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(共20张PPT)
口语交际
小学语文三年级下册第六单元
谈话导入 激活思维
现在的座位是怎么排的？坐在这里上课，你有什么感受？
谈话导入
口语交际：
谈话导入 激活思维
谈话导入
应该怎样安排座位
范例引路 习得方法
看范例，学表达
每隔一段时间，班里都要调整座位。应该怎样调整呢？
我觉得个子矮的同学可以坐前面，个子高的同学坐后面，这样每个人都能看清楚黑板。
看范例，学表达
每隔一段时间，班里都要调整座位。应该怎样调整呢？
前后排同学的座位应该定期轮换，有利于保护大家的视力。
范例引路 习得方法
看范例，学表达
每隔一段时间，班里都要调整座位。应该怎样调整呢？
范例引路 习得方法
如果教室里的桌椅能分小组摆放就好了，这样更方便小组讨论和开展活动。
实用性
范例引路 习得方法
先表明观点，再说清理由。
看范例，学表达
范例引路 习得方法
练句式，打基础
我认为____，因为____。
示例：
我认为个子矮的同学坐前面，因为这样能看清黑板。
范例引路 习得方法
讨论小贴士：
表达：观点明确，理由充分，语速适中。
倾听：不打断别人，听完再发言，记住关键信息。
尊重：对不同想法不嘲笑，可用“我补充一下”“我有不同的看法”等礼貌用语。
范例引路 习得方法
评价
2.能借助句式支架清晰表达自己的初步想法。★★
1.能准确说出范例的表达结构，掌握“观点+理由”的发言方式。★★
3.能记住倾听与表达的基本规则。★★
小组讨论 合作探究
小组讨论
围绕“怎样安排座位更合适”展开讨论，要求：
1.每人至少发言1次，用“我认为____，因为____”的句式表达。
2.记录员将小组内的合理建议整理在便利贴上，贴到班级“座位建议墙”。
3.讨论中遇到分歧时，组长引导大家用“我理解你的想法，但我觉得____”的句式沟通。
小组讨论 合作探究
评价
3.小组讨论氛围融洽，能尊重不同观点，遇到分歧时能友好沟通。★★
1.小组内人人参与发言，能运用“观点+理由”的结构表达。★★
2.记录员能准确整理小组建议，内容具体、有条理。★★
班级展示 完善建议
实用性
要求：
每组发言人上台展示小组建议，其他小组认真倾听，记录有价值的内容。
小组汇报
班级展示 完善建议
互评互议
要求：
听完汇报后，其他小组可提问或补充，
小组摆放座位方便讨论，那上课看黑板会不会受影响？
实用性
班级展示 完善建议
总结梳理
公平性
实用性
健康性
班级展示 完善建议
总结梳理
座位安排建议：
④特殊需求同学（如视力差）优先安排合适位置。
①按身高调整前后位置，保证每人看清黑板；
②前后排定期轮换，保护视力；
③小组式摆放，方便课堂讨论；
评价
1.发言人能清晰、自信地展示小组建议，理由充分。★★
2.其他小组能认真倾听，提出有针对性的疑问或补充。★★
3.能共同梳理出科学、可行的座位安排建议。★★
班级展示 完善建议
拓展延伸 实践应用
颁发奖章
拓展延伸 实践应用
实践任务
把今天的建议整理成一份《班级座位安排建议书》。
诚信者，
天下之结也。
——朱熹
内容由AI生成

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