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第二章 检测试题
(时间:60分钟　满分:100分)
一、选择题Ⅰ(本大题共10小题,每小题2分,共20分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)
1.欧洲学者认为,在古典时代和现代之间存在一个被称为“The Dark Ages”的“The Middle Times”。这一时期,大约是在(　　)
A.公元前5—公元4世纪
B.公元5—15世纪
C.公元15—16世纪
D.公元17—18世纪
2.“我……效忠我的主人,爱其所爱,仇其所仇。主人凡践履协约,因我委身投附而善待于我,赐我以应得,则我的一言一行,一举一动,必将以他的意志为准则,绝无违背。”这是封臣表示效忠的一段誓词,这一情景应出现于(　　)
A.中世纪的欧洲 B.古代印度河流域
C.封建社会的中国 D.古代两河流域
3.英国某史学家指出:当国家不断扩大,并开始统治大量人口之后,它们可以被称为帝国。在世界古代史上,曾出现过一些著名的帝国。下图所示帝国都(　　)
①曾拥有过地跨欧亚非三大洲的疆域　②促进了东西方经济联系和文化交流　③建立了完善的官僚体系和法律体系　④控制了商路并对过境商品征收重税
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.12世纪,欧洲封建贵族的生活发生了明显变化,金钱已经开始腐蚀领主与封臣的关系,贵族与国王对封臣的依赖越来越少,对商队和领薪官员的依赖越来越大。这主要是因为(　　)
A.封君封臣制度的解体 B.西欧各国王权的加强
C.欧洲城市经济的发展 D.地方割据势力的膨胀
5.下列关于中古时期俄罗斯的说法,不正确的是(　　)
A.发轫于9世纪建立的基辅罗斯
B.13世纪上半叶,该政权被蒙古征服
C.16世纪中期,建立了以莫斯科公国为中心的统一国家
D.到17世纪末,俄罗斯地跨欧亚两洲
6.高尔基称它为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”,“表现了部分民族——阿拉伯人、波斯人、印度人——美丽幻想所具有的豪放的力量”。高尔基称赞的“它”应是(　　)
A.《吉尔伽美什》 B.《罗摩衍那》
C.《天方夜谭》 D.《荷马史诗》
7.“苏丹”即奥斯曼帝国最高的世俗统治者,也是最高的宗教领袖,是国家和军队的领导者。据此可知,奥斯曼帝国(　　)
①赋予人民无限权利　②建立了政教合一的国家政权　③实施君主专制统治　④拥有完善的国家治理体系
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
8.古代日本文化深受中国文化的影响,公元前4世纪—公元3世纪,中国的汉字和汉文、儒学、律令制度就已经向日本传播,到唐代达到高峰。下列能体现“达到高峰”的史实是(　　)
A.将冶铁和水稻种植技术传播到日本
B.孝德天皇实行“大化改新”
C.贵族和庄园领主豢养大批武士
D.源赖朝在镰仓建立幕府统治
9.据《高丽史·百官志》记载:“成宗大新制作,定内外之官,内有省、部、台、院、寺、司、馆、局,外有牧、府、州、县,官有常守,位有定员,于是一代之制,始大备。”由此可知,成宗的“大新制作”(　　)
A.开启了官僚政治体制
B.借鉴了中国政治模式
C.结束了制度混乱局面
D.实现了国家政治统一
10.某一印第安文明的道路系统相当发达,“两条大道贯穿全国境内,以库斯科为中心,北达基多,南到智利中部,全长达一万六千千米。沿途设立驿站,有专门的‘飞毛’信使接力传送,每天行程计达二百二十五千米。”该文明是(　　)
A.阿兹特克文明 B.玛雅文明
C.印度文明 D.印加文明
二、选择题Ⅱ(本大题共15小题,每小题3分,共45分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)
11.在罗马帝国的废墟上,产生了西欧的封建社会,下列对这一时期西欧社会的描述,正确的有(　　)
①实行封君封臣制度　②盛行庄园和农奴制度　③基督教会控制人们的精神生活　④公民直接参与国家管理
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
12.“(西欧)王冠的拥有者不过是一个大封建主,其权势不过相当于一个男爵,有时甚至还不如其他领主,中央领主并不优于任何一个地方的领主。”材料所涉及的制度(　　)
A.是社会动荡和商品经济的产物
B.使国王成为实际的最高统治者
C.导致了政治上的分裂割据局面
D.是西欧奴隶社会最基本的特征
13.《西方文明史》中描述道:“农奴无疑是不自由的……他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税,服从领主法庭的判决。但他们耕种分到的土地用以谋生,而且通常不能加以剥夺,所以他们的处境比奴隶要好得多。”材料反映了中古西欧(　　)
A.封君与封臣之间的关系
B.政治上分裂割据的局面
C.庄园与农奴制度的状况
D.城市自治经济的大发展
14.“这里发展起来的商品经济逐渐瓦解了封建经济;这里洋溢着自由的空气;这里成为世俗文化的摇篮;这里点亮了冲破中世纪黑暗的曙光。”下列对“这里”的表述正确的是(　　)
A.公民可以直接参与国家管理
B.产生中古西欧基本经济组织
C.支持王权促进国王统一事业
D.教会权力加强,封建王权衰落
15.13世纪时,法国巴黎羊毛织工在行会章程中写明:“如果没有从国王处购买手工业执照,任何人不得在巴黎做羊毛织工。”法国国王腓力二世依靠城市提供的军队夺回了诺曼底等封建领地,使法国王室的领地扩大了三倍之多。这说明(　　)
A.王权阻碍了城市商品经济的发展
B.城市获得了完全的自由与特权
C.城市一定程度上推动了王权的加强
D.王权与城市不存在利益的冲突
16.11世纪末,意大利出现了第一所世俗大学——博洛尼亚大学。12世纪,法国的巴黎大学、英国的牛津大学相继出现。13世纪后,捷克的布拉格大学、奥地利的维也纳大学、英国的剑桥大学、德国的海德堡大学、法国的奥尔良大学等纷纷成立。这些大学的成立得益于(　　)
A.国家统一的实现 B.资本主义的发展
C.城市自治的发展 D.人文主义的复兴
17.6世纪的一段文献记载:“朕将以往杂乱的大量皇帝宪令加以整理使之协调一致以后,就将注意力转向浩繁的古法书籍。……在本皇帝的权威和指导下编写《法学总论——法学阶梯》,这样你们便可以不再从古老和不真实的来源中去学习初步的法律知识。”下列对此解读正确的是(　　)
A.“朕”是君士坦丁大帝
B.整理的成果是罗马第一部成文法
C.成为俄罗斯文化的标志性成就
D.为传承罗马法作出巨大贡献
18.阿拉伯帝国的历代哈里发和地方总督都重视城市建设,在城市中又特别重视设立市场。另外,政府修建许多重要商道,鼓励自由贸易,建立了相当可靠的货币流通体制。这些举措(　　)
A.便利了商业活动开展 B.提升了商人的地位
C.完善了商业经营方式 D.推动世界市场形成
19.奥斯曼帝国法官依据伊斯兰教法审判、裁决民事和刑事案件以及商业和信贷方面的纠纷,也负责地方上税收的分配和征调、物价以及公共工程等。这说明奥斯曼帝国(　　)
A.法律意识观念较为浓厚
B.法官是地方最高统治者
C.宗教、司法和行政融合
D.地方的行政长官无实权
20.该城市扼黑海门户,是欧亚交通要冲,战略地位十分重要,是古代“欧洲最大最重要的城市”。该城市曾是下列哪个古代帝国的首都 (　　)
A.亚历山大帝国和拜占庭帝国
B.拜占庭帝国和阿拉伯帝国
C.阿拉伯帝国和奥斯曼帝国
D.拜占庭帝国和奥斯曼帝国
21.下面图1为始铸于日本元明天皇和同元年(708年)的“和同开珎”,仿照唐朝开元通宝铸造;图2为朝鲜的“乾元重宝”,仿造的是唐朝的乾元重宝。这些钱币能够印证(　　)
①朝鲜和日本仿效中国的制度　②唐朝实行开放的对外政策　③币制改革是“大化改新”的重点　④儒家经典在朝鲜广为传播
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
22.日本平安时代(794—1192年)中期,班田制(仿唐朝均田制)难以为继,国家不再按人身而是按土地征税、摊派徭役,并登记土地实际占有者的名字,土地所有者称为“名主”,名主在向国家纳税和承担徭役同时,在乡村中享有特权地位,后来很多名主逐渐发展成享有“不输不入”特权的“大名”,既不向国家纳税,也不准地方官吏干涉庄园事务。这一现象反映出当时日本(　　)
A.中央集权不断加强 B.政治权力结构的变动
C.天皇统治井然有序 D.“大化改新”以失败告终
23.下面是13世纪朝鲜出现的学习汉语的会话教材《老乞大》片段。这说明当时(　　)
你是高丽人,学他汉人文书怎么 你这般学汉人文书时,是你自心里学来,还是你的爷娘教你学来 是我爷娘教我学来。
A.汉文化受到朝鲜青年的抵制
B.汉文化传播在朝鲜有群众基础
C.新罗王朝大力发展汉语教育
D.汉语成为朝鲜民间的通用语言
24.古代西非有一座沙漠城市,“这里储备了大量的医生、法官、教士以及其他有知识的人。国王用自己的钱给予他们款待。在这里,潜水员捞上来的手稿和书籍,能卖到比任何商品都高的价钱”。这座城市是(　　)
A.摩加迪沙 B.廷巴克图
C.阿克苏姆 D.大津巴布韦
25.作为山地高原型的古代文明,美洲文明呈现出极大的差异性和多样性,例如其宗教信仰极度混乱,且印第安人几乎没有文字,语言杂乱。这从侧面反映出美洲(　　)
A.文明包容色彩明显
B.内部统治极其紊乱
C.文明之间缺乏交流
D.宗教文化非常发达
三、非选择题(本大题共2小题,其中第26小题17分,第27小题18分,共35分)
26.阅读下列材料,回答问题。
材料一　城市工商业的发展需要实用的社会知识,需要掌握读写算基本能力,需要进行行业技巧训练,还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。随着知识分子队伍的壮大和集聚,在西欧某些城市学校和教会学校的基础上,以世俗教育为主要目标,专门研究高深学问的大学产生了。
——摘编自陈红《“中世纪城市和
大学的兴起”教材分析》
材料二　无论如何,中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代,而是一个充满变化的时代……中世纪中期,人口逐渐增长,财富得以汇聚,城市得到发展,教育得到振兴,疆域也在扩张。在这几个世纪里,我们也看到了宗教改革,学术进步……
——摘编自[美]朱迪斯·M.本内特等
《欧洲中世纪史》
(1)根据材料一和所学知识,概括中世纪西欧大学产生的条件并分析其作用。(11分)
(2)综合上述材料并结合所学知识,如何理解中世纪“是一个充满变化的时代” (6分)
27.中国既是东亚文化圈的核心国家,同时也是东西方文化交流的中心之一。阅读下列材料,回答问题。
材料一　留于唐国学者,皆学以成业,应唤。且其大唐国者,法式备定之珍国也,常须达。
——《日本书纪》推古天皇三十一年(623年)
其臣、连、伴造、国造(均为世袭贵族名称),各置己民,恣情驱使。又割国县山海、林野、池田,以为己财,争战不已。或者兼并数万顷田,或者全无容针之地。及进调赋时,其臣、连、伴造等,先自收敛,然后分进。修治宫殿,筑造陵园,各率己民,随事而作。……强盗窃盗并大起之,不可止。
——《日本书纪》孝德天皇大化元年(645年)
材料二　三国以前,未有科举之法,高丽太祖,首建学校,而科举取士,未遑焉。光宗用双冀(五代后周官员)言,以科举选士,自此文风始兴。大抵其法,颇用唐制。
——《高丽史》
(1)根据材料一并结合所学知识,简述日本“大化改新”的背景,并用一句话概括其改革的主要成果。(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识,简述朝鲜高丽王朝进行制度革新的具体措施。(10分)第二章 检测试题
(时间:60分钟　满分:100分)
一、选择题Ⅰ(本大题共10小题,每小题2分,共20分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)
1.欧洲学者认为,在古典时代和现代之间存在一个被称为“The Dark Ages”的“The Middle Times”。这一时期,大约是在(　　)
A.公元前5—公元4世纪
B.公元5—15世纪
C.公元15—16世纪
D.公元17—18世纪
解析:B　被称为“The Dark Ages”的“The Middle Times”指欧洲的中世纪,其时间大约是在公元5—15世纪,故选B项。
2.“我……效忠我的主人,爱其所爱,仇其所仇。主人凡践履协约,因我委身投附而善待于我,赐我以应得,则我的一言一行,一举一动,必将以他的意志为准则,绝无违背。”这是封臣表示效忠的一段誓词,这一情景应出现于(　　)
A.中世纪的欧洲 B.古代印度河流域
C.封建社会的中国 D.古代两河流域
解析:A　封臣表示效忠的现象是中古时期的欧洲封君封臣制度的体现,故选A项。
3.英国某史学家指出:当国家不断扩大,并开始统治大量人口之后,它们可以被称为帝国。在世界古代史上,曾出现过一些著名的帝国。下图所示帝国都(　　)
①曾拥有过地跨欧亚非三大洲的疆域　②促进了东西方经济联系和文化交流　③建立了完善的官僚体系和法律体系　④控制了商路并对过境商品征收重税
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:A　根据所学知识可知,罗马帝国有较完备的法律体系,③错误;控制了商路并对过境商品征收重税的是奥斯曼帝国,④错误;①②都是这些帝国的共同点,A项正确,排除B、C、D
三项。
4.12世纪,欧洲封建贵族的生活发生了明显变化,金钱已经开始腐蚀领主与封臣的关系,贵族与国王对封臣的依赖越来越少,对商队和领薪官员的依赖越来越大。这主要是因为(　　)
A.封君封臣制度的解体 B.西欧各国王权的加强
C.欧洲城市经济的发展 D.地方割据势力的膨胀
解析:C　根据材料可知,在12世纪的欧洲,贵族和国王“对商队和领薪官员的依赖越来越大”,结合所学知识可知,城市工商业逐渐复兴和繁荣,商品经济发展比较迅速,一些城市取得自治权,并以金钱和人力支持王权,C项正确;西欧的封君封臣制度于12世纪尚未解体,排除A项;西欧王权的加强不是主要原因,不能解释为什么对商队和领薪官员的依赖大,排除B项;地方割据势力膨胀会导致王权的衰落,材料与“地方割据势力的膨胀”没有关系,排除D项。
5.下列关于中古时期俄罗斯的说法,不正确的是(　　)
A.发轫于9世纪建立的基辅罗斯
B.13世纪上半叶,该政权被蒙古征服
C.16世纪中期,建立了以莫斯科公国为中心的统一国家
D.到17世纪末,俄罗斯地跨欧亚两洲
解析:C　结合所学知识可知,16世纪初,建立了以莫斯科公国为中心的统一国家,而不是16世纪中期,C项符合题意;俄罗斯发轫于9世纪建立的基辅罗斯,A项不符合题意,排除;13世纪上半叶,该政权被蒙古征服,B项不符合题意,排除;到17世纪末,俄罗斯地跨欧亚两洲,D项不符合题意,排除。
6.高尔基称它为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”,“表现了部分民族——阿拉伯人、波斯人、印度人——美丽幻想所具有的豪放的力量”。高尔基称赞的“它”应是(　　)
A.《吉尔伽美什》 B.《罗摩衍那》
C.《天方夜谭》 D.《荷马史诗》
解析:C　根据所学知识可知,《天方夜谭》里的内容分别来自阿拉伯、印度、埃及、波斯和两河流域等地,与题意相符,C项正确;A、B、D三项作品内容与材料不符,排除。
7.“苏丹”即奥斯曼帝国最高的世俗统治者,也是最高的宗教领袖,是国家和军队的领导者。据此可知,奥斯曼帝国(　　)
①赋予人民无限权利　②建立了政教合一的国家政权　③实施君主专制统治　④拥有完善的国家治理体系
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
解析:B　根据材料“‘苏丹’即奥斯曼帝国最高的世俗统治者,也是最高的宗教领袖”并结合所学知识可知,奥斯曼帝国是政教合一的君主专制国家,②③符合题意,B项正确;“赋予人民无限权利”不符合史实,①错误,排除A、C两项;由材料无法得出“拥有完善的国家治理体系”的结论,排除D项。
8.古代日本文化深受中国文化的影响,公元前4世纪—公元3世纪,中国的汉字和汉文、儒学、律令制度就已经向日本传播,到唐代达到高峰。下列能体现“达到高峰”的史实是(　　)
A.将冶铁和水稻种植技术传播到日本
B.孝德天皇实行“大化改新”
C.贵族和庄园领主豢养大批武士
D.源赖朝在镰仓建立幕府统治
解析:B　据材料“公元前4世纪—公元3世纪,中国的汉字和汉文、儒学、律令制度就已经向日本传播,到唐代达到高峰”并结合所学知识可知,在中国文化的影响下,日本进行了一场学习中国政治经济制度的改革,B项正确;秦汉之际,中国移民把冶铁和水稻种植技术传播到日本,与材料时间不符,排除A项;贵族及庄园领主豢养武士,与中华文化无关,排除C项;12世纪末,武士集团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓,与材料不符,排除D项。
9.据《高丽史·百官志》记载:“成宗大新制作,定内外之官,内有省、部、台、院、寺、司、馆、局,外有牧、府、州、县,官有常守,位有定员,于是一代之制,始大备。”由此可知,成宗的“大新制作”(　　)
A.开启了官僚政治体制
B.借鉴了中国政治模式
C.结束了制度混乱局面
D.实现了国家政治统一
解析:B　根据材料“内有省、部、台、院、寺、司、馆、局,外有牧、府、州、县”并结合所学知识可知,高丽的官制设立与中国古代类似,说明其借鉴了中国政治模式,B项正确;根据所学知识可知,成宗的“大新制作”是政治改革,但无法体现开启了官僚政治体制,排除A项;材料仅涉及官制改革的内容,没有涉及其影响,排除C项;成宗的“大新制作”是在统一的基础上进行的改革,而非统一的措施,排除D项。
10.某一印第安文明的道路系统相当发达,“两条大道贯穿全国境内,以库斯科为中心,北达基多,南到智利中部,全长达一万六千千米。沿途设立驿站,有专门的‘飞毛’信使接力传送,每天行程计达二百二十五千米。”该文明是(　　)
A.阿兹特克文明 B.玛雅文明
C.印度文明 D.印加文明
解析:D　12世纪,印加人以库斯科为都城建立国家。印加帝国道路系统完善,便于传递政府的命令和情报,与材料“两条大道贯穿全国境内,以库斯科为中心”“沿途设立驿站,有专门的‘飞毛’信使接力传送”相符合,故选D项。A、B、C三项均与材料信息无关,排除。
二、选择题Ⅱ(本大题共15小题,每小题3分,共45分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)
11.在罗马帝国的废墟上,产生了西欧的封建社会,下列对这一时期西欧社会的描述,正确的有(　　)
①实行封君封臣制度　②盛行庄园和农奴制度　③基督教会控制人们的精神生活　④公民直接参与国家管理
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
解析:A　根据所学知识可知,中世纪的西欧在政治上实行封君封臣制度,经济上盛行庄园和农奴制度,思想上基督教会控制人们的精神生活,①②③符合题意,A项正确;中世纪的西欧具有明显的等级特征,公民直接参与国家管理的说法不符合史实, ④错误,排除B、C、D三项。
12.“(西欧)王冠的拥有者不过是一个大封建主,其权势不过相当于一个男爵,有时甚至还不如其他领主,中央领主并不优于任何一个地方的领主。”材料所涉及的制度(　　)
A.是社会动荡和商品经济的产物
B.使国王成为实际的最高统治者
C.导致了政治上的分裂割据局面
D.是西欧奴隶社会最基本的特征
解析:C　据题干“(西欧)王冠的拥有者不过是一个大封建主”并结合所学知识可知,中世纪欧洲实行封君封臣制度,国王是名义上的最高统治者,各地封建领主拥有独立性,这导致了欧洲政治上的分裂割据,C项正确;封君封臣制度是社会动荡和小农经济的产物,排除A项;封君封臣制度使国王成为名义上最高统治者,排除B项;封君封臣制度是西欧封建社会基本特征之一,排除D项。
13.《西方文明史》中描述道:“农奴无疑是不自由的……他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税,服从领主法庭的判决。但他们耕种分到的土地用以谋生,而且通常不能加以剥夺,所以他们的处境比奴隶要好得多。”材料反映了中古西欧(　　)
A.封君与封臣之间的关系
B.政治上分裂割据的局面
C.庄园与农奴制度的状况
D.城市自治经济的大发展
解析:C　材料意在强调庄园中农奴虽然是被剥削阶级,但相较于奴隶而言拥有一定的权利,生产积极性较高,体现了庄园与农奴制度的状况,所以C项正确;材料没有涉及“封君与封臣之间的关系”“政治上分裂割据的局面”“城市自治经济的大发展”,所以A、B、D三项错误。
14.“这里发展起来的商品经济逐渐瓦解了封建经济;这里洋溢着自由的空气;这里成为世俗文化的摇篮;这里点亮了冲破中世纪黑暗的曙光。”下列对“这里”的表述正确的是(　　)
A.公民可以直接参与国家管理
B.产生中古西欧基本经济组织
C.支持王权促进国王统一事业
D.教会权力加强,封建王权衰落
解析:C　据材料并结合所学知识分析可知,“这里”指的是中古西欧城市,这些城市支持王权,促进了国王的统一事业,C项正确;公民可以直接参与国家管理是古希腊城邦雅典,排除A项;中古西欧基本经济组织是庄园,排除B项;教会权力加强,封建王权衰落与材料所述不符,排除D项。
15.13世纪时,法国巴黎羊毛织工在行会章程中写明:“如果没有从国王处购买手工业执照,任何人不得在巴黎做羊毛织工。”法国国王腓力二世依靠城市提供的军队夺回了诺曼底等封建领地,使法国王室的领地扩大了三倍之多。这说明(　　)
A.王权阻碍了城市商品经济的发展
B.城市获得了完全的自由与特权
C.城市一定程度上推动了王权的加强
D.王权与城市不存在利益的冲突
解析:C　依据材料“如果没有从国王处购买手工业执照,任何人不得在巴黎做羊毛织工”“法国国王腓力二世依靠城市提供的军队夺回了诺曼底等封建领地,使法国王室的领地扩大了三倍之多”并结合所学知识可知,中世纪后期,城市支持王权,促进了国王的统一事业,推动了封建王权的加强,故选C项;材料未反映王权阻碍了城市商品经济的发展,排除A项;材料未反映城市是否获得自由与特权,排除B项;王权与城市市民利益不同,因此二者之间存在利益的冲突,排除D项。
16.11世纪末,意大利出现了第一所世俗大学——博洛尼亚大学。12世纪,法国的巴黎大学、英国的牛津大学相继出现。13世纪后,捷克的布拉格大学、奥地利的维也纳大学、英国的剑桥大学、德国的海德堡大学、法国的奥尔良大学等纷纷成立。这些大学的成立得益于(　　)
A.国家统一的实现 B.资本主义的发展
C.城市自治的发展 D.人文主义的复兴
解析:C　根据材料信息并结合所学知识可知,中世纪的城市自治有利于城市经济和文化的发展,材料中这些大学的成立即得益于此,故选C项;材料主旨强调城市自治推动大学成立,无法得出当时国家实现统一,排除A项;B、D两项是这些大学成立的影响,不是原因,排除。
17.6世纪的一段文献记载:“朕将以往杂乱的大量皇帝宪令加以整理使之协调一致以后,就将注意力转向浩繁的古法书籍。……在本皇帝的权威和指导下编写《法学总论——法学阶梯》,这样你们便可以不再从古老和不真实的来源中去学习初步的法律知识。”下列对此解读正确的是(　　)
A.“朕”是君士坦丁大帝
B.整理的成果是罗马第一部成文法
C.成为俄罗斯文化的标志性成就
D.为传承罗马法作出巨大贡献
解析:D　据材料信息并结合所学知识可知,6世纪,下令编纂《法学总论——法学阶梯》的是东罗马帝国皇帝查士丁尼,其“将以往杂乱的大量皇帝宪令加以整理”等,为传承罗马法作出巨大贡献,D项正确;材料中的“朕”是查士丁尼,并非君士坦丁大帝,排除A项;据所学知识可知,罗马第一部成文法是《十二铜表法》,排除B项;据所学知识可知,此次编订的《法学总论——法学阶梯》与俄罗斯无关,排除C项。
18.阿拉伯帝国的历代哈里发和地方总督都重视城市建设,在城市中又特别重视设立市场。另外,政府修建许多重要商道,鼓励自由贸易,建立了相当可靠的货币流通体制。这些举措(　　)
A.便利了商业活动开展 B.提升了商人的地位
C.完善了商业经营方式 D.推动世界市场形成
解析:A　据材料“重视城市建设……设立市场……重要商道”“鼓励自由贸易……货币流通体制”可知,阿拉伯帝国对设立市场尤其重视,并采取一系列有利于商业发展的措施,这便利了大规模商业活动的开展,故选A项;材料强调阿拉伯帝国采取多项措施为商业活动的开展创造了良好的环境,而非提升商人地位和完善商业经营方式,排除B、C两项;这些举措针对的是阿拉伯帝国内部商业活动的开展,与世界市场的形成无关,排除D项。
19.奥斯曼帝国法官依据伊斯兰教法审判、裁决民事和刑事案件以及商业和信贷方面的纠纷,也负责地方上税收的分配和征调、物价以及公共工程等。这说明奥斯曼帝国(　　)
A.法律意识观念较为浓厚
B.法官是地方最高统治者
C.宗教、司法和行政融合
D.地方的行政长官无实权
解析:C　结合所学知识可知,在政教合一的奥斯曼帝国,法官依据伊斯兰教法审判、裁决各类案件,并负责地方上税收及公共工程等,说明其国家治理中将宗教、司法和行政相融合,故选C项;奥斯曼帝国法律意识观念较为浓厚与判案优先参考伊斯兰教法不符,排除A项;材料不能说明奥斯曼帝国的法官是地方最高统治者,排除B项;地方的行政长官无实权在材料中没有体现,排除D项。
20.该城市扼黑海门户,是欧亚交通要冲,战略地位十分重要,是古代“欧洲最大最重要的城市”。该城市曾是下列哪个古代帝国的首都 (　　)
A.亚历山大帝国和拜占庭帝国
B.拜占庭帝国和阿拉伯帝国
C.阿拉伯帝国和奥斯曼帝国
D.拜占庭帝国和奥斯曼帝国
解析:D　材料中扼黑海门户,位处欧亚交通要冲,古代“欧洲最大最重要的城市”,指的是拜占庭帝国首都君士坦丁堡,拜占庭帝国灭亡后,君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔,成为奥斯曼帝国首都,D项正确;亚历山大帝国以巴比伦为首都,排除A项;阿拉伯帝国先后以大马士革和巴格达等为首都,不符合题意,排除B、C两项。
21.下面图1为始铸于日本元明天皇和同元年(708年)的“和同开珎”,仿照唐朝开元通宝铸造;图2为朝鲜的“乾元重宝”,仿造的是唐朝的乾元重宝。这些钱币能够印证(　　)
①朝鲜和日本仿效中国的制度　②唐朝实行开放的对外政策　③币制改革是“大化改新”的重点　④儒家经典在朝鲜广为传播
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:A　材料意在说明日本和朝鲜在仿效和借鉴中国的货币制度,故①正确;朝鲜和日本的货币都是仿照唐朝的样式,说明唐朝实行开放的对外政策,故②正确;“大化改新”的重点是仿效唐朝建立起中央集权国家,而不是币制改革,故③错误;题干体现的是日本和朝鲜在货币方面仿效唐朝,与儒家经典无关,故④错误。A项符合题意。
22.日本平安时代(794—1192年)中期,班田制(仿唐朝均田制)难以为继,国家不再按人身而是按土地征税、摊派徭役,并登记土地实际占有者的名字,土地所有者称为“名主”,名主在向国家纳税和承担徭役同时,在乡村中享有特权地位,后来很多名主逐渐发展成享有“不输不入”特权的“大名”,既不向国家纳税,也不准地方官吏干涉庄园事务。这一现象反映出当时日本(　　)
A.中央集权不断加强 B.政治权力结构的变动
C.天皇统治井然有序 D.“大化改新”以失败告终
解析:B　据题意可知,“大名”拥有特权,既不向国家纳税,也不准地方官吏干涉庄园事务,这就大大削弱了中央集权,权力向地方转移,从而导致了政治权力结构的变动,B项正确;这一现象说明日本的中央集权不断削弱,天皇的权威下降,排除A、C两项;“大化改新”是成功的,排除D项。
23.下面是13世纪朝鲜出现的学习汉语的会话教材《老乞大》片段。这说明当时(　　)
你是高丽人,学他汉人文书怎么 你这般学汉人文书时,是你自心里学来,还是你的爷娘教你学来 是我爷娘教我学来。
A.汉文化受到朝鲜青年的抵制
B.汉文化传播在朝鲜有群众基础
C.新罗王朝大力发展汉语教育
D.汉语成为朝鲜民间的通用语言
解析:B　据“是我爷娘教我学来”可知,部分朝鲜民众认同了汉语,汉文化的传播有一定的群众基础,故选B项;教材的出现恰好说明汉语被朝鲜群众接受,而不是抵制,排除A项;13世纪时期统治朝鲜的是高丽王朝,排除C项;仅据一部教材无法推知汉语成为朝鲜民间的通用语言,排除D项。
24.古代西非有一座沙漠城市,“这里储备了大量的医生、法官、教士以及其他有知识的人。国王用自己的钱给予他们款待。在这里,潜水员捞上来的手稿和书籍,能卖到比任何商品都高的价钱”。这座城市是(　　)
A.摩加迪沙 B.廷巴克图
C.阿克苏姆 D.大津巴布韦
解析:B　结合所学知识分析题干信息,廷巴克图是古代西非国家马里、桑海的重要城市,是西非重要的文化中心,许多学者来此讲学和访问,B项正确;A、C、D三项均非西非的,排除。
25.作为山地高原型的古代文明,美洲文明呈现出极大的差异性和多样性,例如其宗教信仰极度混乱,且印第安人几乎没有文字,语言杂乱。这从侧面反映出美洲(　　)
A.文明包容色彩明显
B.内部统治极其紊乱
C.文明之间缺乏交流
D.宗教文化非常发达
解析:C　据材料可知,美洲文明呈现极大的差异性、复杂性、多样性,是其地理环境导致印第安各文明之间缺乏交流、融合的结果,C项正确;各文明之间缺乏交流,也就无法体现包容性,排除A项;古代美洲文明在内部统治方面建立了一套制度,并非极其紊乱,排除B项;材料反映古代美洲文明宗教的多样混乱,看不出“发达”,排除D项。
三、非选择题(本大题共2小题,其中第26小题17分,第27小题18分,共35分)
26.阅读下列材料,回答问题。
材料一　城市工商业的发展需要实用的社会知识,需要掌握读写算基本能力,需要进行行业技巧训练,还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。随着知识分子队伍的壮大和集聚,在西欧某些城市学校和教会学校的基础上,以世俗教育为主要目标,专门研究高深学问的大学产生了。
——摘编自陈红《“中世纪城市和
大学的兴起”教材分析》
材料二　无论如何,中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代,而是一个充满变化的时代……中世纪中期,人口逐渐增长,财富得以汇聚,城市得到发展,教育得到振兴,疆域也在扩张。在这几个世纪里,我们也看到了宗教改革,学术进步……
——摘编自[美]朱迪斯·M.本内特等
《欧洲中世纪史》
(1)根据材料一和所学知识,概括中世纪西欧大学产生的条件并分析其作用。(11分)
(2)综合上述材料并结合所学知识,如何理解中世纪“是一个充满变化的时代” (6分)
答案:(1)条件:城市工商业的发展带来的现实需要;王权的不断强化;城市学校和教会学校的奠基;市民阶层的发展壮大;城市的兴起和自治运动的开展。(8分)
作用:促进了思想解放;推动了教育的发展;培养了实用型人才。(3分)
(2)王权强化,议会兴起,为近代民族国家的形成奠定基础;城市兴起和自治,推动了商品经济的发展;大学建立,促进了近代思想解放运动。(6分)
27.中国既是东亚文化圈的核心国家,同时也是东西方文化交流的中心之一。阅读下列材料,回答问题。
材料一　留于唐国学者,皆学以成业,应唤。且其大唐国者,法式备定之珍国也,常须达。
——《日本书纪》推古天皇三十一年(623年)
其臣、连、伴造、国造(均为世袭贵族名称),各置己民,恣情驱使。又割国县山海、林野、池田,以为己财,争战不已。或者兼并数万顷田,或者全无容针之地。及进调赋时,其臣、连、伴造等,先自收敛,然后分进。修治宫殿,筑造陵园,各率己民,随事而作。……强盗窃盗并大起之,不可止。
——《日本书纪》孝德天皇大化元年(645年)
材料二　三国以前,未有科举之法,高丽太祖,首建学校,而科举取士,未遑焉。光宗用双冀(五代后周官员)言,以科举选士,自此文风始兴。大抵其法,颇用唐制。
——《高丽史》
(1)根据材料一并结合所学知识,简述日本“大化改新”的背景,并用一句话概括其改革的主要成果。(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识,简述朝鲜高丽王朝进行制度革新的具体措施。(10分)
答案:(1)背景:隋唐制度的影响;日本贵族割据(社会混乱、社会危机)。(4分)
成果:日本建立起中央集权国家。(4分)
(2)政治上,在中央设置三省六部,地方上,划分成十道;经济上,实行土地国有;文化上,科举选士(或儒家经典和辞章之学广为传播)。(10分)

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