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浙江省永康市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题
学校：__________姓名：__________班级：__________考号：__________
（满分：120分 书写分：3分）
学校将举办“溯源家国情怀，赓续精神血脉”主题演讲比赛，班级要推选一名代表参赛。作为班级智囊团的一员，你需要完成以下任务，探寻家国情怀在岁月长河中的闪耀足迹，为演讲积蓄力量。
一、积累与运用（本大题共3小题，共12分）
1．演讲的开场白需要打动人心。请你阅读开场白，完成下面习题。
习近平总书记指出，中国人历来抱有家国情怀，chóng尚天下为公、克己奉公，信奉天下兴亡、匹夫有责，强调和衷（ ）共济、风雨同舟，倡导守望相助、尊老爱幼，讲求自由和自律统一、权利和责任统一。在反抗日本侵略者的伟大斗争中，中国共产党领导和创建的东北抗日联军浴血奋战、誓死抗争，“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”，胸怀深沉的家国情怀，用鲜血和生命捍卫祖国和人民，在白山黑水间juān刻下慷慨悲壮的抗日史诗。硝烟虽散尽，薪火永传承，以爱国主义为内核的东北抗联精神历经时光熔炉的淬（ ）炼，已然成为奋进新征程、建功新时代的精神旗帜，似擂动的战鼓，如吹响的号角，鼓舞着我们在民族复兴的伟大征程上不断向前。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）（2分）
A．zhōng cuì B．zōng cuì C．zhōng cù D．zōng cù
（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）
chóng尚（ ） juān刻（ ）
2．在本次演讲比赛中，主持人开场白以对联开篇。上联是“折扇拂风，显华夏千年底蕴”，请你从选择最恰当的一项作为下联（ ）（2分）
A．民富国强，昌万世人和家兴。 B．衣襟摇晃，现中华千年风韵。
C．砚池挥毫，绘神州万里山河。 D．起落戏幕，壮九州悠久风采。
3．演讲需要旁征博引。请根据提示完成下面的古诗文默写，将这些经典名句纳入你的演讲素材库。（6分）
方法 诗句 收获
抓意象 深林人不知，（1）______。（《竹里馆》） （2）______，惟解漫天作雪飞。（《晚春》） 古人常借助意象“杨花”和“明月”来表达情感。
析手法 雄兔脚扑朔，（3）______？（《木兰诗》） 以隐喻来巧妙解答木兰女扮男装从军未被发现的奥秘。
（4）______，关山度若飞。（《木兰诗》） 以夸张的修辞写木兰奔赴战场的矫健英姿。
明情感 此夜曲中闻折柳，（5）______。（《春夜洛城闻笛》） （6）______，双袖龙钟泪不干。（《逢入京使》） 春夜笛声、漫漫长路，都唤起游子浓浓的思乡情。
二、阅读（55分）
演讲需要生动的人物故事来打动人。平凡的人物身上也有耀眼的光辉。班级准备推选几位“平凡英雄”作为演讲的例证，请你阅读下面材料，完成各题。
（一）名著阅读（本大题共2小题，共9分）
【甲】北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉“整天儿”，爱什么时候出车与收车都有自由；拉出车来，在固定的“车口”或宅门一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许白耗一天，连“车份儿”也没着落，但也不在乎。这一派哥儿们的希望大概有两个：或是拉包车；或是自己买上辆车，有了自己的车，再去拉包月或散座就没大关系了，反正车是自己的。
【乙】吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！他落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？“凭什么？”他喊了出来。
4．以上两个语段均出自（1）______的小说《骆驼祥子》，他的代表作还有（2）《______》，乙段中的他落泪的原因是（3）____________________。（4分）
5．《骆驼祥子》中祥子是一名人力车夫，但书名并不是“车夫祥子”，而是“骆驼祥子”。请参考下面的“链接材料”，结合人物的经历和形象等，分析以“骆驼祥子”为书名的用意。（5分）
【链接材料】
骆驼颇能忍饥耐渴，每饮足一次水，可数日不喝水，在气候恶劣、水草供应不足的情况下，仍可坚持运输。骆驼虽不善于奔跑，但其腿长，步幅大而轻快，耐力和持久力强，是荒漠半荒漠地区尤其是沙漠地区的主要骑乘工具，发挥着其他家畜及交通工具难以替代的作用。
（二）实用类文本（本大题共3小题，共9分）
材料一
新课标明确规定七至九年级的课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是红星中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。
材料二
①我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节，分析原因，鉴赏人物。
②跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。
③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可结合运用。它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
（选自《语文教材七年级上册》，有删改）
④快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。
⑤速读需要在平时的阅读中加以训练，可以从以下几点方面入手：集中精力、专心致志；以默读为主，阅读一般的现代文每分钟应不少于400字；眼睛的视域要宽，不回视，尽量扩大扫视范围；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
（选自《语文教材七年级下册》，有删改）
材料三
①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。
……
②关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇主旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方法，使你可以依法炮制。
（选自朱光潜《谈读书》，有删改）
6．下列对材料一相关内容的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．从红星中学调查的结果看，目前该校初中生阅读文学名著的积极性不够高。
B．红星中学初中生阅读课外书时，对网络小说的喜爱度与对卡通漫画的喜爱度差别较大。
C．红星中学初中生阅读名著时最大的困惑是不知道方法。
D．在红星中学初中生课外阅读情况的调查中，学生阅读时文杂志的时间虽不多，但阅读自觉程度比文学名著高。
7．根据材料二和材料三的内容，比较教材介绍的阅读方法与朱光潜谈到的读书方法有何异同。（3分）
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8．【口语交际】你的同学小明经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习本来就很忙，哪有那么多时间看名著？”你会怎样劝说他？请结合材料给他提出两条具体的建议。（4分）
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（三）文学作品阅读（本大题共4小题，共15分）
水壶上的“祖国”
田佳玉 吴安宁
①朝鲜战场上炮声隆隆，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别父母，报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋。闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。
②肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。
③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。
④战友不解：“这是干啥呢？”
⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！”
⑥天刚擦亮，他就投入训练。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。
⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。
⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。
⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。
⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。
敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地。高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。
忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……”
他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。
拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。
敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向……
他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以及击大量杀伤敌军。
70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。
不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。
陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：
“祖国”！
（选自《解放军报》2023年12月4日，有删改）
9．第⑦段说“接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味”，是什么让“他”觉得弹夹比平时重？连长的眼神里又多了什么意味？（3分）
____________________________________________________________________________________________10．根据语境，赏析句子。（8分）
（1）他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。（从描写角度赏析）（4分）
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（2）目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字。（赏析加点词语）（4分）
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11．伏笔是小说常用的手法，例如《智取生辰纲》中写天气酷热难行，杨志队伍内部发生矛盾，为生辰纲被劫埋下伏笔。本文也采用这一写法，请你找出一处伏笔，并说明其效果。（4分）
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（四）古诗文阅读（本大题共6小题，共22分）
好的演讲需要技巧支撑。古人的诗歌和文章里，藏着许多值得我们学习的表达智慧。请完成下面的研读任务，汲取古人演讲（表达）的精髓。阅读下文，完成下面小题。
【甲】
赠王桂阳①
【南朝梁】吴均
松生数寸时，遂为草所没。未见笼云心②，谁知负霜骨③。
弱干可摧残，纤茎易陵忽④。何当⑤数千尺，为君覆明月。
【注释】①这是一首赠给当时的桂阳郡太守（姓王）的诗，一般认为是他的自荐之作。②笼云心：指高远的志向。③负霜骨：指坚贞的品质。④陵忽：欺陵、忽视，也即是摧残的意思。⑤何当：何日。
12．结合诗句，说说诗中的松树有何特点？（4分）
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13．这首诗运用了托物言志的写法，请结合诗句简要分析。（4分）
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【乙】
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟②，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄③之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
【注释】①堵：墙。②叟：老年男子。③揶揄：出言嘲笑、讽刺。
14．解释下列加点的字词。（4分）
（1）但手熟尔
（2）旁睨而揶揄
（3）即更刮目相待
（4）愿驰千里足
15．翻译下面的句子。（4分）
（1）汝亦知射乎，吾射不亦精乎？
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（2）老人徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
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16．请用“/”符号给文中划线句子断句（断两处）。（2分）
垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！
17．结合文本说说我们学过的卖油翁与本文的卖蒜叟有什么共同特点？（4分）
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三、表达（50分）
18．阅读下面的材料，按要求作文。
本学期，我们从课本中认识了许多平凡的小人物。老实却坚韧的“父亲”，迷信粗俗却有“伟大神力”的“阿长”……他们都很平凡，却有独特的光芒。你的身边是否也有同样的人？
请以“他（她），其实并不平凡”为题目，写一篇记叙性文章。
要求：①合理选材，抓住细节，恰当抒情，写出人物的精神；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现包含个人信息的人名、校名、地名浙江省永康市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题参考答案
一、积累与运用（本大题共3小题，共12分）
1．(1)A (2)崇 镌
2．C（2分）
3． （6分） (1) 明月来相照 (2) 杨花榆荚无才思 (3) 雌兔眼迷离 (4) 万里赴戎机 (5) 何人不起故园情 (6) 故园东望路漫漫
阅读（55分）
（一）名著阅读（本大题共2小题，共9分）
（4分）老舍（舒庆春） 《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》（任答一个均可） 辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走了(2分）。
5.（5分）①外号的来源与骆驼关联。祥子在军阀混战中趁乱牵走三匹骆驼，卖掉后换钱买车，这段经历成为他被称为“骆驼祥子”的直接契机。
②外形特征和祥子相似。祥子身材高大、沉默寡言，如同骆驼般敦实强壮，符合劳动者的形象。
③祥子的精神和骆驼的精神相似。吃苦耐劳：骆驼能在艰苦环境中长途跋涉，象征祥子拼命拉车、省吃俭用攒钱买车的坚韧性格。默默奉献：骆驼任劳任怨，与祥子甘愿做底层车夫、被社会剥削的命运形成呼应。
④对命运的隐喻。暗示着主人公祥子的命运像骆驼的背部一样几起几落，最后归于悲剧；预示着祥子的命运就像骆驼一样饱经风霜、步履维艰。
⑤老舍的创作意图。通过“骆驼”这一意象，老舍既刻画了旧社会底层人民勤劳却悲惨的生存状态，又揭示了个人奋斗在黑暗社会中的无力感，深化了小说对人性与社会现实的批判。
【答题要求】
需结合祥子的经历、形象、精神或小说主题进行分析。
答案应包含2个以上合理维度，1个纬度3分，2个维度5分。
（二）实用类文本（本大题共3小题，共9分）
6．（2分）B
7．（3分）相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法可以结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。不同：教材中介绍的方法着眼于阅读。朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人终究会找到适合自己的阅读方法。 （一点一分）
8．（4分）小明，读名著的时间是可以挤出来的。假如从每天的碎片时间拿出半点钟来，就可以至少看三四页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书的时候我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳读，这能节省时间；阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。（一条两分）
（三）文学作品阅读（本大题共4小题，共15分）
9．（3分）成为一名真正的战士要奔赴前线的责任感与使命感让“他”觉得弹夹比平时更重一些（2分）。“他”即将奔赴前线，连长眼神里多了一份对“他”的期许（1分）。
10．（1）（4分）运用动作描写（1分），通过“紧了又紧”“展展”“不住地抚摸”一系列动作（1分），写出了“他”细心、反复整理军装的样子，表现出“他”对军装的珍惜，对终于成为一名战士的自豪与骄傲（2分）。
（2）（4分）“赫然”形容令人惊讶或引人注目（1分）。说明“祖国”二字在漆面斑驳、旧痕累累的壶身上仍然十分醒目（1分），代表着“他”对祖国深沉的爱，更代表着万千战士对祖国的忠诚与热爱（2分）。
11．（4分）伏笔：第②-③段写他觉得新水壶少了点什么，拿起小刀在水壶上刻字，战友询问他只说怕拿混了。（2分）
效果：为后文第 段揭示水壶上刻着“祖国”二字埋下伏笔，让情节发展更自然合理，前后呼应，结构严谨（1分）。同时设置悬念，吸引读者，更突出他深藏的爱国情怀，让人物形象更丰满（1分）。
（四）古诗文阅读（本大题共6小题，共22分）
12.（4分）①生长环境恶劣，不被重视，易受摧残（2分）；②有凌云的壮志和傲霜斗雪的风骨（远大的理想和坚贞的节操）（2分）。（意对即可）
（4分）运用了托物言志的手法（1分）。诗人以松树自托，借松树初期弱小易被埋没却有高远志向和坚贞品质，以及未来能长成大树担当重任的特点（1分），表达自己当下虽未被重视，但有远大抱负和坚贞品格，渴望得到赏识、施展才华的愿望（2分）。
14．（4分）①同“耳”，罢了；②斜着眼睛看，这里形容不在意的样子；③另外，再；④赶马快跑。
15.（4分）①你也懂射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？
②老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
16.（2分）垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨。
17.（4分）①围绕勤于练习/为人谦虚都可以（2分）。②结合材料（2分）。
示例：① 卖油翁酌油技艺精湛，卖蒜叟身怀绝技、功夫高深，都告诉我们：熟能生巧，真正的本领来自长期的练习与积累。② 陈尧咨和杨二相公都骄傲自满、狂妄自大，最终都被平凡的老者用实力折服，启示我们：人外有人，天外有天，为人处世必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，不可恃才傲物。
三、表达（50分）
18.例文：
他，其实并不平凡
在小镇的一隅，有一条不起眼的小巷，巷尾住着一位李大爷，他是我心中那个并不平凡的人。
李大爷年近七旬，头发花白，脸上布满了岁月的痕迹，但那双眼睛却异常明亮，仿佛能洞察世间的一切美好。他平日里总是穿着一件洗得发白的蓝色工装，手里拿着一把旧扫帚，默默地清扫着巷子的每一个角落。在旁人看来，他只是一个普通的清洁工，但在我心中，他却有着不一样的光芒。
记得那是一个冬日清晨，寒风凛冽，雪花纷飞。我匆匆走在上学的路上，心里只想着快点到学校躲避这刺骨的寒冷。突然，一抹熟悉的身影映入眼帘——李大爷正弯着腰，用力地清扫着积雪覆盖的小路。他的双手冻得通红，呼出的气息瞬间凝结成白雾，但他却没有丝毫停歇的意思。我停下脚步，看着李大爷一步步艰难地前行，每扫一下都显得那么吃力，但他脸上的表情却是那么坚定和满足。那一刻，我仿佛看到了他心中的火焰，在寒冷中熊熊燃烧，温暖着这条小巷，也温暖了我的心。
李大爷不仅勤劳，还非常乐于助人。巷子里住着不少老人和孩子，每当谁家需要帮忙，他总是第一个伸出援手。有一次，邻居张奶奶家的水管突然爆裂，水流四溢，家里顿时一片狼藉。正当张奶奶急得不知所措时，李大爷闻声赶来，二话不说就卷起袖子开始修理。虽然他对水管维修并不专业，但凭借着多年的生活经验，硬是鼓捣了好几个小时，终于让水管恢复了正常。看着李大爷满身的泥水和疲惫的身影，张奶奶感激得热泪盈眶。
李大爷用自己的行动诠释了什么是平凡中的伟大。他虽然没有显赫的地位，也没有惊人的壮举，但他那颗善良、勤劳、乐于助人的心，却让他在平凡的生活中绽放出了不平凡的光芒。在我心中，李大爷就是那个最不平凡的人，他的故事，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，教会了我如何在平凡中追求卓越，在奉献中找寻幸福。
【详解】本题考查全命题作文。
作文评分标准（满分50分）
本评分标准围绕“他（她），其实并不平凡”记叙性作文命题制定，分层明确，侧重人物立意挖掘、细节描写、情感表达与记叙功底，具体评分等级如下：
一类文（45-50分）
紧扣题目要求，立意深刻精准，精准抓住平凡人物身上的闪光点与精神内核，深刻诠释平凡与不凡的关系，感悟真挚独特；选材典型贴切，贴合身边小人物的生活实际，能通过具体事件凸显人物品质；细节描写生动传神，抓住人物的动作、神态、语言、心理等细节，刻画细腻鲜活，人物形象饱满立体；结构严谨完整，开篇点题、叙事流畅、结尾升华，条理清晰，过渡自然；语言流畅优美，用词精准，情感真挚自然，抒情恰当得体，完美展现人物精神；符合记叙文体裁要求，不少于500字，无个人真实信息泄露；叙事有层次，情感表达细腻动人，极具感染力。
二类文（40-44分）
紧扣题目，立意明确，能准确把握平凡人物的精神品质，对平凡与不凡的关系有清晰认知，感悟真实；选材合理恰当，围绕人物选取具体事例，能体现人物特点；有细节描写意识，细节刻画较为生动，人物形象较鲜明；结构完整，叙事条理清晰，逻辑顺畅，首尾能呼应；语言通顺流畅，用词恰当准确，抒情自然，能较好展现人物精神；符合记叙文体裁要求，不少于500字，无个人真实信息泄露；叙事完整，情感表达真切。
三类文（35-39分）
围绕题目展开，立意基本明确，能体现人物的平凡之处与闪光点，但对人物精神挖掘不够深入；选材基本合理，有具体事例，但素材不够典型；有简单的细节描写，但不够细腻，人物形象不够丰满；结构基本完整，叙事基本清晰，逻辑无明显问题；语言基本流畅，用词基本恰当，偶有语病，抒情较为直白浅显；符合记叙文体裁要求，不少于500字，无明显真实信息泄露；叙事完整，但情感表达不够充分，人物精神凸显不足。
四类文（30-34分）
偏离题目核心，立意模糊，对“平凡”与“不凡”的理解肤浅，人物精神不突出；选材不当，事例与人物品质关联不大，或内容空洞无具体事件；缺乏细节描写，仅简单叙述事件，人物形象单薄；结构不完整，叙事条理混乱，过渡生硬，层次不清；语言不通顺，用词不当，语病较多，情感表达生硬刻意；记叙文体裁特征不明显，字数不足500字，有少量真实信息泄露；内容平淡，无法展现人物独特光芒。
五类文（30分以下）
完全脱离题目要求，文不对题，未围绕身边平凡人物写作；结构极度混乱，叙事杂乱无章，无法读懂；语言粗俗，语病频发，表达混乱；字数严重不足（不足400字），大量泄露个人真实信息；内容空洞抄袭，无具体事例、细节与情感，完全未体现人物精神。
补充说明
1.未拟标题（本次为命题作文，擅自更改题目）扣2分；
2.错别字、语病每3处扣1分，累计扣分不超过3分；
3.字数每少50字扣1分，字数不足400字直接按五类文评分；
4.存在套作、抄袭，无自身真实经历与感悟，酌情扣10-20分，严重者按五类文评分；
5.细节描写出彩、人物精神刻画深刻、情感真挚动人，可酌情加分，累计加分不超过5分。

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