资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第6课《我为社区作贡献》教学设计
课题 我为社区作贡献 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 八年级
学习目标 价值体认：深刻认识志愿服务对推动人类发展、社会进步和提升社会福利的重要价值，增强对社区的归属感和责任感，树立奉献社会、关爱他人的价值观。责任担当：明确自身作为社区一分子在社区建设中的责任，主动承担社会责任，积极为社区发展贡献个人时间和精力，培养勇于担当的精神。解决问题：通过观察、走访等方式发现社区存在的问题和需求，运用所学知识和技能，结合实际情况，提出切实可行的解决方案并加以实施，提高解决实际问题的能力。创意物化：在社区服务活动中，发挥创新思维，设计出具有创意的服务项目和活动形式，并将创意转化为实际行动，为社区带来积极变化。
重点 1.深入了解社区情况，发现社区存在的问题和需求，培养学生观察和思考能力。 2.结合自身能力和社区实际情况，有针对性地制订社区服务计划，并有效组织实施，提升学生实践操作和团队协作能力。3.帮助学生深刻认识志愿服务价值，增强责任担当意识，在活动中实现创意物化，提高学生综合素养。
难点 1.如何引导学生全面、深入地发现社区中复杂多样且隐蔽的问题和需求，培养学生敏锐的观察力和洞察力。2.将创意有效转化为具体可行的服务行动，在实施过程中灵活应对各种突发情况，确保活动顺利开展并达到预期效果，培养学生解决问题和应变的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，在社区里，你们有没有遇到过需要别人帮助或者想要帮助别人的情况呢？ 倾听同学们的回答，然后进行总结。同学们回答得都非常棒！有的同学需要帮助时得到了他人的援手，有的同学主动伸出援手去帮助别人。这些小小的举动，都让我们的社区充满了温暖和爱。社区，就像我们共同的大家庭，它给予我们很多，我们每个人也都在这个大家庭里生活、成长。那么，我们是不是应该为这个大家庭做些什么，让它变得更加美好呢？今天，就让我们一起走进《我为社区作贡献》这一课，探讨一下我们能为社区做哪些力所能及的事情。 出示课题。 思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究新知 （一）活动准备我们生活在不同的社区，有人口密集、交通便利、配套完善的城市住宅社区，也有人口密度低，环境优美但交通不便、配套不够完善的农村村落社区。议一议1.描绘你居住的社区，说一说需要提高和改进之处。 我住在农村，山清水秀，但每天只有一趟大巴车到县城。 我住在一个小城镇，大家常常串门，相互很熟悉。 我住在城市小区，生活方便，但邻居间交流并不多。 我住在城郊社区，靠近公园，休闲方便，但傍晚部分路段没有路灯，出行不安全。 我住在老旧小区，邻里热情，但楼道内常有杂物堆放，影响通行还存在消防隐患。在居住的社区中，我们知道有哪些公益服务活动？ 每年重阳节会有志愿者来看望村里的孤寡老人。 志愿者定期给行动不便的人免费理发。 大学生到村里的小学开展支教活动。 社区定期组织垃圾分类宣传志愿服务。 寒暑假有中学生志愿者开展社区图书角整理活动。（二）活动实施1.进一步了解社区通过走访社区管理部门，如居委会或村委会，我们可以了解到社区更多详细信息。如：（1）社区基本人口数量和各类人员分布情况。（2）社区孤寡老人、贫困人员和留守儿童的基本情况。（3）社区基础设施的情况。通过访问特定人员，我们可以了解他们的困难和需求。孤寡老人需要陪护留守儿童需要关爱残障人士需要帮助 查看独居老人生活状况社区老人智能设备使用情况 我们通过观察和体验，也能发现社区中存在的一些问题以及有待改进的地方。小区绿化被破坏村庄垃圾随地丢弃社区公用设施被损坏小区不文明养宠物楼道墙面有乱贴乱画 车辆乱停乱放楼道内堆放杂物2.制订社区服务计划在对社区情况和服务需求有基本了解之后，我们就可以根据实际情况和需要，结合自身能力，有针对性地制订服务计划。做中学（1）通过走访社区管理部门、特定人员和观察体验，我们发现的问题或需求：序号问题或需求说明1独居老人不会使用智能手机挂号、缴费社区有5位独居老人，子女在外工作，无法及时协助使用智能设备2小区楼道杂物堆放，存在消防隐患老旧楼栋尤为严重，部分居民习惯存放废旧家具、纸箱等3留守儿童周末缺乏陪伴和学习指导社区有8名留守儿童，父母外出务工，由祖辈照看，辅导不了作业4社区健身器材有损坏，无人及时报修3处健身器材螺丝松动，1处漫步机踏板损坏，存在安全风险5部分居民垃圾分类不规范垃圾桶旁常有混投现象，尤其是老年人对分类标准不熟悉6社区图书角书籍杂乱，借阅不便书籍未分类摆放，部分书籍有破损，缺乏借阅登记制度7傍晚部分路段无路灯，居民出行不安全社区西侧小路无路灯，周边有老人和学生经常通行（2）我们小组制订的社区服务计划。 项目名称：社区“暖心助老+书香护苗”志愿服务活动服务对象：社区独居老人、留守儿童活动安排：①前期：走访独居老人和留守儿童家庭，登记具体需求；②中期：每周六上午开展助老服务（智能设备指导、家务帮忙），下午开展护苗活动（作业辅导、读书分享、趣味游戏）；③后期：收集服务对象反馈，总结活动效果。参加人员：小组6名成员（八年级学生）、社区居委会1名工作人员活动时间：每周六9:00-16:00，持续4周小组分工：1人负责统筹协调和联系社区；2人负责助老服务（智能设备指导）；2人负责护苗活动（作业辅导、读书分享）；1人负责活动记录（拍照、写日志）。3.我为社区作贡献我们生活在社区，是社区的一分子。只有每个人都主动承担社会责任、奉献个人的时间及精力，才能让我们的社区变得更美好。他山之石小芳在镇上的初中寄宿，她经常帮助村里的孤寡老人和行动不便者代购日常生活用品。小明住在城市住宅小区。他和小伙伴们联系物业，设计了“邻里闲置物品交换活动”，不仅实现了废物利用，还增进了邻里之间的交流。 小莉所在的村有很多低年级的留守儿童。她和同学们收集了一些儿童读物，组织他们阅读、做游戏，让他们度过了安全而有意义的假期。小刚协助社区管理人员开展了“社区文明公约签字”活动，让社区的居民更好地了解并遵守社区文明公约，让社区变得更文明、更和谐、更美好。（三）交流评价1. 交流社区服务活动的基本过程，以及我们的体会和反思。服务活动名称：社区“暖心助老+书香护苗”志愿服务活动活动过程：活动前，我们和居委会工作人员一起走访了5户独居老人家庭和8名留守儿童家庭，详细记录了他们的需求；活动中，上午帮助老人学习手机挂号、视频通话的操作，还帮他们打扫房间；下午给留守儿童辅导语文、数学作业，还组织了读书分享会和折纸游戏；活动后，我们整理了活动照片和日志，还询问了老人和孩子的感受。体会与反思：帮助他人的时候我感受到了满满的成就感，尤其是看到老人学会视频通话时的笑容，特别感动。反思下来，我们前期对老人的接受能力预估不足，智能设备指导进度有点快，下次会放慢节奏，准备更简单的图文教程。2. 评价与收获：暖心助老活动给我印象最深刻。我的收获：不仅学会了如何与老人、小孩有效沟通，更明白了责任的意义。以前觉得社区的事和自己没关系，现在知道只要每个人都出一点力，社区就能变得更温暖。同时也锻炼了自己的组织能力和解决问题的能力。（四）拓展提升1.我想对自己的社区服务活动进行改进：服务活动存在的问题改进的方案智能设备指导方式单一，老人容易忘记制作图文并茂的简易手册，标注清晰的步骤；建立微信群，随时解答老人疑问留守儿童辅导科目不够全面，部分难题无法解答提前了解孩子的薄弱科目，邀请班级里对应科目成绩好的同学加入志愿者队伍我还可以为社区做出更多的贡献： 我想让村里人出行更方便。 我想让村里人出行更方便。 我想为社区的老人做更多的事。 我想组织同学整理社区图书角，建立书籍分类和借阅制度。 我想制作垃圾分类宣传海报，在社区公告栏张贴，普及分类知识。（五）信息园地一般认为，志愿者是自愿贡献个人的时间和精力，在不计物质报酬的前提下为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供服务的人员。志愿服务则是任何人自愿贡献时间和精力，在不获取物质报酬的前提下为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供的服务。二、知识拓展1.作为八年级学生，参与社区志愿服务前需要做好哪些准备工作？①提前走访社区管理部门（如居委会、村委会），了解社区基本情况和需求；②明确自身能力和可投入的时间，确定服务方向；③组建志愿服务小组，合理分工；④准备必要的服务工具（如清洁用品、辅导资料），制定简单的活动计划。结合文档内容，说说志愿服务的核心特征是什么？参与志愿服务对中学生有何意义？核心特征：自愿性、无偿性（不计物质报酬）、公益性（推动社会进步和福利事业）。意义：①培养社会责任感，增强对社区的归属感；②锻炼沟通、组织等实践能力；③体会帮助他人的快乐，提升自身价值感。3.如果发现社区公用设施损坏，作为中学生可以采取哪些行动？①及时向社区居委会或物业反映，说明设施损坏情况和位置；②组织同学制作“设施爱护”宣传标语，提醒居民保护公共财物；③若具备简单维修能力，可在成人指导下进行初步处理；④定期观察损坏设施的维修进度，跟进反馈。 通过 “议一议” 的形式，结合自身居住体验，描绘所在社区的特点，分析社区存在的问题与待改进之处 ；同时，列举并了解社区中已有的公益服务活动 。 多种方式了解社区，包括走访社区管理部门以获取社区人口、特殊群体及基础设施等宏观信息；访问孤寡老人、留守儿童、残障人士等特定人员，了解他们的困难与需求；通过实地观察和体验，发现社区中存在的具体问题 。 针对发现的问题，结合自身能力，制定了具体的社区服务计划，明确了服务对象、活动安排、参与人员及小组分工，计划开展 “暖心助老 + 书香护苗” 志愿服务活动。 以不同方式为社区作贡献， 助力社区文明和谐发展。 交流活动 的全过程进行整理总结与收集反馈，分享活动中的体会与反思 ，并总结自己在沟通能力、责任感、组织能力等方面的收获。 对活动进行反思与改进，针对智能设备指导方式单一、辅导科目不全等问题提出具体改进方案 ；同时，结合社区需求，提出未来可为社区作出更多贡献的想法 。 通过阅读材料，学习并理解志愿者和志愿服务的定义及其提供的相应服务。 小组讨论、回答，学习并拓展延伸知识。 引导学生开展社区观察与讨论活动，旨在培养学生的观察能力、问题意识、沟通能力和团队协作精神，帮助学生了解社区特点与公益服务形式，增强对社区的认同感和归属感，激发参与社区建设的热情，培养社会责任感和公民意识。引导学生通过走访、访问、观察体验等多种方式，全面深入了解社区的人口、特殊群体、基础设施等情况，明确社区不同人群的需求，发现社区现存问题，培养其关注社区、主动探究社区问题的意识 。引导学生将前期对社区的了解转化为实际行动，通过梳理发现的问题或需求，并依据这些制定具体、有针对性的社区服务计划，培养其问题解决能力、实践规划能力以及服务社区的责任感与行动力。通过展示学生为社区做贡献的不同案例，旨在培养学生的社会责任感、奉献精神、实践能力、创新思维能力、社会交往能力和团队协作能力，帮助学生增强对社区的认同感和归属感，提升综合素养，引导学生树立主动承担社会责任、为社区发展贡献力量的意识。通过引导学生交流社区服务活动的过程、体会与反思，并总结收获，旨在培养学生的实践能力、社会交往能力、语言表达能力、批判性思维能力、社会责任感和奉献精神，帮助学生增强对自我的认知和对社区的归属感，提升综合素养，促进全面发展。 通过引导学生对社区服务活动进行反思改进并提出未来贡献的想法，旨在培养学生的批判性思维能力、问题解决能力、创新思维能力、社会责任感、自主学习能力和终身学习意识，帮助学生增强对社区的认同感和归属感，提升综合素养，促进全面发展。明确志愿者及志愿服务的定义内涵，让学生清晰了解其本质特征，为后续理解、参与相关社区志愿服务活动奠定认知基础。 围绕中学生参与社区志愿服务展开，通过阐述准备工作让学生清楚行动步骤；明确志愿服务核心特征与意义，深化学生对志愿服务的认知并激发参与热情；给出面对社区公用设施损坏的行动指引，提升学生解决实际社区问题的能力。
课堂练习 一、选择题1.下列不属于社区公益服务活动的是（ ）A. 志愿者免费为老人理发 B. 中学生在家完成家庭作业 C. 大学生开展社区支教 D. 组织邻里闲置物品交换2.了解社区孤寡老人、留守儿童情况，最合适的途径是（ ）A. 上网搜索 B. 走访村委会/居委会 C. 询问同学 D. 观察社区公告栏二、填空题1.社区是指与个人生活关系最密切的较小型区域，如______、______或住宅小区。2.志愿者是自愿贡献个人的______和______，在不计物质报酬的前提下提供服务的人员。三、判断正误题1.参与社区服务必须获得物质报酬。（ ）2.中学生年龄小，无法为社区建设作出贡献。（ ）3.了解社区问题只能通过走访社区管理部门。（ ） 想一想，做一做，完成课堂练习。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了社区的含义和志愿服务的内涵，还掌握了参与社区服务的基本方法和步骤，更树立了“社区是我家，建设靠大家”的责任意识。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 我为社区作贡献一、探究新知1.活动准备2.活动实施①进一步了解社区②制订社区服务计划③我为社区作贡献3.交流评价4.拓展提升5.信息园地二、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
课后作业 以“我想为社区做一件事”为题，设计一份简单的志愿服务方案，包含服务对象、活动内容、时间安排三个核心部分。 实践设计、体验、记录感受。 引导学生围绕核心要素构思、设计具体服务方案的能力，强化学生服务社区的实践意识与行动力 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑