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2026 新三下语文 1-8 单元课内阅读精选
第一单元（共 15 篇）
第 1 课 《古诗词三首》（4 篇）
1、古诗阅读（一）
绝句
[唐]
, 。
, 。
1.请你先默写古诗，然后写出翻译。
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2.请你对照课本，写出或补充完整下面词语的意思。
（1）迟日： 。 （2）泥融：这里指 。
3.学习古诗的基本方法：借助 法、边读边 画面法，借助书中插图。
4.《绝句》是 绝句，作者是 代诗人 ，“ , 。”中“迟日 ”的意思是 。描写了自然环境抓住了 、 、 、花草等春天的景物，给读者描绘了一幅美丽的春景图。
5.“ ， ”两句运用了动静结合的写法，“ ”字写出了燕子的忙碌，“ ”字写出了鸳鸯的悠闲自在，一动一静，相映成趣，展现了初春时节一派生机盎然的景象，表达了对春天景色的赞美之情。
6.这首诗对仗非常工整，诗句中“迟日 ”对“ ”，“江山丽 ”对“ ”， “ ”对“沙暖 ”，“飞燕子 ”对“ ”。
2、古诗阅读（二）
惠崇春江晚景
[宋]
, 。
, 。
1.请你先默写古诗，然后写出翻译。
【翻译】
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2.请你对照课本，写出或补充完整下面词语的意思。
（1）芦芽： 。（2）河豚： 。
3.这首诗写的是北宋名僧 所画的《春江晚景》的景物，向我们展示了江南的 （季节）景色，表达了诗人对 的喜爱和赞美之情。
4.《惠崇春江晚景》是一首 诗，诗中描写的顺序是从江岸到 ，到水边，再到水中。诗歌的第一二三句主要吟咏画面景物，静态的景物有 、 、 、 和 ，动态的景物有 和 。第四句则写由画面景物引发的联想。“ 、春江水暖鸭先知 ”富含哲理，写出了诗人的观察和想象。
5.我认为“春江水暖鸭先知 ”揭示的道理是（ ）。
A.只有努力才会有收获。 B.只有置身其中才能有深切的感受。
C.莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 D.不怕家里穷，只怕出懒虫。
6.“ ， ”中的“欲 ”的意思是“ ”，诗人由满地蒌蒿和短芦芽，联想到“河豚欲上 ”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。
3、古诗阅读（三）
三衢道中
[宋]
, 。
, 。
1.请你先默写古诗，然后写出翻译。
【翻译】
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2.请你对照课本，写出或补充完整下面词语的意思。
（1）泛： 。 （2）尽： 。
（3）却， 。 （4） 阴： 。
3.“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行 ”中，从“ ”中可以看出诗人描写的季节是 季。从“ ”可以看出天气十分晴朗。“却 ”的意思是 。诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减，继续走山路前行，从中我体会到了诗人___________的心情。
4.《三衢道中》写诗人行于三衢山道中的见闻感受，“ ”是所见，写游山归来的路上，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁；“ ”是所闻，写路边绿林中又增添了几声悦耳的黄鹂的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无 穷的生机和意趣。动静结合，以有声衬无声，更加表现出了深山的寂静。读后两句诗，我仿佛看到了 ，听到了 。
4、阅读下面古诗，完成练习。
惠崇春江晚景(其一)
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
1. (形成解释)下列对词语的解释不正确的一项是( )。
A.芦芽：芦苇的嫩芽
B.蒌蒿：一种高大的树木
C.欲上：想逆流而上
D.河豚：一种肉味鲜美的鱼，肝脏、血液等有毒性，需处理后才可食用
2. (获取信息)这首诗描写的是 时节的景物。诗歌前两句描写了 、 、 、 四种景物。
3. (整体感知)下列对诗句的分析不恰当的一项是( )。
A.这首诗是作者为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗
B.诗人的视线由江边转到江中，然后由江中写到江岸
C.诗的前两句咏画中的景物，后两句是由画中景物引起的联想
D.这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然
4. (实践运用)请你展开想象，描绘“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ”所展现的美景。
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第 2 课《燕子》（4 篇）
燕子(节选一)
①二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了( )的春天。这时候，那些小燕子，那么( )的小燕子，也由南方飞来，加入这( )的图画中，为春光平添了许多生趣。
②小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于( )的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
1.把选文内容补充完整。
2.新思维 ·逻辑梳理选文描绘了一幅优美的春景图。这幅图中都描写了哪些景物 它们在这幅图中又是怎样的状态呢 照样子，把下面的思维导图补充完整。
3.画“ ”的句子写得优美生动，下列对其分析有误的一项是( )
A.句①把柔柳、花、草、叶当作人来写，生动描绘了春天的生机勃勃。
B.句②中“斜飞 ”一词写出了小燕子高超的飞行技巧，若换成“飞翔 ”就没有这样的表达效果了。
C.读画“ ”的句子时应用急促、高昂的语气，读出作者看到小燕子时的激动。
解析：选文选取轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等春天典型的景物，用错落有致的语句，描绘了一幅烂漫的春景图，表明小燕子的到来为春光平添了许多生趣。选文的朗读基调是轻松欢快的。在读描写“轻风、细雨、柔柳 ”的语句时，可以用舒缓轻柔的语调；读描写“花、草、叶 ”的语句时，可以加快语速，读出热闹和欢喜；读有关小燕子的语句时，则应读出欣喜之情。
4.语文要素读句（1），我能想象到这样到画面
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这样的美景，因为有了小燕子的加入，而更加 。
燕子(节选二)
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
1.写出下列词语的近义词：聚拢——( ) 平添——( )
2.句中描述的画面用( )这两个词语来形容最合适。
A.含苞待放、春光明媚 B.春风习习、阳光明媚
C.生动有趣、热闹非凡
3.课文第 1 段观察仔细有序，笔墨生动，按照从 到 的顺序，抓住了小燕子的 、 、 进行描写，写出了小燕子 、 的外形特点，表达了作者对小燕子的 之情。
4.课文第2 段语言优美生动。“烂漫无比、光彩夺目 ”这些词语用得准确，“ ”突出了春风的轻柔，“如毛 ”突出了 的细小。“红的白的黄的花，青的草，绿的叶 ”写出了春天颜色的 与鲜艳，体现了春天的生机勃勃。“赶集似的 ”“聚拢 ”运用了 的修辞手法，“赶集 ”本来是指人的行为，在这里指的是指春天里，各种植物（花、草和叶）都像人一样，争着抢着快速 ，为春天增添美丽，写出了春天万物复苏的景象。
5.联系选文，“为春光平添了许多生趣 ”的是 ，作者这样说的原因是：
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6.边读边想象，小燕子加入这幅光彩夺目的图画中，给你带来了什么感受？
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7.发挥想象，补充下面的句子，写一写各色的花。
（1）春天里， 花红得像 。
（2）春天里， 花白得像 。
（3）春天里， 花黄得像 。
燕子(节选三)
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
1.选段中表示颜色的词语有很多，可以用成语 和 来形容。
2.画“____ ”的句子中，“赶集 ”的本义是 ， “都像赶集似的聚拢来 ”说明 。
3.下列说法正确的一项是 ( )
A.“如毛的细雨 ”将毛比喻成雨，说明毛比较细。
B.作者写了春天中很多美丽的景物，说明比燕子美的景物特别多。
C.作者先写其他景物，再写燕子，突出了燕子的活泼可爱。
燕子(节选四)
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，钟飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的格田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光邮都的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡瀑开去。
1．画横线句中的“赶集 ”原意指 ，而选文中“像赶集似的聚拢来”指的是 。
2．选文通过对 、 、 、 春草等景物的描写，把温暖舒适而又充满生机活力的 生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
3．选文第 2、3 自然段写了燕子的哪些特点？ ( )（多选）
A．身体轻霾 B．动作敏捷 C．喜欢唱歌 D．飞行速度快
4．燕子飞行的姿势是 ，从“ ”这个词语我感受到了燕子飞行的速度快、身姿灵活。
第 3 课《荷花》（4 篇）
荷花(节选一)
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1.读画“ ”的句子，我们可以用( )一词 来形容这些荷花。
A.百花齐放 B.丰富多彩 C.千姿百态
2.画“ ”的句子中，“挨挨挤挤 ”体现了荷叶 的特点，“碧绿的大圆盘 ”写出了荷叶的形状是 ，颜色是 。
3.语文要素边读边想象画面，照样子选一选，写一写。
句子： ③ 句子： 句子：
姿态：含苞待放 姿态： 姿态： 开放
4.请你仿照文中的写法，写一写茉莉花不同的样子。
茉莉花有的才展开几片花瓣儿，似乎 。有的全开了， 。有的还是花骨朵儿，像 。
荷花(节选二)
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（1）有的才展开两三片花瓣儿。（2）有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（3）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
③我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
④过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1.“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”中“碧绿 ”“大圆盘 ”分别写出了荷叶的 和 。“挨挨挤挤 ”写出了荷叶数量 ，长得密的样子。这句话还把荷叶比作碧绿的 ,突出了荷叶又 又 又圆的特点。
2.选文画线的句子写出了荷花的三种形态：第（1）句描写了荷花 的形态，第（2）句描写了荷花 的形态，第（3）句描写了荷花 的形态。（填序号）
A.含苞待放 B.蓓蕾初绽 C.欣然怒放
3.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画 ”呢？
因为这一池荷花色彩明丽：荷叶 ，荷花 ，莲蓬 。荷花是活生生的真实景色，非常美丽，所以说这一池荷花是 。
4.古诗中的莲之美。
（1）接天 ，映日 。—宋 ·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
（2） ，早有 。——宋 ·杨万里《小池》
（3）江南可,。——汉乐府《江南》
（4）荷 ，菊残犹有傲霜枝。——宋 ·苏轼《赠刘景文》
（5）竹喧归浣女， 动下渔舟。——唐 ·王维《山居秋暝》
荷花(节选三)
①荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个不碧绿的大国直，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美，如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1.借助关键句，我知道第①段主要讲 。
2.选词填空：在中华传统文化中，荷花被称为“ 之花 ”（富贵 君子 孝顺 健康）它生长在淤泥中却冰清玉洁，因此人们常用它来象征现实生活中一的人 （幸福快乐 热心助人 洁身自好 团结友爱）
3.结合文段内容，根据下面的开头，运用“观察+想象 ”的方法写话。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的两朵竟相开放，一高一低，像一对姐妹：有的 。
4.我知道画横线的句子中的“画家 ”是指 ，“画家的本领可真了不起 ”是作者对大自然的由衷赞叹。
5.下列诗句所描写的画面，哪一句不可能是叶圣陶爷爷当时看到的景象( )
A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
荷花(节选四)
①我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
②过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1.“翩翩起舞 ”的意思是 ，在选文中“翩翩起舞 ”写出了 。
2.选文主要写的是作者的 （A.想象 B.观察），看着一池的荷花，作者觉得自己也变成了 ，与之翩翩起舞；当风停了，作者仿佛又跟 、 说悄悄话，可见其痴迷与快乐的心情。
3.下面对选文内容理解正确的一项是 ( )
A.选文运用了比喻的修辞手法，写出了荷花的美丽和迷人。
B.选文写出了“我 ”看荷花时如醉如痴的情态，表现了“我 ”对荷花的喜爱之情。
C.选文描写的是“我 ”在看荷花时的真实情景以及“我 ”听到的声音。
4.为什么“过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢 ”？
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第 4 课《昆虫备忘录》（3 篇）
昆虫备忘录(节选一)
花大姐
①瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
②北京人把瓢虫叫作“花大姐 ”，好名字！
③瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星 ”，有七星瓢虫十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
1.从文中找出符合下面意思的词语写在括号里。
①指通畅顺当，没有阻拦。 ( ) ②指缝隙严密闭合。 ( )
2.“七星瓢虫 ”和“十四星瓢虫 ”的区别是： 。
3.作者认为“花大姐 ”是个好名字的原因，下列说法正确的是( )（填序号）。
A.瓢虫形态端正，举止稳重，“大姐 ”的称呼与此相吻合。
B.“花 ”形象地体现了瓢虫的外形，红色的硬翅上有好多颜色鲜艳的小圆点。
C.“花大姐 ”这个名字生动形象富有童趣。
4.有的瓢虫吃蚜虫，是 ；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是 。
5.益虫是指对人类生产和生活有益处的昆虫，你还知道哪些益虫的名字？写在下面的横线上。（至少写三个）
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6.文章结尾画线的句子有什么作用？
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昆虫备忘录(节选二)
瓢虫款款地落(luò là)下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅,严丝合缝(fèng féng)。
北京人把瓢虫叫作“花大姐 ”，好名字！
瓢虫，朱红的、瓷漆(qī xī)似的硬翅，上有小(园 圆 )点，特别(漂 飘)亮。圆点是有(订 定 )数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星 ”，有七星瓢虫、十四星瓢虫… … 星点不同。有的瓢虫吃(芽 蚜 )虫，是益(yì yí)虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗
1. (基础知识)用“√ ”画出选文中括号里正确的读音或汉字。
2. (获取信息)下列哪一项不是瓢虫硬翅的特点 ( )
A.瓷漆似的 B.上有小圆点
C.似黑绸衬裙 D.朱红的
3. (整体感知)选文中破折号的作用是( )。
A.表示解释说明 B.表示语音的延长 C.表示意思的转换
4(评价鉴赏)选文中画横线的句子运用了 的修辞手法，把 当作人来写，可以体会到作者 的思想感情。
昆虫备忘录(节选三)
花大姐
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。北京人把瓢虫叫作“花大姐 ”，好名字!
瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅， 上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星 ”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
10．给加点字选择正确的读音，打“ √ ”。
条款（kuǎn kǎn） 绸缎（cóu chóu ）
耳膜（mé mó ) 瞎子（xiā xā)
11．给多音字组词。
折 zhé( ) zhē( ) shé( )
12．为什么作者认为“花大姐 ”是个“好名字 ”？请结合全文具体说明。
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13．文章结尾的画线句有何妙处？
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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