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(共18张PPT)
15.真理诞生于一百个问号之后
目录
1. 课程导入：真理从哪里来？
2. 课文结构：总—分—总
3. 事例探究：三个科学故事
4. 深入分析：共同点与启示
5. 课堂小结：发现真理的条件
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1. 课程导入：真理从哪里来？
2. 课文结构：总—分—总
3. 事例探究：三个科学故事
4. 深入分析：共同点与启示
5. 课堂小结：发现真理的条件
想一想：
“真理”是什么？
你认为真理是如何被发现的？
是科学家们凭空想出来的吗？
同学们，接下来让我们看看这篇文章的作者简介吧
作者简介：叶永烈
- 著名科普作家、传记文学作家
- 作品风格：通俗易懂、生动有趣
- 代表作：《小灵通漫游未来》、
《真理诞生于一百个问号之后》
事例一：紫罗兰的变色
英国著名化学家波义耳常年专注于各类化学实验，在一次紧张的实验操作中，他不慎将实验所用的盐酸溅落到了桌旁盛放的紫罗兰花瓣上，当时他并未在意，可没过多久，他意外发现原本紫色的花瓣竟然逐渐变成了鲜艳的红色，这个突如其来的细微变化，立刻引起了波义耳的高度关注，也激发了他强烈的探究欲望。
事例一——
提出问题：
波义耳通过实验发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，他根据这一发现进行深入研究，最终发明了酸碱试纸，也就是石蕊试纸，至今仍在科学实验中广泛使用。
研究结论：
事例一——
紫罗兰为什么会遇酸变红？其他植物是否也有类似的变化？研究过程：波义耳带着疑问做了大量实验，对多种花草进行测试，不断观察、记录、分析，寻找其中的变化规律。
事例二：蚯蚓的分布之谜
德国气象学家魏格纳，在观察世界地图时偶然发现：非洲大陆与南美洲大陆的海岸线轮廓，竟然惊人地吻合。后来，他在研究蚯蚓的地理分布时，发现了一个奇特的现象——同样的蚯蚓物种，竟然同时生活在非洲西海岸和南美洲东海岸，而广阔的大西洋中却没有它们的踪迹。这个看似不起眼的细节，让魏格纳产生了强烈的探究兴趣。
事例二——
提出问题：
事例二——
研究结论：
为什么远隔重洋的非洲西海岸与南美洲东海岸，会分布着完全相同的蚯蚓物种？它们既没有跨越茫茫大西洋的能力，也不可能凭空在两地同时演化，这看似矛盾的现象背后，是否藏着大陆变迁的秘密？
魏格纳通过研究发现，远古时期的非洲大陆与南美洲大陆曾是连在一起的“泛大陆”，后来随着地壳运动逐渐分离、漂移，才形成了今天的海陆格局。他据此提出了著名的“大陆漂移学说”，为板块构造理论奠定了重要基础，至今仍是地质学研究的核心理论之一。
一位奥地利医生在日常照料家人的过程中，偶然观察到儿子熟睡时的细微变化：原本安静闭合的眼睑下，儿子的眼珠竟会毫无征兆地突然快速转动起来，这一在旁人看来微不足道、甚至会被忽略的平常细节，却立刻引起了这位心思细腻、善于观察的医生的高度注意，他没有轻易放过这个奇怪的现象，反而在脑海中萌生了一个大胆而新奇的猜想。
事例三：睡觉时眼珠转动
事例三——
提出问题：
事例三——
得出结论：
经过多次观察与实验，这位医生得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦，眼珠转动的次数与时间，还和做梦的频率、长短有着密切关系。
睡觉时眼珠转动，会不会与做梦有关？这两者之间存在联系吗？研究过程：医生没有轻易放弃猜想，他对家人、病人进行了大量观察，反复实验、反复验证，用事实证明自己的推测。
思维导图：
课文总结：
这篇课文告诉我们，科学并不神秘，真理也并不遥远。只要我们善于观察、见微知著，敢于发问、不断思考，并且锲而不舍地探索研究，就能在平凡生活中发现真理，做善于思考、勇于探索的有心人。
照片里的不同颜色，藏着宇宙的密码
1. 大片的紫红色光晕这是氢原子被星云中心新生恒星的高能紫外线“点亮”后发出的光芒，是恒星形成区最典型的标志。每一缕红光，都是宇宙正在“孕育新生命”的信号。
3. 密密麻麻的亮点照片里除了星云本身，还有无数的星星，其中最亮的那些，就是星云里刚刚诞生的恒星。它们的温度极高，发出强烈的辐射，把整个星云都照亮了。
2. 交织的黑暗纹路这些黑色的“尘埃带”，是还没被恒星照亮的气体和尘埃云，它们正是未来新恒星的“原材料”。
它和我们的联系：我们都是“星尘之子
蜘蛛星云里的恒星，质量可达太阳的上百倍，寿命却只有几百万年。它们诞生、发光，最终会以超新星爆发的形式，把自身的重元素（比如碳、氧、铁）抛洒到宇宙中。而这些元素，正是构成我们地球、构成我们身体的原料。
我们今天看到的这束光，从蜘蛛星云出发，走了16万年才抵达地球。这张照片，就是一封来自16万年前的“宇宙来信”，它告诉我们：即使是最遥远的星云，也和我们脚下的这片土地，有着物质同源的联系。
1. “真理诞生于一百个问号之后”在全文的作用是（ ）
A. 承上启下
B. 点明中心，总领全文
C. 总结段落大意
2. 课文依次列举的三个事例是（ ）
A. 紫罗兰变色、蚯蚓分布、人睡觉时眼珠转动
B. 苹果落地、蚯蚓分布、紫罗兰变色
C. 眼珠转动、牛顿发现引力、花草变色
3. 文中“最后把‘？’拉直变成‘！’”中，两个符号分别指（）
A. 疑惑不解的难题；探索后找到的真理
B. 不懂的知识点；老师讲解的答案
C. 奇怪的现象；神奇的发现
D. 心中的好奇；成功的喜悦
4. “见微知著”这个成语在文中的含义是（）
A. 做事细心，观察仔细
B. 见到微小的现象，就能洞察事物的本质和规律
C. 看见微小事物就牢记在心
D. 从小事做起，踏实努力
5.关于三个事例的共同点，说法错误的是（）
A. 都是从平常、细微的现象中发现问题B. 都经历了提出疑问、不断研究、得出结论的过程
C. 都证明了科学真理随处可见
D. 都是只靠偶然机遇，不需要刻苦钻研
6. 下列说法正确的一项是（）
A. 只要多提问，就一定能发现真理
B. 真理只诞生在科学家的实验中
C. 善于发问、不断探索，才有可能发现真理
D. 平常的小事里没有科学道理
下课啦，同学们！
感谢你的观看，谢谢大家！！！

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