资源简介

2025-2026 学年第二学期期中学情检测
八年级语文（统编版）
考生须知
1.本试卷共 6 页，五大题，19 小题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。
2.答题前，请将姓名、班级、学校填写在答题卡指定位置。
3.所有答案均需写在答题卡上，写在本试卷上无效。
一、积累与运用（共 23 分）
学校开展“古韵流芳，青春逐光”传统文化主题实践活动，请阅读下面语段，完成下面的任务。
春日和煦，书香满园。中华传统文化 yuán（ ）远流长，经典诗文蕴藏千年风雅。漫步文字长河，
我们能听见《诗经》里婉转的吟唱，能看见山水古文中清幽的景致，能体悟古人质朴纯粹的情怀。传统
文化不是尘封的过往，而是鲜活的养分，滋养我们的精神成长。品读经典，既能陶 yě( ) 情操，又
能传承文脉，更能让我们在浮躁的世界里沉淀内心，守住初心。本次主题活动，旨在引领同学们亲近古
典、读懂经典、传承文化，在古韵书香中奔赴美好青春。
1.（1）根据拼音写汉字。（2 分）
yuán（ ）远流长 陶 yě( ) 情操
（2）下列语段中加点字读音全部正确的一项是（ ）（2 分）
A. 和煦（xù） 蕴藏（zàng）
B. 婉转（wǎn） 清幽（yōu）
C. 质朴（pō） 浮躁（zào）
D. 沉淀（dìng） 奔赴（bēn）
2.语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（3 分）
本次主题活动，旨在引领同学们亲近古典、读懂经典、传承文化，在古韵书香中奔赴美好青春。
3.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分）
经典是民族的根，文化是民族的魂。 ， ， ， 。让
经典融入日常，让文化浸润心灵，是当代青少年的必修课。
①读懂古典诗文的意境
②感悟传统文化的魅力
③我们唯有静心品读经典
④方能跨越时空与古人对话
A.③④①② B.①②③④ C.③①②④ D.②①④③
4.为丰富本次“古韵流芳，青春逐光”主题活动，请你仿照示例，设计两项实践活动问题，用于校园采
访。（5 分）
示例：作为中学生，你平时会通过哪些方式接触和了解古诗词、传统文化？
问题 1：
问题 2：
5.活动尾声，需要引用古诗文总结感悟，请你根据提示默写填空。（每空 1 分，共 8 分）
青春路上，总有古韵相伴。诵读经典，我们能从古人的文字里，读懂友情的温度、乡思的绵长与坚守的
力量。在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“① ，② ”一句，打破了离别时的
伤感，为青春友谊写下豁达的注脚；《诗经·子衿》里，“③ ，④ ”的咏叹，
道尽了少年人思念时的焦灼与牵挂；柳宗元《小石潭记》中，“⑤ ，⑥ ”两
句，勾勒出潭边藤蔓缠绕、光影摇曳的清幽景致，也藏着作者寄情山水的意趣；《诗经·式微》中，“
⑦ ，⑧ ”的反复吟唱，让我们听见了古人对不公命运的叹息，也读懂了他们
朴素的反抗。
二、现代文阅读（共 27 分）
（一）阅读下面的文章，完成 6-9 题（16 分）
老院槐香
①暮春时节，晚风掠过街巷，一缕清淡的槐香漫进窗台，瞬间勾起我心底藏了多年的旧时光。
记忆深处，老家的老院里，那棵老槐树，是整个童年最温暖的底色，温柔了岁月，惊艳了流年。
②奶奶总说，这棵槐树比父亲的年纪还要大，扎根老院数十年，风雨无阻，默默守护着一家人
的烟火日常。树干粗壮挺拔，斑驳的树皮刻满岁月的纹路，枝桠向四周舒展，层层叠叠的绿叶遮起
一方阴凉。每到四月，雪白的槐花缀满枝头，一串串、一簇簇，如云似雪，清甜的香气飘满整个村
落。
③小时候的春夏，老槐树下是我们全家的乐园。晨光微亮，奶奶搬一张竹藤椅坐在树下择菜，
细碎的槐花偶尔随风飘落，落在她花白的发丝上、青色的布衣上，温柔又静好。午后烈日炎炎，茂
密的树冠撑开巨大的绿伞，隔绝燥热。我和邻里的小伙伴围坐在树下，跳皮筋、猜字谜、听长辈讲
古老的民间故事，欢声笑语混着槐花香，在小院里久久回荡。
④最期待的，是奶奶亲手做的槐花美食。花开繁盛之时，奶奶会小心翼翼摘下鲜嫩的槐花，反
复淘洗、沥干水分。软糯香甜的槐花糕，清爽可口的槐花粥，鲜香浓郁的槐花蒸菜，简单的食材，
在奶奶的手中，化作独一无二的人间美味。我总依偎在奶奶身旁，眼巴巴等待美食出锅，一口下去，
满口清香，那是独属于故乡的味道，是任何山珍海味都无法替代的温暖。
⑤岁月悄然流转，我慢慢长大，学业日渐繁忙，回老家的次数越来越少。后来为了求学，我离
开小镇，去往远方的城市。城市高楼林立，车水马龙，春日里也有各色繁花，却再也闻不到那般纯
粹干净的槐香，再也寻不到老院树下的悠然时光。
⑥去年清明，我专程回到久违的老家。老院依旧安静伫立，那棵老槐树依旧枝繁叶茂，如期盛
放。只是时光带走了很多东西，爷爷早已离世，奶奶的腰身愈发佝偻，步履蹒跚。槐花开得依旧繁
茂，清风拂过，花瓣簌簌飘落，落在青砖地面上，纯白素雅。我坐在熟悉的老槐树下，仿佛又看见
儿时嬉戏的自己，看见奶奶忙碌的身影，一瞬间，思念翻涌，心头满是温热与酸涩。
⑦老槐树从不言语，却见证了一家人的悲欢离合，承载着几代人的回忆。它历经风雨，生生不
息，如同平凡生活里的温柔坚守，默默包容，静静陪伴。一树槐香，是乡愁的模样，是亲情的寄托，
是刻在心底无法割舍的牵挂。
⑧人总要长大，总要远行，但故乡永远是归途，旧时光永远是退路。那一缕悠悠槐香，会永远
珍藏在心底，提醒我不忘初心，心怀温柔，珍惜身边的烟火与温暖。无论走多远，总有一份思念，
留在老院，留在那棵槐树下，岁岁年年，芬芳如故。
6. 通读全文，梳理文章情节，完成下面思维导图。（4 分）
槐香入梦→①______→树下嬉戏→②______→远行思乡→③______→④______
7.赏析文中两处画线句子，按要求作答。（每小题 2 分，共 4 分）
（1）雪白的槐花缀满枝头，一串串、一簇簇，如云似雪，清甜的香气飘满整个村落。（从修辞角度赏析）
（2）城市高楼林立，车水马龙，春日里也有各色繁花，却再也闻不到那般纯粹干净的槐香。（从表现手
法角度赏析）
8.结合文章具体内容，简要分析奶奶这一人物的形象特点。（4 分）
9.结合全文内容，探究文章主旨，并联系生活实际，谈谈当代中学生该如何珍惜亲情与过往时光。（4 分）
（二）阅读下面两个文本，完成 10-12 题（11 分）
文本一
传统文化，让生活更美好
中华优秀传统文化，是中华民族的精神命脉，沉淀着民族千年的智慧与底蕴，融入衣食住行，渗透
日常点滴。
传统节气是古人顺应自然的智慧结晶，二十四节气串联起四季轮回，指导农耕生产，也滋养着民俗
生活。立春踏青、清明祭祖、夏至纳凉、中秋赏月，节气不仅是时间坐标，更是人与自然和谐共处的生
活美学。传统手工艺承载匠人精神，剪纸、竹编、陶艺、刺绣，一针一线、一琢一磨，凝聚着手艺人的
耐心与坚守，尽显东方美学。
如今，传统文化不再局限于古籍古卷，而是以全新形式走进大众生活。国潮服饰融合传统纹样与现
代设计，深受青少年喜爱；古风文创、国风音乐、非遗短视频火爆网络；校园里经典诵读、传统手工社
团、诗词大会蓬勃开展。传统文化打破时空壁垒，与时俱进，焕发全新活力。
传承传统文化，不是墨守成规，而是取其精华、创新发展。感受传统文化之美，能涵养气质、丰盈
内心，让平凡的生活拥有诗意与温度。
文本二
青少年与经典传承
经典文化的传承，关键在青年，希望在少年。当下，部分青少年沉迷网络娱乐，碎片化阅读泛滥，
对古典文化、传统民俗了解甚少，传统文化传承面临断层危机。
经典诗文、传统美德、民俗文化，是青少年成长的精神养分。诵读经典，可以积累语言、提升素养；
了解传统美德，能够涵养品德、修身立德；走近非遗民俗，可以拓宽视野、增强民族自信。
学校、家庭、社会需形成合力，助力青少年传承经典。学校搭建文化平台，开设传统文化课程，开
展特色文化活动；家长以身作则，陪伴孩子品读经典、了解民俗；社会借助新媒体传播优势，打造优质
国风文化内容。青少年更要主动作为，主动亲近经典、学习传统、践行美德，在传承中思考，在积累中
成长，让优秀传统文化在青春岁月中生生不息。
10.下列对以上两则文本的理解与分析，有误的一项是（______）（3 分）
A. 二十四节气体现古人顺应自然的智慧，兼具实用价值与人文价值。
B. 国潮文创、国风音乐的流行，说明传统文化正在创新发展。
C. 文本二指出，碎片化阅读是青少年远离传统文化的唯一原因。
D. 两则文本都强调了传承优秀传统文化对青少年成长的重要意义。
11.结合文本一，概括新时代传统文化能够融入现代生活的原因。（4 分）
12.综合两则文本内容，请你为中学生传承优秀传统文化提出两条合理化建议。（4 分）
三、古诗文阅读（15 分）
（一）阅读下面两段章，完成 13-16 题（11 分）
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜
美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，
豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男
女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为
外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，
遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（《桃花源记》 陶渊明）
【乙】
陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。素简贵，不私事权贵。躬耕自资，抱疾羸弱。
江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐，久之，逢弘送酒至，即便就酌，
醉而归。
潜不解音律，而蓄素琴一张，无弦。每酒适，辄抚琴以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。潜若先醉，
便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。
13.下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2 分）
A. 悉如外人（全、都）
B. 寻病终（寻找）
C. 博学善属文（撰写）
D. 便语客（告诉）
14.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4 分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（2 分）
（2）环堵萧然，不蔽风日。（2 分）
15.甲文中桃花源人为什么见到渔人会“大惊”？请简要作答。（2 分）
16.结合甲乙两文，简要概括桃花源人与陶渊明的精神追求有何异同。（3 分）
（二）品读《关雎》，完成下面小题。（4 分）
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
17.请结合全诗，从手法、情感、语言三个角度，赏析《关雎》的艺术特色。（4 分）
四、整本书阅读（5 分）
18.学校开展“品读经典，涵养底蕴”读书分享会，请结合名著《经典常谈》完成题目。
《经典常谈》这本书以浅显通俗的语言，介绍了我国古代经典著作与传统文化，请你简要介绍《经典常
谈》中“四书”的组成，并说说阅读国学经典对初中生的意义。（不少于 100 字）（5 分）
五、作文（50 分）
19.阅读下面材料，结合本次“古韵流芳，青春逐光”主题活动，按要求写作。
经典藏古韵，烟火润成长。中华诗词、山水古文、传统民俗、匠人风骨，都是中华文化的瑰宝。品读经
典，我们遇见山河风月；传承文化，我们涵养青春品格；心怀诗意，我们奔赴漫漫前路。成长路上，总
有一抹古韵、一份坚守、一种热爱，陪伴我们一路前行，成为照亮自己的一束光。
请根据自己的理解和感悟自命题目，写一篇作文。
要求：
①题目自拟（记叙文，议论文均可），立意积极，内容具体；
②不少于 600 字；
③书写工整，不得抄袭、套作；
④文中不得出现真实的校名、人名、地名。
参考答案
一、积累与运用（23 分）
1.（1）源（1 分） 冶（1 分）（2）B（2 分）
2.修改示例：将“亲近古典、读懂经典、传承文化”调整为“读懂经典、亲近古典、传承文化”。
（3 分）
3.A（3 分）
4.示例：①请问你平时会主动阅读古典诗词吗？
②你最喜欢哪一项传统文化活动，理由是什么？（5 分，贴合主题、表述合理即可）
5.（每空 1 分，共 8 分）
①海内存知己，②天涯若比邻
③一日不见，④如三月兮
⑤青树翠蔓，⑥蒙络摇缀
⑦微君之故，⑧胡为乎中露
二、现代文阅读（27 分）
（一）（16 分）
6.①院内槐景 ②品尝槐味 ③归乡睹槐 ④感悟槐情（每空 1 分，共 4 分，意思对即可）
7.（1）运用比喻修辞，生动写出槐花繁茂洁白的样子，突出槐花香浓郁，富有画面感。（2 分）
（2）运用对比手法，将城市繁花与老院槐香对比，突出老院槐香的独特珍贵，抒发乡愁与怀念。
（2 分）
8.①勤劳能干：春日采摘槐花，制作各类槐花美食；
②温柔慈爱：长久陪伴孩子，用心守护家人日常；
③朴素淡然：扎根乡村，安于平淡的烟火生活。（结合内容作答，两点即可，4 分）
9.主旨：借老院槐树与槐香，抒发对故乡、亲情的眷恋，赞美平凡生活中的温暖坚守。
做法：多陪伴家人，珍惜相处时光；用心记录生活点滴，铭记温暖回忆，懂得感恩与珍惜。（4 分）
（二）（11 分）
10.C（3 分）
11.①传统文化兼具自然智慧与人文美学，底蕴深厚；
②结合现代设计、网络媒介不断创新，形式新颖；
③学校、社会大力推广，助力文化普及。（4 分）
12.①日常坚持诵读经典诗文，积累传统文化知识；
②积极参与校园非遗、诗词类实践活动；
③利用短视频、国风读物等渠道了解传统文化。（两点即可，4 分）
三、古诗文阅读（15 分）
（一）（11 分）
13.B（2 分）
14.（1）土地平坦开阔，房屋整齐排列，还有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树、竹子这类景物。
（2 分）
（2）简陋的居室空空荡荡，不能遮蔽风雨和烈日。（2 分）
15.桃花源人长期与世隔绝，从未见过外人，因此十分惊讶。（2 分）
16.相同：都厌恶战乱世俗，向往宁静淡泊、自由闲适的生活。
不同：桃花源人选择避世隐居，与世隔绝；陶渊明身处俗世，坚守本心，率真洒脱。（3 分）
（二）古诗词赏析（4 分）
17.①手法：运用起兴、重章叠句，以雎鸠、荇菜起兴，节奏优美；
②情感：含蓄抒发君子对淑女真挚、纯洁的爱慕与追求之情；
③语言：质朴优美，浅显自然，朗朗上口，富有韵律美。（三点结合作答，4 分）
四、整本书阅读（5 分）
18.《经典常谈》中提到的四书，由《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部儒家经典组成。其中
《大学》《中庸》原本是《礼记》中的篇目，经朱熹整理后，与《论语》《孟子》并列，成为儒
家核心经典。
阅读国学经典对初中生意义深远：一方面，能帮助我们积累文言知识、提升古诗文阅读理解能力，
夯实语文学习基础；另一方面，经典中蕴含的修身、处世、治学的智慧，能涵养品德、塑造健全
人格，帮助我们树立正确的价值观；同时，还能增强文化自信，传承中华优秀传统文化，让我们
在青春成长中汲取精神养分，提升人文素养。
五、作文（50 分）
评分标准
一类卷（45–50 分）：立意深刻，中心突出；内容充实，情感真挚；结构严谨，语言流畅优美；书写工整。
二类卷（38–44 分）：立意明确，中心突出；内容具体，情感真实；结构完整，语言通顺；书写规范。
三类卷（30–37 分）：中心基本明确；内容基本完整；结构基本完整，语言基本通顺；无明显涂改。
四类卷（29 分以下）：中心模糊，内容空洞；结构混乱，语病较多；抄袭、套作酌情扣分。

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