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高三语文试题
本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
一、阅读(72 分)
(一)阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19分)
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
对国人来说，小麦是大家最熟悉的作物之一。虽然小麦从杂粮、副食到主粮经历了漫长的历程，但
至中唐以后，小麦在中国尤其是在北方的主食地位就从来没有被撼动过。小麦不是中国本土作物，但在
中国是本土化最成功的外来作物。
小麦起源于两河流域，其属于地中海沿岸及邻近的作物起源区域。由于独特的自然环境，这一区域
诞生了众多原生作物，如燕麦、豌豆、蚕豆、羽扇豆、甜菜、橄榄等，成为八大作物起源中心之一。也
正是因为地中海气候的独特性(夏季炎热干燥、冬季温暖湿润)，才造就了小麦的特性——相对耐寒与耐
旱。所以无论中西，小麦的栽培方式都是以秋种夏收为主，也就是我们常说的冬小麦。小麦在冬季还是
需水的，特别是返青、拔节、抽穗、灌浆时期，而地中海气候正好适合小麦的这一生长特性。因此，地
中海诞生的小麦也就都是冬小麦。
小麦有两大品种，即冬小麦和春小麦。那么，春小麦从何而来呢 中国科学院杜新豪根据文献推测，
中国早期栽培的春小麦应该是小麦从西亚传入中国的途中从冬小麦中分化出来的，分化的地点应为海拔
较高的山区地带，这引发了小麦的季节性调整。其实，西欧以北的中部地区广泛栽培的春小麦，亦是从
冬小麦中分化出来的，可见不同地区品种的分化既具有特殊性，也具有相似性。
最早的小麦遗存可以追溯到 1 万年前，不过当时的小麦是还在进化中的一粒小麦，尚不足以广泛推
广。二粒小麦大约诞生于 8000 年前，它与粗山羊草自然杂交之后，终于诞生了普通小麦。
那么，中国最早的小麦遗存出现于何时呢 目前，出土于新疆西北角吉木乃县通天洞遗址的小麦遗
存，可以追溯到 5000年前。此外，小麦遗存年代最早的五六个数据全部集中于山东胶东半岛。
按理说，中国小麦遗存的数量与年代都少于、晚于西亚地区，基本可以肯定是引种自西亚。但是如
果按照小麦自西向东的传播路径，为何山东半岛出现小麦的时间却很早呢 这给中国的考古工作者造成
了一定困扰。近年来，考古学家赵志军提出的观点较有说服力：小麦传入中国的时间大约是距今 4500
到 4000 年。在这个时候，欧亚草原带还没有游牧民族，作为东西文化交流的高速路，欧亚草原通道仍
然是畅通无阻的，因此早期小麦很有可能是通过欧亚草原通道直接由西到东，到达大兴安岭西坡以后被
大兴安岭挡住，而后折向南方，折南以后沿着桑干河和永定河谷，从北向南进入太行山东麓地区。由此
我们推断，小麦在前丝绸之路时期就已经进入中国，所以远在张骞“凿空”西域之前，中西方之间的交
流便已存在。
今天小麦备受人们青睐，不代表它在古代也被视为上好的口粮。由于口味、技术、文化等因素，国人适
应新作物是一个相当缓慢的过程。
在采集和渔猎时代，可食用物种甚多。经过不断筛选，诞生了“九谷”“六谷”以及最频繁提及的“五
谷”等。可以说在“五谷”定型之前，北方已经形成了相对稳定的种植制度，小麦始终难以撼动粟与黍的地
位，粟与黍才是北方种植制度的主流。同时，地中海气候造就的小麦比传统的粟与黍“娇气”得多，在汉代
官方大兴水利之前，整个北方还是缺乏普及小麦的条件；至于南方地区，由于水稻的巨大优势与湿润的自然
条件，小麦推广就更加举步维艰。小麦之所以能够位列“五谷”，其实在很大程度上归因于“接绝续乏”，
也就是种植冬小麦可以充分利用冬天的闲置土地，并且在秋收之前提前收获一波，但并不代表外来作物小麦
已经真正完成本土化，特别是作为大田作物充分融入种植制度。
中国区域间的饮食文化千差万别。虽然由于人口增长，汉代时小麦得到了一定的推广。但是如果没有东
汉后期的面粉发酵技术和面粉加工技术的发展，很难想象小麦能逐渐取代粟的地位。同理，小麦之所以能够
在江南地区得到规模推广，重要原因之一是永嘉南迁北人有吃麦的需求，在南方水稻大区率先形成了“麦
岛”，几次大的人口南迁均是如此，由此带动了小麦的生产、消费与面食的多样化。
从口感上来说，在汉代以前，小麦的确很难下咽。用了石磨后，食用小麦的妙用才被发现。石磨的诞生
是为了谷物脱壳与精白，应用到小麦领域应该是在东汉之后了。由于石磨造价较高，大型水力石磨的加工经
营主要集中于豪绅贵戚、富商大贾聚居的都城附近。直到唐代中期，小麦在北方的主粮地位才得以确立。代
表事件是唐德宗年间在宰相杨炎的推动下实施“两税法”，两税法将纳税时间固定在夏秋两季，一改征发无
时的弊端，正好在夏收和秋收之际征收，时间安排较为妥当。这有利于农民安排农业生产，尤其是夏季征税，
顺应了冬小麦(夏季收获)成为北方主粮的形势。这之后，“南稻北麦”的粮食作物格局也得以确立。
小麦地位的抬升与面食化，促使小麦用途的多样化，其中重要用途之一便是作为酱油等的重要原料。此
后，小麦在人们的生活中发挥着越来越大的作用。
(摘编自李昕升《小麦的故事》)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( )
A.小麦起源于地中海沿岸，最初为冬小麦，以秋种夏收为主，之后在传播过程中分化出可以适应当地气候
的春小麦。
B.小麦自西向东传播的认知，与小麦很早出现在山东半岛的现象相矛盾，考古学者由此提出了新的传播路
线假说。
C.小麦能够位列“五谷”，主要归功于地中海气候造就的小麦特性，人们能在冬天土地闲置时种植 小麦，
补充秋粮。
D.面粉加工技术的发展极大地提升了小麦的口感、丰富了小麦的食用方式，其在北方的主粮地位随之确立
下来。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) ( )
A.作者在论述春小麦起源时，采用了“推测”“应该”“应”等表述，体现其在缺乏确凿证据时审慎
表——述的态度。
B.第二段括号中的内容补充说明了地中海气候的特征，也与后文阐释的冬小麦的栽培方式与生长习性相符。
C.文章前半部分多使用设问，如“春小麦从何而来呢”等，既引出下文、激发阅读兴趣，也能使论述更有
条理性。
D.文章按照“起源——传入——适应——确立”的逻辑顺序，层层递进地展现了小麦在中国本土化的完整
历程，思路清晰。
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)
不同于水稻喜高温、多湿的特性，小麦具有 ① 的特点，因此更适宜在北方地区种植。中国小
麦引自西亚，大约在距今 4500至 4000年，它通过 ② 传入中国，并首先在北方得到推广。此后，
随着 ③ ，小麦又在南方地区广泛推广开来。
4.文章开头说小麦“在中国是本土化最成功的外来作物”，请简要概括其具体表现。(4分)
5.某商代(距今约3000多年)背景的短剧中，西岐(今陕西一带)已出现沟渠浇灌的连绵麦田，百姓用新麦制作
面食。这些场景符合史实吗 请根据原文简要说明。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共 4小题，16分)
阅读下面的文字，完成 6~9题。
阿娜河畔(节选) 阿 舍
这一天是一九五七年九月五日，阿娜河下游茂盛农场子弟小学一年级正式开学。场长葛有才站在一张漆
皮斑驳的课桌后面，朝着两步之外的人群喊话，茂盛农场的政委、指导员，场部【注】职工和家长围成一圈，
望着十四个一年级新生。
葛有才用一口东北腔说道：“你们这些小嘎豆子，是生在戈壁滩的第一代人，是土生土长的农场子弟，
是爹妈的宝，是茂盛农场的宝，更是国家的宝。万里戈壁千里荒漠，光靠我们不行，还得靠你们。小孩子光
有身体不行，还得有文化。起小就得好好念书。今天起，茂盛农场的娃娃，只要到了年龄，都得来念书。”
所谓开学，也只有一个年级，唯一的老师名叫尤汪洋，私立复旦大学毕业。尤汪洋教学很有一套。开学
头一堂课，拼音算术什么也不讲，先讲阿娜河和茂盛农场的历史，十四个高矮不齐、大小不一的学生坐在土
墩后面虽然听得一知半解，记不住多少，但很快都能在他画在黑板中间的中国地图上指出自己所在的方位。
“古代一个叫桑弘羊的中原商人到过这里，回去后，他给汉武帝形容这个地方的景貌，说这里至少有五
千顷可以灌溉的良田，五谷种下去就能生长，粮食和中原收得一样多。所以啊，不要看阿娜河附近都是戈壁
沙漠，实际上它的历史悠久得很，久得都找不到尽头。
“从前，生活在这里的人只能勉强吃饱肚子。风呼啸来呼啸去，戈壁滩要不光秃秃的，要不长满了荒草，
白花花的盐碱跟着河水一起走。现在不同了，阿娜河下游两岸有了人，戈壁荒滩已经因为你们爸爸妈妈的到
来醒来了，不久以后，这里将会成为瓜果飘香、大树成荫的沙漠绿洲。”
进入一年级学习的娃娃中，四连连长明双全的儿子明中启是年龄最大的一个，十一岁，个子大，肩膀宽，
一开口嗓子像锯子锯木头。
打上学的头一天起，明中启就成了老师尤汪洋的好帮手。一个年级，一位老师，开了五门课——语文、
算术、地理、音乐、图画。尤汪洋忙不过来的时候，不仅让他帮着一起管理班级，有时干脆让他当起了“小
老师”，小一半的作业批改，都交给了他，尤汪洋课下再单独给他上课。
尤汪洋这样信任明中启是有原因的，虽然明中启没有上过学，但语文和算术基础已经比得上一个初中生，
如此成效，得益于其母李秀琴的家庭教育。李秀琴幼时上过私塾，后因父亲早逝家境困窘而辍学。初到新疆
的那几年，明双全不停调换工作地点，劳动生产任务重，条件艰苦，大生产所在的营地没能办起学校，明中
启也就没法上学，只得靠李秀琴在家教他识字和简单的算术。
四连离场部十二公里，上了学的明中启要住校。学生没有宿舍，还得借住在托儿所。托儿所大班、中班
的休息室都是大通间，尤汪洋打算将大通间一分为二，中间加道火墙，这样一年级娃娃就有住的地方了。
九月底，天气还未转凉，尤汪洋对明中启说：“咱俩得抓紧时间脱土坯。”
一个星期六的下午，明中启跟着尤汪洋来到托儿所菜地旁，在只剩豆角秧的地头挖了一个一米深、六米
见方的大坑，填入挖出的沙土，然后去涝坝里挑水泡土。明中启身高稍欠，尤汪洋就叫他搅泥。泡土大概用
了三十桶水，夜里十点他们才收工。第二天上午十点，尤汪洋负责挑泥，明中启负责团泥倒泥。下午四点，
两人一共脱了六百六十块土坯，尤汪洋说：“够了，够用了，不脱了。”
“老师，你怎么知道够了 ”
“这有什么难 长宽高一量，就知道墙有多大面积，墙面和土坯的面积加起来相等，不就知道要打多少块
了吗 ”
见明中启不吭气，尤汪洋又说：“学的知识要用到生活和劳动里才好。”
土坯干透后，尤汪洋带着明中启砌墙。取直、找平、墙体加固，尤汪洋不多解释，叫明中启自己观察体
会。临到砌火墙，他挥动拿着瓦刀的右臂，开始讲起火墙的结构与空气动力学原理，讲如何利用弯道使烟迅
速排出，如何保留住火的热量。
后来，尤汪洋给明中启讲起了上海的社会教育：“普通人想去做什么，就到什么样的学校里去学习。也是
为了生活，为了改变生活，为了过上好日子。大家都知道要去学项技术才能生活下去。农场要想发展得快，
就更需要人才。你们呢，就是农场的希望，是农场的第一代接班人。等麦子一收，农场就专门给学校盖房子，
不仅有小学，将来还有初中和高中。”
“老师都是哪来的 ”明中启高兴地问。
“国家会分配一些来，也不断有知识青年迁来，你已经十二岁了，再有七八年，说不定，你会成为一位
真正的老师。瞧，你现在不已经在当老师了吗 ”
“真正的老师是什么样的 是像你这样的吗 ”
尤汪洋说：“真正的老师，不仅要有丰富的知识和讲解能力，还要有非同一般的耐心和奉献精神，不仅
要让学生掌握知识，还要关怀他们的心灵。”
尤汪洋的讲述与教诲，开启了少年明中启对知识的渴望，过去的半年里，他的身体也猛地蹿高了一大截，
醒目的身量使他在班级里更像一位老师。
知道他在学校成了老师的帮手，李秀琴尤其高兴，说“你最大，你不帮老师谁来帮”。明双全更加自豪，
儿子小小年纪，就能为农场出力，人前只要提到此事，他的黑脸便大放异彩。
(有删改)
【注】场部：指农场的行政办公机构。
6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) ( )
A.在茂盛农场子弟小学，课桌漆皮斑驳，全校只有一个老师，学生只能借住在托儿所，可见当时农场物资
匮乏，办学条件艰难。
B.场长葛有才在开学时说“小嘎豆子”们到了年龄都得上学，表明他作为第一代建设者，虽然文化水平不
高，但知道教育关系未来。
C.面对尤汪洋计算砌火墙所需土坯数量的指导，明中启“不吭气”，说明他此时对老师的教导并不完全接
受，心中有些不服气。
D.由于父母长期忙于繁重的劳动生产，无暇顾及孩子的教育，明中启直到十一岁才正式入学，侧面表现出
边疆建设者的无私奉献。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( )
A.小说开篇先点出故事发生的具体时间，将故事置于特定历史背景中展开，下文“东北腔”则暗示当时全
国各地正支援边疆建设。
B.尤汪洋在第一堂课上为孩子们讲述当地历史时，用“光秃秃”等词语形象描述往昔荒凉景象，语言深入
浅出，符合学生认知水平。
C.小说在写师生二人脱土坯时运用了“一米深、六米见方”“三十桶”等精确数字，展现了劳动的艰辛，
凸显了人物的坚韧品格。
D.《哦，香雪》中香雪对铅笔盒的渴望，与明中启对“真正的老师”的向往一样，都表现出偏远地区的少
年对现代文明与生活的追求。
8.小说结尾部分写明中启“身体也猛地蹿高了一大截”有何深意 请结合文本简要分析。(4分)
9.从文章来看，尤汪洋在明中启的成长过程中发挥着重要作用，请结合文本谈谈尤汪洋的育人智慧。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共 5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成 10~14题。
材料一：
突厥将数万骑屯河南建成荐元吉代世民北征上从之元吉简阅秦王帐下精锐以益其军。
王晊密告世民曰：“太子①语齐王②：‘今汝得秦王骁将精兵，吾与秦王饯汝于昆明池，使壮士拉杀之于
幕下，奏云暴卒，主上宜无不信。’”世民以晊言告长孙无忌等，无忌等劝世民先事图之。世民叹曰：“吾诚
知祸在朝夕，欲俟其发，然后以义讨之，不亦可乎 ”敬德曰：“祸机垂发，而王犹晏然不以为忧，大王纵自
轻，如社稷宗庙何！”世民命卜之，幕僚张公谨取龟投地曰：“卜以决疑，今事在不疑，尚何卜乎 ”于是定
计。
己未，世民密奏曰：“臣于兄弟无丝毫负，今欲杀臣。臣今枉死，永违君亲，魂归地下，实耻见诸贼。”
上愕然，报曰：“明当鞫问，汝宜早参。”
庚申，世民帅长孙无忌等入，伏兵于玄武门。建成、元吉入，觉变，即跋马东归宫府。世民从而呼之，
元吉张弓射世民，再三不彀，世民射建成，杀之。后元吉步欲趣武德殿，敬德追射，杀之。
(节选自《通鉴纪事本末·太宗平内难》)
材料二：
臣光曰：立嫡以长，礼之正也。然高祖所以有天下，皆太宗之功；隐太子以庸劣居其右，地嫌势逼，必不相
容。向使高祖有文王之明，隐太子有泰伯之贤，太宗有子臧之节，则乱何自而生矣！太宗始欲俟其先发，然后应
之，如此，则事非获已，犹为愈也。既而为群下所迫，遂至蹀血禁门，推刃同气，贻讥千古，惜哉！
(节选自司马光《资治通鉴·玄武门之变》)
材料三：
臣祖禹曰：建成虽无功，太子也；太宗虽有功，藩王也。太子，君之贰，父之统也，而杀之，是无君父也。
论者或以太宗杀建成、元吉，比周公诛管仲、蔡叔，臣窃以为不然。管、蔡启商以叛周，周公为相也，则诛之。
管、蔡流言于国，将危周公以间王室，得罪于天下，故诛之。非周公诛之，天下之所当诛也，周公岂得而私之哉！
若夫建成、元吉亦得罪于天下者乎 苟非得罪于天下，则杀之者，已之私也。臣曰：古之贤人守死而不为不义者，
义重于死故也。必若为子不孝，为弟不弟，悖天理、灭人伦而有天下，不若亡之愈也。
(节选自范祖禹《唐鉴》)
【注】①太子：与后文的“隐太子”都指李建成。②齐王：指李元吉。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1分，
涂黑超过三处不给分。(3 分)
突厥将数万骑 A 屯河南 B 建成荐元吉 C 代世民 D 北征 E 上从之 F 元吉简阅秦王 G 帐下精锐 H 以益其军。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) ( )
A.何卜，“何”为“卜”的前置宾语，与“秦人不暇自哀”的“自哀”结构相同。
B.枉，冤屈、冤枉，成语有“徇私枉法”，其中的“枉”字意思与此不同。
C.以，介词，按照，与《项脊轩志》“能以足音辨人”的“以”意思和用法相同。
D.明，贤明，与《齐桓晋文之事》“明足以察秋毫之末”的“明”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分) ( )
A.李世民从王晊处得知太子的密谋，本想等对方动手后再正义讨伐，后被尉迟敬德等人劝谏，定下先发制人之
计。
B.李世民密奏高祖李渊，称自己从未辜负兄弟，却将要遭其迫害，李渊听闻后大为震惊，让他明日早些上朝参
奏。
C.司马光认为，李建成居太子之位却才能庸劣，李世民功高却居藩王之位，这种地位与实力的不匹配使二者不
相容。
D.范祖禹认为管、蔡是因为引导商民反叛周朝才被宰相周公诛杀，因此不能将李世民杀兄弟与周公诛管、蔡相
提并论。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)祸机垂发，而王犹晏然不以为忧，大王纵自轻，如社稷宗庙何！
(2)管、蔡流言于国，将危周公以间王室，得罪于天下，故诛之。
14.对于李世民发动玄武门之变，司马光与范祖禹对李世民分别持什么态度 请根据材料二和材料三简要概括。(5
分)
(四)阅读Ⅳ(本题共 2 小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成 15~16 题。
鹧鸪天·重九日集句 黄庭坚
塞雁初来秋影寒。霜林风过叶声干。龙山落帽【注】千年事，我对西风犹整冠。 兰委佩，菊堪餐。人
情时事半悲欢。但将酩酊酬佳节，更把茱萸仔细看。
【注】 龙山落帽：东晋孟嘉于龙山参加重阳宴，风吹落帽而不觉，从容应对嘲笑。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) ( )
A.开篇两句以“塞雁”“秋影”勾勒出重阳时节的萧瑟秋景，渲染出清冷、寂寥的氛围。
B.“声干”描绘秋风掠过树林时发出的声响，表现了经霜后树叶的干燥，十分传神。
C.词人借用孟嘉落帽的典故，表明自己在面对秋日萧瑟时想要效仿古人的旷达之态。
D.上片重写景叙事，下片则转入议论抒情，由自然之秋引申至人生之秋，脉络清晰。
16.下片词人是如何抒发人生志趣的 请简要赏析。(6 分)
(五)名篇名句默写(本题共 1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)小天和小星在复习高适《燕歌行》“ ，
”两句时，有了不同看法，小天认为李将军是李广，小星则认为其指李牧。
(2)金老师引用《谏太宗十思疏》中的话劝临近比赛想放弃努力的小会：“‘
， ’，坚持到底才最为可贵”。
(3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ，
。”
二、语言文字运用(本题共 5 小题，18分)
阅读下面的文字，完成 18~22 题。
春晚，近年已是科技创新的绝佳展示平台。2026 年，多家企业的国产机器人集体登台，成为舞台上亮眼的风
景线。宇树科技的机器人上演 3 米高空翻，花式跑酷的落地误差精准到毫米，武术动作( )，流畅自然；
松延动力打造的仿生机器人不仅和演员的外形别无二致，还能实时互动，开创了春晚首次机器人深度参与语言类
节目的先河；银河通用的机器人不用提前编程，就能独立完成盘核桃、串烤肠这类考验双手协作的精细活；魔
法原子更是让上百台机器人同台演绎，高速变换队形零差错……中式科技浪漫拉满。
当机器人从冰冷的机械体，转变为能互动、呈载情感的伙伴，科技叙事也从单纯的“视觉奇观”走向触
动人心的“心灵共鸣”。这种转变并非偶然，其背后是智能大模形等核心技术的成熟落地，更是中国机器人
产业从“跟跑”到“并跑”甚至“领跑”的生动体现。
瑞马迎春，科技向前。2026年春节，人形机器人“能演亦能干”的亮眼表现，既点亮了别样年味，也让
科技轧根民生土壤。这不仅是一次科技成果的集中展示，更是智能时代生活方式的温和演进。相信这些有智
慧、有温度的“钢铁伙伴”，将会以最快的速度走进更多生活场景，服务更多普通家庭，在推动高质量发展、
创造高品质生活的进程中，持续书写“科技为民”的中国故事。而被科技点亮的万家灯火，也必将在人机共
生的美好原景中，愈发温暖，愈发明亮。
18.填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(3分) ( )
A.收放自如 B.游刃有余 C.水到渠成 D.一气呵成
19.第一段末尾“中式科技浪漫拉满”中“拉满”一词颇有表现力，请简要分析。(4分)
20.文中第二、三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分)
21.这是一则新闻报道，请为其拟写新闻标题，不超过18个字。(3分)
22.有网友看了春晚机器人表演后发帖称：“这些机器人只会跳舞翻跟头，表演完了就撤，没什么实际用处。”
请你在评论区回复，反驳其观点。要求：结合材料，观点明确，语言表达得体，不超过85个字。(5分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
随着人工智能的普及，人们在 AI无指责、不疲惫的陪伴中获得慰藉，却也有人因过度沉迷这种理想
化的虚拟互动，逐渐模糊了对真实世界的感知，在数据洪流中迷失自我。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
语文答案
1. D
2. A
3.①(相对)耐寒与耐旱 ②欧亚草原通道 ③北人南迁
4.①取代本土农作物粟，成为北方主食；②融入北方种植制度，形成“南稻北麦”的粮食作物格局；
③除主食外，成为酱油等的重要原料，深入影响日常生活。
5.不符合。①虽然商代小麦已传入中国，但直到唐代中期小麦才确立主粮地位，商代不太可能出现连
绵麦田。②汉代官方大兴水利前，北方缺乏普及小麦的灌溉条件，商代不可能出现沟渠灌溉的连绵
麦田。③石磨在东汉之后才被应用到小麦领域，这之前面粉可能还没出现，百姓不可能用新麦制作
面食。
6. A
7. D
8.①明中启身体的“蹿高”隐喻他在尤汪洋的教育和引导下，求知欲增强，心智越来越成熟，精神得
到成长。②以明中启的“蹿高”象征茂盛农场第一代子弟在艰苦环境中茁壮成长，寓意边疆建设后
继有人、充满希望。
9.①注重历史与情感教育。尤汪洋开学第一课不讲课本知识，而是讲述当地历史，以及戈壁滩的变化
和未来，以此增强孩子们对家乡的归属感，激发学习动力。②善于在实践中教学。尤汪洋在带明中
启脱土坯、砌火墙时讲解数学与物理知识，引导其将知识运用到生活和劳动中，做到“学用结合”。
71
③用理想和人生价值引领学生成长。尤汪洋通过讲述上海的教育与农场的未来发展，点燃明中启对
知识的渴望与成为“农场接班人”“真正老师”的理想。④因材施教。明中启年长又有学习基础，
尤汪洋就让他做“小老师”，之后再根据他的水平单独授课。
(三)阅读Ⅲ
10. BEF
11. D
12. B
13.(1)灾祸危机即将发生，然而大王仍安适地不把它当作烦忧之事，大王纵然看轻自己，但国家江山
怎么办呢
(2)管仲、蔡叔在国内散布谣言，将要危害周公来离间王室，得罪了天下人，所以诛杀他们。
14.①司马光持惋惜态度，认为李世民若等李建成发难再应对，则情有可原，但其因部下逼迫就发动事
变，被后世耻笑，实在可惜。②范祖禹持批评态度，认为李世民杀害太子李建成是目无君父，为一
己之私，违背天理人伦。
【参考译文】
材料一：突厥派几万骑兵驻扎在黄河以南，李建成推荐李元吉代替李世民北伐，高祖李渊同意了，
李元吉简选秦王李世民麾下精锐来充实自己的军队。
王晊秘密告诉李世民说：“太子(李建成)对齐王(李元吉)说：‘如今你得到了秦王的勇将精兵，我
和秦王在昆明池为你饯行，派勇士在帐幕里把他勒死，然后上奏说他突然去世，皇上应该不会不
信。’”李世民把王晊的话告诉长孙无忌等人，长孙无忌等人劝李世民在事发前抢先设法对付他们。
李世民叹息道：“我确实知道灾祸就在朝夕之间，本想等他们先动手，然后以正义之名讨伐他们，不
也可以吗 ”尉迟敬德说：“灾祸危机即将发生，然而大王仍安适地不把它当作烦忧之事，大王纵然
看轻自 己，但国家江山怎么办呢 ”李世民让人占卜此事，幕僚张公谨拿过龟甲扔在地上说：“占卜
是用来决断疑惑的，如今事情已经毫无疑问，还占卜什么呢 ”于是定下了计划。
己未日，李世民秘密上奏说：“我对兄弟没有丝毫亏欠，如今他们想杀我。我现在要含冤而死，
永远离开君父，魂归地府，实在把见到那些贼子当作耻辱。”高祖非常惊讶，回答说：“明天就审讯
他们，你应当早些参奏。”
庚申日，李世民率领长孙无忌等人入宫，在玄武门埋伏下兵马。李建成、李元吉入宫，察觉到事
情有变，就勒马回转向东回宫府。李世民跟在后面呼喊他们，李元吉拉弓射向李世民，多次都没能
拉满弓，李世民射向李建成，射死了他。后来李元吉步行想要奔赴武德殿，尉迟敬德追上去射死了
他。
材料二：臣司马光评论说：按照年长确立正统，是礼制的正道。然而高祖(李渊)之所以能拥有天
下，都是太宗(李世民)的功劳；隐太子(李建成)凭借平庸低劣的资质位居太宗之上，所处地位引发
嫌隙，又有情势逼近，必定不能相互容忍。假使高祖有周文王那样的贤明，隐太子有泰伯那样的贤
德，太宗有子臧那样的节操，那么祸乱从哪里产生呢 太宗起初想等对方先动手，然后再应对，像这
样，那么事情是出于不得已，还算好些。不久被部下逼迫，于是到了在宫门前发生流血事件，刀兵
加于同胞兄弟的地步，给后世留下笑柄，可惜啊！
材料三：臣范祖禹评论说：李建成虽然没有功劳，但他是太子；太宗虽然有功劳，但他是藩王。
太子，是君主的副手，是父亲血统的继承者，太宗却杀害了他，这是目无君主父亲。议论的人有的
把太宗杀李建成、李元吉，比作周公诛杀管仲、蔡叔，我私下认为不是这样。管仲、蔡叔引导商朝
遗民来反叛周朝，周公作为宰相，所以诛杀他们。管仲、蔡叔在国内散布谣言，将要危害周公来离
间王室，得罪了天下人，所以诛杀他们。不是周公要诛杀他们，是天下人认为应当诛杀，周公难道
能偏私他们吗 至于李建成、李元吉也是得罪了天下人吗 如果不是得罪了天下人，那么杀他们，就
是出于自己的私心。我认为：古代的贤人坚持至死也不做不义之事，是因为道义比死亡更重要。如
果一定要作为儿子不孝顺、作为弟弟不敬兄长，违背天理、灭绝人伦来拥有天下，那还不如没有天
下更好。
15. C
16.①托物言志：“兰委佩，菊堪餐”，以兰、菊这两种象征高洁的意象表达了对高洁脱俗、清雅自守
品格的追求。②直抒胸臆：以“人情时事半悲欢”直接道出人世悲欢交织、世事无常，透露出阅尽
沧桑的通透。③借动作寄情：通过痛饮酬节、细看茱萸的具体行为，传递出词人想要及时行乐、珍
惜眼前美好的旷达。
类题通法 诗歌常见抒情方式有哪些
直接抒情 不借助外物直接表达内心情感、志向或态度，出现直接表示情感的词语。
①借景抒情：借助描写景物来抒发情感，也叫寓情于景、情景交融，具体包
括以景结情、以乐景写哀情、以哀景写哀情等。
②托物言志：借自然界中的某物特征表达志向或情感，事物带有人格化色
间接抒情
彩。
③借古讽今/借古抒怀：借用历史人物、事件或典故，讽喻当朝或抒发感慨。
④其他：衬托、虚实结合、对比、渲染、烘托等。
【诗歌对译】
塞雁初来秋影寒。边塞的大雁刚飞来，秋日里影子透着寒意。
霜林风过叶声干。
风吹过披霜的树林，枯叶发出干燥的声响。
龙山落帽千年事，
龙山落帽的风流雅事已成千年往事，
我对西风犹整冠。
我迎着西风依然端正冠帽，不肯失仪。
兰委佩，菊堪餐。
兰花垂落当佩饰，菊花清美可当餐。
人情时事半悲欢。
人间世事与情感，多半是悲喜参半。
但将酩酊酬佳节，
只管畅饮大醉，来酬答这重阳佳节，
更把茱萸仔细看。
再把身上佩戴的茱萸，细细地端详。
【诗歌鉴赏】词作起笔写景，点出重阳深秋时节的景象特点。塞雁、秋影，着一“寒”字，渲染出
清冷、萧瑟的秋意，奠定了全词的基调。“霜林风过叶声干”承接上句，由视觉转入听觉。“霜林”
点明秋深，“叶声干”写出树叶经霜后被风吹过发出的干燥、脆裂声响，以声衬静，更显秋景寂寥、
清冷。“龙山落帽千年事”反用东晋孟嘉龙山落帽的典故。孟嘉风吹落帽而不知，面对嘲笑而坦然应
对，一般文人多羡慕孟嘉的洒脱与气度，但词人“对西风犹整冠”，依然坚守礼仪与节操，表现出
词人的自持、自重。“兰委佩，菊堪餐”化用屈原《离骚》中的“纫秋兰以为佩”“夕餐秋菊之落
英”，托物言志。兰草低垂如佩，菊花清雅可餐，既是重阳实景，又是自喻，以兰菊之高洁，写自
身品格清雅、守志不移。“人情时事半悲欢”直抒胸臆，由品格自守升华为人生哲理。“但将酩酊酬
佳节”两句以动作、细节收束，余味悠长。全词以简洁凝练之语展示了词人对秋景及人生的感悟，
有自持、自守的沉静，有对佳节的珍惜，也有对人生的珍重。
(五)名篇名句默写
17.(1)君不见沙场征战苦 至今犹忆李将军 (2)有善始者实繁 能克终者盖寡
(3)春江潮水连海平 海上明月共潮生(张若虚《春江花月夜》)/人生如梦 一尊还酹江月(苏轼《念
奴娇·赤壁怀古》)/素月分辉 明河共影(张孝祥《念奴娇·过洞庭》)【易错字】(2)繁,寡;(3)尊,
酹。
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【词语积累】
收放自如 收回、释放都随心意，自然不受拘束。
游刃有余 形容做事熟练，轻而易举。
水到渠成 比喻条件成熟，事情自然成功。
一气呵成 形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
19.①化抽象为具体，用“拉”到“满”这一具体的动作描述中式科技浪漫到了极致，具有画面感。②
“拉满”为网络用语，口语化强，通俗鲜活，可以增强语言的亲切感和感染力。
20.“呈载”改为“承载”；“模形”改为“模型”；“轧根”改为“扎根”；“原景”改为“愿景”。
21.2026 春晚机器人：不只“炫技”，更有温度
22.您说的有些片面，高空翻、盘核桃等动作精细度高，沟通上能实时互动，说明机器人在精细操作与
情感交互上已取得很大进展，实用将成为可能。给技术一些时间，服务千家万户会实现的。
23. 【作文立意】①拥抱智能时代，坚守真实自我；②借科技之力，做生活的主人；③以 AI 为友，
不以虚拟为家；④莫让虚拟温暖冲淡人间真情；⑤善假于物，莫失其本；等等。

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