的诗歌总集。
D．阅读本书可以基于阅读兴趣进行选择性阅读，比如对婚丧嫁娶等民俗文化感兴趣，可以读“三礼”第五等篇目。
(2)学校要举行《经典常谈》新书推介会，邀请同学们设计“腰封”。请你仿照《朝花夕拾》的腰封示例，为《经典常谈》设计一个腰封。
知识卡片： 腰封是包裹在图书封面中部的一条纸带，腰封上可印与该图书相关的内容宣传、推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等），方便读者选购。
示例：《朝花夕拾》——一部温情与犀利并存的回忆性散文集，以作者青少年生活轨迹为脉络，于温情叙事中追忆亲友师长，在冷峻笔触里批判旧俗陋规，尽显真挚情怀与深刻思考。
(3)小文读到下面《经典常谈》中的选段，请你帮助他完成下面的任务。
他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。
选段中“他们”指的是哪一类人？请你列举一个具体的历史人物事例，帮助小文理解这段话。
七、写作（共60分）
23．（本题10分）小甘最近对古籍很感兴趣，却不知道选哪本比较好。作为他的朋友，请你结合《经典常谈》中对古籍的阐述，从《春秋》《战国策》《史记》中任意挑选一本古籍推荐给他，你会怎么跟他说？请把你的推荐语写在下面吧！
24．（本题50分）经历冬天的寒冷，才有春天的温暖；经历失败的痛苦，才有成功的喜悦。“痛快”一词中，“痛苦”和“快乐”本是一对反义词，为什么要把意义相反的一对词组合在一起呢？那是在告诉我们，人生中酣畅淋漓的快乐，大多是在你经历了痛苦之后才会出现的。相信你也一定有过这样的经历，痛苦之后收获了快乐。
上面这段话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。参考答案
1． 渗 壁 zhou páo 2． 诈掉 炸掉
3．D 4． 做事要持之以恒，善始善终 要善于学习他人的长处，借助外力完善自我 5． 本义指昏暗幽暗的样子。 本 6．示例：读经典，可以充实精神内涵。比如读《史记》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界。同时学习司马迁严谨的治史精神和持之以恒的毅力。
7． 微君之故 胡为乎中露 一日不见 如三月兮 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 端居耻圣明 坐观垂钓者 徒有羡鱼情
8．遂铺茵罗坐/邀余三人为上客 9． 擅长 交替 不久、一会儿 10．（1）（声音）穿过石崖，延伸得更长。
（2）（这些声音响了）很久才停止。 11．（1）大冶按笛，仲房发讴；（2）骑兵将士在洞内张乐；（3）骑兵将士在田野中的军事训练。
12．C 13．表达了诗人渴望出仕为官、施展抱负，却苦于无人引荐的急切与无奈之情。诗人化用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，以“垂钓者”暗指当朝执政者（张丞相），以“羡鱼情”隐喻自己渴望入仕的心愿。面对浩瀚湖水想渡却无船，正如想为国效力却无门路，只能空怀羡慕之情，委婉含蓄地向张丞相表达了求荐的愿望。
14． 赏景品茗 “你不得不承认这山洞里的桃源世界确实还在继续着陶渊明所创造的那个生命境界和审美意境。”或“桃花源不只是风景，而是一种生活符号，一种文化标记。” 桃花源的景色，如梦如幻，人民淳朴，生活和谐。向往其理想社会，反思现实纷扰。愿世间皆如此，宁静致远。 15．（1）示例一：从修辞角度赏析，这句话使用了比喻的手法，将“青草”比作“茵”，将“碧水”比作“镜”，形象生动地描绘了“桃花源”中的自然美景。绿草如茵，碧水如镜，这种细腻的描绘让人仿佛置身其中，感受到了那种宁静与清凉。
示例二：从句式上看，它采用了四字短语与长句相结合的方式，如“地敞为坪”“青草如茵”等四字短语简洁明快，而“草坪尽处一泓碧水如镜”等长句则详尽描述了环境特点，这种结构上的变化使句子既有节奏感又富有表现力。
（2）“正是”“晚照中”“红浪滚滚”“铺向”应该重音朗读。理由：有助于突出句子的重点和情感。重读“正是”强调了时间的特定性；“开花季节”和“晚照中”描绘了美丽的场景；“红浪滚滚”形象地表现了花海的壮观；“铺向”则突出了这种美景的广阔和延伸，这样的重音设计能够更生动地展现陶渊明游桃花源时所见的美景及其内心感受。 16．示例：针对这一建议，我认为应该保持选文中人物活动与自然美景的平衡。虽然选文中自然美景的描写相对较少，但作者正是通过人物的活动和互动，展示了“桃花源”的社会和谐与安宁。过多强调自然风景可能会削弱这种社会层面的展示。同时，作者通过“桃花源”的描绘，表达了对理想社会的追求和向往，而人物活动正是这一追求的具体体现。因此，建议在拍摄时既要展现“桃花源”的自然美，也要充分呈现人物活动，从而全面反映作者的写作意图。 17．（1）C
（2）示例：陶渊明步入今日的“桃花源”，眼中闪耀着惊喜与赞叹。他微笑着，目光在青山绿水间流连忘返，似乎想要将每一处美景都深深印在脑海。他轻轻抚摸着身旁的花草，感受着大自然的生机与活力。心中充满了对这片乐土的喜爱和感慨，仿佛见到了自己理想中的世界。他的神情宁静而满足，仿佛在这里找到了真正的归宿。
18． 回忆老家人采摘槐花、蒸槐花麦饭 失望、遗憾 释然、欢喜 19．（1）比喻，把槐花比作玉石和壁灯，生动形象地写出槐花柔美的光泽和隐约而幽静的状态，表达了作者对槐花的喜爱与赞美之情，引出下文对故乡槐花的怀念。（2）动作描写，通过“勾、捋”等动词，生动形象地再现了槐花节家乡男女老少捋槐花的场景，表现了乡民的勤劳利落和家乡特有的风俗，表达了作者对故乡的怀念之情。 20．作者是陕西人，而槐树作为一种北方乡土树种，是故乡的象征。槐树不仅养育了故乡人民，其顽强的生命力更象征着故乡人民勤劳质朴、坚韧不拔的精神品格。作者久别故乡，见槐花而触动乡愁，表达了对故乡美好往昔真挚而深沉的怀念之情。 21．①本文以槐花香为线索，回忆了故乡的槐花节盛景、用野槐花做槐花饭等往事，抒发了对家乡美好风俗、淳朴民风的怀念与热爱；也通过朋友的遭遇，领悟了人在异乡“必得经历一番痛苦的蜕变才能逐渐适应”的人生道理，最终获得了内心的透彻与释然；②《社戏》通过写“我”与小伙伴月夜航船、船头看戏、归航偷豆等童年往事，展现了一种天真烂漫、无拘无束、充满童趣与友情的纯粹快乐，表达了作者对童年、故乡和乡民的深切怀念，对无礼教束缚、人人和谐相处的社会的向往。
22．(1)C
(2)《经典常谈》—— 一本写给普通人的国学入门指南，用浅白的文字拆解十三部经典，从《说文解字》到《史记》，从诸子百家到历代诗文，带你读懂中国文化的根脉，让古老经典也能变得亲切好懂。数千年文化典籍的精华，由这本书娓娓道来，提纲挈领，读来令人困倦顿消，唤起我们对中国古代文学、历史、哲学的浓厚兴趣。
(3)纵横家。
示例： 苏秦习得纵横谋略后周游列国游说诸侯。他早年入秦未获重用，转而投奔燕国，得到燕王重用。后来被燕昭王派到齐国作间谍。为防范齐国攻打燕国，刻意游说、鼓动齐国对外用兵，以此消耗齐国国力。他又劝说齐王出兵伐宋，并积极促成各国合纵攻秦。苏秦虽身居齐国相位，却始终在暗中为燕国谋划，执行弱齐存燕的间谍使命。
23．示例：小甘，我想向你推荐《战国策》。《战国策》又称《国策》，为西汉刘向编订的国别体史书。全书共三十三卷，分十二国的策论。内容以战国时期，策士的游说活动为中心，同时反映了战国时期的一些历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。《战国策》善于述事明理，描写人物形象逼真，大量运用寓言、譬喻，语言生动，富于文采。无论是个人陈述或是双方辩论，都具有很强的说服力。所以也是一部优秀的散文集。
24．例文：
墨香里的痛快 第一次听到“痛快”这个词时，我总觉得矛盾——“痛”与“快”本是针尖对麦芒的反义词，怎么能揉成一个词？直到攥着毛笔的指节磨出薄茧，看着宣纸上的字从歪扭的蚯蚓变成舒展的流云，我才懂：所谓痛快，本就是先尝过“痛”的涩，才懂“快”的甜。
初学书法时，“痛”是刻在骨血里的。柳体的横画要“瘦硬通神”，我却总把它写得软塌塌像面条。老师握着我的手压腕，指节抵在砚台边缘，磨出一圈红印。为了写好一个“永”字，我在宣纸上反复描摹，指尖的茧子换了一层又一层，连吃饭拿筷子都在发抖。某个深夜，我盯着满纸歪扭的字，把笔一摔，眼泪砸在墨池里，晕开一圈细碎的涟漪。那时我只觉得“痛”，是手腕的酸、指尖的麻，是付出却看不到回报的委屈。
转机是在一个飘着梅香的午后。我照着帖写“柳”字，横画起笔顿、行笔提、收笔回锋，手腕突然不再僵硬，墨汁顺着笔尖在纸上流淌，像春风拂过柳梢。老师走过来，指尖点着那字笑：“终于有了柳体的筋骨。”后来这幅字被选去参展，站在展厅里，看着自己的字和名家作品挂在一起，阳光透过玻璃落在宣纸上，墨香混着松烟的气息漫开，我忽然懂了“快”是什么——是付出终有回响的释然，是突破瓶颈的酣畅，是苦尽甘来的酣甜。
原来“痛快”从不是单一的情绪，而是“痛”与“快”的共生。就像寒冬过后才有春阳，跌倒之后才懂奔跑，那些磨过的茧、掉过的泪，都是为了让快乐更扎实。如今再写书法，我仍会为一个字反复打磨，但指尖的痛不再是负担，而是通向痛快的阶梯。墨香里的痛快，让我明白：人生的畅快，从来都藏在熬过去的痛苦里。
答案第1页，共2页
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