资源简介

《为了忘却的记念》教案设计
教学目标
梳理文章脉络，精准把握作者的创作初衷，理解“为了忘却的记念”的深层内涵，读懂文本背后的情感与立场。
掌握文章“形散神聚”的行文特点，赏析记叙、描写、抒情、议论有机结合的表达技巧，体会其表达效果。
感悟左联五烈士为理想献身的崇高精神，解读鲁迅复杂而深沉的悲愤之情，以及为理想坚韧斗争的精神。
向献身无产阶级革命事业的五烈士致敬；学习鲁迅爱憎分明的感情和不屈不挠的斗争精神。
教学重点与难点
教学重点：结合文中具体事例，剖析白莽、柔石的性格特质，感受五烈士的理想追求；掌握多种表达方式的融合运用，提升文本解读能力。
教学难点：解读鲁迅“悲愤中藏坚定、隐晦中显锋芒”的复杂情感，挖掘人物矛盾冲突的时代根源，探究作品的思想价值与时代意义。
教学过程
（一）情境导入，引发思考
在黑暗笼罩的旧中国，有一群青年以笔为刃，以热血为炬，追寻着光明与自由，却惨遭反动势力的残酷屠戮。鲁迅先生曾以笔墨为碑，悼念牺牲的刘和珍君，而今天我们要学习的《为了忘却的记念》，则是他为五位青年革命作家写下的另一篇泣血悼文。“记念”是铭记先烈，“忘却”又为何意？二者看似矛盾，实则藏着作者最深沉的情感与最坚定的信念。今天，就让我们一同走进文本，探寻这份“记念”与“忘却”背后的深意。
（二）任务拆解，明确方向
1. 核心知识梳理
背景认知：了解左联的成立背景、历史使命，以及左联五烈士的牺牲始末，把握文本创作的时代语境。
手法掌握：理解“形散神聚”的行文结构，掌握记叙、描写、抒情、议论相结合的表达技巧，体会其在情感传递中的作用。
人物把握：聚焦白莽、柔石两位核心烈士，通过具体事迹分析其性格，理解烈士精神的内涵。
2. 单元任务承载
本文与《记念刘和珍君》同属纪念性散文，均承载着悼念烈士、控诉反动势力的核心情感，但本文采用更为隐晦曲折的抒情笔法，情感沉郁而深沉。学习本文，需在对比中把握文本特点，深刻认识旧中国的黑暗与革命历程的艰辛，汲取精神力量，树立正确的家国情怀。
（三）探究活动，深度研读
活动一：知人论世，铺垫背景
左联与五烈士：简要介绍中国左翼作家联盟（1930年成立，鲁迅为核心领导人）的性质与使命；简述1931年左联五烈士（白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频）被国民党反动派秘密枪杀的历史事件，说明本文创作于烈士牺牲两周年（1933年）的时代背景，以及鲁迅创作本文的直接动因。
烈士简介：重点介绍白莽（殷夫）、柔石的生平与创作，简要提及其他三位烈士的核心事迹，帮助学生建立对烈士群体的基本认知，为文本研读奠定基础。
活动二：梳理脉络，把握主旨
自主阅读课文，梳理文章五部分的核心内容，用简洁的语言概括每一部分的侧重点，明确文章“交代初衷—回忆交往—叙述被捕—控诉暴行—抒发信念”的行文脉络。
小组讨论：文章重点回忆了白莽和柔石，作者选取了哪些典型事例？这些事例分别展现了两位烈士怎样的性格特点？（引导学生圈画关键语句，总结白莽的淳朴率真、爱憎分明、坚定乐观，柔石的正直硬气、单纯善良与“迂”的特质）
思考：作者详写与白莽、柔石的交往片段，有何深层用意？（明确：既凸显烈士的崇高品格，反衬国民党反动派的残暴；又在白色恐怖的语境下，以含蓄的方式规避书报检查，传递悼念与抗争之情）
活动三：赏析手法，解读情感
用典与类比赏析：文中提及方孝孺、《说岳全传》高僧、向子期《思旧赋》，请结合语境分析这些典故与类比的作用，体会作者隐晦抒情的笔法（如方孝孺与柔石的类比，凸显柔石的硬气与坚守；向子期与鲁迅的类比，控诉黑暗、彰显斗争精神）。
重点语句解读：选取文中关键语句（如“我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年”“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”），结合时代背景与作者情感，分析句子的深层含义，体会鲁迅悲愤与坚定交织的复杂情感。
诗文与木刻的作用：分析鲁迅引用彼得斐诗句、赠送珂勒惠支木刻的用意，理解这些内容对凸显烈士精神、传递作者情感的辅助作用。
活动四：探究主旨，深化认知
小组探究：如何理解“为了忘却的记念”这一标题？“忘却”与“记念”是否矛盾？作者想要“忘却”的是什么，想要“记念”的又是什么？（明确：“忘却”是摆脱悲痛的桎梏，“记念”是铭记烈士事迹、坚守斗争信念，二者相辅相成，体现了鲁迅“化悲痛为力量”的斗争智慧与坚定决心）
（四）反馈评价，巩固提升
1. 提问：结合文本，谈谈左联五烈士的精神内涵是什么？鲁迅在文中表达了哪些情感？（考查学生对人物精神与作者情感的把握）
2. 思考：本文多种表达方式相结合，试举例说明其表达效果（考查学生对表达技巧的掌握）。
（五）课堂小结，传承精神
鲁迅先生以笔为武器，在黑暗中坚守，在悲痛中抗争。《为了忘却的记念》不仅是对五位烈士的深情悼念，更是对反动势力的无情控诉，对革命信念的坚定坚守。“忘却”不是遗忘，而是为了轻装上阵、继续战斗；“记念”不是沉溺悲痛，而是为了铭记初心、传承精神。今天，我们生活在盛世，更应铭记先烈事迹，传承其理想与勇气，以青春之力守护家国安宁，不负先辈牺牲。
（六）课后作业
结合文中对白莽或柔石的记叙，撰写一篇300字左右的人物小传，突出其性格特质与革命精神。
围绕“铭记与前行”这一主题，结合文本内容与自身感悟，写一篇500字左右的读后感，谈谈左联五烈士与鲁迅的精神对当代青年的启示。
板书设计
为了忘却的记念
核心情感：悼念烈士 → 控诉暴行 → 坚守斗争
人物形象：白莽——淳朴率真、爱憎分明、坚定乐观
　　　　　柔石——正直硬气、单纯善良、执着坚守
表达手法：记叙+描写+抒情+议论 、用典+类比
标题深意：忘却（摆脱悲痛）→ 记念（铭记信念、继续战斗）

展开更多......

收起↑