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安岳中学高 2024 级第四学期半期考试 当舞台上的声音传入井中，会在水面与井壁之间多次反射。这些反射声与原始声音交融
叠加，便形成连绵回荡、逐渐消散的“拖尾”音效，使声音更清晰悦耳。
语 文 试 卷 更巧妙的是，通过调整水井水位高低，能调节混响音效。水位越高，井内空气柱越短，
考试时间：150 分钟；满分：150 分； 振动频率越高，反射回来的声音就更清脆明亮；水位越低，空气柱越长，振动频率越低，产
一、阅读（74分） 生的混响则更低沉浑厚。
（一）阅读 I（本题共 5小题，19分） 因此，演出前可根据剧目风格与声效需要，预先调整水井中的水位，以获得理想的听觉
材料一： 效果。
1月 17 日，央视马年春晚完成首次彩排，引发关注。其实，早在二百多年前的清朝宫 回廊拢音： ③
廷，就已盛行新春文艺演出——连台戏。 回廊连接着阅是楼与畅音阁，与两侧建筑共同围合出方形的半封闭空间，犹如一个独立
演出地点在故宫畅音阁大戏楼、颐和园德和园大戏楼、承德避暑山庄清音阁大戏楼。其 的“声场”。
中故宫畅音阁大戏楼规模最大。这组建筑群建于乾隆四十一年（1776 年），由阅是楼、畅音 在这个空间里，声音传播变得更高效。当戏台上的声音向外扩散时，遇到回廊及两侧建
阁、扮戏楼及两侧回廊构成。 筑的墙面、门窗，大部分声波被拦截，反射回庭院内，这样就减少了声音能量损失。
阅是楼是皇帝落座看戏的地方；畅音阁为三层高的大型戏楼，是演出的核心区域；戏台 同时，这个围合结构也起到了隔绝外部杂音的作用，有效阻挡了风噪、远处人声等环境
之后的扮戏楼，供演员化妆与准备之用；而两侧回廊，则设席供王公大臣陪同看戏，体现君 噪音，有利于听众清晰听到戏台上传来的声音。
臣同乐。 （摘编自周乾《没有音响，故宫戏楼如何让声音“飞”得更远》）
演员与观众并不在同一空间，古代没有扬声器或现代化音响设备，观众如何听清戏台上 材料二：
的唱词？奥秘就藏在畅音阁精巧的建筑结构里。 天坛神奇的声音之谜一直为人津津乐道，也凸显出天坛不同凡响的特殊地位。
① ：舞台下的“隐形音箱” 回音壁在皇穹宇院落内，圜丘坛外北侧，坐北朝南，南面设三座琉璃门，主要建筑有皇
畅音阁一层舞台的下方，隐藏着一个相对封闭的地下空间，其中分布着5只空井——四 穹宇和东西配殿，是供奉圜丘坛祭祀神位的场所。周围是圆形围墙，墙高约3.72米、厚 0.9
角各一口小井，中央一口大井。它们犹如 5只精心埋设的“隐形音箱”，能够产生共振，放 米。当人们分别站在东西配殿的后面靠近墙壁轻声讲话，虽然双方相距很远，却可以非常清
大台上的声音。 晰地听见对方讲话的声音，营造了祭天场所“天人感应”的神秘气氛，被形象地称为“传声
其原理类似于为秋千助力，如果每次都在秋千荡到最高点时顺势推一把，用很小的力就 墙”。
能让它越荡越高。这是因为推的节奏和秋千自身摆动的节奏“合拍”了——在物理学上，当
外力的振动频率与物体自身的固有频率一致时，能量便会高效地累积，产生大幅度的振动。
藏在舞台下的 5只空井，因大小、深浅不一，分别能与不同频率的声音“合拍”。当台
上不同音高的唱腔与乐器声传来，就会与空井共振，高中低不同频率的声音能量就能被分别
捕捉并放大。
那么，被放大的声音是如何清晰地传到观众耳中的？畅音阁地下层的顶棚高于庭院地面，
东西两侧墙壁上各开了3个透气孔。这些孔洞不仅是通风口，更是传音通道。放大后的声音
正是通过这些孔洞传到庭院中，让观众能够听清台上的唱词。
② ：穹顶上的“声学透镜”
抬头望去，畅音阁戏台顶部设有多个向上凹进的方形藻井。这不仅是装饰，更是一套天
然的聚音系统。
当演员在舞台上表演时，其声音会在藻井位置汇聚，并放大传递到周边。其原理体现在
两方面：
一是反射聚音，如同“声学透镜”。演员的声音原本会向四周扩散，当声波传播至藻井 明朝嘉靖年间建造的圜丘，有记载说已经产生回音，而对皇穹宇的围墙所具有的回音效
的板壁时，被多次反射。藻井内收上隆的构造，能像凸透镜聚光一样，将扩散的声波汇聚起 果未见记载。有一个传说，是乾隆皇帝在巡视皇穹宇休息时无意间发现回音壁的回声，从此
来，使声音更集中清晰。 回音壁得名。清乾隆年间扩建圜丘、改建皇穹宇时，人们既然已经知道明朝圜丘有回音现象，
二是形成“声导”，减少扩散损耗。向上隆起的藻井，形成了一个类似“声学导管”的 那么扩建时是必定要注意这个问题的，乾隆年间的建造水平已经达到相当高的程度，工匠已
结构，能够引导声波沿着隆起的方向传播，减少向四周散射与能量损耗，增强藻井中的声音。 懂得一定的回音建筑知识、回音效果把握。
水井调音：幕后的“混响调节器” 因而，在材料的选取、工程的实施中都采取了相应的措施，比如回音壁墙体用砖，必须
在畅音阁舞台下大空井北侧，还设有一口水井，用于调控混响效果。 采购于山东临清“澄浆砖”，搭建和整修围墙不仅要磨砖对缝，而且必须平整光滑，不能有
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任何瑕疵。圜丘、皇穹宇建成圆形所产生的回音现象，正好符合“上天垂象”“亿兆景从” 加科举考试。在杜牧的鼓励下，李群玉走出书院，走出澧州，奔赴科考之路。只是，这位才
的效果，因此，刻意而为是必然的。 子却在科举考试中落了第。从此，他不再参加科考，回到澧州，读书卖文为生。同时也如同
（摘编自谭烈飞《天坛的声音之谜》） 其他看淡官场名利的文人一样，游历各地，在山水间进行心灵的疗愈。
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） 一千多年后，年少的我曾一遍遍走过文山书院的遗址，那是我从家去小学的必经之地。
A. 深浅不一的空井可与不同频率的声音共振，与调整水井水位高低来调节音效的原理 小小年纪的我，还不知道文山书院的故事，但是书院的缕缕文脉以及诗人如竹般的气节，如
不一致。 同阳光沐浴着我，无声无息，却不可抵挡。
B. 藻井不仅具有装饰性，还通过反射汇聚声波与形成声学导管的方式，增强并集中传 读中学时，我家搬迁，从文山书院遗址搬至洗墨池附近。这又是何其幸运！著名文学家
递声音。 范仲淹曾在我的家乡澧州求学，他刻苦读书，清洗笔和砚台的池塘水都被染成了墨色，该池
C. 回音壁之所以采取圆形围墙结构设计，是因为圆形设计更利于声波连续反射，形成 便得名“洗墨池”。刻苦读书的范仲淹，后来写下了千古名篇《岳阳楼记》。
独特的传声效果。 为纪念范仲淹，人们在澧州建溪东书院，后又在其遗址上建澧阳书院。清代学者、湖湘
D. 从材料二的示意图可见，站在回音壁前面任意地点喊话，声音都会清晰地传回自己 经世派的主要代表人物陶澍曾在澧阳书院主讲，并为书院写下一联：“台接囊萤，如车武子
的耳中。 方称学者；池临洗墨，看范希文何等秀才。”如今，这副对联成了学子们刻在心里的座右铭，
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分）
激励着他们在书院里嗅着范公书墨清香、仿效车公囊萤之风，刻苦读书，从这里出发，奔向
A. 材料一运用“隐形音箱”“声学透镜”“混响调节器”等比喻解释畅音阁的声学设
计，使复杂的声学原理变得形象易懂。 未来。
B. 材料一用春晚彩排引出宫廷连台戏，又以古代没有现代化音响设备设置疑问，意在 我也是其中的一个。当古城墙上的迎春花开了又谢，谢了又开，我终于通过高考离开了
通过古今对比揭示古代建筑的智慧。 故乡。我的生命之河，就如同澧阳书院外的那条护城河一样，向前奔流，寻找远方，与其他
C. 材料二由“声音之谜”引出回音壁的声学现象，接下来具体分析其传声的原理与建 更多的河流汇聚，或以云的方式，或以雨的姿态。
造的工艺，从现象到原理，层层深入。 我撑起一把雨伞，来到郴州汝城的濂溪书院，承接着濂溪书院滴滴答答的雨点。雨点落
D. 回音壁不仅与大戏楼一样利用了围合结构减少声音损失，还特别关注材料的选取， 在我的伞面上，一滴一滴，如同读书声。
利用坚硬光滑的砖块来更高效地反射声音。 我确实听到了读书声，那是参观的游客们在周敦颐的塑像前背诵他的《爱莲说》。那雨
3. 材料一正文里有四个小标题，请根据原文内容，按照第三个标题的样式，将其余标题补 点，那读书声，滴落在我记忆的河流里，泛起涟漪，激活往事。
充完整。（3分） 我的家乡也种莲。农村的堰塘里，一到夏天，粉色的、白色的荷花，以及如伞的荷叶，
________：舞台下的“隐形音箱” 会将整个堰塘填满。我还记得学习《爱莲说》这篇课文时，语文老师鼓励我们到荷塘里去观
________：穹顶上的“声学透镜” 察，看看荷花是不是真如文人写的那样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。我真的带着课本，
水井调音：幕后的“混响调节器” 来到一个叫“如东”的乡村，去荷塘里读这篇文章，观察荷是否真的亭亭净植，是否真的中
回廊拢音：________ 通外直、不蔓不枝。那是一种别样的文化体验。
4. 研究者认为中国古代建筑构造往往能体现“技术服务于人文功能”的智慧，请依据材料 那时我没有想到，多年后，我会带着那卷书，去更远的地方，去周敦颐曾经生活工作过
对畅音阁大戏楼和回音壁的这方面智慧作简要说明。（4分） 的地方，重读那篇《爱莲说》。是的，我的生命之河，与周敦颐曾见过的种植着莲花的荷塘
有了跨越时空的交集。
雨点点滴滴，一声声，如同天地间的读书声。我踏着这样的节奏，一步步走进濂溪书院。
5. 成语“空谷足音”本义是指“在空旷的山谷里听到的脚步声”。脚步声很轻，为什么在 书院外，有几棵枝繁叶茂的大树，粗壮、爬着青苔的枝干无声地昭示着它的历史。
空旷的山谷中能听到？请结合材料中相似的声学现象及原理，对这一现象加以分析。（6分） 南宋嘉定十三年（1220 年），周思诚出任桂阳（今汝城）县令，为纪念曾在当地担任县
令的周敦颐，修濂溪祠。1804 年，知县徐兆先在濂溪祠增设讲堂和学舍，命名为濂溪书院。
当年修建濂溪祠时，当地民众自发参与进来，工匠不取报酬，街坊轮流送茶，大家纷纷
（二）阅读下面的文字，完成小题。（本题共 4 小题，16 分） 以朴实的方式表达着感恩之情。当地人怎会忘记，他们喝着当年周敦颐兴修水利开辟的泉塘
濂溪水汇天下水 池的水，繁衍生息；他们在当年周敦颐带人筑成的防洪坝内春种秋收，免受水涝与干旱之苦；
天下书院半湖湘，作为一个行走在湖湘大地的读书人，我在生命的河流里，曾与好几座 他们在周敦颐带头捐资修建的民塘，取水浇灌。周敦颐把对当地老百姓的情，写在了天地间，
书院有着美好的邂逅。 以泉塘池、防洪坝、民塘等形式留了下来；老百姓对他的那份爱，以濂溪祠的形式留了下来。
文山书院，是与我的生命产生交集的第一家书院，那里曾是晚唐著名诗人李群玉的读书 除了水利设施的建设，周敦颐更是在人们的心里构筑了学术、思想的高台。他在汝城开
之所。唐代诗人杜牧曾来过这里，他钦佩李群玉的诗名和才气，与之结为好友，并力劝他参
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阐理蕴，著书立说，构筑了理学思想的基石与骨架，被世人誉为“道学宗主”。 大抵公侯之家有阀阅【3】，岂惟公侯哉？诗家亦然。窭人子崛起委巷，而一旦纡以银黄，
如今，濂溪书院的门廊与屋檐都已爬满青苔，变得有些发暗。但一直年轻的，是周敦颐 缨以端委，视之言公侯也，貌公侯也。公侯则公侯乎？尔遇王谢子弟，公侯乎？江西之诗、
留在世人心里的那株莲，一年年都开着当年的花，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 世俗之作，知味者当能别之矣。
焉。 昔者诗人之诗，其来遥遥也。然唐云李、杜，宋言苏、黄，将四家之外，举无其人乎？
在书院里，我们聆听着讲解员讲述当年周敦颐留在汝城的故事。她的声音，与窗外雨打 门固有伐，业固有承也。虽然，四家者流，一其形，二其味；二其味，一其法者也。行地以
屋檐的声音融合在一起，与我们在千年后一步步走近周敦颐的脚步声融合在一起。 舆，行波以舟，古也。而子列子独御风而行，十有五日而后反。彼其于舟车，且乌乎待哉？
我忍不住再次回望书院大门，大门和檐柱各有楹联一副：“学衍道源，德化苍生”“濂 然则舟车可废乎？灵均【4】则不然，饮兰之露，餐菊之英，去食乎哉？芙蓉其裳，宝璐其佩，
溪水汇天下水，道学心达圣人心”。 去饰乎哉？乘吾桂舟，驾吾玉车，去器乎哉？然出入乎宇宙之间，忽然耳，盖有待乎舟车而
是啊，濂溪水汇天下水，所有的河流都会相遇。我的生命之河，从澧县的那条护城河流 未始有待乎舟车者也。
出，汇于洗墨池，汇于濂溪水。那穿越时空、行走千年的时光河流，与我们在不同时空里流 今夫四家者流，苏似李，黄似杜，苏、李之诗，子列子之御风也。杜、黄之诗，灵均之
淌着的生命河流，就这样，悄然汇集…… （取材于徐虹雨的同名文章） 乘桂舟驾玉车也。无待者，神于诗者欤？有待而未尝有待者，圣于诗者欤？嗟乎！离神与圣，
6. 下列对文中加点词语的解说，全都正确的一项是（ ）（3分） 苏李，苏李乎尔；杜黄，杜黄乎尔。合神与圣，苏李不杜黄，杜黄不苏李乎？然则诗可以易
①如同阳光沐浴着我 沐浴：润泽、熏陶。 而言之哉！
②仿效车公囊萤之风 囊萤：代指家境贫寒。 秘阁修撰程公以一世儒而帅江西以政新民以学赋政。迨暇，尝试登滕王阁，望西山，俯
赣江，问：“双井【5】今无恙乎？”因谓曰：“江西宗派图，吕居仁所谱而豫章【6】自出也。
③泛起涟漪 涟漪：比喻生活中的波折。
而是派诗，往往放逸，非阙欤？”于是，自山谷外凡二十有五家，汇而刻之于学宫。移书谂
④理学思想的基石与骨架 骨架：具有支撑作用的核心内容。
予曰：“子江西人也乎？序斯文者，不在子，其将焉在？”予三辞不获，则以所闻书之篇首
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 云。
7. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） 淳熙甲辰十月三日，庐陵杨万里序。
A. “我的家乡”一段，写语文老师引导“我”从生活体验中获得生动的文学感受。 （取材于《杨万里集笺校》卷七九）
B. “留在世人心目中的那株莲”，象征周敦颐惠利百姓、构筑理学基石的济世精神。 注释：【1】江西宗派：指南宋吕本中（吕居仁）所编《江西宗派图》中所列的诗歌传承
C. 文章以游踪为线索，在游览书院的过程中，作者对传统文化的认识逐渐加深。 脉络，文学史上称为“江西诗派”。这一诗派，以黄庭坚（山谷）为领袖，下文中的高子勉、
D. 作者写濂溪书院中的雨声、读书声、讲解声，营造了浓郁而和谐的文化氛围。 二谢、三洪、徐师川、陈后山，都是江西诗派中的代表诗人。【2】呒然：茫然不解的样子。
8. 作者在文中勾勒出由李群玉、范仲淹、陶澍、周敦颐组成的文人群像。请结合文章内容， 【3】阀阅：功勋。【4】灵均：指屈原，屈原字灵均。【5】双井：地名，黄庭坚的故乡。【6】
分析这一群像的作用。（6分） 豫章：古郡名，黄庭坚籍贯属豫章郡，此处以豫章代指黄庭坚。
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（3分）
9. 作者说：“我的生命之河，从澧县的那条护城河流出，汇于洗墨池，汇于濂溪水。”你的 秘阁修撰 A程公 B以一世 C儒 D而帅 E江西 F以政 G新民 H以学 I赋政
“生命之河”与哪一条“生命之河”有过跨越时空的汇集？你从中获得了怎样的感悟？（4 11. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
分）
A. 阳应曰诺而已 阳：表面
B. 知味者当能别之矣 别：区分
（三）阅读Ⅲ（本题共 5小题，20分） C. 往往放逸 逸：安逸
阅读下面的文言文，完成下面小题。 D. 移书谂予曰 谂：劝告
江西宗派【1】诗序
江西宗派诗者，诗江西也，人非皆江西也。人非皆江西，而诗曰江西者何？系之也。系 12. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（3分）
之者何？以味不以形也。东坡云：“江瑶柱似荔子。”又云：“杜诗似太史公书。”不惟当时闻 A. 江西诗派以内在旨趣作为号召，不拘外在形式与作家籍贯。
者呒然【2】，阳应曰诺而已，今犹呒然也。非呒然者之罪也，舍风味而论形似，故应呒然也。 B. 文章以公侯门第作类比，用以表明江西诗派的背景与成就。
形焉而已矣。高子勉不似二谢，二谢不似三洪，三洪不似徐师川，师川不似陈后山，而况似 C. 李、杜、苏、黄四家诗分属神圣两种境界，彼此并不相通。
山谷乎？味焉而已矣。 D. 整理江西诗派的作品，与以学赋政的治理思想能形成呼应。
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13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） 象化，以“___________,___________”两句来请求君主成全自己报答祖母的拳拳之心。
（1）一其形，二其味；二其味，一其法者也。（4分） 二、语言文字运用（本题共 5 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
（2）序斯文者，不在子，其将焉在？（4分） 紧张反应源于人类在漫长进化中保留下来的“战或逃”的应对机制——我们的祖先在
遇到豺狼虎豹等危险对象时会马上戒备起来，进入应激状态，以应对非常情境。时至今日，
14. 文章第三四段在说理时采用了比喻的形式，请选择一例结合具体文字分析其实际效果。
我们仍保留着这样的本能，这种本能可帮我们逃离风险。而拥有易紧张体质的人，身体里的
（3分）
情绪“小卫士”往往过于警惕。一旦“小卫士”察觉到有危险靠近，会立刻拉响警报，让人
压力倍增，进而心跳加速、手心出汗、肌肉紧绷。
（四）阅读 IV（本题共 2 小题，9 分） 处于青春期的我们生理和心理上更容易产生过度紧张的倾向，这是为什么呢？杏仁核是
阅读下面这首宋诗，完成小题。 大脑中的“情绪警报器”，它在青春期已经发育得接近成年人的水平，使我们具备了完整的
夏夜露坐 情绪感知能力，对周围环境的变化变得十分敏锐。但前额叶作为大脑理性的调控中枢，却通
杨万里 常到我们 25岁时才发育成熟。这造成了在情绪汹涌而来时， 。
山翠都成黑，天黄忽复青。 我们在进入青春期后会很在意他人的评价，对评价反馈极为敏感。我们常会因自我意识
月肥过半璧，云瘦不遮星。 过强而产生“聚光灯效应”，高估他人对自己的关注程度。例如，很多人走进教室时会感觉
瓦鼓①三四只，村酤②一两瓶。 别人都在打量自己，他人的微笑或低语都是在对自己评头论足……并且，由于大脑中的杏仁
人皆笑我醉，我独笑渠③醒。 核对负面刺激的激活强度升高，我们还容易将模糊反馈视为负面评价。如在课堂发言时，有
[注]①瓦鼓，陶制坐具，也称瓷墩。②村酤，乡村酿造的薄酒。③渠，三人称代词，他、 些人会将同学的交头接耳误判为对自己的嘲笑，加剧紧张程度。
他们。 ①只要调整得当，②易紧张体质也可以被有效缓解。③最新脑科学研究表明，④青春期
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） 是重塑大脑的最好阶段，⑤每次成功应对紧张的经历都是我们积累的宝贵经验，⑥最终会帮
A. 一、二两句扣住题中“夏夜”两字，以山色、天色的变化，写出了夜晚降临的情景。 助我们度过大脑发育的关键阶段。⑦紧张不是彻底需要消灭的敌人，⑧而是提醒我们重视当
B. 第三句借璧写月，绘形绘色：月亮已呈现出半圆的形状，月色皎洁明亮超过了璧玉。 下的信号。当学会用科学的方法训练心理韧性，那些曾让我们（ ）的时刻，终将成
C. 第四句说天上云彩稀少，故而可见星光闪烁，这是诗人夏夜露坐仰望天空所见之景。 为突破自我的契机。
D. 全诗用语淡，但能在淡中见新奇，如“肥”“瘦”就显得新鲜而风趣。 18. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，
16. 文学作品中常用“醉”与“醒”表现不同的生命状态和情感特征，请比较本诗尾联与 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
《屈原列传》中的“众人皆醉我独醒”，分析两者的“醉”与“醒”各具有怎样不同的意味。
（6分） 19. 下列填入文中横线处的句子衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 让我们不能理性思考及控制情绪，对嘲笑或失利等潜在威胁做出反应。
B. 让我们不能理性思考及稳定情绪，容易对嘲笑或失利等潜在威胁过度反应。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，10 分）
17. C. 我们还不能理性思考并稳定情绪，对嘲笑或失利等潜在威胁做出反应。补写出下列句子中的空缺部分。
D. 我们还不能理性思考并控制情绪，容易对嘲笑或失利等潜在威胁过度反应。
（1）贾谊《过秦论》中，通过描写外敌敛迹、民怨销声的局面，从侧面烘托秦始皇声威震
20. 填入文中最后段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）（3分）
慑天下的句子是：“___________,___________”。
2 A. 战战兢兢 B. 手足无措 C. 噤若寒蝉 D. 如坐针毡（ ）小刚的朋友沉迷于游戏而无法自拔，小刚用《五代史伶官传序》中的“__________，
21. 张红同学参加演讲比赛前寝食难安，他怕在公共场合出错丢脸。结合上文提到的大脑发
_________”两句来劝诫他。
育特点和“聚光灯效应”，以朋友的身份给他写一段安慰的话。要求：理由陈述贴切，语言
（3）《燕歌行》中的“___________,___________”描写了塞外荒寒与孤城危殆的典型环境。
连贯通顺。120字左右。（6分）
（4）《离骚》中用香草作比来写自己因坚守高洁品行而被贬谪的句子是“_____________，
_____________”。
（5）“孝”是中华民族传统美德中重要的一课。在《陈情表》中李密用动物的行为将孝道具
三、写作（60 分）
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22. 阅读下面的材料，按要求写作。
每年四五月间，春雨过后，竹笋破土而出，竞相生长：它们冲破土层，顶开碎石，被压
弯也要倔强伸直，几天内便拔地而起，直指天空。竹是一种常见的植物，其植株纤长，极具
韧性。这不禁让人联想到竹的品性——古人笔下的竹，“千磨万击还坚劲”；生活中的扁担，
“扁担弯弯压不断”；毛泽东在长征途中写道，“红军不怕远征难”……韧性，内涵丰富，意
义深广。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于 800 字。
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