资源简介

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南湖实验中学2025-2026第二学期半期考试
8.(4分)
17.(6分)
高二语文·答题卡
(1)
姓名：
准考证号：
(2)
贴条形码区
注意事项
(3)
1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填
考生禁填：缺考标记
口
9.(6分)
写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考
证号，在规定位置贴好条形码。
违纪标记
2。选择题必须用2B铅笔填涂：填空题和解答
以上标记由监考人员用2B铅
19.(3分)
题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用
笔填涂
铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。
3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答
5
超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题
选择题填涂样例：
卷上答题无效。
正确填涂■
②
4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。
错误填涂[×【√1[/】
⊙
第I卷（请用2B铅笔填涂）(27分)
13.(8分)
20(4分)
1 [A][B][c][D]
6 [A][B][C][D]
12 [A][B][c][D]
(1)
2 [A][B][c][D]
7[A][B][G][D]
15 [A][B][C][D]
3[A[B][C[D]
10[A][B][C][D][E][F][G][H]
18[AJ[B][C[D]
6[A][B][C][D]
11 [A][B][C][D]
(2)
4.(4分)
21.(6分)
①
14.(3分)
②
⊙
16.(6分)
5(6分)
22.(4分)
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
四、写作(60分)
22.
题目：
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！南湖实验中学 2025-2026 第二学期半期考试
高二语文
考生注意：
1．本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3．考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔
把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5 毫米黑色墨水签字笔在
答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸
上作答无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
屈原的人格美
林庚
一
屈原是中国文学史上第一位诗人，在此之前我们只有《诗经》一类的民谣，而且都不知道谁
是作者。作者的人格既少表现，所以作者不为人所重视，也不会使人发生兴趣。屈原是第一个改
变了这种趋势的人，他使得诗坛上从此有了诗人，他在诗之外争取了人的地位；人不仅是诗的材
料，而且人本身就是诗——这就是屈原首次带到诗坛的事件。
屈原伟大崇高的人格，无疑表现在他的作品上；然而我们今日提起《楚辞》，或提起屈原，
这诗人所唤起的印象要比那些作品更集中、更明快。历史上无数的诗人正是为这个追求而努力，
陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影响。我们从那些作品里认识了诗人之后，诗人便
成为一首无言的诗；我们因此感觉到一个人格的存在，一个更明快、更无尽的力量。这人格是一
切诗人共同的向往，诗坛才成为一个人生的修炼所。
二
屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成为一个
崇高的醒觉；在这些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情的。有人以
为屈原是儒家。然而孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过；孔子所最提倡的中庸之德，
屈原更是背道而驰。屈原与孔子性格完全相反，然而屈原却与儒家的另一个思想家性格相投，那
便是孟子。
1
孟子的思想形态是“浩然之气”。而屈原所谓的“中正”，便是孟子的“浩然之气”；屈原
的“与天地兮比寿”，便是孟子的“塞于天地之间”。而屈原与孟子因此又都同样地具有一种感
情上的诚意。孔子是生于先秦思想刚开始的时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期。前者多少
还有一点保守的色彩，至于孟子的时代则完全是进取的。这所谓进取，也就是对于真理的彻底的
追求。这些真理的追求者，在理智上虽不见得相同，在感情上却正是一致的，那便是勇于求真的
信心。庄子、孟子、韩非子，无一不是把全副的诚意放在真理的认识上，这就是屈原所受到的感
染。
屈原不是一个思想家，然而在历史上他却比思想家更重要。秦汉以来，中国文化曾受三种力
量的支配，一是儒家而近于法家的荀子，一是道家的庄子，一是“楚辞”。荀子支配了汉代，庄
子支配了魏晋，《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，而后者带
来的却是一个真实思想的精神。只有唐代能于先秦之后，独成一个灿烂的文化时期，那正是《楚
辞》的力量，在说明着屈原人格的启示。
屈原的一生都在奋斗之中，他斗争的对象，就是当时楚国的贵族政治。他虽生活于宫廷之中，
却厌恶反对那宫廷里的一群人，这就是屈原所以永远显得如此寂寞的缘故。宫廷里的那班人都不
能真正了解屈原、支持屈原。在那贵族势力掌控的宫廷中，屈原就是一个先知先觉者，所以说，
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。在贵族制度行将崩溃的前夕，那些人还在醉生梦死、昏
天黑地地过日子，屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级。我们这样了解他的独清独醒，屈原才
是一个真正的醒觉者。因此他与宫廷之外的人民正是站在同一个方向的，这就是伟大的屈原，当
他感到孤寂的时候，其实正是他最有力量的时候。
三
屈原生于战国纷纭之际，一般的人生观大都趋向于随机应变的巧捷机智。在那纵横离合的涡
中，谁都只顾到当前的利害问题，谁也不肯再放眼于更远大的方面去。这便是当时思想界普遍的
苦闷。孟子力竭声嘶地喊着“舍利取义”，那便是对这同一苦闷的反映与反抗。他们在这共有的
苦闷上必然要统一成一种共同的力量：这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美。屈
原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情。
屈原厌恶巧捷机智的情绪，这在作品里时时表现着。屈原因此对于这个时代寄予一种同情的
怜悯。时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟大，便
在于带来那坚定清醒的情操，而诉之于一种可喜的力量。他不是一种哲理而是一种哲理的感情，
他在《橘颂》里说：“独立不迁，岂不可喜兮。”这可喜的便是那坚定清醒的情操。这情操在《离
骚》里随处可见。如“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。屈原因此为那苦闷的时代，带来希
望的感情，这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼。我们在这里乃获得生活上更长远的热力。在人
2
生的旅程上我们本都是真理的向往者，我们都应当是一个醒觉的追求者。屈原正以这种力量唤醒
了一代人的耳目。屈原用了无数华贵的诗句、纯洁的比喻，这些都流为后人辞藻的装饰。然而在
屈原却不是装饰，他只是一种自然的呼唤，一种生命走向真理、走向永恒去的光明与美丽。那正
是真与力的合一，美与善的交织，他因此感动了无数的人们。这伟大的人格，就这样，永远成为
一首解释不完的最美的诗章。
（摘编自《诗人屈原及其作品研究》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A. 屈原是中国文学史上第一个写诗的人，他的出现标志了“诗人”这一概念的产生。
B. 屈原与孟子在理智与思想上不一定相同，但是他们性格相投，都拥有真诚的情感。
C. 屈原的《楚辞》及其伟大的人格创造了先秦之后独有的文化高潮——灿烂的盛唐文化。
D. 屈原对于污浊的社会现实有着清醒的认识，其哲学思考中的理性成就了他的伟大。
2. 根据材料内容，下列关于诗人人格的说法不正确的一项是（3分）（ ）
A. 优秀的诗人本身就是一首无言的诗，读者通过作品认识诗人，感受其人格的存在。
B. 无数的诗人都向往着伟大的人格，因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大。
C. 诗人的人格具有一种明快而无尽的力量，这力量能唤醒向往真理、追求觉醒的人们。
D. 诗人伟大的人格焕发出一种诗意的美，伟大的人格本身也成为一首美丽的诗。
3. 下列《屈原列传》中关于屈原及其作品的表述，不能印证本文中屈原“伟大的人格”的一项是
（3分）（ ）
A. （屈原）为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
B. 屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
C. （屈原）其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
D. （屈原曰：）“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”
4. 文本第二部分多处运用对比或比较的方法展开论说，请找出 4处并简要概述（4分）。
5. 影响屈原伟大人格形成的主要因素有哪些？请结合材料内容，分条梳理（6分）。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成小题。
文本一：
看 护
孙 犁
一九四三年冬季，日寇在晋察冀“扫荡”了三个月，对在晋察冀的部队和人民来说，这是一段
极端艰难的时间。那一二年里，我们接连遇到了灾荒。反“扫荡”的转移，是在“九一八”下午开始的，
3
我们在沙滩上行军，不断地蹚水过河。情况一开始就很紧张，来不及穿鞋，就手里提着。接连过
了几条小河，队伍渐渐也就拉散了，我因为动作迟缓，落在了后面。回头一看，只有一个女孩子，
一只脚蹬在河边一块石头上，眼睛望着前边的队伍，匆忙地穿上鞋，就很快地跟上去了。
这女孩子有十六七岁，长得很瘦弱，背着和我一样多的东西，外加一个鼓鼓的药包，跑起路
来，上身不断地摇摆，活像山头那棵风吹的小树。我猜她准是分配到我们队上来的女看护。
“快跑，小鬼！”我追在后面笑着喊。
“反正叫你落不下！”她回头笑了一下，这笑和她的年岁很不相称。她幼小的生活里一定受过
什么压抑。我注意她的脚步，这孩子缠过脚，我明白了为什么过河以后，她总是要穿上鞋。
前面的队伍正蹚过一条大河，爬到对面高山上去。头上是宽广的蓝天。忽然听到飞机的叫声，
立时就开始了扫射。我看见女孩子急忙脱了鞋，卷高裤腿，跑进水里去，河水搭到她的腰那里，
褂子全湿了，却用两只手高高举起了药包。她顺着水流歪歪斜斜地前进，没走到河心，就叫水冲
倒，我赶紧跑上去，拉起她来，扯过河去。
我们刚登上岸，我觉得脚上一热，就倒了下来，血冒在沙滩上。
敌人的飞机一直低飞着，扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚。女孩子低着头，取出一个卫
生包，替我裹伤。扎住伤口，女孩子说：“你把东西放下吧，我给你背！”
“哪里的话，你这么小的人，会把你压死了哩！”我勉强站立起来，女孩子搀扶了我，挨上山
去。
我们在山顶走着，飞机走了，宽大清澈的河流在山下转来转去，有时还能照见我们的影子。
山上两旁都是枣树，正是枣熟枣掉的时候，满路上都是渍出蜜汁来的熟透的红枣。我们都饿了，
可是遵守着行军的纪律，不拾也不踏，咽着唾沫走过去。
队上的医生老康跑上来说：“刚一出发你就负伤了！”
“可是并不光荣。”我说，“正在用腿用脚的时候，你看多倒霉！”
“每天宿营下来，我叫刘兰去给你换药！”他说着替女孩子搀扶着我，刘兰才有工夫坐下去倒
出她鞋里的沙土和石块。
“这孩子很负责任，”老康接着小声说，“她是一个童养媳，婆家就在我们住过的那个村庄，
从小挨打受气，忍饥挨冻。这次我们动员小看护，她坚决参加。起初她婆婆不让，找了来。她说：
‘这里有吃的有穿的，又能学习上进，你们为什么不让我进步？’婆婆说：‘……你吃上饱饭，可不
能变心，你长大成人，还是俺家的媳妇！’她没有答话。”
从这天起，每天晚上到村庄找好房子，刘兰就背着药包笑嘻嘻地找了我来，替我洗好伤口换
好药，才回去洗脸休息。可是我的伤口并不见好，情况越来越紧，组织上决定要把我隐蔽到远处
一座高山上去，叫刘兰跟随。我心里有些焦急，望望刘兰，她却没有怨言。我们按着路线出发，
4
天明进入了繁峙县的北部。这是更加荒凉的地方，山高水急，道狭村稀，在阴暗潮湿的山沟里转
半天，看不见一个村庄，遇不见一个行人，听不见一声鸡叫。
在苍茫的夜色里我们看到了山顶的村庄，有一片起伏的成熟的莜麦，像流动的水银。还有一
所场院。我同刘兰就住在这小小的山庄上。进村以后，她去找上关系，打扫房子，然后把我安排
到炕上。接着她又做饭烧炕，洗净吃饭的锅，煮刀剪，消毒药棉……弄到半夜，她才到对过妇救
会主任老四屋里去睡觉。
老四也是一个童养媳，十四岁成的亲，今年二十四岁了，还没有小孩。老四告诉刘兰，这山
顶上的人家，就是难得有个娃，要不就是养不下，要不就是活不大！
刘兰说：“这是因为我们结婚太早，生活苦，又不知道卫生，以前我也是个童养媳……”
因为刘兰还不会做莜面，老四就派了两位妇女来帮忙。她们都穿着白粗布棉裤、黑羊皮袄，
她们好像从来没洗过脸，那两只手，也只有在给我们和面和搓窝窝的过程里才弄洁白，那些脏东
西，全和到我们的饭食里去了。刘兰对我说：“你身体好些的时候，多教我认几个字吧，我要给她
们讲讲卫生课。”
不多几天，她这讲习班就成立起来，每天晚上，有十几个青年妇女集在老四屋里，对刘兰讲
的问题发生很大的兴趣。“你看刘兰多干净！”妇女们笑着说，“我们向你学习！”
从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且学着我们的样子，在棉袄和皮衣里衬
上一件单褂。我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄，它立刻就改变了很多人的生活，并给她们
的后代造福。
不久就下了大雪，接到大队来信，要我转移，当夜刘兰去动员担架。她拄着一根棍子，背着
我们全部的东西，头上包着一块手巾，护住耳朵和脸，在冰雪擦滑的路上，穿着一双硬底山鞋，
一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面……
（一九五○年五月护士节于天津，有删改）
文本二：
孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们
——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人
惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰
和追寻的“美好的东西”。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。
作为晚辈，我受到过孙犁先生的恩泽。1982年夏，我发表了短篇小说《哦，香雪》，并未
引起太大反响。我将载有这篇小说的《青年文学》杂志寄给孙犁先生。先生回信中说：“这篇小说，
从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗。我也写过一些女孩子，哪
里有你写得好！”那是 1982年冬。及至 1983年春，《哦，香雪》获得全国优秀短篇小说一等奖。
5
（节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》，有删改）
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说题目“看护”，看似普通，实则巧妙，既概括了小说的主要情节，也交代了女主人公的
身份，同时暗示了文章的主旨。
B．小说主要讲述刘兰精心护理伤员的故事。“我”是小说的重要角色，也是故事叙述者，这种
叙述视角，增强了故事的真实性。
C．小说善用日常小事来表现人物。如面对熟透了的红枣，“我”和刘兰不拾不踏，咽着唾沫走
过去，就体现了部队纪律的严明。
D．小说借老康的话，补叙了刘兰的身世经历，既解释了前文她的笑和年纪不相称的原因，也
为后面故事情节的发展做了铺垫。
7．下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．画波浪线的句子运用比喻的修辞手法，突出孙犁小说艺术形象的独特魅力，蕴含了作者对
孙犁的钦敬之情。
B．水生嫂是孙犁小说《荷花淀》的女主人公，她和铁凝笔下的香雪都是战争年代“美”与“善”
的化身。
C．孙犁先生以其独特的审美理念构筑了一个极具地方特色的文学世界，成为“荷花淀派”的代
表作家。
D．在给铁凝的回信中，孙犁先生对小说《哦，香雪》赞誉有加，这对这篇小说的推介起到了
一定作用。
8．请结合文本一，概括分析刘兰这一人物身上有哪些孙犁所追寻的“美好的东西”（4分）？
9．孙犁的小说因其细腻婉约的文笔、浓郁的浪漫主义色彩和清新隽永的抒情风格，被誉为“诗化
小说”，文本一是如何体现“诗化小说”特征的？请结合文本谈谈你的理解（6分）。
二、古代诗文阅读（36 分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，21 分）
材料一：
李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，
母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颐为益州长史，见白
异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。
更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂来山，日沈饮，号“竹溪六逸”。
天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：
“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供
6
奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右
以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱
靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放
不自修，与知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，
帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。
安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐，璘起兵，逃还彭泽；璘败，当诛。初，
白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是，子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。
会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南道寻阳释囚辟为参谋未几辞职。李阳冰为
当涂令，白依之。代宗位，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。
（选自《新唐书》，有删改）
材料二：
白既嗜酒，日与饮徒醉于酒肆。玄宗度曲，欲造乐府新词，亟召白，白已卧于酒肆矣。召入，
以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴，由是斥去。
乃浪迹江湖，终日沉饮。
（选自《旧唐书》，有删改）
材料三：
夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良
有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为
惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，
何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
（选自李白《春夜宴从弟桃花园序》，有删改）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（3
分）。
时宋若思将 A吴兵三千 B赴河南 C道 D寻阳 E释囚 F辟为参谋 G未 H几辞职。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．以，介词，用，与《师说》“作《师说》以贻之”中的“以”用法相同。
B．坐，因为，与《琵琶行并序》“莫辞更坐弹一曲”中的“坐”意思不同。
C．度，谱写，与《短歌行》“越陌度阡，枉用相存”中的“度”意思不同。
D．伸，抒发，与《送东阳马生序》“手指不可屈伸”中的“伸”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．李白从小便显露出才华，长大后更是才智超群，被州郡举荐，但他没有应举，他学习击剑，
一心想当游侠。
B．李白被贺知章赏识，并被举荐入朝，为玄宗所喜爱任用，但李白恣意放纵，得罪了权贵，
最终被罢职离开朝堂。
C．李白卷入永王之案险些丧命，还好有郭子仪相助，最后只是被流放，后又遇赦。晚年辗转
7
多舛，凄凉离世。
D．李白离开长安后浪迹江湖，整日沉湎于饮酒，赏景会友。曾身穿皇帝所赐宫锦袍，坐在船
中，旁若无人。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）。
（1）力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。
（2）召入，以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。
14．李白号称“诗仙”，素有狂名，请结合材料，说说李白的狂放之处（3分）。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。
夜泉
【明】袁中道
山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。
流泉得月光，化为一溪雪。
听夜泉
【唐】张籍
细泉深处落，夜久渐闻声。
独起出门听，欲寻当涧行。
还疑隔林远，复畏有风生。
月下长来此，无人亦到明。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 袁、张这两首诗的题材相同，都是以夜晚月下的泉流作为吟咏对象。
B. 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都通过发挥主观想象来表达情感。
C. 袁中道诗中的第一句“鸟忽鸣”营造的意境与“鸟鸣山更幽”相似。
D. 张籍诗中“无人”与“独起”相呼应，烘托出诗人孤独寂寞的心境。
16. 两首诗在描写夜泉时，角度各有侧重，请简要分析（6分）。
三、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分（6分）。
（1）《登快阁》中，“ ， ”两句运用归船的典型意象和巧用“鸥
鸟忘机”的典故，想象自己乘船弄笛而归，与白鸥盟誓，寄寓诗人无意于功名，意欲归隐
之愿。
（2）《蜀相》一诗中，杜甫用“_____________，_____________”两句高度概括了蜀相诸葛亮一生
的主要事迹。
8
（3）南湖实验中学某生用 AI软件为李白《蜀道难》生成配图。根据下图中人物动作推测，输入
的提示词极可能是该诗中“ ， ”两句。
四、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成小题。
和人艺的静水深流相比，李六乙版《茶馆》有更加震耳的跫音，它制造出时间流逝的错觉，
戏剧动作的幅度被延展了，同时又强化戏剧的情感张力，使舞台艺术表现的可能性得到了拓展，
使戏剧的观赏性得以提高。其中，最大的感动来自两处“大停顿”的静场处理。
一是清朝末年，当常四爷为那对饥饿的母女赏出两碗臊子面后，一句“大清国要完”惹来二
位办案的官差寻衅，“莫谈国事”的舞台一下子陷入凝固长久的死寂，唯有吱吱唧唧的竹椅扭曲
声，由小而大复而由弱渐强地灌满整个剧场，直到散落在矮桌竹椅里的茶客 ① 地依次站
立起来，望着常四爷被押解而去的背影，舞台上才重新恢复四起的叫卖吆喝声。
二是军阀混战的民国初年，当年被刘麻子倒卖给庞太监的少女康顺子，如今携义子康大力来
到茶馆， ② 地遇到恶习难改的刘麻子，在推诿躲避中，刘麻子竟被当作逃兵砍了头，散
落的茶客成了骤然聚拢的围观者、沉默者……他们一个个转过身来面对观众的时候，竟然是一副
副自得其乐的嗜血满足模样。那种令人 ③ 的戏剧场景，让人一下子联想到鲁迅《药》里，
华老栓为儿子争抢“人血馒头”的情景。
18. 下列句子中的“才”与文中加点的“才”，意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A. 香雪慌得脸都红了。她才十七岁，还没学会怎样在这种事上给人家帮腔。
B. 团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。
C. 《劝学》勉励人们要坚持学习，只有这样，才能增长知识，培养品德。
D. 我现在只想知道他到底为什么这样着急，才来城里一天就要走。
19. 请在文中横线处填入恰当的成语（3分）。
9
20. 把文中画波浪线的句子改为整句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意（4分）。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
春风起，百花开。在这个踏青赏花的好时节里，不少人会出现鼻痒、流鼻涕等症状， ① ，
却喷嚏、咳嗽不断。一些人还会眼睛发痒、皮肤泛红、起皮疹。有这些症状时就要高度警惕，你
可能是被过敏“袭击”了。
不少人在春秋季节会因过量接触花粉而导致身体或局部皮肤出现花粉过敏症状。很多人对
“花粉”一词有误解， ② ，其实临床上导致花粉过敏的过敏原主要来自树木或杂草。春
季以树木花粉过敏为主，在我国北方地区多为杨树、柏树、桦树、榆树、柳树、槭树等的花粉，
而南方地区多为杨树、柳树、柏树和法国梧桐的花粉。我国常见的秋季致敏杂草花粉来自蒿草、
豚草、葎草。
花粉是植物产生的雄性生殖细胞，需要与花蕊结合才能结出种子或果实。而花粉要到达花蕊
必须要借助以风和昆虫为主的外力。借风传播授粉者被称为“风媒花”，借昆虫传播授粉者被称
为“虫媒花”。引起过敏的主要是风媒花，这类花花朵小，观赏性不佳，既不鲜艳，也不香，但
花粉量大、颗粒小，随风可飘扬到很远， ③ ，极易进入我们的呼吸道。
21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过 10个字（6分）。
22. 对文学作品来说，引号有时很有表现力，请结合材料内容分析文中画波浪线部分引号的表达
效果（4分）。
五、作文题
23．阅读下面的材料，根据要求写作（60 分）。
“老骥伏枥，志在千里”，曹操笔下的老马藏着永不磨灭的壮志；“何当金络脑，快走踏清秋”，
李贺诗中的烈马载着昂扬不屈的奋进之姿；“所向无空阔，真堪托死生”，杜甫赞咏的骏马怀着坚
定不移的赤诚之心。三句咏马诗，勾勒出龙马精神的三重内核，也为当代青年的成长之路指明方
向。
校刊开设“龙马精神，青春悟语”专栏，邀请你结合上述材料，写一篇文章，谈谈龙马精神对
当代青年的启示。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于 800字。
10南湖实验中学2025-2026第二学期半期考试
高二语文
考生注意：
1,本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔
把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在
答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸
上作答无效。
一、现代文阅读（35分)
(一)现代文阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
屈原的人格美
林庚
屈原是中国文学史上第一位诗人，在此之前我们只有《诗经》一类的民谣，而且都不知道谁
是作者。作者的人格既少表现，所以作者不为人所重视，也不会使人发生兴趣。屈原是第一个改
变了这种趋势的人，他使得诗坛上从此有了诗人，他在诗之外争取了人的地位：人不仅是诗的材
料，而且人本身就是诗一一这就是屈原首次带到诗坛的事件。
屈原伟大崇高的人格，无疑表现在他的作品上；然而我们今日提起《楚锌》，或提起屈原，
这诗人所唤起的印象要比那些作品更集中、更明快。历史上无数的诗人正是为这个追求而努力，
陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影响。我们从那些作品里认识了诗人之后，诗人便
成为一首无言的诗：我们因此感觉到一个人格的存在，一个更明快、更无尽的力量。这人格是一
切诗人共同的向往，诗坛才成为一个人生的修炼所。
屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成为一个
崇高的醒觉：在这些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情的。有人以
为屈原是儒家。然而孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过：孔子所最提倡的中庸之德，
屈原更是背道而驰。屈原与孔子性格完全相反，然而屈原却与儒家的另一个思想家性格相投，那
便是孟子。
孟子的思想形态是“浩然之气”。而屈原所谓的“中正”，便是孟子的“浩然之气”：屈原
的“与天地兮比寿”，便是孟子的“塞于天地之间”。而屈原与孟子因此又都同样地具有一种感
情上的诚意。孔子是生于先秦思想刚开始的时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期。前者多少
还有一点保守的色彩，至于孟子的时代则完全是进取的。这所谓进取，也就是对于真理的彻底的
追求。这些真理的追求者，在理智上虽不见得相同，在感情上却正是一致的，那便是勇于求真的
信心。庄子、孟子、韩非子，无一不是把全副的诚意放在真理的认识上，这就是屈原所受到的感
染。
屈原不是一个思想家，然而在历史上他却比思想家更重要。秦汉以来，中国文化曾受三种力
量的支配，一是儒家而近于法家的荀子，一是道家的庄子，一是“楚辞”。荀子支配了汉代，庄
子支配了魏晋，《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，而后者带
来的却是一个真实思想的精神。只有唐代能于先秦之后，独成一个灿烂的文化时期，那正是《楚
辞》的力量，在说明着屈原人格的启示。
屈原的一生都在奋斗之中，他斗争的对象，就是当时楚国的贵族政治。他虽生活于宫廷之中，
却厌恶反对那宫廷里的一群人，这就是屈原所以永远显得如此寂寞的缘故。宫廷里的那班人都不
能真正了解屈原、支持屈原。在那贵族势力掌控的宫廷中，屈原就是一个先知先觉者，所以说，
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。在贵族制度行将崩溃的前夕，那些人还在醉生梦死、昏
天黑地地过日子，屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级。我们这样了解他的独清独醒，屈原才
是一个真正的醒觉者。因此他与宫廷之外的人民正是站在同一个方向的，这就是伟大的屈原，当
他感到孤寂的时候，其实正是他最有力量的时候。
三
屈原生于战国纷纭之际，一般的人生观大都趋向于随机应变的巧捷机智。在那纵横离合的涡
中，谁都只顾到当前的利害问题，谁也不肯再放眼于更远大的方面去。这便是当时思想界普遍的
苦闷。孟子力竭声斯地喊着“舍利取义”，那便是对这同一苦闷的反映与反抗。他们在这共有的
苦闷上必然要统一成一种共同的力量：这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美。屈
原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情。
屈原厌恶巧捷机智的情绪，这在作品里时时表现着。屈原因此对于这个时代寄予一种同情的
怜阀。时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟大，便
在于带来那坚定清醒的情操，而诉之于一种可喜的力量。他不是一种哲理而是一种哲理的感情，
他在《橘颂》里说：“独立不迁，岂不可喜兮。”这可喜的便是那坚定清醒的情操。这情操在《离
骚》里随处可见。如“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。屈原因此为那苦闷的时代，带来希
望的感情，这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼。我们在这里乃获得生活上更长远的热力。在人
2南湖实验中学 2025-2026 第二学期半期考试
高二语文 参考答案
【答案】1. B 2. B 3. A
4.①将屈原与孔子的思想、性格进行对比。②将屈原、孔子性格的不同和屈原、孟子性格气
质的相同做对比。③将孔子所处的时代与屈原、孟子所处的时代相比较。④将荀子、庄子对
后世的影响与屈原的影响相比较。⑤将世人的醉生梦死、昏天黑地与屈原的独清、独醒做对
比。（任意 4点即可）
5.①屈原所处时代的热情求真的时代精神的孕育。②思想界共有的时代苦闷所形成的一种共
同力量的催发。③面对污浊的世道，屈原自身的反抗精神、悲悯情怀、清醒认知和坚定意志
的铸造。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“第一个写诗的人”错，原文是“第一位诗人”，选项偷换概念；
C.“创造了”错，原文只说楚辞“支配”（影响）了唐文化，不是说“创造”了盛唐文化；
D.“哲学思考中的理性成就了他的伟大”错，屈原的伟大不在于哲学的理性，而在于“哲理
的感情”。
故选 B。
【2题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.“因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大”逻辑错误，因果关系于文无据，原文“历
史上无数的诗人正是为这个追求而努力，陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影响”
对后世影响大小没有与作品作比较。
故选 B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.表述只涉及屈原在治学与政治上的才能，与人格无关。
故选 A
【4题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过；孔子所最提倡的中庸之德，屈原更是背
道而驰”，将屈原与孔子的思想、性格进行对比。
“孟子的思想形态是‘浩然之气’。而屈原所谓的‘中正’，便是孟子的‘浩然之气’；屈
原的‘与天地兮比寿’，便是孟子的‘塞于天地之间’。而屈原与孟子因此又都同样地具有
一种感情上的诚意”，将屈原、孔子性格的不同和屈原、孟子性格气质的相同做对比。
“孔子是生于先秦思想刚开始 时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期”，将孔子所处的
时代与屈原、孟子所处的时代相比较。
“荀子支配了汉代，庄子支配了魏晋，《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者
只是固定的思想，而后者带来的却是一个真实思想的精神”，将荀子、庄子对后世的影响与
屈原的影响相比较。
“在贵族制度行将崩溃的前夕，那些人还在醉生梦死、昏天黑地地过日子，屈原却在那里痛
骂自己所属的这一阶级。我们这样了解他的独清独醒，屈原才是一个真正的醒觉者”，将世
人的醉生梦死、昏天黑地与屈原的独清、独醒做对比。
【5题详解】
本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
结合“屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成
为一个崇高的醒觉；在这些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情
的”可知，屈原的时代，正是先秦诸子思想的光芒的时代，屈原伟大人格的形成是屈原所处
时代的热情求真的时代精神的孕育。
结合“这便是当时思想界普遍的苦闷……他们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的
力量；这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美。屈原就在这人类共同的品行上
表现出一种更为典型的集中的卓越的感情”可知，屈原伟大人格形成是先秦时代伟大思想家
思想界共有的时代苦闷所形成的一种共同力量的催发。
结合“时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟大，
便在于带来那坚定清醒的情操，而诉之于一种可喜的力量”“屈原因此为那苦闷的时代，带
来希望的感情，这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼”可知，面对污浊的世道，屈原伟大人
格形成实际是屈原自身的反抗精神、悲悯情怀、清醒认知和坚定意志的铸造。
6．D 7．B 8．①要求进步，积极进取。部队动员小看护，刘兰不顾婆婆阻拦坚决参
加，投身抗日洪流中，在斗争中成为坚强的革命战士。
②任劳任怨，尽职尽责（顽强坚韧，勇于担当）。在反“扫荡”的转移中一路搀扶负伤的“我”，
并跟“我”一同到高山上的村庄养伤，悉心照料，没有一句怨言。在组织上两次把我转移时，
刘兰在荒凉、凄冷、恶劣的环境里不畏艰险，迎难而上。
③传播文化，引领新风（帮助他人，改变生活/热心助人，与人为善）。虽然有过悲惨的童养
媳的人生经历，但她依然主动热心帮助老四等村庄中的青年妇女，给她们讲卫生课，改变她
们的生活习惯，给她们的后代造福。 9．①情节平淡，没有紧张激烈的矛盾冲突，不追
求情节波澜起伏，写了刘兰护送负伤的“我”、向村中妇女普及卫生常识等场景。
②人物质朴，塑造以刘兰为代表的在艰苦环境中不畏艰难、追求进步的群体形象，表现坚韧
乐观、携手互助的人性美和人情美。
③环境诗意，“渍出蜜汁来的熟透的红枣”“宽大清澈的河流”“起伏的成熟的莜麦”等山野景色
和谐灵动，充满诗情画意。
④语言清新隽永，以鲜活朴素、简洁洗练的语言来描写场景、叙述故事、塑造人物、表达情
感，抒情味浓厚，富有生活气息。
⑤主旨乐观向上，不着意写战争的残酷，不刻意表现人物的苦难与心灵的重负，而是表现革
命乐观主义精神，具有浪漫主义色彩。
【导语】《看护》是孙犁极具代表性的“诗化小说”，以晋察冀反扫荡的战乱为背景，避开宏
大战争书写，以小切口塑造从旧命运中挣脱、追求进步的少女刘兰，于日常细节里寄寓孙犁
对普通民众身上美善品格的追寻，文本二铁凝的纪念也点明了孙犁创作的这一核心美学追
求。
6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“补叙”错误，文章是借别人之口进行介绍说明。
故选 D。
7．本题考查学生对文本相关内容理解分析能力。
B.“战争年代”错误，香雪并非战争年代的人物，而是改革开放初期。
故选 B。
8．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。
①原文“这次我们动员小看护，她坚决参加……进步？”，刘兰不顾婆婆阻拦，主动投身革命，
渴望学习进步，体现了她积极向上的追求，是“美好”的体现。
②原文“刘兰就背着药包笑嘻嘻地找了我来，替我洗好伤口换好药，才回去洗脸休息”“组织
上决定要把我隐蔽到远处一座高山上去……她却没有怨言”，刘兰悉心照料负伤的“我”，不
惧艰苦、毫无怨言，尽显责任与担当。
③原文“刘兰说：‘你身体好些的时候，多教我认几个字吧，我要给她们讲讲卫生课’”“每天晚
上，有十几个青年妇女集在老四屋里，对刘兰讲的问题发生很大的兴趣”，刘兰主动学习识
字，给村里妇女讲卫生课，改变她们的生活习惯，传播文化，传递美好与希望。
9．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
①情节平淡舒缓。小说围绕刘兰护理“我”展开，写“刘兰举药包过河”“给妇女讲卫生课”等日
常场景，没有紧张的战争冲突，符合诗化小说的舒缓特质。
②人物质朴纯美。刘兰勤劳、坚韧、善良，展现战争年代人性美与人情美。
③环境充满诗意。“头上是宽广的蓝天”“宽大清澈的河流在山下转来转去”“一片起伏的成熟
的莜麦，像流动的水银”，这些山野景色描写清新优美，为故事增添了诗化氛围。
④语言清新隽永。原文“这女孩子有十六七岁，长得很瘦弱……活像山头那棵风吹的小树”，
字里行间饱含赞美之情，语言朴素简洁，富有生活情趣，体现诗化风格。
⑤主旨乐观向上。原文不刻意渲染战争的残酷，而是聚焦刘兰的坚韧、善良，以及军民间的
温情、人们对进步的追求，凸显革命乐观主义精神，充满浪漫诗意。
10．CEG 11．A 12．B
13．（1）高力士一向高贵，以此为耻，于是指摘李白的诗词来激怒杨贵妃。
（2）（玄宗）召他进了宫，用水泼洒在他的脸上，随即令他执笔作词，不一会儿（李白就）
写成了十余首乐章，玄宗很赞赏他。
14．①州郡举荐，但他一心任侠，不前往应举，反而与志同道合之人隐居山中。②他在朝中
任职时，整日醉酒，曾在大殿上醉酒，让宠臣高力士脱靴。③他觉得人生短暂，应秉烛夜游，
赏美景、会好友，畅快享受人生。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：当时宋若思率领吴兵三千前往河南，路过寻阳，释放他并任用他为参谋，不久李白辞
去参谋职。
“时宋若思将吴兵三千赴河南”是兼语句，“将”为动词，“吴兵三千”为其宾语，同时是“赴
河南”的主语，故应在“河南”后 C处断开。
“道”名词作动词，“寻阳”是其宾语，E处断句；
“辟为”的宾语是“参谋”，“参谋”后 G处断开。
11． A.错误，用法不同。介词，意为“用”。句意：他母亲梦见了长庚星，因此用“白”来
给他命名。连词，表目的，相当于“来、用来”。句意：写作《师说》来赠送给他。
B.正确，意思不同。意为“因……犯罪、因为”。句意：因事获罪被关进监狱。
意为“坐下”。句意：不要推辞再坐下来弹一曲。
C.正确，意思不同。意为“谱写、作曲”。句意：唐玄宗谱制乐曲。
意为“经过、穿过”。句意：穿过纵横交错的小路，屈驾前来问候我。
D.正确，意思不同。意为“抒发、表达”。句意：怎能抒发高雅的情怀。
意为“伸直、伸展”。句意：手指（冻得）不能弯曲和伸直。
12．B.“被罢职离开朝堂”不正确。材料一提及李白被贺知章举荐，“帝爱其才，数宴见”，
并“有诏供奉翰林”，但未明确说是“为玄宗所喜爱任用”为正式官职。事实上，因高力士
和杨贵妃的阻挠，“帝欲官白，妃辄沮止”，李白最终并未得到正式官职，而是以“供奉翰林”
的身份留在宫廷。他离开朝堂是“恳求还山，帝赐金放还”，是主动请求离开，并非直接被
“罢职”。
13．
（1）“素”，一向；“耻”，意动用法，“以……为耻”；“擿”通“摘”，指摘、挑剔；“激”，
激怒。
（2）“召入”，省略句，需补出主语“玄宗”和宾语“李白”；“秉笔”，执笔；“顷之”，不久、
一会儿；“嘉”，赞赏。
14．
①依据材料一“州举有道，不应”，拒绝官方举荐，表现其蔑视常规仕途、特立独行的狂傲。
与友人“日沈饮，号‘竹溪六逸’”，可见其隐居纵酒，放浪形骸。
②依据材料一“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴”及材料二“尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴”，
在皇帝面前醉酒，令得宠宦官脱靴，可见其极端蔑视权贵、无视尊卑礼法的狂放不羁。
③材料三“浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也”，视人生短暂如梦，主张及时
行乐、纵情享受，体现了超脱世俗、追求精神自由的狂放人生观。其行为“著宫锦袍坐舟中，
旁若无人”，亦是这种外在表现。
参考译文：
材料一：
李白，字太白，是兴圣皇帝的第九世孙。他的祖先在隋朝末年因犯罪被流放到西域，神
龙初年，潜逃回来，客居在巴西（今四川绵阳一带）。李白出生时，他母亲梦见了长庚星（太
白金星），因此给他取名“白”。他十岁就通晓诗书，长大后，隐居在岷山。州里推举（他参
加）有道科，他没有应举。苏颋担任益州长史时，见到李白，认为他不同寻常，说：“这个
孩子天资卓越超群，如果再稍加学习，可以和司马相如相比。”然而李白喜欢纵横之术，喜
好剑术，行侠仗义，轻视钱财，乐于施舍。后来又客居任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔
明、陶沔住在徂徕山，每天酣饮沉醉，号称“竹溪六逸”。
天宝初年，李白向南到了会稽，与吴筠交好。吴筠被征召入京，所以李白也到了长安。
李白去拜见贺知章，贺知章看到他的文章，赞叹说：“你，是谪居人间的仙人啊！”贺知章向
唐玄宗进言，玄宗于是在金銮殿召见李白，谈论当世事务，李白进献了一篇颂。皇帝赐给他
饭食，并亲自为他调和羹汤，下诏让他供奉翰林。但李白仍然与酒友们醉饮于市井。一次，
皇帝坐在沉香亭中，心有所感，想要李白创作乐章，召他入宫。但李白已经醉了，左右侍从
用冷水洒他的脸，他稍微清醒了一些，提笔就写成了文章，辞藻婉丽、精当贴切，文思毫无
滞碍。皇帝喜爱他的才华，多次设宴召见他。李白曾侍奉皇帝，喝醉了，让高力士为他脱靴。
高力士一向地位尊贵，以此为耻，便摘取李白诗中的句子来激怒杨贵妃。皇帝想任命李白官
职，贵妃总是阻止。李白知道自己不被皇帝身边的人所容，更加傲慢放纵，不注重自我修养，
与贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“酒中八仙人”。李白
恳求回归山林，皇帝赏赐黄金放他回去。李白漫游四方，曾乘船与崔宗之从采石矶到金陵，
身穿宫锦袍坐在船中，旁若无人。
安禄山反叛，李白辗转往来于宿松、匡庐之间，永王李璘征召他为幕府僚佐，李璘起兵
后，李白逃回彭泽；李璘兵败，李白应当被处死。当初，李白游历并州时，见到郭子仪，认
为他很不一般。郭子仪曾犯法，是李白救了他，使他得以免罪。到这时，郭子仪请求解除自
己的官职来为李白赎罪，于是皇帝下诏将李白长期流放到夜郎。适逢天下大赦，李白回到寻
阳，又因事获罪被关进监狱。当时宋若思率领吴地士兵三千人奔赴河南，在寻阳释放了囚犯，
征召李白为参谋，不久李白辞职。李阳冰担任当涂县令，李白去投靠他。唐代宗即位，用左
拾遗的官职征召李白，但李白已经去世，享年六十多岁。
材料二：
李白非常嗜好饮酒，每天和酒友们在酒肆里醉饮。唐玄宗谱制乐曲，想要创作乐府新词，
急忙召见李白，李白已经醉倒在酒肆了。召他进宫后，用水洒他的脸，就让他执笔，不一会
儿就写成了十余篇乐章，皇帝非常赞赏他。他曾在大殿上沉醉不醒，伸出脚让高力士为他脱
靴，因此被斥退离开。于是他浪迹江湖，整天沉湎于饮酒。
材料三：
天地，是万物的旅舍；光阴，是百代的过客。而虚浮的人生如同梦幻，欢乐的日子能有
多少呢？古人手持烛火在夜间游乐，确实是有道理的。况且温暖的春天用美好的景色召唤我，
大自然把绚烂的文采赐予我。我们相聚在桃花芬芳的园中，畅叙天伦间的乐事。诸位弟弟英
俊秀美，都是谢惠连一样的人物；而我吟诗作歌，独自惭愧比不上谢灵运的才华。幽雅的赏
玩尚未尽兴，高妙的谈论已转向清雅。摆设华美的筵席坐在花丛间，酒杯频传醉倒在明月下。
没有美好的诗篇，怎能抒发高雅的情怀？如果作诗不成，就按照金谷园的旧例罚酒三杯。
【答案】15. D 16.①袁诗主要从视觉角度写夜泉，诗人以“山白”“霜结”等所见之景
构建出空寂幽冷的山水夜景来烘托夜泉。又用“一溪雪”化动为静，写出了月下溪水的澄澈
清冷，如雪一般。
②张诗主要从听觉角度写夜泉，从“渐闻声”到“出门听”，顺着泉声“当涧行”，以泉声
为线索展开全诗，通过“还疑隔林远，复畏有风生”强调泉声的幽渺难寻。
【解析】
【导语】这两首同咏夜泉的小诗，同题异趣，各有风致。明人袁中道侧重绘景，以山、月、
冷泉织就空灵清寂的意境，“一溪雪”的譬喻尽显夜泉的莹洁幽美。唐人张籍侧重铺写寻泉
听泉的过程，于细碎情态里藏着诗人独对夜泉的幽兴与淡远孤寂，都耐人回味。
【15题详解】
D. “烘托出诗人孤独寂寞的心境”错，张籍诗中“独起出门听”“无人亦到明”，写诗人
独自寻泉、月下听泉，并非为了表现孤独寂寞，而是突出他对夜泉的痴迷与喜爱，表现出诗
人沉醉自然、宁静自得的心境，选项对情感主旨理解有误。
故选 D。
【16题详解】
抓住题目“角度各有侧重”，先分别判断两首诗的核心描写角度：袁诗视觉、张诗听觉，再
结合诗句分析景物特点与表达效果。
①袁诗侧重视觉：以“山白”“霜欲结”勾勒清冷夜景，烘托夜泉环境；“流泉得月光，化
为一溪雪”将月光下的泉水比作雪，直观写出泉水的洁白澄澈，画面感极强。
②张诗侧重听觉：以“渐闻声”起笔，循声出门、寻声而行，以泉声为线索；“还疑隔林远，
复畏有风生”写泉声幽微遥远，突出夜泉声音的轻细缥缈。
17．万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心 扪
参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
【答案】18. B 19.①瞠目结舌 ②冤家路窄 ③毛骨悚然
20. 它制造出时间流逝的错觉，延展了戏剧动作的幅度，强化了戏剧的情感张力，拓展了舞
台艺术表现的可能性，提高了戏剧的观赏性。
【答案】21.①明明没有生病（明明没有感冒）
②认为花粉只来源于花朵
③它们在空气中飘散时
22. 文中的引号表示特殊含义，“袭击”原指军事上出其不意的进攻，此处用来形容人被过
敏原侵袭，运用拟人的手法，使得说明生动形象，富有趣味性。
23．例文：
扬龙马精神，绘青春华章
古往今来，马始终是壮志与风骨的象征。曹操咏老马伏枥仍怀千里之志，李贺赞烈马
清秋欲展奋进之姿，杜甫颂骏马死生可托尽显赤诚之心，三句绝唱凝练出龙马精神的三重内
核：不忘初心的壮志、攻坚克难的奋进、至死不渝的赤诚。这跨越千年的精神力量，是当代
青年破局成长、奔赴时代的精神密码，指引我们以青春之我，承龙马之魂，赴时代之约。
龙马精神，是“志在千里”的初心坚守，为青春锚定前行方向。青春之路漫漫，唯有心
怀壮志，方能抵御迷茫、行稳致远。当代青年身处机遇与挑战并存的时代，有人困于眼前的
苟且，迷失于浮躁喧嚣；有人随波逐流，丧失了前行的底气。而真正的青春强者，当以老马
为镜，把个人理想融入时代洪流，将少年壮志化作长远追求。无论是科研一线深耕不辍的青
年学者，还是基层岗位默默奉献的年轻干部，亦或是校园里笃学不倦的学子，都需坚守心中
壮志，不被一时得失左右，不被短暂困境击退，让青春航向始终清晰，让前行脚步始终坚定。
龙马精神，是“快走踏清秋”的奋进姿态，为青春注入拼搏动能。青春的意义，是迎难
而上、奋勇争先。新时代的征程，从来不是一帆风顺的坦途，科技创新的卡点、乡村振兴的
重任、文化传承的使命，都需要青年以奋进之姿扛起担当。从冬奥赛场上拼搏夺金的 00后
运动员，到航天团队里挑大梁的青年工程师，从支教山区奉献青春的大学生，到抗疫一线冲
锋在前的年轻医护，他们用汗水诠释着“快走踏清秋”的热血，用行动书写着青年的奋进担当。
身为当代青年，我们更需摒弃佛系躺平的心态，以烈马为范，敢闯敢试、勇毅前行，在拼搏
中锤炼本领，在奋进中成就自我。
龙马精神，是“托死生”的赤诚担当，为青春筑牢信仰根基。赤诚，是对家国的热爱，
是对责任的坚守，是对信念的执着。百年征程中，无数青年怀揣赤诚之心，为民族独立、国
家富强抛头颅洒热血；新时代背景下，赤诚更是青年的精神脊梁。面对纷繁复杂的外界诱惑，
我们需坚守内心底线，永葆对家国的赤诚、对事业的热忱、对他人的真诚，把个人命运与国
家命运紧紧相连。唯有心怀赤诚，方能在大是大非面前站稳立场，在责任使命面前挺身而出，
让青春拥有沉甸甸的价值，让人生绽放信仰的光芒。
岁月流转，精神永续。作为新时代青年，我们当以老马之志明方向，以烈马之姿勇拼
搏，以骏马之赤诚担使命，将龙马精神化作青春前行的动力，在时代的广阔天地间驰骋奋进，
用热血与汗水，书写属于自己的青春答卷，让青春在强国建设、民族复兴的征程中熠熠生辉。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料以三句经典咏马诗为核心，层层递进诠释龙马精神，精准锚定当代青年成长的写作场景。
开篇引用曹操、李贺、杜甫三人咏马名句，分别提炼出马的三重特质：曹操“老骥伏枥，志
在千里”，凸显坚守初心、志存高远的执着壮志，无关年岁、不惧迟暮，始终心怀远方；李
贺“何当金络脑，快走踏清秋”，彰显锐意进取、不甘平庸的奋进姿态，渴望施展才干、勇担
使命，尽显蓬勃朝气；杜甫“所向无空阔，真堪托死生”，传递忠诚担当、可靠无畏的赤诚底
色，胸怀家国、坚守信念，可堪重任、不负托付。三句诗句勾勒的三重内核，正是龙马精神
的核心内涵，且直接关联“当代青年成长”。
写作任务为校刊“龙马精神，青春悟语”专栏撰稿，需紧扣“龙马精神对当代青年的启示”展开，
既要结合诗句内涵，又要立足青年身份，贴合校园语境、彰显时代价值。由此看出，写作需
牢牢抓住“马之精神”与“青年之行”的关联，需选准角度，将三重精神内核融合或分层论述，
凸显青年担当与时代使命，做到古今结合、情理交融。
写作时，开头由材料提出观点“时代青年当传承龙马三重风骨，以志立身、以行践志、以诚
守心”，主体部分先阐述曹操诗句中“志存高远、永不言弃”的龙马内核，结合青年躺平乱象
与榜样事迹，论证远志对青春的指引作用；接着探讨李贺诗句中“锐意进取、奋勇拼搏”的精
神内涵，联系青年成长场景，剖析拼搏姿态的时代价值；然后运用辩证分析厘清壮志、拼搏
与担当的内在关联，指出无志则拼搏无根、无担当则远志空泛，三者相辅相成方能成就有为
青春，同时回扣杜甫诗句中“忠诚赤诚、堪托死生”的品格要求，强化论证深度。结尾总结全
文，升华主题，呼应开篇咏马诗与龙马精神，将个人青春与时代使命绑定，发出青年传承龙
马风骨、书写时代华章的号召，提升文章格局。
立意：
1.承龙马风骨，赴时代之约。
2.怀龙马远志，燃青春星火。
3.淬龙马精神，筑青春脊梁。南湖实验中学2025-2026第二学期半期考试
高二语文
参考答案
【答案】1.B2.B
3.A
4.①将屈原与孔子的思想、性格进行对比。②将屈原、孔子性格的不同和屈原、孟子性格气
质的相同做对比。③将孔子所处的时代与屈原、孟子所处的时代相比较。④将荀子、庄子对
后世的影响与屈原的影响相比较。⑤将世人的醉生梦死、昏天黑地与屈原的独清、独醒做对
比。（任意4点即可）
5.①屈原所处时代的热情求真的时代精神的孕育。②思想界共有的时代苦闷所形成的一种共
同力量的催发。③面对污浊的世道，屈原自身的反抗精神、悲悯情怀、清醒认知和坚定意志
的铸造。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“第一个写诗的人”错，原文是“第一位诗人”，选项偷换概念：
C.“创造了”错，原文只说楚辞“支配”（影响）了唐文化，不是说“创造”了盛唐文化：
D.“哲学思考中的理性成就了他的伟大”错，屈原的伟大不在于哲学的理性，而在于“哲理
的感情”。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.“因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大”逻辑错误，因果关系于文无据，原文“历
史上无数的诗人正是为这个追求而努力，陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影响”
对后世影响大小没有与作品作比较。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A表述只涉及屈原在治学与政治上的才能，与人格无关。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过：孔子所最提倡的中庸之德，屈原更是背
道而驰”，将屈原与孔子的思想、性格进行对比。
“孟子的思想形态是‘浩然之气’。而屈原所谓的‘中正’，便是孟子的‘浩然之气’：屈
原的‘与天地兮比寿’，便是孟子的‘塞于天地之间’。而屈原与孟子因此又都同样地具有
一种感情上的诚意”，将屈原、孔子性格的不同和屈原、孟子性格气质的相同做对比。
“孔子是生于先秦思想刚开始的时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期”，将孔子所处的
时代与屈原、孟子所处的时代相比较。
“荀子支配了汉代，庄子支配了魏晋，《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者
只是固定的思想，而后者带来的却是一个真实思想的精神”，将荀子、庄子对后世的影响与
屈原的影响相比较。
“在贵族制度行将崩溃的前夕，那些人还在醉生梦死、昏天黑地地过日子，屈原却在那里痛
骂自己所属的这一阶级。我们这样了解他的独清独醒，屈原才是一个真正的醒觉者”，将世
人的醉生梦死、昏天黑地与屈原的独清、独醒做对比。
【5题详解】
本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
结合“屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成
为一个崇高的醒觉；在这些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情
的”可知，屈原的时代，正是先秦诸子思想的光芒的时代，屈原伟大人格的形成是屈原所处
时代的热情求真的时代精神的孕育。
结合“这便是当时思想界普遍的苦闷…他们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的
力量：这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美。屈原就在这人类共同的品行上
表现出一种更为典型的集中的卓越的感情”可知，屈原伟大人格形成是先秦时代伟大思想家
思想界共有的时代苦闷所形成的一种共同力量的催发。
结合“时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟大，
便在于带来那坚定清醒的情操，而诉之于一种可喜的力量”“屈原因此为那苦闷的时代，带
来希望的感情，这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼”可知，面对污浊的世道，屈原伟大人
格形成实际是屈原自身的反抗精神、悲悯情怀、清醒认知和坚定意志的铸造。
6.D7.B8.①要求进步，积极进取。部队动员小看护，刘兰不顾婆婆阻拦坚决参南湖实验中学2025-2026第二学期半期考试 8.（4分） 17. （6分）
高二语文·答题卡 （1）
姓 名： ___________________________
（2）
准考证号：
贴条形码区
注意事项 （3）
1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填
写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考 考生禁填： 缺考标记
9.（6分）
证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记
2．选择题必须用2B 19.（3分）铅笔填涂；填空题和解 以上标记由监考人员用 2B
答 题必须用 0.5 mm 黑色签字笔答题，不 铅 笔填涂 ①
得用 铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹
清晰。
3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， 选择题填涂样例 ②
超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 ： 正确填涂 ▄
卷上答题无效。 错误填涂 [×] [√] [／]
4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 ③
第 Ⅰ卷（请用2B 铅笔填涂）（27分）
13. （8分） 20（4分）
1 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] （1）
2 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D]
3 [A] [B] [C] [D] 10[A][B][C][D][E][F][G][H] 18 [A] [B] [C] [D]
6 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D]
（2）
4. 4 21.（6分）（ 分）
①
14. (3分)
②
③
16.(6分)
5（6分）
22.（4分）
1
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
四、写作（60 分）
22. 题目：
800
600
1000
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
2

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