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天津市博文中学高一年级语文下学期期中质量检测试题
（满分:150分考试时间:150分钟）
题号 一 二 三 四 总分
得分
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3小题，9分）
阅读下面的文字，完成 1~3题。
数字时代的阅读：从“信息获取”到“意义建构”
在数字技术飞速发展的今天，人们的阅读方式正在经历前所未有的变革。从纸质书籍到电子屏幕，从线性阅读到超文本浏览，
从深度阅读到碎片化阅读，这些变化引发了学界对阅读本质的重新思考。然而，无论技术如何演进，阅读的核心价值始终在
于帮助读者完成从“信息获取”到“意义建构”的认知跃迁。
信息获取是阅读的基础功能。在传统阅读中，读者通过视觉感知文字符号，将其转化为语义信息，这一过程涉及解码、理解、
记忆等基本认知活动。数字时代的阅读在信息获取方面展现出显著优势：搜索引擎使信息检索变得即时高效，超链接技术打
破了文本的线性结构，多媒体元素丰富了信息的呈现方式。然而，这种便利也带来了新的问题——信息过载导致注意力分散，
碎片化阅读削弱了深度理解的能力，算法推荐可能造成信息茧房效应。正如传播学者尼尔·波兹曼所言：“媒介即隐喻”，每一
种媒介都在潜移默化中塑造着我们的认知方式。
意义建构是阅读的高级形态。它要求读者在获取信息的基础上，进行批判性思考、创造性联想和系统性整合。这一过程不是
被动接收，而是主动建构——读者需要调动已有的知识储备，与文本进行对话，在理解作者意图的同时形成自己的见解。心
理学家皮亚杰的认知建构理论指出，学习是学习者基于已有经验主动建构知识的过程。阅读同样如此：真正的阅读不是信息
的简单堆积，而是知识的有机生长。当读者能够将新信息与已有知识体系建立联系，形成新的认知结构时，阅读才真正实现
了其教育价值。
数字时代的阅读面临的最大挑战，正是如何从“信息获取”层面上升到“意义建构”层面。研究表明，屏幕阅读往往倾向于快速
扫描和关键词定位，而纸质阅读更有利于深度思考和沉浸式体验。但这并不意味着数字阅读必然导致浅表化。关键在于培养
读者的“数字素养”——包括信息筛选能力、批判性思维能力、跨媒介阅读能力等。正如教育家杜威所强调的，教育的目的不
是传授知识，而是培养思维习惯。在信息爆炸的时代，学会如何阅读、如何思考，比获取信息本身更为重要。
值得注意的是，阅读方式的变革也对语文教育提出了新的要求。传统的语文教学侧重于文本细读和文学鉴赏，而在数字时代，
学生还需要掌握信息整合、多模态阅读、数字写作等新技能。这要求语文教育在坚守经典阅读的同时，积极回应时代需求，
培养学生的综合阅读素养。正如《普通高中语文课程标准》所强调的，语文课程应“把握信息时代新特点，积极利用新技术、
新手段，建设开放、多样、有序的语文课程体系”。
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.数字时代的阅读在信息获取方面具有即时高效的优势，但也带来了信息过载、注意力分散等问题，这些问题无法通过技
术手段解决。
B.意义建构是阅读的高级形态，它要求读者在获取信息的基础上进行批判性思考，这一过程是被动接收与主动建构相结合
的过程。
C.研究表明，屏幕阅读倾向于快速扫描和关键词定位，而纸质阅读更有利于深度思考，这说明数字阅读必然导致阅读浅表
化。
D.数字时代的语文教育需要在坚守经典阅读的同时，培养学生信息整合、多模态阅读等新技能，以适应时代发展的需求。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.文章开篇指出数字时代阅读方式的变化，进而提出阅读的核心价值在于从“信息获取”到“意义建构”的认知跃迁，观点明确。
B.文章第二段引用传播学者尼尔·波兹曼“媒介即隐喻”的观点，旨在论证不同媒介对认知方式的影响，增强了论证的说服力。
C.文章第三段运用心理学家的认知建构理论，从理论层面阐释了意义建构的本质，使论证更加深入、严谨。
D.文章采用总分总的结构，先提出问题，再从信息获取和意义建构两个层面展开分析，最后总结数字时代阅读对语文教育
的启示。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.如果读者能够将新信息与已有知识体系建立联系，形成新的认知结构，那么阅读就实现了从“信息获取”到“意义建构”的跃
迁。
B.培养读者的“数字素养”，包括信息筛选能力、批判性思维能力等，有助于解决数字阅读可能带来的浅表化问题。
C.传统的语文教学侧重于文本细读和文学鉴赏，在数字时代已经无法满足学生的需求，应当完全被新的教学模式取代。
D.数字时代的阅读变革要求语文教育在坚守经典阅读的同时，积极回应时代需求，培养学生的综合阅读素养。
（二）实用类文本阅读（本题共 3小题，12分）
阅读下面的文字，完成 4~6题。
材料一：
睡眠是人体不可或缺的生理需求。然而，随着现代社会生活节奏的加快，睡眠问题日益成为困扰人们健康的普遍问题。中国
睡眠研究会发布的《2025年中国睡眠健康调查报告》显示，我国成年人失眠发生率高达 38.2%，超过 3亿人存在不同程度
的睡眠障碍。其中，青少年群体的睡眠问题尤为突出，中学生平均睡眠时间不足 7小时，远低于教育部建议的 8小时以上标
准。
睡眠不足对青少年的危害是多方面的。首先，影响认知功能。睡眠是记忆巩固的关键时期，长期睡眠不足会导致注意力不集
中、记忆力下降、学习效率降低。其次，影响情绪调节。睡眠不足会增加焦虑、抑郁等负面情绪的风险，影响人际交往和心
理健康。此外，睡眠不足还会影响生长发育，因为生长激素主要在深度睡眠期间分泌。
材料二：
年龄段 建议睡眠时间 实际平均睡眠时间 睡眠不足比例
小学生 10小时 9.2小时 28.3%
初中生 9小时 7.8小时 52.1%
高中生 8小时 6.5小时 78.6%
大学生 7-8小时 7.1小时 45.2%
（数据来源：中国睡眠研究会《2025年中国睡眠健康调查报告》）
材料三：
造成青少年睡眠不足的原因是多方面的。学业压力是首要因素，繁重的课业负担和升学竞争使得许多学生不得不牺牲睡眠时
间。其次是电子产品的使用，手机、平板等电子设备发出的蓝光会抑制褪黑素的分泌，影响入睡。此外，不良的作息习惯、
缺乏运动、饮食不规律等也是重要原因。
改善青少年睡眠质量需要多方共同努力。学校应合理安排作息时间，控制作业量，减轻学生负担。家庭应营造良好的睡眠环
境，帮助孩子养成规律的作息习惯。个人则应学会时间管理，减少睡前使用电子产品的时间，培养健康的睡眠习惯。正如睡
眠医学专家所言：“睡眠不是浪费时间，而是对健康最重要的投资。”
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.我国成年人失眠发生率高达 38.2%，超过 3亿人存在睡眠障碍，睡眠问题已成为普遍的健康问题。
B.睡眠不足对青少年的危害包括影响认知功能、情绪调节和生长发育，其中对认知功能的影响最为严重。
C.从材料二的图表可以看出，随着学段的升高，学生的实际平均睡眠时间逐渐减少，睡眠不足比例逐渐增加。
D.造成青少年睡眠不足的原因包括学业压力、电子产品使用、不良作息习惯等多个方面，需要多方共同努力改善。
5.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
A.材料一引用中国睡眠研究会的调查报告，用具体数据说明我国睡眠问题的严重性，增强了文章的说服力。
B.材料二的图表显示，高中生的睡眠不足比例最高，达到 78.6%，这说明高中生是睡眠问题最严重的群体。
C.材料三指出，改善青少年睡眠质量需要学校、家庭和个人共同努力，其中学校的责任最为重要。
D.三则材料从不同角度论述了睡眠问题，材料一侧重危害，材料二侧重数据，材料三侧重原因和解决措施。
6.请结合材料，简要概括改善青少年睡眠质量的具体措施。（6分）
答：________________________________________________________________
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（三）文学类文本阅读（本题共 3小题，14分）
阅读下面的文字，完成 7~9题。
听雨
迟子建
雨是从夜里开始下的。起初是淅淅沥沥的，像谁在轻轻地拨弄琴弦。后来雨声渐渐大了起来，哗哗的，仿佛有无数条小溪在
天地间流淌。我躺在床上，听着窗外的雨声，心里忽然变得格外安静。
我喜欢听雨。尤其是在这样的夜晚，万籁俱寂，只有雨声在天地间回荡。雨声是有节奏的，时而急促，时而舒缓，像一首没
有歌词的曲子。有时候，雨声会让我想起童年。那时候，老家的房子是瓦顶的，下雨的时候，雨点打在瓦片上，发出清脆的
响声。我常常趴在窗前，看着雨水从屋檐上流下来，像一串串透明的珠子。祖母说，雨水是老天爷的眼泪，每一滴都有它的
故事。
后来我离开了老家，住进了城市的楼房。楼房的屋顶是水泥的，雨点打在上面，声音沉闷而单调。我常常怀念老家的瓦顶，
怀念那种清脆的雨声。但渐渐地，我也习惯了城市的雨声。城市的雨声里，有汽车的鸣笛声，有行人的脚步声，有雨伞碰撞
的声音。这些声音交织在一起，构成了城市特有的雨的交响曲。
雨声让我想起许多往事。有一年夏天，我在江南的一个小镇上住了一段时间。那里的雨是温柔的，细细的，绵绵的，像江南
女子的呢喃。雨中的小镇，青石板路被雨水冲刷得发亮，小桥流水在雨中显得格外朦胧。我撑着一把油纸伞，走在古镇的小
巷里，感觉自己仿佛走进了戴望舒的诗里。那一刻，我忽然明白了什么是“雨巷”的意境。
雨声也让我思考人生。有时候，我觉得人生就像一场雨。有急雨，有细雨，有暴雨，有阵雨。急雨来得快去得也快，就像人
生中的那些突如其来的变故；细雨绵绵不绝，就像人生中那些平淡而持久的日子；暴雨猛烈而短暂，就像人生中那些激情澎
湃的时刻；阵雨时断时续，就像人生中那些起起落落的经历。每一场雨都有它的意义，就像人生的每一个阶段都有它的价值。
窗外的雨还在下着。我起身走到窗前，看着雨水在玻璃上流淌。雨水的痕迹像一条条小河，蜿蜒曲折，最终汇入窗台的边缘。
我想，人生大概也是这样吧。每个人都有自己的轨迹，有的曲折，有的平直，但最终都会汇入时间的河流。
雨渐渐小了，变成了细细的雨丝。天边露出了微光，新的一天就要开始了。我关上窗户，回到床上，听着渐渐远去的雨声，
心里充满了宁静和满足。听雨，听的不仅是雨声，更是自己的心声。
（有删改）
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.文章以“听雨”为题，贯穿全文，通过描写不同场景的雨声，表达了作者对生活的感悟和对人生的思考。
B.文中将老家的瓦顶雨声与城市的楼房雨声进行对比，突出了作者对童年生活的怀念和对城市生活的厌倦。
C.文章引用戴望舒的“雨巷”意象，既丰富了文章的文化内涵，又增强了文章的文学性和感染力。
D.文章结尾“听雨，听的不仅是雨声，更是自己的心声”，点明了文章的主旨，深化了主题。
8.文中画线句子“有时候，我觉得人生就像一场雨”运用了什么修辞手法？请结合文本简要分析其表达效果。（5分）
答：________________________________________________________________
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9.文章是如何通过“听雨”这一行为来表现作者的情感变化的？请结合文本简要分析。（6分）
答：________________________________________________________________
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二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共 4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成 10~13题。
范仲淹传（节选）
范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤母更适长山朱氏从其姓名说少有志操既长知其世家乃感泣辞母去之应天府
依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理
参军，迎其母归养。
仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族
人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、
庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。
仲淹为将，号令明白，爱抚士卒。诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默
不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正而用仲淹，乃改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿
与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平
时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。
仲淹病，帝常遣使赐药存问，既卒，嗟悼久之。又遣使就问其家，既葬，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。
（节选自《宋史·范仲淹传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.仲淹二岁而孤/母更适长山朱氏/从其姓/名说/少有志操/既长/知其世家/乃感泣辞母/去之应天府/依戚同文学
B.仲淹二岁而孤母/更适长山朱氏/从其姓/名说/少有志操/既长/知其世家/乃感泣辞母/去之应天府/依戚同文学
C.仲淹二岁而孤/母更适长山朱氏/从其姓/名说/少有志操/既长/知其世家/乃感泣辞母去/之应天府/依戚同文学
D.仲淹二岁而孤母/更适长山朱氏/从其姓/名说/少有志操/既长/知其世家/乃感泣辞母去/之应天府/依戚同文学
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. “举进士第”中的“进士”是中国古代科举制度中通过最后一级考试者，意为可以进授爵位之人。
B. “参知政事”是宋代官职名，相当于副宰相，与枢密使、三司使合称“二府三司”。
C. “元昊”是西夏的开国皇帝，范仲淹曾与韩琦共同抗击西夏，史称“韩范”。
D. “褒贤之碑”是皇帝为范仲淹亲笔题写的碑文，“褒贤”意为褒奖贤能之人。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.范仲淹身世坎坷，但志向坚定。他两岁丧父，随母亲改嫁，长大后得知身世，便辞别母亲外出求学，昼夜苦读，终中进
士。
B.范仲淹生活简朴，但乐善好施。他虽身居高位，但家中衣食仅能自足，却设置义庄赡养族人，深受百姓爱戴。
C.范仲淹为官正直，敢于直言。他因谏官欧阳修等人的举荐而担任参知政事，却认为执政不能由谏官而得，坚决推辞。
D.范仲淹为将爱兵，深受拥戴。他号令严明，爱抚士卒，对归附的羌人推心置腹，去世后羌人首领数百人哭祭如父。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。（5分）
译文：______________________________________________________________
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（2）平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？（5分）
译文：______________________________________________________________
______________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成 14~15题。
登岳阳楼
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
【注】①陈与义（1090-1138），宋代诗人。北宋灭亡后，他流离失所，辗转多地。此诗写于南宋建立初期，诗人流寓湖南
时。②帘旌：酒店或茶馆的幌子。③徙倚：徘徊。④三年多难：指靖康之变以来，诗人流亡的三年。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联写诗人登楼所见，洞庭湖位于长江之东、江水之西，夕阳西下，帘旌不动，营造出宁静而苍凉的氛围。
B.颔联“吴蜀横分地”点明岳阳楼的地理位置和历史意义，暗示了国家分裂、山河破碎的现实。
C.颈联“万里来游还望远”写诗人远道而来登楼远眺，“三年多难”则直接抒发了诗人对国家命运的忧虑。
D.尾联“白头吊古风霜里”中的“风霜”既指自然界的风霜，也暗喻人生的艰难和国家的动荡。
15.请简要赏析尾联“老木沧波无限悲”中“无限悲”的丰富内涵。（6分）
答：________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，7分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）
（1）苏轼《赤壁赋》中，“________________，________________”两句通过比喻和对比，表达了人生短暂、个体渺小的
感慨。
（2）白居易《琵琶行》中，“________________，________________”两句通过环境描写，侧面烘托了琵琶女演奏技艺的
高超和音乐的魅力。
（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“________________，________________”两句借刘裕的典故，表达了词人
对英雄业绩的向往和对南宋朝廷的讽刺。
（4）关关雎鸠，在河之洲。___________，君子好逑。（《诗经·关雎》
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成 17~21题。
材料一：
人工智能（AI）技术的发展日新月异，正在深刻改变着人们的生活和工作方式。从智能语音助手到自动驾驶汽车，从医疗诊
断到教育辅导，AI的应用领域不断拓展。然而，AI技术的快速发展也带来了一系列伦理和法律问题。例如，AI算法的“黑箱”
问题使得决策过程难以解释，AI生成内容的版权归属问题亟待解决，AI可能导致的就业替代问题引发社会担忧。这些问题
都需要我们在享受 AI带来的便利的同时，认真思考和应对。
材料二：
在 AI时代，语文教育面临着新的机遇和挑战。一方面，AI可以辅助语文教学，如智能批改作文、个性化学习推荐等，提高
教学效率。另一方面，AI也可能削弱学生的语言表达能力和创造力。因此，语文教育需要在利用 AI技术的同时，坚守语言
教育的本质——培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力、文化传承与理解能力。
17.请从材料一中找出两个成语，并解释其含义。（4分）
（1）成语：________________
含义：______________________________________________________________
（2）成语：________________
含义：______________________________________________________________
18.材料一中画线的句子存在语病，请指出并修改。（4分）
原句：AI技术的快速发展也带来了一系列伦理和法律问题。
修改：______________________________________________________________
19.请将材料二中画波浪线的句子改为“不仅……而且……”的句式，保持原意不变。（4分）
原句：AI也可能削弱学生的语言表达能力和创造力。
改为：______________________________________________________________
20.请在材料一横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15个字。（4分）
答：______________________________________________________________
21.下面是某校“AI与语文学习”主题活动的宣传海报，请根据海报内容，用简洁的语言概括海报的主要信息，并说明其设计
意图。（4分）
（海报内容：画面左侧是一个机器人形象，右侧是一本打开的书籍，中间是一行大字“AI赋能语文，智慧点亮未来”。下方有
活动时间、地点等信息。）
答：________________________________________________________________
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四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：鲁迅先生说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就
是中国的脊梁。”
材料二：李大钊在《青春》中写道：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，
青春之宇宙。”
材料三：习近平总书记指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。参考答案、详细解析及评分标准
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1. D（3分）
解析：A项“这些问题无法通过技术手段解决”错误，原文第二段指出“关键在于培养读者的‘数字素养’”，说明可以通过培养素
养来解决，并非无法解决。B项“这一过程是被动接收与主动建构相结合的过程”错误，原文第三段明确指出“这一过程不是被
动接收，而是主动建构”。C项“这说明数字阅读必然导致阅读浅表化”错误，原文第四段指出“但这并不意味着数字阅读必然
导致浅表化”，选项表述过于绝对。
2. D（3分）
解析：文章结构并非“总分总”，而是“提出问题—分析问题—总结启示”的递进式结构。文章开篇提出观点，第二、三段分别
从信息获取和意义建构两个层面展开分析，第四段分析数字时代阅读面临的挑战，第五段总结对语文教育的启示。选项 D
表述有误。
3. C（3分）
解析：“应当完全被新的教学模式取代”错误，原文第五段指出“语文教育在坚守经典阅读的同时，积极回应时代需求”，说明
传统教学模式并非完全被取代，而是需要与新的教学模式相结合。选项表述过于绝对。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4. B（3分）
解析：“其中对认知功能的影响最为严重”错误，原文材料一列举了睡眠不足对青少年的多方面危害，但并未比较哪种危害“最
为严重”，属于无中生有。
5. A（3分）
解析：B项“这说明高中生是睡眠问题最严重的群体”错误，材料二图表显示高中生睡眠不足比例最高，但“最严重”的表述不
够准确，因为不同群体的睡眠问题表现不同。C项“其中学校的责任最为重要”错误，材料三指出需要“多方共同努力”，并未
强调哪一方的责任最重要。D项“材料一侧重危害”错误，材料一既说明了睡眠问题的普遍性，也列举了危害，还提到了数据，
并非仅侧重危害。
6.（6分）
参考答案：
①学校方面：合理安排作息时间，控制作业量，减轻学生负担。（2分）
②家庭方面：营造良好的睡眠环境，帮助孩子养成规律的作息习惯。（2分）
③个人方面：学会时间管理，减少睡前使用电子产品的时间，培养健康的睡眠习惯。（2分）
评分标准：每点 2分，共 6分。答出三点且表述准确即可得满分。若只答出两点，每点 2分，共 4分。若答出一点，得 2
分。若答案表述不完整，酌情扣分。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
7. B（3分）
解析：“对城市生活的厌倦”错误，文中虽然将老家的瓦顶雨声与城市的楼房雨声进行对比，但并未表现出对城市生活的厌倦。
原文第三段说“渐渐地，我也习惯了城市的雨声”，并认为城市雨声“构成了城市特有的雨的交响曲”，可见作者对城市雨声并
非厌倦。
8.（5分）
参考答案：
运用了比喻的修辞手法。（1分）作者将人生比作一场雨，将急雨比作人生中突如其来的变故，细雨比作平淡而持久的日子，
暴雨比作激情澎湃的时刻，阵雨比作起起落落的经历。（2分）这一比喻生动形象地揭示了人生的多样性和复杂性，使抽象
的人生感悟变得具体可感，增强了文章的感染力和表现力。（2分）
评分标准：答出修辞手法得 1分；结合文本分析得 2分；分析表达效果得 2分。若只答出修辞手法而未分析，得 1分。若
分析不完整，酌情扣分。
9.（6分）
参考答案：
①文章开头，作者在雨夜听雨，内心“变得格外安静”，表现出一种宁静平和的心境。（1分）
②接着，雨声让作者想起童年老家的瓦顶雨声，表达了对童年生活的怀念和对故乡的眷恋。（1分）
③随后，作者回忆在江南小镇听雨的经历，引用“雨巷”意象，表现出对诗意生活的向往和审美体验。（2分）
④最后，作者由雨声联想到人生，感悟到人生的多样性和意义，内心充满“宁静和满足”，表现出对人生的深刻思考和对生活
的热爱。（2分）
评分标准：答出四点且分析准确得 6分。若答出三点，每点 2分，共 6分。若答出两点，每点 2分，共 4分。若答出一点，
得 2分。若分析不准确或不完整，酌情扣分。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10. A（3分）
解析：“仲淹二岁而孤”意为范仲淹两岁时成为孤儿，“孤”后应断开。“母更适长山朱氏”意为母亲改嫁长山朱氏，主语是“母”，
应独立成句。“乃感泣辞母”意为于是哭着辞别母亲，“辞母”后应断开。“去之应天府”意为离开前往应天府，“去”和“之”是两个
动作，应断开。因此 A项断句正确。
11. B（3分）
解析：“参知政事”是宋代官职名，相当于副宰相，但“二府三司”中的“二府”指中书门下和枢密院，“三司”指盐铁、度支、户部，
参知政事属于中书门下，并非与枢密使、三司使合称“二府三司”。选项 B表述有误。
12. C（3分）
解析：“他因谏官欧阳修等人的举荐而担任参知政事”错误，原文是“谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正而用仲淹，乃改参
知政事”，但范仲淹“固辞不拜”，并未接受参知政事一职。选项 C表述与原文不符。
13.（10分）
（1）译文：（范仲淹）白天黑夜不停地学习，冬天非常疲惫的时候，就用冷水浇脸；食物不够吃，以至于用稀粥来补充，
别人不能忍受，范仲淹却不觉得苦。（5分）
评分标准：“昼夜不息”1分，“以水沃面”1分，“食不给”1分，“人不能堪”1分，“仲淹不苦也”1分。关键词翻译准确，语句通
顺即可。
（2）译文：平时忌讳谈论武备，敌人来了却专门要求守城大臣以死殉国，这可以吗？（5分）
评分标准：“讳言”1分，“武备”1分，“寇至”1分，“专责”1分，“死事”1分。关键词翻译准确，语句通顺即可。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14. A（3分）
解析：“洞庭之东江水西”意为洞庭湖位于长江之东、江水之西，但“江水”指长江，并非“洞庭湖位于长江之东、江水之西”的表
述有误。实际上，岳阳楼位于洞庭湖畔，长江之南，并非“江水之西”。选项 A表述不准确。
15.（6分）
参考答案：
“无限悲”的丰富内涵包括：
①个人身世之悲：诗人流离失所，辗转多地，白发苍苍，登楼远眺，感慨人生坎坷。（2分）
②国家命运之悲：北宋灭亡，山河破碎，诗人登临“吴蜀横分地”，感慨国家分裂、国势衰微。（2分）
③历史沧桑之悲：诗人凭吊古迹，面对“老木沧波”，感慨历史变迁、物是人非，抒发对时代变迁的深沉感慨。（2分）
评分标准：每点 2分，共 6分。答出三点且分析准确即可得满分。若只答出两点，每点 2分，共 4分。若答出一点，得 2
分。若分析不准确或不完整，酌情扣分。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）
16.（7分）
（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（2分）
（2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（2分）
（3）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（2分）
（4）窈窕淑女。（1分）
评分标准：每空 1分，共 7分。有错别字、漏字、添字均不得分。
三、语言文字运用（20分）
17.（4分）
参考答案：
（1）日新月异：形容发展变化很快，新事物、新气象不断出现。（2分）
（2）亟待解决：急迫地等待解决。（2分）
评分标准：每个成语 2分，解释准确即可。若成语找错或解释错误，不得分。
18.（4分）
参考答案：
原句：AI技术的快速发展也带来了一系列伦理和法律问题。
修改：AI技术的快速发展也带来了一系列伦理和法律方面的问题。
评分标准：指出语病得 2分，修改正确得 2分。若只指出语病而未修改，得 2分。若修改错误，不得分。
19.（4分）
参考答案：
AI不仅可能削弱学生的语言表达能力，而且可能削弱学生的创造力。
评分标准：句式转换正确得 4分。若句式转换错误，不得分。若转换后语意改变，酌情扣分。
20.（4分）
参考答案：
这些问题都需要我们在享受 AI带来的便利的同时，认真思考和应对。
评分标准：补写语句恰当得 4分。若补写语句不恰当，不得分。
21.（4分）
参考答案：
海报主要信息：海报以“AI赋能语文，智慧点亮未来”为主题，左侧机器人形象代表 AI技术，右侧打开的书籍代表语文学习，
下方有活动时间、地点等信息。（2分）
设计意图：通过机器人与书籍的并置，形象地表达了 AI技术与语文学习相结合的理念，寓意 AI可以为语文学习赋能，用智
慧点亮未来，激发学生对活动的兴趣。（2分）
评分标准：概括主要信息得 2分，说明设计意图得 2分。若概括不完整或意图分析不准确，酌情扣分。
四、写作（60分）
22.（60分）
【写作指导】
本题为材料作文，三则材料分别从不同角度阐述了青年与时代、国家的关系。材料一强调“中国的脊梁”精神，材料二强调青
春的力量，材料三强调青年的责任担当。考生需要综合三则材料，围绕“青年与时代”“责任与担当”“理想与奋斗”等主题展开写
作。
参考立意：
①青年当为时代脊梁——结合鲁迅先生的话，论述青年应成为国家的栋梁之才。
②以青春之力，担时代之责——结合李大钊和习近平总书记的话，论述青年应肩负起时代赋予的责任。
③理想照亮前路，奋斗成就未来——从个人理想与国家发展的关系入手，论述青年应如何实现人生价值。
【评分标准】
等级 一等（20-16 二等（15-11 三等（10-6 四等（5-0
分） 分） 分） 分）
内容（20分） 切合题意中心 符合题意中心 基本符合题意 偏离题意中心
突出内容充实 明确内容较充 中心基本明确 不明确内容不
思想健康感情 实思想健康 内容单薄思想 当思想不健康
真挚 感情真实 基本健康感情 感情虚假
基本真实
表达（20分） 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体 不符合文体要
结构严谨语言 结构完整语言 要求结构基本 求结构混乱
流畅字迹工整 通顺字迹清楚 完整语言基本 语言不通顺语
通顺字迹基本 病多字迹潦草
清楚 难辨
发展等级（20 深刻丰富有 较深刻较丰富 略显深刻略显
分） 文采有创意 较有文采较有 丰富略有文采
创意 略有创意

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