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接力版（2024）小学二年级下册《落雨大》教学设计
学科 音乐 年级 二年级 课型 聆听、表演 学期 下学期
课题 《落雨大》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，二年级学生应能感知 2/4 拍中速轻快的韵律，用活泼甜美的声音演唱粤语童谣《落雨大》；能感受粤方言与歌曲间的联系，用打击乐器为歌曲伴奏，参与雨声律动情境表演，在唱、奏、演中提升审美感知、艺术表现与文化理解素养，感受岭南童谣的独特韵味。
教材分析 《落雨大》是一首经典粤语童谣，2/4 拍、G 调，旋律轻快活泼、朗朗上口，歌词描绘了岭南雨天的生活场景，充满童真童趣与地方特色。教材配套了雨中童趣情境图、完整歌谱、粤方言注释、“听听唱唱（五）” 音准练习、打击乐伴奏提示、合唱情境表演任务，设置了方言体验、音准练习、歌曲演唱、乐器伴奏、情境表演五大课堂任务，贴合二年级学生活泼好动、喜爱游戏表演的特点，从方言体验、音准铺垫、歌曲学唱到乐器表演层层递进，让学生在趣味中感受岭南童谣的独特魅力。
学情分析 二年级学生已具备基础单声部歌唱能力，对童谣、方言歌曲充满兴趣，对雨天场景有生活共鸣。但学生对粤方言不熟悉，方言音调与歌曲旋律的对应把握不足，演唱时易出现音准偏差；他们喜欢情境化、游戏化、表演性的课堂活动，适合通过方言体验、音准铺垫、节奏游戏、情境表演的方式开展学习，在趣味中掌握演唱技巧，感受地方音乐文化。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲 2/4 拍轻快活泼的韵律，体会粤语童谣的独特韵味，感知雨天生活场景的童真童趣。艺术表现：能用活泼甜美的声音完整演唱《落雨大》，把握粤方言的音调特点；能用打击乐器为歌曲伴奏，参与雨声律动情境表演。创意实践：尝试创编雨声律动动作，为歌曲设计伴奏节奏，发展音乐创造力与表现力。文化理解：感受粤方言与歌曲间的联系，了解岭南童谣的地方特色，培养对地方音乐文化的喜爱与尊重。
教学重点 用活泼甜美的声音完整演唱歌曲，把握粤方言的音调特点，能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点 粤方言音调与歌曲
课前准备 多媒体课件：《落雨大》音频、完整歌谱、雨中童趣情境图、粤方言注释、“听听唱唱（五）” 音准练习谱、伴奏节奏提示。道具：打击乐器（沙锤、木鱼、响板等）、雨点手卡、粤方言卡片。板书卡片：“2/4 拍、轻快活泼、粤方言童谣、雨声律动、情境表演” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.情境导入 —— 岭南雨天童趣教师语言：小朋友们，看这幅雨中的图画，岭南的雨天里，小朋友们和小猫在雨中嬉戏，多热闹呀！2.方言体验 —— 学学粤语的音调教师语言：我们先来学学粤语的音调，感受粤方言的韵味，再聆听歌曲，看看方言和歌曲有什么联系。3.课题揭示 —— 学习粤语童谣《落雨大》教师语言：今天我们就来学习这首活泼的粤语童谣《落雨大》，感受岭南雨天的童谣韵味。第二部分：音准铺垫与歌曲学唱1.音准练习 —— 跟着琴声模唱旋律教师语言：我们先来进行音准练习，看着 “听听唱唱（五）” 的旋律，老师弹琴，大家跟唱，把音唱准。2.初听歌曲 —— 整体感受童谣韵味教师语言：我们先完整听一遍歌曲，感受粤语童谣的活泼韵味，听完说一说歌曲带给你什么样的感觉。3.分句学唱 —— 歌曲片段学唱教师语言：我们一句一句分句学唱，老师唱 “落雨大，水浸街”，你们跟着唱，注意粤方言的音调，声音要活泼甜美。4.完整齐唱 —— 单声部全曲演唱教师语言：我们把整首歌曲连起来完整演唱，用活泼甜美的声音，唱出粤语童谣的童趣韵味。5.方言与旋律结合 —— 体会方言与歌曲的联系教师语言：我们再读一读粤方言歌词，说一说方言的音调是怎么和歌曲旋律结合的，感受它们的联系。6.难点突破 —— 方言歌词演唱教师语言：我们重点练习方言歌词的演唱，比如 “落雨大”“水浸街”，注意方言的发音和旋律的配合，唱得更地道。7.节奏练习 —— 拍手感受歌曲韵律教师语言：我们跟着歌曲拍手，感受 2/4 拍轻快的节奏，为歌曲伴奏做准备。第三部分：乐器伴奏与情境表演乐器认知 —— 认识打击乐器教师语言：我们用沙锤、木鱼、响板这些打击乐器为歌曲伴奏，模仿雨声和脚步声，先来听一听它们的音色。伴奏节奏练习 —— 为歌曲配伴奏教师语言：我们分组练习伴奏节奏，沙锤模仿雨声，木鱼模仿脚步声，跟着歌曲的节奏演奏。完整伴奏 —— 乐器为歌曲伴奏教师语言：我们用打击乐器为歌曲完整伴奏，跟着歌曲的节奏，模仿雨声和脚步声，让歌曲更生动。雨声律动创编 —— 设计雨点动作教师语言：我们来创编雨声律动动作，模仿雨点落下、雨水流淌的样子，跟着歌曲做动作。5.情境表演 —— 雨中童谣情境演绎教师语言：我们根据歌曲意境，加入模拟雨点的声势律动，进行情境表演，还原岭南雨天的童趣场景。6.小组展示 —— 上台成果展演教师语言：现在我们分组上台展示，完整演唱歌曲、乐器伴奏、情境律动表演，把岭南雨天的童趣唱出来、演出来。7.文化感悟 —— 感受岭南童谣的魅力教师语言：《落雨大》是经典的岭南粤语童谣，方言和旋律的结合，让歌曲充满地方特色，我们来感受岭南童谣的独特韵味。第四部分：巩固拓展1.课堂练习 —— 落实教材全部任务教师语言：我们完成四项课堂练习：第一，学学粤语的音调，感受方言韵味；第二，完整活泼演唱歌曲；第三，用打击乐器为歌曲伴奏；第四，根据歌曲意境加入雨声律动，进行情境表演。总结提升 —— 梳理课堂全部收获教师语言：今天我们学会了活泼的粤语童谣《落雨大》，感受了粤方言的韵味，唱会了歌曲，用小乐器伴奏，还进行了有趣的情境表演，大家都表现得特别棒！3.拓展延伸 —— 课后音乐小任务教师语言：课后大家可以把这首粤语童谣唱给家人听，和家人一起用家里的物品模仿雨声，为歌曲伴奏，还可以了解更多岭南童谣。4.教师结语同学们，今天我们跟着《落雨大》的轻快旋律，走进了岭南雨天的童趣世界，学会了活泼的粤语童谣，感受了粤方言的独特韵味，用小乐器模仿了雨声，还跳起了有趣的情境表演。这首经典的岭南童谣，带着地方的特色与童年的快乐，让我们感受到了地方音乐文化的魅力。希望大家都能带着这份对音乐的喜爱，去发现更多地方童谣的美好，让童年的歌声永远活泼飞扬！ 观察教材右侧雨中童趣情境图，分享雨天嬉戏的画面，感受歌曲活泼欢快的氛围。跟随教师学习粤语词语（落雨大、阿哥、阿嫂等），感受粤方言的音调特点。齐读课题，明确本课学习内容，激发学唱兴趣。观察教材右侧 “听听唱唱（五）” 音准练习谱，跟随琴声逐条模唱，夯实音准基础。安静聆听歌曲，感受歌曲轻快活泼、朗朗上口的情绪，初步感知粤方言与歌曲的联系。分句跟唱歌曲，模仿粤方言的音调，把握歌曲旋律与节奏，做到音准准确。完整齐唱全曲，做到方言音调准确、旋律流畅、情绪饱满。朗读粤方言歌词，体会方言音调与歌曲旋律的对应，说出方言与歌曲的联系。专项练习方言歌词段落，调整发音与旋律的配合，做到方言音调准确、演唱流畅。跟随歌曲拍手练习节奏，熟悉歌曲的韵律特点。认识沙锤、木鱼、响板等打击乐器，聆听不同乐器的音色，对应雨声、脚步声。分组使用对应乐器，练习伴奏节奏，贴合歌曲旋律，做到节奏稳定。分组使用打击乐器，为歌曲完整伴奏，做到伴奏与歌曲旋律贴合统一。结合歌曲意境，自主创编雨声律动动作，小组内交流设计，为情境表演做准备。分组进行情境表演，边唱边做雨声律动，结合打击乐伴奏，演绎歌曲的意境。小组分工（歌唱组、伴奏组、表演组）上台完整展演，台下同学认真欣赏评价。倾听教师讲解，体会粤方言童谣的地方特色，感受岭南音乐文化的魅力。依次完成方言体验、歌曲演唱、乐器伴奏、情境表演全部练习，全面巩固本节课核心知识点。回顾整节课内容，分享自己最喜欢的课堂环节，梳理本节课全部学习收获。明确课后拓展任务，激发课外音乐实践兴趣。 借助教材情境图吸引注意力，唤醒对雨天的生活共鸣，自然引入课题。落实教材方言体验要求，为方言歌曲演唱铺垫。明确课堂学习主线，牵引整节课学习流程。落实教材音准练习要求，提前攻克音准难点，为歌曲演唱铺垫。建立整首歌曲的整体审美体验，初步把握歌曲旋律与方言韵味。分层教学，分步攻克歌曲方言与旋律难点，扎实掌握歌曲基础演唱。整合单声部学习成果，完整完成歌曲基础演唱。落实教材方言体验要求，深化对地方音乐文化的理解。解决方言歌词演唱难点，提升演唱的地道性。建立节奏感知，为打击乐伴奏铺垫。落实教材乐器伴奏要求，熟悉伴奏乐器，为节奏伴奏做准备。夯实乐器伴奏节奏基础，为完整伴奏铺垫。落实教材乐器伴奏要求，丰富歌曲表现形式。发展创意实践能力，贴合教材情境表演要求。落实教材情境表演要求，整合演唱、伴奏、律动，完整呈现歌曲意境。搭建课堂展示平台，增强学生演唱与表演自信心。完成文化理解升华，培养对地方音乐文化的喜爱。全部落实课本课堂要求，夯实本节课学习内容，检验课堂学习成果。梳理课堂知识体系，强化四大音乐核心素养，提升音乐学习成就感。把课堂音乐学习延伸到家庭与生活，延续音乐学习兴趣，感受地方音乐文化。
课堂练习 方言体验：学学粤语的音调，感受粤方言的韵味，朗读歌曲的方言歌词。演唱练习：用活泼甜美的声音完整演唱《落雨大》，做到方言音调准确、旋律流畅。伴奏练习：使用沙锤、木鱼、响板等打击乐器，为歌曲完整伴奏，模仿雨声和脚步声。情境表演：根据歌曲意境，加入模拟雨点的声势律动，边唱边进行情境表演。
总结提升 本节课全程依托教材雨中童趣情境图、歌谱、粤方言注释、“听听唱唱（五）” 音准练习谱、乐器伴奏提示、情境表演要求全部素材，通过情境导入、方言体验、音准铺垫、歌曲学唱、乐器伴奏、情境表演层层递进的课堂活动，让学生扎实掌握歌曲演唱，感受粤方言与歌曲的联系，用打击乐器为歌曲伴奏，完成情境表演，在趣味中感受岭南童谣的独特魅力，提升了审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四大核心素养。
作业布置 给家人完整演唱《落雨大》，教家人学唱粤语歌词，分享岭南童谣的韵味。用家里的物品（如筷子、碗）模仿雨声，为歌曲编创伴奏节奏，下次课分享。完善自己创编的雨声律动动作，和小伙伴一起排练情境表演，下次课上台展示。
板书设计 落雨大（粤语童谣）歌曲：1=G 2/4拍 中速 轻快活泼地一、方言体验：粤方言音调（落雨大、水浸街等）二、演唱要求：活泼甜美、方言音调准确、旋律流畅三、乐器伴奏：沙锤（雨声）、木鱼（脚步声）四、情境表演：雨声律动 + 歌曲意境演绎五、文化主题：岭南童谣韵味，地方音乐文化魅力
教学反思 本节课贴合二年级学生活泼爱表现的年龄特点，全程依托课本原图素材设计全部教学环节，情境童趣浓厚，方言体验、音准练习、乐器伴奏、情境表演充分调动了全员参与积极性，大部分学生能够准确演唱歌曲，完成乐器伴奏与情境表演。不足之处：少部分学生粤方言歌词的演唱仍不够地道，音准有偏差，乐器伴奏与歌曲旋律的贴合度不够精准。后续教学会增加更多方言朗读专项练习、慢速音准跟唱练习，多做一对一轻声指导，同时结合更多岭南童谣素材拓展，让学生更深入感受地方音乐文化的魅力。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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