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Unit 6 Making a travel plan
第 2课时 Part A Let’s learn & Choose and talk 学习任务单
班级________________________ 姓名________________ 学号________________
学习聚焦
学习目标 1. 在旅行主题情境与图片的帮助下，通过模仿跟读、图片匹配等活动，认读并拼写核心动词短语 (hike in the hills, explore hutongs and learn about culture, learn about local history in the museum, enjoy local food, learn to make dumplings)，准确掌握其发音与含义；初步感知询问与描述旅行计划核心句型的语音语调。(学习理解 - Learning & Understanding)
2. 在看、听、读、写的活动中，梳理不同旅行主题（文化、自然、美食）的典型活动，能够结合示例完成句子仿写，规范运用核心句型“What’s ... going to do He’s/She’s going to ... ”询问与描述他人旅行计划，并参与小组讨论选择心仪的旅行主题及说明理由。(应用实践 - Application & Practice)
3. 通过小组合作，基于一种旅行主题设计一份包含2-3项活动的“一日游”计划，并运用句型“In our ... tour plan, we’re going to ... Then we’ll ... ”向全班进行推介，灵活运用核心语言解决创意旅行策划问题，提升团队协作与表达能力。(迁移创新 - Transfer & Innovation)
核心词汇 hike in the hills (在山上徒步), explore hutongs and learn about culture (探索胡同并了解文化), learn about local history in the museum (在博物馆了解当地历史), enjoy local food (享受当地美食), learn to make dumplings (学习包饺子), take a bus tour (乘坐巴士游览)
核心句型 1. 询问他人旅行活动：What’s he/she/they going to do → He’s/She’s/They’re going to ...
2. 描述自己的旅行计划：In my/our ... tour plan, we’re going to ... Then we’ll ...
温故知新
1. — Where ________ Wu Binbin going — He is going to Chongqing.
2. — How ________ Amy going to Beijing — She is going ________ plane.
3. — What is Oliver’s family going to do — They are going to ________ local food.
4. Read and match. (读一读，连一连)
(1) Where is Amy going A. He is going to hike in the hills.
(2) What is Mr Zhang going to do B. She is going to Beijing.
(3) How is Wu Binbin going to Chongqing C. They are going to enjoy hot pot.
(4) What are Oliver and his family going to do D. By train.
课堂练习
【学习任务一】看计划，念一念
观察两位同学的旅行计划并进行描述。
【学习任务二】看图片，填一填
观察这几位的图片，将对话补全。
【学习任务三】认一认，填一填
识别计划中的活动，将其描述词补全
【学习任务四】做一做，画一画 (Make and Draw)
小组合作任务：设计“一日游”计划海报
与小组成员一起，选择一种旅行主题（文化/自然/美食），完成以下设计：
计划名称 (Tour Plan Name): _________________________
画出或列出2-3项主要活动 (Draw or list 2-3 main activities):
(1) We’re going to ___________________________________.
(2) Then we’ll _______________________________________.
(3) (可选 Optional) Finally, we’re going to _______________.
设计一句吸引人的推介语 (Slogan): ____________________
自我评价
评价内容 （Needs effort待努力） (Making progress有进步） （Does well表现好）
1. I can recognize and read the core phrases about travel activities. 我能认读关于旅行活动的核心短语。
2. I can use “What’s … going to do ” to ask about others‘ travel plans. 我能用“What’s … going to do ”询问他人的旅行计划。
3. I can use “be going to…” to describe travel plans. 我能用“be going to…”描述旅行计划。
4. I can work with my group to design a one-day tour plan and introduce it. 我能与小组合作设计一份一日游计划并进行介绍。
参考答案
温故知新
1. is 2. is, by 3. enjoy 4. (1) B, (2) A, (3) D, (4) C
课堂练习
【学习任务一】看计划，念一念
观察两位同学的旅行计划并进行描述。
【学习任务二】看图片，填一填
观察这几位的图片，将对话补全。
【学习任务三】认一认，填一填
识别计划中的活动，将其描述词补全
【学习任务四】做一做，画一画 (Make and Draw)
示例：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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