资源简介

(共20张PPT)
3.1岩石和土壤的故事
教学目标：
1. 科学观念
认识地球表面主要由岩石和土壤覆盖，知道常见岩石（如石灰石、铁矿石、水晶）和土壤的基本特征。
理解岩石和土壤是经过漫长岁月形成的，能通过它们了解地球的历史和生命的痕迹（如化石）。
2. 科学思维
能通过观察、比较，描述岩石和土壤在颜色、质地、组成等方面的特点。
能根据岩石中的化石、化学成分等线索，推测其形成环境或年代（如“鹦鹉螺化石说明喜马拉雅山曾为海洋”）。
教学目标：
3. 探究实践
能通过实地观察或样品，记录并描述岩石和土壤的特征。
能通过调查、资料查询，了解当地岩石和土壤的类型及其与人类生活的关系。
4. 态度责任
激发对自然物质的好奇心，愿意主动观察身边的岩石和土壤。
初步形成保护自然资源、珍惜土地的意识，理解研究岩石和土壤对科学和社会发展的重要性。
教学重难点：
1.教学重点
理解岩石和土壤是地球表面的基本组成，知道它们的常见类型、特征及用途。
通过岩石中的化石、土壤剖面等证据，了解地球历史与生命演化的痕迹。
2.教学难点
理解“岩石记录地球历史”的抽象概念（如化石如何证明环境变迁）。
理解土壤的形成是岩石、生物、气候等多种因素长期作用的结果。
聚焦：
我们可以在哪里找到岩石和土壤？
岩石存在于地球的表面，包括陆地和海洋
聚焦：
岩石和土壤有什么用？
探索：
岩石和土壤是自然界中天然存在的物质。岩石和土壤背后有地球的故事。
弓石燕化石
蕨类植物化石
土壤
魔鬼塔
菊石化石
探索：
魔鬼塔
探索：
魔鬼塔告诉了我们地球的什么故事？
岩石中的化学成分可以告诉我们它们的形成年代，地球的年龄约为45.6亿年，就是用这种方法测定的。（放射性物质测定）
探索：
蕨类植物化石和菊石化石告诉了我们地球的什么故事？
蕨类植物化石
菊石化石
蕨类化石、动植物的痕迹说明这些生物存在过
在喜马拉雅山发现了菊石化石，说明这里几亿年前层级是海洋
探索：
土壤能告诉我们什么呢？
土壤
土壤的形成是一个极其漫长的过程。例如，要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。
探索：
岩石和土壤背后有很多的故事，你还知道岩石和土壤的哪些故事呢？
探索：
阅读资料卡，结合视频，思考：岩石是如何构成高山的，地表是怎样变化的？
研讨：
1.你认为岩石和土壤各自有什么特点？我们可以从哪里发现它们？
岩石：岩石：通常很坚硬，有各种颜色和花纹（如花岗岩的花斑、石灰岩的青灰色），有的很重。岩石在自然界中几乎随处可见，人类的建筑物、矿物等也多有岩石。
土壤：是松软的，由细小的颗粒组成，有黏性，能捏成团。土壤是分层的。土壤在地球的表面，是田野、花园、草原、森林的基础
研讨：
2.我们可以从岩石和土壤中知道什么？
土壤和岩石记录了地球的形成和演变的历史
研讨：
3.你还知道岩石和土壤有哪些用途？
拓展：
调查当地有什么岩石，土壤是什么样的？
练一练：
1. 下列选项中，最能准确描述岩石与土壤主要区别的一项是（ ）。
A. 岩石都有光泽，土壤都没有光泽
B. 岩石通常坚硬、成块，土壤松散、由颗粒组成
C. 岩石都是灰色的，土壤都是棕色的
B
练一练：
2. 我们可以用多种方法观察岩石和土壤，下列做法中，最科学、安全的是（ ）。
A. 用舌头尝一尝土壤的味道
B. 用放大镜看，用手摸，用鼻子闻
C. 把岩石用力摔碎，看看里面是什么
B
练一练：
3. 科学家在喜马拉雅山发现了海洋生物鹦鹉螺的化石，这最能说明（ ）。
A. 这种鹦鹉螺曾经在山上生活
B. 这里在很久以前可能曾是一片海洋
C. 有人把海洋生物带到了山上
B

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