资源简介

延边第二中学 2025—2026学年度第二学期
高二历史期中考试试题参考答案及评分标准
一、选择题（每小题 3分，共 48分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D C D B B D A A C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 B B D C C A
二、非选择题（共 52分，17题 14分，18题 12分，19题 14分，20题 12分）
17．【答案】（14分）
（1）变化：从国籍、种族优先到技术能力优先；来源地从单一到多元化；由奉行“白澳”政策到以国家
发展需要为主；移民群体趋向年轻化和职业化。（每点 2分，任答三点得 6分）
（2）评价：积极：弥补了劳动力缺口，为澳大利亚的经济发展提供了技术和人才基础；增强了综合国力
和国际地位；提高了优质人力资源储备；促进了多元文化格局的形成。（每点 2分，任答三点得 6分）
局限：“白澳”政策限制了人才来源地；“英国优先”政策造成族群单一化，阻碍澳大利亚的长期发展；
不利于形成共同的文化认同；一定程度上造成迁出地的人才流失。（每点 2分，任答一点得 2分）
18．【答案】
（1）历史动因：西方列强侵略导致中华民族危机加深，迫使中国寻求变革；西方文化冲击，引发中国文
化反思；传统自然经济逐渐解体，资本主义得到发展；先进知识分子积极探索救亡图存之路与民众启蒙的
推进。（6分）
（2）困境：文化整合存在深层矛盾，改革具有不彻底性；激进与保守二元对立，阻碍了对西方文化的理
性吸收；社会基础薄弱，改革多由精英推动；实践与理论脱节，成效有限；晚清和民国初期政局动荡，阻
碍了文化转型的连续性。（6分，任答三点得 6分，其他言之有理亦可）
19．【答案】
（1）特点：①书籍装订形式十分完备。②书籍种类繁多，数量很大。③刻书机构遍及各地。④印制精美，
具有很高的文献价值。（任答三点得 6分）
（4）原因：①政府的重视及重文轻武的政策。②印刷术的发展。③城市经济繁荣推动文化发展。④理学
兴起。⑤教育的发展及科举考试的影响。（任答四点得 8分）
20．示例 1
阶段：亚洲之中国
论题：中华文明在与亚洲文明互动中内涵不断丰富
“亚洲之中国”阶段，中华文化在亚洲范围内与周边文明深度互动。随着佛教等外来文化的传入，中
国文化展现出强大的包容能力。魏晋时期随着民族交融加强，周边民族的饮食、服饰等生活方式传到中原，
丰富了社会生活。唐长安成为国际都会，众多外来文明传入，诗歌、音乐、绘画等艺术形式丰富了中华文
化的内涵，生成了兼容并包的时代精神。两宋时期，儒学在吸收佛教文化基础上催生理学；海上丝绸之路
空前繁荣，与东亚、东南亚乃至阿拉伯世界的文化交流频繁，占城稻、西方天文知识传到中国。外来文化
已内化为中华文明一部分。
在与亚洲文明的互动中，中华文化不断吸收外来元素并加以本土化，由此产生新的时代精神与文化内
涵，体现了中华文明的活力。
示例 2
阶段：世界之中国
论题：中国文化基因在世界视野下转型与重构
进入“世界之中国”阶段，中国文化基因在全球互动中吸纳现代性因素，实现了从传统向现代的深刻
转型。面对西方文明的冲击，19世纪中期，魏源提出“师夷长技以制夷”，洋务运动引入西方科学技术，
开启了器物学习之路。19世纪末，维新派引入“民主”理念，以君主立宪改造中国政治；辛亥革命则进一
步将民主共和从理念变为制度实践，孙中山领导革命派推翻帝制，使民主共和观念渐入人心。新文化运动
高举“民主科学”旗帜，对传统文化进行批判性反思，推动现代价值观在中国落地生根。新中国成立后，
中国人民掀起了社会主义建设的时代浪潮，尤其改革开放后，通过社会主义市场经济体制的建立，为世界
发展贡献了中国智慧。
总之，现代中国文化基因的内涵经过中国本土实践与重构，展现出中华文明强大的适应力与生命力。
（列出所选阶段，论题，论述。）延边第二中学 2025—2026学年度第二学期
期中考试高二历史试卷
试卷说明：本试卷分为第Ⅰ卷（选择题 48分）和第Ⅱ卷（非选择题 52分）两部分，试卷共
6页，共二大题，20小题。考试时间 75分钟，试卷满分 100分。
第Ⅰ卷（选择题 共 48分）
一．选择题（本大题共 16小题，每小题 3分，共 48分。每题所列的四个选项中只有一个选
项符合题目要求，请用 2B铅笔涂在答题卡内。）
1．唐朝刘贞亮在《茶饮十德》中写道：以茶散郁气；以茶驱睡意；以茶养生气；以茶除病气；以茶尝滋
味；以茶养身体。从中可以看出中华传统文化的内涵是
A．崇尚天人合一，道法自然 B．以人为本，重视家国情怀
C．主张自强不息，厚德载物 D．崇德尚贤，推崇天下为公
2．秦汉统一之际，二十四节气融合阴阳学说、刑德观念、十二音律、四时物候等知识而定型，并被汉政
府纳入历法，通过国家典祀强化其作为天道规律的神圣性，进而成为“奉顺时气”的国家施政方略。汉代
推广二十四节气意在
A．彰显华夏文明的领先地位 B．确立儒家思想的正统地位
C．推动精耕细作模式的形成 D．强化大一统国家的合法性
3．18世纪初，英国生产的部分瓷器结合中国瓷釉洁白纯净、色泽艳丽的特质，融合西方的审美准则，开
创了新的技术和纹饰风格。西方的创新引起中国的关注，康熙皇帝曾指派两名意大利传教士指导中国工匠
学习珐琅技法。这一现象反映了当时
A．中国传统工艺逐渐丧失领先地位 B．西方工业品冲击中国传统手工业
C．中西文化交流呈现互鉴融合特点 D．技术交流推动传统手工业近代化
4．在古希腊神话与《荷马史诗》中，宙斯虽是众神之父，但却无法行使专制暴君的特权，女神可以拒绝
他的求爱，普罗米修斯可以违背他的禁令偷盗天火传给人类，埃斯库罗斯更是让普罗米修斯发出“宙斯的
主权不打倒，我的苦难就没有止境”的呼喊。这反映了古希腊文化
A．充满乐观主义的精神 B．天赋人权的思想内涵
C．深受地理环境的影响 D．崇尚理性的人文精神
5．考古学家在墨西哥特奥蒂瓦坎古城发现，太阳金字塔的台阶与基座角度精确对应春分和秋分日的太阳
轨迹。而古埃及金字塔的建造则更多体现对法老权威的彰显。这一现象说明
A．美洲文明较埃及更侧重科学探索 B．建筑功能是解读文明的重要依据
C．地理环境决定两地文明发展路径 D．宗教信仰差异导致建筑风格分化
6．表 1为甲午战后至 20世纪初中国留学生流向及人数统计情况（单位：人）。这反映出
表 1
流向
日本 欧美 其他国家 合计
时段
1895—1899年 146 52 8 206
1900—1905年 3628 317 29 3974
1906—1909年 24562 1289 43 25894
A．国家教育自主权的弱化 B．国人对近代化道路的探索
C．清朝权力结构发生变动 D．文化发展呈现出转型态势
7．表 2为广西合浦汉墓群出土文物及来源地。据此可知，当时
表 2
出土文物 来源地
琥珀、蚀刻石髓、低钙高铝钾玻璃珠 印度洋沿岸、东南亚、西亚
波斯青绿釉陶壶 西亚帕提亚帝国
A．中原文化的辐射力增强 B．工商食官体制趋于瓦解
C．朝贡贸易体系初步形成 D．中外经济文化交流加强
8．18世纪，德国梅森瓷厂误将中国瓷器上的石榴花认作洋葱，仿制出“蓝色洋葱”瓷器。该瓷器初为德
国皇室专属，是贵重的外交礼物；19世纪以后，进入中产阶级家庭，并被多国仿制；20世纪至今，它仍
是欧洲最畅销的经典瓷器系列之一。这一历程反映出
A．文化符号传播深受时代语境的影响 B．皇室审美观念引领社会消费潮流
C．商品输出是东西文明交融主要载体 D．工业革命推动社会消费结构变革
9．19世纪的拉美地区，不管是考迪罗还是军政权，在宣示他们的政纲的时候，“民主”是最为频繁使用
的字眼，似乎他们的“独裁”统治也是一种“民主”似的。这种局面反映了拉美当时
A．民主思想成为社会潮流 B．标榜民主是维护统治的主要手段
C．殖民者以民主美化侵略 D．文化多元致使对民主理解有差异
10．图 1是发表于 1901年 LIFE杂志的漫画《艰苦的文明进行曲》。画面中，传教士带头冲锋，在他身后
依次是拿着“赃物”的水兵、步兵、拿着炸药的科学家、文学家、音乐家、高举战争英雄雕塑的雕塑家、
画家和推销员。该作品的主旨是
A．反映了工业时代价值观的扭曲 B．解释不同职业在工业时代分工
C．揭示了西方文明扩张的虚伪性 D．宣扬殖民扩张推动文明的交流
11．王韬在《弢园文录外编》等著作中主张废除八股取士，增设算学、格致等西学科目，提出学习西方议
会制度以改良朝政，并强调中外通商应秉持平等互利原则，反对列强的片面最惠国待遇。由此可见，王韬
A．直接促成了科举制度的废除 B．对西方的认知突破技术层面
C．践行了洋务派的“求富”主张 D．阐发了清末新政的核心主张
12．“欧洲给非洲的遗产既不是基督教，也不是西方文明，而是非洲的矛盾性，本土传统、习俗、宗教信
仰被系统性贬低、压制甚至摧毁，非洲社会被迫在‘抛弃传统以融入现代’与‘坚守本土以维系尊严’之
间长期摇摆。”这一言论意在
A．表明殖民主义具有双重影响 B．揭示非洲民族文化认同的困境
C．倡导对非洲传统文化的保护 D．探索现代非洲的自主发展道路
13．20世纪 60—70年代，非洲史研究多注重口述史料的挖掘，关注非洲本土文化与历史发展的自主性、
独特性与延续性；20世纪 80—90年代以来，史学家多通过“交互比较”，揭示了非洲社会在全球互动中
的主动性和创造性。据此可知，非洲史研究的转向
A．提高了“第三世界”的政治地位 B．推动了殖民体系的彻底瓦解
C．强化了“西方中心”的叙事逻辑 D．呼应了国际秩序的演进趋势
14．图 2是 1978年 7月“全国高等学校统一招生语文试题”第一题。该题的设计
A．致力于强化语文的学科地位 B．得益于拨乱反正的全面开展
C．有助于营造改革的社会氛围 D．植根于科教兴国的战略部署
15．近年来，西安城墙综合运用大数据、物联网、测绘扫描等多项数字化先进技术，打造了集文物保护、
文旅运营、应急安全等功能于一体的数字方舱综合管理平台，给予了千年城垣“数字神经系统”。这一做
法体现了
A．被动抢修向主动预防的理念变化 B．传统经验判断保护措施失效
C．科学技术开创文物保护的新路径 D．进行文物活态传承的迫切性
16．阅读表 3，这表明我国在新世纪
表 3
时间 举办地 名称
2004年 苏州 第 28届世界遗产大会
2005年 西安 第 15届国际古迹遗址理事会
2006年 绍兴 第二届文化遗产保护与可持续利用国际会议
2007年 北京 东亚地区文物建筑保护理念与实践国际研讨会
2010年 上海 国际博物馆协会第 22届大会暨第 25次全体会议
A．主动守护全人类的共同财富 B．主导以联合国为中心的文化活动
C．文化遗产保护的形势较严峻 D．依靠国际力量推动国内遗产保护
第Ⅱ卷（非选择题 共 52分）
二、非选择题（共 52分，17题 14分，18题 12分，19题 14分，20题 12分。把答案写在
答题卡相应边框内，超出边框或答在别的位置为无效。）
17．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料
二战后的三十年间，澳大利亚曾长期奉行“白澳”政策，英国一直是该国移民人口最重要的来源国。
二战后，澳大利亚对移民特别是技术移民的需求量空前增大，以“移民即繁荣”为战略导向选择性地大量
引进移民。其移民政策仍然遵循英国优先的原则，技术移民的来源构成中英国人占比最大。随着时间的推
移，来自其他国家和地区的技术移民比重增大。澳大利亚政府多次改革移民政策，越来越将国家发展的需
要放在首位，强调以申请者职业技术能力为移民选择标准，优先接纳技术移民，进一步改变移民人口结构，
移民群体更加年轻化和职业化。英澳人才供给的特殊关系逐渐消失，种族歧视的“白澳”政策走向瓦解，
族裔、文化及移民来源地日渐多元化。二战后的三十年里，澳大利亚的经济、政治、文化和国际地位等有
了很大发展，成为高度工业化的资本主义国家，并进入了发达国家的行列。
——摘编自张瑾《二战后三十年间澳大利亚技术移民结构与成因探析》
（1）根据材料并结合所学知识，概括二战后三十年间澳大利亚技术移民的变化。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简评二战后三十年间澳大利亚的技术移民政策。（8分）
18．阅读材料，完成下列要求。（共 12分）
材料
自鸦片战争以来，魏源提出“师夷之长技以制夷”，首次将“夷”视为“师”，开启中西文化碰撞的
序幕。洋务派以“中体西用”为原则，引入西方科技与教育，但仅限器物层面，未触及制度与价值观。甲
午中日战争后，康有为、梁启超等维新派转向制度学习，主张君主立宪，试图嫁接西方政治框架于儒家传
统。然而，这种尝试最终因文化整合的困境而失败。新文化运动时期，《新青年》高举“民主”与“科学”
旗帜，彻底批判儒家伦理，倡导全盘西化。陈独秀强调：“欲救中国之黑暗，唯有德先生与赛先生。”此
阶段的文化开放从被动转向主动，但亦引发传统与现代的激烈冲突。
——摘编自王人博《中国的近代性》
（1）根据材料并结合所学知识，说明近代中国文化转型的历史动因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析近代中国文化转型面临的困境。（6分）
19．阅读材料，完成下列要求。（共 14分）
材料
宋代的经济、文化发达，手工业和商业空前繁荣，古代的科学技术得到了高度的发展，反映在出版事
业上，就是图书出版业的繁荣。宋代的书籍装订，已由卷轴形式过渡到装订成册的册叶形式且已经十分完
备，并普遍推广全国各地。宋代出版的书籍种类繁多，数量很大。不仅经、史、子、集四部皆备，农、桑、
医、算等专著以及法律、地理、建筑等类书籍大量出版，卷帙浩繁的佛藏、道藏多次上版刻印，而且还出
版了数以千卷计的大型类书。刻书机构遍及各地，不仅中央政府设有专门的刻书机构如国子监、崇文院，
而且地方政府也都刻印大量书籍，同时私人也纷纷刻书，出现了大量私人开设的书铺刻书出售。虽然这时
已经出现了活字印刷，但宋代书籍大都仍采用雕版印刷，这些书不仅印制精美，富有艺术性外，而且具有
很高的文献价值，因为它们是很多书籍的祖本，自然成为研究历史和其他考据的早期版本依据。
——摘编自黄镇伟《中国编辑出版史》
（1）根据材料并结合所学，概括宋代印刷书的特点（6分）
（2）根据材料并结合所学，分析宋代印刷书繁荣发展的原因（8分）
20．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料
中国文化的基因是在漫长历史变迁过程中积累沉淀而成。对当代人而言，这些文化基因又同时存在、
一起影响着我们。因而需要同时从历史发展和当下现实的角度去理解、研究中国文化基因。
阶段 特征
以中原文化为中心，以农耕文化为主干，不断吸收游牧文化特长，形成如多元一体、
中国之中国
刚柔并济、自强不息等文化基因。
主动吸纳丰富多彩的外来文化并将其中国化，先后创造出“魏晋风度”“盛唐之音”
亚洲之中国
“宋型文化”等，生成了士人风骨、审美追求、家国情怀等文化基因。
清中叶至今生成的中国文化中，融合了风行于世界各国的现代性文化因素，形成如民
世界之中国
主科学、自由平等、改革创新等文化基因。
——整理自王一川《中国文化基因的层累涵濡与共时呈现》
运用所学知识，任选一个阶段，自拟论题，写一则历史短文。（要求：列出所选阶段，论题明确，逻辑严
密，史论结合。）

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