资源简介

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课题 七下U6 Developing ideas 听说课第二课时
日期 课时 2nd 课型 听说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1.能识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（理解性技能---7年级） 2.能借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看内容；（理解性技能---7年级） 3.根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展或结局；（理解性技能---7年级） 4.完整、连贯的朗读短文，简单复述短文大意。（表达性技能---7年级） 5.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务。表达性技能---7年级）
课标分解 1.能通过听新闻报道及采访，选择或写出对话的主题等关键信息； 2．能获取细节信息，并补全对赵力的采访； 3.能获取相关信息要点，补全文本； 4.能说出听力材料中用于介绍新话题或转换话题的引导性语言。
语篇 研读 本课时主要包括a speech 和a vlog两个语篇 The speech: What：旅行博主Jack获奖后分享旅行感悟，称旅行中爱和当地人交流，还抛出趣味悬念推广新视频。 Why：为表达获奖谢意，传递深度旅行的意义，同时吸引观众关注新作。 How：以口语化演讲开场，结合亲身见闻举例，用设问制造悬念，语言亲切自然。 The vlog: What：旅行博主Jack在瑞士伯尔尼录制旅行视频，看到当地人在河中游泳通勤，通过采访女士了解到夏季游泳上班是当地流行方式，人们用水防水袋装衣物避免打湿，最后女士建议Jack体验这项特色活动。 Why：为展现伯尔尼独特的城市文化与生活方式，打破人们对通勤的固有认知，凸显当地生活的自由惬意，也为Jack的旅行vlog增添趣味亮点。 How：以现场播报的口语化形式展开，结合实景观察与人物对话，自然引出核心话题，语言轻松活泼，符合旅行vlog真实、接地气的风格，让内容生动易懂。
学情 分析 已有基础：1.学生以往的学习和生活中，很多学生都有自己的兴趣和爱好并能坚持下来，有的还取得了很好的成绩。 2.在以往的学习中，也初步掌握如何理解和分析图片、对话、文章和视频等多模态语篇。 存在问题：学生尚不能做到较深入地理解和分析图片、对话、文章和视频等多模态语篇，分析、推断和总结相关信息。
学习 目标 通过本课时学习，我能够： 1.借助思维导图，回顾并复述听力文本内容。（学习理解） 2.通过学习例句，内化知识点，完成相关练习。（学习理解） 3.通过变式朗读，学习正确的发音及语气，能够流利的朗读对话。（学习理解） 4.能运用本课目标语言，描述自己最喜欢的旅游类型，感知旅游对个人成长的意义。（迁移创新）
评价任务 评价标准
1.听文本，记录关键信息，完成选择、填空等相关题目（指向目标1） 准确获取并记录信息，正确完成练习
2.借助思维导图复述重点内容。（指向目标2） 正确、流利地复述核心语句。
3.对子设计对话，完成对话活动。（指向目标3） 掌握介绍新话题或转换话题的引导性语言。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step 1 Review 回顾上节课所学：Retell the notes according to the mindmap. 复述是否流利准确
设计意图（每个活动后写明设计意图） 借助思维导图，回顾并复述听力文本内容。
Step 2 Language points A vlog is a blog in the form of a video. (1) vlog——全称是video blog或video log 是博客的一种类型，意思是视频记录，视频博客、视频网络日志，源于blog的变体，强调时效性，vlog作者以影像代替文字或相片，写个人网志，上传与网友分享。 (2) in the form of 以......的形式，表示某物以某种形式出现或存在 【学以致用】完成以下造句练习 1. 我喜欢在网上看视频博客来开阔眼界。 I love _________ ________ online to open my mind. 2. 它们以沙画的形式表现出来。 They were shown ____ ____ ____ ____(以......的形式) sand-painting. 3. 食物将会被成箱的售卖。 The food will be sold ____ ____ ____ ____ boxes. 4. 翻译句子：我将以视频博客的形式分享我的旅游经历。 _________________________________________________. 5. 自主造句。_____________________________________. It’s a popular way of sharing information and experiences. way of doing sth. = the way to do sth. 做某事的方式 【学以致用】 (1)She has a special way of _______(smile). 烹饪牛排最好的方式是什么？ (2)What is the best _____ _____ cook steak (3) What is the best _____ _____cooking steak (4) Can you think about _____________________ 你能想出三种使用植物的方法吗？ (5) 这是我们连接的方式。___________________________________. I enjoy talking to the local people. enjoy doing sth. = like doing sth. 喜欢做某事 【归纳】enjoy 的用法 (1) enjoy sth. 意为“喜欢某物”，后接名词或代词作宾语 (2) enjoy doing sth. 意为“喜欢做某事”，后接动名词作宾语 (3) enjoy oneself 意为“玩得高兴”，相当于have a good time/ have fun 【学以致用】 1. 我不大喜欢这部影片。 I didn’t _________ the film very much. 2. 我喜欢听音乐。I _________ ________ to music. 3. 我希望你能玩得开心。 I hope you will ________ ________. 4. 她们唱歌、跳舞、大笑，玩的不亦乐乎。 They ________ _________singing, dancing and laughing. 5.翻译句子：他在聚会上玩得很开心。 与旅游相关的句型表达 (1) .... is my favourite kind of travelling. 我最喜欢的旅游类型是...... (2) When I travel , I’m always interested to know about ... 旅游的时候，我总是很想知道...... (3) By ... , it’s possible to learn ... 通过...... 我有可能学到...... (4) Wow, that’s interesting. What else can you learn 哇，那很有趣。你还学到了什么？ (5) There are many. For example, ... 有很多。比如...... 学习语言点并正确运用
设计意图（每个活动后写明设计意图） 学会正确运用语言点
Step 3 Listen and read. 跟读音频进行朗读文本 进行大量朗读。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 内化熟悉文本
Step 4 Presentation Look and say Talk about your favourite kind of travelling and share what you can learn from it. 根据学生完成的情况，了解其对旅行的认知，并评价其能否运用核心词汇和句型谈论自己的旅行经历以及从中学到的知识。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 学以致用
Step 5 Summary What have we learnt？
设计意图（每个活动后写明设计意图） 总结本课所学
Step 6 Homework 作业内容： For all: Recite the dialogue at least three times and remember all the language points of this class. Optional: Make a poster about your favourite kind of travelling and your gain during the travelling. 能按要求正确完成。
设计意图（每个活动后写明设计意图） 设计分层作业，通过学生自选作业，有效解决了一刀切的弊端。同时，通过设计基础巩固型、能力拓展型、综合实践型和学科融合型等作业，真正实现了作业的价值和功用。
课后反思

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