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现代文阅读主题训练05童年生活（主流报刊经典选文）教师版
童年生活主题阅读
一、主题阐述
童年生活类是中考现代文经典常青主题，和挚爱亲情、人间温情、传统文化、教育引导、新科技并列六大常考主题。
以童年往事、故乡童年、儿时玩伴、童趣风物、乡村童年、童年回忆怀旧为核心，文风温润质朴、以小见大，重怀念、眷恋、童真、乡愁、时光感慨。
回归课本
七上：《从百草园到三味书屋》（鲁迅 经典童年童趣）
八下：《社戏》（鲁迅 乡村童年、伙伴情谊、乡土民风）
拓展同风格：《童年》节选、汪曾祺童年回忆散文
三、中考链接
①、故乡风物·童年印记（最主流）
《又见槐花白》（2025●天津）
童年场景：老家河滩槐花海、爬树摘槐花、母亲做槐花饭、蜂鸣花香的春日记忆。
《河流是村庄的秘史》（2025●四川成都）
童年场景：村边小河摸鱼捡石、垂柳下玩耍、听老人讲古，河水承载全村童年时光。
《微笑的茴香》（2025●四川德阳）
童年场景：奶奶菜园茴香丛、蹲地观察、茴香饺子香、“茴香=回乡”的童年理解。
《野菜小语》（2025●山西）
童年场景：春日挖野菜、野菜粗粮饭、田野奔跑，野菜串起童年与亲情。
②、童年劳作·成长记忆（高频）
《海一样的棉田里，我像只船》（2025●安徽）
童年场景：秋日棉田摘棉花、腰间棉包、母亲陪伴、劳动里的童年快乐。
《亲爱的鸭蛋》（2025●江苏镇江）
童年场景：乡村养鸭、河边摸蛋、和伙伴争蛋、鸭蛋背后的童年趣事与温暖。
《磨刀石里的岁月》（2025●山东威海）
童年场景：看长辈磨镰刀、帮着浇水、听磨刀声长大、乡村劳作里的童年时光。
③、童趣玩伴·生灵相伴（温情类）
《“十姐妹”出走》（2025●甘肃武威）
童年场景：养“十姐妹”鸟、喂食嬉戏、最后放飞、童年与小生灵的不舍情谊。
《橹声悠悠》（2025●浙江）
童年场景：渔船生活、和小狐、小狗相伴、水上嬉戏、人与动物的童年温情。
④、童年离别·成长阵痛（情感深）
《放学》（2025●河南）
童年场景：第一次独自放学回家、路上贪玩迟到、满身泥土、童年独立与母亲牵挂
四、常考选材内容
乡村童年
老屋、小院、田野、山林、小河、夏夜、乡间烟火，儿时玩耍嬉戏。
童年风物童趣
老物件、零食、玩具、草木昆虫、四季景致、儿时游戏。
师长玩伴情谊
小伙伴结伴游玩、邻里长辈呵护、童年纯真友谊。
童年往事回忆
一件小事、一段经历、一次相遇，长大后回望童年。
时光成长感慨
童年纯真美好，长大后怀念逝去时光，珍惜岁月与初心。
童年里的乡土民俗
过节、庙会、节气习俗，把童年和乡土文化融合出题。
五、出题地位与分值
多以叙事散文、回忆性记叙文出现，常和乡土、人间温情、传统文化交叉融合。
各地中考、模拟卷年年出现，属于高频必考母题。
分值稳定 12—16分，难度偏温和，是学生稳分、易拿高分的板块。
常作为文学类阅读第一篇，情感浅、易懂、答题套路固定。
六、常考题型
概括童年往事、梳理行文回忆脉络
景物描写作用（烘托童趣、渲染氛围、寄托怀念）
词句赏析：朴实语言、景物意象、细节描写
标题含义：表层童年旧事，深层怀念、乡愁、时光感慨
人物形象：儿时伙伴、长辈的淳朴善良
主旨情感：怀念童年、眷恋故乡、感叹时光流逝
开放题：结合自身童年谈感悟、珍惜当下、留住纯真
七、素材准备（和亲情、传统文化同源）
官媒副刊：《人民日报》、《光明日报》、中国青年报 怀旧散文、乡土童年随笔
文学期刊：《散文》《散文百家》《读者》乡土童年专题
名家素材：汪曾祺、丰子恺、梁实秋、周作人 童年回忆短文
中考真题模拟卷 童年回忆、乡土怀旧类篇目
选文篇幅：800–1200字，语言清淡质朴、不矫情、有画面感
八、典题训练
少年槐花
肖复兴
①北京城鼎鼎有名的四大药铺——同仁堂、鹤年堂、千芝堂、万全堂，都是这样发展起来的。和这四大药铺比，恒记药店实在太小了，但是在我们老街，它有着不可取代的重要位置。四大药行名气再大，毕竟离着远，对于老街的一般人家，有个头疼脑热、着凉跑肚的小病，常去的还是抬脚就到的恒记药店。毫不夸张地说，凡是在老街上住过的人家，没有不曾在恒记药店买过药的。家里的大人总会对孩子说：“到恒记去抓点儿药！”人们会省略“药店”两字，只说“恒记”，仿佛这是它的小名，说着顺嘴，叫着亲切。小时候，我们这帮孩子，都没少去那里买万应锭、十滴水、宝塔糖、避瘟散、万金油这类恒记称之为“小药”的药品。
②知道恒记不仅卖药，也收药材，是我读小学六年级时的事了。
③ 刚放暑假的一天黄昏，我从外面玩完回家，碰见了街坊小萍，她提着个布袋，拿着根大竹竿，急匆匆正往院外跑。
④我问她：“干吗去？”她说：“打槐花去。” 我问：“打槐花干吗？” 她说：“卖钱呀！”
我有些吃惊，槐花还能卖钱？又问她：“到哪儿卖钱去？” 她说：“到恒记！”
⑤ 我才知道槐花是一种中药材，可以换钱，也才知道恒记收购槐花。但得是国槐花，洋槐花不行，而且，得晒干了，恒记才收。不记得一斤卖多少钱了，大概是一角或几角。
⑥那时候，全国闹灾荒，每人每月粮食定量，各家粮食都不够吃。卖槐花得到的钱尽管不多，但攒够了，起码可以买点儿高价粮，暂时填饱一下饥肠辘辘的肚子。老街上，不知有多少贫寒人家，扛着长竹竿，满院、沿街打槐花，晒干之后，整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖。
⑦小萍和我从小一起玩到大，我埋怨她，打槐花能卖钱，怎么不告诉我一声？此后，我也加入了打槐花的大军。小孩子打槐花，和大人的心情不同，吃凉不管酸，更多的是觉得好玩。伸出竹竿，将树上的槐花打得如雨纷纷而下，落满一脸、一身，最是开心。
⑧那时候，我还有闲心去观察不同状态的槐花。有时，还会像冬日下雪天打雪仗一样，攥起一把把槐花，塞进别的孩子的脖领子里，玩得大呼小叫。这是饥饿中短暂的欢乐。如同白天不懂夜晚的黑，我们不懂大人的忧心忡忡。
⑨老街上，各个院子里槐树上的槐花，哪里禁得住这么多人打？很快就被打光了。很多人开始转移战场。
⑩“去东交民巷！那儿的道两边，全是槐树，槐花多！”小萍对我说。
我问她：“你怎么知道的？”
她说：“许家大哥告诉我的！”
许家大哥住我们大院的后院，那一年上高二，比我们大好多，知道的当然比我们多。他的父母都是工程师，在我们大院里，他家一直很富裕，现在，居然也要打槐花换钱了。
东交民巷离我们大院不远，穿过后河沿，过护城河和老城墙就到了。我们常去护城河边和老城墙上玩，却很少去东交民巷，那里尽是一座座小洋楼，没什么好玩的。我几乎都没有去注意，道两边都种着什么树。如果看树，我会穿过东交民巷，到前面的台基厂，街道两边种的都是合欢树，夏天开绯红色的花，毛茸茸的，像飘着一层红色的云彩，那才叫好看呢。
我跟着小萍和许家大哥，一起到东交民巷打槐花。才去了几天，我爸就坚决不让我去了。因为白天那里有人管，所以必须半夜去，我爸觉得天天这样半夜里跑出去打槐花，耽误我学习，说大人的事不用你们小孩子操心。当然，他也担心万一被人抓住，那就麻烦了。
“你怎么当逃兵了？睡大觉去了？这么懒！”一连几天没去东交民巷，小萍见到我就埋怨我，“大半夜的不睡觉，谁不困？我也困！”
我本想说：“你困你还打槐花？”话到唇边，又咽了下去。她妈一个人要养活她和妹妹、弟弟三个孩子，她家日子过得比我家难。
我们大院里跟着许家大哥去东交民巷的都是自己打自己的，互不干扰。许家大哥看小萍小，便总是和小萍伙在一起打，许家大哥负责用竹竿打槐花，小萍负责把落在地上的槐花收进麻袋里。仰着脖子，挥舞竹竿打槐花特别费力气，小萍心里清楚，许家大哥知道她家日子艰难，在悄悄地帮助自己。收槐花虽然没有打槐花那么累，然而小萍毕竟才十三岁，还是一个孩子，天天这样熬夜，哪里受得了？
一天夜里，她蹲在地上把槐花装进麻袋的时候，又累又困，眼皮不住打架，怎么也睁不开，脑袋一歪，跟断了秧的南瓜一样，垂了下去，一头倒在麻袋上，睡着了。
槐花落尽了，秋天到来了。槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。东交民巷，我们都很少去了。
前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了。小时候，没少到这里买药；那一年，没少到这里卖晒干的槐花。
想找个老街坊问问，然而太阳毒，天很热，拆迁改造后的老街，空无一人。心想，约上小萍一起来就好了，她肯定记得清楚，能找到恒记。那里有童年的万应锭、十滴水、宝塔糖、避瘟散、万金油这些“小药”，也留存着少年的槐花记忆。
《光明日报》（ 2025年8月8日 15版）有删节
1.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头写四大药铺和恒记的对比是闲笔，与后文打槐花无关。
B．孩子们打槐花时的打闹，与大人的忧心忡忡形成鲜明对比。
C．许家大哥悄悄帮小萍打槐花，写出邻里间互帮互助的温情。
D．标题“少年槐花”是指“我”少年时期和朋友采摘槐花的经历。
2. 文章围绕“少年槐花”写了哪些主要事件？请简要概括。
答：
3 赏析第 段“脑袋一歪，跟断了秧的南瓜一样，垂了下去，一头倒在麻袋上，睡着了”这句话。
答：
4. 文章以“槐花”为线索，有何作用？
答：
5. 结合全文，探究标题《少年槐花》的深层含义。
答：
6.结合全文，分析结尾再也找不到恒记药店旧址，蕴含了作者怎样的情感。
答：
1.【答案】A
【解析】本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。
A.错误。根据第①段“和这四大药铺比，恒记药店实在太小了……常去的还是抬脚就到的恒记药店”可知，作者以四大药铺衬托恒记虽小却与百姓生活紧密相连；再结合第⑤段“才知道恒记收购槐花”，第⑥段“整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖”可知，恒记是槐花交易的关键场所，是后文情节展开的重要依托。因此开头并非“闲笔”，而是为下文打槐花、卖槐花埋下伏线。
故选A。
2. 【答案】① 小学暑假，“我”从街坊小萍处得知槐花可卖钱，加入打槐花大军；② 小萍提议去东交民巷打槐花，“我”跟随许家大哥前往；③ 因耽误学习且有安全隐患，爸爸禁止“我”半夜打槐花，“我”成为“逃兵”；④ 重回老街，寻找恒记药店旧址，怀念少年槐花记忆。
【解析】本题考查文章情节梳理，需按时间顺序梳理核心事件，覆盖“得知消息—参与行动—中途停止—怀旧感慨”四个阶段，语言简洁凝练，符合中考概括题要求。
3【答案】：这句话运用了比喻的修辞手法，将累困睡着的小萍比作“断了秧的南瓜”，生动形象地写出了小萍打槐花的疲惫不堪，突出了灾荒年代生活的艰辛，也侧面表现出小萍为养家吃苦耐劳的品质，字里行间流露出作者对小萍的心疼。
【解析】：本题为中考句子赏析高频题，答题步骤为“判断修辞+分析表达效果+点明情感”，精准对应中考评分标准，突出修辞对人物和主题的表达作用。
4. 【答案】：① “槐花”是文章的叙事线索，贯穿全文，串联起“打槐花、卖槐花”的童年经历，使文章结构清晰严谨；② “槐花”是情感载体，承载着灾荒年代人们的生存记忆，以及作者对童年、故乡的怀念之情；③ “槐花”象征着少年们在苦难中坚韧生长的精神，是文章情感与主旨的集中体现。
【解析】本题考查线索作用，从“结构作用（串联情节）”“情感作用（承载情感）”“象征作用（深化主题）”三个角度分析，符合中考线索题答题规范，全面覆盖考点。
5.
【答案】：① “少年”点明了故事的主角是“我”和小萍等少年，突出了人物的年龄特征，展现了少年们在艰难岁月中的成长与蜕变；② “槐花”是文章的核心意象，既是叙事线索，又象征着少年们如槐花般平凡却坚韧、在苦难中绽放的生命力；③ 标题简洁凝练，既概括了文章核心内容，又引发读者的阅读兴趣，暗含对少年坚韧精神的赞美，以及对那段青春岁月的深切怀念。
【解析】：本题为中考标题作用/主旨探究综合题，从“人物关联”“意象象征”“内容概括”“情感表达”四个角度分析，层层深入，贴合中考主旨探究题的考查方向，同时兼顾标题的结构与表达效果。
6.【答案】抒发了物是人非、时光流逝的无奈，表达了对故乡与童年生活的深切怀念，蕴含了对那段苦难少年岁月的痛惜与感慨。
【解析】本题考查分析结尾蕴含的情感。
根据第 段“前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了”可知，“恒记”不仅是药店，更是少年打槐花、换粮度荒、体验人情冷暖的记忆载体。结合第①段“抬脚就到的恒记药店”、第⑥段“整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖”、第 段“许家大哥悄悄帮助小萍”等内容可知，恒记见证了饥荒年代普通人的互助、孩子的天真与生活的艰辛。如今旧址无存，意味着那段特殊历史与纯真岁月已随时代变迁而湮没。作者借“找不到”表达深切的怀旧之情与对消逝时光的感伤，更暗含对“韧”之精神——如小萍、许家大哥等人在困境中默默坚持——的敬意与缅怀。
钓泥蛙
　　王开林
惊蛰之后，青蛙就开始在野外伸展腿脚，试练嗓子，起初是稀稀落落的几声，然后就是此起彼落的呼应，到了清明，终于汇合成浩荡的蛙鼓。青蛙毫不客气地占领了中音区和高音区，泥蛙就只能在低音区的狭小范围内混点存在感。
　　青蛙是益虫，泥蛙却被摒除在益虫的行列之外，因为泥蛙处于食物链的更高端，它把青蛙当成美食。
　　泥蛙的肤色主要有两种，一种是黄泥色，另一种是青泥色。它们的皮肤光滑，纹理漂亮。眼拙的人会将癞蛤蟆误认作泥蛙。打个浅显的比方，如果说泥蛙是精制瓷器，癞蛤蟆则连粗制陶器都算不上。
　　五六岁时，我陪父亲钓过泥蛙，七八岁时，就可以独自外出做钓手了。父亲帮我制作了一套钓具，将直筒蛇皮袋的圆口缝在带手柄的铁环上，竹竿的一端系着扎实的细麻绳，钓泥蛙最好的饵料是小青蛙，若偷懒，用棉花团冒充也能以假乱真。
　　我去荷塘钓泥蛙，将钓索垂落到荷叶底下，在水面上频频点击，模仿小青蛙的轻盈跳跃，泥蛙性子急躁，见到美食自动送上门来，就会一个猛子游过来，咬住饵料不松口，钓索一沉，我就用力将泥蛙拉上岸来，用蛇皮袋口准确地接住这位“稀客”，一拉一接，大约两三秒钟功夫，中间不能出现任何差池，否则泥蛙可能松口逃脱。它看见了人，会立刻产生警觉，你想把它再次弄上岸来，最起码也得再过三五日，等它彻底忘记了今天的遭遇才行。
　　泥蛙是美食，肉质细嫩，用红椒大蒜子爆炒，味道胜过各种河鲜。但我钓泥蛙，不是为了给自家餐桌上增添美味佳肴，而是为了补贴家用。供销社收购泥蛙，分为两个等级：单只二两以下的每斤四角八分，单只二两以上的每斤五角六分。要是我每天能钓到两斤泥蛙，就能赚回一元钱。当年，一元钱能买四斤鸡蛋，能买一斤五两猪肉，工人的月工资只有二十多元，农民则要三四天的工分才能换回一元钱。这么细算一番，你就明白了，我钓泥蛙所拥有的成就感实在是太大了。
　　大个头的泥蛙多半藏身在山中的大水坑里，盛夏时，它们蹲在岩缝石穴间乘凉，偶尔叫上几声。这种大个头的泥蛙要沉着冷静得多，饵料在一两米开外的地方蹦跶，它根本懒得理睬，只有当饵料近在咫尺，它才会奋力一扑。一只四五两重的泥蛙咬钓，钓竿弯成了大弓，我必须使出吃奶的力气。有一次，我脚底一滑，整个人掉进了大水坑，所幸我会“狗刨式”，呛了两口水，总算爬上了岸。
　　我遇到过更惊险的一幕。那天我听到了水响，看到了漾开的涟漪，好家伙，个头肯定不小，待它咬钓后，我使出了全身力气，拉到半空一看，妈也，不是泥蛙，是一条蛇！那一瞬间，我头皮一麻，右手当即扔下钓竿。我回家后，魂魄尚未归窍，告诉父亲今天钓到了一条蛇。
　　“蛇有什么好怕的？在水里面钓到的蛇肯定是水蛇，是无毒的，何况你自己也是属蛇的，更不应该怕蛇！”父亲的这个逻辑很奇怪，但确实有些说服力，我慢慢地回过神来。
　　我顶着烈日，在周围十里的范围内搜寻泥蛙，尽管戴着草帽，仍然被晒得黧黑似生铁，身体倒是蛮结实的。有一天，我在山上碰到打猎的伍伯，他看到我的蛇皮袋里只有孤零零的一只泥蛙，笑道：“你别再钓泥蛙了。这些地方你跑了多少趟？别人走亲戚都没你走得勤。它们全都认识你，只是叫不出你的名字，怎么还会咬你的食？”
　　伍伯的话，我将信将疑，回家后复述给父亲听，他哈哈一笑：“这些地方你钓来钓去，也确实快把它们钓得断子绝孙了，往后到更远的地方去钓吧。”
　　从此，我的搜钓半径变得越来越大，看到了更多的村庄，也看到了更多的风景，有时就跟徒步远足似的，来回走上二三十里路，蛇皮袋里所获不多，心里仍然充实而快乐。
《光明日报》（ 2018年7月27日 15版）
1.下列对文章内容与艺术特色的理解分析，不正确的一项是（）
A.文章开篇拟人写蛙鸣次第响起，区分青蛙与泥蛙的音区差异，笔触细腻，乡土气息浓郁。
B.以“精制瓷器”喻泥蛙、“粗制陶器”喻癞蛤蟆，对比突出泥蛙外形美观、皮肤光滑。
C.“我”钓泥蛙不为口腹，主要卖给供销社补贴家用，体现少年的懂事、吃苦与担当。
D.文末“搜钓半径越来越大”，内心快乐依旧，根源是依旧能大量捕捉泥蛙、赚取收入。
【答案】D
【解析】
D错误。作者的充实与快乐，源于远行所见的乡村风景、自由的山野经历、纯粹的童年体验，而非捕鱼赚钱。ABC三项分析准确。
2.简要概括本文围绕“钓泥蛙”回忆的几件核心往事。
答：
【答案】
①清明前后，了解青蛙与泥蛙的区别、外形及生活习性；
②父亲为“我”制作钓具，“我”熟练掌握荷塘钓泥蛙的技巧；
③售卖泥蛙补贴家用，凭借劳动收获强烈的成就感；
④进山垂钓大泥蛙，不慎落水，还误钓水蛇，遭遇惊险；
⑤听闻伍伯与父亲的劝说，扩大垂钓范围，在远行中收获充实与快乐。
【解析】本题考查文章内容的理解和概括。本题的题干要求简要概括本文围绕“钓泥蛙”回忆的几件核心往事。。在概括时，需要把握这三段文字的主要信息，即主要人物、事件和结果。
3.赏析句子“一只四五两重的泥蛙咬钓，钓竿弯成了大弓，我必须使出吃奶的力气”的妙处
答：
【答案】运用比喻，将弯曲的钓竿比作大弓，直观表现大泥蛙的拉力强劲；“使出吃奶的力气”运用夸张与口语化表达，侧面烘托垂钓的费力与惊险；细节描写真实还原童年垂钓场景，富有生活情趣。
【解析】 本题考查语句赏析。通过阅读句子可知“钓竿弯成了大弓”“成了”是比喻词，把“钓竿”当成“大弓”，所以手法是比喻。根据下面的句意可知是侧面烘托。
4.文章详细叙写“钓到水蛇”的惊险经历，有何作用？
答：
【答案】情节上：丰富叙事内容，增加故事波折与趣味性，让童年回忆更真实立体；结构上：承接深山钓大泥蛙的惊险情节，引出后文父亲的开导；情感上：记录独特的童年奇遇，强化怀旧温情的基调。
【解析】 考查记叙文情节作用。丰富童年钓泥蛙的经历，不再只有美好惬意，增添惊险插曲，内容更真实完整。波澜起伏，打破平淡，形成惊险与趣味的对比，避免行文单调。写出童年野外生活的真实刺激，凸显儿时懵懂、胆大又惶恐的独特体验。
5.文章以成年视角回望童年的双重视角行文，请结合文本分析这种写法的妙处。
答：
【答案】
①童年视角：还原钓泥蛙、落水、钓蛇等亲身经历，细节真实，充满童趣与现场感，故事鲜活动人；
②成年视角：长大后回望过往，读懂当年劳作的意义、父亲的温柔、乡邻的淳朴，赋予往事更深的感悟；
③双重结合：既保留童年的天真快乐，又增添成年后的怀旧、感念与岁月感慨，主旨更深厚，情感更有层次。
【解析】记叙文叙事视角作用，双重视角：童年当下视角+成年回望视角。还原当时场景，语言纯真、画面鲜活，真实再现钓泥蛙的快乐、惊险与童趣，代入感强。长大后冷静回望，带有回忆、怀念与感悟，赋予往事岁月感与深沉的乡愁。今昔对照，小时候只知玩乐，长大后读懂烟火温情与故乡珍贵，深化主旨。
既有童年的鲜活趣味，又有成年的怀旧感伤，情感层次更丰富、细腻。
过 年
　　 冯骥才
　　儿时最快乐的日子是过年。
　　不同的人生境遇有不同的过年的滋味。穷苦的人在过年中自寻安慰，幸运的人过年享受幸福。然而，不管贫富，一般人儿时的年纪还能无忧无虑，因为生活的愁苦都被大人藏在自己身上了。
　　天津这里的年是从厨房的灶龛摆上糖瓜就开始了，尽管离着大年三十还有二十多天，已经能够感受到一种熟悉的很大的快乐即将开始。虽然大人在给灶王摆供时特意留给了我两个小糖瓜，我还是更喜欢趁大人们不注意时，从灶王爷身前的碟子里偷一个糖瓜，尝一尝“偷吃禁果”的快乐。偷吃禁果是一种人性。
　　接下来，好戏便一样样开始。
　　大人们用被单和旧报纸蒙盖屋中所有的家具，用头巾或一块布蒙住自己的脑袋，将鸡毛掸子或扫帚绑在竹竿前端，在屋顶上划来划去，清除边边角角的蜘蛛网和灰尘；随后把所有窗子都擦得几乎看不见玻璃，好像伸手就能摸到窗外的景物。身居租界地的五大道的住户大多是四处迁来的移民，各地的风俗不同，有的地方不贴门神，吊钱只是天津本地盛行的年俗，所以五大道人家很少用门神吊钱。然而，家家户户的屋内却都贴上花花绿绿的年画。我小时候家里已经不贴杨柳青木版印制的年画了，都贴石印或胶印的年画。新式年画颜色更多，形象更立体。我最喜欢三国故事的年画，比如《三英战吕布》《草船借箭》《辕门射戟》等等。
　　对于孩子们，过年还有一件平时连想也不敢想的美事，就是无论怎么喊怎么叫怎么闹，大人也不管。不会训斥你，更不会打你。过年是神仙当家的特殊的日子，连父亲平日的一脸正经也给夺走了。过年只准笑、不准哭，不能吓唬孩子，更不能打孩子，所以这几天可以放开手脚地胡闹。我的奶妈对我说：“你要闹过头了，小心过了年跟你算总账！”果然，一年的初二，我在客厅耍一把木头做的“青龙偃月刀”，耍过了劲儿，啪的把一个贵重的百蝶瓶打碎。父亲脸色都青了，但他居然忍下来没说我一句。可等过了年，赶到我调皮惹祸的当口，把我狠打一顿，我觉得有几下是与百蝶瓶有关。
　　过年虽然放纵孩子开心，大人们对自己却管得很严。无论谁都不准耷拉脸蛋子，人人满脸堆笑，嘴上总挂着各种吉祥话，碰到与丧气的字同音的话必须绕开说；白颜色的东西不能放在表面，窗户上只能贴红窗花；不能扫地；尤其三十晚上，所有屋里的灯全要开着，一直开到初一天亮。有时忘了关，初一白天还亮着。
　　年夜饭必定要最丰盛，餐桌上一定要摆上宁波老家传统的“冯家鸭”，还有年糕汤、雪菜黄鱼、苔条花生。年年夜里，我都不记得自己是怎么入睡的。反正一定是困得不行，用火柴棍儿也支不住眼皮时，便歪在那儿，叫奶妈把我背回屋，脱了衣服盖上被，呼呼大睡一觉睡到大天亮，睁开眼，一准一个红通通发亮的大苹果放在枕边。这是母亲放的。母亲年年夜里都会到我们兄弟姐妹屋里转一圈，每人枕边放一个大苹果，预示来年平平安安。
　　我的孩提时代还有一件幸福的事，是我有两个妈妈。一个自然是我的母亲，我的生母；另一个是我的奶妈。我和弟弟妹妹都不是母亲奶大的，母亲没奶，我们都是吃奶妈的奶。南方叫“奶娘”，北方叫“奶妈”。据说母亲当时一眼相中了我这个奶妈。我奶妈是河北沧州人，家里很穷，把自己刚生的孩子放在家，出来当奶妈赚钱养家。她长得结实，大胳膊大腿，像男人，皮肤黑又亮，奶水很足。母亲就把她带回来给我做奶妈。我家人都不知她姓什么叫什么，我小名叫“大弟”，都叫她“大弟妈”。她高兴这个称呼。我是我家第一个男孩儿，在那个时代，她似乎比我姐妹的保姆位高一等。
　　然而，我两个姐姐——大姐和二姐都漂亮可爱，得宠于父母，我这个“长子”的地位，也只是到了过年时候才显露出来。每年的年夜饭前，家里都要举行祭祖的仪式。这仪式在一楼一间方方正正的屋里进行。提前布置好的神佛像、祖先像、灵牌、香烛等等构成一种肃穆又神秘的气氛。走进这祭祖房间的规矩极其严格，爷爷走在最前边，父亲排在第二，我居然第三；男先女后，母亲竟在我后边。我要事先换上必备的行头，小小的特制长袍马褂，脖挂银锁，头顶帽翅，帽正是一块绿松石，帽顶是锡制的瑞兽。在别人眼里我大概很可笑，可是祭祖时不能笑，想笑也得憋着。我倒觉得自己此时有点“非同小可”，大弟妈更觉得非同小可，她的眼睛兴奋得闪闪发亮。
　　她对我的爱有过于我的母亲，是不是与我吃她的奶有关？有时我想找母亲要的东西不好说，就对她说，只要一说，她立刻想办法给我弄到手。原本说我断奶之后她就回沧州了，谁知断奶后她仍守在我家。是她舍不得我，还是母亲把我交给她才放心？
　　大概在我四岁那年的年前，她忽然接到沧州家里的来信，说她母亲闹眼病要瞎，要她马上赶回去。她抹着泪对我说：“大弟啊，妈妈不能陪你过年了，不过正月十五前我准回来，准回来……”
　　在我的哭声中，她带着包袱走了。
　　过了年，正月十五，她没有回来；又过了一年也没回来，一点消息也没有。
　　再一年的大年三十夜里，家里人忽叫我到院里看一件东西。他们告诉我，这是我奶妈托人从乡下捎给我的。我听了，心儿陡然地跳快了，忙打开筐盖，用灯一照，一个又大又白又肥的东西，再看是个大猪头。我不觉抬起头来，仰望着在万家烟火的辉映中反而显得黯淡了的寒空，心儿好像一下子从我身上飞走，飞啊，飞啊，飞到我那遥远的乡下的老妈妈的身边，扑在她那温暖的怀中，叫着她：“妈妈，妈妈。”
　　这是我童年过年最深刻的记忆了。
　　《 文摘报 》（《光明日报》旗下）（ 2026年2月7日 07 版）
1. 本文围绕“过年”写了哪些童年往事？请简要概括？
答：
2. 赏析句子：尽管离大年三十还有二十多天，已经能够感受到一种熟悉的很大的快乐即将开始。”
答：
3. 选文详细描写了过年的哪一项习俗？作者为什么细致刻画这一场景？
答：
4作者笔下的“年”有哪些特点？
答：
如今“年味变淡”成为普遍感慨，结合文本与现实，谈谈如何传承与守护年文化？
答：
1. 【答案】
①偷吃糖瓜，感受快乐；
② 看大人年前大扫除、擦窗户；
③ 贴年画，爱看三国故事年画；
④ 过年时放纵玩耍，打碎花瓶父亲未责罚；
⑤ 过年时大人严守规矩、说吉祥话、守灯；
⑥ 吃丰盛年夜饭（冯家鸭等）；
⑦ 多年后收到奶妈捎来的大头猪，心生感慨。
【解析】本题考查文章内容梳理与概括。按段落顺序筛选事件，简洁概括
2. 【答案】
“熟悉的很大的快乐”写出过年带来的期待感是长久而强烈的；这句话突出孩子对年的急切盼望，表现年味早早来临，充满温情与烟火气。
【解析】本题考查记叙文的语言。描写方法+表达效果。
3. 【答案】
描写了过年之前大扫除（扫房）的习俗。
①真实再现老天津过年的传统年俗，充满生活气息与地域特色；
②细致描绘大人忙碌的样子，表现过年仪式感带来的期待与喜悦；
③寄托对童年、对传统年俗的怀念之情。
【解析】：本题考查对文章内容概括+场景描写作用。先找准习俗文中“覆盖家具、蒙住脑袋、绑上扫帚掸子、清扫屋顶”→ 典型的年前大扫除 / 扫尘习俗。再分析为什么细致写① 内容层面：真实还原老天津的年俗，有生活细节，画面感强；② 氛围层面：写出忙年的热闹、喜庆，突出年味越来越浓；③ 情感层面：表现儿时对过年的盼望、喜悦，暗含对童年与传统年俗的怀念
4. 【答案】开始得早，持续时间长；仪式感强，习俗丰富；充满烟火气和生活气息；承载着亲情、温暖与童年快乐；具有浓郁的地域（天津）特色。
【解析】本题考查文本信息筛选、形象特点概括、主旨理解
5. 【答案】① 传承仪式：保留扫尘、贴春联、守岁、祭祖等传统，不简化流程 ；
② 重视细节：重拾糖瓜、窗花、年画等小元素，找回年味；
③ 家庭团圆：强调年夜饭、走亲访友，守护亲情纽带 ；
④ 文化教育：让孩子了解年俗来历、吉祥寓意，培养文化认同；
⑤ 创新表达：传统与现代结合，如电子年画、线上拜年，让年文化适应时代 ；
⑥ 全民守护：每个人做传承人，让年文化代代相传 。
【解析】推展试题。文本+现实，从传承、创新、教育、行动多角度作答
九十岁了，我还在“养育”着我的童年
金 波
　　最近常常忽然想起我已90岁了，也常常感慨时间过得这么快。记得我80岁时，出版过一本《点亮小橘灯——金波80岁寄小读者》。现在我又要出版一本《点亮满天星——金波90岁寄小读者》了。10年过得太快了，快得让人心里发慌。我想，可能是因为这几年做的工作少，与外界联系少，养老生活趣味少，这样，时间就显得过得快了。
　　可是，我转而一想，不对呀，新的养老生活，还是有新的体验啊！我的生活新体验是：
　　一，我过的是很闲适的生活；
　　二，我过的是爱思考的生活。
　　先说说我过得很闲适。
　　我退休很多年了，还住进了养老院。入住之前，我做了些准备，带来了想读的书，带来了昆虫网，带来了蝈蝈笼子。闲适就是过悠然养心的生活。朋友知道我的喜好，有的送兰花，送水仙；有的送乌龟，送小鱼。一旦养起来，还很忙。因为我面对的是生命，就多了些责任心。就拿养乌龟来说，我发现它爱吃蜗牛，所以一下雨就去捉蜗牛。后来，一块儿养老的居民都帮我捉蜗牛。自从我养了乌龟，红烧甲鱼这道菜，我是不吃了。冬天养水仙，我很上心。遇上大晴天，没风，有阳光，我一定把水仙搬到室外，冻着它晒太阳，叶子就不会疯长。到了春节，水仙开得正好，我照旧搬到室外，放到高台上，供大家欣赏。有人拍照，发到网上，招得不少人来赏花。我还采来牵牛花的种子，冬天种在花盆里，一冬都有盛开的牵牛花。那段时间，我拍了照，发给朋友看。我感受到了显摆的自豪。特别是养冬蝈蝈，白天一叫，四邻都听得见。晚上，它不叫，我睡不着。
　　我养花花草草乌龟蝈蝈，养出了感情。有了感情就有了思想。想到这些生命，活得很自由舒适。我把自己的生命联结上了它们的生命，自己的生命好像也增加了价值似的。这里我要补充一句：我的小乌龟养了6年，死了。它的甲壳，成了我的小物件收藏品。
　　说到小物件收藏，这也是我闲适生活的丰富内容。我收藏过砚滴。我小时候学习写字，就羡慕人家用砚滴滴水研墨。学习写字伴随着雅玩，好像又过了一次高贵的童年生活。我还收藏了一段“树抱石”。那是我看不够的收藏品。一想到几百年前，一段树根抱着几块大大小小的石头一起长大，你中有我，我中有你；几百年后，被我收藏，我收藏的是克服困难，是坚定不移，我的内心就充满了力量，充满了感动。如果说这是闲适的生活，这种闲适让我享受到了美感，同时激发了我的思考。
　　再说说我的思考。
　　我总觉得我的这种闲适生活，让我回归童年了。回归童年，不仅仅是记忆的复活，也不仅仅是怀旧，不是简单地记得童年的故事。我觉得回归童年，是对童年的再体验，再认知，再发现。生理上的童年也许无法恢复，但心理上的童年会不断地被发现，被思考，被丰富。我是在探索童年，发现童年。我的思考童年，是生命的延续，是对人的天性的认知。
　　我是在用“老年”养育“童年”。我从事儿童文学创作近70年，对童年的感受和认知是逐渐清晰和深入的。这使得我的生活不断地丰富起来，变得更有趣味。我甚至这样想过，一个人如果一生都保持对童年的思考，一定会获得一种生活的新鲜感。童年的每一天都是新的。童年的世界永远在显示着新的美好，让你快活，让你惊喜。
　　我在周围的老人中间，被认作是个快乐的人。我的快乐来自和孩子们的交往。我与孩子的交往，给予我的生命另一种色彩。这色彩是明亮的，开阔的，我想起蓝色：晴空的颜色，大海的颜色。人们称赞我们：你们从事儿童文学创作的人，都是有特异功能的人。我想这所谓特异功能大概就是“孩子缘”吧！一种终生的彼此亲近感。
　　就说我在《小朋友的礼物》里所讲的那三个孩子：一个几乎要把三四粒小饼干送进我嘴里的幼儿园小朋友，一个当着我的面打开夹心饼干、让我自己取着吃的小男孩，还有那个送我食品让我拿回家吃的五六年级的女生。三个送我食品的孩子，食物不同，送的方法不同。我忽然对此产生了浓厚的兴趣。我在思考，他们表达的感情都是真诚的，但他们分别用了纯真、简便和周到的方式。
　　再讲一个故事。我还遇见一个小娃娃，大概是幼儿园大班的孩子，她看见了我，叫了我一声“爷爷”就跑了过来。没过几天，在院子里，她又看见了我。我们的距离只有五六步远，她又叫了一声“爷爷”，又跑了过来。这次我注意到了，她看见我，无论多么近的距离，她总是跑过来见我。我很感动。因为她跑过来的姿态告诉我，她见到我是惊喜的，是意外的，是幸运的。（但是，我很惭愧，我竟然想不起我们是什么时候认识的。）我还想说说另一个让我思考的问题。有一次，一个成年人问孩子们：什么是爱？孩子们说出了各种答案，其中一个孩子回答：“当你叫到我的名字时，我感觉很安全。”我为这个答案震惊了，多么简洁，多么坚定，具有多么丰富的内涵！我一直在思考这个孩子的答案。
　　在我进入90岁的年龄，我表达了很多新的感受和感悟。无论是闲适，还是思考，都是围绕着童年抒发的。从此，我意识到了当我们的年龄不再是童年时，童年并没有离开过我们。我们有20岁的童年，40岁的童年，60岁的童年，80岁的童年。如今，我拥有了90岁的童年。我一直在“养育”着我的童年。
　　我一直认为，童年是我灵魂的岁月。
《人民日报》（2026年2月6日 第 20 版）
1. 下列关于文章内容理解与分析，不正确的一项是（）
A. 作者步入九旬，养老生活节奏舒缓，养花饲虫、收藏物件，生活闲适且富有情趣。
B. 作者收藏“树抱石”，只为满足个人爱好、增添晚年生活的消遣乐趣。
C. 作者的快乐大多来源于和孩子的交往，孩童的纯粹与真诚带给他精神慰藉。
D. 作者认为童年不局限于年少时期，人生每个阶段都可以拥有专属的童年心境。
2. 作者晚年“闲适的生活”具体体现在哪些方面？请简要概括。
答：
3. 赏析文中画线句子：
一想到几百年前，一段树根抱着几块大大小小的石头一起长大，你中有我，我中有你；几百年后，被我收藏，我收藏的是克服困难，是坚定不移，我的内心就充满了力量，充满了感动。
答：
4. 结合全文，理解标题核心句：我是在用“老年”养育“童年” 的深层含义。
答：
5. 文章多次列举孩童的事例，有什么表达作用？
答：
6. 结合全文，谈谈你对“童年是我灵魂的岁月”这句话的理解。
答：
参考答案
1.【答案】B
【解析】：作者收藏“树抱石”，不只是消遣，更是从树与石共生中读懂坚韧、直面苦难的精神，获得内心力量与精神滋养，选项“只为消遣”表述片面错误。
3. 【答案】考查信息筛选与概括能力。
①种养花草、饲养乌龟、小鱼、蝈蝈等小生命，用心照料；
②收藏砚滴、树抱石等小物件，在收藏中获得美感与精神力量；
③用心感知日常小事，分享生活美好，享受悠然养心的状态。
【解析】：定位文章“闲适的生活”段落，分层提炼，分点作答，简洁凝练即可。
4. 【答案】①运用拟人修辞，“抱”赋予树根人的动作，生动形象写出树根与石头相依共生、彼此交融的状态；由物及心，抒发作者从藏品中获得感动、汲取精神力量的内心感受；丰富文章内涵，贴合晚年思考、滋养心灵的主旨。
【解析】本题考查语句赏析，重点考查修辞手法赏析、关键词理解、句子深层含义、人物情感体悟与文章主旨理解等考点。先识别句子使用的修辞、写作技巧；结合语句，具体分析手法写出了事物怎样的特点；
结合语境，解读树根与石头共生背后的精神品质；再点明句子表达的作者内心的情感与精神收获；最后简洁回扣全文中心。
5. 【答案】
①表层：作者年老退休，在闲适的晚年生活中，不断回忆、回望童年；
②中层：生理童年早已远去，但作者以成熟的人生阅历、近七十年儿童文学创作的积淀，重新认知、再体验、丰富童心；
③深层：用老年的通透与思考守护纯粹、本真的童心，以成熟生命滋养精神童年，让童真、热爱与好奇常驻心底；
④核心：童年是精神底色，晚年持续思考童年、亲近孩童，完成精神的滋养与生命的丰盈。
【解析】考查标题/核心句深层含义理解、全文内容整合、人物情感与主旨把握、关键词赏析的综合能力，侧重由表层文意挖掘精神层面的深层内涵。先拆解关键词：分别解释“老年”“童年”在文中的指代含义；
梳理晚年生活与童年之间的关联；再挖掘深层内涵：结合作者心境、精神追求，点明晚年回望、回味、守护童年的精神行为；最后回扣主旨：点明句子寄托的情感与文章中心。
6. 【答案】
①内容上：具体翔实，丰富文章内容，以孩童纯真的言行增添文章温暖温情的基调；
②结构上：承接上文“爱思考的生活”，印证作者的快乐源于与孩子的交往；
③情感上：赞美孩童的真诚、纯粹与柔软，表达作者对童真的喜爱与感动；
④主旨上：深化中心，为“用老年养育童年”的核心观点做支撑，升华主题。
【解析】考查事例的表达作用、文本内容选材作用、段落内容论证/烘托作用、写作手法及表达效果考点。
概括孩童事例的内容，丰富文章内容；照应标题、前后呼应、串联行文；举例佐证，强化内容真实性；
烘托童真美好，突出文章主旨，升华情感；增强感染力，引发读者共鸣。
7. 【答案】
①童年不只是人生的一个阶段，更是人一生的精神底色与灵魂归宿；
②岁月会流逝，年龄会增长，但童真、纯粹、好奇与善良不会消失；
③人在不同人生阶段，都可以留存童心、回望童年，获得新鲜感与生活惊喜；
④作者一生深耕儿童文学，终身守护童心，童年滋养灵魂、慰藉生命，成为终身的精神力量；
⑤点明文章主旨：心怀童真，方能内心丰盈、永远温暖明亮。
【解析】 本题重点考查重点句子深层含义理解、文本内容整体把握、作者思想情感分析、文章主旨归纳四大核心考点，考查学生结合全文语境，由句子表层意思挖掘内在精神内涵的阅读理解能力。先解释句子表层含义，明确语句字面意思；再结合全文内容，分析句子深层内涵，提炼童年对精神、心灵、品行的滋养作用；结合作者行文情感，体会语句蕴含的眷恋、怀念等主观情感； 最后回扣文章中心主旨，总结童年对于个人灵魂成长的终身意义，分层作答、条理清晰。
童年河的波光
赵丽宏
　　①苏州河是上海的母亲河，我的童年是在苏州河畔度过的。
　　②我的家在苏州河畔的弄堂里，走出弄堂没几步，就能走到河畔的桥边，看河上的风景。看木船从桥洞里出来，船上摇橹的船娘和小孩奋力扭动的姿态，就像是在跳舞；船头蹲着一条小狗，抬头看桥上的人。看冒着黑烟的小火轮穿过桥洞，后面拖着长长的一排木船。我就读的小学也在苏州河畔，从教室的窗户里往外看，能看到苏州河的波光，能听见从河上传来的声音。儿时，曾在苏州河边捉迷藏、探险，看到过发生在河畔的人间悲欢，也曾从桥上跳到河里游泳……童年的记忆，和苏州河连在一起。我的小说《童年河》，创作的源头就是苏州河。
　　③《童年河》是我的第一部小说，也是我半个多世纪写作生涯中结识读者最多的一本书。《童年河》出版12年，给我带来太多的欣慰和惊喜。一本小说的出版，就像一个孩子问世，他会遇到很多人，会结识很多朋友，会和很多关注他欣赏他的读者产生交流。一本书的问世，也像一条溪涧流出山谷，蜿蜒前行，一路溅起无数浪花。小说能引起读者共鸣，能在人间流传，对作者而言，真是一种幸运。
　　④12年中，因为这部小说，我认识了无数读者，他们来自全国各地，甚至来自海外，其中有不同年龄的成年人，而更多的是读过这本书的小读者。热心的读者以各种不同的方式，表达了他们阅读这本书的感想，有发表在报刊上的文章，有发布在网络的阅读感想，有从各地寄来的信。我也参加过很多次形式不同的读书会，在图书馆、在学校、在社区，和读者交流对这本书的看法。不少学校的语文老师在阅读课上和孩子们一起读这本书，孩子们对《童年河》的认识和解读，让我惊喜，也让我感动。最让我开心的，是孩子们阅读《童年河》后送给我的礼物，那是一本本孩子们亲手制作的精美画册，画册中，小读者们用彩色的绘画、诗歌和评论，描绘出读这本书的感想和体会。我珍藏着孩子们送给我的这些礼物，并把它们视作对我的美好奖赏。
　⑤　孩子们不仅读懂《童年河》的故事，理解小说人物的喜怒哀乐，也由此联想起自己的童年，联想起自己和亲人朋友间的故事。曾有小读者读完这本书，发出这样的感叹：雪弟，我想成为你的朋友！
　　⑥《童年河》中的孩子，如果在这个世界上生活成长，如今都应该是老人了。但奇妙的是，当我回忆童年，重新回到那条波光晶莹的小河边上时，我仿佛返老还童，又回到了遥远的童年时代，变成了一个单纯天真的孩子，兴致勃勃地环视着周围的天地，遇见很多性格不同的大人和孩子，和他们一起生活、一起创造、一起探索、一起流泪、一起欢笑……
　　⑦10多年前构思写作《童年河》的时候，我就是这种感觉。有朋友说我是找到了重回童年的神秘通道，我不清楚这条神秘的通道在哪里，也许，是因为童心未泯，时空在我的笔下失去了距离。现在的孩子读《童年河》，不觉得隔膜，小说中孩子们的喜怒哀乐，牵动着他们的心。我想，人世间的童心和真情，大概是不会随岁月衰老消亡的。这也是《童年河》能被现在的小读者接受的原因吧。
　　⑧雪弟，是《童年河》的主人公，很多人认为雪弟就是小说作者自己。小说是虚构的文学作品，《童年河》中的雪弟当然不是我。但是，我的童年生活，有很多情景在雪弟的身上迭现，很多故事情节的原型，是我的童年回忆。虚构和真实，在小说中交织融合，已经无法将它们分开。
　　⑨我小学母校的老师和孩子们读了《童年河》，发现小说主人公雪弟就读的这个小学，就是他们的学校。学校为此建了一个图书馆，名字就叫“童年河图书馆”。图书馆挂牌开张时，我受邀参加了。“童年河图书馆”面对着苏州河，阅览室的大玻璃窗外，苏州河正静静地流淌着。当年浑浊的河水，变得清澈了。当年杂乱无章的河边码头不见了，河滨成了绵延不绝的花园。无数高楼，此起彼伏地出现在河岸边，记忆中那条阔大的河，似乎缩小了，变成了城市中的一条小河。在我耳畔荡漾不息的，是孩子们的欢笑声。我看着围在我身边的孩子们的笑脸，在他们明亮的眼神中，我看到了自己童年时代的影子。在苏州河的斑斓波光里，60多年的光阴，似乎成了一个瞬间。
　　⑩《童年河》的波澜，也流出了国门，流向了世界。这些年来，不断有外国的汉学家联系我，想要把这本小说翻译成外文。童心的烂漫纯良，童真的澄澈透明，可以引起所有孩子的共鸣，这是人类共通的情感。日本翻译家城田千枝子用了3年时间来翻译《童年河》，在翻译的过程中，她曾经无数次来信，有时只为小说中的一个细节，一句话，甚至是一个词。她想把意思弄得清楚明白后再翻译成日文。前不久她来中国访问，向我展示她随身带着的那本《童年河》，翻开书，只见书页中用不同颜色的笔，密密麻麻写满了注释和眉批。我问她，这本书，你读了几遍？她不假思索地回答：超过100遍。她执意要去看看苏州河，看看我曾经住过的弄堂，看看我母校的“童年河图书馆”。她和我一起站在苏州河边，看着向东流淌的河水，嘴里喃喃地叹息：“我终于看到这条河了。”前几天，城田千枝子来信告诉我，她翻译的《童年河》，马上就要在日本出版。她发来了日文版《童年河》封面的照片，封面上，一个孩子站在河边，凝视着无声的流水。
　　 每个人的童年都是一条河流，河里有奔腾的浪花，河岸有变幻的风景，河上有不一样的歌声。童年是生命的起点，也是灵魂的故乡。回溯童年之河，是人生的天真纯美之旅。即便是沧桑和辛酸，也可以在这样的回溯中变成意味深长的风景。
《人民日报》（2026年1月7日 第 20 版）
1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 作者童年生活在苏州河畔，河畔的所见所历，是小说《童年河》的创作源头。
B. 日本翻译家耗费心力翻译本书，印证了童真与真情可以跨越语言和国界。
C. 主人公雪弟完全是作者本人，书中所有情节都是作者真实的童年往事。
D. 母校以“童年河”命名图书馆，体现出《童年河》一书的深远影响。
2. 梳理文章内容，简要概括《童年河》出版十二年来产生的广泛影响。
答：
3. 文章第二段细致描摹苏州河岸边的童年风物与儿时活动，有什么作用？
答：
4. 赏析句子：一本书的问世，也像一条溪涧流出山谷，蜿蜒前行，一路溅起无数浪花。
答：
5. 文章详细叙写日本翻译家城田千枝子翻译、研读《童年河》的经历，请分析这段内容的表达作用。
答：
6. 结合全文，阐释标题“童年河的波光”的丰富内涵。
答：
7. 结合文末画线句“童年是生命的起点，也是灵魂的故乡”，联系全文谈谈你的理解。
答：
参考答案
1.【答案】 C
【解析】考查对文章内容的理解。
A正确：原文第二段明确表述“我的小说《童年河》，创作的源头就是苏州河”。
B正确：跨国翻译、用心研读，证明童心真情具有人类共通性。
C错误：原文明确“小说是虚构的文学作品，雪弟当然不是我”，是真实与虚构交织，并非完全自传。
D正确：母校修建“童年河图书馆”，是作品深入人心的现实体现。
2.【答案】
①收获全国乃至海外各年龄段读者的喜爱，引发强烈情感共鸣；
②走入中小学课堂，被师生共读，收获孩子的理解、感悟与真诚回馈；
③跨越国界，被外国翻译家引进翻译，即将海外出版；
④衍生现实文化印记，母校建成“童年河图书馆”，成为地域文化符号。
【解析】信息筛选概括题。答案分别从读者层面、教育层面、国际传播、现实价值四个维度概括，贴合文本行文顺序，要点全面。
3.【答案】
①内容上：描绘苏州河畔优美鲜活的童年图景，回忆儿时生活点滴，交代《童年河》的创作背景与灵感来源；
②情感上：渲染温暖怀旧的氛围，寄托作者对童年、对苏州河的深切眷恋；
③结构上：开篇铺垫，自然引出下文对《童年河》创作、传播与价值的叙写；
④线索上：紧扣标题“童年河”，照应文章核心意象。
【解析】考查句段的作用。句段作用答题四维：内容+情感+结构+线索。本段为开篇回忆段，兼具铺垫、点题、交代缘起多重作用。答题模板：描写……内容+渲染……氛围+铺垫下文+寄托……情感。
4 【答案】
运用比喻的修辞手法，将书本比作出山的溪涧，将作品的传播与影响比作浪花；生动形象地写出《童年河》不断流传、浸润人心、收获万千读者的状态；表达作者对作品被广泛认可的欣慰与自豪之情。
【解析】考查句子赏析。赏析三步法：手法判定→内容还原→情感主旨。本句核心喻体“溪涧”“浪花”，突出作品生命力强、传播范围广。
5 【答案】
①内容：具体真切地表现《童年河》影响力跨越国界，走向世界；
②侧面：以译者百遍研读、严谨翻译的细节，侧面凸显本书文字优美、情感真挚、富有魅力；
③主旨：印证童心与纯真是人类共通的情感，不受语言、地域限制，升华文章主旨。
【解析】考查人物事例作用。文中插入外国译者事例，属于侧面描写+举例佐证，服务于文章中心。
6.答案
①表层含义：指作者童年时期苏州河河面闪动的水波光影，是实实在在的童年故乡风景；
②深层含义：象征童年纯净无忧的时光、澄澈善良的童心与真挚动人的人间真情；
③文本含义：指代《童年河》一书所承载的记忆、温情与文学力量；
④主旨含义：童年记忆如波光一般恒久闪耀，是人的一生温暖的精神底色。
【解析】考查标题含义的理解。散文标题必答：表层义+深层义+文本义+象征义。本文“波光”既是实景，也是美好童年与纯真人性的象征。
7. 【答案】
①童年是人最初的生命体验，奠定人一生的性格与情感底色，是一切成长的起点；
②苏州河的童年记忆、《童年河》中的纯真故事，成为作者精神的寄托与心灵归宿；
③纵使岁月变迁、城市改变，童年的天真与真情不会消逝，能够治愈人生的沧桑与辛酸；
④回望童年，回归纯粹本心，是人重要的精神旅程，滋养灵魂、温润生命。
【解析】本题考查对主旨探究理解。
结合文本中苏州河变迁、童心永恒、回忆治愈人生等内容作答，由浅入深，结合文本+自我理解。
童稚时光
朱霄
当我还是个孩子时，风沙似乎专意绕我而行，刺骨的霜雪也从未真切地落在脸上。最坏的天气里，我也能手心温暖，面颊红润。
那时，小城常常受风沙侵袭。从窗缝中嗅闻到尘土气息，便知风沙将至。户外的大人们奔跑着回家，许多是从市集上掉了头，来不及理会那尚未挑选好的茄子，或是来不及付钱的腊肉。小城很快陷入灰黄的色调，漫天的沙尘盘旋在家属楼的上空。这时的我，只需待在家里，等父亲进门后扑上去。记得那时的父亲肩膀很宽，胳膊很有力，抱着我也能走得很稳，后来才发觉他特意半驼了背，只是怕我掉下来磕碰。外面狂风怒号，厨艺不甚娴熟的母亲在烹制着饭菜，我和姐姐则一心等待父亲归来。
我同姐姐只差一岁，仿佛原本该是一个人的灵魂分作了两半。我们一同拌着嘴长大，常常连母亲都难以调停。然而在窗前等待、眺望父亲时，姐姐也在身边。寒暑假在家偷偷看电视，要是父母回家时来不及关，我俩轮流背锅，一人挨一顿才算公平。小时候，家属楼里洗手间的电灯开关安得太高，家里要是没有大人，我们没一个能够得着。她从小便瘦，却能抱起同她一般重量的我。两个人都铆足了劲儿，合力去开灯，再为谁先进去打上几个来回。
姐姐刚上小学时，我常常要母亲带我一同去接她回家。小学生要排队出校门，我也想站在其中，母亲就去同老师讲情，拜托她允许我这个“编外人员”也排进队伍，免去一场哭闹。于是，我和姐姐一起拉着手放学，我假装自己也成了小学生。如此这般，我们似乎始终在一起，度过了童年的春夏秋冬，让人觉得日子会永远这样下去。
姐姐成绩好，竟像是被动承担着家庭对孩子的希望。后来我也上了学，心里恐慌，不服气落于人后，也努力地去学习。我们总是在讨论某道题时争执不休，声音越吵越高，气得双方眼泪直流，清官也断不清谁对谁错。但若生活中真是遇上什么难事，一定得是姐姐的话才能听进耳朵，得是姐姐的意见才能真正落到实处。我的存在催她成熟，回头再看，十几年来，她用了十足的力气溺爱几乎同龄的妹妹。我常常感叹自己着实得到了过多生活的优待，甚至总有人先踏出一步，让我循迹而行。
童年的时光是闲适的。平日里，母亲会带我去市集溜达。我在大人堆里挤，忙忙地追她的步子。母亲往往带着重任而来，在某些档口停下细心挑拣。我不乐意久待，就奔出去，寻些小孩子喜欢的玩意。当时个子尚小，为了不走丢，还需记住母亲当日穿的衣服，以便瞅见熟悉的身影就奔过去。有时候来不及抬头细看，跟错了人，过了一阵子才发觉，于是不得不在人群里惊慌地喊“妈妈”，等着母亲来接。好在档口的摊主都认识我，我便安心下来，在人家的摊前找乐子，半推半就地吃一嘴，母亲来了先结账。
有时候是散市前才去逛。一天下来，档口挂着的帆布已歪斜，灯火点亮了，远远望去宛若一叶叶扁舟上的渔火。人们在“舟”里忙着收拾东西，或是吆喝着处理剩菜。母亲提着许多东西，又赶着买些卤味，步子直奔熟食摊。我在某个鱼摊前看瘦弱的女子麻利地拆去简陋的鱼池，高壮的男子把摊位上剩余的东西一概抬到皮卡车上。摊位是流动的，鱼摊明日大抵又换成了馍店。
母亲提着各色的菜、肉走来，我抬头便见她身后的灯火汇成了海浪。
散市之后，灯火阑珊，次第隐于暮色——正如童稚时光，渐行渐远，终不再来。
《光明日报》（ 2024年6月21日 15版）
1. 下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（）
A. 文章开篇写孩童时期无惧风霜恶劣天气，暗含家人的呵护与温暖，奠定温情基调。
B. 风沙来袭时，父亲刻意半驼背抱“我”，细节体现父亲细腻、温柔的父爱。
C. “我”与姐姐常年争吵对立，生活里彼此疏远，遇事从不互相体谅、依靠。
D. 文末以市集灯火阑珊、渐隐暮色喻童稚时光，含蓄抒发怀念与惋惜之情。
【答案】C
【解析】文中写姐妹日常拌嘴、做题争执，但等待父亲、犯错轮流承担、遇事听从姐姐意见、姐姐默默包容溺爱“我”，二人亲密相依，并非疏远对立、互不体谅。
2. 文章回忆了童年哪些温暖往事？简要概括。
答：
【答案】
①. 风沙漫天时，父亲安稳抱我归家，母亲在家做饭，全家相守等待；
② 与姐姐相伴长大，拌嘴打闹，犯错轮流承担，彼此扶持依靠；
③. 破例混入小学队伍，和姐姐牵手一同放学；
④ 受姐姐影响努力学习，争执不断却彼此依赖；
⑤. 跟随母亲逛市集，贪玩走丢被摊主照顾，满是市井烟火温情；
⑥. 傍晚逛散市，欣赏市集暮色灯火，感受平凡日常的温暖。
【解析】本题考查内容筛选与信息提取分层概括能力。
3. 赏析文中画线句的妙处
母亲提着各色的菜、肉走来，我抬头便见她身后的灯火汇成了海浪。
答：
【答案】运用比喻，将市集错落的灯火比作海浪；生动描绘出散市时夜市灯火连片、朦胧摇曳的画面；
烘托温暖烟火气，承载童年与母亲相伴的美好回忆，含蓄表达对童稚岁月的眷恋。
【解析】句子赏析试题。答题从手法、形态、情感等方面去组织。
4. 分析文章最后一段的作用。
答：
【答案】① 结构上：收束全文，呼应标题《童稚时光》，总结全文内容；
②. 内容上：以暮色灯火渐消比喻童年远去，点明童稚时光一去不返；
③. 情感上：升华主旨，抒发对童年岁月、亲人陪伴的怀念，以及时光流逝的怅惘；
④. 表达效果：语言含蓄隽永，余味悠长。
【解析】考查结尾句段的作用。先看结构布局，再看内容概括。最后落脚情感+主旨。
5. 文中处处藏着细碎的温情，请结合生活，谈谈你对“平凡日常里的温暖”的理解。
答：
【答案】
真正的温暖从不是轰轰烈烈，而是藏在家人陪伴、日常烟火的细碎小事里。亲人的包容守护、市井的人间烟火、相伴成长的手足温情，都是平凡日子里的光。这些细碎的美好构筑了温暖的童年，也成为长大后治愈人生的力量。
【解析】本题拓展迁移题。考查.主旨理解、情感体悟。先解释什么是“平凡日常的温暖”：温暖不在于惊天动地的大事，而是藏在普通生活、琐碎小事、烟火日常里的微小善意与温柔。紧扣文本（结合文章内容）
回扣原文：文中没有宏大情节，依靠一个个细碎、普通的生活细节，传递朴素温情，这就是平凡生活独有的温柔。最后联系生活、由文及人、由文及生活，学以致用。
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现代文阅读主题训练05童年生活（主流报刊经典选文）学生版
童年生活主题阅读
一、主题阐述
童年生活类是中考现代文经典常青主题，和挚爱亲情、人间温情、传统文化、教育引导、新科技并列六大常考主题。
以童年往事、故乡童年、儿时玩伴、童趣风物、乡村童年、童年回忆怀旧为核心，文风温润质朴、以小见大，重怀念、眷恋、童真、乡愁、时光感慨。
回归课本
七上：《从百草园到三味书屋》（鲁迅 经典童年童趣）
八下：《社戏》（鲁迅 乡村童年、伙伴情谊、乡土民风）
拓展同风格：《童年》节选、汪曾祺童年回忆散文
三、中考链接
①、故乡风物·童年印记（最主流）
《又见槐花白》（2025●天津）
童年场景：老家河滩槐花海、爬树摘槐花、母亲做槐花饭、蜂鸣花香的春日记忆。
《河流是村庄的秘史》（2025●四川成都）
童年场景：村边小河摸鱼捡石、垂柳下玩耍、听老人讲古，河水承载全村童年时光。
《微笑的茴香》（2025●四川德阳）
童年场景：奶奶菜园茴香丛、蹲地观察、茴香饺子香、“茴香=回乡”的童年理解。
《野菜小语》（2025●山西）
童年场景：春日挖野菜、野菜粗粮饭、田野奔跑，野菜串起童年与亲情。
②、童年劳作·成长记忆（高频）
《海一样的棉田里，我像只船》（2025●安徽）
童年场景：秋日棉田摘棉花、腰间棉包、母亲陪伴、劳动里的童年快乐。
《亲爱的鸭蛋》（2025●江苏镇江）
童年场景：乡村养鸭、河边摸蛋、和伙伴争蛋、鸭蛋背后的童年趣事与温暖。
《磨刀石里的岁月》（2025●山东威海）
童年场景：看长辈磨镰刀、帮着浇水、听磨刀声长大、乡村劳作里的童年时光。
③、童趣玩伴·生灵相伴（温情类）
《“十姐妹”出走》（2025●甘肃武威）
童年场景：养“十姐妹”鸟、喂食嬉戏、最后放飞、童年与小生灵的不舍情谊。
《橹声悠悠》（2025●浙江）
童年场景：渔船生活、和小狐、小狗相伴、水上嬉戏、人与动物的童年温情。
④、童年离别·成长阵痛（情感深）
《放学》（2025●河南）
童年场景：第一次独自放学回家、路上贪玩迟到、满身泥土、童年独立与母亲牵挂
四、常考选材内容
乡村童年
老屋、小院、田野、山林、小河、夏夜、乡间烟火，儿时玩耍嬉戏。
童年风物童趣
老物件、零食、玩具、草木昆虫、四季景致、儿时游戏。
师长玩伴情谊
小伙伴结伴游玩、邻里长辈呵护、童年纯真友谊。
童年往事回忆
一件小事、一段经历、一次相遇，长大后回望童年。
时光成长感慨
童年纯真美好，长大后怀念逝去时光，珍惜岁月与初心。
童年里的乡土民俗
过节、庙会、节气习俗，把童年和乡土文化融合出题。
五、出题地位与分值
多以叙事散文、回忆性记叙文出现，常和乡土、人间温情、传统文化交叉融合。
各地中考、模拟卷年年出现，属于高频必考母题。
分值稳定 12—16分，难度偏温和，是学生稳分、易拿高分的板块。
常作为文学类阅读第一篇，情感浅、易懂、答题套路固定。
六、常考题型
概括童年往事、梳理行文回忆脉络
景物描写作用（烘托童趣、渲染氛围、寄托怀念）
词句赏析：朴实语言、景物意象、细节描写
标题含义：表层童年旧事，深层怀念、乡愁、时光感慨
人物形象：儿时伙伴、长辈的淳朴善良
主旨情感：怀念童年、眷恋故乡、感叹时光流逝
开放题：结合自身童年谈感悟、珍惜当下、留住纯真
七、素材准备（和亲情、传统文化同源）
官媒副刊：《人民日报》、《光明日报》、中国青年报 怀旧散文、乡土童年随笔
文学期刊：《散文》《散文百家》《读者》乡土童年专题
名家素材：汪曾祺、丰子恺、梁实秋、周作人 童年回忆短文
中考真题模拟卷 童年回忆、乡土怀旧类篇目
选文篇幅：800–1200字，语言清淡质朴、不矫情、有画面感
八、典题训练
少年槐花
肖复兴
①北京城鼎鼎有名的四大药铺——同仁堂、鹤年堂、千芝堂、万全堂，都是这样发展起来的。和这四大药铺比，恒记药店实在太小了，但是在我们老街，它有着不可取代的重要位置。四大药行名气再大，毕竟离着远，对于老街的一般人家，有个头疼脑热、着凉跑肚的小病，常去的还是抬脚就到的恒记药店。毫不夸张地说，凡是在老街上住过的人家，没有不曾在恒记药店买过药的。家里的大人总会对孩子说：“到恒记去抓点儿药！”人们会省略“药店”两字，只说“恒记”，仿佛这是它的小名，说着顺嘴，叫着亲切。小时候，我们这帮孩子，都没少去那里买万应锭、十滴水、宝塔糖、避瘟散、万金油这类恒记称之为“小药”的药品。
②知道恒记不仅卖药，也收药材，是我读小学六年级时的事了。
③ 刚放暑假的一天黄昏，我从外面玩完回家，碰见了街坊小萍，她提着个布袋，拿着根大竹竿，急匆匆正往院外跑。
④我问她：“干吗去？”她说：“打槐花去。” 我问：“打槐花干吗？” 她说：“卖钱呀！”
我有些吃惊，槐花还能卖钱？又问她：“到哪儿卖钱去？” 她说：“到恒记！”
⑤ 我才知道槐花是一种中药材，可以换钱，也才知道恒记收购槐花。但得是国槐花，洋槐花不行，而且，得晒干了，恒记才收。不记得一斤卖多少钱了，大概是一角或几角。
⑥那时候，全国闹灾荒，每人每月粮食定量，各家粮食都不够吃。卖槐花得到的钱尽管不多，但攒够了，起码可以买点儿高价粮，暂时填饱一下饥肠辘辘的肚子。老街上，不知有多少贫寒人家，扛着长竹竿，满院、沿街打槐花，晒干之后，整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖。
⑦小萍和我从小一起玩到大，我埋怨她，打槐花能卖钱，怎么不告诉我一声？此后，我也加入了打槐花的大军。小孩子打槐花，和大人的心情不同，吃凉不管酸，更多的是觉得好玩。伸出竹竿，将树上的槐花打得如雨纷纷而下，落满一脸、一身，最是开心。
⑧那时候，我还有闲心去观察不同状态的槐花。有时，还会像冬日下雪天打雪仗一样，攥起一把把槐花，塞进别的孩子的脖领子里，玩得大呼小叫。这是饥饿中短暂的欢乐。如同白天不懂夜晚的黑，我们不懂大人的忧心忡忡。
⑨老街上，各个院子里槐树上的槐花，哪里禁得住这么多人打？很快就被打光了。很多人开始转移战场。
⑩“去东交民巷！那儿的道两边，全是槐树，槐花多！”小萍对我说。
我问她：“你怎么知道的？”
她说：“许家大哥告诉我的！”
许家大哥住我们大院的后院，那一年上高二，比我们大好多，知道的当然比我们多。他的父母都是工程师，在我们大院里，他家一直很富裕，现在，居然也要打槐花换钱了。
东交民巷离我们大院不远，穿过后河沿，过护城河和老城墙就到了。我们常去护城河边和老城墙上玩，却很少去东交民巷，那里尽是一座座小洋楼，没什么好玩的。我几乎都没有去注意，道两边都种着什么树。如果看树，我会穿过东交民巷，到前面的台基厂，街道两边种的都是合欢树，夏天开绯红色的花，毛茸茸的，像飘着一层红色的云彩，那才叫好看呢。
我跟着小萍和许家大哥，一起到东交民巷打槐花。才去了几天，我爸就坚决不让我去了。因为白天那里有人管，所以必须半夜去，我爸觉得天天这样半夜里跑出去打槐花，耽误我学习，说大人的事不用你们小孩子操心。当然，他也担心万一被人抓住，那就麻烦了。
“你怎么当逃兵了？睡大觉去了？这么懒！”一连几天没去东交民巷，小萍见到我就埋怨我，“大半夜的不睡觉，谁不困？我也困！”
我本想说：“你困你还打槐花？”话到唇边，又咽了下去。她妈一个人要养活她和妹妹、弟弟三个孩子，她家日子过得比我家难。
我们大院里跟着许家大哥去东交民巷的都是自己打自己的，互不干扰。许家大哥看小萍小，便总是和小萍伙在一起打，许家大哥负责用竹竿打槐花，小萍负责把落在地上的槐花收进麻袋里。仰着脖子，挥舞竹竿打槐花特别费力气，小萍心里清楚，许家大哥知道她家日子艰难，在悄悄地帮助自己。收槐花虽然没有打槐花那么累，然而小萍毕竟才十三岁，还是一个孩子，天天这样熬夜，哪里受得了？
一天夜里，她蹲在地上把槐花装进麻袋的时候，又累又困，眼皮不住打架，怎么也睁不开，脑袋一歪，跟断了秧的南瓜一样，垂了下去，一头倒在麻袋上，睡着了。
槐花落尽了，秋天到来了。槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。东交民巷，我们都很少去了。
前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了。小时候，没少到这里买药；那一年，没少到这里卖晒干的槐花。
想找个老街坊问问，然而太阳毒，天很热，拆迁改造后的老街，空无一人。心想，约上小萍一起来就好了，她肯定记得清楚，能找到恒记。那里有童年的万应锭、十滴水、宝塔糖、避瘟散、万金油这些“小药”，也留存着少年的槐花记忆。
《光明日报》（ 2025年8月8日 15版）有删节
1.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头写四大药铺和恒记的对比是闲笔，与后文打槐花无关。
B．孩子们打槐花时的打闹，与大人的忧心忡忡形成鲜明对比。
C．许家大哥悄悄帮小萍打槐花，写出邻里间互帮互助的温情。
D．标题“少年槐花”是指“我”少年时期和朋友采摘槐花的经历。
2. 文章围绕“少年槐花”写了哪些主要事件？请简要概括。
答：
3 赏析第 段“脑袋一歪，跟断了秧的南瓜一样，垂了下去，一头倒在麻袋上，睡着了”这句话。
答：
4. 文章以“槐花”为线索，有何作用？
答：
5. 结合全文，探究标题《少年槐花》的深层含义。
答：
6.结合全文，分析结尾再也找不到恒记药店旧址，蕴含了作者怎样的情感。
答：
钓泥蛙
　　王开林
惊蛰之后，青蛙就开始在野外伸展腿脚，试练嗓子，起初是稀稀落落的几声，然后就是此起彼落的呼应，到了清明，终于汇合成浩荡的蛙鼓。青蛙毫不客气地占领了中音区和高音区，泥蛙就只能在低音区的狭小范围内混点存在感。
　　青蛙是益虫，泥蛙却被摒除在益虫的行列之外，因为泥蛙处于食物链的更高端，它把青蛙当成美食。
　　泥蛙的肤色主要有两种，一种是黄泥色，另一种是青泥色。它们的皮肤光滑，纹理漂亮。眼拙的人会将癞蛤蟆误认作泥蛙。打个浅显的比方，如果说泥蛙是精制瓷器，癞蛤蟆则连粗制陶器都算不上。
　　五六岁时，我陪父亲钓过泥蛙，七八岁时，就可以独自外出做钓手了。父亲帮我制作了一套钓具，将直筒蛇皮袋的圆口缝在带手柄的铁环上，竹竿的一端系着扎实的细麻绳，钓泥蛙最好的饵料是小青蛙，若偷懒，用棉花团冒充也能以假乱真。
　　我去荷塘钓泥蛙，将钓索垂落到荷叶底下，在水面上频频点击，模仿小青蛙的轻盈跳跃，泥蛙性子急躁，见到美食自动送上门来，就会一个猛子游过来，咬住饵料不松口，钓索一沉，我就用力将泥蛙拉上岸来，用蛇皮袋口准确地接住这位“稀客”，一拉一接，大约两三秒钟功夫，中间不能出现任何差池，否则泥蛙可能松口逃脱。它看见了人，会立刻产生警觉，你想把它再次弄上岸来，最起码也得再过三五日，等它彻底忘记了今天的遭遇才行。
　　泥蛙是美食，肉质细嫩，用红椒大蒜子爆炒，味道胜过各种河鲜。但我钓泥蛙，不是为了给自家餐桌上增添美味佳肴，而是为了补贴家用。供销社收购泥蛙，分为两个等级：单只二两以下的每斤四角八分，单只二两以上的每斤五角六分。要是我每天能钓到两斤泥蛙，就能赚回一元钱。当年，一元钱能买四斤鸡蛋，能买一斤五两猪肉，工人的月工资只有二十多元，农民则要三四天的工分才能换回一元钱。这么细算一番，你就明白了，我钓泥蛙所拥有的成就感实在是太大了。
　　大个头的泥蛙多半藏身在山中的大水坑里，盛夏时，它们蹲在岩缝石穴间乘凉，偶尔叫上几声。这种大个头的泥蛙要沉着冷静得多，饵料在一两米开外的地方蹦跶，它根本懒得理睬，只有当饵料近在咫尺，它才会奋力一扑。一只四五两重的泥蛙咬钓，钓竿弯成了大弓，我必须使出吃奶的力气。有一次，我脚底一滑，整个人掉进了大水坑，所幸我会“狗刨式”，呛了两口水，总算爬上了岸。
　　我遇到过更惊险的一幕。那天我听到了水响，看到了漾开的涟漪，好家伙，个头肯定不小，待它咬钓后，我使出了全身力气，拉到半空一看，妈也，不是泥蛙，是一条蛇！那一瞬间，我头皮一麻，右手当即扔下钓竿。我回家后，魂魄尚未归窍，告诉父亲今天钓到了一条蛇。
　　“蛇有什么好怕的？在水里面钓到的蛇肯定是水蛇，是无毒的，何况你自己也是属蛇的，更不应该怕蛇！”父亲的这个逻辑很奇怪，但确实有些说服力，我慢慢地回过神来。
　　我顶着烈日，在周围十里的范围内搜寻泥蛙，尽管戴着草帽，仍然被晒得黧黑似生铁，身体倒是蛮结实的。有一天，我在山上碰到打猎的伍伯，他看到我的蛇皮袋里只有孤零零的一只泥蛙，笑道：“你别再钓泥蛙了。这些地方你跑了多少趟？别人走亲戚都没你走得勤。它们全都认识你，只是叫不出你的名字，怎么还会咬你的食？”
　　伍伯的话，我将信将疑，回家后复述给父亲听，他哈哈一笑：“这些地方你钓来钓去，也确实快把它们钓得断子绝孙了，往后到更远的地方去钓吧。”
　　从此，我的搜钓半径变得越来越大，看到了更多的村庄，也看到了更多的风景，有时就跟徒步远足似的，来回走上二三十里路，蛇皮袋里所获不多，心里仍然充实而快乐。
《光明日报》（ 2018年7月27日 15版）
1.下列对文章内容与艺术特色的理解分析，不正确的一项是（）
A.文章开篇拟人写蛙鸣次第响起，区分青蛙与泥蛙的音区差异，笔触细腻，乡土气息浓郁。
B.以“精制瓷器”喻泥蛙、“粗制陶器”喻癞蛤蟆，对比突出泥蛙外形美观、皮肤光滑。
C.“我”钓泥蛙不为口腹，主要卖给供销社补贴家用，体现少年的懂事、吃苦与担当。
D.文末“搜钓半径越来越大”，内心快乐依旧，根源是依旧能大量捕捉泥蛙、赚取收入。
2.简要概括本文围绕“钓泥蛙”回忆的几件核心往事。
答：
3.赏析句子“一只四五两重的泥蛙咬钓，钓竿弯成了大弓，我必须使出吃奶的力气”的妙处
答：
。
4.文章详细叙写“钓到水蛇”的惊险经历，有何作用？
答：
5.文章以成年视角回望童年的双重视角行文，请结合文本分析这种写法的妙处。
答：
过 年
　　 冯骥才
　　儿时最快乐的日子是过年。
　　不同的人生境遇有不同的过年的滋味。穷苦的人在过年中自寻安慰，幸运的人过年享受幸福。然而，不管贫富，一般人儿时的年纪还能无忧无虑，因为生活的愁苦都被大人藏在自己身上了。
　　天津这里的年是从厨房的灶龛摆上糖瓜就开始了，尽管离着大年三十还有二十多天，已经能够感受到一种熟悉的很大的快乐即将开始。虽然大人在给灶王摆供时特意留给了我两个小糖瓜，我还是更喜欢趁大人们不注意时，从灶王爷身前的碟子里偷一个糖瓜，尝一尝“偷吃禁果”的快乐。偷吃禁果是一种人性。
　　接下来，好戏便一样样开始。
　　大人们用被单和旧报纸蒙盖屋中所有的家具，用头巾或一块布蒙住自己的脑袋，将鸡毛掸子或扫帚绑在竹竿前端，在屋顶上划来划去，清除边边角角的蜘蛛网和灰尘；随后把所有窗子都擦得几乎看不见玻璃，好像伸手就能摸到窗外的景物。身居租界地的五大道的住户大多是四处迁来的移民，各地的风俗不同，有的地方不贴门神，吊钱只是天津本地盛行的年俗，所以五大道人家很少用门神吊钱。然而，家家户户的屋内却都贴上花花绿绿的年画。我小时候家里已经不贴杨柳青木版印制的年画了，都贴石印或胶印的年画。新式年画颜色更多，形象更立体。我最喜欢三国故事的年画，比如《三英战吕布》《草船借箭》《辕门射戟》等等。
　　对于孩子们，过年还有一件平时连想也不敢想的美事，就是无论怎么喊怎么叫怎么闹，大人也不管。不会训斥你，更不会打你。过年是神仙当家的特殊的日子，连父亲平日的一脸正经也给夺走了。过年只准笑、不准哭，不能吓唬孩子，更不能打孩子，所以这几天可以放开手脚地胡闹。我的奶妈对我说：“你要闹过头了，小心过了年跟你算总账！”果然，一年的初二，我在客厅耍一把木头做的“青龙偃月刀”，耍过了劲儿，啪的把一个贵重的百蝶瓶打碎。父亲脸色都青了，但他居然忍下来没说我一句。可等过了年，赶到我调皮惹祸的当口，把我狠打一顿，我觉得有几下是与百蝶瓶有关。
　　过年虽然放纵孩子开心，大人们对自己却管得很严。无论谁都不准耷拉脸蛋子，人人满脸堆笑，嘴上总挂着各种吉祥话，碰到与丧气的字同音的话必须绕开说；白颜色的东西不能放在表面，窗户上只能贴红窗花；不能扫地；尤其三十晚上，所有屋里的灯全要开着，一直开到初一天亮。有时忘了关，初一白天还亮着。
　　年夜饭必定要最丰盛，餐桌上一定要摆上宁波老家传统的“冯家鸭”，还有年糕汤、雪菜黄鱼、苔条花生。年年夜里，我都不记得自己是怎么入睡的。反正一定是困得不行，用火柴棍儿也支不住眼皮时，便歪在那儿，叫奶妈把我背回屋，脱了衣服盖上被，呼呼大睡一觉睡到大天亮，睁开眼，一准一个红通通发亮的大苹果放在枕边。这是母亲放的。母亲年年夜里都会到我们兄弟姐妹屋里转一圈，每人枕边放一个大苹果，预示来年平平安安。
　　我的孩提时代还有一件幸福的事，是我有两个妈妈。一个自然是我的母亲，我的生母；另一个是我的奶妈。我和弟弟妹妹都不是母亲奶大的，母亲没奶，我们都是吃奶妈的奶。南方叫“奶娘”，北方叫“奶妈”。据说母亲当时一眼相中了我这个奶妈。我奶妈是河北沧州人，家里很穷，把自己刚生的孩子放在家，出来当奶妈赚钱养家。她长得结实，大胳膊大腿，像男人，皮肤黑又亮，奶水很足。母亲就把她带回来给我做奶妈。我家人都不知她姓什么叫什么，我小名叫“大弟”，都叫她“大弟妈”。她高兴这个称呼。我是我家第一个男孩儿，在那个时代，她似乎比我姐妹的保姆位高一等。
　　然而，我两个姐姐——大姐和二姐都漂亮可爱，得宠于父母，我这个“长子”的地位，也只是到了过年时候才显露出来。每年的年夜饭前，家里都要举行祭祖的仪式。这仪式在一楼一间方方正正的屋里进行。提前布置好的神佛像、祖先像、灵牌、香烛等等构成一种肃穆又神秘的气氛。走进这祭祖房间的规矩极其严格，爷爷走在最前边，父亲排在第二，我居然第三；男先女后，母亲竟在我后边。我要事先换上必备的行头，小小的特制长袍马褂，脖挂银锁，头顶帽翅，帽正是一块绿松石，帽顶是锡制的瑞兽。在别人眼里我大概很可笑，可是祭祖时不能笑，想笑也得憋着。我倒觉得自己此时有点“非同小可”，大弟妈更觉得非同小可，她的眼睛兴奋得闪闪发亮。
　　她对我的爱有过于我的母亲，是不是与我吃她的奶有关？有时我想找母亲要的东西不好说，就对她说，只要一说，她立刻想办法给我弄到手。原本说我断奶之后她就回沧州了，谁知断奶后她仍守在我家。是她舍不得我，还是母亲把我交给她才放心？
　　大概在我四岁那年的年前，她忽然接到沧州家里的来信，说她母亲闹眼病要瞎，要她马上赶回去。她抹着泪对我说：“大弟啊，妈妈不能陪你过年了，不过正月十五前我准回来，准回来……”
　　在我的哭声中，她带着包袱走了。
　　过了年，正月十五，她没有回来；又过了一年也没回来，一点消息也没有。
　　再一年的大年三十夜里，家里人忽叫我到院里看一件东西。他们告诉我，这是我奶妈托人从乡下捎给我的。我听了，心儿陡然地跳快了，忙打开筐盖，用灯一照，一个又大又白又肥的东西，再看是个大猪头。我不觉抬起头来，仰望着在万家烟火的辉映中反而显得黯淡了的寒空，心儿好像一下子从我身上飞走，飞啊，飞啊，飞到我那遥远的乡下的老妈妈的身边，扑在她那温暖的怀中，叫着她：“妈妈，妈妈。”
　　这是我童年过年最深刻的记忆了。
　　《 文摘报 》（《光明日报》旗下）（ 2026年2月7日 07 版）
1. 本文围绕“过年”写了哪些童年往事？请简要概括？
答：
2. 赏析句子：尽管离大年三十还有二十多天，已经能够感受到一种熟悉的很大的快乐即将开始。”
答：
3. 选文详细描写了过年的哪一项习俗？作者为什么细致刻画这一场景？
答：
4作者笔下的“年”有哪些特点？
答：
如今“年味变淡”成为普遍感慨，结合文本与现实，谈谈如何传承与守护年文化？
答：
九十岁了，我还在“养育”着我的童年
金 波
　　最近常常忽然想起我已90岁了，也常常感慨时间过得这么快。记得我80岁时，出版过一本《点亮小橘灯——金波80岁寄小读者》。现在我又要出版一本《点亮满天星——金波90岁寄小读者》了。10年过得太快了，快得让人心里发慌。我想，可能是因为这几年做的工作少，与外界联系少，养老生活趣味少，这样，时间就显得过得快了。
　　可是，我转而一想，不对呀，新的养老生活，还是有新的体验啊！我的生活新体验是：
　　一，我过的是很闲适的生活；
　　二，我过的是爱思考的生活。
　　先说说我过得很闲适。
　　我退休很多年了，还住进了养老院。入住之前，我做了些准备，带来了想读的书，带来了昆虫网，带来了蝈蝈笼子。闲适就是过悠然养心的生活。朋友知道我的喜好，有的送兰花，送水仙；有的送乌龟，送小鱼。一旦养起来，还很忙。因为我面对的是生命，就多了些责任心。就拿养乌龟来说，我发现它爱吃蜗牛，所以一下雨就去捉蜗牛。后来，一块儿养老的居民都帮我捉蜗牛。自从我养了乌龟，红烧甲鱼这道菜，我是不吃了。冬天养水仙，我很上心。遇上大晴天，没风，有阳光，我一定把水仙搬到室外，冻着它晒太阳，叶子就不会疯长。到了春节，水仙开得正好，我照旧搬到室外，放到高台上，供大家欣赏。有人拍照，发到网上，招得不少人来赏花。我还采来牵牛花的种子，冬天种在花盆里，一冬都有盛开的牵牛花。那段时间，我拍了照，发给朋友看。我感受到了显摆的自豪。特别是养冬蝈蝈，白天一叫，四邻都听得见。晚上，它不叫，我睡不着。
　　我养花花草草乌龟蝈蝈，养出了感情。有了感情就有了思想。想到这些生命，活得很自由舒适。我把自己的生命联结上了它们的生命，自己的生命好像也增加了价值似的。这里我要补充一句：我的小乌龟养了6年，死了。它的甲壳，成了我的小物件收藏品。
　　说到小物件收藏，这也是我闲适生活的丰富内容。我收藏过砚滴。我小时候学习写字，就羡慕人家用砚滴滴水研墨。学习写字伴随着雅玩，好像又过了一次高贵的童年生活。我还收藏了一段“树抱石”。那是我看不够的收藏品。一想到几百年前，一段树根抱着几块大大小小的石头一起长大，你中有我，我中有你；几百年后，被我收藏，我收藏的是克服困难，是坚定不移，我的内心就充满了力量，充满了感动。如果说这是闲适的生活，这种闲适让我享受到了美感，同时激发了我的思考。
　　再说说我的思考。
　　我总觉得我的这种闲适生活，让我回归童年了。回归童年，不仅仅是记忆的复活，也不仅仅是怀旧，不是简单地记得童年的故事。我觉得回归童年，是对童年的再体验，再认知，再发现。生理上的童年也许无法恢复，但心理上的童年会不断地被发现，被思考，被丰富。我是在探索童年，发现童年。我的思考童年，是生命的延续，是对人的天性的认知。
　　我是在用“老年”养育“童年”。我从事儿童文学创作近70年，对童年的感受和认知是逐渐清晰和深入的。这使得我的生活不断地丰富起来，变得更有趣味。我甚至这样想过，一个人如果一生都保持对童年的思考，一定会获得一种生活的新鲜感。童年的每一天都是新的。童年的世界永远在显示着新的美好，让你快活，让你惊喜。
　　我在周围的老人中间，被认作是个快乐的人。我的快乐来自和孩子们的交往。我与孩子的交往，给予我的生命另一种色彩。这色彩是明亮的，开阔的，我想起蓝色：晴空的颜色，大海的颜色。人们称赞我们：你们从事儿童文学创作的人，都是有特异功能的人。我想这所谓特异功能大概就是“孩子缘”吧！一种终生的彼此亲近感。
　　就说我在《小朋友的礼物》里所讲的那三个孩子：一个几乎要把三四粒小饼干送进我嘴里的幼儿园小朋友，一个当着我的面打开夹心饼干、让我自己取着吃的小男孩，还有那个送我食品让我拿回家吃的五六年级的女生。三个送我食品的孩子，食物不同，送的方法不同。我忽然对此产生了浓厚的兴趣。我在思考，他们表达的感情都是真诚的，但他们分别用了纯真、简便和周到的方式。
　　再讲一个故事。我还遇见一个小娃娃，大概是幼儿园大班的孩子，她看见了我，叫了我一声“爷爷”就跑了过来。没过几天，在院子里，她又看见了我。我们的距离只有五六步远，她又叫了一声“爷爷”，又跑了过来。这次我注意到了，她看见我，无论多么近的距离，她总是跑过来见我。我很感动。因为她跑过来的姿态告诉我，她见到我是惊喜的，是意外的，是幸运的。（但是，我很惭愧，我竟然想不起我们是什么时候认识的。）我还想说说另一个让我思考的问题。有一次，一个成年人问孩子们：什么是爱？孩子们说出了各种答案，其中一个孩子回答：“当你叫到我的名字时，我感觉很安全。”我为这个答案震惊了，多么简洁，多么坚定，具有多么丰富的内涵！我一直在思考这个孩子的答案。
　　在我进入90岁的年龄，我表达了很多新的感受和感悟。无论是闲适，还是思考，都是围绕着童年抒发的。从此，我意识到了当我们的年龄不再是童年时，童年并没有离开过我们。我们有20岁的童年，40岁的童年，60岁的童年，80岁的童年。如今，我拥有了90岁的童年。我一直在“养育”着我的童年。
　　我一直认为，童年是我灵魂的岁月。
《人民日报》（2026年2月6日 第 20 版）
1. 下列关于文章内容理解与分析，不正确的一项是（）
A. 作者步入九旬，养老生活节奏舒缓，养花饲虫、收藏物件，生活闲适且富有情趣。
B. 作者收藏“树抱石”，只为满足个人爱好、增添晚年生活的消遣乐趣。
C. 作者的快乐大多来源于和孩子的交往，孩童的纯粹与真诚带给他精神慰藉。
D. 作者认为童年不局限于年少时期，人生每个阶段都可以拥有专属的童年心境。
2. 作者晚年“闲适的生活”具体体现在哪些方面？请简要概括。
答：
3. 赏析文中画线句子：
一想到几百年前，一段树根抱着几块大大小小的石头一起长大，你中有我，我中有你；几百年后，被我收藏，我收藏的是克服困难，是坚定不移，我的内心就充满了力量，充满了感动。
答：
4. 结合全文，理解标题核心句：我是在用“老年”养育“童年” 的深层含义。
答：
5. 文章多次列举孩童的事例，有什么表达作用？
答：
6. 结合全文，谈谈你对“童年是我灵魂的岁月”这句话的理解。
答：
童年河的波光
赵丽宏
　　①苏州河是上海的母亲河，我的童年是在苏州河畔度过的。
　　②我的家在苏州河畔的弄堂里，走出弄堂没几步，就能走到河畔的桥边，看河上的风景。看木船从桥洞里出来，船上摇橹的船娘和小孩奋力扭动的姿态，就像是在跳舞；船头蹲着一条小狗，抬头看桥上的人。看冒着黑烟的小火轮穿过桥洞，后面拖着长长的一排木船。我就读的小学也在苏州河畔，从教室的窗户里往外看，能看到苏州河的波光，能听见从河上传来的声音。儿时，曾在苏州河边捉迷藏、探险，看到过发生在河畔的人间悲欢，也曾从桥上跳到河里游泳……童年的记忆，和苏州河连在一起。我的小说《童年河》，创作的源头就是苏州河。
　　③《童年河》是我的第一部小说，也是我半个多世纪写作生涯中结识读者最多的一本书。《童年河》出版12年，给我带来太多的欣慰和惊喜。一本小说的出版，就像一个孩子问世，他会遇到很多人，会结识很多朋友，会和很多关注他欣赏他的读者产生交流。一本书的问世，也像一条溪涧流出山谷，蜿蜒前行，一路溅起无数浪花。小说能引起读者共鸣，能在人间流传，对作者而言，真是一种幸运。
　　④12年中，因为这部小说，我认识了无数读者，他们来自全国各地，甚至来自海外，其中有不同年龄的成年人，而更多的是读过这本书的小读者。热心的读者以各种不同的方式，表达了他们阅读这本书的感想，有发表在报刊上的文章，有发布在网络的阅读感想，有从各地寄来的信。我也参加过很多次形式不同的读书会，在图书馆、在学校、在社区，和读者交流对这本书的看法。不少学校的语文老师在阅读课上和孩子们一起读这本书，孩子们对《童年河》的认识和解读，让我惊喜，也让我感动。最让我开心的，是孩子们阅读《童年河》后送给我的礼物，那是一本本孩子们亲手制作的精美画册，画册中，小读者们用彩色的绘画、诗歌和评论，描绘出读这本书的感想和体会。我珍藏着孩子们送给我的这些礼物，并把它们视作对我的美好奖赏。
　⑤　孩子们不仅读懂《童年河》的故事，理解小说人物的喜怒哀乐，也由此联想起自己的童年，联想起自己和亲人朋友间的故事。曾有小读者读完这本书，发出这样的感叹：雪弟，我想成为你的朋友！
　　⑥《童年河》中的孩子，如果在这个世界上生活成长，如今都应该是老人了。但奇妙的是，当我回忆童年，重新回到那条波光晶莹的小河边上时，我仿佛返老还童，又回到了遥远的童年时代，变成了一个单纯天真的孩子，兴致勃勃地环视着周围的天地，遇见很多性格不同的大人和孩子，和他们一起生活、一起创造、一起探索、一起流泪、一起欢笑……
　　⑦10多年前构思写作《童年河》的时候，我就是这种感觉。有朋友说我是找到了重回童年的神秘通道，我不清楚这条神秘的通道在哪里，也许，是因为童心未泯，时空在我的笔下失去了距离。现在的孩子读《童年河》，不觉得隔膜，小说中孩子们的喜怒哀乐，牵动着他们的心。我想，人世间的童心和真情，大概是不会随岁月衰老消亡的。这也是《童年河》能被现在的小读者接受的原因吧。
　　⑧雪弟，是《童年河》的主人公，很多人认为雪弟就是小说作者自己。小说是虚构的文学作品，《童年河》中的雪弟当然不是我。但是，我的童年生活，有很多情景在雪弟的身上迭现，很多故事情节的原型，是我的童年回忆。虚构和真实，在小说中交织融合，已经无法将它们分开。
　　⑨我小学母校的老师和孩子们读了《童年河》，发现小说主人公雪弟就读的这个小学，就是他们的学校。学校为此建了一个图书馆，名字就叫“童年河图书馆”。图书馆挂牌开张时，我受邀参加了。“童年河图书馆”面对着苏州河，阅览室的大玻璃窗外，苏州河正静静地流淌着。当年浑浊的河水，变得清澈了。当年杂乱无章的河边码头不见了，河滨成了绵延不绝的花园。无数高楼，此起彼伏地出现在河岸边，记忆中那条阔大的河，似乎缩小了，变成了城市中的一条小河。在我耳畔荡漾不息的，是孩子们的欢笑声。我看着围在我身边的孩子们的笑脸，在他们明亮的眼神中，我看到了自己童年时代的影子。在苏州河的斑斓波光里，60多年的光阴，似乎成了一个瞬间。
　　⑩《童年河》的波澜，也流出了国门，流向了世界。这些年来，不断有外国的汉学家联系我，想要把这本小说翻译成外文。童心的烂漫纯良，童真的澄澈透明，可以引起所有孩子的共鸣，这是人类共通的情感。日本翻译家城田千枝子用了3年时间来翻译《童年河》，在翻译的过程中，她曾经无数次来信，有时只为小说中的一个细节，一句话，甚至是一个词。她想把意思弄得清楚明白后再翻译成日文。前不久她来中国访问，向我展示她随身带着的那本《童年河》，翻开书，只见书页中用不同颜色的笔，密密麻麻写满了注释和眉批。我问她，这本书，你读了几遍？她不假思索地回答：超过100遍。她执意要去看看苏州河，看看我曾经住过的弄堂，看看我母校的“童年河图书馆”。她和我一起站在苏州河边，看着向东流淌的河水，嘴里喃喃地叹息：“我终于看到这条河了。”前几天，城田千枝子来信告诉我，她翻译的《童年河》，马上就要在日本出版。她发来了日文版《童年河》封面的照片，封面上，一个孩子站在河边，凝视着无声的流水。
　　 每个人的童年都是一条河流，河里有奔腾的浪花，河岸有变幻的风景，河上有不一样的歌声。童年是生命的起点，也是灵魂的故乡。回溯童年之河，是人生的天真纯美之旅。即便是沧桑和辛酸，也可以在这样的回溯中变成意味深长的风景。
《人民日报》（2026年1月7日 第 20 版）
1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 作者童年生活在苏州河畔，河畔的所见所历，是小说《童年河》的创作源头。
B. 日本翻译家耗费心力翻译本书，印证了童真与真情可以跨越语言和国界。
C. 主人公雪弟完全是作者本人，书中所有情节都是作者真实的童年往事。
D. 母校以“童年河”命名图书馆，体现出《童年河》一书的深远影响。
2. 梳理文章内容，简要概括《童年河》出版十二年来产生的广泛影响。
答：
3. 文章第二段细致描摹苏州河岸边的童年风物与儿时活动，有什么作用？
答：
4. 赏析句子：一本书的问世，也像一条溪涧流出山谷，蜿蜒前行，一路溅起无数浪花。
答：
5. 文章详细叙写日本翻译家城田千枝子翻译、研读《童年河》的经历，请分析这段内容的表达作用。
答：
6. 结合全文，阐释标题“童年河的波光”的丰富内涵。
答：
7. 结合文末画线句“童年是生命的起点，也是灵魂的故乡”，联系全文谈谈你的理解。
答：
童稚时光
朱 霄
当我还是个孩子时，风沙似乎专意绕我而行，刺骨的霜雪也从未真切地落在脸上。最坏的天气里，我也能手心温暖，面颊红润。
那时，小城常常受风沙侵袭。从窗缝中嗅闻到尘土气息，便知风沙将至。户外的大人们奔跑着回家，许多是从市集上掉了头，来不及理会那尚未挑选好的茄子，或是来不及付钱的腊肉。小城很快陷入灰黄的色调，漫天的沙尘盘旋在家属楼的上空。这时的我，只需待在家里，等父亲进门后扑上去。记得那时的父亲肩膀很宽，胳膊很有力，抱着我也能走得很稳，后来才发觉他特意半驼了背，只是怕我掉下来磕碰。外面狂风怒号，厨艺不甚娴熟的母亲在烹制着饭菜，我和姐姐则一心等待父亲归来。
我同姐姐只差一岁，仿佛原本该是一个人的灵魂分作了两半。我们一同拌着嘴长大，常常连母亲都难以调停。然而在窗前等待、眺望父亲时，姐姐也在身边。寒暑假在家偷偷看电视，要是父母回家时来不及关，我俩轮流背锅，一人挨一顿才算公平。小时候，家属楼里洗手间的电灯开关安得太高，家里要是没有大人，我们没一个能够得着。她从小便瘦，却能抱起同她一般重量的我。两个人都铆足了劲儿，合力去开灯，再为谁先进去打上几个来回。
姐姐刚上小学时，我常常要母亲带我一同去接她回家。小学生要排队出校门，我也想站在其中，母亲就去同老师讲情，拜托她允许我这个“编外人员”也排进队伍，免去一场哭闹。于是，我和姐姐一起拉着手放学，我假装自己也成了小学生。如此这般，我们似乎始终在一起，度过了童年的春夏秋冬，让人觉得日子会永远这样下去。
姐姐成绩好，竟像是被动承担着家庭对孩子的希望。后来我也上了学，心里恐慌，不服气落于人后，也努力地去学习。我们总是在讨论某道题时争执不休，声音越吵越高，气得双方眼泪直流，清官也断不清谁对谁错。但若生活中真是遇上什么难事，一定得是姐姐的话才能听进耳朵，得是姐姐的意见才能真正落到实处。我的存在催她成熟，回头再看，十几年来，她用了十足的力气溺爱几乎同龄的妹妹。我常常感叹自己着实得到了过多生活的优待，甚至总有人先踏出一步，让我循迹而行。
童年的时光是闲适的。平日里，母亲会带我去市集溜达。我在大人堆里挤，忙忙地追她的步子。母亲往往带着重任而来，在某些档口停下细心挑拣。我不乐意久待，就奔出去，寻些小孩子喜欢的玩意。当时个子尚小，为了不走丢，还需记住母亲当日穿的衣服，以便瞅见熟悉的身影就奔过去。有时候来不及抬头细看，跟错了人，过了一阵子才发觉，于是不得不在人群里惊慌地喊“妈妈”，等着母亲来接。好在档口的摊主都认识我，我便安心下来，在人家的摊前找乐子，半推半就地吃一嘴，母亲来了先结账。
有时候是散市前才去逛。一天下来，档口挂着的帆布已歪斜，灯火点亮了，远远望去宛若一叶叶扁舟上的渔火。人们在“舟”里忙着收拾东西，或是吆喝着处理剩菜。母亲提着许多东西，又赶着买些卤味，步子直奔熟食摊。我在某个鱼摊前看瘦弱的女子麻利地拆去简陋的鱼池，高壮的男子把摊位上剩余的东西一概抬到皮卡车上。摊位是流动的，鱼摊明日大抵又换成了馍店。
母亲提着各色的菜、肉走来，我抬头便见她身后的灯火汇成了海浪。
散市之后，灯火阑珊，次第隐于暮色——正如童稚时光，渐行渐远，终不再来。
《光明日报》（ 2024年6月21日 15版）
1. 下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（）
A. 文章开篇写孩童时期无惧风霜恶劣天气，暗含家人的呵护与温暖，奠定温情基调。
B. 风沙来袭时，父亲刻意半驼背抱“我”，细节体现父亲细腻、温柔的父爱。
C. “我”与姐姐常年争吵对立，生活里彼此疏远，遇事从不互相体谅、依靠。
D. 文末以市集灯火阑珊、渐隐暮色喻童稚时光，含蓄抒发怀念与惋惜之情。
2. 文章回忆了童年哪些温暖往事？简要概括。
答：
3. 赏析文中画线句的妙处
母亲提着各色的菜、肉走来，我抬头便见她身后的灯火汇成了海浪。
答：
4. 分析文章最后一段的作用。
答：
5. 文中处处藏着细碎的温情，请结合生活，谈谈你对“平凡日常里的温暖”的理解。
答：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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