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专题四：教材重点实验
“教材重点实验题型概述”是中考复习中的重要组成部分，旨在系统梳理和归纳教材中的核心实验及其常见考查方式。以下内容基于对中考物理等学科复习资料的梳理，概述了此类题型的主要考查类型、特点及应对策略。
一、考查类型概述
教材重点实验题主要围绕对课本基础实验原理、操作、现象及结论的深入理解和应用进行命题，常见考查类型包括：
1. 实验方案的设计与评价 ：此类题目要求对实验方案的可行性、科学性、安全性及环保性进行判断或改进。
2. 实验现象与结论的对比分析 ：要求准确描述实验现象，并能根据现象推导出合理的实验结论，或判断现象与结论的对应关系是否正确。
3. 教材基础实验的组合与辨析 ：常将多个教材基础实验结合起来进行综合考查，检验对实验原理和细节的掌握程度。
4. 探究性实验的要素考查 ：针对探究性实验（如探究滑动摩擦力影响因素、探究阻力对物体运动的影响等），侧重考查控制变量法、数据测量与分析、结论归纳等要素，而非必须涵盖完整探究流程。
5. 兴趣小实验（理化综合） ：常与压强等物理知识结合，通过分析实验装置中压强变化来解释现象，考查综合应用能力。
二、题型特点与命题方向
1. 立足教材，回归基础 ：题目素材多直接来源于或改编自教材中的演示实验和学生必做实验，强调对实验基本原理、规范操作和典型现象的准确记忆与理解。
2. 侧重过程与方法 ：不仅考查实验结论，更注重考查实验设计思路、操作步骤的目的、误差分析以及科学探究方法的运用（如控制变量法、转换法等）。
3. 强调综合应用 ：通过将不同实验进行组合或创设新情境，考查学生迁移运用实验知识解决新问题的能力。
4. 注重规范表达 ：要求使用规范的学科术语描述实验现象、步骤和结论，答案需简洁、准确。
三、备考与解题策略
1. 夯实实验基础 ：熟练掌握《考试说明》或课标要求的每一个基础实验的目的、原理、器材、步骤、现象、结论及注意事项。
2. 掌握分类题型 ：
（1） 测定性实验 ：明确实验原理，关注所测物理量的统一性和测量条件，能进行简单的误差分析。
（2） 探究性实验 ：明确探究问题，理解控制变量的方法，能根据实验数据或现象得出结论。
（3） 设计与评价题 ：从原理科学、操作安全简便、经济环保、结论可靠等多角度进行评价。
（4） 现象与结论题 ：确保现象描述客观具体，结论有现象或数据支撑，二者逻辑一致。
（5） 强化分析能力 ：对于综合题和兴趣小实验，学会分析实验装置中各部分的作用，特别是涉及压强变化、气体产生或吸收等情况的系统分析。
（6） 进行针对性训练 ：通过历年真题和模拟题进行练习，熟悉各类实验题的命题方式和答题规范，总结常见错误和易混淆点。
综上所述，“教材重点实验题型”的复习应建立在全面、细致掌握教材实验的基础上，通过分类归纳和针对性训练，提升实验综合分析与应用能力，以应对中考中对该部分内容的多样化考查。
一、测量性重点实验
实验1 测量固体的密度
1.【知识点的认识】
固体密度的测量关键是测出物体的质量和体积，金属块的质量可用天平直接测得，也可以用弹簧测力计测出重力来计算质量；若物体的形状规则，可用刻度尺测出相关量后根据公式算出体积，若形状不规则利用量筒或量杯“排水法”来测得，若物体不能沉入水中的，可用“压入法”或“重锤法”来测物体的体积。
2.【命题的方向】
考查测量物质的密度的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。
3.【解题方法点拨】
先用天平测出该物质的质量，再用量筒（量杯）测出该物质的体积，然后根据密度公式求出它的密度．在实验中应注意：
（1）关于量筒（量杯）的使用
①弄清所用的量筒（量杯）的量程和最小刻度值．以选择适合实验所用的量筒（量杯）．
②测量时将量筒（量杯）放在水平台面上，然后将液体倒入量筒（量杯）中．
③观察量筒（量杯）里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平．若液面是凹形的（例如水），观察时要以凹形的底部为准．若液面是凸形的（例如水银），观察时要以凸形的上部为准（可记为凸顶凹底）．
（2）测固体体积的方法
①对形状规则的固体，可用刻度尺测出有关数据，然后根据公式算出体积．
②对形状不规则的固体，可采用“排水法”来测它的体积．
4.【典型例题】
例题1.（2026 郸城县一模）用托盘天平和量筒测量石块的密度，图甲是天平在某时刻分度盘指针的位置，图乙是天平调平后测量石块质量，天平平衡时右盘中砝码和游码的情形，图丙是测量石块体积的情形。下列说法正确的是（　　）
A．出现图甲中指针偏转情况后，应将天平的平衡螺母向左调，使天平平衡
B．若将石块从郑州带到北京，其质量会变小
C．石块的密度是2.7×103kg/m3
D．若图丙中先测石块和水的总体积，再拿出石块测水的体积，则测出的石块密度会偏大
【解答】解：A.出现图甲中指针偏转情况后，指针左偏，应将天平的平衡螺母向右调，使天平平衡，故A错误；
B.质量是物体的一种属性，不随位置的改变而变化，若将石块从郑州带到北京，其质量不会变小；
C.标尺的分度值0.2g,游码在标尺上对应的刻度值为4g,石块质量为
m=50g+4g=54g
量筒的分值为2mL，根据排水法，石块的体积V=40mL-20mL=20mL=20cm3；
石块的密度是
ρ==2.7g/cm3=2.7×103kg/m3；
故C正确；
D.若图丙中先测石块和水的总体积，再拿出石块测水的体积，因石块上有水，导致测水的体积变小，可知得出的体积变大，由密度公式可知石块则测出的石块密度会偏小，故D错误。
故选：C。
例题2.（2026春 沙坪坝区）秋季迎来土豆大丰收，某实验小组想测量小土豆的密度，他们的部分实验操作过程如图所示，其中操作正确的是（　　）
A．图甲是调平后的天平
B．图乙若是测量中指针位置，应向右移动游码调节指针位置
C．图丙，测量的土豆质量是32.4g
D．图丁读取水的体积是34mL
【解答】A．天平调平的第一步是将游码移到标尺左端的零刻度线处，图甲中游码没有归零，因此不是调平完成的天平，故A错误；
B．天平测量质量的过程中，不能调节平衡螺母，图乙指针偏左说明左盘更重，向右移动游码相当于向右盘添加小砝码，可以使天平平衡，故B正确；
C．图丙违反了“左物右码”的放置要求，物体和砝码位置放反，土豆质量应该为砝码质量减游码示数，标尺的分度值为0.2g,游码读数为2.4g,即m=20g+10g-2.4g=27.6g,故C错误；
D．量筒读数要求视线与液体凹液面的最低处相平，图丁是俯视读数，读数偏大，故D错误。
故选：B。
5.【拓展挑战】
◆（2025秋 西固区校级期末）小明想测量一块新材料碎片的密度，他进行了如下的实验操作：
（1）把天平放在水平台上，并将游码移至标尺左端的零刻度线处。横梁静止时，分度盘指针如图甲所示，此时应将右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移动。
（2）用调节好的天平测量碎片的质量，当将砝码盒中最小的5g砝码放入右盘时，分度盘指针也如图甲所示，此时小明应 ；天平重新平衡后，所用砝码和游码的位置如图乙所示，则碎片的质量为 g
（3）因碎片尺较大放不进量筒，小明用如图丙所示的方法测碎片的体积：①往烧杯中加入适量的水，把醉片浸没，在水面到达的位置做标记，然后取出碎片；②先往量筒装入60mL的水，然后将量的筒的水缓慢倒入烧杯中，让水面到达标记处，量筒里剩余水的体积如图丁所示，则碎片的体积为 cm3.
（4）计算得出的碎片密度为 kg/m3；这一数值 （选填“大于”、“小于”或“等于”）碎片的密度。
【解答】解：（1）测量前，如图甲所示，发现指针静止时指在分度盘中央刻度线的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向左调节；
（2）测量质量时，当将砝码盒中最小的5g砝码放入右盘时，发现指针偏右，说明放上的最小砝码偏重，接下来，要先用镊子取下最小的砝码，向右移动游码，使指针指在分度标尺中央，直到横梁平衡；标尺的分度值是0.2g,所以游码的示数是1.2g,则被测物体的质量m=20g+10g+1.2g=31.2g；（3）量筒每一个大格代表10mL，每一个小格代表1mL，则量筒里剩余水的体积如图丁所示是40mL=40cm3；
根据题意可知，测碎片的体积与量筒缓慢倒入烧杯中水的体积相同为：V=V水=60cm3-40cm3=20cm3；
（4）碎片密度的表达式为：ρ=；
当将碎片从水中拿出时，碎片上会沾有水，量筒缓慢倒入烧杯中水会偏多，因此倒入水的体积大于石碎片的体积，体积测量偏大，由ρ=mV可知，测量结果偏小，测量值小于真实值。
故答案为：（1）左；（2）取下最小的砝码，再向右调节游码；31.2；（3）20；（4）1.56×103；小于。
6.【进阶练习】
▲小明参加物理实验操作考试，测量金属块的密度。
（1）把天平放在水平桌面上，将游码拨到零刻度线处，指针如图甲所示，此时应
向 调节平衡螺母，使横梁在水平位置平衡。
（2）将金属块放在左盘，向右盘添加5g的砝码，发现指针也向右偏，小明的下一步操作应该是 。
（3）经过正确操作，天平横梁再次平衡时，砝码及游码的位置如图乙所示。通过图丙测量金属块的体积，则金属块的密度为 kg/m3。
（4）如果体积测量按照图丙中眼睛的视线角度读数，会导致测出的密度值 。
（5）考试结束后，小明想用同样的仪器验证妈妈的金戒指是否是纯金的。他了解到ρ黄金=19.3×103kg/m3，戒指的质量检测证书记录的质量约为3g。小明在测量过程中发现测不出戒指的密度，原因是 。
【参考答案】（1）左； （2）取出右盘5g的砝码，向右移动游码； （3）2.68×103； （4）变小； （5）戒指的体积小于量筒的分度值，无法测量其体积。
▲密度知识在材料设计领域里有重要的应用。航空航天设计院有一种特殊的金属，有低密度、高强度的特性。实验员对它的密度进行了精准的测量：
（1）他将天平放在水平桌面上，游码归零后，指针的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 调节，才能使天平平衡；
（2）用调好的天平测金属块质量，在右盘中放入最小的砝码时，指针指向分度盘中线左侧，接下来他将如何操作使天平平衡？ 。天平平衡时砝码及游码在标尺上的位置如图乙所示，金属块质量为 g；
（3）用细线系住金属块放入装有60mL水的量筒内，水面如图丙所示，计算出金属块密度ρ金= kg/m3；
（4）实验员在上面实验基础上，利用弹簧测力计和该金属块，测出图丁烧杯中盐水的密度，他用弹簧测力计吊着金属块测出金属块重力G，把金属块浸没在盐水中，读出弹簧测力计的示数F，金属块受到的浮力为 ，则盐水密度ρ盐水= （两空均用G、F、ρ金等物理量符号表示）。
【参考答案】（1）右；（2）把游码向右调节；48.4；（3）2.42×103；（4）G-F；。
实验2测量平均速度
1.【知识点的认识】
实验方法：取相等的路程，测出每段路程运动的时间，进行比较。
实验步骤：
①在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段S1和S2，并标记A、B、C；
②将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB，则t1=tB；
③将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC，则t2=tC-tB；
④计算出S1、S2两段的速度v1、v2。
2.【命题方向】
考查测量平均速度的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。
3.【解题方法点拨】
①小车在下滑过程中，相同时间内通过的路程不同，离出发点越远，速度越大。
②斜面下滑看成是匀加速直线运动，s-t对象对应的是曲线，v-t图像是过原点的倾斜直线。
③注意事项：
（1）小车的前端对齐起始线，静止释放；
（2）开始计时与小车释放的时间应该是同时的，发生碰撞时马上停表，必须专人操作。正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。
4.【典型例题】
例题1.（2025 克拉玛依模拟）如图所示是测量小车沿斜面下滑的平均速度的实验。
（1）该实验目的是练习用 和 测平均速度。
（2）该实验原理是 。
（3）实验时观察到，小车沿斜面顶端下滑到斜面底端的运动是 直线运动。（选填“匀速”或“变速”）
（4）实验中测得路程s1上的平均速度为v1，路程s2上的平均速度为v2，路程s3上的平均速度为v3．那么，v1、v2、v3的大小关系是 。（选填＞、＜、=）
【解答】（1）实验中要用刻度尺测量小车运动的路程，用停表测量小车运动的时间；
（2）实验中要利用公式v=计算小车平均速度；
（3）小车沿斜面顶端下滑到斜面底端的运动是变速直线运动，且速度增大；
（4）由于小车在下滑过程中做加速运动，所以上半段的平均速度最小，下半段的平均速度最大，全程的平均速度居中。
故答案为：（1）刻度尺；停表；（2）v=；（3）变速；（4）v3＞v1＞v2。
例题2.（2024秋 同步）为了测试一下谁眼明手快，小方、小华、小惠、小刚设计了一个测试实验，如图甲所示。他们让小方竖直拿着尺的一端，其他同学分别在尺的正下端位置张开手指，然后小方松开手使尺自由落下，被测试的同学迅速用手抓住尺，比较三位同学手抓尺部位的高低，就能判断人的反应快慢。通过实验，小华、小惠和小刚分别抓住了尺上的A、B、C三点，如图乙所示。
（1）你认为谁的反应更快？ 。
（2）小方用秒表测出从自己松开手到小华抓住尺的时间为0.5s,他再根据小华抓尺的部位，判断尺在这段时间内运动了30cm,于是他利用公式v=计算出A点通过小华手指时的速度为0.6m/s,你认为小方的理解正确吗？ （填“正确”或“不正确”）。你的理由是 。
【解答】（1）抓住尺时，尺下落的距离越小，反应越快，由图可知，A下落的距离最短，所以小华反应最快。
（2）尺在下落时受重力作用，尺运动地越来越快，尺做的是变速运动，不是匀速直线运动，尺的速度不断增加，用尺的下落距离除以尺的运动时间，得到的是尺的平均速度，不是A点通过小华手指时的速度，故小方的理解不正确。
故答案为：（1）小华；（2）不正确；小方求的是平均速度。
5.【拓展挑战】
◆（2025秋 历下区期中）滑草是一项刺激的户外运动，如图甲所示，但滑行速度过大可能会带来危险。小明猜想物体沿斜面下滑时，平均速度的大小可能与斜面的坡度和物体运动的路程有关。
（1）小明用小车、木板、垫块模拟实验，如图乙所示。木板一端置于垫块上，另一端置于水平桌面上，实验时应让小车从木板顶端由 状态释放。
测量次数 路程s/cm 时间t/s 平均速度v/（m s-1）
第1次 100.0 1.43 0.7
第2次 50.0 1.01 0.5
第3次 100 3.1 0.32
（2）将垫块竖放，让小车分别从木板顶部、中部释放，如图乙①②所示，测量小车运动的时间和路程记录到表格中，分析1、2两次实验可以得出初步结论：在斜面坡度相同时，物体运动的路程越长，物体的 。
（3）将垫块横放，改变木板的倾斜程度，再次实验，对比1、3两次实验可以得出初步结论：在物体运动的路程相同时， 。
（4）为防止滑草时因速度过大发生事故，根据上述探究的结论，修建滑草场应注意 。
【解答】（1）在测平均速度的实验中，应让小车从木板顶端由静止状态释放，目的是控制小车初速度相同；
（2）由表中1、2两次实验数据可知，斜面越长，平均速度越大，故可得出结论：在斜面坡度相同时，物体运动的路程越长，物体的平均速度越大；
（3）由表中1、3两次实验数据可知，将垫块横放，小车的平均速度越小，故可得出结论：在物体运动的路程相同时，斜面坡度越小，物体的平均速度越小；
（4）由（2）（3）可知，为防止滑草时因速度过大发生事故，在修建滑草场时，当斜面坡度相同，应减小物体运动的路程，或当物体运动的路程相同，应降低斜面坡度。
故答案为：（1）静止；（2）平均速度越大；（3）斜面坡度越小，物体的平均速度越小；（4）当斜面坡度相同，应减小物体运动的路程，或当物体运动的路程相同，应降低斜面坡度。
6.【进阶练习】
▲如图所示，在测量平均速度的实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时。
（1）该实验原理是 v= 。
（2）为了顺利进行实验，还应添加的一个器材是： ，实验中在C点处放置金属挡板的目的是： 。
（3）图中AB的长度sAB= cm,其中tAB=1.6s,AB段的平均速度vAB= m/s。
（4）由实验可知，小车下滑过程中速度越来越 （选填“快”或”慢”）；路程中点的速度 （选填“大于”“等于”或“小于”）时间中点的速度。
【参考答案】（1）v=；（2）秒表；便于测量时间；（3）40.0；0.25；（4）快；大于。
▲小明在“测小车的平均速度”的实验中设计了如图所示的实验装置，图中停表的示意图分别表示某次实验时，小车在斜面顶端A、中点B和底端C三处的时刻。
（1）该实验用 测量物体运动的路程，通过公式 求出小车的平均速度。为了便于测量小车的运动时间，实验时应使斜面的坡度 些（选填“大”或“小”）；
（2）由图可知小车在做 （选填“加速”“减速”或“匀速”）运动，即小车下滑的速度越来越 （选填“快”或“慢”）；
（3）本次实验中，小车通过全程的平均速度是 m/s,小车下滑过程中，经过路程sAC中点的速度为，经过时间t的中点时速度为，则 （选填“＞”“=”或“＜”）。
【参考答案】（1）刻度尺；v=；小；（2）加速；快；（3）0.16；＞。
实验3用电流表和电压表测量电阻
1.【知识点的认识】
（1）实验原理：根据欧姆定律的导出式R=。
（2）实验器材：电源、开关、导线、滑动变阻器、被测定值电阻、电压表、电流表。
（3）电路图：
（4）滑动变阻器在实验中的作用：保护电路；改变待测电阻两端的电压。
（5）实验步骤：
①按电路图连接电路，将滑动变阻器调到阻值最大处；
②闭合开关，移动滑片，改变待测电阻两端的电压，记下三组对应的电压值与电流值
（6）结论：根据记录的三组数据分别求出三个对应的电阻值，并求出电阻的平均值
2.【命题方向】考查伏安法测电阻的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。
3.【解题方法点拨】
①测定值电阻的阻值时应该求平均值，因为定值电阻的阻值不变，求平均值可以减小误差。
②测灯泡电阻时不能求平均值，因为在不同电压下灯泡的温度不同，其电阻是不同的，求平均值没有意义。
4.【典型例题】
例题1.（2025春 武昌区月考）在“测量小灯泡电阻”实验中，选用的器材有：两节新干电池，额定电压为2.5V的待测小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表，开关和若干导线。
（1）请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整；
（2）正确连接好电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于 （选填“A”或“E”）端；
（3）闭合开关，发现小灯泡不发光，电压表无示数，电流表有示数，造成这一现象的原因可能是 （选填字母代号）；
A.电流表短路 B.小灯泡短路 C.滑动变阻器断路
（4）排除故障后，移动滑片P，某次实验时，电压表的示数为2.5V，电流表的示数如图乙所示，则通过小灯泡的电流为 A，小灯泡正常发光时的电阻约为 （结果保留一位小数）；
（5）经过多次实验，测出并记录多组电压和电流的值，得到小灯泡的I-U图像如图丙所示，通过分析图像，写出一条你发现的结论： 。
【解答】（1）电流表与灯泡串联，电压表与灯泡并联，如图所示：
；
（2）为了保护电路，闭合开关实验前，应将滑动变阻器的滑片移到最大阻值处，由图知，滑片右侧电阻丝接入电路，所以滑片应移到阻值最大的A端；
（3）电流表有示数，说明电路不是断路，电压表无示数，可能是与电压表并联的电路短路，因此故障可能是与电压表并联的灯泡短路了，故选B；
（4）此时灯泡两端的电压等于灯泡的额定电压，灯泡正常发光，图乙中电流表选用小量程，分度值为0.02A，示数为0.28A，此时灯泡的电阻：R==≈；
（5）由小灯泡的I-U图象可知，通过小灯泡的电流与它两端的电压不成正比，即灯泡两端电压与通过电流的比值不是定值，所以可得出结论：小灯泡的电阻不是定值（或小灯泡的电阻是变化的）。
故答案为：（1）；（2）A；（3）B；（4）0.28；8.9；（5）小灯泡的电阻不是定值（或小灯泡的电阻是变化的）。
例题2.（2024 遂宁）老师带领芳芳所在的班到实验室进行分组实验，利用两节干电池、电流表、电压表、滑动变阻器（最大阻值为Rp）等器材测量未知电阻Rx的阻值，实验所用的电路如甲图。
（1）根据甲图，用笔画线代替导线，在乙图中完成实物电路的连接（要求滑片P向右移动时，滑动变阻器阻值变小）；
（2）芳芳移动滑片P到最大阻值处，闭合开关后发现电压表无示数，电流表有示数，电路故障可能是Rx出现了 （选填“开路”或“短路”）；
（3）排除故障后，闭合开关，调节滑片P，直到电压表、电流表示数如丙图所示，则Rx的阻值为 Ω；
（4）改变待测电阻两端电压进行多次测量，目的是 （选填序号）；
A.避免偶然性，寻找普遍规律
B.求平均值减少误差
（5）另一实验小组的电流表损坏不能使用，小组成员找老师更换电流表。老师向他们指出：不用电流表，利用现有器材也能进行测量。测量电路如丁图，操作步骤如下：
①闭合开关，滑片P移至A端，电压表示数为U1；
②再将滑片P移至B端，电压表示数为U2；
③则Rx= （用U1、U2、RP表示）。
【解答】（1）根据丙图知，电压表选用小量程并联在灯泡两端；滑片P向B端移动时滑动变阻器接入电路的阻值变小，故滑动变阻器选用右下接线柱与开关串联在电路中，如下图所示：
（2）移动滑片P到最大阻值处，闭合开关后发现电压表无示数，电流表有示数，则电路为通路，发现电压表无示数，则电路故障可能是定值电阻Rx发生了短路；
（3）排除故障后闭合开关S，移动滑片P，如图丙所示，电压表选用小量程，分度值为0.1V，电压为2V，电流表选用小量程，分度值为0.02V，电流为0.2A，
由欧姆定律，则定值电阻：R==10Ω；
（4）在此实验中，通过调节滑动变阻器改变R两端的电压进行多次测量，这样做的目的是多次测量求平均值以减小误差；故选：B；
（5）①闭合开关，Rx与滑动变阻器串联，将滑动变阻器滑片移到最右端A端时，电压表示数为U1，为Rx两端的电压；
②将滑动变阻器滑片移到最左端B端时，只有Rx接入，此时电压表示数为U2，即为电源电压；
③根据串联电路电压规律有：，解得Rx=。
故答案为：（1）见解答；（2）短路；（3）10；（4）B；（5）。
5.【拓展挑战】
◆（2024 海州区校级模拟）用图甲所示的电路测量额定电压为2.5V的小灯泡的电阻，根据实验数据绘制的小灯泡的I-U图像如图乙所示。（1）为保证实验顺利进行，应选用 滑动变阻器。
A.“10Ω 0.5A” B.“50Ω 0.3A” C.“100Ω 0.2A”
（2）用笔画线代替导线，将图甲所示电路补充完整。
（3）电路连接完整后闭合开关，小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，可能是小灯泡 。
（4）排除故障后进行实验，当滑动变阻器的滑片位于某一位置时，电流表示数如图丙所示，为测量小灯泡正常发光时的电阻，应将滑片向 （填“左”、“右”）移动。
（5）由图像可知，小灯泡正常发光时的电阻为 Ω。
（6）由图像可知，实验过程中小灯泡的电阻是逐渐变大的，滑动变阻器接入电路的电阻是逐渐变小的，则小灯泡电阻的变化量△Rt （填“大于”“小于”或“等于”）滑动变阻器连入电路电阻的变化量ΔR。
（4）为防止滑草时因速度过大发生事故，根据上述探究的结论，修建滑草场应注意 。
【解答】（1）由乙图可知，当灯泡两端的电压为2.5V时，灯泡正常发光，此时通过灯泡的电流为0.25A，
当灯泡两端的电压最小为0.5V时，通过灯泡的电流为0.12A，此时灯泡的电阻：RL1=4.2Ω，
电源由3节干电池组成，则电源电压为4.5V，闭合开关，灯泡和滑动变阻器串联接入电路，
串联电路各处电流相等，由欧姆定律可得此时电路的总电阻：R=37.5Ω，
串联电路总电阻等于各分电阻之和，此时滑动变阻器接入电路的电阻：RH1=R-RL1=37.5Ω-4.2Ω=33.3Ω，由图乙可知，灯正常发光时的电流为0.25A，大于0.2A，所以滑动变阻器的规格为“50Ω 0.3A”，故选：B；
（2）电压表与灯泡并联接入电路，灯泡的额定电压为2.5V，则电压表选0～3V的量程接入电路，如图：
；
（3）电路连接完整后闭合开关，小灯泡不亮，电流表有示数，说明电路是通路，电压表无示数，说明电压表与导线并联接入电路，所以可能是小灯泡短路；
（4）排除故障后进行实验，当滑动变阻器的滑片位于某一位置时，电流表示数如图丙所示，电流表接入电路的量程为0～0.6A，每一小格表示0.02A，所以电流表的示数为0.16A，此时通过电路的电流小于灯泡的额定电流，由欧姆定律可得滑动变阻器接入电路的电阻太大，所以滑动变阻器的滑片应右移动，使滑动变阻器接入电路的电阻变小；
（5）由乙图可知，当灯泡两端的电压为2.5V时，灯泡正常发光，此时通过灯泡的电流为0.25A，
由欧姆定律可得灯泡正常发光时的电阻：RL=10Ω；
（6）当灯泡两端的电压为0.5V时，通过电路的电流约为0.12A，
滑动变阻器两端的电压为：UH1=U-UL1=4.5V-0.5V=4V，
滑动变阻器此时接入电路的电阻：RH1=≈33.3Ω，
当灯泡两端的电压为2.5V时，滑动变阻器两端的电压为：UH=U-UL=4.5V-2.5V=2V，
此时滑动变阻器接入电路的电阻：RH=8Ω，
通过电路的电流由0.25A变为0.12A，滑动变阻器的电阻由8Ω变为33.3Ω，电阻变化量为33.3Ω-8Ω=25.3Ω，
灯泡的电阻由4.2Ω变为10Ω，灯泡电阻的变化量为10Ω-4.2Ω=5.8Ω，故小灯泡电阻的变化量ΔRL小于滑动变阻器电阻的变化量ΔR。
故答案为：（1）B；（2）见解析；（3）短路；（4）右；（5）10；（6）小于。
6.【进阶练习】
▲小明利用如图甲所示的电路来测量R的阻值，电源电压为3V，R的阻值约为10Ω，闭合开关后，电压表指针的位置如图乙所示。对于该实验，下列说法正确的是（　　）
A．闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至a端
B．电流表的量程应该选择0 3A
C．图乙中电压表的读数为2.3V
D．多次测量求平均值是为了让结论更具普遍性
【参考答案】C
▲在“伏安法测电阻”的实验中，某同学设计了如图甲所示的电路，分别测量未知定值电阻Rx和标有“3.8V”的小灯泡的电阻。
（1）请用笔画线代替导线，将图乙的实物电路连接完整（要求：滑片向左移动时，电流表示数变大）；
（2）闭合开关，移动滑片P，当电压表示数为1.4V时，电流表示数如图丙所示，此时Rx的阻值为 Ω。
（3）将Rx更换为小灯泡后，选择合适的量程，移动滑片P至某位置时，电压表的示数为2.5V，为测量小灯泡正常发光时的电阻，应将滑片P向 （选填“a”或“b”）端移动。
（4）小王将定值电阻和小灯泡的实验数据进行处理，得到如图丁所示的U-I图像，分析图像，下列说法不正确的是 。
A.甲是定值电阻，乙是小灯泡；
B.小灯泡的电阻随灯丝温度的增加而增大；
C.为了减小误差，应用多次测量取平均值的方法计算小灯泡的电阻。
【参考答案】（1）；（2）10；（3）a；（4）C。
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