资源简介

(共60张PPT)
青山处处埋忠骨
《中国人民志愿军战歌》
1950年6月25日，朝鲜战争爆发。美国政府派兵入侵朝鲜，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中共中央作出了抗美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防军组成中国人民志愿军，由彭德怀任司令员，于10月19日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人民军并肩作战，抗击美国侵略者，终于迫使美国侵略者于1953年7月27日在停战协定上签字。至此，中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利。
抗美援朝战争
毛岸英（1922—1950）本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛泽东与妻子杨开慧的长子，毛岸英，毛主席的长子。1922年10月出生在湖南省长沙市。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习，1946年回到延安，加入中国共产党。抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。
对于毛主席，大家有哪些了解呢？
毛泽东，字润之。湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
呈父亲
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
这是毛主席少年时，因外出求学而写给父亲一首诗。
默读课文。仔细观察这篇课文有什么不一样？
初读课文
课文由两个部分组成。
字词学习
我会读
péng nǐ móu fù
彭德怀 拟定 参谋 奔赴
shū chóu chú àn gé
特殊 踌躇 黯然 马革
革
赴
躇
殊
拟
彭
踌
黯
谋
识字游戏
时间 场景 人物 事情起因 司令部请示 忍痛批示
中南海 卧室 毛主席 秘书 美军空袭 岸英牺牲 遗体归国安葬 葬在朝鲜
何须马革裹尸还
我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。
毛岸英牺牲的经过
毛主席和长子毛岸英相处：
聚少离多
找出描写毛主席心理的句子，感受他的内心世界。
“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……”
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”
反问
加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，感彩更为鲜明。
想见儿子遗骨——人之常情
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
想象当时的场景，你感受到了什么？
有感情地朗读课文。朗读时注意语气、语速和语调，读出毛主席失去儿子后悲痛欲绝的心情，以及他做出抉择时的艰难与不舍。
朗读指导
多音字
骨
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
gǔ
gū
鲜
花骨朵儿
xiǎn
毛岸英为了朝鲜人民的解放事业牺牲了生命。
xiān
新鲜
“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“马革裹尸”就是用战马的皮革把尸体包裹起来。
词语解释
马革裹尸：指用马的皮革把尸体包起来。文中指把毛岸英的遗骨运回祖国。
志愿军战士勇敢作战,即使马革裹尸,也在所不惜。
词语解释
踌躇：犹豫不决的样子。文中指毛主席在电话记录稿是签字表态犹豫不决。
小方拿着手里的卷子，害怕回家会受到妈妈的责骂，在家门口踌躇不前。
整体感知
忠臣的遗骨。
题目“青山处处埋忠骨”指的是谁？
毛岸英同志
课文精讲
默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于____________________的电报，以及毛主席看到电报后的_________。
第二部分主要写了毛主席面临______________问题，艰难抉择，最终作出___________________的决定。
毛岸英同志牺牲消息
悲痛之状
儿子遗体的安葬
将儿子安葬在朝鲜
朗读课文，把不认识的字多读几遍。说一说：这篇课文讲了一件什么事？
课文讲述的是毛主席获悉爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后极度痛苦的心情和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。
给课文的两个部分各拟一个小标题。
接到电报
艰难抉择
课文中出现了3封电报的内容，请同学们快速浏览课文，把3封电报和毛主席批示的内容找出来并画线。
电报一：我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。
电报二：是否将岸英的遗骨运回国内？
电报三：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。
毛主席批示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
从电报和批示中，你获取到了什么信息？
第一封电报彭德怀告诉毛主席，毛岸英牺牲了；第二封电报彭司令请示是否将岸英的遗骨运回国内；第三封电报朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示的意思是让岸英安葬在朝鲜。
从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
互动课堂
课文品读
常人毛泽东——失去爱子，极度悲痛
中南海，毛主席的卧室。
布下场景
地点
预示有重大的事件将要发生
读课文第一部分，思考：毛主席接到第一封电报后什么反应？
【用波浪线画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，写好批注。】
毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
动作描写
“没说一句话”“一支接着一支”写出了毛主席听到儿子牺牲的消息后无比悲痛的心情。
侧面描写
反映出毛主席内心的痛苦
课文解读
噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？
当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
从这段对毛主席心理活动的描写中，你感受到什么？
可以感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主席与爱子毛岸英聚少离多，前面三次的分离，岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次却回不来了。
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
省略号蕴含的内容：
毛泽东不愿意相信儿子真的不在了
更加突出了毛泽东失去爱子的无比悲痛之情
语言描写
深情呼唤
从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃”可以看出他对儿子的深切思念。
动作描写
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
神态描写
伟人毛泽东——艰难抉择，胸怀宽广
面临抉择：
是否将岸英的遗骨运回国内。
将岸英葬在朝鲜。
志愿军司令部：
朝鲜方面：
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
动作描写
神态描写
通过动作、神态描写表现出了毛主席面对艰难抉择时的复杂心情。
岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”
心理描写
想见儿子遗骨
人之常情
凡人情怀
然而，他很快打消了这种念头。
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
语言描写
说明毛主席强忍丧子之痛，做出了常人难以理解的决定。
毛岸英应该和其他志愿军烈士一样安葬在朝鲜。
宽广豁达的胸怀
探讨：主席为什么这么难以抉择？
朝鲜战争中牺牲了那么多的战士，不可能将他们一一运回国安葬，主席必须带好这个头，把岸英葬在朝鲜，为老百姓做个榜样，更何况朝鲜人民也将这些志愿军战士当成了自己的亲人，希望他们能埋在朝鲜这块土地上。所以，这样做也能增进两国的友谊。可是，主席那时毕竟是一位已经年近六十的老人，他的五位亲人已经为中国的革命事业献出了生命，如今他最心爱的孩子又离他而去，他是多么不忍心呀。
青山处处埋忠骨，
何须马革裹尸还。
句意：革命者既然把整个身心献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，倒无须考虑，即使长眠于异国土地又有何妨。
体现了毛主席豁达无私、以国家的大局为重的博大胸襟。
毛主席怎能不肝肠寸断呢？他整整一天——（接读）没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平平安安地回来，他喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”
此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”
此时此刻，毛主席多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着“爸爸”，他哽咽了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”
一位老父亲强忍着悲痛，写下了——（接读）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”；一位伟大的领袖强忍着悲痛，写下了——（接读）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
再读第一部分，体会到毛主席惊悉噩耗后极度痛苦的心情。
课文讲述了____________ ________________，毛主席获悉这个噩耗后极度________的心情和对_____________________的抉择过程，表现了毛主席___________的情感和_________的胸怀。
主题概括
毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲
痛苦
毛岸英遗体是否归葬
常人
伟人
接到电报 失去爱子，极度悲痛
常人情感
伟人胸怀
艰难抉择
忍痛批示
结构梳理
司令部 请示回国安葬
朝鲜方面 要求葬在朝鲜
何须马革裹尸还
12年后，岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，此时主席已近七十，七十的老人这样说：“思齐，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……”
资料共享
课文在体现人物的内心世界上有什么值得我们学习之处呢？
写法借鉴
本文通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界，通过心理描写来突出性格特点。
毛主席既是父亲也是主席，他深爱着自己的儿子，也深爱着自己的国家。悲痛中、矛盾中，他选择了国家，这是一个平凡的父亲，这是一位伟大的主席。
毛主席，他是一个平凡的父亲，因为他深深爱着他的儿子；他是一个伟大的父亲，因为他的心里装着是千千万万的子民。让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。记住 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”
12年后，岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，此时主席已近七十，七十的老人这样说：“思齐，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……”
为了中国人民的解放事业，毛主席的一家，先后牺牲了6位亲人。
如47岁的弟弟毛泽民；28岁的妻子杨开慧；28岁的儿子毛岸英；29岁的小弟毛泽覃；24岁的堂妹毛泽健；19岁的侄儿毛楚雄。
不仅如此，还有5位亲生子女有的不知去向，有的下落不明，有的过早夭折……
抗美援朝战争中中国志愿军的伤亡人数在52.5万，而牺牲人数有11.8万，受伤无法继续战斗的有38万，失踪的接近2.5万，因后勤不及时伤势过重导致不治的3.5万人，三年的朝鲜战争导致了我国的志愿军共牺牲了18.3万人！
爱国诗句
捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植《白马篇》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
拓展延伸
随堂练习
一、给下列加色字选择正确的读音。
拟定（nǐ yǐ） 特殊（shū sū）
奔赴（fù pù） 踌躇（chú zhù）
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二、课内阅读。
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
“黯然的目光”说明了毛主席________的心情。
从这两段文字中，可以看出毛主席是一个怎样的人？
十分悲痛
有着博大的胸怀，是既平凡而又伟大的人。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
——《弟子规》
课外积累。
【译文】
帽子和衣服要放在固定的位置，不要乱扔乱放，以至于把衣帽弄脏。
把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。
小练笔：写一写毛主席收到电报那一夜的情景（毛主席想了什么，做了为什么等）。
课后作业

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