资源简介

语 文 试 题
一、积累与运用(共 23 分)
班级开展“阳光少年，自信成长”主题班会活动，请你参与。
【活动一】寄语阳光少年
活动组成员小西在撰写寄语时，遇到了一些问题，请你帮他解决。(共 6分)
同学们，我们正站在人生最(绚炫) ① 烂的起点，眼前是光明的未来。我们( )有年轻的
心和无限的潜能，()要敢闯敢试、向阳生长。不要害怕犯错，每一次跌倒都是成长的契机；不
要畏惧挑战，困难是磨(励砺)② 意志的砥石。
1.语段中的两个加点字应该怎么读 请写出正确的读音。(2分)
A. 潜( )能 B. 契( )机
2. 请从括号中选择恰当的字，并工整书写。
(2分)
① ②
3. 请你为文中括号内选择最恰当的一组关
联词语( )(2分)
A. 即使……也……
B. 既然……就……
C. 虽然 但是
D. 不但 而且
【活动二】赋能阳光少年
4. 近期，你的同桌小华因模拟考试失利，
情绪低落，课间独自趴在桌子上。请你结合右
图“情绪创可贴”中的方法，写一段劝慰小华
的话，要求至少运用两种调节情绪的方法，语
言得体,不少于 60字。(5分)
【活动三】争做阳光少年
5.小华将要写一篇关于“如何做阳光少年”的演讲稿，请你帮他完成下面两个任务。(共 12
分)
(1)请帮他补充演讲稿中空缺的古诗文名句。(8分)
(2)请结合语境，帮他续写演讲稿结束语(至少使用一种修辞，30 字左右)。(4分)
我们要做阳光少年，自信昂扬。立志时，我们需要“一览众山小”(杜甫《望岳》)，登高
望远，胸怀高远；求学时，我们谨记“学而不思则罔 、.《论语》),笃学善思,知行合一；前
行时，我们坚信 (陆游《游山西村》)，方可在困境中见转机，重拾希望；
迷茫时，我们坚守‘ 5 ⑥ ”(王安石《登飞来峰》)，方能立身高处，不被表象迷
惑；修身时，我们追求“ ⑦ ， ⑧ ”(周敦颐《爱莲说》)，即使身处污浊环境，也能保
持高洁品格。 (结束语)。
九年级语文(一)第页(共 6 页)
二、现代文阅读(共 27 分)
(一)阅读下文,完成 6~9 题。(共 16 分)
会唱歌的火炉
我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的
冬天缓缓地拉开了帷幕。
冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖，一
直到次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。
火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。
拉柴火的工具主要有两种：手推车和爬犁。手推车是橡皮轮子的，体积大，既能走土路装
载又多，所以大多数人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行进的，只有在雪路上它才能畅快
地走，一遇土路，它的腿脚就不灵便了，而且它装载小，走得慢，所以用它的人很零星。
我家的手推车是二手货，有些破旧，看上去就像一个辛劳过度的人，满面疲惫的样子。它
的车胎常常慢撒气，所以我们拉柴火时，就得带着一个气管子，好随时给它打气。否则，你装
了满满一车柴火要回家时，它却像一个饿瘪了肚子的人蹲在地上，无精打采的，你又怎么能指
望它帮你把柴火运出山呢
我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。
姐姐是个干活实在的孩子，所以父亲每次都要带着她。弟弟呢，那时虽然也就是八九岁的
光景，但父亲为了让他养成爱劳动的习惯，时不时也把他带着。我们通常是吃过早饭就出发，
我们姊妹三人推着空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺
眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌
声有时会把树上的鸟给惊飞了。
我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做
烧柴。那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、樟子松是绝对不能砍伐的。父亲是个爱树的人，
他从来不伐鲜树，所以我们家拉柴火是镇上最本分的人家。为了这，我们就比别人家拉柴火要
费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。
我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃
树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它
留下的足迹。 由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。往往在我游山逛景
的时候，父亲的喊声会传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循着锯声走过去。
父亲用锯把风倒木锯成几截，粗的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置
手推车的路上，总要有一段距离。有的时候我扛累了，支持不住了，就一耸肩把风倒木丢在地
上，对父亲大声抗议：“我扛不动！”那语气带着几分委屈。姐姐呢，即便那风倒木把她压得
抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把它运到路面上。所以成年以后，她常抱怨说，她
之所以个子矮，完全是因为小的时候扛木头给压的。为此，有时我会觉得愧疚。
冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里呆得时间久了，我和弟弟都觉得
手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火
焰，那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着
几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，
土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没
有贵备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。所以，一到了山里，烧柴还没扛出一
根呢，我就嚷着冷，让父亲给我们点火。父亲常常嗔怪我，说我是只又懒又馋的猫。
天越冷，火炉吞吃的柴火越多。我常想火炉的肚子可真大，老也填不饱它。渐渐地，我
九年级语文(一)第 2 页(共 6 页)
厌倦去山里了，因为每天即使没干多少活，可是往返走上十几里雪路后，回来后腿脚也酸痛了。
我盼着自己的脚生冻疮，那样就可以理直气壮地留在家里了。可我知道生冻疮的滋味不好受，
于是只好天天跟着父亲去山里。
现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的
那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪
噼啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴火燃烧的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉
在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的
艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。所以，我成年以后回忆少年时代的
生活，火炉的影子就会悄然浮现。虽然现在我已经脱离了与火炉相伴的生活.但我不会忘记它，
不会忘记它的歌声。它那温柔而富有激情的歌声在我心中永远不会消逝！
(作者：迟子建)
6.阅读全文，完成下面的对话。(4分)
小语：我读了文章后，觉得作者小时候的生活好艰辛，比如：冬季寒冷漫长、① 、
② 。
小西：我倒是觉得作者小时候的生活虽然艰辛，但也快乐，比如：拉柴火的过程中，父亲
唱歌打口哨、③ 、④ 。
小文：“艰辛”和“快乐”似乎矛盾，但正是因为有了它们的相互存在，“我的少年时代”
才更值得回忆。
7.按要求填写下表(概括人物的性格特点，从文中找出有关人物描写的语句)。(4分)
人物 父亲 姐姐 “我”
相关语句
往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃
父亲是个爱树的人，他
笃”地在吃树缝中的虫子，
从来不伐鲜树，所以我
② 我就会停下来看啄木鸟；而要是看
们家拉柴火是镇上最本
见了一只白兔奔跑而过，我又会停
分的人家。
下来看它留下的足迹。
人物性格 ① 干活实在，任劳任怨 ③
8.细读文中的画线句子，品味句中加点词的表达效果。(4分)
冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖，一
直到次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。
9. 文章尾段说“火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲
倦”，请你结合全文内容与自己的阅读体验，分析“会唱歌的火炉”的丰富内涵。(4分)
(二)阅读下面两个文本，完成10~12 题。(共 11分)
【文本一】 放下手机，不然你真的会瞎
①在正常状态下，人类的眼睛每分钟要眨 15到 20下，也就是说，每隔 3秒钟左右，眼
睛有一次不自主的眨眼，这个过程被称为“瞬目过程”。每一次完全的瞬目反射，上下眼睑完
全覆盖眼球表面，让泪液均匀分布在角膜和结膜上，保持它们的湿润，并且让眼球得到至少 0.2
秒的休息。
②但是，电子屏幕设计本身就是对眼睛的一种刺激，导致它无法实现完全地眨眼，每分
钟眨眼次数减少一半，甚至减少至 1/3。更要命的是，屏幕还在源源不断跳出新的刺激点，眼球
就会不自主地被吸引过去，从一个刺激点接连不断地转移到另一个刺激点，在移动过程中，眼
睛持续保持紧张状态，完全瞬目次数明显减少。
③最新的研究发现，过度使用屏幕最终会影响泪腺分泌，因为泪腺受到的刺激少了，总体
分泌量就会受损。我们的眼睛会更容易疲劳，也更容易患上干眼症，进而诱发更多眼部疾病。
这种看似并不严重的状态积年累月会影响人类视力，特别是代际视力变化。根据世界卫生组织
的预估，到 2050年，全球会有超过一半的人近视，而东亚地区这个比例会更高。
④那么，面对这种现象，我们该怎么办呢
⑤大量研究数据证明，太阳光照充足的环境，能够形成周边离焦，减缓眼轴伸长，还能刺
激视网膜释放多巴胺，促进维生素 D 的合成，光谱均匀的日照对眼睛也有保护作用。对照太阳
和屏幕的光谱，就能清晰地看到它们之间的差异——太阳的光谱，是一种连续的全光谱，它拥
有不同波段的光，这种光源经过长距离的传递，均匀地弥散在我们的眼睛里，温和而均匀地刺
激视网膜细胞发育，在过去的数千年里，养护着人类的眼睛。
⑥但电子屏幕释放出的主要是高频蓝光，这也是为什么它会影响我们的睡眠——在晚上睡
觉前刷手机，屏幕上的高频蓝光向大脑神经释放了错误的信号，“现在是白天，不能睡着啊”，
这会严重影响人类的昼夜节律。
⑦新加坡的研究者详细分析了户外活动与近视的关系，共有 1249名青少年参与了此项研
究。研究发现，在排除了年龄、性别、种族、阅读时长、家族遗传等因素后，仅仅是 30分钟的
户外时间差距，多了这 30分钟的小组近视患病率就下降了 10%。同时研究发现，运动量也与近
视患病率密切相关，户外运动的相关性远高于室内运动，也就是说，只有在户外运动才能真正
有效地预防近视。
(选自李斐然《读者》有删改)
【文本二】 放下手机， “保卫”大脑
①对多数人来说，手机早已成为生活的一部分，每天睡醒第一件事就是打开手机，睡前最
后一件事就是关掉手机。频繁地刷手机并沉迷其中，的确存在诸多危害，如影响注意力、思考
力、学习力等。专家们将这一现象形象地描述为“脑腐”。
②“脑腐”现象的出现，存在极大的负面影响。一方面，“脑腐”会给人们的身心健康带
来威胁，影响人的激素分泌，破坏大脑的自我修复，对青少年的健康影响更甚。另一方面，
“脑腐”还会带来恶性循环。注意力碎片化会导致认知能力下滑，认知能力下滑又让人难以抵
挡诱惑，进而加剧对手机的依赖。这种循环最可怕的地方在于，它悄无声息地改变了大脑的工
作方式，使人们失去专注阅读、逻辑推理和独立思考的能力，而这些，恰恰是文明社会赖以维
系的核心技能。
③面对这一现象，简单的技术戒断，显然不是解决问题的方案。我们需要建立的是多层次
立体化的“防御体系”。比如，在家庭层面，可以制定一个“戒断”时间表，通过家庭成员的
互帮互助努力克服这一难题；在学校层面，积极重建阅读文化，并通过深度阅读、娱乐活动、
体育锻炼等替代选择，逐步告别手机成瘾；在社会层面，要努力完善网络成瘾的干预机制，如
推出睡眠保护计划、进行替代性认知训练等，凝聚起全社会更大的共识。
④在“脑腐”现象的认知保卫战中，每个人都是参与者。我们需要放下手机、重拾书本，
这不仅是在修复自己的大脑，也是给人类文明的未来投票。如此，我们才能更从容地应对日益
复杂的各种风险与挑战。
(选自龙敏飞《光明日报》2025 年 7月)
九年级语文(一)第 4页(共 6页)
10.下列对文本一和文本二的理解和分析不正确的一项是( )(3分)
A. 正常状态下人类眼睛每分钟眨眼 15 到 20 下，电子屏幕会让眨眼次数大幅减少。
B. 日照是连续全光谱，能保护眼睛；电子屏幕的高频蓝光会扰乱人体昼夜节律。
C.“脑腐”会破坏大脑自我修复，让人们失去专注阅读、独立思考等核心能力。
D. 预防近视只需增加户外运动时长，室内运动对降低近视患病率没有任何作用。
11. 文本一第⑦段是如何利用说明方法说明户外活动对预防近视的作用的 请简要分析。(4
分)
12.结合两个文本内容，简要概括过度使用手机的危害，并谈谈我们该如何正确应对。
(4分)
三、古诗文阅读(共 15 分)
(一)阅读下面两个文段，完成第 13~16 题。(共 11 分)
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所
欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不
为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以
得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也，由是
则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，
贤者能勿丧耳。
——孟子《鱼我所欲也》
【乙】《春秋》之所治①，人与我也。所以治人与我者，仁与义也。以仁安②人，以义正我。
故仁之为言人也，义之为言我也。仁之于人，义之于我，不可不察也。众人不察，乃反以仁自裕
⑨，而以义设人④。故曰：仁之于人，义之于我，相去远矣。
仁者，爱人也；义者，正我也。爱人之仁，非为利禄也；正我之义，非为威势也。仁之法在
爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人。我不自正，虽能正人，弗与⑤为义；人不被爱，虽
能自爱，弗与为仁。
——董仲舒《春秋繁露·仁义法》
【注释】①治：研究，处理。②安：安抚，使……安定。③自裕：使自己宽裕，即宽待自己。
④设人：要求别人，约束别人。⑤弗与：不认为，不叫作。
13.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A.“故患有所不辟也”中的“辟”同“避”，意为躲避，写出了孟子对“义”的坚守。
B.“贤者能勿丧耳”中的“丧”意为丧失，强调贤者能够保持本心不失。
C.“以仁安人”中的“安”意为安抚，体现了仁在处理好人际关系中的作用。
D.“弗与为义”中的“义”与甲文中的“义”意思不同，这里指义气、情谊。
14.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也
15. 乙文段中，作者认为“众人”在对待仁与义时存在怎样的错误做法 请用自己的话简要概
括。(3分)
16. 甲乙两个文段都围绕“仁”与“义”展开论述，但论述的侧重点有所不同。请结合文段
内容简要分析。(4分)
(二)阅读下面宋诗，回答问题。(4 分)
病 牛
[宋]李纲①
耕犁千亩实千箱②，力尽筋疲谁复伤③
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳④。
【注】①李纲：南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治
家。因为投降派的排挤而被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到
武昌时写的。②实千箱：极言生产粮食之多。③伤：哀怜，同
情。④残阳：夕阳，又喻指作者晚年。
17.根据画面提示和诗句内容，分析作者借“病牛”寄托的情感。(4分)
四、整本书阅读(任选一题作答，5分)
18. (1)《西游记》中孙悟空的人生经历也是孙悟空的成长史。请从下面人物中任选一位，
结合相关情节分析其对孙悟空成长的影响。
A. 菩提祖师 B. 如来佛祖 C. 唐僧
(2)班级拟以《红星照耀中国》或《红岩》中的人物故事作为精神文化宣讲素材。请仿照示
例，围绕“仁”“义”“信”中任意一个精神文化，完成素材采集。
《红岩》中小萝卜头
《红星照耀中国》中
把情报藏在袖袋、课本或铅
乡亲们赶制军鞋、照顾伤员、
笔头里，骗过特务，传递消
为部队送粮，以质朴礼遇回馈
息，架起狱中联络线，尽显
红军，尽显“礼”之赤诚拥军、
沉着冷静，随机应变之
患难与共。
“智”。
(2) (3)
五、作文(50 分)
19.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分)
谷爱凌在米兰冬奥会上临时决定参加大跳台比赛，她说：“我敢上场，能让世界看到我敢上
场，这已经是我的金牌了。”初中的每一次考试、每一次发言、每一次选择，每一次比赛都是属
于你的“赛场”。不必苛求完美夺冠，只要敢迈出那一步，敢直面内心的胆怯，你就几经赢得了
自己的金牌。
(1)生活中，我们也有很多次上场的经历，请以“我敢上场”为题目，写一篇记叙文。
要求：①写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；
②内容具体充实；
③600 字左右;
④文中回避与你有关的人名，校名，地名。
(2)上述文字引发了你怎样的联想与思考 请自拟题目，写一篇议论文。
要求：①观点明确，有理有据；
②600 字左右;
③文中请回避与你有关的人名，校名，地名。
九年级语文(一)第 6 页(共 6 页)
语文试题参考答案及评分标准
一、积累与运用(共 23 分)
1. A. qián B. qì (每空 1分，共 2分)
2. ①绚 ②砺(每空 1分,共 2分)
3. B (2分)
4. 示例：小华，我知道这次模拟考失利让你很难过，没关系，我们一起把坏情绪赶跑。你可以
先跟我聊聊心里的委屈，别独自承受，说出来本身就是一种释放。等课间我们换上跑鞋去操场跑两
圈，让汗水带走所有不快，或者我陪你听听你最爱的歌，让音乐帮你放松下来。你一直都很努力，
这次只是暂时的挫折，我相信你下次一定可以的！
(答出一种调节情绪的方法 2分，共 4分，语言得体 1分，共 5分。此题需结合图片内容，答
案符合题意要求即可)
5. (1)①会当凌绝顶 ②思而不学则殆 ③山重水复疑无路 ④柳暗花明又一村 ⑤不畏浮云
遮望眼 ⑥自缘身在最高层 ⑦(予独)爱莲之出淤泥而不染 ⑧濯清涟而不妖(每空 1分，有错该空
不得分，共 8分)
(2)示例一：让我们以青春为笔，以理想为墨，在成长的画卷上书写属于自己的华彩篇章吧！
示例二：愿我们以凌云之志赴远方，以笃学之心探真知，以高洁之品守初心，以昂扬之姿逐光
芒！(正确使用修辞手法 3分，字数符合要求 1分，共 4分)
二、现代文阅读。(共 27分)
(一) (共 16分)
6.①工具破旧 ②路途遥远(或找风倒木困难、扛风倒木累等)③父亲常在雪路上唱歌④父亲为我
们笼一堆火(或者我和弟弟用火烤土豆等)(一点 1分，共 4分，意思对即可，如有其他理解符合题意
要求亦可)
7.示例：①善良、本分。
②即便那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把它运到路面上。
③调皮、贪玩。
(①③空各 1分，②空 2分，共 4分，意思对即可)
8. 示例：①“像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法，写出了点燃的火炉对冬天夜里的人们的
保护作用，用火炉的温暖驱散了冬日的严寒，表现了火炉的重要，驱走了冬日的严寒，带来了温暖。
②“眨着眼睛”用了拟人手法，生动形象地写出了炉火跳动的情态，写出人们对冬天点燃的火
炉的喜爱。(意思对即可，一点 2分，共 4分。如从其他角度品味加点词的表达效果，符合题意要求
亦可)
9.①从表面含义看， “会唱歌的火炉”指柴火在火炉中燃烧发出“噼啪劈啪”的声音，就像在唱
歌(1分)。
②从深层含义看，结合“它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的
获得是有代价的”，可知火炉的歌声背后蕴含着生活的哲理，让作者懂得了生活的艰
语文(一)答案 第 1 页(共 4 页)
辛，劳动的快乐以及温暖来之不易等道理，承载着作者对生活充满热爱、充满乐观的人生态度，以
及对那段美好时光的怀念和对父亲的感激之情(3分)。(意思对即可，共 4分，如果其他理解，符合
题意要求亦可)
(二)(共 11分)
10. D (3分)
11. (1)用“1249 名青少年”“30 分钟”“10%”这些具体数据，准确地说明了户外活动时长和
近视患病率之间的关联，增强了说服力。 (2分)
(2)将户外运动和室内运动与近视患病率的相关性进行比较，突出说明了只有户外运动才能真正
有效地预防近视。 (2分)
(意思对即可，共 4分)
12. 过度使用手机的危害
①对眼睛的危害：泪腺分泌受损，易引发眼疲劳、干眼症，长期会影响视力，增加近视风险等。
②对大脑的危害：导致“脑腐”(影响注意力、思考力、学习力)，破坏大脑自我修复，让人
失去专注阅读、逻辑推理和独立思考的能力，形成恶性循环。
正确应对方式
①保护眼睛：增加户外活动时长，每天保证足够的日照；减少手机使用时间。
②保护大脑：制定手机使用时间表，通过深度阅读、体育锻炼、娱乐活动等替代手机使用；学
校和社会层面也可通过重建阅读文化、完善网络成瘾干预机制等方式帮助人们减少对手机的依赖。
(一点 1分，共 4分，意思对即可，如有其他理解，符合题意要求亦可)
三、古诗文阅读(共 15分)
(一)(共 11分)
13. D (2分)
乙文中的“义”与甲文中的“义”意思相同，均指“道义”“正义”，而非“义气、情谊”。
“弗与为义”意为“不认为那是义”。
14. 如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是可以保全生命的方法，有什么不可
以用的呢 (2分)
(“如使”译为“如果”，“得生”译为“保全生命”，“何不用也”译为“有什么不能用的
呢”。语句通顺即可。 2分)
15. 众人错误地用仁来宽待自己(以仁自裕)，而用义来要求别人(以义设人) 。( 3分)
(答出“以仁自裕”得 1分，答出“以义设人”得 1分，语言通顺概括准确得 1分。若答“把
仁用于自己，把义用于别人”亦可。)
16. 甲文侧重于论述“义”与“生”的关系，强调当二者不可兼得时应“舍生取义”，突出
“义”高于生命的价值取向，并从“所欲”“所恶”的角度展开论证。 (2分)
乙文侧重于阐释“仁”与“义”的内涵及适用对象，强调“仁”用于爱人(对待他人)，“义”
用于正己(端正自己)，批判了众人“以仁自裕、以义设人”的错误做法。 (2分) (意思对即可)
语文(一)答案 第 2页(共 4页)
(二) (共 4分)
17. 诗人以病牛自喻，借它耕耘千亩、收获千仓，即便筋疲力尽、体弱多病也毫无怨言，只
愿天下百姓饱腹的形象，一方面抒发了自己虽遭贬谪、报国无门的愤懑；另一方面也寄托了自
己一心为民、甘于奉献的高尚情怀，以及身处困境却依然心怀天下、甘愿为国为民鞠躬尽瘁的
远大抱负。
(意思对即可，一点 2分，共 4分)
四、整本书阅读(5分)
18. (5 分)不设统一答案，示例仅供参考。
(1)示例一：菩提祖师。他教会孙悟空七十二变和筋斗云等本领，更重要的是教导他要
“学人样，休走邪道”，为孙悟空的成长奠定了能力与品德的基础。
示例二：唐僧。他引导孙悟空走上正道，从“齐天大圣”转变为“取经人”。唐僧的慈悲
与坚定，让孙悟空学会了责任、忍耐和团队协作，最终修成正果。
(2)示例(“义”)： 《红星照耀中国》中，红军战士为了民族解放和人民利益，不畏
艰险，跋涉两万五千里长征，展现了为国为民、顾全大局的“民族大义”。
五、作文(50 分)
19. 作文(50分)
说明：
1. 坚持两人独立评卷。
2. 分项分等打分，不同项 目可跨等级打分。
3.作文满分的比例掌握在 5%左右。
4. 以下四项有一项突出者，可酌情加 1~4分，加到满分 50分为止。
(1)感情特别真挚，对人生社会、自然有独特感受和认识。
(2)立意新颖、深刻。
(3)记叙文构思巧妙，议论文论证严密。
(4)记叙文语言有文采，议论文语言简洁有力。
5.没写题目扣 2分。
6.错别字每三个扣 1分，重复错误不计，最高扣 3分。
原则：学生作文优秀处要给予肯定，敢于打 48到 50的分值，才能鼓励学生。跑题卷要慎
重打分。
(一)常规标准
1.认真细致评分，每份作文批改时间不少于 1分钟。
2. 作文切入分 38分。
3.标题 2分，没有标题扣 2分。
4.文体不对，跑题作文，要定在 35分上下；判定学生作文是否跑题，一要慎重。
5. 作文满分的比例掌握在 5%左右；以下四项有一项突出者，可酌情加 1-4分，加到满分
50分为止。
(1)感情特别真挚感人，对人生社会、自然有独特感受和认识。
(2)立意新颖、深刻。
(3)记叙文构思巧妙，议论文论证严密。
(4)记叙文语言有文采，议论文语言简洁。
6. 错别字每三个扣 1分，重复错误不计，最高扣 3分。
语文(一)答案 第 3页(共 4 页)
(二)字数标准
1. 字数 600字左右，每少一行扣 1分。
2.300左右的作文，最多 20分；100 字以下的作文，10 分左右；视字体和字数情况，酌情给
分。
3.字数够，但是完全看不清，最多给 10分。
(三)特殊情况的标准
1. 明显套作或通篇背诵的宿构文，原则上不进一类文。
2. 作文完全抄袭前面阅读的 0分，部分抄袭的，视内容、字体和字数情况，酌情给分，不超过
15分。
3. 对于思想不健康的作文，不要急于按五类文的标准判断，考虑一下其他维度的情况，语言、
结构和书写；慎重打出及格分以下的分数。
评价量表
项目 一等 二等 三等 四等 五等
分
值 21~25分 16~20分 11~15分 6~10分 0~5分
①表达意图较明①表达意图基本
①表达意图明确，内确，内容较具体充明确，内容不够 ①内容 与题 目无
记 ①表达意图不明
叙 容具体充实；②有真实；②有自己的思充实；②缺少情 关；②抄袭比例 8
主 确，内容空洞；文 情实感，能表达自己考和体悟，不空感体验和思考体 0%以上；③随意拼
题 要 ②情感态度价值的思考和体悟；③情洞，不虚假；③情悟；③情感态度 凑，不知所云；④
与 求 观不够健康。
内 感态度价值观健康。 感态度价值观健价 值 观 基 本 健 价值观错误。
容 康。 康。
好 ①观 点 不 太 明 ①观点与写作任务
分
议 ①观点不明确；①观点明确；②论据恰①观点基本明确；确；②论据和论 无关；②抄袭比例
论 ②论据不能证明当，论证有一定说服②论据比较恰当，点有关，论证基 80%以上；③随意
文
( 观点；③情感态要 力；③情感态度价值观论证合理；③情感本合理；③情感 拼度价值观不够健
求 健康。 态度价值观健康。态度价值观基本 凑，不知所云；
康。
健康。 ④价值观错误。
分
值 17~20分 13~16分 9~12分 5~8分 0~4分
记 ①叙事完整，重点突①叙事基本完整，①叙事基本完整，①叙事不完整，①结构非常混乱或
结 叙 出； 重点基本突出；②能注意详略；②语主次不分；②语字数不足 100；②
构 文
要 ②描写具体，语言准语言流畅，有一些句基本通顺，病句句不通顺，病句 病句多，词不达与
表 求 确、生动。 具体描写。 较少。 较多。 意。
达 ①思 路 基 本 清 ①结构非常混乱或
四 议 ①思路清晰，能恰当①思路无明显问 ①思路不清晰，
分 论 使( 晰，论证方法使 字数不 100;用论证方法；②语题，能使用常见论 层次混乱；②语
文 用不太恰当；② ②病句多，词不达
要 言准确、简明，有逻证方法；②表达无 句不通顺，病句语句基本通顺， 意。
求 辑性。 明显逻辑问题。 较多。
病句较少
书分 5分 4分 3分 2分 0~1分
写值
分与 ①书写规范，卷面整①书写清晰，卷面①书写较潦草，字①书写潦 ①书写非常潦草；
标 要
点 洁 ； ② 标 点 使 用 正
草，卷(迹能辨认；②标点面
求 基本整洁；②标点 ②不会使用标点。脏乱；②标点(使用有一些错
确。 使用基本正确。 误。使用随意。
5
语文(一)答案 第 4页(共 4页)

展开更多......

收起↑