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4.2 产生气体的变化 同步练习
一、选择题
1. 小明在家做科学实验，把小苏打和白醋混合在一起，他不可能观察到的现象是（ ）
A. 产生大量气泡 B. 听到"嗤嗤"的声音
C. 溶液变成蓝色 D. 触摸杯壁感觉凉凉的
2. 小苏打和白醋混合后产生的气体能使燃烧的火柴熄灭，这说明这种气体（ ）
A. 支持燃烧 B. 不支持燃烧 C. 比空气轻 D. 能燃烧
3. 妈妈用白醋清洗热水瓶里的水垢，看到水垢表面产生了很多气泡。这个过程中发生了（ ）
A. 物理变化 B. 化学变化 C. 两者都有 D. 两者都没有
4. 我们喝的汽水、可乐等饮料中，都含有大量的气泡，这些气泡里的气体主要是（ ）
A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 氢气
5. 下列变化中，产生的气体与小苏打和白醋混合产生的气体不同的是（ ）
A. 动植物呼吸 B. 蜡烛燃烧 C. 植物光合作用 D. 煤炭燃烧
6. 小明用小苏打和白醋做了一个"气球充气"实验。实验中，气球鼓起来的原因是（ ）
A. 白醋受热膨胀 B. 小苏打受热膨胀
C. 反应产生了气体 D. 空气进入了气球
7. 下列关于产生气体变化的说法，正确的是（ ）
A. 所有产生气体的变化都是化学变化
B. 产生气体的变化一定是物理变化
C. 有些产生气体的变化是化学变化，有些是物理变化
D. 产生气体的变化都对我们有害
二、填空题
1. 小苏打和白醋混合后，会产生大量的______，同时还会放出热量，使容器壁感觉______。
2. 小苏打和白醋混合产生的气体是______，它具有______、______、不支持燃烧等特点。
3. 鸡蛋壳、贝壳等物质遇到白醋也会产生______气体，这是一种______变化。
4. 收集小苏打和白醋混合产生的气体，可以用______法或______法。
5. 二氧化碳灭火器灭火的原理是利用二氧化碳______、______的特点，使燃烧物与空气隔绝。
三、判断题
1. 小苏打和白醋混合后，只是简单地混合在一起，没有发生化学变化。（ ）
2. 二氧化碳气体比空气重，所以会沉在空气的下方。（ ）
3. 水烧开时产生的水蒸气是一种新物质，所以是化学变化。（ ）
4. 所有的化学变化都会产生气体。（ ）
5. 小苏打和白醋混合后，留在杯中的液体还是原来的白醋和小苏打。（ ）
6. 我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳。（ ）
7. 用白醋除水垢的过程中，水垢会逐渐消失，同时产生气泡。（ ）
四、连线题
将下列变化与产生的主要气体用线连起来。
小苏打和白醋混合 水蒸气
水烧开 二氧化碳
植物光合作用 氧气
动植物呼吸 二氧化碳
蜡烛燃烧 二氧化碳
五、综合实验题
阅读下面的材料，回答问题。
材料：小明在科学课上学习了小苏打和白醋的反应后，回家做了一个"自制汽水"的实验。他准备了一个干净的塑料瓶、一些凉白开、白砂糖、小苏打和柠檬酸。他先在塑料瓶里加入凉白开，然后加入适量的白砂糖，搅拌均匀。接着，他加入了一小勺小苏打，搅拌溶解。最后，他快速加入一小勺柠檬酸，立即拧紧瓶盖，轻轻摇晃瓶子，看到瓶子里产生了大量的气泡。
1. 这个实验中，产生气泡的原因是什么？
2. 如果小明想让汽水里的气泡更多一些，他可以怎么做？
3. 小明打开瓶盖时，听到"嘭"的一声，同时有大量气泡从瓶口冒出。这是为什么？
4. 这个实验中发生的变化属于什么变化？为什么？
一、选择题
1. C 2. B 3. B 4. C 5. C 6. C 7. C
二、填空题
1. 气泡 凉凉的
2. 二氧化碳 无色无味 比空气重
3. 二氧化碳 化学
4. 向上排空气 排水
5. 密度比空气大 不支持燃烧
三、判断题
1. × 2. √ 3. × 4. × 5. × 6. √ 7. √
四、连线题
小苏打和白醋混合——二氧化碳
水烧开——水蒸气
植物光合作用——氧气
动植物呼吸——二氧化碳
蜡烛燃烧——二氧化碳
五、综合实验题
1. 小苏打和柠檬酸发生化学反应，产生了二氧化碳气体。
2. 增加小苏打或柠檬酸的用量。
3. 打开瓶盖后，瓶内压强减小，二氧化碳的溶解度降低，所以大量气泡从瓶口冒出。
4. 属于化学变化。因为产生了新物质二氧化碳。

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