资源简介

(共38张PPT)
3.2 八颗行星
第三单元 宇宙
核心素养目标
科学观念：知道太阳系有八颗行星，它们在其特定轨道上绕太阳运转。知道八颗行星排列顺序，对它们之间的大小关系和位置关系有直观认识。
科学思维：能按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定材料建立相对位置关系模型。
探究实践：培养学生数据意识和实证意识，意识到模拟实验及推测与客观事实有一定距离。
态度责任：用宏观的视野去看待宇宙，对宇宙有一个更直观的认识。
科学聚焦
01
你知道这是什么车，照片拍自哪里吗？
祝融号火星车
2021年5月15日，火星迎来了中国客人。
火星
八颗行星有哪些？它们是如何排列的呢？
科学探索
02
活动一：
仔细阅读基本数据表，说说从表中得到了哪些信息。
最近
最远
最小
最大
距太阳最近的行星是水星
距太阳最远的行星是海王星
体积最大的行星是木星
体积最小的行星是水星
你还有其他的发现吗？
科学探索
活动二：
仔细观察基本数据表，按要求给八颗行星排序。
科学探索
给八颗行星排序
水星
金星
地球
火星
木星
土星
天王星
海王星
水星
金星
地球
海王星
天王星
土星
木星
火星
科学探索
结合八颗行星的基本数据表，再次思考，八颗行星之间是像右图这样均匀分布的吗？
那怎样来证明我们的想法呢？
建立行星的位置关系模型
科学探索
1、取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，在长纸带的折痕处标记数字。
2、将八颗行星标记在长纸带上。
3、将制作好的“八颗行星位置模型”纸带粘贴在班级的黑板上。
4、观察我们的纸带模型。对比我们的模型与平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同。
活动三：
建立行星的位置关系模型
制作流程：
科学探索
制作前先思考并解决以下几个问题：
（每张纸带对折四次，平均分16份，三张可以得48份）
1、取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，一共可以分成多少份？
2、怎样处理数据，确保八颗行星都能排列在长纸带上？
科学探索
将八颗行星到太阳的平均距离按比例缩小(1 : 1亿千米)。
2、怎样处理数据，确保八颗行星都能排列在长纸带上？
行星 与太阳的平均距离（万千米）
水星 5800
金星 10800
地球 15000
火星 22800
木星 77800
土星 142700
天王星 287000
海王星 449600
将实际距离转化为格子数
0.58格
1.08格
1.5格
2.28格
7.78格
14.27格
28.7格
44.96格
科学探索
5、纸带上的0折痕处代表哪个天体？
3、怎样在折好的纸上标记行星的位置？
4、距离太阳最远的海王星应该排列在哪一个折痕处？
先在长纸带的折痕处标记数字，在根据处理后的数据用圆点或者圆圈的形式标在纸带上。
应该标在第45个折痕处。
太 阳
科学探索
汇报交流：
1、请各小组将制作好的纸带模型，以太阳为中心，按照指示的不同方向粘贴在黑板上。
科学探索
2、用线条把各小组相同的行星相连成圆形，你有什么新的发现？
我们发现实际上八颗行星距离太阳的远近差异很大。
水星、金星、地球、火星距离太阳比较近，同时这几颗行星之间距离也比较近。
科学探索
我们发现实际上八颗行星距离太阳的远近差异很大，并不像教科书示意图上那样均匀分布。
比较太阳系示意图和行星的位置关系模型说说不同之处
科学探索
科学研讨
03
1.在建造模型过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？
2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？
科学探索
科学拓展
04
1
拓展
使用工具查找木星资料，观察木星。
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
06
一　填空题
1.太阳系中有 　八　 颗行星，按离太阳由近到远的次序，地球是第 　3　 颗行星。
2.在八大行星中，与地球最为相似的是 　火　 星，我国的探测仪器“祝融”号火星车已经在该行星成功着陆并进行探测工作。
八
3
火
课堂练习
二　判断题
1.太阳系的所有行星，我们肉眼都观察不到，必须要借助天文望远镜观察。 （　√　）
×
2.观察星空时，发现木星相当巨大而又明亮，所以木星是光源。 （　√　）
×
点拨：木星自身不会发光，木星不是光源。
课堂练习
3.太阳系中，体积越大的行星离太阳越远。 （　√　）
×
点拨：木星是太阳系中体积最大的行星，而距离太阳最远的是海王星。
课堂练习
三　选择题
1.太阳系中，体积最大的星球是（　C　）。
A.木星 B.海王星 C.太阳
2.下列关于太阳系的说法不正确的是（　A　）。
A.太阳系有九大行星
B.离太阳最远的行星是海王星
C.离太阳最近的行星是水星
C
A
课堂练习
3.八大行星中，体积最大的是（　A　），离太阳最远的是（　B　）。
A.木星 B.海王星 C.天王星
A
B
课堂练习
四　综合创新题
阅读下面的材料并回答问题。
木　星
课堂练习
　　木星是太阳系八大行星中体积最大、自转最快的行星。它的质量为太阳的千分之一，是太阳系中其他七大行星质量总和的2.5倍。由于木星与土星、天王星、海王星皆为气体行星，因此四者又合称类木行星（太阳系的其他行星主要由岩石和金属物质组成，合称类地行星）。木星是一个气态巨行星。2018年，天文学家发现了12颗新的木星卫星，使得这颗气态巨行星的已知卫星数量增加到79个。
课堂练习
1.下列说法正确的是（　A　）。
A.木星是太阳系中自转最快的行星
B.木星是距离太阳最远的行星
C.现在科学家已经发现木星有12颗卫星
2.由材料可知，类地行星主要由 　岩石　 和 　金属物质　 组成，太阳系有4颗类地行星，分别是 　水　 、 　金　 、 　地球　 、 　火星　 。
A
岩石
金属物质
水星
金星
地球
火星
课堂练习
五 材料题
　　某科学小组在建立太阳系模型时，同时考虑行星的位置和大小。他们选择了合适的比例进行了缩小。
　探究问题：建立太阳系模型
实验材料：三条长度一样的纸带、水笔、八大行星基本数据表。
实验步骤：
课堂练习
a.选取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，在长纸带的折痕处标记数字。
b.选择合适比例，处理行星与太阳距离远近的数据。
c.将各行星的位置标在纸带上，与平时看到的太阳系模型进行对比。
课堂练习
1.请帮他们完成下表第三列和第五列的空白处。
天体名称 与太阳的平均距离（万千米） 按相同比例缩小后的距离 赤道直径 （千米） 按相同比例缩小后的直径 自转周期 公转周期
太阳 —— —— 1392000 13.92厘米 —— ——
水星 5800 0.58格 4878 0.05厘米 58.65日 88日
金星 10800 1.08格 12104 0.12厘米 243日 225日
地球 15000 1.50 格 12756 0.13厘米 1日 1年
火星 22800 2.28格 6787 0.07厘米 1.03日 1.9年
1.50
1日
1年
课堂练习
天体 名称 与太阳的平均距离（万千米） 按相同比例缩小后的距离 赤道直径 （千米） 按相同比例缩小后的直径 自转\周期 公转\周期
木星 77800 7.78格 142800 1.43厘米 0.41日
土星 142700 14.27格 120000 1.20厘米 0.44日 29.5年
天王星 287000 28.70 格 51200 0.51厘米 0.72日 84.0年
海王星 449600 44.96 格 48600 0.49厘米 0.67日 164.8年
1.20厘米
28.70
44.96
课堂练习
2.由表格数据可知，每1格表示 　10000　 万千米距离。
3.由表格数据可知，为了表示全部的行星，长纸带必须至少要有 　45　 格。
4.科学小组单独制作太阳系模型，在纸带上只画行星，纸带宽度合适的是（　B　）。
A.1厘米 B.1.5厘米 C.5厘米
10000
45
B
课堂练习

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