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第1章　我们呼吸的空气
第2节 燃烧的奥秘
第1课时 燃烧条件
1. 取一张光滑的厚纸，做成一个如图所示的小纸锅，盛水后在酒精灯上加
热，水烧开后，纸锅却没有燃烧的原因是（　C　）
A. 水隔绝了氧气
B. 纸的着火点变低
C. 温度低于纸的着火点
D. 纸锅与氧气的接触面积太小
C
2. 下列叙述正确的是（　C　）
A. 凡是发光、发热的变化都可以叫燃烧
B. 氧化反应都伴随着燃烧现象
C. 燃烧是一种发光发热的剧烈氧化反应
D. 燃烧不一定是化学变化
C
3. 既包含缓慢氧化，又包含剧烈氧化的变化是（　B　）
A. 食物腐烂 B. 白磷自燃
C. 铁生锈 D. 汽油遇火燃烧
B
4. 如图是利用Y形玻璃管进行燃烧条件的探究和空气中氧气含量的测定实验
（红磷、白磷均足量）。已知Y形玻璃管的容积为200mL，量筒内装有100mL
水。下列关于实验现象和结论的描述错误的是（　D　）
A. 观察到白磷燃烧，而红磷不燃烧
B. 该实验可以探究可燃物燃烧需要温度达到着火点
C. 该装置可以防止产生的白烟扩散到空气中
D. 待白磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，
观察到量筒中的水减少了约20mL
D
5. 将一根火柴折断，分成火柴头和火柴梗两部分，放在铜片上，如图所示。
用酒精灯加热铜片，发现火柴头先燃烧。下列叙述中，错误的是（　D　）
A. 用酒精灯加热要使用外焰
B. 利用了铜片良好的导热性
C. 说明了火柴头和火柴梗有不同的着火点
D. 说明了燃烧需要助燃剂
D
6. 某同学利用自制装置（如图所示）探究燃烧的条件，通入氧气前白磷不燃
烧，通入氧气后白磷在水中燃烧。本实验目的是探究燃烧需要（　B　）
A. 可燃物 B. 助燃剂
C. 温度达到着火点 D. 用火焰点燃
B
7. 运用如图所示的装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法错误的是
（　D　）
A. ①②现象对比，说明温度达到可燃物的着火点是燃烧条
件之一
B. ①③现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一
C. 白磷的着火点低于80℃
D. 热水只起到加热作用
D
8. 将燃着的镁带伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，镁带继续剧烈燃烧，反应的
化学方程式为：2Mg＋CO2 2MgO＋C。下列叙述正确的是（　C　）
A. 该反应属于分解反应
B. 该反应中Mg的化合价没有发生改变
C. 该反应说明了燃烧不一定都需要有氧气
D. 镁着火时可以用二氧化碳灭火
C
9. 在“烹饪与营养”实践活动中，灶内的木材燃烧一段时间后火焰变小，某
同学用长木棒挑开木材堆后，火焰重新变旺，如图所示，这是因为
（　C　）
A. 灶内的木材变更多
B. 木材的着火点降低
C. 木材接触更多空气
D. 木材的导热性变强
C
10. 某科学兴趣小组设计实验探究燃烧的条件。将三支试管同时放入盛有
80℃热水的烧杯中，下列有关说法不正确的是（已知白磷的着火点为40℃，
红磷的着火点为260℃）（　D　）
A. 三支试管中只有b试管中有白烟产生
B. 气球的作用是防止燃烧产物污染空气
C. 对比a和b两试管的实验现象，
说明CO2不支持燃烧
D. 本实验能证明燃烧的三个条件
D
11. 据报道，新疆有多处煤层发生了自燃，调查显示其原因为埋藏在地下的
煤层暴露在空气中发生了 ，使煤层的温度升高达到
煤的着火点，煤层就发生了燃烧。煤场工人往煤堆上洒水，一方面减少煤堆
中的空气，另一方面降低煤堆的 ，从而防止煤堆自燃。
氧化（或缓慢氧化）　
温度　
12. 将相同形状、相同大小的白磷和红磷分别加入Y形管的两个支管中，管口
系一气球，然后将Y形管的两个支管伸入80℃的热水中（水温保持不变）；
同时在烧杯底部放置白磷，如图所示。（已知白磷的着火点为40℃，红磷的
着火点为260℃）
①着火点升高
②温度降低
③Y形管内氧气耗尽
④Y形管内产生了二氧化碳气体
（1）实验观察到只有Y形管内的白磷燃烧，但很快就熄灭了，其熄灭的原因
可能是 （填序号）。
③　
（2）管口的气球可防止 （填物质的化学式）进入空气，从而使该实
验更环保；烧杯中80℃的热水的作用是 。
（3）通过该实验能得出可燃物燃烧的条件是
。
P2O5　
提供热量、隔绝空气　
要有助燃剂，温度要达到可燃
物的着火点　
13. 某同学用如图所示的装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。上
述能证明可燃物燃烧的条件之一是必须要有氧气的实验事实是（　D　）
A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④
D
14. 某化学兴趣小组在教师的指导下开展如图所示实验（固定装置已略去，
实验前开关K1、K2均处于关闭状态）。Ⅰ. 打开K1，通入N2一段时间，点燃酒精灯；Ⅱ. 关闭K1，打开K2，通入O2，观察现象。针对上述实验，下列说法错误的是（　A　）
A. 步骤Ⅱ中可观察到的现象是A中无明显现象，
B中红磷燃烧，产生大量白雾
B. 步骤Ⅱ与步骤Ⅰ对照可以证明可燃物燃烧需要氧气
C. 步骤Ⅱ中A、B装置中实验现象的对照可以证明可
燃物燃烧温度需要达到着火点
D. 通过本实验可以得出阻断燃烧时破坏能引发燃烧的条件之一即可
A
15. 如图是我国古代时人们所使用的火折子，竹筒帽盖上时，竹筒内部的可
燃物保留火星，使用火折子时只需打开竹筒帽，对着火星用力一吹，可燃物
就燃烧起来。此时可燃物燃烧起来的原因是（　A　）
A
A. 提供了充足的助燃剂
B. 隔绝了二氧化碳气体
C. 可燃物的着火点降低
D. 升高了可燃物的温度
16. 用如图装置制取一定量的氧气，并进一步研究物质燃烧的条件（已知白
磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃）。实验时，室温为18℃，C、
E、F中的白磷都浸没在水中，下列说法中不正确的是（　D　）
D
A. 实验中发生燃烧的只有C中的白磷
B. 装置A中的分液漏斗可以控制反应速率
C. 装置A中二氧化锰在反应中起催化作用且参与化学反应
D. 只有通过C、D对比才能得出燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点
17. 火是文明的起源，人类取火的方法经过了漫长的演变过程。
（1）古人取火时，用火镰击打火石，产生的火花引燃可燃物。艾绒是一种常
用的引燃物，主要是它的 ，因而容易点燃。
（2）1830年发明了火柴，原理是将白磷、硫、KClO3、MnO2混合，摩擦后
发生KClO3分解等一系列反应，引燃火柴梗。推测KClO3在此过程中的作用
是 ，使燃烧更剧烈。
着火点低　
提供氧气　
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第1章　我们呼吸的空气
第2节 燃烧的奥秘
第2课时 灭火与火灾自救
1. 研学中，同学们利用灶台烧出一道道美食。对于下列做法解释不合理的是
（　D　）
A. 炒菜时油锅着火盖锅盖，是通过隔绝空气来灭火
B. 木柴搭空可以烧得更旺，是因为增大了木材与空气的接触面积
C. 煮菜时打开锅盖，要避免水蒸气烫伤，因为水蒸气液化放出大量的热
D. 离开时用水浇灭余火，是通过降低木柴的着火点来灭火
D
2. “火立熄”是一种新型的家用灭火用品，“火立熄”接触到火焰3～5s后炸
开，释放的粉末覆盖在可燃物上，同时放出不可燃气体，使火焰熄灭，其灭
火原理是（　B　）
A. 清除可燃物
B. 使可燃物与氧气隔绝
C. 降低可燃物的着火点
D. 使温度降低到可燃物的着火点以下
B
3. 如图是某次野炊时的场景，在一片空地上把石头围成一圈，在圈内点燃木
柴生火烹煮，结束后浇水熄灭火堆。下列有关说法错误的是（　C　）
A. 木柴属于可燃物
B. 将木柴底部架空可使其与空气充分接触
C. 浇水熄灭火堆是为了使木柴的着火点降低
D. 点火前将周围的枯树枝清理干净，防止引起火灾
C
4. 燃着的酒精灯不慎打翻而着火，而火势不太大时，应采取的最合理的措施
是（　B　）
A. 用干布擦净 B. 用湿抹布扑盖
C. 用水浇灭 D. 用灭火器灭火
B
5. 下列几种常用的灭火方法及灭火原理均正确的是（　D　）
选项 实例 灭火方法 灭火原理
A. 油锅着火 用水浇灭 使温度降到可燃物的着火点
以下
B. 液化气起火 关闭阀门 隔绝空气
C. 住宅失火 用高压水枪灭火 降低可燃物着火点
D. 森林着火 砍伐出隔离带 移走可燃物
D
6. 诗人陆游的笔记中记载“蜀中有夹瓷盏……可省油之半”。夹瓷盏被称为
省油灯，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水，其结构如图所
示。下列说法错误的是（　B　）
A. 省油灯中的可燃物有2种
B. 省油灯使用过程中水和油在一起燃烧
C. 省油灯使用过程中化学能转化为光能和内能
D. 省油灯使用过程中盏内水吸热降低油温，可减少油挥发
B
7. 联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术——“烧不坏的布手帕”。他先将布
手帕放入白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，
待火焰熄灭后，布手帕依然完好（如图所示）。下列说法正确的是
（　D　）
A. 布手帕不是可燃物，不能燃烧
B. 空气不充足，布手帕不会燃烧
C. 布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低
D. 白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点
D
8. 小耘点燃木柴后，发现一个奇怪现象，用扇子扇火，既可以使火“熄
灭”，也可以使火燃烧“更旺”。关于上述现象的解释合理的是（　D　）
A. 扇子一扇即熄灭，是因为扇走了柴火周围的空气
B. 扇子一扇燃烧更旺，是因为降低了柴火的着火点
C. 扇子一扇即熄灭，是因为带来了更多的二氧化碳
D. 扇子一扇燃烧更旺，是因为带来了更充足的氧气
D
9. “灭火弹”是一种便捷式灭火工具，常使用四氯化碳作为灭火剂。灭火
时，液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。灭火弹灭火的原理是
（　A　）
A. 使可燃物与空气隔绝
B. 降低了可燃物的着火点
C. 提高了可燃物的温度
D. 液态四氯化碳具有可燃性
A
10. （1）消防员在扑灭森林大火时，常使用手持式风力灭火机，它以汽油为
燃料，喷出类似12级大风的高速气流，将火扑灭，它的灭火原理是
。
（2）英国科技人员研制能自动灭火的陶瓷砖。这种砖里压入了一定量的氦气
和二氧化碳气体，当由这种充气的陶瓷砖砌成的房屋遇到火灾时，经高温烘
烧，砖会出现裂缝，砖内的氦气、二氧化碳会立即喷射出来，从而起到抑制
和扑灭火焰的作用。请回答下列问题：
①氦气的化学性质 （填“稳定”或“不稳定”）。
②砖内喷出的气体起到抑制和灭火的作用，其原理是
。
使可燃
物温度降到着火点以下　
稳定　
砖内喷出的气体覆盖
在可燃物表面，使可燃物与氧气隔绝　
11. 如图所示的“灭火毯”，可以作家庭防火逃生备用。灭火毯可耐温度达
550℃以上。下列有关灭火毯的说法不正确的是（　C　）
A. 需要具有防火、隔热的功能
B. 需用绝缘、耐高温的材料制作
C. 灭火的原理是将温度降到可燃物着火点以下
D. 在遇到火灾初始阶段时，能以最快速度隔氧灭火
C
12. 氢氧化铝作为阻燃剂受热分解时吸收热量，同时生成耐高温的氧化铝和
大量水蒸气，起到防火作用。下列有关叙述错误的是（　A　）
A. 反应吸热，降低了可燃物的着火点
B. 生成氧化铝覆盖在可燃物表面，隔绝空气
C. 生成大量水蒸气，降低可燃物周围氧气浓度
D. 反应能够降低温度，可燃物不易达到着火点
A
13. 实践小组的同学们以“探究燃烧的奥秘”为主题开展了如下项目式学
习。
任务一：探究燃烧的条件
【查阅资料】白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃。
【进行实验】
（1）按如图组装装置（夹持仪器已略去），请补全下表中空白。
实验步骤及操作 实验现象
Ⅰ. 将一定量的白磷、红磷分别浸入80℃热水中 白磷、红磷均不燃烧
Ⅱ. 升高右侧漏斗至红磷露出水面 红磷
Ⅲ. 白磷燃烧
不燃烧　
升高左侧漏斗至白磷露出水面　
（2）步骤Ⅰ中白磷不燃烧，Ⅲ中白磷燃烧，对比可得物质燃烧的条件之一
是 。
任务二：认识灭火原理
（3）炒完菜后关闭燃气阀门使火焰熄灭，其灭火原理是 。
与氧气（或空气）接触　
移走可燃物　
【实验分析】
14. 如图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，实验前先通入CO2至充满装置，再往水槽中加热水。下列说法不正确的是（　D　）
A. 水槽中加入热水后，白磷未燃烧，是
因为白磷没有与氧气接触
B. 推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不
燃烧，说明温度未达到红磷的着火点
C. 白磷燃烧时再通入CO2，白磷停止燃烧，
说明隔绝氧气可灭火
D. 本实验制备O2需要的反应物有2种
D
15. 据报道：一辆行驶在国道线上运送镁粉的罐车起火，消防队员采取了覆
盖沙土的方法将火扑灭。某同学看到这篇报道后产生疑问：消防队员为什么
不用水或二氧化碳灭火器灭火？于是他查阅了资料，得到如下信息：镁遇热
水反应产生氢氧化镁和氢气；燃烧的镁可以在二氧化碳中继续剧烈燃烧，生
成白色的氧化镁和黑色的炭。请回答下列有关问题。
（1）覆盖沙土灭火的原理是 。
（2）解释镁粉着火不能用水灭火的原因：
。
（3）由镁可以在二氧化碳气体中燃烧的事实，你对燃烧或灭火有什么新的认
识： 。
隔绝空气（或氧气）　
镁遇热水反应生成氢气，氢气能
够燃烧　
燃烧不一定要有氧气参与（合理即可）　
THANK YOU！

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